INFORME TCNICO PEDAGGICO 2014

1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL
1.2. I.E.
1.3. GRADO CICLO
1.4. PROFESORA

: PACASMAYO
: N 81029 L.V.C.
: 1 A III CICLO
: PILAR BUCHELLI TORRES

2. DESCRIPCIN:

EVALUA MATERIACURRICU
METODO PROGRA
DE LOSEDUCATI
CIONES
VO
L
LOGA
LAR
MACIN

REA

LOGROS
Se trabaj con Rutas de
aprendizaje y con el
DCN.
Se analiz y seleccion
Se logr aplicar
estrategias adecuadas
para alcanzar
aprendizajes
Se logr afianzar y
reforzar el aprendizaje
utilizando los libros del
M.E.(4 reas, C, M,
Se logr aplicar diversos
instrumentos de
evaluacin en las
diferentes reas.

DIFICULTADES
Solo se trabaj en forma
individual y por grado
sin tener en cuenta una
relacin secuencia
Disposicin de tiempo
para programar
estrategias con
amplitud de tiempo y
An es necesario
material educativo
como lminas,
maquetas, mdulos
Algunos Padres de
familia desinteresados
en esta gran tarea de
avanzar.

SUGERENCIAS
El trabajo comparativo
de un grado a otro o
por ciclos ayuda a
tener continuidad,
Promover
capacitaciones
sobre estrategias de
aprendizaje en todas
Ejecutar acciones que
permitan obtener
diferentes mdulos
y/o materias
Comprometer al Padre
de Familia en la
responsabilidad de
reforzar las tareas

San Pedro de Lloc, Diciembre del 2014.

__________________________
Pilar Buchelli Torres
Profesora del 1 A

INFORME TUTORA PEC AULA 2014

AL

: Director de la I.E. N 81029 LVC

DE

: COMIT DE AULA DEL 1 A

ASUNTO

: ACCIONES PROGRAMADAS DE TUTORA Y PEC

Tengo a bien dirigirme a Usted Seor Director para informarle

acerca de las acciones realizadas a nivel de aula con respecto a Tutora PEC.
En lo que refiere al Plan Tutorial de aula PEC de acuerdo a la
problemtica latente y los objetivos se desarrollan las siguientes acciones.
1. Se logr la participacin de los nios dentro de un clima
favorable, de confianza y convivencia para el desenvolvimiento
libre y de toma de decisiones armoniosamente.
2. Fortalecimiento de la Prctica de valores y normas de
convivencia diaria.
3. Participacin diaria, espontnea de los alumnos en las
diferentes reas.
4. Participacin diaria en la lectura comprensiva a travs de
sencillas estrategias orientadas a aprender.
5. Se logr que los nios participen en acciones de bien comn
entre sus compaeros y ayuda al prjimo.
6. Se llev a cabo las reuniones programadas con padres de
familia para ejecucin de diferentes acciones, as como de
orientacin para asesorar a sus hijos e informar sobre su
rendimiento.
7. Se desarrollaron temas relacionados a la funcin o roles que
deben cumplir los nios en la escuela, casa y comunidad.
8. Se orient acerca del uso del tiempo en el estudio y la lectura.
9. Se particip en diferentes actividades cvicas de la I.E. y la
comunidad.
10. Se particip responsablemente en las formaciones semanales
de la I.E.
11. Se trabaj temas relacionados de cmo conservar una escuela
saludable.

12. Los alumnos se habituaron en el uso de agua jabn toalla,

para la conservacin de manos limpias.
13. Se implement el botiqun, rincn de aseo, jabn lquido y
toallas.
14. Se distribuy el trabajo en equipo para mantener el aula limpia,
ensendoles poco a poco en la higiene del medio ambiente.

Es todo cuanto tengo que informarle a Usted Seor Director en

honor a la verdad para los fines que usted convenga.

San Pedro de Lloc, diciembre del 2014

________________________
Pilar Buchelli Torres
Profesora del 1 A

INFORME
AL

: Director de la I.E. N 81029 LVC

DE

: Responsable del Comit de Gestin de Riesgos

ASUNTO

: Acciones Programadas en el rea de Gestin de Riesgos

Tengo a bien informar a Usted, sobre las actividades programadas

en el ao de Gestin de Riesgos.
-

Se elabor y present el Plan de Gestin de Riesgos a ejecutar.

