AnimadorSC Contextosepraticas

Contextos e Praticas da Animao Sociocultural
Prof. Joo Marrana
ANIMAO
SOCICULTURAL
CONTEXTOS e
PRTICAS
INSTITUTO PARA O DESEVOVIMENTO SOCIAL

Escola Profissional
Joo Marrana
ANIMAO SOCICULTURAL - CONTEXTOS E PRTICAS
NDICE
A ANIMAO SOCIOCULTURAL COMO ACTIVIDADE SOCIAL E HUMANA

Conceitos e definies
A animao sociocultural metodologia de interveno.
OS PRESSUPOSTOS DA ANIMAO SOCIOCULTURAL
A participao
Participao e Motivao
Mudana e Desenvolvimento Social
Capacitao e Qualidade de Vida
Solidariedade e Voluntariado
Cidadania e Democracia
MBITOS DE INTERVENO DA ANIMAO SOCIOCULTURAL
Comunidade
Grupos e Organizaes
REAS DE INTERVENO DA ANIMAO SOCIOCULTURAL
A Animao Sociocultural na rea da Sade
A Animao Sociocultural na rea da Educao
A Animao Sociocultural em ambiente escolar
A Animao Sociocultural para os Tempos Livres
A Animao Sociocultural e a Educao de Adultos
A Animao Sociocultural na rea da Aco Social
A Animao Sociocultural na rea do Desporto, Cultura, Lazer,
Ambiente, Turismo e Patrimnio
OS GRUPOS-ALVO Enquadramento e Contextualizao
Modalidades Campos e mbitos de Interveno
MODELOS DE INTERVENO EM ANIMAO SOCIOCULTURAL
Metodologias de Investigao em Animao Sociocultural
O Modelo Sistmico
A Investigao-aco
Investigao participativa
A Interveno em Animao Sociocultural
Metodologia Participativa de Projecto em Animao Cultural
METODOLOGIAS DE INTERVENO EM ANIMAO CULTURAL
Processos e Tcnicas
O Processo da Animao Sociocultural
Animao Sociocultural Tcnicas
Joo Marrana
A ANIMAO SOCIOCULTURAL
COMO ACTIVIDADE SOCIAL E HUMANA
Introduo
A Histria o homem em aco (Marc Bloch)
Ao longo dos tempos, o homem, em contacto com os seus pares foi
desenvolvendo a arte de comunicar. O homem vive e age em grupo. Organiza o
dia-a-dia, planeia aces, distribui tarefas, cria aquilo que podemos chamar a
arte de viver em grupo ou seja, viver em sociedade.
Esta interdependncia, ocasionada por um conceito de vida em comum que se
vai sedimentando, cria nos homens a necessidade progressiva da especializao,
em tarefa e reas especficas. Surgem dos ncleos urbanos; o pensamento faz-se
em termos colectivos; o homem torna-se, um ser social.
em sociedade que cria novas formas de comunicao.
Comunica atravs dos sentidos, expressa-se com a sua intuio, desenha os seus
sentimentos. Ao no conseguir explicar a natureza e os seus mistrios, concebe
seres superiores, divindades cria a religio e professa o culto dos mortos.
Inventa a escrita, funda O Teatro, A Msica, A Literatura. Desenvolve a Politica,
descobre a Filosofia e aprende a usar a cabea para pensar e questionar.
A religio domina a aco do homem durante largos perodos de tempo, at que,
com o confronto de ideias e a encruzilhada de culturas (Renascimento), o
homem torna-se o centro do mundo.
s tarefas produtivas, baseadas nas novas invenes e novas tcnicas (Revoluo
Industrial), juntam-se as actividades ldicas, recreativas e culturais, como forma
de ocupao do tempo livre resultantes do modo de vida das grandes urbes
industriais
Torna-se imperativo encontrar novos modelos e dinamismos culturais que
favoream a participao, aumentem a solidariedade e permitam novas formas
de expresso e dilogo, onde a iniciativa pessoal/individual e/ou do grupo seja
considerada como a base de uma cultura mais popular e democrtica.
Tenta-se criar uma nova alternativa cultural, incentivando a participao de
todos. Esta nova orientao da cultura inspira a Animao Sociocultural que
nasce como resposta um conjunto de pedidos urgentes de uma sociedade em
crise.
Assiste-se criao de grupos de cidados que se juntam formalmente em
associaes e fixam como objectivo ocupar o seu tempo livre, que acabar por
ser o campo essencial da animao!
Joo Marrana
Animao Sociocultural Conceitos e Definies

O conceito de ASC difcil de definir, dada a diversidade de mbitos, de contextos e de
pblicos a quem se dirige, bem como a grande variedade de formas, de instrumentos e
de actividades que utiliza na sua expresso.
A animao Sociocultural distingue-se menos pelas suas actividades

