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AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL

RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0207


FERNANDO BELAUNDE TERRY
JOS OLAYA

I.1.

BELLAVISTA

SAN MARTIN PER.


AO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL
COMPROMISO CLIMATICO
RESOLUCIN DIRECTORAL N 021 -2014-DIE N 0207-FBT-JO
Visto y validado el Proyecto Educativo Institucional de la IE N.elaborado por los
estamentos que conforman del CONEI de la Institucin Educativa N 0207
CONSIDERANDO:
Que, es una necesidad imperiosa contar con un instrumento normativo y tcnico
actualizado, que regule la vida institucional a fin de garantizar un eficiente servicio
educativo.
En el marco de la implementacin del Proyecto Educativo Regional de San Martn y de
conformidad con los instrumentos legales y normativos: Ley General de Educacin
28044 y el Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo Decreto Supremo N 0112012-ED.
SE RESUELVE:
Primero. Aprobar el Proyecto Educativo Institucional de la IE N 0207 FBT de Jos
Olaya, Distrito de Alto Biavo, Provincia de Bellavista, Regin San Martn.
Segundo. Encargar al personal y a los actores educativos organizados en el CONEI el
cumplimiento de lo establecido y su correspondiente evaluacin.
Tercero. Comunicar a Red Educativa, a la UGEL-Bellavista, y Direccin Regional de
Educacin de San Martn, remitiendo un ejemplar para su conocimiento y fines
consiguientes.
REGSTRESE Y COMUNQUESE,
Bellavista, 03 julio del 2013

____________________________
DIRECTOR

PRESENTACIN

Siendo nuestro principal anhelo de contar con un instrumento de


apoyo, que facilite gestionar con eficiencia y eficacia la vida escolar; la
Direccin de la IE. N________________________, opt por elaborar el
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL para un periodo a mediano
plazo (2012-________).

En este proceso de planeamiento y consolidacin del presente


instrumento se conceptualizaron las bases terico pedaggicas de los
aprendizajes, metodologas y tecnologas, generando reflexiones en
relacin a los fundamentos y la prctica docente, para asumir
crticamente un cambio de paradigma educativo ideal, capaz de dar
respuesta a los retos que demandan los nios(as) y la comunidad; con
bases psicopedaggicas vigentes orientadas a mejorar nuestros
aprendizajes en la escuela y su contexto.
La aplicacin de este documento permitir a la Directora y al CONEI
ejercer con eficacia las funciones tcnico-pedaggicas en la gestin
escolar.
El documento consigna 4 partes que son la identidad institucional, con
los componentes de Visin, Misin y Valores; el Diagnstico, la
Propuesta Pedaggica y de Gestin Educativa.
Expresamos nuestro profundo y sincero reconocimiento a todos los
miembros del CONEI que facilitaron el proceso de construccin de este
importante instrumento, los docentes, la APAFA, las Autoridades
Locales y el Municipio Escolar, por el apoyo moral y econmico que nos
brindaron.
Nuestro reconocimiento a _________ etc.

Profesor(a): ___________
DIREC
TOR

I. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

1.1. Datos Informativos


-

Nombre de la IE
Resolucin de creacin
Nivel
Tipo de IE.
Cdigo modular de la IE
Cdigo modular del local.
Alcance temporal
Director.

:
:
:
:
:
:
:(2012-

1.2. Ubicacin Geogrfica.


-

Centro poblado
Distrito
Provincia
Regin
Red
DRE

:
:
:
:
:
:

1.3. Historia Institucional


-

Breve historia de la IE. Creacin y funcionamiento.

Trayectoria destacada.

1.4. Poblacin involucrada.

Estamento:

Total

Estudiantes:
Docentes:
Padres y Madres de
Familia
Autoridades y lderes
Locales
TOTAL

1.5. Visin

Institucional.

I.6.

Misin I

I.7.

Valores y actitudes

nstitucional.

Lineamientos Axiolgicos de la IE.


Identidad personal y cultural. El estudiante se autoestima y
valora a las dems personas, valo ra su cultura y practica la
interculturalidad con equidad con grupos culturales.
Justicia. Es la voluntad constante de dar a cada cual segn su
capacidad, esfuerzo y lo que le corresponde por derecho.
Formamos nios y nias en actitud de ser justos y actuar con
equidad.

Libertad. El nio y la nia se desenvuelven libremente,


expresan lo que piensan y sienten, actan con libertad y
espontaneidad.
Trabajo. Los nios y nias tienen un alto espritu de
laboriosidad productiva con sostenibilidad, practican el ama
quella para su bienestar familiar, de la escuela y la comunidad.
Solidaridad. Ejercitan el aprendizaje mutuo y el trabajo
cooperativo en las actividades de aprendizaje enseanza, las
labores productivas de bienes y cuidad o del medio ambiente.
Democracia. Ejercitamos la participacin democrtica de todos
los actores educativos buscando el bienestar comn en la
gestin de la Institucin Educativa y en la gestin co
munal.
Responsabilidad. Formamos alumnos(as) con sentido de
responsabilidad, cumplen sus deberes de estudiantes, hi jos y
futuros ciudadanos.
Honradez. Los nios y nias ejercitan una conducta honesta y
digna, con respeto a los derechos humanos, a la vida natural y
cultural.

II. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

2.1

Informacin Estadstica.

- Poblacin escolar beneficiaria. Es de nivel

Alumnos(as):
Sexo:

1 G
H

2 G
H

3 G
H

4 G
H

5 G
H

6 G

Sub total TOTAL


H

- Procedencia socio cultural de los alumnos.

- Infraestructura educativa.

- Mobiliario pedaggico

- Recursos, materiales y medios educativos.

- Cuadro de asignacin personal.

2.2. Lista de preocupaciones:

Temas que nos preocupan

Por qu nos preocupan.

2.3. Principales Preocupaciones:


PREOCUPACIONES
En lo Pedaggico

En lo Administrativo

En lo Institucional

2.4. Anlisis de la problemtica institucional.

rea Pedaggica

rea Administrativa

rea Institucional

Objetivos Estratgicos Institucionales.


OBJETIVOS PARA ALCANZAR AL AO 20
En lo Pedaggico

En lo Administrativo

Valores que se Practican:

En lo Institucional

Es importante que para cada objetivo estratgico sealemos resultados, ya que estos son
medibles y evaluables en el tiempo y nos permitir llevar a cabo una gestin que tenga
claridad en sobre qu rendir cuentas.
OBJETIVO
ESTRATGICO
OE 1:

RESULTADOS
RESULTADO 1.1.
RESULTADO 1.2.

OE 2: Modelo de
gestin educativa de
la I.E responde a las
necesidades
de
desarrollo humano.
OE 3:
OE 4:

RESULTADO 2.1.
I.E. atiende de manera equitativa, inclusiva y pertinente las
necesidades educativas de la comunidad.
RESULTADO 2.2.
I.E. con equipamiento e infraestructura adecuado a las necesidades de
la demanda educativa.

III. PROPUESTA PEDAGGICA

3.1

3.2

. Concepcin de la Educacin.
Marco terico
3.1.1. Qu es la Educacin?

.Principios pedaggicos

3.2.1. El nio, nia es el centro del quehacer educativo y el protagonista


del proceso de aprendizaje enseanza.
3.2.2. El aprendizaje parte de la experiencia o recojo de saberes
previos, que asumidos se contrastan y socializan reflexivamente
con los nuevos saberes, accediendo al aprendizaje superior o
significativo.
3.2.3. El docente es el mediador, que facilita el proceso de aprendizaje
enseanza, es el que promueve y apoya a que el nio nia
construya su aprendizaje.
3.2.4. El proceso de aprendizaje enseanza en la institucin educativa
se desarrolla en un clima institucional afectivo, de respeto y
confianza mutua, con prcticas de ayuda y relaciones armoniosas
con las dems personas, las plantas y los animales.
3.2.5. El proceso de aprendizaje enseanza de los nios y nias se
desarrolla articulada a una prctica vivencial emprendedora y
productiva para integrando a la persona satisfactoriamente al
proceso econmico, social y cultural de su comunidad y la regin.

