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FACULTAD DE INGENIERA
11 DE OCTUBRE DE 2006
FACULTAD DE INGENIERA
Ing. Oscar Gutirrez Colmenares
Director
M.E. Pedro Prez Cruz
Secretario Acadmico
M.I. Jos Francisco Grajales Marn
Coordinador de Investigacin y Posgrado
INTEGRANTES
Ing. Oscar Gutirrez Colmenares
M.E. Pedro Prez Cruz
M.I. Leopoldo Hernndez Valencia
Ing. Lisandro Jimnez Lpez
M.E. Guillermo Alonso Sols
M.I. Humberto Miguel Sansebastin Garca
COLABORADORES
ASESORES INTERNOS
ASESORES EXTERNOS
COMIT DE PLANEACION
Y
EVALUACIN UNIVERSITARIA
NDICE
INTRODUCCIN
1. ANTECEDENTES
2
3
3
4
4
4
5
7
7
8
10
11
14
19
3. MISIN DE LA FACULTAD
21
4. VISIN DE LA FACULTAD
21
21
22
26
37
37
37
37
38
38
38
39
39
40
40
41
42
42
BIBLIOGRAFA
47
ANEXOS
48
INTRODUCCIN
La globalizacin, fenmeno importante de nuestra poca, es un proceso al que se han
sometido muchos pases debido a los grandes cambios en todos los rdenes: poltico,
social, econmico y cultural, as como en los avances de la ciencia y la tecnologa, stos
representan grandes retos para la educacin superior en nuestros das, los cuales no
pueden pasar desapercibidos por nuestra institucin.
Actualmente la Facultad de Ingeniera, perteneciente al Campus I de la Universidad
Autnoma de Chiapas (UN.A.CH.) en su Licenciatura de Ingeniera Civil, est orientada a
formar integralmente a profesionales capaces de incidir y responder a las demandas
sociales a travs de la planeacin, diseo, construccin, mantenimiento y operacin de
obras civiles, con ingenio y
Sociales y
1. ANTECEDENTES
1.1. Surgimiento de la carrera de Ingeniera Civil en el Estado de
Chiapas1
Antes de que se constituyera la UN.A.CH como Institucin de Educacin Superior, en el
estado slo existan tres instituciones de este nivel: la centenaria Escuela de Derecho
ubicada en la ciudad de San Cristbal de las Casas, nica sobreviviente de la Universidad
Nacional del Estado Libre y Soberano de Chiapas; la Escuela de Administracin de
Empresas, que tiene sus orgenes en la Escuela de Tcnicos en Contabilidad, creada
dentro de la estructura del Instituto de Ciencias y Artes de Chiapas (I.C.A.CH) en 1964,
pero separada del mismo en 1966; y la Escuela de Ingeniera Civil, creada en 1966 en
colaboracin con la Facultad de Ingeniera de la Universidad Autnoma de Mxico
(U.N.A.M), que proporcion el recurso humano (profesores) con el que habra de
funcionar.
Las tres escuelas tenan libertad absoluta para formular planes y programas de
estudio, as como para la administracin de sus recursos materiales y financieros,
aunque econmicamente dependan del Patronato Pro Universidad que funga como
intermediario en la distribucin de subsidios entre las tres instituciones.
Entre stas haba un vnculo importante, sin embargo cada una de ellas era
independiente. Tenan el carcter de oficiales pero no tenan la capacidad de absorber a
la totalidad de estudiantes que aspiraban ingresar a ellas y tampoco para atender las
necesidades del estado que iban ms all de requerir slo este tipo de profesionales.
Esta situacin obligaba a los estudiantes rechazados y a todos aquellos que quisieran
estudiar otras carreras a emigrar a otros estados de la Repblica, especialmente a
Puebla, Guadalajara y al Distrito Federal.
Prez Cruz, Pedro. Historia de la Escuela de Ingeniera Civil y sus Planes de Estudio en PAKBAL, Facultad de
Ingeniera de la UN.A.CH. p.p. 1-5. marzo de 2004.
En septiembre de 1974, por decreto del entonces gobernador del estado, Dr. Manuel
Velasco Surez, se crea la Universidad Autnoma de Chiapas con lo cual quedan
integradas las tres escuelas arriba mencionadas.
La vida de la UN.A.CH. es relativamente corta en comparacin con otras instituciones
de educacin superior (32 aos), sin embargo surge en un momento oportuno de apertura
y apoyo a la Educacin Superior en el pas y para Chiapas represent un gran logro, ya
que a lo largo de su historia era uno de los estados menos favorecidos en cuanto apoyo
del Gobierno Federal, situacin que cambi a raz del movimiento zapatista en enero de
1994.
