Cuestionario 2015

Ao de la Diversificacin Productiva y del
Fortalecimiento de la Educacin
UNIVERSIDAD NACIONAL
"SAN LUIS GONZAGA"
PROYECTO DE INVESTIGACION
NIVEL DE CONOCIMIENTO EN LAS MADRES SOBRE ESTIMULACION

TEMPRANA EN LOS NIOS MENORES DE 1 AO QUE ACUDEN AL
SERVICIO DE CRECIMIENTO Y DESARROOLLO EN EL CENTRO DE
SALUD SANTIAGO ENERO DEL 2015
PROYECTO DE INVESTIGACION PRESENTADO POR:

PISCONTE DOMINGUEZ, ANABELL JOSELYN.
QUISPE MONZON, MILAGROS KATHERINE.
VARGAS ALBUJAR, TIFANI DEL ROCIO.
PARA OPTAR EL TITULO DE LICENCIADA EN ENFERMERIA.
ICA- PER
2015
1. TITULO

SERVICIO DE CRECIMIENTO Y DESARROOLLO EN EL CENTRO DE
2. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
2.1.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA:
El trmino de estimulacin temprana est siendo usado con mucha

frecuencia en los ltimos tiempos, y pueden parecer nuevos para quienes no
poseen una informacin aunque sea sencilla del tema, pero las tcnicas y su
aplicacin son tan antiguas como la humanidad. Todo gira alrededor del nio
y sus fundamentos parten de los descubrimientos cientficos que reconocen
la importancia decisiva de la primera infancia.
La estimulacin temprana constituye un instrumento o una estrategia, frente
a una realidad de un nio desprotegido formado dentro de la inercia de
hogares en crisis familiar y econmica, con problemas urbanos, ecolgicos,
educativos y frente a un estado carente de recursos que los relega o tiene
olvidados ponindolos en ltimo plano, no queriendo entender que son los
nios el futuro y progreso de un pas como este en vas de desarrollo . Se
sabe que el nio es atendido desde la gestacin principalmente por la
madre, quien asume la responsabilidad de la atencin y el cumplimiento de
las actividades de estimulacin temprana, por eso se le concede una
especial importancia a la relacin madre hijo, como factor primordial de
influencia en su desarrollo. Es as que surge la inquietud de estudiar este
tema, al ver que en el servicio de crecimiento y desarrollo al interactuar con
las madres stas referan desconocer que es la estimulacin temprana, otras
en cambio mencionaban que eran cosas que sus hijos deban hacer para
que se desarrollen mejor y otras solo traan a sus hijo porque les tocaba
cumplir
con
su
calendario
de
vacunacin
tenan
que
pasar
antesobligatoriamente por el servicio crecimiento y desarrollo.

2.1.1.-FORMULACIN DEL PROBLEMA
De todo lo expuesto se formula el siguiente problema: Cul es el nivel de
conocimiento que tienen las madres sobre estimulacin temprana en los
nios menores de 1 ao que acuden al servicio de Crecimiento y Desarrollo
del centro de Salud Santiago Enero del 2015?
2.2.
HIPOTESIS
-El nivel de conocimiento en las madres sobre estimulacin tempranaen los