3.3

.Perfiles de los actores educativos


3.3.1. Del nio y nia.

3.3.2. Del docente.

3.3.3. Del padres / madre de familia.

3.3.4. Del director

3.4. Propuesta Curricular.


3.4.1. Caractersticas del currculo:
Es integral porque considera al ser humano indivisible,
pues forma al estudiante en sus capacidades fsicas,

mentales y sociales, en lo afectivo, cognitivo, volitivo y


motriz.
Es abierto porque permite la incorporacin de rasgos
especficos al perfil educativo bsico, as como capacidades
y valores acorde a las necesidades y demandas de la
realidad de los nios(as) y la comunidad.
Es diversificado porque est enriquecido con los saberes
de la cultura local, las costumbres, responde a las
situaciones econmicas, geogrficas, sociales y culturales
de nuestra comunidad.
3.4.2. Enfoque del Aprendizaje.
Qu es Aprender?
Qu es Ensear?

3.4.3. Enfoque Metodolgico.

3.4.4. Enfoque Evaluativo.

IV. PROPUESTA DE GESTIN

4.1. Concepto de Gestin Educativa.


Gestin educativa es el conjunto de acciones orientadas a
resolver los problemas y necesidades de la institucin
educativa, los procesos de gestin en la institucin educativa
son: La planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin.
Enfoque de gestin educativa:
Enfoque participativo, por que la gestin promueve el
involucramiento y ejercicio de la participaron en educacin,
motivando a todos los actores educativos: estudiantes,
padres, madres, autoridades locales y docentes.
Es equitativa por que promueve la inclusin de todos los
actores sociales, tomando en cuenta sus intereses y
necesidades, con criterios de equidad y respeto a sus
derechos sin discriminacin de gnero, condicin econmica,
creencias religiosas, ni cultura.

4.2. Principios de Gestin


4.2.1. Centrada en los estudiantes y en mejorar sus aprendizajes.
Asume que la razn de ser de la institucin educativa y sus
actores, son los nios y nias y todo lo que hacemos estar
orientado a mejorar su desarrollo integral.
4.2.2. Democrtica y participativa. Promueve la accin de todos los
actores educativos en los espacios de toma de decisin,
hacindolo siempre por consenso.
4.2.3. tica y transparente, donde se informa de nuestros actos, se
ejercita la rendicin de cuentas con todos los estamentos o
actores educativos.

4.3. Estructura orgnica y funcional.


4.3.1. El organigrama de la Institucin Educativa.
4.3.2. Las funciones de los rganos internos de la IE.
Funciones del Municipio Escolar.
Funciones del(a) Director(a)
Funciones del Docente.
Funciones del Docente Tutor
Funciones del CONEI
Funciones de la APAFA.
Funciones
Comunidad.

de

las

Autoridades

4.4. Las relaciones y el Clima Institucional.

4.5. Estrategias de Sostenibilidad del PEI.

Locales

de

la

Las actividades propuestas en el aspecto pedaggico y de


gestin estn enmarcadas en el Plan Anual de Trabajo y en
cada uno de los proyectos de innovacin.
Su ejecucin demanda un financiamiento que exede a la
recaudacin por concepto de APAFA; es por eso que el CONEI
se plantea las siguientes estrategias de sosntenibilidad:
1. La capacitacin docente se realizar en alianza con otros
CONEI y la Red Educativa de ., participando tambien
en las que convoque el Ministrio de Educacion y sus
instancias.
2. El presupuesto anual de la IE considera un monto por
derecho de asociado en la APAFA, ms las actividades
financieras que tienen programado para la ejecucin del
POI y el PEI.
3. La firma de convenios con aliados estrategicos como:
Gobierno Loal, Regional y Proyectos que operan en el
Ambito distrital, permitir la gestin de recursos para la
ejecucion de los proyectos institucionales.
4. La motivacin y participacin responsable del CONEI y los
actores educativos en el desarrollo de las acciones
estratgicas y proyectos.

AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL
RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0207


FERNANDO BELAUNDE TERRY
JOS OLAYA

I.2.

BELLAVISTA, SAN MARTIN PER.

AO DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO


CLIMTICO
RESOLUCIN DIRECTORAL N 023 -2014-DIE N 0207-FBT-JO
Visto y validado el Proyecto Educativo Institucional de la IE N 0207 elaborado por
los estamentos que conforman del CONEI de la Institucin Educativa N 0207
CONSIDERANDO:
Que, es una necesidad imperiosa contar con un instrumento normativo y tcnico
actualizado, que regule la vida institucional a fin de garantizar un eficiente servicio
educativo.
En el marco de la implementacin del Proyecto Educativo Regional de San Martn y
de conformidad con los instrumentos legales y normativos: Ley General de Educacin
28044 y el Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo Decreto Supremo N 0112012-ED.
SE RESUELVE:
Primero. Aprobar el Proyecto Educativo Institucional de la IE N 0207 FBT de Jos
Olaya, Distrito de Alto Biavo, Provincia de Bellavista, Regin San Martn.
Segundo. Encargar al personal y a los actores educativos organizados en el CONEI el
cumplimiento de lo establecido y su correspondiente evaluacin.
Tercero. Comunicar a Red Educativa, a la UGEL- Bellavista, y Direccin Regional de
Educacin de San Martn, remitiendo un ejemplar para su conocimiento y fines
consiguientes.

REGSTRESE Y COMUNQUESE,
Bellavista, 26 de mayo del 2014

____________________________
DIRECTOR

PRESENTACIN

Siendo nuestro principal anhelo de contar con un instrumento de


apoyo, que facilite gestionar con eficiencia y eficacia la vida escolar; la
Direccin de la IE. N 0207 FBT, opt por elaborar el PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL para un periodo a mediano plazo (2013 2016)

En este proceso de planeamiento y consolidacin del presente


instrumento se conceptualizaron las bases terico pedaggicas de los
aprendizajes, metodologas y tecnologas, generando reflexiones en
relacin a los fundamentos y la prctica docente, para asumir
crticamente un cambio de paradigma educativo ideal, capaz de dar
respuesta a los retos que demandan los nios(as) y la comunidad; con
bases psicopedaggicas vigentes orientadas a mejorar nuestros
aprendizajes en la escuela y su contexto.
La aplicacin de este documento permitir a la Directora y al CONEI
ejercer con eficacia las funciones tcnico-pedaggicas en la gestin
escolar.

El documento consigna 4 partes que son la identidad institucional,


con los componentes de Visin, Misin y Valores; el Diagnstico, la
Propuesta Pedaggica y de Gestin Educativa.
Expresamos nuestro profundo y sincero reconocimiento a todos los
miembros del CONEI que facilitaron el proceso de construccin de este
importante instrumento, los docentes, la APAFA, las Autoridades
Locales y el Municipio Escolar, por el apoyo moral y econmico que nos
brindaron.

I.

DENTIDAD INSTITUCIONAL

1.1. Datos Informativos


- Nombre de la IE
Terry
- Resolucin de creacin
- Nivel
- Tipo de IE.
- Cdigo modular de la IE
- Cdigo modular del local.
- Alcance temporal
- Directora.

: N 0207 Fernando Belaunde


:
:
:
:
:
:

RDU N 1052
Primaria y Secundaria
Pbica
0300376
471811
(2013- 2016)
: Laura Elizabeth Oliva Mostacero

1.2. Ubicacin Geogrfica.


-

Centro Poblado
Distrito
Provincia
Regin
Red
DRE

:
:
:
:
:
:

Jos Olaya
Alto Biavo
Bellavista
San Martn
Bellavista
San Martn

1.3. Historia Institucional


-

Breve historia de la IE. Creacin y funcionamiento.


