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Este dcin
B
L
0
Q
U
E
P
R
I
M
A
R
I
A
IV
Documento de apoyo
Presentacin.
Se presenta el Documento de apoyo para el desarrollo curricular de educacin Fsica., instrumento para el profesional del rea en sus diferentes
funciones clase directa, asesora tcnica pedaggica, supervisin y jefatura de sector, integrado por bloques ya que es la forma en que se aplican los
contenidos en educacin fsica.
Integra un primer cuadro titulado Papel del docente y desafos para enfatizar elementos de asignaturas durante las sesiones de educacin fsica
para el grado correspondiente, este cuadro integra el nombre de la asignatura, su enfoque ejes e indicaciones para el papel del docente y/o
desafos mencionados dentro de los programas para cada grado educativo en primaria, favoreciendo el compartirlos de tal modo que todo docente
revise en la labor cotidiana su actuar e influencia con los alumnos y con docentes en sus de planeacin, asesora y seguimiento.
Un segundo cuadro titulado Aprendizajes esperados, contenidos de las asignaturas en (Cada grado) bloque (Del I al V), el cual integra el
aprendizaje y/o contenidos de acuerdo a la asignatura y grado correspondiente, aqu se permite observar los contenidos de manera transversal que
son utilizados en cada grado educativo por bloque tratado, permitiendo relacionar o enfanitar en su caso de acuerdo a las necesidades, dentro de la
sesin de educacin fsica, otro aspecto de apoyo para el uso de este documento.
Un tercer cuadro que presenta el bloque a tratar en educacin fsica, el cual contienen el ttulo, la competencia en desarrollo y tres columnas una de
aprendizajes esperados, otra de contenidos como se presentan en programa y una tercera que pretende mencionar los aspectos desglosados de los
contenidos a tratar para el desarrollo de cada bloque, en la parte final se integra los rasgos a evaluar elementos bsicos rescatados de los
aprendizajes esperados.
Posteriormente se localizan dos ejemplos de evaluacin, lista de cotejo y rbrica en donde se desglosan los aprendizajes esperados con estructura
cronolgica, de tal manera que permita ubicar al docente para el desarrollo de sus funciones sean de planeacin, de asesora o seguimiento en su
caso.
Estos ejemplos de evaluacin integran criterios para evaluar de acuerdo a cada bloque mismos que pueden ser utilizados para la aplicacin de otros
instrumentos tales como la muestra de desempeo, entrevista, bitcora, autoevaluacin, tareas o proyectos, exposiciones, portafolio.
Tarea pendiente para desarrollar es asegurar la asesora y seguimiento sistemtico de los contenidos y aprendizajes esperados a travs de las visita,
asesora y seguimiento.
Este documento fu elaborado por la Direccin de Educacin Fsica de Baja California Sur a travs de Proyectos Acadmicos Y Equipo Tcnico.
Educacin
Fsica
ENFOQUE, EJES
La corporeidad como
el centro de la accin
educativa.
El papel de la
motricidad y la accin
motriz.
La Educacin Fsica
y el deporte escolar.
El tacto pedaggico
y
el
profesional
reflexivo.
Valores, gnero e
interculturalidad.
Literatura
Participacin social
Matemticas
Sentido numrico
pensamiento
algebraico.
Forma
espacio
medida.
Estudio
Espaol
y
y
. Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean.
. Averiguar cmo interpretan la informacin que reciben de manera oral o escrita.
. Lograr que los alumnos aprendan a trabajar de manera colaborativa.
. Plantear problemas a los alumnos para que los resuelvan con sus propios medios, discutan y analicen sus procedimientos y resultados.
. Superar el temor a no entender cmo piensan los alumnos.
Exploracin
de la
Naturaleza
y la Sociedad.
Formacin cientfica
bsica
Espacio geogrfico
El tiempo histrico.
Formacin
Cvica y tica
Formacin
de
la
persona
Formacin tica
Formacin ciudadana
Educacin
Artstica
La Apreciacin
La Expresin
Contextualizacin
Utilizar los elementos bsicos de cada lenguaje artstico como parte de s mismos en su desempeo habitual y que favorezcan su formacin
acadmica con el fin de disfrutar el arte como un medio de expresin.
Lenguajes artsticos;
Artes
visuales,
Expresin corporal y
danza. Msica.
Valorar la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros, contribuyendo a su preservacin, cuidado y conservacin.
Espaol
Matemticas
Exploracin de la naturaleza y la
sociedad
Bloque IV
Puedes hacer lo que yo
hago!
Identifica la velocidad de
movimiento respecto a
sus posibilidades y las de
sus compaeros.
Resuelve
mentalmente
sumas
de
dgitos y restas
de 10 menos un
dgito.
Utiliza
unidades
arbitrarias
de
medida
para
comparar,
ordenar, estimar
y
medir
longitudes.
Cvica y tica
Educacin Artstica
Construimos
reglas
para vivir y convivir
mejor.
Identifica
los
beneficios de las reglas
y acuerdos para la
convivencia en la familia
y en la escuela.
Valora la satisfaccin
de las
necesidades
bsicas como derecho
de las nias y los nios,
y
aprecia
la
responsabilidad
de
quienes les brindan
cuidado y afecto.
Emplea mecanismos
bsicos
de
comunicacin
para
establecer acuerdos con
los dems.
Reconoce algunas
funciones
y
responsabilidades de las
figuras de autoridad de
su contexto prximo.
Expresa
sensaciones
y comunica ideas
utilizando
las
posibilidades de su
voz.
Contenidos
Identifica la velocidad
de movimiento respecto
a sus posibilidades y las
de sus compaeros.
Elabora formas de
juego individuales y
colectivas, poniendo a
prueba lo que sabe que
puede
hacer
y
lo
comparte
con
sus
compaeros.
Expresa la importancia
de la interaccin y la
convivencia con los
dems para favorecer la
amistad.
Cmo me muevo?
Caractersticas de mi juego.
Quin puede hacer cosas como las que yo
propongo?
Exploracin de movimientos lentos y
rpidos, dbiles y fuertes, controlando su
respiracin en ambas fases y su ajuste
corporal.
Destrezas motrices.
Individual y en parejas y/o grupos
Balancearse, gatear, reptar caminar, saltar, salticar, correr, girar.
Con implementos:
Manipular, lanzar y atrapar, rodar y detener, botar, arrastrar girar, golpear, patear, interceptar.
Rasgos para planear y
evaluar
1)
2)
3)
Identifica la velocidad.
Elabora formas de juego individual y grupal.
Expresa la importancia de favorecer la amistad.
Expresa la importancia de
favorecer la amistad.
Conducta a observar
Explora movimientos lentos y rpidos, dbiles y fuertes, controlando su respiracin en ambas fases y su ajuste
corporal.
Si
No
A veces
Expresa
la
importancia
de favorecer
la amistad.
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
Modifica
formas de juego
haciendo uso de los elementos
de imagen corporal, nociones
espaciales y temporales, con un
compaero sin y con material.