nios menores de 1 ao que acuden al servicio de crecimiento y desarrollo
en el centro de salud Santiago enero del 2015 es efectiva.
2.2.1. HIPOTESIS NULA
El nivel de conocimiento en las madres sobre estimulacin tempranaen los
nios menores de 1 ao que acuden al servicio de crecimiento y desarrollo
en el centro de salud Santiago enero del 2015 no es efectiva.
2.3.
VARIABLE:
Nivel de conocimientos sobre la estimulacin temprana en las madres.
2.4.
OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE:
VARIABLE
DEFINICION
DEFINICION
DIMENSION
CONCEPTUAL
OPERACIONAL
INDICADORES
ESCALA DE
MEDICIN
.
Nivel
de
Es todo conjuntodei
-ALTO.
conocimientos sobre
deas,nociones,conceptoEs
la
squeposee o adquiere informacin
estimulacin
temprana
en
madres de familia.
las
el
toda
aquella reas:
o Motor
conocimientos
tericos
Estimulacin en niosde 0 a 3
-MEDIO.
meses:
-BAJO
-Sostiene la cabezallevado
hombre alolargode la que poseen las madres
aposicin prona.
vida, como
Estimulacin del nios de 4
sobre
estimulacin
productodelainformacin temprana en cual ser
a6 meses de edad:
adquiridayaseamediante medido en niveles de
- Se sienta con apoyo.
laeducacinformaleinfor conocimiento
malsobrelaestimulacinteconsiderados son: bueno,
mprana.Elaprendizajeen regular, malo.
el individuo secaracteriz
Estimulacin del nio de 7

Lenguaje.
a11 meses :
-Intenta caminar con ayuda.
a pororiginar cambios e
n el proceso de
Estimulacin del nio de 0 a
pensamiento, acciones y
3meses :
actividades que las
-Hablarle
aprende
alimentarlo.
al
vestirlo,

6meses :
-Nombrarle las personas y
cosas.
a 11 meses:
Social
-Nombrarle partes de su
cuerpo.
3Meses:
Acostumbrarlo
con
otras
personas.
Estimulacion del nio de
4 a 6 meses:
-Acostumbrarlos a los
ruidos.
Estimulacion del nio de
7 a 11:
-Tenerlo con toda la
Coordinacin.
familia.
a 3 meses:
Tocarle los dedos uno a uno
y abrirlos suavemente.
a 6 meses:
Llevarlo a un espejo y dejarle
que se mire.
a 11:
Ensearle a aplaudir, a hacer
ojitos o chinitos.
3. OBJETIVOS.
3.1.
Objetivo General:
Determinar el nivel de conocimiento de las madres sobre estimulacin

temprana en sus hijos menores de un ao que acuden al servicio de
crecimiento y desarrollo en el centro de Salud Santiago Enero del 2015.
3.2. Objetivos Especficos:
-Identificar el nivel de conocimiento de las madres sobre estimulacin temprana
en el rea motora.
en el rea lenguaje.
en el rea social.
en el rea coordinacin.
JUSTIFICACIN
El profesional de enfermera se encarga en su mayor parte de las actividades
dentro de crecimiento y desarrollo; que pertenece a la Etapa de Vida Nio; en
los diferentes establecimientos del pas, teniendo la oportunidad de atender e
interactuar directamente con la madre y el nio, por consiguiente se puede
tomar este aspecto como fortaleza para lograr que la estimulacin temprana se
convierta en una
estrategia de prevencin primaria, que debe ser iniciada
desde que el nio nace, considerando acciones ambientales de proteccin al

nio y educativas hacia la madre, generndoles una mejor calidad de vida tanto
en lo personal como social.
Los datos obtenidos permiten conocer cual es el nivel cognitivoy por ende la
importancia que adquiere la madre en la estimulacin temprana de los nios,
datos que deben ser utilizados para establecer objetivos por el profesional de
enfermera con la finalidad de socializar y/o masificar con mayor nfasis estos
aspectos y
pueda crear estrategias de acuerdo a la idiosincrasia de cada
lugar, dado que es la madre la responsable de educar al nio y la que

permanece ms tiempo con l.
4. METODOLOGIA
4.1.
MTODO
El mtodo usado es el descriptivo porque

describe la situacin obtenida de la variable investigada, y de cort
etransversal por que el estudio se realiz
en un tiempo y
espaciodeterminado.
4.2.
PROCEDIMIENTO:
En el tiempo segn programacin se realizar: una encuesta para saber si las