La I.E. N 0207 Fernando Belaunde Terry del Centro Poblado
Jos Olaya, Distrito de Alto Biavo, Provincia de Bellavista, Regin de
San Martn tiene una antigedad de 57 aos, fue creada el 23 de
mayo de 1955 por la necesidad de educar a los nios y nias de la
comunidad en el Nivel Primaria, luego de muchos aos despus
viendo la necesidad de contar de contar con el Nivel Secundario se
realiz mltiples gestiones, hasta que se consigui en el ao de 2005
a funcionar como CEGECON, y el 06 de Julio del ao de 2006 se
logr Convertir a Institucin Pblica como Ampliacin del Nivel
Primaria con RDU N 1052, lo cual persiste hasta la actualidad.
El primer local para la I.E. estaba ubicado frente a la plaza de
armas, posteriormente se traslada a otro local cuando un viento
huracanado lo destruy. Su ubicacin posterior fue el Jirn Lima y
finalmente por decisin de las autoridades de la comunidad se
construy una nueva infraestructura la cual cuenta con 6 aulas
pedaggicas modernas de material noble.
El Lugar donde est ubicado el nuevo local es en el Jirn La
Paz S/N a la entrada general de la comunidad, tiene una extensin
de 185*385 metros la misma que puede ser utilizada por los alumnos
o la APAFA cuando ellos lo soliciten.
Actualmente la Directora encargada, Prof. Laura Elizabeth
Oliva Mostacero viene realizando las gestiones necesarias para que
en la I.E. se construya ambientes para la direccin, biblioteca,
laboratorio, aula de innovacin, almacn y otros. Se ha logrado
concretizar la construccin de una moderna losa deportiva y con el
apoyo desinteresado de los padres de familia, alumnos, profesores y
comunidad haremos que nuestra I. E. sea considerada lder en el
desarrollo de capacidades

1.4. Poblacin involucrada.

Estamento:
Estudiantes:

174

150

Docentes:

08

07

Padres y Madres de Familia

50

120

04
236

05
282

Autoridades y lderes Locales


TOTAL

Total
324
15
170
09
518

1.5. Visin Institucional.


La I.E. N 0207 Fernando Belaunde Terry de la
comunidad de Jos Olaya, distrito de Alto Biavo, provincia de Bellavista
est inspirada en los ms altos valores espirituales y sociales
respetando la dignidad del ser humano
y consiente de su
responsabilidad social hasta el ao 2015 es una institucin lder en la
formacin integral de los estudiantes de los niveles primaria y
secundaria, en esta parte del Alto Biavo
La I.E. brinda una educacin de calidad basada en la
democracia, avances cientficos, tecnolgicos y pedaggicos con la
prctica permanente de valores ticos, morales y cvicos.
Desarrolla la capacidad intelectual, crtica y reflexiva para
demostrar a la comunidad el apoyo y la solucin a problemas posibles
Genera una cultura abierta que promueve la formacin
integral de los estudiantes como agentes que cambien a la sociedad.
Atiende a estudiantes que requieren diferentes grados de
aprendizaje acorde con las polticas nacionales, regionales y locales de
educacin.
Compromete a toda la comunidad educativa al cuidado y
fortalecimiento de la ecologa en su contexto y fuera de ella

I.8.

Misin I nstitucional.

La I.E. tiene como misin formar nios, nias y


adolescentes con capacidades y actitudes crticas y reflexivas
haciendo uso de las habilidades mentales, emocionales, sociales y
motoras para que puedan interactuar dentro y fuera de su contexto
social, promoviendo una cultura de valores, la participacin de toda la
comunidad y en la que se pone en prctica lo siguiente:
-

Un estilo de gestin democrtica creando un ambiente


de confianza para poder decidir y tomar decisiones
oportunas

El uso de nuevas metodologas en el aprendizaje

Actividades y actitudes que permitan su aprendizaje


personal y elevar su autoestima

La interaccin entre los estudiantes y los docentes que


sea ejemplo de valores y cambio utilizando una
comunicacin asertiva

Los valores ticos, morales y cvicos para rescatar la


identidad personal, social y cultural a nivel local,
regional y nacional

El cuidado y la conservacin del medio ambiente y el


uso racional de los recursos naturales.

I.9.

Valores y actitudes

Lineamientos Axiolgicos de la IE.


VALORES
RESPETO

ACTITUDES
Respeta normas de
convivencia

COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
Saluda a sus profesores

RESPONSABI
LIDAD

Capacidad para
cumplir un deber

PUNTUALIDA
D

SOLIDARIDAD

Disposicin
emprendedora

Disposicin
cooperativa y
democrtica

HONRADEZ

DEMOCRACIA

Desarrolla hbitos de
conducta
Disposicin de saber
elegir y ser elegido
por voto popular

Respeta la
biodiversidad.
Respeta las clases,
opiniones de los dems
Cumple oportunamente
con sus tareas.
Se esfuerza por realizar
sus tareas
Aplica normas de
higiene y seguridad.
Cumple con el horario
establecido.
Hace llegar
oportunamente sus
tareas.
Colabora con sus
compaeros de la I.E.
Protege el patrimonio de
la I.E.
Participa en actividades
programadas por la I.E.
Demuestra respeto
hacia las cosas de los
dems.
Respeta y valora bienes
y enseres de la I.E.
Recibe opiniones y
sugerencias de los
dems.
Ser representante de las
grandes mayoras.
Ser concertador de
opiniones.

II. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

2.1. Informacin Estadstica.

- Poblacin escolar beneficiaria. Es de nivel Primaria

Alumnos(as):

1 G

2 G

3 G

4 G

5 G

6 G

Sub total TOTAL

Sexo:

25

20

25

18

21

15

16 17

17

18

11

09

115

97

212

Poblacin escolar beneficiaria.- Es del nivel Secundaria.

Sexo:

Sub
total
H
M

13

15

20

14

05

15

09

04

12

05

59

Alumnos(as):

1 G

2 G

3 G

4 G

5 G

53

- Procedencia socio cultural de los alumnos.


Los alumnos proceden de un nivel socio cultural bajo, ya que no
hay fuentes de trabajo en nuestra poblacin para poder subsistir,
solamente se dedican a la siembra pltano (se cultiva con fines
domsticos) y cacao, caf papaya (comercial).

TOTAL
112

La mayora de familias son inmigrantes de otros lugares.

- Infraestructura educativa.
La infraestructura Institucional cuenta con 03 edificaciones, en el primero
hay 03 aulas en una de ellas funciona la Direccin y las otras 02 funcionan
como aula y en la segunda edificacin funciona 04 aulas 03 de material
noble y 01 de madera, El techo es de calamina, pared y piso de material
noble. Tambin cuenta con la edificacin de la cocina y el comedor donde
consumen sus alimentos los nios y nias, est circulado con tablas, su
techo es de calamina y su piso de cemento en regular condiciones, hay
servicios higinicos para docentes y alumnos con dos compartimientos,
tambin cuenta con una loza deportiva donde es compartido por los dos
niveles, adems cuenta con un campo deportivo. El cerco perimtrico de la
Institucin es de alambre de pa y tiene un portn de fierro.

- Mobiliario pedaggico
El mobiliario que se utiliza son sillas y mesas de madera y lo
comparten los dos niveles, pero nos hacen falta mesas y sillas
para los nios.
- Recursos, materiales y medios educativos.
Contamos con computadoras en el aula de cmputo, laptos xo en
Primaria y Secundaria, Proyector, equipo que lo utilizamos en
nuestras sesiones de aprendizaje.
Lminas y textos educativos donados por el Ministerio de
Educacin.
- Cuadro de Asignacin Personal.
Nivel Primaria

APELLIDOS Y NOMBRES

01

OLIVA MOSTACERO, Laura


Elizabeth

02

RENGIFO PANDURO, Judith

Condicin

Jornada
Laboral

Nivel y/o
modalidad

Directora

Nombrada

40

Secundaria

Profesora de
aula

Nombrada

30

Primaria

CARGO

03

YALTA PALMA, Rosa Esther

04

MARRUFO PREZ, Jos


Ramiro

05

TANANTA ARMAS, Raquel

06
07
08

AYACHI SHUPINGAHUA, Luz


Danith
SAAVEDRA PAREDES,
Hernando
VIDARTE HOYOS, Segundo
Arcadio

Profesora de
aula
Profesor de
aula
Profesora de
aula
Profesora de
aula
Profesor de
aula
Profesor de
aula

Nombrada

30

Primaria

Contratado

30

Primaria

Nombrado

30

Primaria

Contratada

30

Primaria

Nombrado

30

Primaria

Contratado

30

Primaria

Condicin

Jornada
Laboral

Nivel y/o
modalidad

Nombrada

40

Secundaria

Nombrada

30

Secundaria

Nombrada

24

Secundaria

Contratado

24

Secundaria

Nombrado

24

Secundaria

Contratada

24

Secundaria

Nombrado

25

Secundaria

Contratado

24

Secundaria

Nivel Secundaria

01
02

APELLIDOS Y NOMBRES

OLIVA MOSTACERO, Laura


Elizabeth
HUAYANCA ROBALLO, Josu
Javier

03

PREZ AYALA, Jess

04

RUIZ VELASQUEZ, Luis


Eduardo

05

MALUQUIS MAZA, Anbal

06

PORTILLA LEN, Ana Melva

07

HEREDIA OBLITAS, Rodomiro

08

BOCANEGRA VILLANUEVA,
Julio Csar

CARGO

Directora
Profesor por
horas
Profesora
por horas
Profesor por
horas
Profesor por
horas
Profesora
por horas
Profesor por
horas
Profesor por
horas

2.2. Lista de preocupaciones:

Temas que nos preocupan

Por qu nos preocupan?

