INTRODUCCIN

Los cambios tecnolgicos y sociales de los ltimos aos han producido un fuerte impacto en los ambientes
educativos. Las competencias necesarias para el desenvolvimiento de los individuos en la sociedad, junto con
las posibilidades que las tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC) presentan para los procesos
de enseanza y de aprendizaje, interpelan las prcticas docentes, requiriendo su revisin e invitando a
reflexionar sobre el desafo de su integracin en los proyectos pedaggicos. El uso de las TIC en este contexto
requiere de una reflexin en doble sentido: Reflexin epistemolgica (conocimiento de las TIC): qu cambios
implican en la realidad, para qu sirven y cmo pueden ser utilizadas (en funcin de la situacin educativa, de
los valores ticos, etc.).
Reflexin pragmtica (habilidades de uso de las TIC): cmo es posible potenciar su uso en diferentes contextos
de enseanza y aprendizaje. Las grandes potencialidades que encierran estas tecnologas, principalmente como
caminos de gestin de informacin y como medios de interaccin y comunicacin, pueden y deben ser puestas
al servicio del desarrollo de las competencias bsicas sociocognitivas de nuestros alumnos, aquellas
relacionadas con la comunicacin, la colaboracin, la participacin y el aprendizaje.
En este libro se explora el entramado entre las TIC, la construccin del conocimiento y sus implicancias para la
enseanza y el aprendizaje, desde un encuadre conceptual que da cuenta de las mltiples dimensiones a
considerar para la integracin de las TIC en las reas y disciplinas curriculares: psicolgicas, didcticas,
disciplinares y tecnolgicas. En este marco, se abordan diversas cuestiones esenciales: consideraciones
tericas que ayuden a reflexionar acerca del impacto de las TIC en el desarrollo de competencias de gestin de
la informacin, aportes distintivos al aprendizaje facilitados por la interaccin con mltiples representaciones y su
transformacin dinmica, tipos de propuestas didcticas que faciliten a los alumnos la exploracin, el
descubrimiento y la construccin de significados, formas de gestin escolar que requieren dichas propuestas
(estructuracin del espacio y del tiempo, rol de los participantes, etc.). El encuadre conceptual est orientado a
los docentes de todos los niveles, aunque los destinatarios de las propuestas didcticas son los docentes de
aquellos alumnos que ya tienen competencias lectoras desarrolladas y que se han iniciado en el trabajo
autnomo.
La integracin de las TIC a las prcticas pedaggicas para promover mejores aprendizajes es una temtica
compleja que articula facetas sociales, tecnolgicas, psicolgicas, didcticas, disciplinares y organizativas. Estos
diversos aspectos son presentados en distintos captulos, respondiendo a la necesidad de organizacin didctica
de la obra, pero las numerosas vinculaciones entre conceptos -muchas de ellas de ida y vuelta- hacen que
algunas ideas se desarrollen o referencien en varios captulos con enfoques complementarios. Por otra parte,
dado que la realidad es mucho ms rica y variada que las conceptualizaciones que podamos elaborar, hay
elementos, situaciones y prcticas difcilmente clasificables en los esquemas descriptos y otros que pueden
aparecer en distintas categoras de anlisis. Se busca brindar herramientas concretas para la elaboracin de
propuestas que integren las TIC en instancias curriculares especficas, indicando posibilidades, pero sin detallar
procedimientos tcnicos. Se citan materiales y programas a ttulo de ejemplo, lo cual no implica que sea en
desmedro de otros posibles. Los ttulos y marcas mencionados son propiedad de sus respectivos titulares
legales y algunas de ellas son marcas registradas o comerciales.

Se citan sitios Web accedidos en septiembre de 2006, pero dado que la Web es un espacio dinmico, pueden
haber cambiado de direccin, desaparecido y/o variado su contenido. Algunos de esos sitios son en ingls y se
los incluye, pues pueden ser tiles para trabajos interdisciplinarios en la escuela con el docente de esa lenguay con la intencin de que brinden ideas para desarrollos propios en nuestros pases de habla hispana.
Tambin se incluyen ejemplos de herramientas y entornos poderosos desarrollados en ingls, en general por
universidades estadounidenses. Se trata de presentar modelos y propuestas cuyas ideas pueden ser tiles:

Visin
Al 2021, ser una Institucin Educativa de Excelencia
Educativa, reconocidos como una entidad lder y
referente regional en la formacin pedaggica y
tecnolgica que, mantiene sus estndares de calidad,
utiliza
las
nuevas
tecnologas,
medios
de
comunicacin, cultura de la lectura y corrientes
pedaggicas actuales que, garanticen una formacin
slida en valores, principios y axiologa franciscana,
identidad local, regional y nacional, cuidando y
preservando el medio ambiente, con visin sostenible,
mentalidad empresarial y, apertura al mundo
globalizado a travs de proyectos de impacto.

Misin

Somos una institucin de Educacin Superior

acreditada, lder en la Regin Ica, inspirada
en principios ticos y valores catlicos
basada en la pedagoga Franciscana-Mariana
que, forma integralmente a estudiantes en
diferentes
carreras
pedaggicas
y
tecnolgicas
con
capacidad
investigadora, emprendedora,
empresarial,
cultura ecolgica y de calidad que, solucione
problemas inherentes al desarrollo de la
familia y sociedad, cuenta con docentes
investigadores e infraestructura dotada de