prcticas de estimulacin temprana que realizan las madres en sus menores de
1 ao que acuden al consultorio de crecimiento y desarrollo del centro de salud
Santiago son las correctas para evitar una deficiencia en su crecimiento y
desarrollo.
4.3.
DISEO DE LA INVESTIGACIN:
El presente estudio de investigacin tiene un enfoque cuantitativo, ya que

permite la medicin y cuantificacin de la variable en estudio. Es de nivel
aplicativo porque los datos obtenidos permiten calificar los conocimientos que
tienen las madres de familia sobre la estimulacin temprana en el nio menor
de un ao.
5. Criterio de Inclusin:
Madres de familia que se encarguen del cuidado directo del nio de 0 a
1 ao de edad.
Madres de familia que tengan ms 1 hijo
Madres de familia cuyas edades sea igual o mayor de 15 aos hasta
mayor o igual de 45 aos.
Madres de familia que acudan a controlar a su hijo al servicio de CRED
como mnimo un control..
Madres de familia que sepan leer y escribir.
Madres de familia que hablen castellano
Madres de familia que acepten participar voluntariamente en el estudio.
Madres de los lactantes menores de un ao que asistan regularmente
6. Criterio de exclusin:
Madres de familia que no controlen a su hijo en el servicio CRED.
Madres primerizas.
Madres de familia que no acepten participar voluntariamente en el

estudio.
Madres de los lactantes mayores de un ao.
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO: NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LAS MADRES SOBRE
ESTIMULACION TEMPRANA EN LOS NIOS
MENORES DE 1 AO QUE ACUDEN AL CONSULTORIO DE CRECIMIENTO Y DESARROOLLO EN EL CENTRO DE

PROBLEMA
OBJETIVO
Cul es el nivel de
conocimiento
que
tienen las madres sobre

estimulacin
temprana
en los nios menores

de 1 ao que acuden al
servicio de Crecimiento
y Desarrollo del centro
de
Salud
Santiago
Enero del 2015?
HIPOTESIS
Objetivo General:
Determinar el nivel de
conocimiento
madres
de
las
sobre
estimulacin temprana en
sus hijos menores de un
ao
que
acuden
al
servicio de crecimiento y
desarrollo en el centro de
Salud Santiago Enero del
2015.
H 1:
-
El
nivel
conocimiento
estimulacin
de
en
madres
las
sobre
temprana
Nivel de conocimientos
sobre
la
estimulacin
temprana en las madres

de familia.
METODOLOGIA
EL mtodo usado es
descriptivo
porque
describe la situacin
obtenida
de
la
variable investigada y
en los nios menores de
de corte transversal
1 ao que acuden al
porque el estudio se
realiz en un tiempo
desarrollo en el centro de
salud Santiago
determinado
enero
del 2015 es efectiva.
Objetivos Especficos:
VARIABLES
Identificar el nivel de H 0:
espacio
conocimiento
de
madres
sobre
conocimiento en las
madres sobre
en el rea motora.
estimulacin temprana
Identificar el nivel de
en los nios menores de
conocimiento
1 ao que acuden al
de
las
sobre
desarrollo en el centro
en el rea lenguaje.
de salud Santiago
enero del 2015 no es
conocimiento
efectiva.
de
madres
las
sobre
en el rea social.
- El nivel de
madres
las
conocimiento
madres
de
las
sobre
en
el
rea
coordinacin.
VALIDEZ DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN

JUICIO DE EXPERTO

SERVICIO DE CRECIMIENTO Y DESARROOLLO EN EL CENTRO DE SALUD
SANTIAGO ENERO DEL 2015
Responsables:
-
PISCONTE DOMINGUEZ, ANABELL JOSELYN.
QUISPE MONZON, MILAGROS KATHERIN.
VARGAS ALBUJAR, TIFANI DEL ROCIO.
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA

FACULTAD D EENFERMERIA
CUESTIONARIO
I.-INTRODUCCION:
Buenos dias SRA. Somos estudiantes de enfermeria de la UNIVERSIDAD
NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA estamos trabajndo conjuntamente con
el CENTRO DE SALUD SANTIAGO con la finalidad conseguir informacion acerca
de los conociminetos que tiene Ud. Sobre la estimulacion temprana en los nios
menores de 1 ao. Por consiguiente es muy importante y necesario que usted nos
de respuestas sinceras ya que el resultado que se obtenga seran dados a conocer
posteriormente y asi contribuira en el beneficio y desarrollo de sus hijos.
La informacion que usted proporciona es de carcter confidencial . Desde ya le
agradesco su valiosa colaboracion.
INSTRUCCIONES
Marque con un X el casillero que Usted considere correcta.