DESNUTRICIN

Problemas de aprendizaje.
Problemas de Salud: infecciones por el
consumo de agua no tratada.
Desinters por el estudio, no quieren hacer
ninguna actividad fsica.
Bajo rendimiento acadmico

ALUMNOS MALTRATADOS DENTRO

DEL SENO FAMILIAR

NIAS, NIOS Y ADOLESCENTES


CON POCA CONCIENCIA

AMBIENTAL

POCA PRACTICA DE
VALORES
EMBARAZO PRECOZ

ESTUDIANTES CON BAJO


RENDIMIENTO ACADMICO EN
COMUNICACIN Y MATEMTICA

Alumnos con un comportamiento con actitudes


negativas

Desercin Escolar
La no interrelacin entre padres e hijos

No pueden avanzar en el desarrollo de capacidades, ni


aprobar las reas curriculares

LA VULNERABILIDAD DE LA

POBLACIN Y SUS MEDIOS DE


VIDA ANTE PELIGROS DE ORIGEN
NATURAL

INFRAESTRUCTURA

Problemas de aprendizaje.
Problemas de conducta.
Falta de comunicacin.
Baja autoestima.
Carencia de prcticas de valores.
Tala de bosques.
Destruccin de nuestro medio ambiente.
Contaminacin del agua.
Contaminacin ambiental.
Incendios forestales
Falta de concientizacin sobre recursos
naturales

No entender y comprender los diversos textos.


No resuelven problemas sencillos en clase y en la
vida diaria.

La falta de conciencia en las actividades


programas por el estado e institucin frente a
un desastre natural.
Falta de aulas.
Falta de un ambiente para direccin y aula de
innovacin
Falta de ambientes de cocina y almacn.
Mayor conservacin y mantenimiento de los
ambientes externos e internos (SS.HH.,
alumbrado, conexiones).
Falta de equipo de laboratorio
Falta de agua y desage

2.3. Principales Preocupaciones:


PREOCUPACIONES
En lo Pedaggico

En lo Administrativo

En lo Institucional

Nias, nios y adolescentes


con
bajo
rendimiento
acadmico en comunicacin y
matemtica

Falta de aulas adecuadas


para atender la demanda
educativa de los
estudiantes

2.4. Anlisis de
la problemtica
institucional.
rea Pedaggica

NO RESUELVEN
PROBLEMAS SENCILLOS
EN CLASE Y EN
LA VIDA DIARIA.

NO ENTENDER Y
COMPRENDER
LOS DIVERSOS
TEXTOS.

NO
NO PUEDEN
PUEDEN AVANZAR
AVANZAR
EN
EN EL
EL DESARROLLO
DESARROLLO DE
DE
CAPACIDADES,
CAPACIDADES, NI
NI
APROBAR
APROBAR LAS
LAS REAS
REAS
CURRICULARES
CURRICULARES

ESTUDIANTES
ESTUDIANTES CON
CON BAJO
BAJO
RENDIMIENTO
RENDIMIENTO ACADMICO
ACADMICO
EN
EN COMUNICACIN
COMUNICACIN Y
Y MATEMTICA
MATEMTICA

PROBLEMAS
DE APRENDIZAJE

FALTA DE
PREOCUPACIN
EN LO ACADMICO POR
PARTE
DE LOS PADRES DE
DESINTEGRACIN
FAMILIAR FAMILIA

rea Administrativa

PROBLEMA
DE ALIMENTACIN

rea Institucional

Objetivos Estratgicos Institucionales.


OBJETIVOS PARA ALCANZAR AL AO 2014
En lo Pedaggico

En lo Administrativo

La implementacin de las
aulas
con
recursos
tecnolgicos.
Implementacin
de
una
biblioteca.
Isentivar a los estudiantes

En lo Institucional
La
construccin
de
servicios higinicos.
La construccin del cerco
perimtrico.
La
construccin
de
ambientes (aulas)

Valores que se Practican:

Es importante que para cada objetivo estratgico sealemos resultados, ya que estos son
medibles y evaluables en el tiempo y nos permitir llevar a cabo una gestin que tenga
claridad en sobre qu rendir cuentas.
OBJETIVO
ESTRATGICO
OE 1: Formar nios,
nias y adolescentes
creativos participativos
y
reflexivos
OE 2: Alcanzar una
buena
calidad
educativa de forma
integrada con todos los
agentes educativos.
OE

3:

Lograr

un

RESULTADOS
RESULTADO 1.1. Incremento en el porcentaje de estudiantes con un nivel
de desempeo suficiente en matemtica y comunicacin

RESULTADO 1.2.
RESULTADO 2.1.
RESULTADO 2.2.

desarrollo integral del


educando
proporcionndole las
bases del conocimiento
cientfico, tcnico y
humanista.
OE 4: Fomentar en el
alumnado la prctica
permanente de valores
ticos
y
morales:
responsabilidad,
respeto, honradez y
voluntad
OE 5: Desarrollar
programas
de
capacitacin
de
personal que garantice
la eficacia y eficiencia
en el desarrollo de sus
funciones
OE
6:
Docentes
comprometidos con la
I.E, y la comunidad
OE 7: Desarrollar un
pensamiento crtico y
creativo de actitudes y
adquisicin
de
habilidades
permitiendo solucionar
sus problemas,
OE
8:
Buena
conciencia ambiental
OE 9: Propiciar el
desarrollo de proyectos
y
actividades
experimentales
que
evidencie el carcter
innovador
de
la
Institucin
promoviendo
la
integracin de los
docentes, alumnos y
PPFF.
OE 10: Promover en
los nios, nias y
adolescentes
la
autonoma, el cultivo
de
actitudes
y
adquisicin
de
habilidades
permitiendo solucionar
sus problemas.
OE 11: Promover
acciones
que

favorezcan un buen
desempeo acadmico
de los docentes y
nios.
OE 12: Administracin
y gestin eficiente y
eficaz

2.9.- PLAN AMBIENTAL Y DE GESTION DE RIESGO.

Aspecto Ambiental

Contaminacin de los
estudiantes que reciclan

Falta de conocimiento sobre


desastres naturales

Arrojo de basura en
cualquier lugar

Deforestacin

Escasa conciencia
ambiental

Contaminacin del agua

Aspecto Ambiental

Crecimiento lento de las


plantas

Deterioro y prdida de
plantas

Contaminacin del suelo

Falta de mantenimiento de
reas verdes

Escasos hbitos de cuidado


de las plantas.

Inadecuado sistema de
riego.

2.9.2.-PLANES DE RIESGO, CONTINGENCIA Y RESPUESTA.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Institucionalizar
y
oficializar el tema de
gestin del riesgo en
las polticas en la I.E.
N 0207 FBT.
Fortalecer
la
seguridad de las
personas
y
los
bienes en la I.E. N
0207 FBT
Formar
a
los
participantes
en
gestin de riesgo y
desastres para mejor
implementacin
de
materiales
y
sealizacin.
Brinda Talleres a los
Padres, alumnos y
comunidad.

Definir una estrategia


de parte del sector
educacin
y
la
Institucin Educativa
N 0207 Fernando
Belaunde Terry en
tareas de gestin de
riesgo
en
la
comunidad.
Cumplir
con
los
simulacros
establecidos a nivel
Nacional.
Establecer
estrategias
para
garantizar el pronto
restablecimiento de
las actividades en

RESULTA
DOS
ESPERAD
OS
Comunidad
educativa
sensibilizada y
con
conocimientos
en temas de
GRD.
Comunidad
educativa
preparada en
GRD
Institucin
Educativa,
sensibilizada
en zona de
seguridad.

Concientizar a
la comunidad
Educativa en
temas de
gestin de
Riesgo.
Comunidad
Educativa
preparada en
gestin de
Riesgo.