especficas que pela maneira de as praticar. A diversidade dos
suportes da animao , na verdade, extraordinria: museus, servios
sociais, emisses de rdio ou de TV, urbanizao, teatros, proteco do
meio ambiente, lares juvenis, bibliotecas, etc.
Unesco
A Animao Sociocultural um conjunto de tcnicas sociais que se
baseiam na pedagogia participativa. Tem como finalidade promover
prticas voluntrias, para que, com a participao activa das pessoas, se
atinjam objectivos comuns e a consquente melhoria da sua qualidade de
vida;
Ander-Egg
Animar sempre dar a alma e a vida a um grupo humano, a um
conjunto de pessoas, onde as relaes no se produzem
espontaneamente
Da ideia simples de dar impulso, passa-se pouco e pouco de uma
aco exercida sobre os outros sem nenhum tipo de coaco: suscitar e
orientar as iniciativas, aumentar a sua participao na vida do grupo,
organizar a vida deste grupo, provocar a reflexo
J. P. Imhof
A animao Sociocultural o conjunto de prticas sociais que tm como
finalidade estimular a iniciativa e a participao das comunidades no
processo do seu prprio desenvolvimento e na dinmica global da vida
sociopoltica em que esto integradas.
R. Labouri
O distintivo da animao Sociocultural no o que faz seno como o
faz, e a sua tarefa situar-se no centro da realidade e mobilizar as
energias da comunidade, de forma que de espectador passivo se
converta em protagonista. Da que as palavras-chave da animao
sejam: animar, mover e suscitar.
Pilar Crespo
A animao um novo tipo de interveno social que tende a favorecer
e desenvolver a comunicao, a socializao e a criatividade, atravs de
estimulos como a fantasia e o prazer de participar.
Jos Maria Quintana
Animar dar vida. criar e acreditar.
Participar e ter a consiencia que todos, sem excepo, fazem parte
deste universo colectivo que a sociedade onde vivemos e que todas as
contribuies so uteis, necessrias e importantes.
saber que h sempre novas e distintas formas de solucionar os
problemas. Problemas esses que, para a animao, no so mais que
desafios e oportunidades para mudar e transformar o mundo de cada
um!
Joo Marrana
Joo Marrana
A prtica da ASC desenvolve-se em distintas dimenses, em diferentes campos e

de diferentes formas (ver o conceito de animao da UNESCO, Pilar Crespo, etc.).
Seja qual for a modalidade de interveno desenvolvida ou aplicada, a
ANIMAO SOCIOCULTURAL sempre uma actividade social, uma vez que a sua
prtica est directamente relacionada com as aces dos indivduos como
integrantes de grupos sociais e da sua aco na comunidade de que fazem parte.
A ANIMAO SOCIOCULTURAL existe, na medida em que as comunidades
participam e mostram vontade de agir nas aces e nas dinmicas que a
sociedade produz.
Um animador Sociocultural, desenvolva ele o seu trabalho com crianas ou
idosos, com grupos comunitrios ou em projectos de educao de adultos, s
pode por em prtica os seus projectos e concretizar os objectivos a que se
prope, desde que existam indivduos e grupos interessados nesses projectos e
estes respondam s suas necessidades e aos seus interesses.
Por outro lado a ANIMAO SOCIOCULTURAL, em todos os seus eixos de
interveno, pressupes uma metodologia de interveno que tem por base:
um conjunto de prticas com o objectivo primeiro de incentivar a
participao
dos
indivduos, e
envolv-los no seu
processo pessoal de
desenvolvimento
pessoal, social e
cultural.
O trabalho do animador
sociocultural
assenta,
fundamentalmente,
na
inteno permanente de
procura da autonomia e
emancipao daqueles com
quem desenvolve o seu
trabalho, contrariando a
tendncia
humana
da
resignao
e
da
passividade.
Joo Marrana
A Animao Sociocultural Metodologia de Interveno

Actualmente, a animao sociocultural requer uma metodologia de interveno que
implique uma aco educativa assente em respostas que anulem a domesticao humana,
a mecanizao, o indivduo desligado das pessoas, o ritual e o trivial em vez da vivencia
criativa. ( necessria) Uma metodologia que d estratgias de resposta aos problemas
sentidos, nos dias de hoje, e que se prendem com a necessidade de se promover a
dimenso humana.
A animao sociocultural investe em prticas de cidadania plena, mediante as quais o ser
humano incitado a intervir na causa pblica. Isso requer informao, consciencializao,
cultura e vivncia democrticas que promovam a pessoa condio de actor e
protagonista do seu desenvolvimento social, cultural educativo e poltico. Marcelino Lopes
A Metodologia, por excelncia, de interveno da Animao Sociocultural a
PARTICIPAO.
Esta uma metodologia medida. Ou seja, adequa-se s especificidades de cada
participante e deve respeitar sempre os indivduos.
muito flexvel e adaptativa. Muda-se e enriquecesse com as sugestes e as intervenes
de todos. Adapta-se e adequa-se s necessidades de cada um, s suas preocupaes, os
seus interesses, os seus medos e receios, mas tambm aos seus prazeres e vontades, s
suas capacidades e incapacidades, sua criatividade e, muitas vezes no temos isso em
conta, as suas limitaes e as suas falhas.
Joo Marrana
Neste contexto, a ASC pode contribuir activamente para transformar a sociedade

e assumir-se como um agente de mudana social.
A aco da Animao Sociocultural, ao
intervir na promoo dos indivduos e
ao actuar nas estruturas sociais de
base, abala essas mesmas estruturas
e contribui para a adequao e
transformao da realidade social.
Desta forma, ao desenvolver o seu
trabalho com os grupos, ao
consciencializar as pessoas e incentivar
a sua participao activa na sociedade,
ao tornar os homens e mulheres em
protagonistas e actores principais do
seu desenvolvimento social e cultural,
a ASC assume a sua funo de
transformao social, desde a base, e o animador em agente de mudana e
transformao social.
O resultado da interveno da animao nos grupos e nos indivduos permite
que estes, e os colectivos onde se inserem, readquiram a capacidade de gerar
processos de mudana individuais e colectivos.
Joo Marrana
Um agricultor, regressa a sua casa com um lobo, uma cabra e uma enorme
couve.
Chega margem de um rio e o nico meio de transporte de que dispe
para o atravessar um pequeno barco que no suporta mais do que o
homem e um dos seus pertences de cada vez: ou o lobo, ou a cabra ou a
couve.
Infelizmente, ele no se atreve a deixar o lobo sozinho com a cabra nem a
cabra sozinha com a couve, porque o lobo comeria a cabra e a cabra
comeria a couve.
Depois de pensar durante algum tempo, compreendeu que podia usar o
barco para atravessar o rio, salvando todos os seus pertences. Como ter
procedido?
Com base em tudo o que aprendemos sobre a ASC, relaciona este enigma
com os seus conceitos e dinmicas.
Joo Marrana
OS PRESSUPOSTOS DA ANIMAO SOCIOCULTURAL