Rellene los espacios en blanco.
A.- DATOS GENERALES :

1. Edad de la madre:
15 19 aos
( )
20 35 aos
( )
36 45 aos
( )
2. Nmero de hijos:..
3. Edad de su ultimo bebe:

0 3 meses
( )
4 6 meses
( )
7 9 meses
( )
10 _12meses ( )
4. N de controles de CRED:...
5. Lugar de procedencia:
Ciudad
( )
Pueblo joven
( )
A.A.H.H
( )
6. Grado de instruccin :
Primaria Completa
( )
Primaria Incompleta
( )
Secundaria Completa ( )
Secundaria Incompleta
Superior Completa
( )
Superior Incompleta
Ama de casa
( )
Independiente
( )
Obrera
( )
Trabajo eventual
( )
Prefesional
( )
Estudiante
( )
7. Ocupacin :
B.- DATOS SOBRE LA ESTIMULACIN TEMPRANA :
( )
( )
ES UN GRUPO DE TCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES Y

HABILIDADES DE LOS NIOS
L a estimulacin temprana :
a. Se puede realizar solo en algunos controles mensuales del nio.
b. Se necesita un tiempo especial para realizarlo.
c. La madre puede aprovechar cualquier momento (al cambiarlo,ba
arlo, vestirlo, amantarlo) para estimular al nio.
d. Son tecnicas que solo se aplican en el consultorio de CRED.
1. La inteligencia:
a.- Viene con el nio al nacer.
b.- Se va desarrollando poco a poco.
c.- No necesita de estmulos para que se desarrolle.
d.- Se desmuestra cuando el nio solo juega.
2. Las reas de desarrollo en el nio son :
a. Lenguaje, Motora, Coordinacin
b. Motora, Coordinacin.
c.
Lenguaje Coordinacin, Motora y Social.
d. Motora.social y area de coordinacin.

3. De los siguientes enunciados conteste con una V si piensa quees verd
adero o con una F si es falso:
a. Al nio se le debe dejar solo para que aprenda nuevas cosas.
)
b. El nio debe tocar las cosas para que aprenda.
)
c. La estimulacin solo se puede hacer cuando el nio empieza a
hablar.
)
AREAS DE ESTUMILACIN TEMPRANA

Marque la respuesta(s) que usted considere correcta :
El rea del lenguaje esta dado por :
a. Sonidos , gargeos, sonrrisa y llanto.
b. Es poco a poco hasta que el nio pueda hablar.
c.
Gestos acompaados de sonidos.

d.
Incluyendo la imitacin y comprensin de lo expresado por otras
personas.
El rea motora esta dado por:
a. Movimientos lentos, limitados pero coordinados.
b. La adquisicin gradual de fuerza muscular y control de sus movimientos.
c. El nio aprende a sentarse sin apoyo.
d. Camina apoyndose de las cosas.
El rea social esta dado por:
a. El entorno que rodea al nio y por su relacin con la madre y su familia.
b. Un proceso por el cual el nio aprende a relacionarse con los dems.
c.
La capacidad para alimentarse, vestirse o jugar.
d. El nio aprende a relacionarse con las dems personas, a querer , a ser

