UNIVERSIDAD REGIONAL AUTNOMA DE LOS ANDES

UNIANDES

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

CARRERA
ENFERMERA

SLABO

ANATOMA 1

TUTOR:
DR. WALTER VAYAS VALDIVIESO
NIVEL:
PRIMER SEMESTRE

AMBATO ECUADOR

2012.
DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA (UNIDAD, CURSO, TALLER U OTRO): ANATOMA 1
CDIGO1:

NMERO DE CRDITOS:

ENFO1A1

PRCTICOS

TERICOS
4

DESCRIPCIN DEL CURSO2:

La anatoma es una asignatura bsica para el estudio de enfermera ya que se encarga de describir y analizar
las partes que conforman el cuerpo humano, siendo esto fundamental para la comprensin de la fisiologa
humana y comprendidas estas podremos adentrarnos a las patologas, aportando de esta manera al proceso
salud enfermedad los cimientos del manejo de los pacientes en funcin de lo normal para mantener en una
perfecta homeostasis y en caso de enfermedad apoyo para su recuperacin.

PRE-REQUISITOS
Contenidos disciplinares que deben ser
aprobadas antes de cursar este contenido
disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO,
TALLER, OTROS)

CDIGO

CO-REQUISITOS
Contenidos disciplinares que deben ser cursadas
al mismo tiempo que este contenido disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO,
TALLER, OTROS)

Enfermera bsica 1
Ingls 1
Primeros auxilios
Salud publica
Psicologa en enfermera
Informtica

CDIGO

ENF01EB1
ENF01I1
ENF01PAB
ENF01SP
ENF01PE
ENF01INF

.
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO:

El cdigo del contenido disciplinar (asignatura, curso, taller u otra forma pedaggica que integre el
currculo equilibrado <malla curricular> de la Carrera), se establecer de acuerdo a la clasificacin
propuesta por la UNESCO. http://edison.upc.edu/unesco.html.
En un mximo de 10 lneas, describe el propsito del contenido disciplinar (materia, unidad, curso,
taller u otro), su importancia y utilidad en la formacin del estudiante y su relacin con los dems
contenidos disciplinares de la Carrera.

Libro principal de consulta3:

AUTOR

TTULO DEL LIBRO

Netter anatoma

AO
PUBLICACIN

EDICIN

Primera 2005

EDITORIAL

Masson

Hansen, John t
Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos.
AUTOR

TTULO DEL LIBRO

EDICI

AO
PUBLICACIN

Trotora, Gerard
Putz, Reinhard V

Principios
de 11
anatoma y fisiologa
Atlas de Anatoma 21
humana

2006

EDITORIAL

Panamericana

2000

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO4: (resultados o logros del aprendizaje del curso)

OBJETIVO GENERAL:
Precisara las diferentes partes que conforma el cuerpo humano en cuanto al sistema muscula,
seo, digestivo y categorizando la anatoma en funcin de importancia de la aplicacin de esta
en la enfermera para entender el problema salud enfermedad.
Cognitivos:
1 Comprueba las diferentes partes que conforma la anatoma humana
2 Explica las relaciones anatmicas en el vivo de los rganos en los sistemas y aparatos.
Habilidades (psicomotrices):
1 Aplica los conocimientos de anatoma en el proceso salud enfermedad para la resolucin
de problemas
2 Construyendo los aparatos y sistemas ubica al cuerpo humano como un todo
Valores (afectivos):
1 Poseer la capacidad para trabajar con el equipo de salud mediante cooperacin mutua y de
respeto
2 Tener capacidad crtica durante todo el proceso de enseanza aprendizaje con la finalidad
de formar propios conocimientos
Hbitos mentales:
1 Soluciona problemas planteados mediante nuevas propuestas
2 Valora el propio aprendizaje con crtica y tica
3

El texto principal para consulta de los alumnos, debe corresponder altamente en su contenido con el
programa establecido para esta materia y debe ser un material actualizado.
Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. No deben ser ms de 5 o no ms de 8 si se
incluyen los tres tipos de resultado de aprendizaje. Para su formulacin se recomienda preguntarse: qu
deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar el curso y qu es lo que yo deseo que los estudiantes sean
capaces de hacer con lo que ellos conocen. Debe quedar claro el nivel (Taxonoma de Bloom) al cual se
quiere que los estudiantes sean expuestos.