OBJECTIVOS implcitos na Prtica da Animao SOCIOCULTURAL
A Animao Sociocultural tem como razo da sua existncia a interveno na

consolidao do ser humano:
O crescimento da populao urbana sem planificao prvia, criou graves problemas de
massificao, originando desenraizamento, alterao e adulterao de valores e
marginalidade.
Colmatar o vazio cultural existente nas cidades e nos centros urbanos em geral. As grandes
cidades e centros urbanos, representam comunidades de pessoas de diversas culturas,
diferentes formas de estar e interpretar a vida em sociedade. Atenuar estas diferenas um
dos objectivos clssicos da Animao Sociocultural;
Salvaguardar a identidade de cada um, desenvolver aces culturais e sociais
descentralizadas e realiz-las nos locais onde vivem as pessoas no respeito pela diferena como
ponto de partida para encontrar a igualdade;
Procurar lutar pela defesa individualidade de cada pessoa, de acordo com as suas
necessidades, preocupaes, interesses, medos e receios, mas tambm com os seus prazeres,
as suas capacidades e incapacidades, a sua criatividade ou falta dela, limitaes e falhas;
Estimular e permitir as relaes interpessoais ao combater a realidade do dia-a-dia que
transforma os indivduos em criaturas annimas, isoladas, passivas, deprimidas;
Ajudar a que as pessoas se encontrem, convivam, participem, e que sinta o seu local de vida
como seu, estimulando a participao cidad e potenciando o multiculturalismo.
Estimular o conhecimento de si prprio.
Estes so os principais objectivos da animao sociocultural, que devem ser devidamente
adaptados a cada situao de trabalho. Seja em contexto de ATL, Ludoteca, ou com idosos,
etc., os objectivos bsicos da animao so estes e so inquestionveis.
Outros objectivos complementares:
Evitar que se acentue (cada vez mais) o fosso existente nos diferentes sectores da
sociedade e corrigir o grande vazio produzido nos centros urbanos;
Criar espaos de convvio e convivncia e as condies onde possam surgir a participao, a
criatividade, a expresso e a contestao.
Ajudar a encontrar a alma do indivduo, como ser social, combater o desenraizamento
dos cidados e a debilitao do tecido social.
A ASC, como pedagogia da cultura, luta pela abolio das desigualdades Socioculturais
entre os membros de uma comunidade;
A ASC deve dar lugar a projectos concretos que devem nascer da comunidade com a
finalidade de a transformar e melhorar;
A ASC aplica o postulado metodolgico e pedaggico da proximidade partilha participao ;
Procurar intervir na construo de redes sociais para a aco mediadora e para a
comunicao de encontro;
Incentivar e estimular nos indivduos o gosto e a importncia da Educao, como a melhor
estratgia para que os colectivos sociais se identifiquem com a sua comunidade.
Joo Marrana
Joo Marrana
A implementao de uma politica de animao Sociocultural deve ter presente

que um processo que resulta de conhecimentos e prticas nas reas da cultura,
do social e do educativo. Quer isto dizer que intervindo socialmente ou
realizando um trabalho de carcter pedaggico ou educativo, a animao est a
participar activamente no desenvolvimento do conjunto das competncias
sociais e de cidadania nos indivduos, nos grupos e comunidades, que lhes
permitir ser os protagonistas de seu desenvolvimento, no respeito pela
individualidade de cada um, da sua cultura e do seu modos vivendi.
Neste sentido, podemos encontrar e identificar alguns dos pressupostos comuns
ao trabalho do animador sociocultural.
Produzir actividades e aces para um pblico especfico, respeitando sempre as suas
caractersticas, as suas razes, as suas necessidades, os seus gostos expectativas e tendo
em conta as suas fragilidades e limitaes., privilegiando o individuo, a pessoa, o ser
humano.
nossa obrigao conhecer, respeitar, proteger e evitar confrontos e conflitos, resultantes
da participao de todos.
Joo Marrana
A Participao
A participao, algo to genuno e sensvel, que por vezes usado para fins
menos lcitos ou para decidir por outrem.
Politicamente, ouvimos muitas vezes algumas pessoas assumirem os desejos de
outros e com isso procurar o seu apoio, dizendo que os representam ou que so
os porta-vozes da participao popular.
Participar implica um conjunto de regras.
A Participao das populaes s efectiva, quando as pessoas podem
apresentar as suas propostas e a sua opinio e capacidade de deciso conta.
Sintetizando, a participao existe desde que exista informao e progride,
intensifica-se e legitima-se quando alm da informao existe tambm o cuidado
com a auscultao das pessoas, quando a estas solicitado e permitido que
opinem sobre ideias e projectos que lhes dizem respeito, que possam apresentar
as suas sugestes ou ainda, numa lgica de participao quase perfeita, que as
prpria pessoas possam apresentar as suas iniciativas, desenvolve-las e partilhar
todas as decises que as envolvem.
Joo Marrana
Grfico da Participao
INICIATIVA DAS PESSOAS E

PARTILHA DAS DECISES
INICIATIVA CRIADA E
DIRIGIDA PELAS PESSOAS
INICIATIVA APRESENTADA
E PARTILHA DAS DECISES
CONSULTADO E INFORMADO
NO CONSULTADO,
MAS INFORMADO
SIMBOLOGIA/TOTENISMO
DECOR
MANIPULA
MANIPULAO
Os diferentes nveis de participao Joo Marrana 2007
Quadro de Participao e Actuao