Aunque se tienen antecedentes de una Especialidad en Construccin coordinada por el decano Ing. Carlos Serrato
Alvarado y con maestros procedentes de Instituciones de Educacin Superior del centro de la Repblica de la talla de
Hermilo del Castillo, Favela Lozoya, entre otros. Desafortunadamente esta especialidad nunca fue registrada ante la
Secretara de Educacin Pblica SEP.
3
Documento en homenaje al 35 aniversario de la creacin de la Facultad de Ingeniera, otorgado por el H. Consejo
Universitario el 28 de Septiembre del 2001.
Estudios ante la
Tecnologa ya asimilado en otros centros de estudio del pas; la consulta culmin a finales
de los 80s con un seminario titulado Problemtica de la Escuela de Ingeniera Civil,
efectuado del 7 al 11 de Agosto de 1989.
La revisin del Plan de Estudios 1985 se hizo para dar cumplimiento al Proyecto
Acadmico 1989-1992 de la Universidad Autnoma de Chiapas. Como parte del
segundo programa para el logro de este objetivo, se present el Plan de Estudios
1991, mismo que fue aprobado en sesin del H. Consejo Universitario el 11 de Julio
de 1991; ste qued conformado por 57 asignaturas: 51 obligatorias y 6 optativas,
que se cursaban una en noveno semestre y cinco en el dcimo, con un total de 450
crditos. Su vigencia inici en septiembre de 1991 y termin en el ao 2000. Una
diferencia entre este plan y el anterior fue el aumento de 10 crditos: de 440 pas a
450, y la duracin de la carrera pas de nueve a diez semestres.
Investigacin aplicada.
Investigacin bibliogrfica.
2. FUNDAMENTACIN
2.1. Marco de referencia actual
En el umbral del siglo XXI, la educacin superior enfrenta retos sin precedentes ante el
impacto de la globalizacin, el crecimiento econmico basado en el conocimiento y la
revolucin de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin; por tanto, la
educacin universitaria tiene que dar respuesta a las exigencias sociales de la poca,
mediante la formacin de profesionistas que conozcan su realidad y contribuyan a dar
solucin a los problemas y desafos que enfrenta, y de esta manera contribuir en su
desarrollo y progreso. En este sentido, Monereo y Pozo (1999) plantean la necesidad de
disear nuevas currculas que sirvan no slo para aprender sino tambin para seguir
aprendiendo.
Gran parte de dichos retos condicionan una nueva cultura del ejercicio profesional, el
cual requiere la acreditacin de planes y programas de estudio en la educacin superior,
ya que como lo plantea Domingo Segovia (1998) la educacin y el aprendizaje no pueden
estar al margen de la sociedad en la que viven quienes ensean y aprenden. Es por ello,
la preocupacin que organismos de educacin internacionales y nacionales han vertido
sobre el tema, a fin de que las Instituciones de Educacin Superior no se encuentren en
desventaja ante esta realidad.
La Asociacin Nacional de Universidades e Institutos de Educacin Superior ANUIES
(2003) seala: (un programa acadmico de calidad es aquel que cuenta con un currculum
actualizado y pertinente, que explicite la conduccin del proceso de enseanzaaprendizaje, que vincule la investigacin y la difusin de la cultura, adems de que se
someta a revisiones peridicas).
La mayor parte de los programas educativos que se ofrecen en la Educacin Superior
son extremadamente rgidos; en la formacin profesional domina un enfoque
especializado y una pedagoga centrada fundamentalmente en la enseanza, que propicia
la pasividad de los estudiantes (Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006).
multidisciplinaria
del
conocimiento
por
otro
lado
los
Comits
9,776
vivienda,
se
encuentran
principalmente:
casas
independientes,
vecindades,
Incluye 27,120 viviendas sin informacin de ocupantes (Anuario Estadstico del Estado de Chiapas 2004).
Incluye una estimacin de poblacin de 135,600 habitantes correspondientes a las viviendas particulares sin
informacin de ocupantes (Ibd.).
5
el
Comprende nicamente la informacin proporcionada por los municipios relacionados. De ah que se infiere que por
eso no aparece San Cristbal de las Casas, una de las cinco ciudades ms importantes del estado. Fuente: H.
Ayuntamientos Municipales. (Ibd.).
7
Se refiere a canchas de bsquetbol y ftbol.
10
es necesario
habilidades y
de la necesidad de la
12
REA
DE
CONOCIMIENTO
No.
