O papel das tecnologias na escola

Hoje, ser cidado, no sentido pleno da palavra, pressupe ser capaz de utilizar recursos
das novas tecnologias. Acessar informaes, utilizar servios, comunicar-se rapidamente so
algumas exigncias que requerem das pessoas o domnio de diferentes linguagens e
tecnologias.
No Brasil, a luta pela incluso social da grande maioria da populao brasileira est
necessariamente relacionada s questes de uma educao de qualidade para todos. O sistema
pblico de ensino atende mais de 50 milhes de crianas e jovens, e principalmente a escola
a instituio responsvel pelo desenvolvimento intelectual e social do cidado. Cabe a ela,
portanto, criar condies para o acesso dos alunos no s aos conhecimentos bsicos da
leitura e da escrita, das cincias e das artes, mas tambm s novas tecnologias.
Essa uma necessidade que implica novos equipamentos e novas prticas educativas.
Utilizar o computador, acessar a Internet so alguns requisitos bsicos desse momento, de um
processo de ensino aprendizagem de qualidade: um grande desafio para os gestores dos
sistemas pblicos de ensino e para os educadores.
A Internet uma rede mundial de comunicao na qual possvel encontrar contedos
de diferentes reas do conhecimento, em diversos idiomas. Esse fato, no campo da cincia,
por exemplo, contribui enormemente para o desenvolvimento da pesquisa, pois conecta
estudiosos do mundo todo, eliminando barreiras de espao e tempo, facilitando o acesso e a
troca de informaes, para citar apenas uma das possibilidades.
Na Educao, o uso da Internet potencializa o aprendizado cooperativo: o aluno
aprende com seus pares e o educador orienta, media e anima o processo de construo do
conhecimento. Com isso, cria-se oportunidade para o trabalho em rede e o desenvolvimento
da capacidade de cooperar, aprender, acessar e produzir informao.
Na verdade, a Internet uma importante ferramenta na dinmica de trabalho do
educador. A riqueza de materiais armazenados, as informaes atualizadas, as possibilidades
de interao e de produo permitem o desenvolvimento de diversas atividades com os
alunos. possvel, por exemplo, construir roteiros cognitivos partindo da seleo, do recorte e
da edio de informaes coletadas na rede. O aluno pode no s pesquisar, mas tambm
discutir um trabalho coletivamente ou ser orientado a distncia pelo professor e ainda publicar
resultados de projetos ou produes.
Essas vantagens do uso das TICs , no entanto, no esto ainda disponveis para a maior parte
dos brasileiros. No Brasil, menos de 10% da populao tm computadores com acesso

Internet em casa. No existem pontos de atendimento comunitrios suficientes para que todos
possam desfrutar dos recursos que a Internet oferece. Nesse contexto, a maioria dos jovens
brasileiros ter acesso ao mundo digital se suas escolas estiverem informatizadas, conectadas
Internet e se os educadores souberem utiliz-la com propriedade.
Os governos municipais, estaduais e federais tm investido na informatizao das escolas da
rede pblica. Embora seja um esforo significativo, apenas a informatizao das escolas no
basta, uma vez que preciso uma poltica de formao dos educadores para que essas novas
tecnologias possam ser aproveitadas no processo de ensino e aprendizagem.
O uso de novas tecnologias na escola altera a dinmica de trabalho em diferentes aspectos,
desde a presena dos recursos necessrios at a possibilidade de inverso de papis entre
educador e aluno. Para essas mudanas, boa vontade e disposio do educador, apesar de
indispensveis, no bastam. H que se pensar em alternativas que possam apoiar e formar os
professores, incluindo-os digitalmente e oferecendo condies para que eles possam se
apropriar dessas linguagens, certamente um grande desafio.

Referncia:
Fonte: Mrcia Padilha Lotito - CENPEC - Centro de Estudos e Pesquisas em Educao,
Cultura e Ao Comunitria
http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/104tcc1.pdf