Ejercita
formas
de
juego
haciendo uso de los elementos
de imagen corporal, nociones
espaciales y temporales, en
grupos 3,4, compaeros sin y
con material.
Reconoce la importancia de
realizar actividades en pareja y/o
grupos.
Reconoce la importancia de
trabajar de tres y cuatro
compaeros.
Reconoce la importancia de
trabajar en grupo.
Propone
formas de juego
haciendo
uso
de
los
elementos
de
imagen
corporal, nociones espaciales
y temporales, en grupos 3,4,
compaeros
sin y
con
material.
Expresa la importancia de
favorecer la amistad.
CONSIDERACIONES DOCENTES PARA ENFATIZAR ELEMENTOS DE ASIGNATURAS DURANTE LAS SESIONES DE EDUCACIN
FISICA SEGUNDO GRADO.
ASIGNATURA
Educacin
Fsica
Espaol
Matemticas
ENFOQUE, EJES
La corporeidad como
el centro de la accin
educativa.
El papel de la
motricidad y la accin
motriz.
La Educacin Fsica
y el deporte escolar.
El tacto pedaggico
y
el
profesional
reflexivo.
Valores, gnero e
interculturalidad.
Estudio
Literatura
Participacin social
. Garantizar la creacin de oportunidades para que todos los alumnos expresen sus ideas, identifiquen sus necesidades y las expresen de
manera clara y respetuosa.
Fomentar que expongan sus ideas o procedimientos (acertados o incorrectos), sin temor a la censura.
. Ayudarlos a escucharse entre ellos, respetando turnos de habla, a que platiquen de sus experiencias y aprovechen la informacin de que
disponen.
. Apoyarlos para resolver problemas a travs del lenguaje, la exposicin de necesidades o sentimientos, la negociacin y el establecimiento de
acuerdos.
. Disear, planear y ensayar actividades ex profeso para la exposicin de temas, con el fin de lograr progresivamente mejores resultados.
Sentido numrico
pensamiento
algebraico.
Forma
espacio
medida
. Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean.
. Averiguar cmo interpretan la informacin que reciben de manera oral o escrita.
. Lograr que los alumnos aprendan a trabajar de manera colaborativa.
. Plantear problemas a los alumnos para que los resuelvan con sus propios medios, discutan y analicen sus procedimientos y resultados.
. Superar el temor a no entender cmo piensan los alumnos.
Exploracin
de la
Naturaleza
y la Sociedad
Formacin cientfica
bsica
Espacio geogrfico
El tiempo histrico.
Formacin de la
persona
Formacin
Cvica y tica
Formacin tica
Formacin ciudadana
Educacin
Artstica
La Apreciacin
La Expresin
Contextualizacin
Lenguajes artsticos;
Artes visuales
Expresin corporal y
danza. Msica.
Utilizar los elementos bsicos de cada lenguaje artstico como parte de s mismos en su desempeo habitual y que favorezcan su formacin
acadmica con el fin de disfrutar el arte como un medio de expresin.
.Comprender y apreciar las diversas formas de representacin del arte.
Participar como creador y/o espectador sobre la reflexin acerca de su entorno y otros contextos con base en sus vivencias artsticas y
culturales.
Valorar la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros, contribuyendo a su preservacin, cuidado y conservacin.
Espaol
Bloque IV
Explorando
postura.
Matemticas
previos
para
la
ortografa
convencional
Exploracin de la naturaleza y la
sociedad
de
Describe,
reproduce
y
crea
sucesiones
formadas con
objetos
o
figuras.
Cvica y tica
Reglas
para
convivencia
armnica.
Educacin
Artstica
la
Valora la funcin de
las reglas y propone
algunas que mejoren
la convivencia.
Vigila que las reglas
y
acuerdos
se
apliquen
para
contribuir
a
la
formacin
de
un
ambiente democrtico.
Identifica
sus
derechos
y
los
relaciona
con
la
satisfaccin de sus
necesidades bsicas.
Describe
las
funciones
de
autoridades
que
trabajan en contextos
cercanos, y explica
cmo contribuye su
trabajo al bienestar
colectivo.
Identifica
conflictos
que
tienen su origen en
las diferencias de
opinin.
Rechaza
la
violencia
como
forma de solucionar
los conflictos.
Participa con
actitud solidaria y
cooperativa
en
acciones
que
promueven
el
bienestar personal
y colectivo.
Participa en la
toma de decisiones
colectivas mediante
consultas
o
votaciones.
10
Contenidos
Diferenciacin
de
las
sensaciones
propioceptivas en relacin con el tono muscular
y el conocimiento de su esquema corporal.
Expresa la importancia
de la respiracin y la
postura para prevenir
problemas de salud en
su vida diaria.
Cul es mi postura?
De qu forma mejoro mi postura?
Es igual mi respiracin en todo momento?
parado,
Ubicacin espacial. Orientacin del cuerpo en el espacio en relacin con los objetos y las personas.
1)
2)
3)
Interoceptivas. Estmulos o sensaciones que provienen de los rganos del cuerpo humano, como las vsceras,
y que nos dan informacin acerca de las mismas (por ejemplo, si nos duele la barriga.
Identifica una correcta disposicin postural en diversas acciones motrices.
Controla su ritmo respiratorio y tono muscular a en estado estable.
Expresa la importancia de la respiracin y la postura.
11
Conducta a observar
Identifica el tono muscular, las contracciones y de contracciones, la inspiracin y la expiracin en la
respiracin. La respiracin abdominal y la torcica.
Las posiciones sentado acostado, parado, hincado, de cubito dorsal y ventral (boca abajo y boca arriba)
suspendido.
Si
No
A veces
Identifica
una
correcta
disposicin
postural
en
diversas acciones motrices
para favorecer su esquema
corporal y la salud.
Nivel 1
Identifica los conceptos de
Tono
muscular,
contracciones
y
de
contracciones, posturas,
Respiracin. Inspiracin,
expiracin,
respiracin,
abdominal y torcica.
Nivel 2
Identifica las diferentes
posiciones
sentado
acostado,
parado,
hincado, de cubito dorsal y
ventral (boca abajo y boca
arriba) suspendido.
Nivel 3
Identifica
las
diferentes
posturas en cada posicin,
relacionando
los
requerimientos de respiracin,
y contracciones requeridas.
Nivel 4
Reconoce la necesidad de
controlar su respiracin y
tono muscular al adoptar
cualquier postura en las
diferentes posiciones.
Ejercita y reconoce
su
respiracin
y
tono
muscular
al
adoptar
cualquier postura en las
diferentes
posiciones,
voluntariamente.
Expresa la importancia de la
respiracin y la postura para
prevenir problemas de salud en
su vida diaria.