RECURSOS

Papelotes
Pizarra.
Plumones
Laptop
Equipos de
sonido.

CRONOG
RAMA

MAYO

Cinta
maskintape

Mayo
Junio

Folletos
Separatas
USB

De Mayo a
Junio

JUNIO

De Mayo a
Diciembre

situaciones
emergencia.

de

ACTIVIDADES POR OBJETIVOS ESPECFICOS.


ACTIVIDADES POR
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Institucionalizar
y
oficializar el tema de
gestin del riesgo en
las polticas en la
Institucin Educativa
N 0207 Fernando
Belaunde Terry Jos Olaya
Fortalecer
la
seguridad
de
las
personas y los bienes
en la jurisdiccin en la
Institucin Educativa
N 0207 Fernando
Belaunde Terry
Formar
a
los
trabajadores
en
gestin del riesgo y
desastres.
Definir estrategias de
parte
del
sector
educacin,
en
la
Institucin Educativa
N 0207 Fernando
Belaunde Terry en
tareas de gestin de
riesgo
en
la
comunidad
Establecer
estrategias
para
garantizar el pronto
restablecimiento de
las
actividades en
situaciones
de
emergencia.

RESULTADOS
ESPERADOS
Comunidad
Educativa
sensibilizada y
con
conocimientos
en temas de
GRD.
Comunidad
educativa
preparada en
GRD

Comunidad
educativa
sensibilizada y
preparada en
GRD
Comunidad
educativa
preparada en
GRD

Comunidad
Educativa
sensibilizada y
con
conocimientos
en temas de
GRD.

RECURSOS

Papelotes
Proyector
multimedia.
Plumones
Laptop
Equipos de
sonido.
Cinta
maskintape
CDs
Trpticos
Folletos
Separatas
USB
Cartulinas

CRONOGRAMA

Diciembre

Marzo
Diciembre

De marzo a
Diciembre

De marzo a
diciembre

De enero a
diciembre

A)PLAN DE CONTINGENCIA
OBJETIVOS:
2.1. General (De acuerdo al escenario de riesgo)
Conocer alternativas, estrategias y tcnicas para implementar acciones de reduccin
de riesgos, concientizando a la comunidad educativa sobre las inundaciones y
sismos.

2.2. Especficos (Responden a las acciones mnimas para


enfrentar el desastre)
Insertar en el POI, PEI, el PGRD.
Capacitar a la comunidad educativa en el uso y manejo de equipos de prevencin,
evacuacin y respuesta frente a una inundacin y sismo.
Capacitar a la comunidad educativa en primeros auxilios.

EVALUACIN (Verificacin del cumplimiento de las acciones propuestas).

ASPECTOS

DIAGNSTICO

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

INDICADORES

Acceso
y
ambientes
de
aprendizaje.

Estado
adecuado.

Superacin
de
inconvenient
es

Adecuacin
de
los
ambientes.

Director (a)
Comit
gestin
riesgos.

de
de

Beneficiarios de la
institucin
educativa.

Enseanza y
aprendizaje.

Insertar
programacion
es, unidades y

Cumplimiento
de la gestin
de riesgos.

Juegos
recreativos.
Charlas.

Director.
Padres
familia.

de

Lograr
que
los
estudiantes
y
comunidad hayan

sesiones
de
aprendizaje;
PGR y PCE.

logrado recuperar
su estado anmico.

Maestros y
personal
educativo.

Ficha
de
monitoreo
y
evaluacin.

Ejecucin
y
cumplimiento
de
los
diversos
planes.

Capacitacin
y reuniones.

Director (a).
Coordinador.
Comit
de
evaluacin.

Minimizar
cualquier amenaza
de
fenmenos
naturales.

Poltica
educativa.

Conocimiento
de la realidad
donde
se
localiza
la
II.EE.

Concientizaci
n
de
la
comunidad
educativa
sobre peligros
que ocasiona
los
fenmenos
naturales.

Organizacin
de
la
comunidad
educativa.

Director (a).
Coordinador del
PREVAED.
Autoridades.

Permitir
la
participacin
de
toda la comunidad
donde se ubica la
II.EE.

B)PLAN DE RESPUESTA

Afrontar conscientemente y oportunamente en desastres


naturales con participacin rpida y aplicar estrategia con
los actores para prevenir el sismo.

Organizar la operatividad
comunidad educativa.

de

las

brigadas

de

la

Poner en prctica el currculo de emergencia.


Minimizar el porcentaje de vulnerabilidad de la comunidad
educativa, mediante la accin rpida de las brigadas.

Informar oportunamente los hechos ocurridos


antes, durante despus.

Indicadores de cumplimiento del objetivo:

PROPUESTA GENERAL DEL

PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL INTEGRADO

Objetivo General:

Desarrollar acciones de prevencin y mitigacin de


la contaminacin del agua, as como a la
preparacin de la comunidad educativa para
responder adecuadamente frente al fenmeno de
la inundacin.

Identificar las causas y consecuencias sobre la contaminacin


del lquido elemento en nuestra comunidad a causa de las
inundaciones.
Buscar alternativas de solucin sobre la contaminacin del
lquido elemento que afecta a nios (as) y poblacin de nuestra
comunidad.
Concientizar a la comunidad educativa y poblacin en conjunto
sobre el uso adecuado y tratamiento del agua contaminada por
las inundaciones.
Reconocer las diversas enfermedades producidas por la
contaminacin del agua, como: infecciones respiratorias,
estomacales, de la piel, etc.
Realizar charlas educativas a todos los estudiantes y comunidad
en su conjunto sobre la prevencin de enfermedades por
causas de la contaminacin de nuestro recurso hdrico.

Temticas de Ecoeficiencia Incluidas:

Incorporacin del enfoque ambiental en el proyecto educativo institucional. (PEI)


Capacitacin de la comunidad educativa sobre la contaminacin del agua.
Gestin y uso ecoeficiente del recurso hdrico libre de contaminacin.

Objetivos especficos:

Cumplimiento del enfoque ambiental en el PEI.


Talleres de capacitacin a profesores, alumnos y poblacin sobre el enfoque ambiental.
Monitoreo en el cumplimiento del avance para la gestin y uso ecoeficiente del agua.

Gestin Institucional(GI)

Gestin Pedaggica(GP)

Gestin Ambiental(GA)

GI1: Incorporacin del enfoqueGP 1: la comunidad educativaGA1 Gestin y uso ecoeficiente del recurso
ambiental en el proyecto educativosobre la contaminacin delhdrico.
institucional. (PEI)
agua.

Actividades

1.

GI Objetivo especfico: Cumplimiento del enfoque ambiental en el PEI


Actividades
Responsables Recurso
Recursos
Tiempo
s
necesitados
Programacin de jornadas deDirector
PersonalIngresos propios 30 das
trabajo para elaborar el PEI y Coordinadores
humano. de la II.EE
PATMA.
Docentes.
Separatas.
Charlas de concientizacin Director.
Medios Apoyo de la 01 charla
sobre el uso adecuado del Coordinadores
audiovisual municipalidad ypor
recurso
hdrico
en
la Personal de salud es.
APAFA
trimestre.
Difusin e informacin por Director
Cartulina. Recursos
de
01
por
medio de el peridico mural, Docentes
Plumones. APAFA.
trimestre.
pancartas,
afiches,
alto Alumnos
Alto

GP Objetivo especfico: Talleres de capacitacin a profesores, alumnos y poblacin sobre


el enfoque ambiental.
Responsables Recursos
Actividades
Recursos
Tiempo
disponibles
necesitados
Charlas educativas a todos Director
Medios Ingresos propios
01 por
los actores educativos.
Coordinadores audiovisuales
trimestre
Afiches
Elaboracin de materiales Director
Cartulinas
Ingresos propios
01 por
educativos y de difusin
Coordinadores Plumones
trimestre
Alto parlantes, Apoyo de la 01 por
Gestin
de
personalAlumnos
Director
Computadora
especializado en el tema.
Coordinadores Papel
bond,Municipalidad
ytrimestre
etc.
APAFA

GA Objetivo especfico: Monitoreo en el cumplimiento del avance para la gestin y uso


Responsables Recursos
Actividades
Recursos
Tiempo
ecoeficiente
del agua.
Elaboracin
evaluacin

de

materiales

disponible
de Director
Computadora
Coordinadores Papel bond
Grapas, etc.

necesitados
Ingresos propios

01
trimestre

por

Exposicin de evidencias para su Director


Cmara digital
Ingresos propios 01 por trimestre
evaluacin
Coordinadores Peridico mural Apoyo de APAFA
Alumnos
Elaboracin y presentacin de Director
Computadora
informes.
Coordinadores Papel bond
Grapas, etc.