As como el Director elabor el Plan de Contingencia.

Se llev a cabo los simulacros en los das programados.
Se recibi un mdulo o kit, de implementos para el uso oportuno
de ellos (alarma, botiqun, stickert, sealizacin, camilla, extintor,
entre otros). Estos fueron recibidos por el Seor Director, que

luego hizo de conocimiento a todo el personal.

Adems debo informar que como responsable de este Comit,
asist al curso de Capacitacin sobre Manejo de los Implementos

y primeros auxilios.
Debo agregar que los simulacros se hizo con apoyo de la
Direccin en (2) oportunidades por no haber podido estar
presente esos das.

Es todo cuanto tengo que informarle a Usted Seor Director en

honor a la verdad para los fines que usted convenga.

San Pedro de Lloc, diciembre del 2014

________________________
Pilar Buchelli Torres
Profesora del 1 A

INFORME
AL

: Director de la I.E. N 81029 LVC

DE

: COMIT DE AULA DEL 1 A

ASUNTO

: ACTIVIDADES DEL AULA

Tenemos el agrado de dirigirnos a usted Seor Director para informarle

de las actividades realizadas en el aula del 1 A.

Se aportaron cuotas mensuales de S/. 10.00.

Estas actividades se realizaron con el propsito de:
1. Cubrir gastos de actividades realizadas por los Comits de la I.E.
los que involucran la participacin nuestra.
2. Solventar gastos relacionados con la fiesta de nuestra Institucin
Educativa.
3. Cubrir gastos de chocolatada navidea.
4. Adems aportaron una cuota para ambientar el aula.

Los padres de familia participaron en ellas en 95%

Es todo cuanto tengo que informarle a Usted Seor Director en honor a
la verdad y para los fines que usted crea necesario.
San Pedro de Lloc, Diciembre de 2014

__________________
Presidenta

_____________________
Pilar Buchelli Torres
Profesora del 1 A

PLAN LECTOR 2014

__________________
Tesorera

MESES

Enero

: Actividades Agrcolas de mi Valle.

Febrero

: El Verano.

Marzo

: La Amistad.

Abril

: La Comunicacin.

Mayo

: Amor Maternal.

Junio

: Fiesta Patronal.

Julio

: Mi Per.

Agosto

: Batalla de Junn.

Setiembre

: Recibimos la Primavera en familia.

Octubre

: Milagros de Cristo de Pachacamilla.

Noviembre

: Deberes y Derechos del Nio.

Diciembre

: El Nio Manuelito.

San Pedro de Lloc, Diciembre de 2013.

________________________
Pilar Buchelli Torres
Profesora del 6 A

INFORME
AL

: Director de la I.E. N 81029 LVC

DE

: COMIT DE AULA DEL 1 A

ASUNTO

: ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR

La profesora de 1 A de la Institucin Educativa N 81029 Lucrecia

Vrtiz Cceda, tiene a bien informar a usted, sobre las actividades desarrolladas
en torno al Plan Lector del aula.

El Plan Lector 2014 se desarroll durante las nueve unidades de

aprendizaje.
En cada unidad se consider diferentes lecturas a desarrollarse

en el aula.
El propsito del Plan Lector fue promover y habituar al alumno en

la lectura comprensiva.
En cada lectura se trabaj: comprensin lectora, razonamiento,
interferencias, juicio crtico, tema principal, personajes principales
y secundarios, argumento, mensajes, lectura de imgenes,

completamiento, sinnimos, antnimos, secuencias, vocabulario.

Adems se hizo hincapi en el respeto de los signos de

puntuacin, as como entonacin y altura de voz.

Se trabajo con pequeos, diferentes tipos de textos, informativos,
descriptivos, narrativos, instructivos, etc.

Es todo cuanto tengo que informar a usted Seor Director en honor a

la verdad y para los fines que usted convenga.
San Pedro de Lloc, Diciembre de 2014

________________________
Pilar Buchelli Torres
Profesora del 1 A

PLAN LECTOR 2013 V CICLO

INDICADORES

DESCRIPCIN

LOGRO (%)

OBSERVACIONES

Planificacin

Cuenta con los ttulos seleccionados para los

estudiantes.
Cuenta con los ttulos seleccionados para los
profesores.
Prev acciones con la comunidad.