Ejercita
las diferentes
posiciones
sentado
acostado,
parado,
hincado, de cubito dorsal y
ventral (boca abajo y boca
arriba)
suspendido
haciendo conciente su
respiracin (sintiendo)
Expresa la importancia de
las diferentes posturas
Expresa la importancia de
prevenir la salud a travs
en su vida diaria
Nivel 5
Reconocer la postura adecuada
en las diferentes posiciones y
necesidades de todas las
personas.(considera
las
necesidades que tienen las
personas
con diferentes
discapacidades)
Controla su ritmo respiratorio y
tono muscular para acceder a
un estado emocional estable y
sereno, despus de la actividad
fsica.
Expresa la importancia de la
respiracin y la postura para
prevenir problemas de salud en
su vida diaria.
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ENFATIZAR ELEMENTOS DE ASIGNATURAS DURANTE LAS SESIONES DE EDUCACIN FISICA TERCERO GRADO.
ASIGNATURA
Educacin
Fsica
ENFOQUE, EJES
La corporeidad como
el centro de la accin
educativa.
El papel de la
motricidad y la accin
motriz.
La Educacin Fsica
y el deporte escolar.
El tacto pedaggico
y
el
profesional
reflexivo.
Valores, gnero e
interculturalidad.
Literatura
Garantizar la creacin de oportunidades para que todos los alumnos expresen sus ideas, identifiquen sus necesidades y las expresen de
manera clara y respetuosa.
Fomentar que expongan sus ideas o procedimientos (acertados o incorrectos) sin temor a la censura.
Ayudarlos a escucharse entre ellos, respetando turnos de habla, a que platiquen de sus experiencias y aprovechen la informacin de que
disponen.
Apoyarlos para resolver problemas por medio del lenguaje, la exposicin de necesidades o sentimientos, la negociacin y el establecimiento
de acuerdos.
Disear, planear y ensayar actividades ex profeso para la exposicin de temas, con el fin de lograr progresivamente mejores resultados.
Participacin social
Matemticas
Promover el trabajo de reflexin y anlisis de los textos por parte de los alumnos, plantear preguntas o hacer aseveraciones que les permitan
identificar algn aspecto de lo que leen o cmo leen; alentar a los alumnos a dar explicaciones; retarlos a lograr apreciaciones cada vez ms
objetivas a travs de la confrontacin.
Mostrar a los alumnos las estrategias de un lector o escritor experimentado, el docente es un referente para los alumnos y les facilita la
relacin con la lengua escrita.
Dar a los alumnos orientaciones puntuales para la escritura y la lectura.
Fomentar y aprovechar la diversidad de opiniones que ofrece el trabajo colectivo y equilibrarlo con el trabajo individual.
Estimular a los alumnos a escribir y leer de manera independiente sin descuidar la calidad de su trabajo.
Sentido numrico
pensamiento
algebraico.
Forma
espacio
medida
a) Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean.
b) Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.
c) Lograr que aprendan a trabajar de manera colaborativa.
d) Saber aprovechar el tiempo de la clase.
e) Superar el temor a no entender cmo piensan los alumnos.
13
Ciencias
Naturales
Habilidad.
Actitudes y valores
Favorecer la construccin de aprendizajes de los alumnos y del desarrollo de las competencias; para ello requiere considerar sus
caractersticas cognitivas, afectivas y socioculturales.
Promover que los alumnos planteen preguntas relativas al pasado y presente de la entidad para que, a partir de sus capacidades e inquietudes
y de la recuperacin de los conocimientos previos del lugar donde viven, su comunidad y el medio, amplen de manera gradual su visin
espacial y temporal para comprender lo que sucede en la entidad.
Propiciar situaciones de aprendizaje donde los alumnos reflexionen sobre las relaciones que existen entre los acontecimientos y el lugar en
que se presentan.
Organizar experiencias de aprendizaje significativas de acuerdo con el grado escolar, las particularidades y necesidades de aprendizaje de los
alumnos, y evitar ser repetidor de saberes.
Fomentar la reflexin sobre cambios y permanencias en la entidad a lo largo del tiempo.
Proponer a los alumnos acciones que les permitan mejorar las condiciones del lugar donde viven.
Considerar como parte de la planeacin didctica, los conceptos, las habilidades, los valores y las actitudes presentes en los aprendizajes
esperados, para disear secuencias didcticas acordes con el contexto sociocultural de la comunidad escolar.
Las particularidades y necesidades de aprendizaje de los alumnos, y evitar se repetidor de saberes.
Fomentar la reflexin sobre cambios y permanencias en la entidad a lo largo del tiempo.
Proponer a los alumnos acciones que les permitan mejorar las condiciones del lugar donde viven.
Espacio geogrfico
La Entidad
donde Vivo
Tiempo histrico
Formacin
persona
Formacin
Cvica y tica
Educacin
Artstica
de
la
Formacin tica
Formacin ciudadana
La Apreciacin
La Expresin
Contextualizacin
Lenguajes artsticos;
Artes visuales
Expresin corporal y
danza. Msica.
Utilizar los elementos bsicos de cada lenguaje artstico como parte de s mismos en su desempeo habitual y que favorezcan su formacin
acadmica con el fin de disfrutar el arte como un medio de expresin.
.Comprender y apreciar las diversas formas de representacin del arte.
Participar como creador y/o espectador sobre la reflexin acerca de su entorno y otros contextos con base en sus vivencias artsticas y
culturales.
Valorar la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros, contribuyendo a su preservacin, cuidado y conservacin.
14
Bloque IV
Juego, pienso y
decido
en
colectivo.
Identifica los
elementos
bsicos
del
juego libre y de
reglas
para
mejorar
su actuacin, as
como la de sus
compaeros.
Adapta sus
desempeos al
trabajo
colaborativo
para
plantear
estrategias
individuales
y
colectivas
durante
el
desarrollo de los
juegos.
Respeta las
reglas en los
juegos y en la
vida cotidiana,
para contribuir
en el desarrollo
de
las
actividades y el
cumplimiento de
las metas
establecidas.
Espaol
Matemticas
Resuelve
problemas
que
implican sumar o
restar
nmeros
fraccionarios
con
igual
o
distinto
denominador.
Identifica
problemas que se
pueden resolver con
una divisin y utiliza
el
algoritmo
convencional en los
casos en que sea
necesario.
Describe rutas y
ubica
lugares
utilizando sistemas
de
referencia
convencionales que
aparecen en planos
o mapas.
Resuelve
problemas
que
implican
conversiones entre
unidades de medida
de
longitud,
capacidad, peso
y tiempo.
Resuelve
problemas
que
implican
leer
o
representar
informacin
en
grficas de arras.
Ciencias Naturales
La entidad donde
Formacin Cvica
Educacin
y tica
Leyes
que
regulan
la
convivencia
y
protegen
nuestros
derechos.
Artstica
vivo
Mi entidad de 1821 a
1920.
Ordena
cronolgicamente
acontecimientos que
transformaron
la entidad, desde el
Mxico independiente
a
la
Revolucin
Mexicana.
Identifica el aprovechamiento
del
sonido
en
diversos
aparatos
para
satisfacer
necesidades.
