REPRESENTAO E PRODUO DE SENTIDOS

Narrativa visual: o interplay entre modo

e estruturas genricas*
RESUMO
O presente artigo pretende explorar a narrativa visual
a partir da variante de registo o modo para mostrar
que as estruturas genricas do gnero so determinadas pelo uso dos recursos semiticos que o produtor
de texto escolhe para a concretizao da funo do texto.
PALAVRAS-CHAVE
Estrutura genrica
Modo
Recursos semiticos

ABSTRACT
This article aims at exploring the genre, visual narrative, from the register variable mode to show how
the generic structures of the genre are determined by
the use and constituency of semiotic resources chosen
by the text producer, in order to accomplish his text.

O presente artigo pretende explorar o conceito de narrativa visual

com base numa animao (a partir de desenho) com recurso
ao modo visual (linguagem visual) e apoio sonoro
(para-linguagem). Enquadrado numa abordagem da
Semitica Social, iremos mostrar que a escolha do modo
vai determinar as estruturas genricas do gnero narrativo resultante da escolha do modo no qual o gnero
realizado. Por modo queremos significar o papel da
linguagem, ou seja, a natureza do meio pela qual os
significados so construdos.
De acordo com a categorizao proposta por Bordwell e Thompson (2001), os filmes so classificados
em fico, documentrio, experimental e animao de
acordo com a natureza do filme e a forma como o material foi escolhido. Os autores acrescentam que os filmes tm uma forma bsica, ou um sistema de relaes
entre as partes, que podem ser classificados de narrativa, categrico, retrico, abstracto e associativo. O corpus em anlise, de acordo com esta proposta, inscrevese no filme de animao na forma narrativa.

A abordagem da Semitica Social

ao gnero segue a perspectiva da
funo do texto nos seus mltiplos
contextos, ou seja, aquilo que as
pessoas fazem com os textos.
Assim, as diferentes estruturas
incio, meio e fim so
importantes na construo
do acto comunicativo.

KEY WORDS
Generic structure
Mode
Semiotic resources

Carminda Silvestre
Professora do Instituto Politcnico de Leiria ESTG/ILTEC/PT
carminda@estg.ipleiria.pt

Madalena Gonalves
Professora do Instituto Politcnico de Leiria ESAD/PT
mmcagoncalves@gmail.com

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O corpus constitudo por um filme de animao O

Dia em que o Sr. Raposo, realizado por alunos da Escola Superior de Arte e Design, das Caldas da Rainha
(ESAD.CR). Andreia Pscoa, Joo Cabao e Daniel Silva foram responsveis pelo desenho, som e animao;

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Narrativa visual: o interplay entre modo e estruturas genricas