ANLISIS DEL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC)

INDICADORES

Estructura del
PCC

Priorizacin de la
Problemtica
Pedaggica

Necesidades de
aprendizaje y
temas
transversales

Objetivos
Plan de estudios

Plan de estudios.

DESCRIPCIN
Priorizacin de la problemtica pedaggica.
Necesidades de aprendizaje.
Temas transversales.
Valores y actitudes.
Objetivos.
Plan de estudios.
Diseos curriculares diversificados por reas (carteles
de capacidades)
Lineamientos metodolgicos para la programacin,
aprendizaje, evaluacin y tutora.
La problemtica priorizada es tomada del PEI.
La problemtica priorizada corresponde al mbito
pedaggico y es de posible solucin mediante
tratamiento curricular.
Las causas y posibles soluciones tienes coherencia
con la problemtica priorizada.
Las necesidades de aprendizaje planteadas surgen a a
partir de la problemtica priorizada y las posibles
soluciones e intereses de aprendizajes de los
estudiantes.
Los temas priorizados responden a los problemas
priorizados y a las necesidades de aprendizaje.
Explicita las actitudes para cada uno de los valores
asumidos.
Explicita las actitudes que deben ser tratadas como
comportamiento.
Los objetivos responden a la problemtica
pedaggica priorizada.
Los objetivos son explcitos y factibles de realizar y
evaluables.
La distribucin de las horas de libre disponibilidad se
han realizado considerado las necesidades de
aprendizaje.
La distribucin de las horas de libre disponibilidad se
han realizado considerando la Propuesta Pedaggica.
Las reas, proyectos, talleres, etc. implementado en
las horas de libre disponibilidad, dan respuesta a la
problemtica priorizada.

LOGRO (%)

OBSERVACIONES

INDICADORES

Diseos
Curriculares
Diversificados
(Carteles de
Capacidades)

Lineamientos
para la
Programacin,
aprendizaje,
evaluacin y
tutora.

DESCRIPCIN
Matemtica
Comunicacin
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Arte
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Idioma Extranjero
Educacin para el trabajo
Persona, Familia y Relaciones Humanas
Se han considerado contenidos relacionados con el
entorno local y regional.
Se ha considerado contenidos relacionados con los
temas transversales y con las necesidades de
aprendizaje.
Las reas o Talleres creados cuentan con cartel de
capacidades y contenidos.
Lineamientos para la Programacin Curricular.
Lineamientos para el proceso de aprendizaje.
Lineamientos para la evaluacin de aprendizajes.
Lineamientos para la tutora
Los lineamientos tienen correspondencia con el
enfoque del DCN.
Los lineamientos tienen correspondencia con la
propuesta pedaggica.

LOGRO (%)

OBSERVACIONES

San Pedro de Lloc, Diciembre del 2013.

________________________
Pilar Buchelli Torres
Profesora del 6 A

PLAN LECTOR 2013 V CICLO

INDICADORES

Planificacin

DESCRIPCIN
Cuenta con los ttulos seleccionados para los
estudiantes.
Cuenta con los ttulos seleccionados para los
profesores.
Prev acciones con la comunidad.

LOGRO (%)

OBSERVACIONES

70
20
10

ANLISIS DEL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC)

INDICADORES

Estructura del
PCC

Priorizacin de la
Problemtica
Pedaggica

Necesidades de
aprendizaje y
temas
transversales

Objetivos
Plan de estudios

Plan de estudios.

DESCRIPCIN
Priorizacin de la problemtica pedaggica.
Necesidades de aprendizaje.
Temas transversales.
Valores y actitudes.
Objetivos.
Plan de estudios.
Diseos curriculares diversificados por reas (carteles
de capacidades)
Lineamientos metodolgicos para la programacin,
aprendizaje, evaluacin y tutora.
La problemtica priorizada es tomada del PEI.
La problemtica priorizada corresponde al mbito
pedaggico y es de posible solucin mediante
tratamiento curricular.
Las causas y posibles soluciones tienes coherencia
con la problemtica priorizada.
Las necesidades de aprendizaje planteadas surgen a a
partir de la problemtica priorizada y las posibles
soluciones e intereses de aprendizajes de los
estudiantes.
Los temas priorizados responden a los problemas
priorizados y a las necesidades de aprendizaje.
Explicita las actitudes para cada uno de los valores
asumidos.
Explicita las actitudes que deben ser tratadas como
comportamiento.
Los objetivos responden a la problemtica
pedaggica priorizada.
Los objetivos son explcitos y factibles de realizar y
evaluables.
La distribucin de las horas de libre disponibilidad se
han realizado considerado las necesidades de
aprendizaje.
La distribucin de las horas de libre disponibilidad se
han realizado considerando la Propuesta Pedaggica.
Las reas, proyectos, talleres, etc. implementado en
las horas de libre disponibilidad, dan respuesta a la
problemtica priorizada.