Describe que el sonido tiene
tono, timbre e intensidad.
Identifica el aprovechamiento
de los imanes en situaciones y
aparatos de uso cotidiano.
Describe los efectos de
atraccin y repulsin de los
imanes sobre otros objetos, a
partir de sus interacciones.
Explica la secuencia del da
y de la noche y las fases de la
Luna
considerando
los
movimientos de la Tierra y la
Luna.
Aplica habilidades, actitudes
y valores de la formacin
cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin
de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos
del bloque.
Reconoce cambios
territoriales
y
las
ciudades importantes
de la entidad de 1821
a 1920.
Identifica
la
importancia de la
aplicacin
imparcial de las
normas y las leyes
en la proteccin
de sus derechos,
por parte de
las autoridades.
Describe
caractersticas de
vida cotidiana en
campo y la ciudad
la entidad durante
siglo XIX.
Promueve el
establecimiento de
acuerdos
que
concilian intereses
individuales
y
colectivos.
la
el
de
el
Identifica actividades
econmicas,
comunicaciones
y
transportes
que
cambiaron la entidad
durante el Porfiriato.
Describe
con
secuencias
de
la
Revolucin Mexicana
en la vida cotidiana de
la entidad.
Aprecia el patrimonio
cultural de su entidad,
del
Mxico
independiente a la
Revolucin Mexicana.
Conoce
los
derechos de la
niez y localiza
informacin sobre
personas
e
instituciones que
contribuyen a su
proteccin.
Distingue
las
diferencias entre
tono y contraste
en imgenes y
obras visuales.
Reconoce la
participacin
de
dos,
tros
y
cuartetos dentro
de una danza
colectiva.
Crea
una
narracin sonora a
partir
de
un
argumento
utilizando
el
cuerpo y la voz.
Representa las
caractersticas de
un
personaje en el
diseo
y elaboracin de
una
mscara
representativa.
Identifica las
funciones de las
autoridades
de su localidad y
su relacin con
personas, grupos
y organizaciones
de la sociedad
civil.
15
Contenidos
Adapta
sus
desempeos al trabajo
colaborativo
para
plantear estrategias
Individuales y colectivas
durante el desarrollo de
los juegos.
Respeta las reglas en
los juegos y en la vida
cotidiana,
para
contribuir
en
el
desarrollo
de
las
actividades
y
el
cumplimiento de las
metas establecidas.
Elementos estructurales del juego: espacio, tiempo, participantes, implemento, las reglas.
Capacidades ludo motrices: Juegos de ejercicio, juegos de reglas, formas jugadas, juegos cooperativos, juegos
modificados, juegos individuales, juegos en equipo.
Juego libre: el juego es una actividad placentera, fuente de gozo espontanea, voluntaria y libremente elegida.
Juegos de ejercicio, (sensorio-motrices) juegos simblicos.
16
Conducta a observar
Si
No
A veces
Identifica elementos del juego libre, espacio, tiempo, participantes, implemento, las reglas.
Identifica elementos del juego de reglas, espacio, tiempo, participantes, implemento.
Practica juegos libres de manera individual de acuerdo a sus posibilidades.
Practica juegos libres en parejas de acuerdo a sus posibilidades.
Plantea estrategias de acuerdo a sus desempeos en los juegos libres y de reglas.
Colabora en el diseo de estrategias de acuerdo a sus desempeos.
Construye y modifica juegos.
Nivel 1
Conoce lo que es una
regla o normatividad.
Nivel 2
Propone
reglas a
los juegos.
Nivel 3
Identifica elementos del
juego libre, espacio, tiempo,
participantes, implemento,
las reglas, modificando los
mismos.
Nivel 4
Identifica elementos del juego de
reglas,
espacio,
tiempo,
participantes,
implemento
modificando los mismos.
Nivel 5
Identifica
los
elementos
bsicos del juego libre y de
reglas
para mejorar
su
actuacin, as como la de sus
compaeros.
Practica
juegos
libres en parejas de
acuerdo
a
sus
posibilidades
estableciendo
y
respetando reglas.
Plantea
estrategias
de
acuerdo a sus desempeos
en los juegos libres y de
reglas en grupos de 3 y 4
participantes estableciendo
y respetando reglas.
Acta de acuerdo a
las
reglas
establecidas de los
juegos entre pares.
Respeta
los
acuerdos
tomadas en las estrategias y
reglas establecidas en los
juegos para cumplir las metas
establecidas.
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PAPEL DEL DOCENTE Y DESAFIOS PARA ENFATIZAR ELEMENTOS DE ASIGNATURAS DURANTE LAS SESIONES DE
EDUCACIN FISICA CUARTO GRADO.
ASIGNATURA
Educacin
Fsica
ENFOQUE, EJES
La corporeidad como
el centro de la accin
educativa.
El papel de la
motricidad y la accin
motriz.
La Educacin Fsica
y el deporte escolar.
El tacto pedaggico
y
el
profesional
reflexivo.
Valores, gnero e
interculturalidad.
Prcticas sociales del
lenguaje.
Espaol
Estudio
Literatura
Participacin social
Promover el trabajo de reflexin y anlisis de los textos por parte de los alumnos, plantear preguntas o hacer aseveraciones que les permitan
identificar algn aspecto de lo que leen o cmo leen; alentar a los alumnos a dar explicaciones; retarlos a lograr apreciaciones cada vez ms
objetivas a travs de la confrontacin.
Mostrar a los alumnos las estrategias de un lector o escritor experimentado, el docente es un referente para los alumnos y les facilita la
relacin con la lengua escrita.
Dar a los alumnos orientaciones puntuales para la escritura y la lectura.
Fomentar y aprovechar la diversidad de opiniones que ofrece el trabajo colectivo y equilibrarlo con el trabajo individual.
Estimular a los alumnos a escribir y leer de manera independiente sin descuidar la calidad de su trabajo.
En cuanto a la promocin de la expresin oral.
Garantizar la creacin de oportunidades para que todos los alumnos expresen sus ideas, identifiquen sus necesidades y las expresen de
manera clara y respetuosa.
Fomentar que expongan sus ideas o procedimientos (acertados o incorrectos) sin temor a la censura.
Ayudarlos a escucharse entre ellos, respetando turnos de habla, a que platiquen de sus experiencias y aprovechen la informacin de que
disponen.
Apoyarlos para resolver problemas por medio del lenguaje, la exposicin de necesidades o sentimientos, la negociacin y el establecimiento
de acuerdos.
Disear, planear y ensayar actividades ex profeso para la exposicin de temas, con el fin de lograr progresivamente mejores resultados.
Matemticas
Ciencias
Naturales
Sentido numrico
pensamiento
algebraico.
Forma
espacio
medida
Habilidades.
Actitudes y Valores
a) Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean.
b) Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.
c) Lograr que aprendan a trabajar de manera colaborativa.
d) Saber aprovechar el tiempo de la clase.
e) Superar el temor a no entender cmo piensan los alumnos.