II.

Ingresos propios 01 por trimestre


Apoyo de la
APAFA

DINMICA DEL PROYECTO


A. Cronograma de actividades.
Actividades

Responsabl Mar.Abr.Mar.Jun.Jul.Ago.Sep.Oct.Nov.Dic.
es

-Programacin de jornadas de Director


trabajo para elaborar el PEI y Coordinador
PATMA.
es
Docentes.
-Charlas de concientizacin
sobre el uso adecuado del Director.
recurso
hdrico
en
la Coordinador
comunidad.
es
Personal de
-Difusin e informacin por
salud
medio deeducativas
el peridicoamural,
-Charlas
todos los Director
actores educativos.
Coordinador
es
-Elaboracin de materiales
educativos y de difusin.
Director
Coordinador
-Gestin de personal
es
especializado
en el
tema.
-Elaboracin de
materiales
deAlumnos
Director
evaluacin
Coordinador
es
-Exposicin de evidencias para
su evaluacin.
Director
Coordinador
-Elaboracin y presentacin dees

X
X

X
X

III. PROPUESTA PEDAGGICA

3.1. Concepcin de la Educacin.


3.1. Qu es la Educacin?
Es un proceso que orienta la formacin integral del ser humano, que se da en
el transcurso de su vida.

3.2 Principios pedaggicos


3.2.1. El nio, nia y el adolescente es el centro del quehacer educativo y el
protagonista del proceso de aprendizaje enseanza.
3.2.2. El aprendizaje parte de la experiencia o recojo de saberes previos, que
asumidos se contrastan y socializan reflexivamente con los nuevos
saberes, accediendo al aprendizaje superior o significativo.
3.2.3. El docente es el mediador, que facilita el proceso de aprendizaje
enseanza, es el que promueve y apoya a que el nio nia y
adolescente construya su aprendizaje.
3.2.4. El proceso de aprendizaje enseanza en la institucin educativa se
desarrolla en un clima institucional afectivo, de respeto y confianza
mutua, con prcticas de ayuda y relaciones armoniosas con las dems
personas, las plantas y los animales.
3.2.5. El proceso de aprendizaje enseanza de los nios y nias se desarrolla
articulada a una prctica vivencial emprendedora y productiva para
integrarlo a la persona satisfactoriamente al proceso econmico, social
y cultural de su comunidad y la regin.
3.3. Perfiles de los actores educativos
3.3.1. Del nio y nia.
Responsable , Solidario y respetuoso
Con alta autoestima
Estudioso, crtico y reflexivo
Identificado con su Institucin.
Actitud positiva
Relacionarse con su medio ambiente
Solidario y servicial
3.3.2. Del docente.
Comunicativo , democrtico e innovador
Optimista , emptico, flexible y justo
Tener espritu de servicio y capacidad de gestin
Identificado con su institucin

3.3.3. De padres / madre de familia.


Responsable con el bienestar de su familia y con la educacin de
sus hijos.
Colaborador con la labor del docente
Identificado con la Institucin Educativa

3.3.4. Del director


Tener capacidad de liderazgo y convocatoria
Capaz de resolver problemas
Hbil para la toma de decisiones asertivas
Posee buen nivel de formacin acadmica, administrativa y
gerencial.

3.4. Propuesta Curricular.


3.4.1. Caractersticas del currculo:
Es integral porque considera al ser humano indivisible, pues
forma al estudiante en sus capacidades fsicas, mentales y
sociales, en lo afectivo, cognitivo, volitivo y motriz.
Es abierto porque permite la incorporacin de rasgos
especficos al perfil educativo bsico, as como capacidades y
valores acorde a las necesidades y demandas de la realidad de
los nios(as) y la comunidad.
Es diversificado porque est enriquecido con los saberes de la
cultura local, las costumbres, responde a las situaciones
econmicas, geogrficas, sociales y culturales de nuestra
comunidad.
3.4.2. Enfoque del Aprendizaje.
Qu es Aprender?
Es desarrollar capacidades, adquirir, conocimientos y expresar sentimientos y
emociones a travs de actitudes.
Qu es Ensear?
Es trasmitir conocimientos, orienta a desarrollar capacidades e inculcar valores
utilizando estrategias adecuadas.
3.4.3. Enfoque Metodolgico.
-

Los maestros aplican metodologa activa.


El aprendizaje se desarrolla en un clima de armona entre los agentes de la
educacin y el medio ambiente.
Un aprendizaje basado en la necesidad propia de los educandos.
Los docentes utilizan estrategias innovadoras.
Un aprendizaje enriquecido en la prctica de valores.
3.4.4. Enfoque Evaluativo.
Qu debemos evaluar?

Capacidades
Actitudes.
Para qu debemos evaluar?

Para mejorar nuestra labor pedaggica y recoger informe sobre el avance de


los estudiantes para determinar aciertos y desaciertos y tomar decisiones.
Con qu debemos evaluar?

Con diversos instrumentos de evaluacin.


Lista de cotejo
Fichas de evaluacin
Pruebas orales
Pruebas de ensayo
Observaciones
Informes de trabajo.
Quines debemos evaluar?

El Director
Los Docentes
Los Estudiantes
Los Padres y Madres de familia

IV. PROPUESTA DE GESTIN

4.1. Concepto de Gestin Educativa.


Gestin educativa es el conjunto de acciones orientadas a resolver los
problemas y necesidades de la institucin educativa, los procesos de
gestin en la institucin educativa son: La planificacin, organizacin,
ejecucin y evaluacin.
Enfoque de gestin educativa:
Enfoque participativo, porque la gestin promueve el involucramiento y
ejercicio de la participaron en educacin, motivando a todos los actores
educativos: estudiantes, padres, madres, autoridades locales y docentes.
Es equitativa por que promueve la inclusin de todos los actores
sociales, tomando en cuenta sus intereses y necesidades, con criterios de
equidad y respeto a sus derechos sin discriminacin de gnero, condicin
econmica, creencias religiosas, ni cultura.
4.2. Principios de Gestin
4.2.1. Centrada en los estudiantes y en mejorar sus aprendizajes. Asume
que la razn de ser de la institucin educativa y sus actores, son
los nios y nias y todo lo que hacemos estar orientado a
mejorar su desarrollo integral.
4.2.2. Democrtica y participativa. Promueve la accin de todos los
actores educativos en los espacios de toma de decisin,
hacindolo siempre por consenso.
4.2.3. tica y transparente, donde se informa de nuestros actos, se
ejercita la rendicin de cuentas con todos los estamentos o
actores educativos

4.3. Estructura orgnica y funcional.


4.3.1. El organigrama de la Institucin Educativa

DIRECTOR
CONSEJO DIRECTIVO DE LA

APAFA

JUNTA DE
PRESIDENTE

RESPONSABLE
ACADMICO

PRESIDENTES
COMITS DE AULA

CONEI

CONSEJO ACADEMICO

TUTORA

PERSONAL DOCENTE

PERSONAL ADMINISTRATIVO
Y DE SERVICIO

GRUPOS DE TRABAJO

ESTUDIANTES

4.3.2. Las funciones de los rganos internos de la IE.


Funciones del Municipio Escolar.
La Directiva del Municipio Escolar est constituida por los siguientes
cargos:
a). Alcalde (sa)
b). Teniente Alcalde (sa)
c). Regidor (a) de Educacin, Cultura y Deporte
d). Regidor (a) de Salud y Medio Ambiente
e). Regidor (a) de Produccin y Servicios.
f). Regidor (a) de Derechos del Nio, Nia y Adolescente

FUNCIONES DE (LA) ALCALDE (SA) DEL MUNICIPIO ESCOLAR.