NMERO DE
MNIMO
HORAS EN
DE HORAS
EL PLAN DE
(Marco de
ESTUDIOS
referencia
2000
del CACEI)
HORAS EN
EXCESO
RESPECTO
AL MNIMO
PORCENTAJE
CUBIERTO
DEL
MNIMO
800
960
+ 160
120
900
944
+ 44
105
400
1200
+800
300
300
144
- 156
48
200
576
+ 376
288
Estos datos fueron tomados de acuerdo a las recomendaciones de los C.I.E.E.S con referencia a los
parmetros del C.A.C.E.I.
13
14
Entre estos factores, las polticas educativas, el aspecto social y econmico se convierten
en una tarea primordial a resolver, sobre todo ante las exigencias de acreditacin de los
programas educativos y ante los retos que enfrentan los profesores y los futuros
ingenieros civiles para adaptarse a las nuevas reglas, como es la certificacin de sus
conocimientos, en el sentido de la puntualidad y la amplitud requerida, a fin de garantizar
el servicio profesional que presta en beneficio de la sociedad.
En este contexto, Torres (1998) concibe al currculo como proceso, como accin y
como hiptesis de trabajo, a travs de los cuales el profesor reflexiona, desarrolla y revisa
su propia actividad docente, desde un marco de referencia actualizado y cientfico que
contribuye a la innovacin educativa y del currculo.
Por su parte Gimeno Sacristn y ngel Prez (1992) consideran que el currculo es un
cruce de prcticas donde el docente es el encargado de adoptar los mtodos y tcnicas de
enseanza de acuerdo a las necesidades y expectativas que demanda una determinada
entidad; el currculo se debe apegar a los aspectos cotidianos en los que se ve envuelto
el sujeto, a fin de atender las demandas del contexto social, poltico, econmico y cultural
en donde se da la prctica docente.
As el papel del profesor cobra relevancia, al convertirse en facilitador del proceso
enseanza-aprendizaje, tarea que implica una ardua labor en la profesionalizacin de su
prctica docente, a travs de cursos de formacin y de actualizacin disciplinaria, mismos
que estarn acordes a las exigencias del avance de la ciencia y la tecnologa. Para el
buen funcionamiento de este plan de estudios es necesario promover en los docentes una
actitud favorable al estudio continuo de las transformaciones por las que atraviesa su
propia rea, con objeto de que adquiera conocimientos de vanguardia, actualice los que
ha adquirido y modifique sus prcticas.
Lo anterior contribuir a que el docente est atento y capacitado frente a las exigencias
de transformacin de su realidad dinmica, misma que ser el eje orientador de su
formacin, de manera que sirva para promover una enseanza de calidad que incida en la
formacin integral de los alumnos, en aras de responder a los retos de la globalizacin
(Prez, 2003).
Es indudable que cada currculo expresa siempre una posicin poltica que encierra en
s misma una concepcin del hombre, de la ciencia, del conocimiento y de la sociedad,
que orienta la seleccin de necesidades educativas a atender, as como la forma y los
16
medios que se escogen para llevar a cabo la formacin del Ingeniero Civil egresado de la
Facultad de Ingeniera de la Universidad Autnoma de Chiapas, de ah la presentacin de
esta propuesta curricular.
Los fundamentos filosficos y psicolgicos de esta propuesta curricular se basan en
una perspectiva humanista que considera el desarrollo humano y la formacin integral
como lo ms importante; fomenta los valores de responsabilidad y organizacin,
indispensables para una actitud positiva ante su prctica ya que la ingeniera civil es una
de las profesiones liberales que tiene como funcin principal servir a la sociedad y buscar
el bien comn.- Una teora psicolgica inmersa en esta propuesta es la teora humanista
que retoma los estudios de Carl Rogers y del filsofo John Dewey. Esta teora enfatiza
fundamentalmente la experiencia subjetiva, la libertad de eleccin y la relevancia del
significado individual. Uno de los conceptos ms importantes de este enfoque es el rol
activo del organismo. En este Plan se incluye la enseanza de valores que incluye el
enfoque del aprendizaje profundo (Entwistle: 1988).
Desde el punto de vista del enfoque epistemolgico constructivista que se centra en
la resolucin de problemas para la construccin y reconstruccin del conocimiento, el Plan
de estudios retoma el constructivismo al considerar que el alumno es un sujeto
cognoscente de procesos activos en la construccin del conocimiento (Daz: 2000); por lo
que rescata al sujeto cognitivo (Daz y Hernndez: 1999).