Hugo Guerra, pela montagem. Realizaram este trabalho no mbito da disciplina de Animao, do 5 ano do
curso de Artes Plsticas, no ano lectivo de 2003-2004.
Trata-se de um remake, em verso humana, da fbula O corvo e a raposa. A fbula, que remonta ao sc.
VI a.C. e atribuda a Esopo, conhece a notoriedade
que hoje lhe asseguramos com La Fontaine (1621-1695),
que se ter inspirado naquele autor da Antiguidade
(bem como em fabulistas italianos do Renascimento)
para compor esta e as restantes fbulas que integram
os diversos livros dos volumes que compem a sua
famosa recolha. sabido que La Fontaine se serve de
Animais para instruir os Homens, como ele prprio
diz na Dedicatria da obra que oferece ao Delfim (o
primognito de Lus XIV). Mas a verso de O corvo e a
raposa que a equipa de estudantes da ESAD.CR trouxe
para o cinema de animao elimina os animais da sua
trama mantendo, no entanto, o propsito moral recebido da tradio, tanto grega e renascentista, quanto a
que o sc. XVII francs nos legou pelo punho directo
de La Fontaine. Ou seja, no final da histria que acompanhamos em verso animada, a lio clssica que atravessou sculos e chegou inclume aos dias de hoje permanece a mesma e vem ao de cima: a lisonja leva
perda de quem se deixa lisonjear.
Porm, a graa e a novidade deste remake residem
em dois factores principais: primeiro, no facto de a moral da fbula ser protagonizada por um casal de idosos
(de quem no se esperam seno actos moralmente irrepreensveis), ele no papel de raposa1 (ainda que sem a
malcia explcita desta) e ela no de corvo (exibindo uma
ponta de mal disfarada afectao), e, segundo, no achado feliz de ser uma dentadura a ocupar o lugar do queijo na verso tradicional, simbolizando este objecto (por
relao metonmica com o queijo e de forma bem icnica) o desejo bsico de comer e o meio prtico de o satisfazer, e dando forma quase caricatural ao problema pessoal do Sr. Raposo que, por falta de dentes, sofre por
no poder mastigar os alimentos.
No mbito do trabalho que realizamos, importa
estudar tanto textos cannicos como aqueles produzidos por pessoas no especializadas, cujos produtos
(textos) foram aceites, interpretados e consumidos.
Dessa forma, podermos analisar e compreender como
funciona a linguagem naquilo que se constitui como
individual e nico, mas, simultaneamente, fazendo
parte do gnero.
Enquadramento terico
O conceito de gnero apresenta nuances na sua formulao em consequncia de perspectivas resultantes

dos enquadramentos tericos onde o conceito estudado (O Halloran, 2004). O enfoque terico determina, assim, a forma como definimos o conceito.
Na classificao do gnero, h trs vertentes que
so recorrentes para essa tipificao: o contedo, a forma e a funo (Van Leeuwen, 2005). Por exemplo, os
contos de fadas so classificados de acordo com o contedo; no caso do quarteto de cordas, a abordagem da
forma determinante para a sua classificao. A forma de expresso do quarteto de cordas, qualquer que
seja a msica tocada, classificada em conformidade
com a composio da forma de expresso; o texto publicitrio classificado em conformidade com a funo do texto, ou seja, o propsito do acto comunicativo vender produtos ou servios. Existe, assim, alguma fluidez na classificao, mas apesar dessa ausncia de rigidez classificatria, a audincia, regra geral,
reconhece as convenes de gnero. Estamos perante
um campo em que a diversidade de classificao
grande como tambm so as abordagens tericas aos
gneros textuais.
Swales (1993, p. 61), por exemplo, no seu livro Genre Analysis refere a narrativa como um pr-gnero, definindo-o da seguinte forma:
A narrao (falada ou escrita) opera atravs de um
quadro de sucesses temporais nas quais, pelo menos, alguns dos acontecimentos so reaces a acontecimentos anteriores. Outras caractersticas da narrativa so aquelas em que os discursos tendem a
ser fortemente orientados para os agentes dos acontecimentos descritos, em vez de ser para os prprios eventos, sendo a estrutura tipicamente a de um
enredo. (nossa traduo)

Iremos partir desta ideia de pr-gnero para desenvolvermos o nosso raciocnio acerca das variantes que
ocorrem e vo dar lugar a sistemas de hibridizao
emergentes. Em Martin (1984, p. 25), encontramos uma
definio do conceito de gnero que interessa registar:
A genre is a staged, goal-oriented, purposeful activity in which speakers engage as members of our culture. Como se v, aqui o gnero considerado uma actividade, orientada para um objectivo, com um propsito comunicativo. Nesta definio, a referncia de que
o gnero faseado implica que este seja constitudo
por diferentes etapas que levam o produtor de texto,
atravs de escolhas dos recursos semiticos (lxicogramaticais ou visuais), a alcanar o seu objectivo geral, isto , a funo comunicativa.
A abordagem da Semitica Social ao gnero segue
a perspectiva da funo do texto nos seus mltiplos
contextos, ou seja, aquilo que as pessoas fazem com os

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textos. Assim, as diferentes estruturas incio, meio e
fim so importantes na construo do acto comunicativo.
A Semitica Social baseia-se numa teoria de linguagem sistmico-funcional, no mbito da qual os estudos da linguagem em uso dentro de um contexto de
situao e de um contexto de cultura so vistos como a
possibilidade de se analisar os vrios sistemas semiticos, como, por exemplo, a linguagem verbal, a linguagem visual, a linguagem gestual.