1.2.3.-

4.5.6.7.8.9.10.-

Representa a la I.E., en actividades internas o externas referidas a actividades


propias del Municipio Escolar. Requiere de la Autorizacin de la Direccin del
Plantel para participar de las invitaciones a dichas actividades.
Coordina la elaboracin del Plan de Trabajo del Municipio Escolar.
Convocar y dirigir las asambleas de Municipio Escolar, con carcter informativo,
cuando sea necesario. Para ello debe contar con el voto de la mitad ms uno
de los integrantes del concejo Escolar. Se requiere la autorizacin del Director
de la I.E. no debe haber prdida de clase.
Promulga ordenanza del Municipio Escolar.
Dicta Decretos.
Organiza un Directorio de Instituciones locales que pueden apoyar las
actividades del Municipio Escolar.
Trabaja coordinadamente con sus regidores y apoya las comisiones de trabajo.
Informa los acuerdos tomados al Director de la I.E.
Rinde cuentas de su gestin por lo menos dos veces durante su mandato.
Da un informe al trmino de su mandato con copia al Director de la I.E.

FUNCIONES DEL (LA) TENIENTE ALCALDE (SA)


1.2.-

Reemplaza a (la) Alcalde (sa) en caso de ausencia.


Revisa y aprueba los informes de trabajo de las comisiones de trabajo.
FUNCIONES DEL REGIDOR DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE DEL
MUNICIPIO ESCOLAR.

1.-

Preside la comisin de Educacin, Cultura y Deporte del Municipio Escolar de


la I.E. y coordina sus actividades.

2.-

Promueve la formacin de talleres referentes a las diversas reas del desarrollo


curricular del grado, en coordinacin con sus docentes u del Director de la I.E.
Editar y difundir el Boletn informativo o del peridico mural del Municipio
Escolar.
Informa sobre sus actividades en Asambleas y/o sesiones de la Directiva y
Concejo Escolar.

3.4.-

FUNCIONES DEL REGIDOR DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE DEL MUNICIPIO


ESCOLAR.
1.-

Preside la comisin de Salud y Medio Ambiente del Municipio Escolar y


coordina sus actividades.
Promueve campaas que favorezcan el orden, la salud, el ornato y el cuidado
del medio ambiente en su I.E.
Informa sobre sus actividades en Asambleas y/o sesiones de la Directiva y
Concejo Escolar.

2.3.-

FUNCIONES DEL REGIDOR DE PRODUCCIN Y SERVICIOS DEL MUNICIPIO


ESCOLAR.
1.2.3.d).-

Preside la comisin de Produccin y Servicios del Municipio Escolar, coordina


sus actividades econmicas productivas.
Colabora en las acciones de orientacin vocacional implementadas en la I.E.
Promueve la organizacin de pequeos proyectos productivos y de servicios
con apoyo de la I.E.
Informa sobre sus actividades en Asambleas y/o sesiones de la Directiva y
Concejo Escolar.

FUNCIONES DEL REGIDOR DE DERECHOS DEL NIO, NIA Y ADOLESCENTE


DEL MUNICIPIO ESCOLAR.
1.2.3.4.5.-

Preside la comisin de los Derechos del Nio, Nia y Adolescente del Municipio
Escolar y coordina sus actividades.
Participa en la campaa por la Semana Nacional de los Derechos del Nio.
Informa sobre sus actividades del Municipio Escolar.
Difunde los derechos de los nios, nias y adolescentes de su I.E.
Asume el Cargo de Promotores Defensores en las Instituciones Educativas
donde se han implementado Defensoras Escolares de Nios y Adolescentes
(DESNAS) de acuerdo a lo sealado en la Directiva N 002-2006-VMGPDITOE.

FUNCIONES DEL(A) DIRECTOR(A)


DIRECTOR
El cargo de Director se ejerce a tiempo completo (40 horas semanales) no
pudiendo realizar otros trabajos remunerados durante el mismo horario.
FUNCIONES:
1.-

Representa legalmente a la Institucin Educativa.

2.3.
4.5.6.7.8.9.10.11.-

12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.-

27.-

Formula, coordina, ejecuta y evala el Plan Operativo Institucional con la


participacin del personal Docente y la colaboracin de APAFA.
Preside las reuniones tcnico Pedaggico, administrativo y reas relacionadas
con los objetivos de la Institucin Educativa.
Organiza y dirige la Supervisin Educativa.
Organiza el Proceso de matrcula y autoriza traslados de matrcula,
exoneraciones de asignaturas.
Realiza de oficio la matrcula del menor abandonado o en peligro moral.
Autoriza la rectificacin de nombres y apellidos de los educandos en los
documentos pedaggicos de acuerdo a las leyes y normas.
Dirige coordina, asesora supervisa y evala la labor del personal a su cargo.
Aprueba el CUADRO DE ASIGNACION DE PERSONAL y solicita la cobertura
de las plazas vacantes ante la autoridad educativa competente.
Aprueba la programacin curricular, el sistema de evaluacin de los estudiantes
y el calendario de actividades en base a los criterios tcnicos emitidos por el
Ministerio de Educacin.
Seleccionar y designar al personal docente titulado y administrativo en las
plazas que les corresponden a la Institucin Educativa. y comunicar a la
Autoridad competente del Ministerio de Educacin, la que deber formalizar el
contrato en un plazo de diez das. (R.M. N 007-01-ED).
Administra los documentos de la Institucin Educativa.
Administra los fondos de Actividades productivas de acuerdo a las normas
especficas.
Autoriza visitas de estudio o excursiones dentro del mbito departamental
(R.M. N 291-95-ED).
Expide certificados de estudios y de conducta.
Estimula o sanciona segn el caso a los estudiantes del colegio de acuerdo al
Reglamento Interno.
Organiza integral y racionalmente los recursos y servicios educativos para
satisfacer los requerimientos internos.
Formula el cuadro de necesidades de bienes y servicios.
Autoriza de acuerdo con las disposiciones vigentes el uso eventual de los
ambientes y/o equipos del colegio por parte de Instituciones de la comunidad
con fines educativos o culturales.
Otorga licencias. Cuando la licencia sea 30 das o ms selecciona y designa al
docente titulado reemplazante por tiempo que dure la licencia del titular.
Otorga licencia al personal administrativo y cubre dicha licencia cuando sea sin
goce de haber (R.M. N 007-01-ED).
Formula el presupuesto del centro educativo y vela por la correcta
administracin de los recursos propios informando a las autoridades
competentes ( R.D. N 016-96-ED).
Coordina con la con la APAFA sobre el uso de los fondos que recaude (R.M. N
007-01-ED).
Adjudica la administracin de kioscos y cafeteras (R.M. N 007-01-ED).
Coordina con la APAFA y la autoridad competente del Ministerio de Educacin
asuntos de inters comn.
Estimula y organiza la participacin de los estudiantes de la Institucin
Educativa en eventos de carcter deportivo y cultural, tecnolgico y cientfico
convocados por el Ministerio de Educacin y entes desconcentrados del mismo
y similares.
Otras funciones inherentes a su cargo.
Funciones del Docente.

Es el agente fundamental de la educacin y contribuye conjuntamente con la familia, la


comunidad y el Estado al desarrollo integral del educando; depende del Sub
Director.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.-

Participa en la formacin, ejecucin y evaluacin del Plan Operativo


Institucional y en las reuniones de coordinacin acadmica a los que son
convocados.
Cumple las funciones con dignidad y eficacia a la Constitucin, a las leyes de
estado y a los fines de su Institucin Educativa.
Programa, desarrolla y evala el proceso de enseanza y aprendizaje y las
actividades curriculares inherentes a la asignatura o grado a su cargo.
Orienta al educando respetando su libertad en el conocimiento de sus
derechos y deberes establecidos por la constitucin, las leyes vigentes y los
convenios internacionales.
Prepara y emplea material didctico mtodos y tcnicas necesarias para el
adecuado desarrollo del programa curricular de la asignatura o grado a su
cargo.
elabora y aplica separatas, guas de prctica, asignaciones, cuestionarios,
esquemas y otras afines del proceso enseanza y aprendizaje de su
especialidad.
Integra comisiones de trabajo, participa de las acciones que permitan el mejor
logro de las actividades programadas.
Participa en el desarrollo cultural, cvico patritico de la comunidad respetando
sus valores ticos y sociales.
Realiza acciones de recuperacin pedaggica.
Participa de las actividades culturales y artsticas en cumplimiento del
Calendario Cvico Escolar y otras que contribuyen a la formacin integra del
educando.
Coordina y mantiene comunicacin permanente con los padres de familia sobre
asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y comportamiento,
conservacin de la infraestructura y bienes de la institucin educativa.
Realiza acciones de tutora en las secciones a su cargo.
Presenta al asesor o Sub Director de formacin general los instrumentos de
evaluacin y documentos tcnico- pedaggico referidos al desarrollo de su
labor docente.
Coordina con el tutor e informa al coordinador de T.O.E. sobre los problemas
de conducta.
Mantener comunicacin permanente con el Director, Padres de familia, sobre
asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y comportamiento de los
alumnos.
Participa en acciones de investigacin y experimentacin de mtodos y
tcnicas de trabajo, as como en los eventos de capacitacin y actualizacin
programadas y organizadas por la institucin educativa.
Demostrar buenas relaciones y dinamismo con los estudiantes, padres de
familia, personal docente y administrativo.
Orientar a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que
permanezca en la institucin educativa.
Detectar problemas que afectan al educando en su crecimiento, desarrollo y
rendimiento escolar.