Participao
Informao
Anlise
Valorizao
Iniciativa
Apoio
Cooperao
Gesto
delegada
Autogesto
Caractersticas
A Comunidade informada sobre o
projecto
A populao informada, recebe e estuda o
projecto
A populao aceita e valoriza criticamente
o projecto
A populao prope aces e contribui
com ideias e sugestes
Os grupos locais (instituies) colaboram
conjuntamente com o projecto
Os grupos cooperam de maneira coresponsvel com a Organizao do projecto
Os grupos gerenciam o projecto sob tutela
e superviso da Entidade promotora
Gesto autnoma do projecto pelos
grupos locais constitudos em sociedade
Formas de Actuar
Campanhas de publicidade, sesses
de esclarecimento e de informao
Estimativa de barreiras e
resistncias, sondagem
Estimativa de barreiras e
resistncias, sondagem
Brainstorming, Grupo Nominal;
encontros
Brainstorming, Grupo Nominal;
encontros
Estabelecimento de acordos,
atribuio de tarefas e funes
Assinatura de Contrato Programa
de gesto entre Organizao e os
grupos
Constituio de Cooperativas,
microempresas, Instituies, parcerias
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Joo Marrana
Participao e Motivao
A participao no uma capacidade inapta, ou seja, no nasce com o indivduo.
Pelo contrrio, aprende-se a participar, o que significa que se adquire,
fundamentalmente atravs do processo de socializao.
Assim, esta aprendizagem da capacidade de participao, prev que se privilegie
uma educao para a participao em todos os contextos educacionais formal,
no formal e informal.
A ASC pode desempenhar um papel fundamental nesta aprendizagem, atravs
da essncia, da sua forma de agir e actuar.
Ao procurar promover a interveno dos indivduos, a ASC esta a contribuir para
uma aprendizagem activa da participao e a desenvolver nos indivduos a
necessidade e a vontade de serem cidados activos e participantes.
A participao deve estar imbuda de uma necessidade e uma vontade legtima,
assente na motivao de cada um.
A motivao algo muito sensvel e que deve ser usado com muito cuidado pela
animao Sociocultural.
Se por um lado os animadores, na sua tentativa de envolver as pessoas de forma
a desencadearem um processo participativo numa determinada aco ou
projecto, tm de conseguir motivar e estimular os indivduos e a comunidade,
por outro lado, a motivao tem que obedecer a regras e ter sentido objectivo.
Ou seja, a sociedade exerce sobre os indivduos inmeras presses
motivacionais. Exemplo disso, so as campanhas publicitrias, as temticas
abordadas pela comunicao social, etc.
A motivao fundamental, necessria e imprescindvel ao processo de
animao. Os Animadores para desencadearem um processo de participao
tem de conseguir motivar e estimular os indivduos a participar na aco ou no
projecto que pretendem implementar e desenvolver. A ASC est, como temos
visto, intrinsecamente ligada noo de participao, no sentido de intervir, de
agir, de procurar o envolvimento num projecto ou aco ou numa simples
actividade.
Deste modo, podemos afirmar que no existe animao se no existir processo
participativo e este sem estmulo e motivao.
A motivao deve ser usada com muito cuidada. preciso saber gerir as expectativas.
Motivar sem contedo o mesmo que motivar para o vazio, para nada!
Nomia Silveiro
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Joo Marrana
Mudana e Desenvolvimento Social

A mudana est associada a alteraes de carcter permanente, ao nvel das
estruturas basilares da sociedade (polticas, econmicas, sociais, culturas, etc.).
A Animao sociocultural, tem que ter sempre presente a transformao da
realidade social, no sentido de combater as desigualdades sociais, de melhorar a
qualidade de vida dos mais desfavorecidos, das minorias e dos excludos. Por
outras palavras, um dos seus grandes objectivos a conquista da cidadania pelo
universo da sociedade.
A animao sociocultural pode considerar-se um agente de mudana social, na medida em
que tem como finalidades:
Dinamizar a participao dos adultos em todos os sectores da vida produtiva, social e poltica
a fim de fortalecer os valores e as prticas democrticas.
Restabelecer a confiana da pessoa em si mesma, com a finalidade de promover o seu
desenvolvimento autnomo. O ponto de partida da animao sociocultural ser levar a
comunidade a questionar a sua situao, de modo a que se impulsione e favorea a mudana
social. prioritrio que o indivduo e as comunidades passem para uma fase de autonomia, a qual
consiste em adquirir a capacidade de formular os juzos e as decises necessrias para actuar
com independncia e liberdade. A autonomia proporciona, pois, a chave para no se deixar
abater e a base da auto-realizao.
Provoca a reflexo sobre as situaes e experiencias vividas e debater opinies com a
finalidade de ajudar o indivduo a identificar e assumir valores e atitudes e a construir a sua
prpria identidade pessoal.
Sanchez,A.S.
A Animao Sociocultural emerge e ganha dimenso social perante o desenraizamento das
pessoas nas grandes cidades e dificuldade do reconhecimento como seus cidados;
A Animao Sociocultural tem assim um papel muito importante, constituindo-se no contexto de
debilitao do tecido social
A ASC, como pedagogia da cultura, luta pela abolio das desigualdades socioculturais entre os
membros de uma comunidade;
A ASC deve, por isso mesmo, dar lugar a projectos concretos que devem nascer da comunidade
com a finalidade de a transformar e melhorar;
A ASC aplica o postulado metodolgico e pedaggico da proximidade ou vizinhana vital,
assente numa metodologia de interveno baseada na participao popular .
Joo Marrana
Assim, a animao reveste-se de especial importncia, nomeadamente a nvel