As sequncias das aces

comunicativas esto
enquadradas em prticas
sociais que contm outros
elementos como, por exemplo,
actores, tempo, ou local,
entre outros.
O gnero tem sido encarado como mutvel resultante de alteraes das variveis de registo2 (campo,
relaes e modo). Para Martin (1992), o gnero (contexto de cultura) instanciado mediante escolhas das
variveis de registo (contexto de situao) associando-as a partes especficas da estrutura esquemtica e
usando a linguagem, i.e., os recursos semiticos em
conformidade. Deste modo, a partir da categoria gnero textual, especificamente da narrativa, pretendemos mostrar que a escolha do modo implica a construo de significados diferentes. De forma sucinta,
podemos afirmar que o recurso a diferentes modos
igual a diferentes significados textuais, isto , significados que medeiam os significados ideacionais e os
interpessoais em textuais3, como passaremos a explicar ao longo do ponto seguinte.
O Interplay entre modo e estruturas genricas: o caso do filme
de animao O dia em que o Sr. Raposo
Em termos de orientao espacial das imagens no
espao textual (filme de animao), as imagens, constitudas por frames, seguem o esquema da esquerda
para a direita, semelhana da escrita na narrativa. O
bvio desta assero -o apenas ao nvel da cultura
ocidental. No mundo rabe, por exemplo, a orientao espacial das imagens materializada de forma in-

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versa, ou seja, da direita para a esquerda, semelhana da direco da sua escrita.

Como referido anteriormente, a abordagem da Semitica Social ao gnero focaliza a funo dos textos
nas interaces sociais, no que as pessoas fazem com
os textos. Neste pressuposto, as sequncias das estruturas princpio-meio-fim ajudam a ordenar as prticas comunicativas. As sequncias das aces comunicativas esto enquadradas em prticas sociais que contm outros elementos como, por exemplo, actores, tempo, ou local, entre outros. Perguntas como o que acontece aqui?, quem so os actores?, quem responsvel pela aco?, quem sofre a aco?, onde?,
quando? so algumas das questes colocadas mais
frequentemente na narrativa. Por conseguinte, na anlise da narrativa visual em estudo iremos dar respostas a estas questes atravs da leitura das frames, consideradas importantes no mbito das estruturas genricas e no avano da histria.
Antes de passarmos para a anlise, lembramos que
Labov, citado por Van Leeuwen (2005, p. 125-126),
apresenta as diferentes fases da narrativa como gnero na seguinte sequncia: (i) o resumo, que inicia a histria e contm um sumrio ou indicao do tpico para
atrair a ateno do leitor; (ii) a orientao, que introduz
o cenrio quem est envolvido, quando, onde e o
acontecimento, que faz avanar a histria. Elementos
de orientao podem ocorrer mais tarde na histria,
quando novas pessoas, locais e coisas so introduzidas; (iii) a complicao, que o acontecimento que constitui o mago da histria; (iv) a avaliao, que pode ocorrer em vrios momentos da histria, quando o produtor de texto responde a questes como, por exemplo,
por que razo devemos achar isto interessante?; (v)
a resoluo, que fornece o acontecimento final da histria; (vi) a coda, que no ocorre sempre, mas que move
do tempo da histria para o tempo de a contar e fornece a sua relevncia aos leitores.
Uma das questes a considerar no mbito da narrativa visual identificar se as estruturas genricas
constitutivas da narrativa se aplicam ao modo visual.
Considerando as estruturas genricas propostas por
Labov, das seis fases, h trs que so obrigatrias para
podermos considerar a narrativa como gnero e sentirmos a existncia de uma apropriao do produtor
de texto que vai ao encontro das nossas expectativas
e daquilo que conhecemos do mundo: a orientao, a
complicao e a resoluo. Assim, para falarmos em
narrativa visual temos de identificar as estruturas
obrigatrias e as estruturas facultativas, que podero
variar.