18
Ciencias
Naturales
Geografa
Habilidades.
Actitudes y Valores
Espacio geogrfico y
mapas.
Componentes
naturales.
Componentes sociales
y culturales.
Componentes
econmicos.
Calidad
de
vida,
ambiente y prevencin
de desastres.
manera sistemtica.
Propiciar la interaccin dinmica del alumno con los contenidos y en los diversos contextos en los que se desenvuelve, a partir del trabajo con
sus pares.
Crear las condiciones y ofrecer acompaamiento oportuno para que sean los alumnos quienes construyan sus conocimientos.
Reconocer que el entorno natural inmediato y las situaciones de la vida cotidiana son el mejor medio para estimular y contextualizar el
aprendizaje.
Aprovechar diversos medios educativos que estn a su alcance y permitan ampliar el estudio de las ciencias: museos, zoolgicos, instituciones
de salud, organizaciones de la sociedad civil, as como las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), entre otros.
mbitos:
Econmico
Historia
Social
Poltico
Cultural
Formacin
Cvica y tica
Educacin
Artstica
Formacin
de
la
persona
Formacin tica
Formacin ciudadana
Artes visuales
Expresin corporal y
danza.
Msica, teatro.
Utilizar los elementos bsicos de cada lenguaje artstico como parte de s mismos en su desempeo habitual y que favorezcan su formacin
acadmica con el fin de disfrutar el arte como un medio de expresin.
.Comprender y apreciar las diversas formas de representacin del arte.
Participar como creador y/o espectador sobre la reflexin acerca de su entorno y otros contextos con base en sus vivencias artsticas y
culturales.
Valorar la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros, contribuyendo a su preservacin, cuidado y conservacin.
19
Establece
acuerdos con
sus
compaeros a
partir
de
asumir
diversos roles
en los juegos y
las actividades
para
desarrollar su
capacidad de
negociacin.
Colabora en
la realizacin
de los juegos y
las actividades
a partir del
reconocimient
o
de
la
participacin y
la diversin.
Espaol
Matemticas
Resuelve
problemas que
implican
identificar
la
regularidad de
sucesiones
compuestas.
Resuelve
problemas que
implican
sumar o restar
nmeros
decimales.
Resuelve
problemas que
impliquen
dividir
nmeros
de
hasta
tres
cifras
entre
nmeros
de
hasta
dos
cifras.
Resuelve
problemas que
impliquen
calcular
el
permetro y el
rea de un
rectngulo
cualquiera,
con base en la
medida de sus
lados.
Ciencias Naturales
Geografa
Caracterstica
s econmicas
de Mxico
Distingue
espacios
agrcolas,
ganaderos,
forestales
y
pesqueros de
Mxico
en
relacin con
los
recursos
naturales
disponibles.
Reconoce la
distribucin de
los
recursos
minerales
y
energticos,
as como los
principales
espacios
industriales en
Mxico.
Reconoce la
importancia
del comercio,
el turismo y la
distribucin de
las principales
redes
carreteras,
frreas,
martimas
y
areas
en
Mxico.
Distingue la
participacin
econmica de
las entidades
federativas en
Mxico.
Historia
Formacin
Cvica y tica
La formacin de una
nueva sociedad: El
Virreinato de Nueva
Espaa
Mxico:
un
pas regulado
por las leyes.
Identifica la duracin
del Virreinato aplicando
los trminos dcada y
siglo y localiza el
territorio que ocup.
Distingue los grupos
que conformaban la
sociedad virreinal y la
estructura de gobierno
de Nueva Espaa.
Seala la importancia
de
las
nuevas
actividades econmicas
y los cambios que
provocaron
en
el
paisaje.
Identifica la influencia
econmica,
social,
poltica y cultural de la
Iglesia novohispana.
Explica causas y
consecuencias
del
descontento social y
poltico en
Nueva Espaa.
Reconoce que el
idioma
y
algunas
costumbres son legado
de la poca virreinal.
Investiga aspectos de
la cultura y de la vida
cotidiana del pasado y
valora su importancia.
Reconoce
que las leyes
son
obligatorias
para todas las
personas y las
consecuencias
de
su
incumplimient
o.
Reconoce
que
la
Constitucin
garantiza sus
derechos
fundamentales
.
Identifica
funciones
esenciales de
las
autoridades,
en
su
comunidad,
municipio
y
entidad para la
conformacin
de
un
gobierno
democrtico.
Educacin
Artstica
Crea
texturas
visuales por
medio
de
puntos
y
lneas
utilizando la
tcnica del
grabado.
Realiza un
montaje
dancstico
en colectivo
a partir de
un
tema
sugerido.
Reconoce
auditivament
e
la
diferencia
entre
meloda
y
acompaami
ento.
Representa
escenas por
medio
del
teatro
de
sombras.
Explica los
beneficios de
la convivencia
democrtica.
20
Contenidos
Identifica la importancia
de la cooperacin en el
desarrollo de juegos y
actividades de su vida
diaria.
Colabora en la realizacin
de los juegos y las
actividades a partir del
reconocimiento
de
la
participacin y la diversin.
Reflexin sobre las actitudes que se asumen en los juegos y las actividades que
favorecen la participacin.
adversarios
participantes
se
Rasgos
evaluar
para
planear
1)
2)
3)
21
Conducta a observar
Identifica los trminos de cooperar y colaborar.
Reconoce lo que son los juegos cooperativos.
Identifica la funcin antagonista adversarios o contrincantes y la agonista de cooperacin, los
participantes se complementan.
Reconoce la importancia de la cooperacin en las actividades cotidianas.
Participa en juegos cooperativos asumiendo diferente rol, en parejas estableciendo acuerdos.
Participa en juegos cooperativos asumiendo diferente rol, en grupos de 3 y 4 participantes,
estableciendo acuerdos.
Participa en juegos cooperativos asumiendo diferente rol, en grupos de 5 y 6 participantes,
estableciendo acuerdos.
Participa en juegos cooperativos asumiendo diferente rol, en dos y un grupo del total de participantes,
estableciendo acuerdos.
Se integra en las actividades.
Si
No
A veces
Colabora en la realizacin
de los juegos y las
actividades a partir del
reconocimiento de la
participacin y la diversin.
Nivel 1
Identifica los
trminos de
cooperar y
colaborar.
Nivel 2
Reconoce lo que son los
juegos cooperativos.
Nivel 3
Identifica la funcin antagonista
adversarios o contrincantes y la
agonista de cooperacin, los
participantes se complementan.
Nivel 4
Reconoce la importancia de la
cooperacin en las actividades
cotidianas.
Nivel 5
Identifica y reconoce la
importancia de la cooperacin
en el desarrollo de juegos y
actividades de su vida diaria.
Participa en
juegos
cooperativos
asumiendo
diferente rol, en
parejas
construyendo
acuerdos.
Participa en el
desarrollo de los
juegos y opina
sobre lo
divertido del
mismo.