comunitrio, no combate ao conformismo e ao imobilismo, resignao e
passividade dos indivduos. Promovendo aces no sentido de mobilizar o
grupo/comunidade promove a organizao destes para que estejam aptos para
defender os seus interesses numa perspectiva emancipadora.
Estas aces mobilizadoras da animao sociocultural ajudam tomada de
conscincia dos seus problemas por parte dos indivduos, levando-os a
transformarem-se em sujeitos agentes de mudana, isto , agentes do seu
prprio desenvolvimento, cidados conscientes, responsveis e participativos.
Deste modo, a animao sociocultural, ao tentar corrigir problemas e
desigualdades, ao apoiar os indivduos/grupos/comunidades tendo em vista a
melhoria da qualidade de vida e bem-estar, ao promover a emancipao dos
indivduos, enquanto pessoas, cidados e profissionais, est a contribuir para
transformar a sociedade, ou seja, para a mudana social.
12
Joo Marrana
A participao fundamental pois s atravs do acto de participar se

estabelece a comunicao e s comunicando se consegue dimensionar os
problemas e encontrar respostas para a sua resoluo. A comunicao , a par
com a participao, a essncia do trabalho do animador e da animao
sociocultural.
Capacitao e Qualidade de Vida

Como anteriormente referido, a forma que a animao sociocultural encontra,
na vertente de desenvolvimento comunitrio, para combater as desigualdades
sociais promovendo a melhoria das condies de vida dos mais desfavorecidos,
das minorias e daqueles que so vtimas de excluso. A aposta no
desenvolvimento pessoal a resposta ao desenraizamento e a consequente
excluso social.
Quem participa, automaticamente desenha o seu percurso de integrao na
sociedade e marca, de uma forma clara, o seu lugar no colectivo.
Ao investir na participao, estamos a ajudar as pessoas a abandonar o
anonimato, a exigir o seu contributo e ao mesmo tempo, a induzir a sua
participao activa na construo da sociedade.
O investimento que feito no indivduo, tem obvias consequncias na sua
qualidade de vida. A sociedade necessita de pessoas mais informadas, mais
hbeis e responsveis, que questionem e que tenham capacidade de
interveno, formando comunidades onde a massa crtica seja uma realidade.
Solidariedade e Voluntariado
VOLUNTARIADO... uma questo de AMOR! Um servio aos outros!
No dia 27 de Novembro de 2009, o Conselho de Ministros da Unio Europeia declarou
oficialmente 2011 como Ano Europeu do Voluntariado. Em Portugal o Ano comeou
oficialmente no dia 3 de Fevereiro.
Celebrar o Ano do Voluntariado oferece-nos uma oportunidade para reflectir sobre a grandeza
e a beleza deste Valor Humano to ligado ao Cristianismo, pois falar de voluntariado
significa falar da CARIDADE ou do AMOR, gratuitos, como expresso do DOM DA VIDA, pelos
outros. De facto, o voluntrio sente uma alegria, que muito maior do que a aco realizada,
quando consegue oferecer algo de si prprio, gratuitamente, aos outros. Precisamente por
isto, o Voluntariado constitui um factor peculiar de humanizao: graas s diversas formas
de solidariedade e de servio que promove e concretiza, torna a sociedade mais atenta
dignidade do homem e s mltiplas expectativas. Atravs da actividade que desempenha, o
Voluntariado faz a experincia de que, s atravs da dedicao ao prximo, a criatura
humana se realiza plenamente a si mesma.
Atravs do Voluntariado, no se trata apenas de satisfazer as necessidades materiais do
prximo, como a fome, a sede, a carncia, as curas mdicas, mas de fazer com que se conhea
de forma pessoal a Caridade de Deus.
No suficiente ir ao encontro de quem vive dificuldades materiais; preciso responder, ao
mesmo tempo, sua sede de valores e de respostas profundas.
importante o tipo de ajuda que se oferece, mas mais importante o sentimento com que ela
dada. Assim, o Voluntariado est chamado a ser escola de vida, sobretudo para os jovens,
contribuindo para os educar para uma cultura de solidariedade e de acolhimento, aberto ao
dom gratuito de si.
P.e Jorge M. M. Arcanjo
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Joo Marrana
Cidadania e Democracia
A animao sociocultural e democracia
O animador deve aprender a navegar contra o vento, a jogar, a desempenhar um papel
pertinente, a transformar-se num estratega inteligente no sentido de ser capaz de reunir, de
calcular, de organizar, realizando e sabendo dosear combinaes onde a arte da astcia tem o
seu lugar.
Nesse jogo democrtico no qual os animadores participam, neste objectivo de mudana
que est na base da viso democrtica, a animao pode afirmar um papel positivo,
considerando-se como uma pedagogia onde se pode experimentar o reconhecimento do
outro, a possibilidade para cada um, se assim o desejar, de exercer um poder, mesmo mnimo
que seja e uma capacidade de transformao da realidade, participando na elaborao da lei
democrtica e das proibies que dai advm. Mobilizada para a mudana das instituies, a
animao, com o objectivo educativo que o seu, procura fazer com que cada um perceba as
situaes que vive, possa reagir contra constrangimentos insuportveis que vai sofrendo e
agir para afirmar, ao mesmo tempo, o seu lugar na relao social e colectiva e tecer tambm
o carcter irredutvel da sua singularidade individual.
Jean-Claude Gillet
"A cidadania responsabilidade perante ns e perante os outros, conscincia de deveres e de
direitos, impulso para a solidariedade e para a participao, sentido de comunidade e de
partilha, insatisfao perante o que injusto ou o que est mal, vontade de aperfeioar, de
servir, esprito de inovao, de audcia, de risco, pensamento que age e aco que se
pensa."
Jorge Sampaio, in Educar para a Cidadania, Maria de Lourdes L. Paixo, Lisboa Ed.
Conceito de cidadania
"Cidadania" tem origem etimolgica no latim civitas, significando "cidade".
Designa um estatuto de pertena de um indivduo a uma comunidade politicamente articulada e que
lhe atribui um conjunto de direitos e obrigaes.
Evoluo do conceito
Cada Estado determina a cidadania em funo de dois critrios: o da filiao ou jus sanguinis, vindo
da Grcia e de Roma e o do local de nascimento ou jus soli, vindo da Idade Mdia, por influncia dos
laos feudais.
Na Grcia antiga, cidadania e nacionalidade identificavam laos culturais comuns a determinados
indivduos. No Imprio Romano, a cidadania era vista como o vnculo a um Estado e a nacionalidade
como a ligao a uma comunidade cultural. No ps Revoluo Francesa, passou a existir uma
coincidncia entre o Estado e a comunidade cultural, entre cidadania e nacionalidade.
Carcter supranacional
No momento actual, em especial na Unio Europeia, a cidadania assume um carcter supranacional
podendo o seu conceito ser usado de forma independente ou desvinculado do Estado-nao.
Expressa uma condio ideal baseada na percepo, por parte do indivduo e do colectivo, quanto
aos seus direitos e obrigaes.
Dimenses civil, poltica e social
A cidadania comporta, genericamente, trs dimenses:
civil: direitos inerentes liberdade individual, liberdade de expresso e de pensamento;
direito de propriedade e de concluso de contratos; direito justia;
poltica: direito de participao no exerccio do poder poltico, como eleito ou eleitor, no
conjunto das instituies de autoridade pblica;
social: conjunto de direitos relativos ao bem-estar econmico e social, desde a segurana at
ao direito de partilhar do nvel de vida segundo os padres prevalecentes na sociedade.
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Joo Marrana
Educao para a CIDADANIA - Quadro de proposta de competncias a desenvolver