La propuesta tambin considera el enfoque de ensear a pensar (razonar) de Nickerson y
Perkins (1998) que trata de desarrollar la cognicin a partir de la capacidad de pensar.
Asimismo, el paradigma de aprender a aprender (Novak, 1998) que promueve
la
cooperativa y significativa a lo largo de toda la vida; con una actitud positiva, autorregulada
y cognitiva.
Se entiende a la enseanza estratgica como activa para favorecer la autorregulacin
del propio aprendizaje, ensear para la autonoma y ayudar a pensar.
El alumno (aprendiz) es activo, independiente, con capacidad para autorregular su
propio aprendizaje; capaz de aprender a aprender, de reconstruir su conocimiento, con
motivacin, creatividad y pensamiento divergente.
El profesor es innovador, mediador entre el conocimiento y el aprendizaje del alumno;
reflexivo, orientador, asesor, gua, facilitador del aprendizaje; ensea al estudiante a
pensar de manera estratgica. Es un aprendiz permanente de su disciplina y en las
diversas competencias pedaggicas; fomenta actitudes y valores con el ejemplo.
Los contenidos son concretos, organizados, dosificados y permiten la adquisicin de
capacidades. Son potencialmente significativos, multidisciplinarios, pertinentes y flexibles.
La formacin integral es un proceso en que el alumno debe desarrollar no slo en lo
intelectual, sino tambin
2.6 Metodologa
El Plan de Estudios fue elaborado mediante una metodologa participativa, la cual requiri
de la formacin de una estructura organizativa (E.O.); de la recopilacin de informacin
para definir el marco de referencia; de asesora, de capacitacin; de participacin de
cuerpos colegiados.
Estructura Organizativa.
Esta estructura se integr de la siguiente manera: Direccin de la Facultad, Coordinacin
de Desarrollo Curricular, Comit de Diseo Curricular, Asesores internos de la Universidad
Autnoma de Chiapas, Asesores externos de la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico y de la Universidad Autnoma de San Lus Potos.
Recopilacin de Informacin.
Para integrar el marco de referencia fue necesario realizar una investigacin diagnstica y
reunir informacin pertinente: Programa Nacional de Educacin 2000-2006; Plan Nacional
19
20
Programa de Estudio.
Una vez aceptada la prepropuesta de Mapa Curricular por parte de la comunidad docente,
se procedi, a travs de las Academias, a la elaboracin de los programas de estudio de
cada una de las materias que integran el Mapa Curricular. Dichos programas fueron
sometidos a revisin de los asesores externos para que hicieran las observaciones
pertinentes.
Plan de Estudios.
Aceptados el Mapa Curricular y los respectivos programas de estudios por la comunidad
docente y los asesores internos y externos, se procedi a la integracin de la Propuesta
del Plan de Estudios 2007, el cual fue presentado para su anlisis y aprobacin al Consejo
Tcnico de la Facultad.
3. MISIN DE LA FACULTAD
La Facultad de Ingeniera es una institucin pblica de educacin superior, cuyo propsito
fundamental es formar profesionistas e investigadores en las reas de ingeniera, fsica y
matemticas; con valores ticos, liderazgo, visin y conciencia histrica, que participan en
el desarrollo social sustentable a nivel estatal y nacional.
4. VISIN DE LA FACULTAD
La Facultad de Ingeniera es una institucin pblica de educacin superior con programas
de calidad en los niveles de licenciatura, maestra y doctorado; con prestigio nacional e
internacional; que participa con conciencia social en el desarrollo sustentable del estado y
del pas, mediante la generacin y aplicacin de conocimientos cientficos y tecnolgicos.
22
Ingeniera Aplicada:
Para que el estudiante desarrolle habilidades prcticas para investigar, planificar, disear,
construir y mantener obras hidrulicas, geotcnicas y vas de comunicacin. Potenciar
aspectos tales como el desarrollo de la creatividad, el anlisis, el respeto al medio
ambiente y el desarrollo social.
Para ello se incluy la materia de Diseo de Estructuras de Acero y las Optativas
:Pavimentos, Mecnica de Rocas,
Literatura y
Comunicacin, Ingls I, Ingls II, Ingls III, Ingls IV, materias que cursarn a partir del
primer semestre. Se incluyeron las materias de: Ecologa y Desarrollo Sustentable,
Evaluacin del Impacto y Riesgo Ambiental, de manera que se propicie el desarrollo de la
conciencia ecolgica de los estudiantes y se favorezca la generacin de actitudes de
respeto hacia el medio ambiente y el inters por impulsar acciones orientadas al cuidado
del mismo.