querido y aceptado.
El rea coordinacin esta dado por:
a.. El aprendizaje de lo que oye con lo que ve.
b. Actividades en forma simultnea: como agarrar, observar, lanzar, etc.
c. Juegos visuales y manuales.
d. La relacin con los dems.
AREA MOTORA
MARQUE LA RESPUESTA(S) QUE USTED CONSIDERE CORRECTA :
0 a 3 meses
4 a 6 meses
7 a 9 meses
PARA ESTIMULARA UN NI
PARA ESTIMULAR A UN NI
O DE 0 A 3 MES EN EL
O DE 4 A 6 MESES EN EL
DE 7 A 9 MESES EN EL
REA MOTORA SE DEBE :
REA MOTORA SE DEBE :
A MOTORA SE DEBE :
a) Colocar un dedo en la
palma del bebe para que abra a)
y cierre su mano.
b)
Tomarle
las
Coloque
juguetes
que
floten en su baera y deje

piernas, que el nio juegue con ellos.
estirarlas y doblarlas.
b) Ponga al nio de pancita,
c) Coloque al nio boca abajo ensendole juguetes fuera

sobre un cojn pequeo, que de su alcance.
corto tiempo con apoyo leve.
b) Estimulando a su nio aq
gire sobre su cuerpo.
c) Aventarle una pelota grand

hacer que la arroje con
su nio se apoye sobre sus

manos.
a)se mantiene sentado por
manos.
c) Anime al nio a que gatee
d) Atraiga su atencin con para
poder
obtener
d)Agarra objetos a su alrededo
el
objetos brillantes y sonoros o juguete.

hable con l, tratar de que
mantenga la cabeza levantada d) Acostarlo y hacer que nos
el mayor tiempo posible.
tome de los dedos y trate de

sentarse.
AREA LENGUAJE
0 a 3 meses
4 a 6 meses
7 a 9 meses
PARA ESTIMULAR A UN PARA ESTIMULAR A UN NIO
O DE 0 A 3 MESES EN EL
NIO DE 0 A 3 MESES EN DE 7 A 9 MESES EN EL R
REA DE LENGUAJE
EL REA DE LENGUAJE EA LENGUAJE SE DEBE :
SE DEBE :
SE DEBE :
a) Mientras le da de comer
a) Hablarle y cantarle cuando al
nio
nmbrele
las
a)Llame al nio por su nombre.

b)Cantarle suavemente.
se le lava, viste y alimenta.
personas y las cosas que
b) Poner msica suave en el tiene cerca.

radio por un rato.
c)Repetir los sonidos que e

nio hace.
b) Repetir los sonidos que e) Ensearle a pronunciar dos
c) Decirle adis con la mano el nio hace. Imtelo como palabras como: pa-pa ma
cada vez que se aleje de l.
si
estuviera
conversando ma
d) Hablarle cariosamente y con l.

sonrerle para que el nio c) Mientras lo viste, cambie
sonra.
de paales, alimenta, etc.

cntele, tarare y arrllelo.
d) Siempre hay que hablar
mirando al nio, modulando
bien y evitando hablarle en
chiquito.
AREA COORDINACION
0 a 3 meses
O DE 0 A 3 MES EN EL RE
A DE COORDINACION SE
DEBE :
4 a 6 meses
PARA ESTIMULAR A UN NIODE
4 A 6 MESES EN EL READE
COORDINACION SE DEBE :
a) Pasarle algo que le
a) Tocarle los dedos uno a

