CARACTERISTICAS FISICAS DE UN NIO DE 4 A 5 AOS

DESARROLLO NEUROLGICO
Equilibrio
dinmico.
Iniciacin
del
equilibrio
esttico.
Lateralidad: hacia los 4 aos aproximadamente, la mano dominante es utilizada
ms
frecuentemente.
Hacia sta edad se desarrolla la dominancia lateral.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Gran fantasa e imaginacin.
Omnipotencia mgica (posibilidad de alterar el curso de las cosas).
Finalismo: todo est y ha sido creado con una finalidad.
Animismo: atribuir vida humana a elementos naturales y a objetos prximos.
Sincretismo: imposibilidad de disociar las partes que componen un todo.
Realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, no diferencia entre los hechos
objetivos y la percepcin subjetiva de los mismos (en el dibujo: dibuja lo que
sabe).
Progresivamente el pensamiento se va haciendo ms lgico.
- Conversaciones.
- Seriaciones.
- Clasificaciones.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas causales y consecutivas.
Comienza a comprender algunas frases pasivas con verbos de accin (aunque en
la mayora de los casos supone una gran dificultad hasta edades ms avanzadas,
por la necesidad de considerar una accin desde dos puntos de vista y codificar
sintcticamente de modo diferente una de ellas). Puede corregir la forma de una
emisin aunque el significado sea correcto.
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
Ms independencia y con seguridad en s mismo.
Pasa ms tiempo con su grupo de juego.
Aparecen terrores irracionales.
PSICOMOTRICIDAD
Recorta con tijera.
Por su madurez emocional, puede permanecer ms tiempo sentado aunque sigue
necesitando movimiento.
Representacin figurativa: figura humana

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Los pronombres posesivos "el mo" y "el tuyo" se producen.
Eran precedidos desde los 36 meses por las expresiones "mi mo" y "t tuyo" y
("su suyo").
Aparece con cuando expresa instrumento, por ejemplo: golpear con un martillo.
Los adverbios de tiempo aparecen "hoy", "ayer", "maana", "ahora", "en seguida".
Entre los 54 y 60 meses aparecen circunstanciales de causa y consecuencia "el
gana porque va deprisa", "El es malo, por eso yo le pego".
INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE
Agrupar y clasificar materiales concretos o imgenes por: su uso, color, medida...
Comenzar a diferenciar elementos , personajes y secuencias simples de un
cuento.
El nio aprende estructuras sintcticas ms complejas, las distintas modalidades
del discurso: afirmacin, interrogacin, negacin, y se hacen cada vez ms
complejas.
Las preposiciones de tiempo son usadas con mucha frecuencia.
Los nios/as comienzan a apreciar los efectos distintos de una lengua al usarla
(adivinanzas, chistes, canciones...) y a juzgar la correcta utilizacin del lenguaje.
JUEGOS
Los logros ms importante en ste perodo son la adquisicin y la consolidacin de
la dominancia lateral, las cuales posibilitan la orientacin espacial y consolidan la
estructuracin del esquema corporal.
Desde los cuatro a los cinco aos, los nios/as parecen sealar un
perfeccionamiento funcional, que determina una motilidad y una sinestesia ms
coordinada y precisa en todo el cuerpo.
La motricidad fina adquiere un gran desarrollo.
El desarrollo de la lateralidad lleva al nio/a a establecer su propia topografa
corporal y a utilizar su cuerpo como medio de orientarse en el espacio.
HBITOS DE VIDA DIARIA
- Va al bao cuando siente necesidad.
- Se lava solo la cara.
- Colabora en el momento de la ducha.
- Come en un tiempo prudencial.
- Juega tranquilo durante media hora, aproximadamente.
- Patea la pelota a una distancia considerable.
- Hace encargos sencillos
Caminar hacia atrs con manos y pies.

Galopar libremente como caballitos, saltar como conejos.

Caminar o correr llevando un elementos sobre la cabeza.
Caminar haciendo equilibrio.
Correr con variacin de velocidad.
Saltar abriendo y cerrando piernas cada vez.

DESARROLLO FSICO Y MOTRIZ

Tiene
Puede

control
saltar

mas
a

efectivo
una

para

distancia

detenerse
de

60

arrancar
cm

girar.

85

cm.

Puede descender por una escalera larga alternando los pies con apoyo.
Puede

hacer

de

saltos

en

un

solo

pie

.
Corren de puntillas y galopan. Se suben y mueven solos en un columpio.
Saltan

en

un

pie.

Lanzan

la

Tienen

pelota

ms

control

sobre

las

los

manos.

pequeos

msculos.

Ellos pueden representar cuadros o figuras (por ejemplo, cuadros de flores,

personas,

etc.)

A ellos les gusta abrir y cerrar cierres , abotonar y desabotonar ropa.

Se

visten

Les

gusta

por

amarrar

las

Pueden

cortar

sobre

Pueden

hacer

diseos

cintas
la

mismos.

de
lnea

sus

zapatos.

con

tijeras.

letras

bsicas.

Ellos son muy activos y muy agresivos en sus juegos.

Soltura, espontaneidad y armona de sus movimientos.

Control de partida y llegada del dibujo.

Acelera y modera la marcha a voluntad.

Empieza a poder detenerse.

Hace la pinza correctamente.

Empieza a manifestar predominancia de un lado sobre otro.

Inhibe mejor los movimientos involuntarios.

Desarrolla la independencia segmentara

Alternan

Realiza

un

Puede

saltar

los

ritmos

salto

en

con

regulares
largo

rebote

de

la

sobre

su

paso,

parado,

carrera
uno

otro

pe,

Le cuesta saltar en un pe, pero si mantiene el equilibrio sobre un pe,

Le

produce

placer

Ya

Realiza

No

las

pruebas

puede
el

crculo

puede

en

copiar

coordinacin

abotonarse
sentido
un

de
rombo

Puede treparse, balancearse, saltar a los costados.

Caractersticas motrices 5 aos

de

la
las

ropa,

agujas
de

fina,

un

del

reloj,
modelo,

Tiene

mayor

Tiene

dominio

control

en

sobre

movimientos,

sus

Tiene
Salta

sus

movimientos,

mayor
sin

equilibrio,

problemas

brinca,

Separa en un pe, salta y puede mantenerse varios segundos en puntas de pie,

Puede

realizar

Puede

pruebas

bailar

mas

Maneja

el

cepillo

de

Maneja

el

lpiz

con

Maneja
Lleva
Distingue

la

el

izquierda

seguridad

comps
y

rtmicamente,

dientes

articulacin

mejor

fsicas,

derecha

de

el
y

peine,
precisin,

la
de
en

mueca,
la
s

msica,
mismo,

Puede saltar de una mesa al suelo,

Publicado por EL CHOCHAL en 9:46

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CARACTERISTICAS FISICAS DE UN
NIO DE 4 A 5 AOS

CLASE DEL 21 DE FEBRERO DEL 2011

CONCEPTOS

Crecimiento y Desarollo

PLAN DE CLASE # 1:

CAPACIDADES COORDINATIVAS

HISTORIA DE LA EDUCACIN FSICA

Plantilla Watermark. Imgenes de plantillas de diane555. Con la tecnologa de Blogger.