Otros Cursos:
Que el estudiante adquiera una formacin complementaria que fortalezca su posterior
desempeo
como
Ingeniero
Civil,
con
slidos
conocimientos
en
computacin,
Consideraciones Generales:
En los contenidos programticos que lo requirieron se incorpor el uso de herramientas
computacionales para el apoyo del proceso de enseanza-aprendizaje; la realizacin de
prcticas en la mayora de las materias, conlleva a la elaboracin de los manuales de
prctica respectivos.
De acuerdo a las recomendaciones hechas por el C.I.E.E.S en la evaluacin del Plan
2000, se hizo un ajuste a las horas tericas por semestre (20 horas como mximo).
El tiempo mximo de duracin para cursar la licenciatura es de catorce semestres a
partir de su primera inscripcin; sin embargo, la duracin de la carrera depende de la
disposicin, condiciones sociales y acadmicas de los estudiantes. De esta manera
alumnos con alto rendimiento acadmico y dedicacin total a sus estudios pueden
terminarla en ocho semestres; los crditos podrn obtenerse durante el semestre, los
periodos intersemestrales o bien, en evaluaciones establecidas en la Legislacin
Universitaria que evidencien los aprendizajes logrados en forma autodidacta.
Las unidades acadmicas de Ingls y Programacin de Computadoras se podrn
acreditar mediante una evaluacin contemplada en el Reglamento para Alumnos, en la
que se demuestre poseer los conocimientos y habilidades establecidos en los programas
de estudio correspondientes; esta opcin permitir al alumno cursar otras unidades
acadmicas para completar la carga acadmica, con base en la cantidad de crditos
mnimos y mximos que se establece en el mismo reglamento, el prerrequisito y las
sugerencias del tutor.
Con las modificaciones expuestas anteriormente, el nuevo plan qued conformado por
404 crditos distribuidos en 63 unidades acadmicas, de las cuales 59 son obligatorias
(incluyendo el ingls y el servicio social) y 4 son optativas.
El Plan de Estudios incorpora los conceptos de flexibilidad y movilidad para el mejor
desempeo del estudiante, quien durante su proceso de formacin contar con el apoyo
de un tutor, segn lo establece el Proyecto de Reglamento de Tutoras de la UNACH. En
la Facultad se aplicar preferentemente a los alumnos con problemas acadmicos y con
becas PRONABES. A todos los docentes de tiempo completo se les asignar 10 alumnos
y a los de medio tiempo, cinco; y las actividades de los alumnos y maestros estarn
supervisadas por la Coordinacin del Programa de Tutoras de la Facultad.
25
Ciencias de la Ingeniera:
En esta rea se establecen las teoras de la Ingeniera Civil, basadas en principios
cientficos y tcnicos que aplica las ciencias bsicas. Comprenden 13 materias obligatorias
especficas para la carrera; representan el 20.64% del total.
Ingeniera Aplicada:
Esta rea permite hacer uso de las ciencias de la Ingeniera para planear, disear,
evaluar, construir, operar y conservar proyectos de Ingeniera. En esta categora se ubican
13 materias obligatorias y 4 optativas, que representan el 26.98% del total.