uno y abrirlos suaveme
nte.
b) Hacer que siga objetos
de colores con la vista.
c) Sacarle al patio o jardn
para que vea cosas dife
rentes.
d) Pasarle objetos lavable
s y que se pueda llevar
a la boca sin riesgo a
7 a 9 meses
PARA ESTIMULAR A U
NIO
DE 7 A 9 MESES EN E
REA DE
COORDINACION
SE DEBE :
Llame la atencin
(siempre que no sea peligros
o) para que lo tome.
b) Jugar a las escondidas con el
nio tapndole la cara con un
paal.
c) Llevarlo a un espejo y dejarle
que se mire.
d) Hacerle caer objetos para qu
e
l bebe observe que paso.
a) Ensearle a apla
r
b) Ensearle a ha
chinitos
c) Hacerle una pelo
y jugar con l
d) Lanzar objetos
que el
beb
disfrute
que se ahogue
sonido
AREA SOCIAL
0 a 3 meses
4 a 6 meses
7 a 9 meses
PARA ESTIMULAR A UN N
PARA ESTIMULAR A UN NIO
IO DE 4 A 6 MESES EN
DE 7 A 9 MESES EN EL R
O DE 0 A 3 MES EN EL
EL REA SOCIAL SEDEBE
EA SOCIALSE DEBE :
REA SOCIAL SE DEBE :
a) Se acerca cuando el nio

a) Lleve con Ud. al nio a)
cuando visite amigos.
Acostumbrarlo
los
ruidos normales de la casa,
b) Squelo a pasear por el es decir, no obligar a la

parque o los alrededores de la familia a guardar silencio.
casa.
b) Cuando el nio sonra
C) Ponga al nio frente an mientras
Ud.
le
habla,
espejo y djelo que palmee su sonrale.

imagen.
imagen en el espejo.
contacto
con
otros
d) Juegue al drselo a
mam con los juguetes del
nio y prmielo con besos o
sonrisas.
llamar la atencin.
b) Lo acostumbra a llamarlo po
su nombre sin usar diminutivos

o apodos que lo confundan.
c)
Le
habla
canta
amorosamente y sonriendo.
c) Su nio llama o grita para
d) Hblele luego toque su establecer
comience a hacer sonidos para
d) Pedirle algo que tenga el nio
en las manos y darle las gracias

cuando lo ha entregado.
CONSTANCIA DE VALIDACIN
Yo,
_________________________________________,
identidad
_______________,
____________________________,
con
especialidad
documento
de
de
profesin
en
_____________
ejerciendo actualmente como ______________________________, en la

Institucin _______________________________.
Por medio de la presente hago constar que he revisado con fines de
Validacin del Instrumento (cuestionario), a los efectos de su aplicacin a los
estudiantes de la ______________________________________________.
Luego de hacer las observaciones pertinentes, puedo formular las
siguientes apreciaciones.
DEFICIENTE
ACEPTABLE
BUENO
Congruencia de tems
Amplitud de contenido
Redaccin de los tems
Claridad y precisin
Pertinencia
En Ica, a los ________das del mes de _____________________del _________
_______________________________
Firma
EXCELENTE
JUICIO DE EXPERTOSNIVEL DE CONOCIMINETO DE ESTIMULACION

TEMPRANA EN MADRES ADOLESCENTES
Proyecto de investigacin NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LAS MADRES
SOBRE ESTIMULACION TEMPRANA EN LOS NIOS MENORES DE 1 AO
QUE ACUDEN AL CONSULTORIO DE CRECIMIENTO Y DESARROOLLO EN
EL CENTRO DE SALUD SANTIAGO ENERO DEL 2015
Sr(a)
, se presenta a usted
el instrumento de recoleccin de datos del proyecto de investigacin para su

revisin y sugerencias.
Agradeceremos se sirva marcar con un aspa su respuesta de acuerdo a lo que
considere conveniente as como tambin proporcionarnos sus valiosos aportes
y observaciones. A continuacin la lista de cotejo con los criterios para su
consideracin.
CRITERIOS Y/O ITEMS
1. El instrumento de recoleccin de datos est
orientado al problema de investigacin?
2. En el instrumento de recoleccin de datos se
aprecia las variables de investigacin?
3. El instrumento de recoleccin de datos
facilitar el logro de los objetivos de la
investigacin?
4. Los instrumentos de recoleccin de datos se
relacionan con las variables en estudio?
5. El instrumento de recoleccin de datos
presenta la cantidad de tems apropiados?
6. La redaccin del instrumento de recoleccin de
datos es coherente?
OBSERVACIONES
7. El diseo del instrumento de recoleccin de