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Narrativa visual: o interplay entre modo e estruturas genricas

Embora o filme de animao seja um texto dinmico por natureza, a metodologia de anlise usada a de
um texto esttico. Em termos metodolgicos, iremos
recorrer parfrase do texto multimodal, que interpretamos do modo visual, pois essa parfrase ajudanos a percorrer as frames que compem o filme e a recontar, a partir destas e de forma mais desenvolvida, a
sua histria. Vamos recorrer a ela como meio de facilitar o comentrio estrutura narrativa da histria e
evoluo crono-lgica dos principais acontecimentos
nela ocorridos (a reconstituio da sequncia de aces).
A primeira parte da animao dedicada orientao. Esta constituda pelo cenrio (setting) de um
bairro tpico, que poder ser Lisboa antiga (Fig. 1), com
as suas casas encavalitadas umas nas outras, ruas estreitas, escadarias, praas, miradouros e uma populao envelhecida, onde os homens tm como ponto de
encontro as praas ou pequenos jardins para jogarem
s cartas e, as mulheres, de forma mais individualizada, se dedicam s tarefas domsticas, de portas e janelas bem abertas. Tanto homens como mulheres coabitam com gatos e pombos nestes bairros populares, que
vo alimentando ao sabor da sua solido compassiva.

sos econmicos. O Sr. Raposo desloca-se todos os dias

ao mesmo miradouro para, solitariamente, apanhar sol
enquanto tenta mordiscar umas bolachas. Ele tem por
nica companhia os pombos daquele local, que acorrem em bando ao seu encontro para comerem as bolachas que o Sr. Raposo no consegue mastigar por falta
de dentio.
A narrativa visual trata fundamentalmente de aces. Como tal, os processos usados so predominantemente materiais (verbos de fazer) e comportamentais (verbos de comportamento) para mostrar o que
est a acontecer (vide quadro 1). Halliday (1994) atravs da categoria da transitividade, na qual o falante
manifesta a sua experincia do mundo (metafuno
ideacional da linguagem), classifica os tipos de processos em materiais, mentais, verbais, relacionais, comportamentais e existenciais. O estudo da transitividade permite-nos, atravs da orao (unidade bsica de
anlise da lxico-gramtica), analisar a representao
de quem faz o qu, a quem, e as respectivas circunstncias.

Fig. 2: O Sr. Raposo d comida aos pombos

Fig. 1: Bairro tpico de Lisboa antiga

A par do cenrio, a narrativa tem as suas personagens. O Sr. Raposo, personagem principal da histria,
nomeado atravs do ttulo do filme de animao, faz
parte dessa populao envelhecida, com poucos recur-

A forma que d origem ao enredo a srie de sequncias onde a motivao do Sr. Raposo se constri a
partir de semelhanas e repeties, diferenas e variao da conhecida fbula A raposa e o corvo. A personagem principal caminha at ao miradouro e tenta levar
boca as suas bolachas. S a partir das vrias tentativas inglrias para mastigar, ele resolve d-las aos pombos.

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Fig. 3: O Sr. Raposo est triste por no ter dentes

para comer as bolachas

Fig. 5: Caminha em direco ao local de onde ouve cantar

A estrutura genrica que institui a complicao

constituda pela conscincia que o Sr. Raposo tem em
relao sua triste condio: a de um velho desdentado, incapaz de saborear umas simples bolachas.
Um dia, o Sr. Raposo arrancado da tristeza em
que est mergulhado (fruto da sua desconsolada condio de desdentado) pelo cantarolar de uma voz feminina (Fig. 4).