Participa en juegos
cooperativos asumiendo
diferente rol, en grupos de 3
y 4 participantes,
construyendo acuerdos.
Construye y establece
acuerdos con sus compaeros
a partir de asumir diversos
roles en los juegos y las
actividades para desarrollar su
capacidad de negociacin.
Colabora en la realizacin de
los juegos y las actividades a
partir del reconocimiento de la
participacin y la diversin.
22
PAPEL DEL DOCENTE Y DESAFIOS PARA ENFATIZAR ELEMENTOS DE ASIGNATURAS DURANTE LAS SESIONES DE
EDUCACIN FISICA QUINTO GRADO.
ASIGNATURA
Educacin
Fsica
ENFOQUE, EJES
La corporeidad como
el centro de la accin
educativa.
El papel de la
motricidad y la accin
motriz.
La Educacin Fsica
y el deporte escolar.
El tacto pedaggico
y
el
profesional
reflexivo.
Valores, gnero e
interculturalidad.
Promover el trabajo de reflexin y anlisis de los textos por parte de los alumnos, plantear preguntas o hacer aseveraciones que les permitan
identificar algn aspecto de lo que leen o cmo leen; alentar a los alumnos a dar explicaciones; retarlos a lograr apreciaciones cada vez ms
objetivas a travs de la confrontacin.
Mostrar a los alumnos las estrategias de un lector o escritor experimentado, el docente es un referente para los alumnos y les facilita la
relacin con la lengua escrita.
Dar a los alumnos orientaciones puntuales para la escritura y la lectura.
Fomentar y aprovechar la diversidad de opiniones que ofrece el trabajo colectivo y equilibrarlo con el trabajo individual.
Estimular a los alumnos a escribir y leer de manera independiente sin descuidar la calidad de su trabajo.
Estudio
En cuanto a la promocin de la expresin oral:
Literatura
Participacin social
Matemticas
Ciencias
Naturales
Sentido numrico
pensamiento
algebraico.
Forma
espacio
medida
Habilidad.
Actitudes y valores.
y
y
Garantizar la creacin de oportunidades para que todos los alumnos expresen sus ideas, identifiquen sus necesidades y las expresen de
manera clara y respetuosa.
Fomentar que expongan sus ideas o procedimientos (acertados o incorrectos) sin temor a la censura.
Ayudarlos a escucharse entre ellos, respetando turnos de habla, a que platiquen de sus experiencias y aprovechen la informacin de que
disponen.
Apoyarlos para resolver problemas por medio del lenguaje, la exposicin de necesidades o sentimientos, la negociacin y el establecimiento
de acuerdos.
Disear, planear y ensayar actividades ex profeso para la exposicin de temas, con el fin de lograr progresivamente mejores resultados.
. Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean.
. Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.
. Lograr que aprendan a trabajar de manera colaborativa.
. Saber aprovechar el tiempo de la clase.
. Superar el temor a no entender cmo piensan los alumnos.
Considerar al alumno como el centro del proceso educativo y estimular su autonoma.
Familiarizarse con las intuiciones, nociones y preguntas comunes en las aproximaciones infantiles y adolescentes al conocimiento de los
fenmenos y procesos naturales.
Asumir que la curiosidad infantil y adolescente es el punto de partida del trabajo docente.
23
Ciencias
Naturales
(contina)
Geografa
Propiciar la interaccin dinmica del alumno con los contenidos y en los diversos contextos en los que se desenvuelve, a partir del trabajo con
sus pares.
Crear las condiciones y ofrecer acompaamiento oportuno para que sean los alumnos quienes construyan sus conocimientos.
Reconocer que el entorno natural inmediato y las situaciones de la vida cotidiana son el mejor medio para estimular y contextualizar el
aprendizaje.
Aprovechar diversos medios educativos que estn a su alcance y permitan ampliar el estudio de las ciencias: museos, zoolgicos, instituciones
de salud, organizaciones de la sociedad civil, as como las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), entre otros.
Habilidad.
Actitudes y valores.
Espacio geogrfico y
mapas.
Componentes
naturales.
Componentes sociales
y culturales.
Componentes
econmicos.
Calidad
de
vida,
ambiente y prevencin
de desastres.
mbitos:
Privilegiar el anlisis y la comprensin histrica.
Implementar diversas estrategias que posibiliten entre los alumnos desarrollar la habilidad de aprender a aprender.
Conocer las caractersticas, los intereses y las inquietudes de los alumnos para elegir las estrategias y los materiales didcticos acordes con
su contexto sociocultural, privilegiando el aprendizaje.
Recuperar las ideas previas de los alumnos para incidir en su afirmacin, correccin o profundizacin de las mismas.
Despertar el inters de los alumnos por la historia mediante actividades de aprendizaje ldicas y significativas que representen retos o la
solucin de problemas.
Promover el desarrollo de actitudes y valores que fomenten la convivencia democrtica en el aula y la escuela mediante la prctica cotidiana
de valores como solidaridad, respeto, responsabilidad, dilogo y tolerancia, entre otros.
Econmico
Historia
Social
Poltico
Cultural
Formacin
persona
Formacin
Cvica y tica
de
la
Formacin tica
Formacin ciudadana
Educacin
Artstica
La Apreciacin
La Expresin
Contextualizacin
Lenguajes artsticos
Artes visuales
Expresin corporal y
danza. Msica.
24
Educacin
Fsica
Bloque IV
Me comunico
a travs del
cuerpo.
Relaciona la
expresin
verbal
respecto a los
elementos del
lenguaje
gestual a partir
de
sus
experiencias.
Emplea los
recursos
comunicativos
para usar un
cdigo con el
cuerpo como
herramienta
de transmisin
de ideas.
Participa
generando
una
interaccin
personal
y
comunicacin
con los dems
para favorecer
la convivencia.
Espaol
Matemticas
Resuelve
problemas
que
implican sumar o
restar
nmeros
fraccionarios con
igual o distinto
denominador.
Identifica
problemas que se
pueden resolver
con una divisin y
utiliza el algoritmo
convencional en
los casos en que
sea necesario.
Describe rutas y
ubica
lugares
utilizando
sistemas
de
referencia
convencionales
que aparecen en
planos o mapas.
Resuelve
problemas
que
implican
conversiones
entre unidades de
medida
de
longitud,
capacidad, peso y
tiempo.
Resuelve
problemas
que
implican leer o
representar
informacin
en
grficas de barras.
Ciencias
Naturales
Por qu se
transforman
las cosas?
El
movimiento
de las cosas,
del sonido en
los
materiales,
de
la
electricidad
en un circuito
y
de
los
planetas en el
Sistema
Solar*
Cmo
mueven
objetos?
se
los
Cmo viaja
el sonido?
Cmo
elaboro
circuito
elctrico?
Cmo
nuestro
Sistema
Solar?
un
es
Proyecto
estudiantil
Aplicacin de
conocimiento
cientfico
y
tecnolgico.