Funciones del Docente Tutor

Es el rgano responsable de conducir las actividades del T.O.E. en la Institucin


Educativa.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.-

Programa, organiza, coordina, ejecuta, supervisa y evala las actividades de


orientacin y Bienestar del Educando en la institucin educativa.
Promueve y desarrolla acciones y servicios de salud, asistencia social,
orientacin vocacional, acadmica y moral.
Conduce programas de orientacin a los padres de familia y comunidad
educativa para asegurar su decidida participacin en la formacin integral de
educando.
Detecta los problemas que presentan los educandos a fin de buscar solucin
con el apoyo del personal especializad.
Coordina programas para lograr el desarrollo armnico bio-psico-social del
educando.
Promueve la organizacin de los comits de aula, con participacin con los
padres de familia y alumnos.
Coordina eventos de capacitacin para pberes y adolescentes.
Evala la labor de tutora por parte de los docentes tutores de la institucin
educativa.
Realiza otras funciones a cargo que le asigne el Director de la institucin
educativa.
Funciones del CONEI

1.

Fortalece la gestin de la I.E. para hacer de ella una comunidad de aprendizaje,


con cultura innovadora y centrada en la persona.
2.Participa en la evaluacin de ingreso, ascenso y permanencia del personal
docente y administrativo en concordancia con las instancias intermedias de
gestin.
3.Genera canales, espacios de comunicacin, estrategias de participacin y
elabora instrumentos orientados a fortalecer el clima institucional.
4.Participa en el proceso de formulacin y evaluacin del proyecto educativo
institucional y reglamento interno.
5.- .- Convocar a los representantes de otras instituciones de la comunidad por
invitacin de sus miembros.
6.Fortalece la participacin responsable y creativa de sus integrantes.
7.Establece vnculos de fortalecimiento institucional e impulsar la concertacin
entre sus integrantes, organizaciones e instituciones de la comunidad y de la
sociedad civil.
8.Genera acuerdos entre sus integrantes y la comunidad educativa, para
contribuir en la resolucin de conflictos.
9.Vela por la equidad en el acceso de los estudiantes durante el ao escolar.
10.- Vela en la pertinencia de los procesos pedaggicos expresados en el proyecto
curricular del centro y los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en
las que se desarrollan valores.
11.Fomenta una cultura transparente en la gestin, rendicin de cuentas,
vigilancia educativa y control ciudadano de los servicios en la I.E.
INTEGRANTES DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
-

Director, quien preside.:


Subdirectores
Representante de los docentes.

Representante de los estudiantes.


Representante de los padres de familia
Representante de los exalumnos.

ARTICULACIN DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN


EL SISTEMA DE PARTICIPACIN DEL MINISTERIO DE
EDUCACIN.
CONSEJO NACIONAL DE
EDUCACIN

CONSEJO PARTICIPATIVO
REGIONAL

CONSEJO PARTICIPATIVO
LOCAL DE EDUCACIN

CONSEJO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Funciones de la APAFA.
La Asociacin de Padres de Familia (APAFA) es una organizacin estable de personas
naturales que propician la participacin de los Padres de Familia, tutores y apoderados
en el proceso de mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos y de los servicios
que brindan la I.E. en la que estudian sus hijos e hijas.
1.2.-

3.-

4.-

Los Padres de Familia, tutores o apoderados de los estudiantes en la I.E.


participan en las APAFAS sin distincin de origen, raza gnero idioma religin
condicin econmica o de cualquier otra ndole.
Los asociados a la APAFA canalizan su participacin a travs de los comits de
aulas; comits de talleres, Junta de Comits de Presidente de aula; Consejo
Directivo, Asamblea de Asociados y el Consejo Escolar Consultivo,
( actualmente segn la Ley General de Educacin, Consejo Educativo
Institucional) , de conformidad con la normatividad vigente.
La APAFA, cautelarn la organizacin y desarrollo de las escuelas de padres
como parte del servicio de tutora en todas las instituciones educativas en
coordinacin con los especialistas de DRE y UGEL.
En cada Institucin existir una APAFA, cualquiera sea el nivel y/o modalidad
educativa que se brinde, las actuales APAFAS, gozan de personera jurdica de
derecho privado y se inscriben en los Registros Pblicos. Se rigen por el
Reglamento General de APAFAS Decreto Supremo N 016-2002-ED y dems
disposiciones que le sean aplicables, mientras se concluye la reglamentacin
de la Ley de educacin N 28044.
La APAFAS reunidas constituyen una confederacin Nacional de Federaciones
de APAFAS del, Per colaborando activamente con el Ministerio de Educacin
en los concerniente a propiciar el respecto de la dignidad humana y ms
especficamente a los estudiantes del Per.
Funciones de las Autoridades Locales de la Comunidad.

4.4. Las relaciones y el Clima Institucional.


Qu hacer para que el clima institucional mejore en la Institucin Educativa.
Direccin.- Buscar estrategias de compaerismo (actividades de sano esparcimiento)
promoviendo entre las actividades educativas.
APAFA.
- Coordinar con todos los agentes educativos.
CONEI.- Buscar un acercamiento de trato personal con los agentes educativos, con
talleres de asesoramiento y capacitacin.
Estudiantes.- Incentivar, estimulando a los alumnos o alumnas en las actividades realizadas,
promoviendo charlas de sensibilizacin por un especialista y dndoles el
reconocimiento a sus logros obtenidos.
- Los docentes deben cambiar sus actitudes personales para llegar a una
coordinacin estrecha con los dems, realizando crculos de estudio, reuniones
de coordinacin y sensibilizacin.

CLIMA INSTITUCIONAL

APAFA

CONEI
DIRECCIN

ADMINISTRACIN

ESTUDIANT
ES Y
MUNICIPIO
ESCOLAR

DOCENTES

Cmo deben ser nuestras relaciones para mejorar nuestro clima institucional?
Director
Democrtico, flexible, comunicativo, respetuoso, tolerante, lder y defensor de
los derechos de los trabajadores y padres de familia.
APAFA

Comunicativo, respetuoso de las normas de la I.E.

CONEI
Comunicativo, democrtico, vigilante, conciliador, respetuoso de los acuerdos
tomador
Personal Administrativo
Tener buen trato hacia los dems y ser creativos, debe coordinar
permanentemente con las actividades educativas.
Estudiantes
Ser respetuosos, creativos, empticos, responsables y comunicativos.
Docentes
Comunicativos, humanistas con tica profesional.

4.5. Estrategias de Sostenibilidad del PEI.


Las actividades propuestas en el aspecto pedaggico y de
gestin estn enmarcadas en el Plan Anual de Trabajo y en
cada uno de los proyectos de innovacin.
Su ejecucin demanda un financiamiento que excede a la
recaudacin por concepto de APAFA; es por eso que el CONEI
se plantea las siguientes estrategias de sosntenibilidad:
1.

La capacitacin docente se realizar en alianza con otros


CONEI participando tambin en las que convoque el
Ministerio de Educacin y sus instancias.

2.

El presupuesto anual de la IE considera un monto por


derecho de asociado en la APAFA, ms las actividades
financieras que tienen programado para la ejecucin del POI
y el PEI.

3.

La firma de convenios con aliados estratgicos como:


Gobierno Local, Regional y Proyectos que operan en el Ambito
distrital, permitir la gestin de recursos para la ejecucion de
los proyectos institucionales.

4.

La motivacin y participacin responsable del CONEI y los


actores educativos en el desarrollo de las acciones
estratgicas y proyectos.