Fig. 4: O Sr. Raposo ouve algum cantar

Seguindo o som daquela voz maviosa surpreendido pela viso de uma velhota que sacode o tapete
janela (Fig. 5).

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A narrativa visual trata

fundamentalmente de aces.
Como tal, os processos usados
so predominantemente
materiais (verbos de fazer) e
comportamentais (verbos de
comportamento) para mostrar o
que est a acontecer.
Cabe aqui fazer um parntesis para lembrar que a
nossa inteno mostrar como esta narrativa visual
tem um esquema constitudo por estruturas genricas
obrigatrias, fazendo das ausentes as estruturas genricas opcionais. A variao determinada nas escolhas feitas pelo produtor de texto relativamente ao
modo. Assim, escolhido o modo, urge determinar quais
as estruturas genricas obrigatrias, quais as opcionais,
quais as estruturas que podem ocorrer mais de uma
vez ao longo do texto, qual a ordem fixa e a ordem
varivel das respectivas estruturas. Importa referir
tambm que a parfrase ajuda-nos a trazer evidncia um aspecto que no dever ser esquecido quando
se trata de observar narrativa em filme. Recontando a
histria a partir da sucesso de imagens em frames,
mais difcil esquecer que o efeito da tridimensionalidade criado dentro do mundo da histria obtido tan-

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Narrativa visual: o interplay entre modo e estruturas genricas

to a partir de linhas, cores, ngulos, formas, etc. (que
tm como quadro de referncia o jogo de claro/escuro
bi-dimensional criado no espao do ecr) como a partir de um sistema de sons (palavras, msica e rudos)
que sofrem transformao tanto no mesmo referido espao do ecr como na relao dos objectos entre si no
interior da histria. Este ltimo ponto particularmente importante na narrativa em causa, j que ela joga na
ausncia de palavras, na opo explcita de eliminar
do universo do narrado a linguagem verbal. Em alternativa, aposta na criao de um discurso articulado
a partir de sons vocais indiscernveis, e em msica, cujo
efeito para o sentido geral da histria advm da articulao entre intensidade (pitch) e contraste auditivos.
portanto preciso ouvir para se perceber o que se passa no plano da diegese desta animao e, nesse sentido, o som nesta narrativa visual animada levanta tambm questes de narrao (ou de discurso narrativo),
que, sendo fundamental para a criao de significado,
no ser analisado no presente estudo.
O Sr. Raposo aproxima-se, ouve a cano que a senhora canta e aplaude (Fig. 6).

pedindo-lhe para cantar mais e mais alto. Tomada de

brio e vaidade, a velhota canta mais alto e tanto e to
mais alto que, boca aberta, inadvertidamente deixa cair
a dentadura da janela abaixo (Fig. 7).

Fig. 7: Cedendo aos elogios, a senhora canta alto

Nesse momento, o Sr. Raposo v a oportunidade

que no pode perder: apodera-se da dentadura da
mulher e coloca-a na sua prpria boca (Fig. 8).

Fig. 6: O Sr. Raposo lisonjeia a autora da cantoria

Repara na sua bela dentadura. O Sr. Raposo encontra na autora da cantiga, a segunda personagem
do enredo (uma senhora tambm idosa, provavelmente
viva e sozinha), uma fonte de inspirao para ultrapassar aquilo que o seu problema e que constitui a
complicao do enredo. Assim, lisonjeia a senhora,

Fig. 8: O Sr. Raposo apanha a dentadura

A resoluo foi materializada atravs da dentadura da senhora que caiu, enquanto cantava, e imediatamente apropriada pelo Sr. Raposo.

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na e sequencial a fim de percebermos que tudo o que
vimos no passou de um episdio na vida (rotineira)
do Sr. Raposo.