LOGRO (%)
10
10
10
10
20
10
15
15
35
30
35

20

15
15
15
50
50
50
30
20

OBSERVACIONES

INDICADORES

Diseos
Curriculares
Diversificados
(Carteles de
Capacidades)

Lineamientos
para la
Programacin,
aprendizaje,
evaluacin y
tutora.

DESCRIPCIN
Matemtica
Comunicacin
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Arte
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Idioma Extranjero
Educacin para el trabajo
Persona, Familia y Relaciones Humanas
Se han considerado contenidos relacionados con el
entorno local y regional.
Se ha considerado contenidos relacionados con los
temas transversales y con las necesidades de
aprendizaje.
Las reas o Talleres creados cuentan con cartel de
capacidades y contenidos.
Lineamientos para la Programacin Curricular.
Lineamientos para el proceso de aprendizaje.
Lineamientos para la evaluacin de aprendizajes.
Lineamientos para la tutora
Los lineamientos tienen correspondencia con el
enfoque del DCN.
Los lineamientos tienen correspondencia con la
propuesta pedaggica.

LOGRO (%)
20
20
10
10
10
10
10
-

OBSERVACIONES

10
10
15
15
15
15
20
20

San Pedro de Lloc, Diciembre del 2013.

________________________
Pilar Buchelli Torres
Profesora del 6 A

RELACIN DE LIBROS 6 A
N

ALUMNOS

MATEMATICA

COMUNICACI
N

CIENCIA Y
AMBIENTE

01

ARROYO RODRIGUEZ, Segundo Manuel

13066510750

13036052459

13126221078

02

BARBUDO DE LA CRUZ, Guister Eliezer

13066511700

13036052456

13126221075

03

CASTAEDA SERRANO, Diana Carolina

13066511688

13036052569

13126221080

04

COLORADO REYES, Ana Isabel

13066510748

13036053327

13126221071

05

FLORES CARRASCO, Diego Piero

13066510742

13036052458

13126221077

06

FLORES TAPIA, Sal Andre

13066510749

13036053326

13126221073

07

MAYERHOFFER VASQUEZ, Luis Ottoniell

13066510743

13036052570

13126221062

08

PAYCO CHANDUVI, ngel Luis

13066511690

13036052460

13126221068

09

PIZARRO FELIPE, Carlos Manuel

13066510745

13036053329

13126221064

10

REYES JARA, Johan Fernando

13066510746

13036052568

13126221065

11

RIVERA RAMIREZ, Robert William

13066510747

13036053337

13126221079

12

RUIZ MENDOZA, Francis

13066511690

13036053330

13126221076

13

VENTURA CASTRO, Miguel Giovanni

13066510744

13036053338

13126221074

14

VENTURA REYES, Luis Fernando

13066511390

13036052460

13126221068

San Pedro de Lloc, Diciembre de 2013.

________________________
Pilar Buchelli Torres
Profesora del 6 A

INFORME
AL

: Director de la I.E. N 81029 LVC

DE

: PROFESORA DE AULA 1 A

ASUNTO

: APLICACIN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN EL AULA

Tengo a bien informar a Usted Seor Director acerca de la aplicacin

del enfoque ambiental en el aula del 1 grado.

1. Se logr ejecutar algunas acciones previstas de inicio de ao.
- Prever tiles de aseo personal, como toallas, jabn lquido,
-

jabonera.
Prever de tiles de aseo para limpieza del aula, escobilln,

recogedor, tacho de basura, sacudidor.