ATITUDES E VALORES - Desenvolvimento Pessoal, Interpessoal/social
Atitudes e valores
Compreender os limites da liberdade
individual.
Comportar-se de forma solidria com
os que o rodeiam.
Participar em aces ou campanhas
de solidariedade.
Orientar as suas atitudes pelo
respeito por si e pelos outros.
Valorizar a importncia da amizade.
Actuar com honestidade e lealdade.
Valorizar a justia.
Fazer juzos valorativos.
Antecipar, ao nvel moral, as
consequncias dos seus actos.
Resolver dilemas morais.
Desenvolvimento pessoal
Atitudes e valores
Saber ouvir.
Saber ouvir.
Exprimir ideias e pontos de vista.
Participar num debate/argumentar.
Informar-se.
Auto-disciplinar a sua participao.
Trabalhar de forma autnoma.
Aceitar pontos de vista diferentes dos

seus.
Interpretar reaces.
Ser sensvel a sentimentos.
Evitar situaes de conflito.
Negociar / Resolver conflitos.
Criar empatia com os outros
Reflectir e auto-questionar-se.
Pedir ajuda, apoio, conselho.
Tomar decises.
Interpretar sentimentos.
Exteriorizar emoes.
Controlar emoes.
Avaliar criticamente atitudes,

mensagens, luz dos valores.
Aceitar diferentes credos e formas de
viver.
Avaliar e defender o respeito pelos
Direitos Humanos.
Relacionar criticamente progresso e
dignificao do Homem.
Revelar sensibilidade Beleza.
Analisar os seus pontos fracos /

pontos fortes.
Formular objectivos para si prprio.
Compreender a funo distintiva dos

Valores na sexualidade humana
Adaptar-se a mudanas.
Traar metas para o seu

desenvolvimento.
Antecipar as consequncias dos seus
actos.
Resistir a presses ou influncias.
Avaliar o seu desempenho.

Propor solues para uma situao
ou problema.
Saber prevenir situaes de risco.
Questionar-se em funo de padres
de vida saudvel.
Ter hbitos de higiene.
Compreender os efeitos positivos da
prtica regular de exerccio fsico.
Compreender modificaes fsicas e
emocionais ligadas sexualidade
Analisar pontos fracos /pontos fortes