Fig. 9: O Sr. Raposo est feliz com a sua dentadura nova

Obtido o objecto de desejo, a histria termina com

o Sr. Raposo a regressar s suas rotinas, mas mais feliz
por ter resolvido o seu problema. Regressa ao banco
do jardim para, na companhia dos pombos seus amigos, poder, enfim, mastigar e engolir as to desejadas
bolachas (Fig. 10).
Visualmente, essa resoluo -nos dada pelo travelling inicial e final sobre a cidade deslocamento fsico
da cmara sobre o espao das aces da personagem,
assinalando a resoluo do seu problema de forma pla-

Fig. 10: O Sr. Raposo regressa sua rotina, feliz,

porque j tem dentes para mastigar

Esquematicamente apresentamos o enredo do filme

no quadro 1, permitindo, desta forma, visualizar as fases constitutivas do gnero visual com a identificao
das imagens, a legenda correspondente linguagem
visual, o respectivo processo e a identificao da fase.

Quadro 1: Estruturas genricas da narrativa visual

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Figura

Linguagem visual (descrio)

Classificao

Estrutura genrica

Bairro tpico de Lisboa antiga

Cenrio

Orientao

O Sr. Raposo d comida aos pombos

quem; onde; processo material

Orientao

O Sr. Raposo est triste por no ter dentes

para comer as bolachas

processo relacional

Complicao

O Sr. Raposo ouve algum cantar

processo mental

Complicao

Caminha em direco ao local de onde

ouve cantar

processo material

Complicao

O Sr. Raposo lisonjeia a autora da cantoria

processo comportamental

Complicao

Cedendo aos elogios, a senhora canta

deixando cair a dentadura

processo comportamental

Resoluo

O Sr. Raposo apanha a dentadura

processo material

Resoluo

O Sr. Raposo est feliz com a sua nova

dentadura

processo relacional

Resoluo

10

O Sr. Raposo regressa sua rotina

processo material

Resoluo

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Narrativa visual: o interplay entre modo e estruturas genricas

Uma narrativa puramente no modo visual poder
no contemplar todas as estruturas de uma narrativa
que recorre aos dois sistemas de linguagem verbal e
visual, por exemplo. Para alm do modo, o meio (medium) como este organizado implica uma variao.
Uma narrativa verbal escrita ou oral implica escolhas
que vo determinar a variao relativamente ao prgnero. Tambm o meio de suporte digital ou suporte
papel so determinantes no gnero. Uma narrativa
construda para a criao de um jogo digital pode determinar uma variedade no gnero, em relao a uma
narrativa em suporte papel.
Como referido anteriormente, e retomando a ideia
de que o gnero segue a perspectiva da funo do texto nos mltiplos contextos (aquilo que as pessoas fazem com os textos), um dos objectivos da narrativa
contar uma histria que envolve personagens integradas num determinado contexto. As diferentes estruturas incio, meio e fim so importantes na construo do acto comunicativo.
O estudo do modo refere o papel que a linguagem
desempenha na realizao da aco social. Este influencia os significados textuais, os significados que ao
nvel ideacional e interpessoal constituem o textual,

fazendo da linguagem usada uma variante fundamental tanto para o co-texto como para o contexto.
A partir da narrativa visual O dia em que o Sr. Raposo
e a fbula A raposa e o corvo, apresentamos de forma sucinta, no quadro 2, trs dimenses do modo que, alterada
uma dessas dimenses, contribuir para uma variedade
no gnero e, consequentemente, nas estruturas genricas
que o constituem, bem como na lxico-gramtica usada
ou, melhor dizendo, nos recursos semiticos. Assim, podemos dizer que em ambos os textos (O dia em que o Sr.
Raposo e a fbula A raposa e o corvo) o canal usado grfico. Outra dimenso do modo o meio. O dia em que o Sr.
Raposo visual, enquanto a fbula verbal. Esta dimenso vai determinar uma mudana no gnero narrativo. Estamos perante dois sistemas semiticos com caractersticas e potencialidades diferentes. Por conseguinte, as caractersticas lxico-gramaticais atravs das quais
os propsitos das fases so realizados na fbula no so
iguais s caractersticas dos recursos semiticos atravs
dos quais os propsitos das diferentes fases so realizados na animao. Assim, se for introduzida uma mudana nas variveis canal, meio e papel, a linguagem do texto, como produto, necessariamente mudar tambm, contribuindo, dessa forma, para uma variao no gnero.