datos facilitar el anlisis y procesamiento de los
datos?
8. Del instrumento de recoleccin de datos Ud.
eliminar algn tem?
9. En el instrumento de recoleccin de datos Ud.
agregar algn tem?
10. El diseo del instrumento de recoleccin de
datos ser accesible a la poblacin sujeto de
estudio?
11. La redaccin del instrumento de recoleccin
de datos es clara, sencilla y precisa para la
investigacin?
En Ica, a los ________das del mes de _____________________del _________
_______________________________
Firma

Cuestionario 2015

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Ao de la Diversificacin Productiva y del

NIVEL DE CONOCIMIENTO EN LAS MADRES SOBRE ESTIMULACION

PROYECTO DE INVESTIGACION PRESENTADO POR:

NIVEL DE CONOCIMIENTO EN LAS MADRES SOBRE ESTIMULACION

DESCRIPCION DEL PROBLEMA:

El trmino de estimulacin temprana est siendo usado con mucha

antesobligatoriamente por el servicio crecimiento y desarrollo.

-El nivel de conocimiento en las madres sobre estimulacin tempranaen los

Nivel de conocimientos sobre la estimulacin temprana en las madres.

squeposee o adquiere informacin

hombre alolargode la que poseen las madres

Estimulacin del nios de 4

productodelainformacin temprana en cual ser

adquiridayaseamediante medido en niveles de

- Se sienta con apoyo.

Estimulacin del nio de 7

Estimulacin del nio de 0 a

actividades que las

Estimulacin del nio de 4 a

Determinar el nivel de conocimiento de las madres sobre estimulacin

estrategia de prevencin primaria, que debe ser iniciada

desde que el nio nace, considerando acciones ambientales de proteccin al

pueda crear estrategias de acuerdo a la idiosincrasia de cada

lugar, dado que es la madre la responsable de educar al nio y la que

El mtodo usado es el descriptivo porque

En el tiempo segn programacin se realizar: una encuesta para saber si las

El presente estudio de investigacin tiene un enfoque cuantitativo, ya que

Madres de familia que no acepten participar voluntariamente en el

Madres de los lactantes mayores de un ao.

ESTIMULACION TEMPRANA EN LOS NIOS

MENORES DE 1 AO QUE ACUDEN AL CONSULTORIO DE CRECIMIENTO Y DESARROOLLO EN EL CENTRO DE

tienen las madres sobre

en los nios menores

Enero del 2015?

temprana en las madres

en los nios menores de

del 2015 es efectiva.

en los nios menores de

enero del 2015 no es

VALIDEZ DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN

NIVEL DE CONOCIMIENTO EN LAS MADRES SOBRE ESTIMULACION

PISCONTE DOMINGUEZ, ANABELL JOSELYN.

QUISPE MONZON, MILAGROS KATHERIN.

VARGAS ALBUJAR, TIFANI DEL ROCIO.

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA

Marque con un X el casillero que Usted considere correcta.

A.- DATOS GENERALES :

3. Edad de su ultimo bebe:

B.- DATOS SOBRE LA ESTIMULACIN TEMPRANA :

ES UN GRUPO DE TCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES Y

Lenguaje Coordinacin, Motora y Social.

d. Motora.social y area de coordinacin.

AREAS DE ESTUMILACIN TEMPRANA

Gestos acompaados de sonidos.

Incluyendo la imitacin y comprensin de lo expresado por otras

La capacidad para alimentarse, vestirse o jugar.

d. El nio aprende a relacionarse con las dems personas, a querer , a ser

REA MOTORA SE DEBE :

REA MOTORA SE DEBE :

floten en su baera y deje

b) Ponga al nio de pancita,

c) Coloque al nio boca abajo ensendole juguetes fuera

En Ica, a los das del mes de _____del _

En Ica, a los das del mes de _____del _