TPICOS O TEMAS CUBIERTOS: (Lista el contenido o programa del curso indicando el nmero de
horas por tema)
PROGRAMA DEL
CON TENIDO
DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNI
DAD, CURSO, TA
LLER, OTRO) POR
TEMAS

1 Generalidades
del cuerpo
humano su
origen,
evolucin con
nfasis en los
sistemas y
aparatos
1.1
Generalidades de
la anatoma la

ACTIVIDADES PRCTICAS Y DE INVESTIGACIN

N
HOR
AS

PRESENCIALE
S

10

Tutora por
parte del
docente

N
HOR

AUTNOMAS

N
HOR

AS

AS

10

10

desarrollo de
los conceptos
bsicos de la

ESTRATEGIAS
DE

EVALUACIN

informe
escrito

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
GLOBALES

Diferenciar los
tipos de

posicin del
cuerpo y sus
principales
partes
estructurales
1.2 Formacin de
sistemas y aparatos
en el proceso
evolutivo

1.3 anatoma
topogrfica
esquematizacin
del cuerpo
humano

2 sistema
muscular,
sistema seo y
sistema
articular su
estructura,
clasificacin,
principales
grupos seomusculosos
2.1 msculos y
huesos del
crneo y cara los
de mayor
significacin

25

2.2 msculos y
huesos del cuello
y trax los de
mayor
significacin
6

2.3 msculos y
huesos de las
extremidades
superiores los de

Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase
Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase
Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase

anatoma por
sistemas y
aparatos

anlisis del
proceso
evolutivo y
desarrollo del
mismo

informe
escrito

elaboracin
de un
grfico con
la
topografa
humana

Presentacin
grafica

25

Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.
Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.
Tutora por
parte del
docente
Talleres

25

estudio en el
atlas de
anatoma y en
los cadveres
del anfiteatro
7

informe
escrito

estudio en el
atlas de
anatoma y en
los cadveres
del anfiteatro
6

aparatos y
sistemas su
origen,
describen las
caractersticas
morfofisiolgicas
preponderantes

informe
escrito

estudio en el
atlas de
anatoma y en
los cadveres

informe
escrito

Explica las
caractersticas
de los huesos y
msculos
construyendo
su clasificacin
y diferenciando
los principales
rganos.

mayor
significacin

2.4 msculos y
huesos de las
extremidades
superiores los de
mayor
significacin

3 Aparato
digestivo
caractersticas
anatmicas,
relacin con
otros sistemas y
aparatos en la
homeostasis
3.1.generalidades
del aparato
digestivo
funciones:
digestin
absorcin y
trasporte de
nutrientes

25

3.2 la boca la
faringe y esfago

3.3. estomago
intestino delgado
y grueso
6

3.4 glndulas
anexas al tubo
digestivo

Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.
Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.

Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.
Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.
Tutora por
parte del
docente

del anfiteatro

estudio en el
atlas de
anatoma y en
los cadveres
del anfiteatro

informe
escrito

25

25

Identifica a
las funciones
del aparato
digestivo
anlisis de las
mismas en
grupo.

Exposicin
oral
(Anexo3)

estudio en el
atlas de
anatoma y en
los cadveres
del anfiteatro
6

informe
escrito

estudio en el
atlas de
anatoma y en
los cadveres
del anfiteatro
6

Trabajo en
equipo
(Anexo 2)

informe
escrito

estudio en el
atlas de
anatoma y en

informe
escrito

Explica las
caractersticas
del aparato
digestivo
construyendo
un diagrama
donde consten
sus partes
clasificando y
diferenciando
los principales
rganos.

Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.
4Aparato
circulatorio
caractersticas
anatmicas
relacin con
otros sistemas y
aparatos en la
homeostasis
4.1 el corazn su
anatoma y bases
de la fisiologa

25

4.2 los grandes

vasos circulacin
mayor y menor
8

4.3 la circulacin
capilar trasporte
de gases
8

5 Aparato
respiratorio
caractersticas
anatmicas
relacin con
otros sistemas y
aparatos en la
homeostasis
5.1.generalidades
del aparato
respiratorio

25

Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.
Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.
Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.