CRDITOS
130
98
85
48
43
404
REAS DE FORMACIN
%
32.18
24.26
21.04
11.88
10.64
100.00
REA CURRICULAR
CRDITOS
HORAS
HORAS
HORAS
TEORA PRCTICA
TOTAL
HORAS
130
880
304
1184
CIENCIAS DE LA INGENIERA
98
688
224
912
INGENIERA APLICADA
85
512
336
848
48
272
240
512
OTROS CURSOS
43
223
240
464
404
2575
1344
3919
TOTALES:
27
28
29
30
PRIMER SEMESTRE
Clave
Asignaturas
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
ICAA13001701
lgebra Superior
ICAA14001902
Geometra Analtica
ICAA14001903
Clculo Diferencial
ICAA12001504
Introduccin a la Ingeniera
ICAA12002605
Ninguno
Ninguno
Metodologa de la
Investigacin
Ninguno
19
27
46
ICAA12001506
ICAA12001507
Sub Total:
SEGUNDO SEMESTRE
Clave
Asignaturas
ICAB24001908
lgebra Lineal
ICAB14001909
Cinemtica
ICAB24001910
Clculo Integral
Programacin de
Computadoras
ICAB12002611
ICAB13000612
Literatura y
comunicacin
ICAB12003713
Ingls I
Sub Total:
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
lgebra
Superior
Ninguno
Clculo
Diferencial
Ninguno
Ninguno
Ninguno
18
27
45
31
TERCER SEMESTRE
Clave
Asignaturas
ICAC23001714
Ecuaciones
Diferenciales
ICAC23002815
Esttica
ICAC23001716
Anlisis Vectorial
ICAC13001717
Termodinmica
ICAC23002818
Mtodos numricos
ICAC12001519
Sociedad Actual
ICAC22003720
Ingls II
Sub Total:
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Clculo
integral
Ninguno
Geometra
Analtica
Clculo
integral
*Algebra
Lineal
*Programacin
de
computadoras
Ninguno
Ingls I
19
11
30
49
CUARTO SEMESTRE
Clave
Asignaturas
ICAD23001721
Dinmica
ICAD23001722
ICAD12004825
Estructuras Isostticas
Electromagnetismo y
ptica
Mecnica del Medio
Continuo
Topografa General y
prcticas
ICAD12003626
Qumica Bsica
ICAD22003727
Ingls III
ICAD13001723
ICAD23000624
Sub Total:
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Cinemtica
Ecuaciones
Diferenciales
Esttica
Ninguno
Anlisis
Vectorial
Ninguno
Ninguno
Ingls II
18
13
31
49
32
QUINTO SEMESTRE
Clave
Asignaturas
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Ninguno
Estructuras
Isostticas
ICAE13001728
Geologa Bsica
ICAE24000829
Mecnica de Materiales I
ICAE12002630
Materiales de
Construccin
Ninguno
ICAE13001731
Probabilidad y
Estadstica
Ninguno
ICAE13002832
Ninguno
ICAE22001533
Mecnica de Fluidos
Ecologa y Desarrollo
Sustentable
Qumica
Bsica
ICAE22003734
Ingls IV
Ingls III
18
11
29
47
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Sub Total
SEXTO SEMESTRE
Clave
Asignaturas
ICAF14001935
Comportamiento de
Suelos
Ninguno
ICAF24000836
Mecnica de Materiales
II
Mecnica de
Materiales I
Materiales
de
Construccin
Probabilidad
y Estadstica
Mecnica de
Fluidos
Probabilidad
y Estadstica
18
25
43
ICAF22001537
Procesos Constructivos
ICAF23001738
ICAF23002839
Ingeniera de Sistemas
Hidrulica a Superficie
Libre.
ICAF23001740
Hidrologa
Sub Total:
33
SPTIMO SEMESTRE
Clave
Asignaturas
ICAG24001941
Mecnica de suelos
ICAG24001942
Anlisis estructural
ICAG22001543
Presupuestacin
ICAG23001744
Teora de decisiones
Hidrulica de
Maquinaria y del Flujo
no Permanente
Planeacin y Evaluacin
de Proyectos
ICAG23001745
ICAG12001546
Sub Total:
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Comportamiento
de
suelos
Mecnica de
Materiales II
Procesos
constructivos
Ingeniera de
Sistemas
-Hidrulica
a Superficie
Libre
- Hidrologa
18
24
42
OCTAVO SEMESTRE
Clave
ICAH11003547
Asignaturas
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Requisito
Ninguno
Anlisis
Estructural
Ninguno
Teora de
Decisiones
ICAH11001349
Servicio Social
Diseo de Estructuras
de Concreto
Administracin de
Empresas de Ingeniera
ICAH22001550
Sistemas de Transporte
ICAH22002651
Diseo de Sistemas de
Agua Potable
ICAH22001552
Obras Hdrulicas
12
10
22
34
ICAH22001548
Optativa
Sub Total:
Hidrulica de
Maquinaria y
del Flujo no
Permanente
Hidrulica de
Maquinaria y
del Flujo no
Permanente
Ninguno
34
NOVENO SEMESTRE
Clave
Asignaturas
ICAI22001556
Cimentaciones
ICAI22001557
Diseo de Estructuras
de Acero.
Horas
Teora
Horas
Prctica
Optativa
Horas
Semana
3
Crdito
s
Requisito
Mecnica
de Suelos
-Anlisis
Estructural.
-Diseo de
Estructuras
de Concreto.
ninguno
ICAI22001562
Vas Terrestres
Sistemas
de
Transporte
ICAI22002663
Diseo de Sistemas de
Alcantarillado
Diseo de Agua
Potable
ICAI12001564
Evaluacin del
Impacto y Riesgo
Ambiental
Ninguno
ICAI21002465
Proyecto Terminal I
Servicio
Social
Sub Total:
13
22
35
DCIMO SEMESTRE
Clave
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Proyecto
Terminal II
Subtotal:
14
Asignaturas
Requisito
Optativa
Optativa
ICAJ21002473
ninguno
ninguno
Proyecto
Terminal I
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OPTATIVAS
Clave
Horas
Teora
Horas
Prctica
Horas
Semana
Crditos
Pavimentos.