Geografa
Historia
Cvica y tica
Caractersticas
econmicas de
los
continentes.
Vida y gobierno
democrticos.
Distingue
espacios
agrcolas,
ganaderos,
forestales
y pesqueros en
los continentes
en relacin con
los
recursos
naturales.
Reconoce la
distribucin de
los
recursos
minerales
y
energticos,
as como los
principales
espacios
industriales en
los continentes.
Relaciona
redes
carreteras,
frreas,
martimas
y areas con el
comercio y el
turismo de los
continentes.
Distingue
diferencias
econmicas en
pases
representativos
de
los
continentes.
Explica
algunas
causas
y
consecuencias de la rebelin cristera.
Identifica causas de la expropiacin
petrolera y el reparto agrario durante el
cardenismo.
Describe la participacin de Mxico en
la Segunda Guerra Mundial, el proceso
de industrializacin y sus consecuencias
sociales.
Explica la importancia de la seguridad
social y las causas del crecimiento
demogrfico.
Reconoce la importancia de otorgar el
derecho de la mujer al voto.
Reconoce cambios en la cultura y la
importancia de la participacin de
Mxico
en
eventos
deportivos
internacionales.
Reconoce la importancia de la
educacin en el desarrollo de Mxico.
Reconoce en la
Constitucin la Ley
Suprema
que
garantiza derechos
fundamentales
y
sustenta principios y
valores
democrticos.
Compara distintas
formas de gobierno
y reconoce en la
democracia
una
opcin
Que posibilita la
participacin
ciudadana y una
mejor convivencia.
Emplea prcticas
democrticas para
favorecer la toma de
acuerdos en los
contextos donde se
desenvuelve.
Educacin
Artstica
Crea objetos
tridimensional
es que
expresen
movimiento
utilizando
diversos
soportes,
procesos
y
materiales.
Distingue
las
caractersticas
de
los
diferentes
gneros
dancsticos.
Adapta una
meloda
conocida
a
distintos
gneros
musicales
utilizando
recursos
sonoros como:
voz, objetos o
instrumentos.
Crea un
teatrino
con
materiales
diversos.
25
Contenidos
Relaciona
la
expresin
verbal
respecto
a
los
elementos
del
lenguaje gestual a
partir
de
sus
experiencias.
Emplea
los
recursos
comunicativos para
usar un cdigo con
el
cuerpo
como
herramienta
de
transmisin
de
ideas.
Participa
generando
una
interaccin personal
y comunicacin con
los
dems
para
favorecer
la
convivencia.
1)
2)
3)
26
Conducta a observar
Identifica los tipos de comunicacin. Oral, escrita, mmica, corporal.
Si
No
A veces
Relaciona
la
expresin
verbal
respecto
a
los
elementos
del
lenguaje gestual a
partir
de
sus
experiencias.
Emplea los recursos
comunicativos
para
usar un cdigo con el
cuerpo
como herramienta de
transmisin de ideas.
Nivel 1
Identifica
los
tipos
de
comunicacin.
Oral,
escrita,
mmica,
corporal.
Nivel 2
Identifica las expresiones
de
alegra,
tristeza,
sorpresa, incertidumbre o
duda, miedo, placer, dolor.
Nivel 3
Identifica
expresiones
gestuales y corporales
durante el desarrollo de
juego en equipo.
Nivel 4
Identifica
y
codifica
expresiones
comunicativas gestuales y corporales
durante el desarrollo de juego en
equipo.
Nivel 5
Identifica los tipos de comunicacin y los
tipos de expresiones de sensaciones a
travs de su expresin gestual y corporal.
Propone
y
ejercita los tipos
de comunicacin
oral,
escrita,
mmica
y
corporal.
Propone
y
ejercita
expresiones gestuales y
corporales
en forma
individual y entre pares.
Participa generando
una
interaccin
personal
y
comunicacin con los
dems para favorecer
la convivencia.
Construye
expresiones
corporales para
comunicarse
favoreciendo la
comunicacin.
27
CONSIDERACIONES DOCENTES PARA ENFATIZAR ELEMENTOS DE ASIGNATURAS DURANTE LAS SESIONES DE EDUCACIN
FISICA SEXTO GRADO.
ASIGNATURA
Educacin
Fsica
ENFOQUE, EJES
DESAFIOS, CONSIDERACIONES
La corporeidad como
el centro de la accin
educativa.
El papel de la
motricidad y la accin
motriz.
La Educacin Fsica
y el deporte escolar.
El tacto pedaggico
y
el
profesional
reflexivo.
Valores, gnero e
interculturalidad.
Prcticas sociales del
lenguaje.
Espaol
Matemticas
Ciencias
Naturales
Estudio
Literatura
Participacin social
Sentido numrico
pensamiento
algebraico.
Forma
espacio
medida
Habilidad.
Actitudes y valores
Promover el trabajo de reflexin y anlisis de los textos por parte de los alumnos, plantear preguntas o hacer aseveraciones que les permitan
identificar algn aspecto de lo que leen o cmo leen; alentar a los alumnos a dar explicaciones; retarlos a lograr apreciaciones cada vez ms
objetivas a travs de la confrontacin.
Mostrar a los alumnos las estrategias de un lector o escritor experimentado, el docente es un referente para los alumnos y les facilita la
relacin con la lengua escrita.
Dar a los alumnos orientaciones puntuales para la escritura y la lectura.
Fomentar y aprovechar la diversidad de opiniones que ofrece el trabajo colectivo y equilibrarlo con el trabajo individual.
Estimular a los alumnos a escribir y leer de manera independiente sin descuidar la calidad de su trabajo.
En cuanto a la promocin de la expresin oral.
Garantizar la creacin de oportunidades para que todos los alumnos expresen sus ideas, identifiquen sus necesidades y las expresen de
manera clara y respetuosa.
Fomentar que expongan sus ideas o procedimientos (acertados o incorrectos) sin temor a la censura.
Ayudarlos a escucharse entre ellos, respetando turnos de habla, a que platiquen de sus experiencias y aprovechen la informacin de que
disponen.
Apoyarlos para resolver problemas por medio del lenguaje, la exposicin de necesidades o sentimientos, la negociacin y el establecimiento
de acuerdos.
Disear, planear y ensayar actividades ex profeso para la exposicin de temas, con el fin de lograr progresivamente mejores resultados.
a) Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean.
b) Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.
c) Lograr que aprendan a trabajar de manera colaborativa.
d) Saber aprovechar el tiempo de la clase.
e) Superar el temor a no entender cmo piensan los alumnos.
Considerar al alumno como el centro del proceso educativo y estimular su autonoma.
Familiarizarse con las intuiciones, nociones y preguntas comunes en las aproximaciones infantiles y adolescentes al conocimiento de los
fenmenos y procesos naturales.
Asumir que la curiosidad infantil y adolescente es el punto de partida del trabajo docente.
Propiciar la interaccin dinmica del alumno con los contenidos y en los diversos contextos en los que se desenvuelve, a partir del trabajo con
sus pares.