Quadro 2: Dimenses do modo

Dimenses

Sr. Raposo(narrativa visual)

A raposa e o corvo(narrativa verbal)

Canal

grfico

grfico/fnico

Meio

Visual

verbal (escrito/falado)

Papel

constitutivo contar uma histria humoristicamente

constitutivo instruir os Homens

A possibilidade de diversidade de tipos especficos

de narrativa pode ocorrer, variando cada uma da norma pr-gnero.
Consideraes finais
Apesar das fraquezas resultantes de trabalharmos
o filme de animao, um texto dinmico, recorrendo a
uma metodologia de anlise de um texto esttico, com
as inevitveis omisses de outros sistemas semiticos
que se articulam na produo de significados, acreditamos que o presente trabalho alcanou o seu objectivo principal: mostrar como a varivel modo determinante na realizao das estruturas genricas do gnero narrativa visual. Aqui, as escolhas semiticas esto
construdas visualmente e com recursos sonoros no

verbais. A imagem visual o meio que o produtor de

texto usa de forma a construir os significados interpretados pelo leitor/espectador. Cabe, assim, ao espectador, com base no conhecimento que tem do mundo, e perante o enredo, a organizao do material no
filme, criar a histria individualmente com base nos
dados do enredo.
Em forma de concluso, e porque trabalhmos o
remake da fbula A raposa e o corvo, cabe dizer que a
felicidade do Sr. Raposo foi conseguida custa da infelicidade alheia. Porm, como a vaidade um vcio
condenvel e foi por causa dela que quem no soube
resistir-lhe perdeu o que tinha de to precioso, a aco
parcialmente reprovvel do Sr. Raposo que fica com
aquilo que lhe no pertence justificada, e mesmo su-

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plantada pela funo moral correctora que esta sua
transgresso acaba por adquirir no contexto em que
ocorre. No entanto, mais do que elaborarmos sobre o
ensinamento a retirar da histria, quisemos debruarnos sobre a importncia do modo na construo da narrativa, objectivo principal deste artigo. As estruturas
genricas identificadas na anlise so constitudas por
actores, lugares, aces e tempo. As respostas colocadas nas perguntas mais frequentes na narrativa foram
mediadas atravs de imagens e sons mostrando quem
fez o qu, a quem FAMECOS

REFERNCIAS
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NOTAS
*Texto vinculado ao Seminrio XI: Semitica Social: da
teoria prtica, ministrado no perodo de 26 a 28 de
agosto de 2009 aos acadmicos do Programa de PsGraduao em Comunicao da Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul.
1

O nome da personagem no engana: ele o Sr. Raposo, deixando adivinhar, nos actos que pratica, todo o
programa de aco da velha raposa da fbula.

As variveis de registo so o campo (a natureza da

prtica social o que est a acontecer), as relaes
(quem est envolvido), o modo (o papel desempenhado pela linguagem), responsveis pela configurao textual.

Halliday (1994) classifica as formas atravs das quais

os humanos usam a linguagem em trs grandes metafunes: a ideacional em que a linguagem usada
para representar, construir os significados da nossa
experincia e percepes do mundo fsico e interior;
a interpessoal em que a linguagem usada para nos
possibilitar a comunicao e interaco com os outros; a textual em que a linguagem usada para organizar a textualizao (a linguagem envolvida na
organizao do prprio texto).

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