2. Se exigi el aseo personal de los alumnos logrando la aceptacin en
su mayora, sin embargo la indiferencia de algunos.
3. Se form un equipo de aseo, encargado de ver la limpieza del aula,
mobiliario as como el orden del mismo.
4. Se nombr brigadista de defensa civil como parte de la brigada de
riesgo de la Institucin Educativa.
5. Se logr formar el hbito del lavado de manos, cara, etc.,
diariamente antes de entrar al aula, terminado el recreo.
6. La mayora de alumnos lograron utilizar adecuadamente

los

servicios higinicos.
7. Algunos alumnos hacen consumo de alimentos chatarra, golosinas a
pesar de prohibirles su consumo. Esto debido a que se vende
diariamente en el quiosco de la Institucin Educativa sin prever
consecuencias.
8. El aula cont con botiqun y algunos implementos para los primeros
auxilios de los estudiantes del aula.
9. Se orient y trabaj temas del calendario cvico y otros a cerca del
ahorro de energa con el compromiso de asumir responsablemente
en sus hogares cuyas limitaciones son la falta de evidencias.
10. Se trabaj adems con la importancia del agua, su utilidad,
contaminacin,

prevencin

responsablemente.

de

ella,

compromiso

asumir

11. Se inform y se trabaj sobre el uso de las 3 RRR, Reducir,

Reutilizar y Reciclar, algunos alumnos pequeos practican estas
acciones en casa, otros estn en proceso.
12. Se trabaj temas acerca de la contaminacin ambiental trabajaran
en equipos y elaboraran algunas acciones de cmo conservar un
ambiente limpio y saludable.
Es todo cuanto tengo que informar a usted Seor Director para los
fines que usted convenga.

San Pedro de Lloc, Diciembre de 2014.

________________________
Pilar Buchelli Torres
Profesora del 1 A

TUTORA DEL AULA DEL 1 A 2014

REAS
Personal Social

Acadmica

Ayuda Social

Vocacional

Salud corporal y
mental

Cultura y
actualidad

rea de
convivencia y
disciplina escolar

ACCIONES
Identificacin como nio.
Valoracin y autoestima.
Toma de decisiones.
Promover la lectura
comprensiva.
Aplicacin de estrategias para
aprender.
Orientacin de padres para
asesorar a sus hijos a superar
el rendimiento acadmico.
Promover que los nios y las
nias participen
reflexivamente acciones
dirigidas al bien comn.
Prctica del valor de la
solidaridad como que hacer
diario.
Identificacin de oficios y
profesiones, su valor e
importancia en nuestras
familias y sociedad.
Nuestra funcin como
estudiante.
Aprender a identificar del
sexo opuesto respetando la
creacin de Dios.
Aprender que la higiene es
salud.

Conocimiento de su cultura y
patrimonio local.
Conocimiento de su realidad y
acontecimiento en su escuela

y comunidad.
Normas de convivencia.
Respeto por los dems.
Prctica de la simpata y
aceptacin.
Aprender a defenderse
apropiadamente.
Aprender a comportarse.
La empata.

DIFICULTADES
Problemas familiares
conflictos en el hogar
maltratado.
Desintegracin familiar.
Algunos nios no tienen
apoyo de sus padres.
Algunos padres
desconocen la
importancia del
aprender a leer y sus
efectos.
Familias indigentes con
bajos recursos
econmicos.
En algunos casos hay
escasa educacin en
valores de bien comn.

Falta de valoracin del

que desempea cada
uno.
Desconocimiento de
funciones y/o roles de
las personas.
Escasa educacin cerca
de la conservacin de
un ambiente saludable.
Falta de un modelo de
estilo saludable.

Escasa educacin
acerca de la
conservacin un
ambiente saludable.
Falta de un modelo de
estilo saludable.
Falta de aplicacin de
las reglas y normas en
el hogar para
comportarse mejor.
No hay quien oriente en
su casa por
desintegracin familiar.
Reacciones negativas

SUGERENCIAS
Escuela de Padres.
Temas referidos a la
familia moral y
funcional.
Orientacin a padres de
familia.
Que el padre de familia
asuma su responsabilidad
de apoyar a sus hijos en
las actividades
educativas.
Educacin para convivir
solidariamente.
Coordinacin con
Institucin de atencin y
ayuda social.