Ninguno
ICAH12001554-02
Mecnica de
Rocas.
Ninguno
ICAH12001555-03
Ingeniera Ssmica
Ninguno
ninguno
Movimientos de
Tierras.
ninguno
ICAI12001560-06
Ingeniera de
Trnsito.
ninguno
ICAI12001561-07
Carreteras.
ninguno
ICAJ12001566-08
Manejo Integral de
Cuencas.
ninguno
ICAJ12001567-09
Instalaciones
Sanitarias en
Edificaciones
ninguno
ninguno
ninguno
ninguno
ninguno
ninguno
ICAH12001553-01
ICAI12001558-04
ICAI12001559-05
ICAJ12001568-10
ICAJ12001569-11
Asignaturas
Sistemas Alternativos de
Tratamiento de aguas
Residuales y
Domsticas.
Impacto Ambiental y
manejo de residuos
municipales.
Diseo de Puentes.
ICAJ12001570-12
Vas Frreas.
ICAJ12001571-13
Sistemas
Aeroportuarios.
ICAJ12001572-14
Hidrulica Fluvial
Requisito
OBSERVACIN:
El alumno debe cursar cuando menos una materia optativa en el
octavo semestre, una en el noveno y dos materias optativas en el dcimo semestre.
TOTAL DE CRDITOS: 404
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37
5.9. Admisin
La Legislacin Universitaria en el Captulo Primero, Artculo 1 del Reglamento Acadmico
para Alumnos indica los requisitos para la admisin de aspirantes a ingresar a una carrera
profesional en la Universidad Autnoma de Chiapas. En el caso de la Facultad de
Ingeniera, los estudiantes que aspiren a ingresar a la carrera de Ingeniera Civil, debern
aprobar el examen de seleccin conforme a la normatividad acadmica de nuestra
Universidad o bien los cursos preuniversitarios establecidos para esta licenciatura en su
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5.10. Permanencia
La Legislacin Universitaria en el Captulo XIV, Artculo 53 de la Ley Orgnica, indica que
perdern la calidad de alumnos los que:
I. Reprueben o dejen de presentar examen en ocho o ms materias en un solo ciclo
escolar.
II. Reprueben o dejen de presentar examen en ocho o ms materias en los primeros
dos ciclos escolares.
III. Reprueben o dejen de presentar examen en diez o ms materias en toda la
carrera.
IV. Se dejen de inscribir en ms de dos ciclos escolares consecutivos; y
V. Se inscriban ms de dos veces en el mismo ciclo escolar.
Se aplicar tambin lo establecido en:
El Captulo XV, Artculo 59, inciso II de la Ley Orgnica, cuando el alumno altere el orden
o la disciplina de la Institucin.
El Captulo Sptimo, Artculos 20, 21 y 23 del Reglamento Acadmico para los
Alumnos, los cuales, establecen los plazos para las inscripciones.
5.11. Flexibilidad
El Plan de Estudios se considera flexible8 porque responde a las polticas nacionales, a las
necesidades sociales y al avance de la ciencia y la tecnologa.
8
Se entiende por flexibilidad una prctica de formacin en la que el alumno tiene la posibilidad de escoger o
seleccionar la forma, el lugar (espacio), el momento (tiempo) de su aprendizaje, de acuerdo con sus
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5.12. Movilidad
La movilidad es otra de las caractersticas del Plan de Estudios; sta permitir al
estudiante transitar por diferentes espacios acadmicos, ya sean de la misma universidad
o de otras instituciones educativas nacionales e internacionales. La movilidad podr
realizarse, bien por unidades acadmicas o por periodos escolares.
Servicio social
El Servicio Social se establece como el apoyo obligatorio que los estudiantes del nivel
medio y superior brindan a las comunidades y/o instituciones pblicas, mediante la
realizacin de acciones que tiendan al beneficio de sectores sociales ms desprotegidos,
apoyndose en el conocimiento cientfico, tcnico y humanstico logrado en el transcurso
de su formacin profesional.
intereses, necesidades y posibilidades (Daz, 2000); y como trabajo formativo e investigativo de carcter
creativo, por parte de profesores y estudiantes, que potencia la libertad, la adaptabilidad, la agilidad, el
compromiso, la apertura, el ajuste, la versatilidad y la elasticidad en las prcticas educativas.