Crear las condiciones y ofrecer acompaamiento oportuno para que sean los alumnos quienes construyan sus conocimientos.
28
Ciencias
Naturales
Geografa
Habilidad.
Actitudes y valores
Espacio geogrfico y
mapas.
Componentes
naturales.
Componentes sociales
y culturales.
Componentes
econmicos.
Calidad
de
vida,
ambiente y prevencin
de desastres.
Reconocer que el entorno natural inmediato y las situaciones de la vida cotidiana son el mejor medio para estimular y contextualizar el
aprendizaje.
Aprovechar diversos medios educativos que estn a su alcance y permitan ampliar el estudio de las ciencias: museos, zoolgicos, instituciones
de salud, organizaciones de la sociedad civil, as como las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), entre otros.
mbitos:
Econmico
Historia
Social
Poltico
Cultural
Formacin
Cvica y tica
Formacin
de
la
persona
Formacin tica
Formacin ciudadana
Educacin
Artstica
La Apreciacin
La Expresin
Contextualizacin
Lenguajes artsticos;
Artes visuales
Expresin corporal y
danza. Msica.
Utilizar los elementos bsicos de cada lenguaje artstico como parte de s mismos en su desempeo habitual y que favorezcan su formacin
acadmica con el fin de disfrutar el arte como un medio de expresin.
.Comprender y apreciar las diversas formas de representacin del arte.
Participar como creador y/o espectador sobre la reflexin acerca de su entorno y otros contextos con base en sus vivencias artsticas y
culturales.
Valorar la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros, contribuyendo a su preservacin, cuidado y conservacin.
29
Genera
propuestas
motrices
asertivas para
plantear
y
solucionar
problemas en
juegos
modificados
para
el
desarrollo del
pensamiento
creativo.
Acta
propositivame
nte a partir de
reconocer la
importancia
de
los
factores que
inciden en el
desarrollo de
las
actividades.
Espaol
Matemticas
Explica las
caractersticas
de
diversos
cuerpos
geomtricos
(nmero
de
caras, aristas,
etc.) y usa el
lenguaje
formal.
Ciencias Naturales
Geografa
Historia
La economa
mundial.
Relaciona
procesos de
produccin,
transformacin
y
comercializaci
n
de
diferentes
productos en
el mundo.
Compara la
produccin y
la
comercializaci
n
de
productos en
diferentes
pases
del
mundo.
Distingue
diferencias
entre
el
consumo
responsable y
el
consumismo
en diferentes
pases
del
mundo.
Reconoce
diferencias
socioeconmic
as
en
el
mundo,
a
partir
del
producto
interno bruto
(pib)
por
habitante,
empleo,
escolaridad y
salud.
Seala la duracin y la
simultaneidad de las culturas
de Europa y Oriente del siglo
V al XV aplicando el trmino
siglo
y
las
ubica
espacialmente.
Explica las causas y
consecuencias de la cada del
Imperio romano de Occidente.
Analiza los rasgos de la
organizacin social, forma de
gobierno, economa y religin
en las sociedades feudales.
Identifica las caractersticas
econmicas y polticas del
Imperio
bizantino
y
su
importancia para la difusin de
la cultura entre Oriente y
Occidente.
Distingue la importancia de
las
Cruzadas
para
el
desarrollo del comercio y el
intercambio cultural entre
Europa y Asia.
Seala el origen, las
caractersticas y la expansin
de la civilizacin islmica.
Identifica algunos rasgos de
las culturas de Asia del siglo v
al xv y sus aportaciones al
mundo.
Investiga aspectos de la
cultura y la vida cotidiana del
pasado
y
valora
su
importancia.
Cvica y
tica
Los pilares
del
gobierno
democrtic
o.
Ejerce los
derechos y
las
responsabili
dades que le
corresponde
como
integrante
de
una
colectividad.
Argumenta
sobre
las
consecuenci
as
del
incumplimie
nto
de
normas
y
leyes
que
regulan
la
convivencia
y promueve
su
cumplimient
o.
Valora las
fortalezas de
un gobierno
democrtico.
Explica los
mecanismos
de
participacin
ciudadana
que
fortalecen la
vida
democrtica.
Educacin
Artstica
Valora
importancia
conservar
difundir
patrimonio
artstico
mexicano.
la
de
y
el
Interpreta
libremente un
baile popular
mexicano
o
latinoamerican
o.
Integra los
valores
rtmicos
de blanca y
redonda para
la creacin y
ejecucin de
acompaamie
ntos
en
canciones
escritas en el
comps
de
4/4.
Reconoce la
importancia
del espacio en
una
obra
teatral y lo
representa
mediante
la
construccin
de
la
escenografa.
30
Contenidos
Genera propuestas
motrices asertivas para
plantear y solucionar
problemas en juegos
modificados para el
desarrollo
del
pensamiento creativo.
Acta
propositivamente
a
partir de reconocer la
importancia
de
los
factores que inciden en
el desarrollo de las
actividades.
1)
2)
3)
31
Lista de cotejo. Bloque IV En donde hay alegra hay creacin sexto grado.
Aprendizajes esperados
Identifica las acciones motrices, analizndolas
previamente, durante y despus de su actuacin
para la construccin de respuestas creativas.
Conducta a observar
Identifica acciones motrices durante su prctica.
Si
No
A veces
Nivel 1
Identifica
y
analiza
acciones
motrices,
individuales y
en parejas.
Nivel 2
Identifica,
analiza
y
propone las acciones
motrices individuales y
en pareja para la
construccin
de
respuestas creativas.
Genera
propuestas
motrices asertivas para
plantear
y
solucionar
problemas
en
juegos
modificados
para
el
desarrollo
del
pensamiento creativo.
Acta propositivamente
a partir de reconocer la
importancia
de
los
factores que inciden en el
desarrollo
de
las
actividades.
Realiza
propuestas
motrices ante
retos
individuales y
en parejas.
Muestra
valores
personales:
Voluntad,
libertad,
perseverancia.
Genera propuestas de
juegos
modificados
individuales
y
en
parejas,
para
el
desarrollo
del
pensamiento creativo.
Muestra
valores
morales:
valenta,
cortesa, respeto.
Nivel 3
Identifica, analiza y propone
acciones motrices
en
grupos
de
3
y
4
participantes
para
la
construccin de respuestas
creativas.
Genera
propuestas
de
juegos
modificados
en
grupos
de
3
y
4
participantes,
para
el
desarrollo del pensamiento
creativo.
Muestra valores sociales:
Igualdad,
seguridad,
equidad,
inclusin,
solidaridad.
Nivel 4
Identifica, analiza y propone
acciones motrices en grupos de
5 ms participantes para la
construccin de respuestas
creativas.
Nivel 5
Identifica, analiza y propone acciones motrices
con el total del grupo para la construccin de
respuestas creativas.
Muestra
valores
de
competencia: responsabilidad,
astucia, capacidad.
32