Orientar y concientizar el
valor de ejercer una
profesin.
Identificarse como
persona til en la vida.
Charlas de padres
referidas a estilo de vida
saludable.
Coordinan con la
Institucin (MINSA)
para efectividad.
Charlas de
concientizacin de
valoracin y cultura.

Escuela para padres.

Como ensear a los
hijos, como convivir y
elaborar normas que se
cumplan en el hogar.

por problemas de hogar.

San Pedro de Lloc, Diciembre del 2014.

________________________
Pilar Buchelli Torres
Profesora del 1 A

INFORME
AL

: Director de la I.E. N 81029 LCV

DE

: Responsables del Comit de Tcnico Pedaggico

ASUNTO

: Acciones Programadas en el rea de Tcnico Pedaggico

Tengo a bien informar a Usted, sobre las actividades programadas en el

rea de Tcnico Pedaggico.

-

Se elaborar y present el Plan de Tcnico Pedaggico a ejecutar.

Se hizo el anlisis y adecuacin del PEI.
Se llev a cabo los plenarios trimestrales con todos los docentes.
Adems debo informarles que la capacitacin docente de Evaluacin

y diversificacin programada no se pudo llevar a concretizar por motivo de costos

y/o medios econmicos a pagar a los especialistas.
Es todo cuanto tengo que informar a Usted Seor Director.

San Pedro de Lloc, Diciembre de 2013.

________________________
Pilar Buchelli Torres
Responsable

__________________________
Carlos Cueva Arias
Responsable

LOGROS DE RUTAS DE APRENDIZAJE

ASPECTO

reflexiones que les permiti fijar

recursos del medio.

Facilitar los aprendizajes.
Articular
la
progresin

del
conocimiento sistemtico de las

los objetivos de lectura.

Plantear interrogantes.
Inferenciar
Reflexionar
a
partir

de

matemticas.
Promover el desarrollo de tareas

situaciones concretas.
Leer, respetando signos

de

puntuacin.
Extraer ideas principales.
Seleccionar lecturas diversas.
Leer para estudiar.
Elaborar un pequeo cuento.
Tomar decisiones estratgicas

grupales e individuales.
Solucionar y plantear problemas

diferentes.

Lograr desarrollar capacidades.

Matematizar a partir de las

situaciones en diversos contextos.
Elaborar estrategias para resolver

problemas.
Representar situaciones en forma

concreta.
Utilizar lenguaje simblico y formal

R
O
S

en

COMUNICACIN
Promover en los estudiantes

funcin de los objetivos utilizando

O
G

MATEMTICA
Desarrollar
competencias

para resolucin de problema.

segn los propsitos de la

lectura (comprensin de lectura,

voz alta, conocer tcnicas.

Reconocer
secuencias

imgenes de un texto.
Reconocer ideas principales de

un texto o prrafo.
Identificacin de la informacin

y tipo de texto.
San Pedro de Lloc, Diciembre del 2014.
__________________________
Pilar Buchelli Torres
Profesora del 1 A

LOGROS DE RUTAS DE APRENDIZAJE

ASPECTO

MATEMTICA
Se logr utilizar diversas estrategias

COMUNICACIN
Seleccionar el tipo de lectura

para:

Representar situaciones en forma

segn propsito lector.

Reconocer el tema central de

concreta.
Resolver

un texto.
Seleccionar diversos tipos de

problemas

aditivos,

multiplicativos y de combinacin
de las cuatro operaciones con

G
R

nmeros hasta seis cifras.

Hallar trmino desconocido en
ecuacin de primer y segundo

doble entrada grficos de entre

misma magnitud.
La utilizacin de los signos para
establecer

relaciones

de

textos.
Reconocer

estructuras

caractersticas de diversos tipos

de textos.
Construir
grficos

grado.
Representar tablas o cuadros de
las unidades de medida de una

organizadores
y

resmenes

para

reestructuras, el contenido de

textos.
Escribe

textos

convencional

comparacin entre cantidades de

hasta seis cifras a partir de
situaciones cotidianas.

en

de

manera

situaciones

comunicativas.
Empela conectores y referentes
al escribir textos para dar ms
claridad y sentido.
Reconocer ideas principales de
un texto o prrafo.

San Pedro de Lloc, Diciembre del 2013.

__________________________
Gladys Grados Urcia
Profesora del 5