30

los cadveres
del anfiteatro

Tutora por
parte del
docente

25

estudio en el
atlas de
anatoma y en
los cadveres
del anfiteatro
9

informe
escrito

estudio en el
atlas de
anatoma y en
los cadveres
del anfiteatro
8

informe
escrito

diagrama de
transporte de
gases a nivel
pulmonar y
nivel tisular

Presentacin
grafica

30

30

Identifica a
las funciones
del aparato

Trabajo en
equipo
(Anexo 2)

Explica las
caractersticas
del aparato
circulatorio
construyendo
un diagrama
donde consten
sus partes
clasificando y
diferenciando
los principales
rganos.
Explica las
caractersticas
del aparato
respiratorio
construyendo
un diagrama
donde consten
sus partes
clasificando y
diferenciando
los principales

funciones:
inhalacin y
expiracin,
transporte de
gases
5.2 la nariz la
faringe y trquea

5.3. Bronquios
primarios,
secundarios,
bronquiolos y
bronquiolos
terminales

5.4 porcin
respiratoria del
pulmn
bronquiolos
respiratorios
sacos alveolares
y alveolos
6 Aparato
genitourinario
caractersticas
anatmicas
relacin con
otros sistemas y
aparatos en la
homeostasis
5.1.generalidades
del aparato
genitourinario
funciones:
inhalacin y
expiracin,
transporte de
gases

Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.
Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.
Tutora parte
del docente,
taller
exposiciones
discusin en
clase

30

12

rganos.
respiratorio
anlisis de las
mismas en
grupo.

Exposicin
oral
(Anexo3)

estudio en el
atlas de
anatoma y en
los cadveres
del anfiteatro

informe
escrito con
esquemas de
estos
rganos

estudio en el
atlas de
anatoma y en
los cadveres
del anfiteatro
6

elaboracin
de un
grfico con
el proceso
respiratorio
alveolar

30

Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,

12

informe
escrito

Presentacin
grafica

30

Identifica a
las funciones
del aparato
respiratorio
anlisis de las
mismas en
grupo.

12

Trabajo en
equipo
(Anexo 2)
Exposicin
oral
(Anexo3)
Explica las

5.2 genitales
masculinos

Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.

Tutora por
parte del
docente
Talleres
Trabajos en
equipo
Exposiciones
Discusin en
clase,
practica en
anfiteatro.

Tutora parte
del docente,
taller
exposiciones
discusin en
clase

5.3. genitales
femeninos

5.4sistema renal

estudio en el
atlas de
anatoma y en
los cadveres
del anfiteatro

informe
escrito con
esquemas de
estos
rganos

estudio en el
atlas de
anatoma y en
los cadveres
del anfiteatro

informe
escrito con
esquemas de
estos
rganos

caractersticas
del aparato
urinario
construyendo
un diagrama
donde consten
sus partes
clasificando y
diferenciando
los principales
rganos.

elaboracin
de un
grfico con
el proceso
respiratorio
alveolar

Presentacin
grafica

HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:
HORAS /
JORNADA

LUNES

MARTES
2

MIRCOLES
2

JUEVES

VIERNES

NMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA:

1 Generalidades del cuerpo humano su origen, evolucin con nfasis en los sistemas y aparatos
DURACIN DE CADA

PARA CUBRIR EL CONTENIDO

TERICO

SESIN

4
3
3

4
3
3

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRACTICAS
4
3
3

2 sistema muscular, sistema seo y sistema articular su estructura, clasificacin, principales

grupos seo-musculosos
DURACIN DE CADA

PARA CUBRIR EL CONTENIDO

TERICO

SESIN

7
6
6

7
6
6

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRACTICAS
7
6
6

3 Aparato digestivo caractersticas anatmicas, relacin con otros sistemas y aparatos en la

homeostasis
DURACIN DE CADA

PARA CUBRIR EL CONTENIDO

TERICO

SESIN

6
6
6
7

6
6
6
7

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRACTICAS
6
6
6
7

4 Aparato circulatorio caractersticas anatmicas relacin con otros sistemas y aparatos en la

homeostasis
DURACIN DE CADA

PARA CUBRIR EL CONTENIDO

TERICO

SESIN

9
8
8

9
8
8

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRACTICAS
9
8
8

5 Aparato respiratorio caractersticas anatmicas relacin con otros sistemas y aparatos en la

homeostasis
DURACIN DE CADA

PARA CUBRIR EL CONTENIDO

TERICO

SESIN

8
8
6
8

8
8
6
8

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRACTICAS
8
8
6
8

6 Aparato genitourinario caractersticas anatmicas relacin con otros sistemas y aparatos en la

homeostasis
DURACIN DE CADA

PARA CUBRIR EL CONTENIDO

TERICO

SESIN

12
6
6
6

3
3
3
3

PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES

PRACTICAS
3
3
3
3

CONTRIBUCIN DEL CURSO EN LA FORMACIN DE UN PROFESIONAL:

DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER)
FORMACIN DEL PROFESIONAL?:

CONTRIBUYE PARA LA

La asignatura corresponde al eje formativo nivel bsico de la carrera de enfermera,

permite construir las estructuras anatmicas para tener un conocimiento por aparatos
y sistemas de una forma individual y en conjunto, siendo esta la base para el estudio
del cuerpo humano que es donde va a realizar su trabajo la enfermera.
DESTAQUE LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES (ASIGNATURAS, CURSOS,
TALLERES, OTROS) DEL CURRCULUM:

La asignatura de anatoma es el conocimiento esencial para todos las materias de

salud ya que se requiere para los primeros auxilios conocer el cuerpo para poder
actuar, conociendo la individualidad humana se puede conocer a las comunidades
como en la salud pblica, el cuerpo tiene un psiquis el cual no es nada sin una
estructura fsica en resumen todas las asignaturas en enfermera se fundamentan en la
anatoma.
INDIQUE EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES
COMPLEMENTARIOS) A QUE CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA
INSTITUCIN Y LA CARRERA:

la anatoma es del eje de formacin bsica permitiendo a las estudiantes tener la

fundamentacin en los sistemas y aparatos para concretar acciones de curacin y
preventivas en las personas consiguiendo as el objetivo de intervencin en el
proceso salud enfermedad inculcada por la universidad.

RELACIN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES5
(PROPUESTOS POR EL CEAACES)
CONTRIBUCIN
(ALTA6-MEDIA7-BAJA8)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL
CURSO (REDACTAR UTILIZANDO VERBOS
DE ACCIN DE LA TAXONOMA DE BLOOM
Y DAVE):

1.- DISEAR CHARLAS EDUCATIVAS

MEDIA

PARA PROMOCIONAR LA SALUD EN LA

PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD

2. FORMULAR ESTRATEGIAS PARA

MEDIA

CONTROLAR ENFERMEDADES MEDIANTE

PREVENCIN PRIMARIA Y SECUNDARIA

3. APLICAR ACCIONES DE ENFERMERA

MEDIA

ENCAMINADAS AL TRATAMIENTO Y
REHABILITACIN DEL PACIENTE CON
APOYO DEL EQUIPO DE SALUD Y LA
FAMILIA PARA CONSEGUIR UNA MEJOR
CALIDAD DE VIDA
4. PLANIFICAR PROGRAMAS DE
PROMOCIN DE SALUD PARA MEJORAR
LA CALIDAD DE VIDA DE PACIENTE
FAMILIA Y COMUNIDAD

7
8

MEDIA

Determina en base de los

conocimientos de la morfologa
humanada los rganos que conforman
a los sistemas y aparatos para producir
replicas en las comunidades.
Define las diferentes partes anatmicas
para explicar la homeostasis del
cuerpo humano en relacin
especialmente los cambios en el
proceso salud enfermedad y sus
formas de prevenir
Construye esbozos anatmicos con un
criterio cientfico dando pautas del
conocimiento de lo normal para
determinar lo clnico y tratamiento de
lo individual a lo comunitario.
Detalla la anatoma humana
explicando as la diferencia entre lo
normal y patolgico realizando
actividades en la comunidad como
base para la promocin, mejorando as
la calidad de vida.

Son declaraciones que describen qu es lo que se espera que los estudiantes conozcan y sean capaces
de hacer al momento de graduarse, se obtienen a travs de la contribucin que realiza cada materia del
currculum de la Carrera.
Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados. Sobre
estas contribuciones se evaluarn, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje.
Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades
Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento

FORMAS DE EVALUACIN DEL CURSO (se debe indicar las polticas de evaluacin de la
materia, en los diferentes perodos de evaluacin que se realicen en la Carrera)
PRIMERA
EVALUACIN

SEGUNDA
EVALUACIN

TERCERA
EVALUACIN

N EVALUACIN

EXMENES

40

30

20

30

LECCIONES

10

10

10

10

TAREAS

10

15

25

15

INFORMES

10

10

10

10

PARTICIPACIN EN CLASE

10

15

15

15

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTNOMO
TOTAL

20

20

20

20

100%

100%

100%

100%

RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SLABO: WALTER VAYAS V

FECHA DE ELABORACIN: 01/06/2012

Gestin de los Resultados de Aprendizaje (slabo, trabajo del docente, acompaamiento

directivo, retroalimentacin del slabo)
Gestin de la prctica educativa
Desarrollo de la programacin
Ejecucin del slabo