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Las bases y lineamientos para el desarrollo del Servicio Social de los alumnos de la
licenciatura en Ingeniera Civil de la Facultad de Ingeniera estn contemplados en el
Reglamento de Servicio Social de la Universidad Autnoma de Chiapas, aprobado en
sesin ordinaria del H. Consejo Universitario, celebrada el 12 de Mayo de 2006, as como
en el Manual de Procedimientos para la Prestacin del Servicio Social; los cuales estn
elaborados de conformidad con lo dispuesto en la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos; en la Ley Reglamentaria del Artculo 5 Constitucional; en la Ley
General de Educacin; en la Ley General de Salud; en el Reglamento de la Ley
Reglamentaria del Artculo 5 Constitucional y dems ordenamientos aplicables.
Integrado al currculo, el servicio social posibilita:
5.14. Titulacin.
Las modalidades de titulacin estn previstas en la Legislacin Universitaria,
particularmente en el Reglamento de Evaluacin Profesional para los Egresados, el cual
considera:
En el Ttulo Primero, Captulo nico, Artculo 5, las siguientes opciones:
1. Reconocimiento al mrito acadmico.
2. Exmenes de conocimientos profesionales.
a) Excelencia acadmica.
b) Extensin y asistencia tcnica supervisada.
c) Prctica profesional.
3. Examen profesional mediante tesis.
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siguientes modalidades:
a. El proceso de evaluacin institucional, a cargo de las propias casas de estudio
(autoevaluacin), coordinado e impulsado por la Comisin Nacional para la
Evaluacin de la Educacin Superior (CO.NA.EVA.).
b. El proceso de evaluacin del sistema de educacin superior en su conjunto y de
los subsistemas de educacin universitaria y educacin tecnolgicas, a cargo de
un grupo mixto de la S.E.P y de la A.N.U.I.E.S, la Subsecretara de Educacin
Superior e Investigacin Cientfica (S.E.S.I.C), y la Subsecretara de Educacin e
Investigacin Tecnolgica (S.E.I.T), respectivamente.
c. El proceso de evaluacin interinstitucional (externa y por pares) a cargo de los
Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES),
uno de los cuales es el Comit de Ingeniera y Tecnologa.
El objetivo fundamental de la evaluacin es conocer la situacin del programa para
detectar logros y deficiencias y, en consecuencia, proponer estrategias de mejoramiento
de la calidad, mediante el anlisis de los siguientes aspectos:
a.
b.
c.
d.
recomendable
que
los
contenidos
de
las
asignaturas
se
revisen
Extensin.
Se evaluar que el Plan de Estudios tenga las reas curriculares y crditos que cumplan
con los mnimos que exige el organismo acreditador.
Contenidos.
Se evaluar que las asignaturas tengan sus objetivos generales y particulares congruentes
con los objetivos del Plan de Estudios; sus contenidos especficos desarrollados y
explcitos; las experiencias de aprendizaje; as como las bibliografas mnimas y las de
apoyo debidamente actualizadas.
Revisin.
Se evaluar que el Plan de Estudios haya sido revisado al menos una vez cada cinco aos
para garantizar la actualizacin del ejercicio profesional.
Cobertura.
Se evaluar que los objetivos y contenidos programticos de cada una de las asignaturas
sean cubiertos por los docentes.
Flexibilidad.
Se evaluar que el Plan de Estudios sea flexible para adaptarse a los cambios de la
disciplina y sus especialidades.
Vinculacin.
Se evaluar que el Plan de Estudios contenga actividades de vinculacin con los sectores
productivos, social y de servicios.
Titulacin.
Se evaluar que el Plan de Estudios contenga las modalidades de titulacin previstas en la
legislacin universitaria.
Investigacin.
Se evaluar que el Plan incluya al menos una asignatura orientada hacia la investigacin.
Idioma Extranjero.
Se evaluar que el Plan de Estudios incluya al menos un idioma extranjero de manera que
permita al alumno realizar lecturas de libros y artculos tcnico, escritos en un idioma
extranjero.
Titulacin - Orientacin.
Se evaluar que el programa estimule la presentacin de trabajos de investigacin y/o
proyectos tecnolgicos para la titulacin.
45
de
Desarrollo
Curricular,
la
Coordinacin
de
Infraestructura
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La Educacin Superior en el Siglo XXI, Lneas Estratgicas de Desarrollo: una Propuesta
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