nos outros.
Apreciar qualidades e competncias.
Trabalhar com os outros.
Partilhar saberes.
Empenhar-se na resoluo de
dificuldades dos outros.
Cooperar na busca de solues para
situaes ou problemas.
Participar em projectos colectivos
Avaliar criticamente o desempenho
dos outros.
Adaptar-se a situaes
comunicacionais diversas.
Relacionar-se correctamente com os
seus pares e com os adultos.
Consciencializar-se da importncia do
indivduo no bem-estar colectivo.
Ser sensvel ao sofrimento fsico e
emocional.
Aceitar a diferena (individual,
cultural, ...).
Implicar-se na defesa do ambiente.
Tomar posio perante agresses ao
ambiente.
Participar na definio de regras de
funcionamento e convivncia.
Descobrir a importncia ou a
simbologia das heranas culturais da
sua comunidade.
Compreender o funcionamento e a
finalidade de instituies ou
organizaes.
15
Joo Marrana
AMBITOS DE INTERVENO
DA ANIMAO SOCIOCULTURAL
A interveno da ASC pode ocorrer em contextos diferenciados, dos quais
destacamos os seguintes:
Comunidade
Grupos
Organizaes
Comunidade
Quando abordamos as questes relacionadas com o desenvolvimento
comunitrio o conceito de comunidade ambguo, muito pela quantidade de
definies utilizadas para a definir.
frequente ouvirmos ou lermos o termo aplicado para designar pequenos
agregados rurais (aldeias, freguesias) ou urbanos (quarteires, bairros), mas
tambm a grupos profissionais (comunidade mdica, comunidade cientifica), a
organizaes (comunidade escolar), ou a sistemas mais complexos como pases
(comunidade nacional), ou mesmo o mundo visto como um todo (comunidade
internacional ou mundial).
O Sentimento de Comunidade implica um sentimento de pertena com uma rea
particular, ou com uma estrutura social dentro dessa rea. A segunda, tem um
carcter relacional, que diz respeito rede social e qualidade das relaes
humanas dentro da localizao de referncia.
No leque de referenciais sobre COMUNIDADE, ressaltam trs pontos
coincidentes:
Partilha de um espao fsico;
Relaes e laos comuns;
Interaco social.
Nos ltimos anos, o interesse pelas comunidades tem aumentado, pois estas
podem apresentar factores protectores ou factores de risco para os indivduos.
Entende-se como comunidade, um grupo social que partilha caractersticas e
interesses comuns e percepcionado ou se percepciona como distinto em alguns
aspectos da sociedade em geral em que est inserida. A comunidade no se
entende unicamente como lugar, mas como um processo interactivo.
Segundo o dicionrio ingls Random House (In Vidal, A., 1988), community
definida da seguinte forma: Grupo social de qualquer tamanho cujos membros
residem numa localidade especfica, partilham o mesmo governo e tem uma
herana e histria comuns.
16
Joo Marrana
Segundo Marshall Gordon (1994), o fenmeno comunitrio integra um conjunto

de ideias associadas ao conceito de comunidade:
Alto grau de intimidade pessoal;
Relaes sociais afectivamente aliceradas;
Compromisso moral;
Coeso Social;
Continuidade no tempo.
Diez et al. (1996), referem nos seus estudos que para que exista uma
comunidade necessrio que os seus membros possuam um sentimento de
conscincia partilhada de uma forma de vida, com referncias comuns, um grupo
de pessoas com os quais interage e que atravs destas relaes, proporciona
uma sensao de estimulao e de acolhimento.
O sentimento de pertena ao tecido social, com fortes laos, supe por um lado
a obteno de apoio social e por outro a disposio de recursos com os quais
pode minimizar os efeitos de situaes de stress ao longo das suas vidas.
Segundo Ornelas, uma comunidade competente pode ser definida como uma
comunidade que utiliza, desenvolve e obtm recursos (Ornelas 2002, p. 10). A
abordagem ideal a uma comunidade ser o de realar e incentivar as
capacidades e qualidades dos indivduos em vez de sobre-enfatizar os dfices dos
indivduos ou da prpria comunidade.
Caso esta atitude no seja tomada, os sistemas sociais que se criam retiram a
possibilidade dos sistemas naturais, como a vizinhana, as associaes locais e os
recursos j existentes na comunidade desempenharem um papel relevante na
resoluo dos problemas existentes.
Deveramos fazer um esforo para compreender os mecanismos naturais
utilizados pelas comunidades para promover a sua prpria sustentabilidade, bem
como a manuteno dos indivduos que lhes pertencem (Ornelas, 2002, p. 11).
Este esforo implica a ideia de que os indivduos so os peritos e no os sistemas,
pelo que deveramos encontrar aqueles que, na comunidade, resolvem os
problemas e participam em actividades de melhoramento da comunidade.
Sarason (1972), sustenta que os membros so melhor servidos quando a
comunidade providencia o desenvolvimento pessoal a todos os membros.
A Comunidade considerada neste trabalho como o lugar de construo do
saber psicolgico comunitrio e da operacionalizao de tcnicas psicolgicas
que sejam eficazes na construo desse saber.
17
Joo Marrana

Como fcil verificar, o conceito de Comunidade no simples. No entanto, podemos
centrar-nos num conjunto de informaes que so basilares: Uma comunidade
constituda por um conjunto de indivduos que, partilhando um determinado espao
geogrfico, tm sentimentos de pertena ou de identificao com algum smbolo local e
que interagem entre si, o que faz com que tenham objectivos e interesses comuns.
A interveno da ASC a nvel comunitrio pauta-se por uma aco centrada nos
interesses e necessidades das comunidades que visa despertar a conscincia dos
indivduos no sentido de promoveras suas potencialidades e a sua realizao pessoal,
tornando-os actores participantes no processo de desenvolvimento comunitrio.
Assim, por exemplo, uma interveno da ASC junto de comunidades deprimidas social,
cultural e economicamente poder contribuir para o desenvolvimento local, na medida
em que promove a melhoria das condies culturais, econmicas, educativas e sociais
das populaes atravs de iniciativas de base comunitria, de valorizao dos recursos
humanos e materiais em ligao privilegiada com as populaes locais e as instituies
do territrio em zonas rurais ou urbanas, no litoral ou no interior.
Albino Viveiros.
Grupos e Organizaes
Os grupos sociais
Grupo social: a reunio de duas ou mais pessoas, interagindo umas com as
outras, e por isso capazes de aco conjunta, visando atingir um objetivo
comum.
Principais grupos sociais:
Grupo familiar famlia;
Grupo vicinal vizinhana;
Grupo educativo escola
Grupo de lazer clubes, Colectividades

Grupo profissional empresas; Ordens
profissionais
Grupo poltico Movimentos e partidos
polticos
Grupo religioso igreja
Caractersticas de um grupo social:

Pluralidade de indivduos h sempre mais de um individuo no grupo, de
origem e caracteristicas diferentes. Predomina o coletivismo;
Interao social os indivduos comunicam uns com os outros;
Organizao qualquer grupo, para funcionar ordeiramente precisa de uma
ordem interna, traduzida no regulamento;
Objetividade e exterioridade quando uma pessoa entra no grupo ele j
existe, quando sai ele continua;
Objetivo comum unio do grupo para atingir os mesmos objetivos;
Conscincia grupal ou sentimento de ns ou de pertena compartilham
modos de agir, pensamentos, idias, etc. Ex: Ns ganhamos.
Continuidade necessrio ter uma certa durao. No pode aparecer e
desaparecer com facilidade.
18
Joo Marrana
Classificao dos grupos sociais:

Grupos primrios predominam os contatos primrios, mais pessoais, directos,
como a famlia, os vizinhos, etc.
Grupos secundrios so mais complexos, como as igrejas e o estado, em
que predominam os contatos secundrios, neste caso, realizam-se de forma
pessoal e directa mas sem intimidade ou de maneira indireta como cartas,
telegramas, telefonemas, etc. Transmitem uma falsa aparencia de proximidade,
mas esto distantes e o contacto no facil.
Grupos intermedirios so aqueles que se alternam e se complementam as
duas formas de contatos sociais (primrios e secundrios). Ex: escola.
Outras formas de agrupamentos sociais

Agregados sociais: uma reunio de pessoas que mantm entre si o mnimo de
comunicao e de relaes sociais.
Podemos destacar a multido, o publico, e a massa.
Multido: Ex: um grupo de pessoas observando um incndio.
Caractersticas da multido:
FALTA DE ORGANIZAO: no possui um conjunto de normas.
ANONIMATO: no importa quem faz parte da multido.
OBJETIVOS COMUNS: os interesses, as emoes, e os atos tm o mesmo
sentido.
INDIFERENCIAO: todos so iguais perante a multido, no h espao para
manifestar as diferenas individuais.
PROXIMIDADE FISICA: os componentes da multido ficam e contato direto e
temporrio uns dos outros.
Publico: um agrupamento de indivduos que seguem os mesmos
estmulos. No se baseia no contato fsico, mas na comunicao recebida
atravs dos diversos meios de comunicao. Ex: indivduos que assistem a
um jogo esto juntos e recebem o mesmo estimulo - e no se trata de
uma multido porque todos que esto juntos foram com o mesmo
propsito assistir ao jogo diferente da multido, j que a reunio
ocasional.
Opinio publica: modo de pensar, agir, e sentir de um pblico.
Massa: formada por indivduos que recebem opinies formadas atravs
dos meios de comunicao de massa.
Diferena entre publico e massa: Publico recebe a opinio e pode opinar.
Massa predomina a comunicao transmitida pelo os meios de massa.
19
Joo Marrana
Mecanismos de sustentao dos grupos sociais

Os principais sustentaculos dos grupos sociais so a liderana, as normas e
sanes sociais, os valores sociais e os smbolos sociais.
Liderana: a ao exercida por um lder, aquele que dirige o grupo.
Liderana institucional - autoridade varia de acordo com a posio social ou do
cargo que ocupa no grupo. Ex: gerente de uma fabrica, pai de famlia, etc.
Liderana pessoal autoridade varia das qualidades pessoais do lder
(inteligncia, poder de comunicao, atitudes). Ex: Getulio Vargas, Adolf Hitler,
etc.
Normas e sanes sociais:
Normas sociais: regras de conduta de uma sociedade, que controlam e
orientam o comportamento das pessoas. Indica o que permitido e
proibido.
Sano social: uma recompensa ou uma punio que o grupo determina
para os indivduos de acordo com o seu comportamento social. aprovativa
quando vem sob a forma de aceitao, aplausos, honras, promoes.
reprovativa quando vem sob a forma de punio imposta ao individuo que
desobedece a alguma norma social. Ex: insulto, priso...
Valores sociais: variam no espao e no tempo, em funo de cada poca,
gerao e cada sociedade. Ex: o que bonito para os jovens nem sempre
aceito pelos mais velhos. As roupas, os cabelos, modo de danar, as idias, o
comportamento, enfim, entram em choque com os valores sociais j
estabelecidos e cultivados por seus pais, criando uma certa tenso entre
jovens e adultos.
Smbolos: algo cujo valor e significado atribudo pelas pessoas que o
utilizam. Ex: a aliana que simboliza a unio de casais.
A linguagem um conjunto de smbolos. Podemos dizer que todo o
comportamento humano simblico e todo o comportamento simblico
humano, j que a utilizao de smbolos exclusiva do homem. Sem os
smbolos no haveria cultura.
Sistema de Estatuto (status) e papis
A posio ocupada por um individuo no grupo social denomina-se status social.
Estatuto (Status) social: implica direitos, deveres, prestigio, e ate privilgios,
conforme o valor social conferido a cada posio. Ex: os chefes de uma grande
empresa tm muitas regalias sala decorada, respeito dos funcionrios j os
de posio inferior no possuem. Ou seja, tem status mais elevado.
Dependendo de como o individuo obtm seu status pode ser classificado como:
20
Joo Marrana
Estatuto (Status) atribudo: no escolhido pelo individuo, e no depende de si

prprio. Ex; irmo caula, filho de operrio.
Estatuto (Status) adquirido: depende das qualidades pessoais do individuo, de
sua capacidade, e habilidade. So status adquiridos atravs de anos de luta e
competio, supe a vitria sobre os rivais. A pessoa demonstra superioridade.
Ex: classe alta.
Papel social: so comportamentos que o grupo social espera de qualquer pessoa
que ocupe determinado status social.Corresponde s tarefas e obrigaes
atribudas de acordo com o status do individuo.
Estatuto (Status) e papel so coisas inseparveis e s os distinguimos para fins de
estudo. No h status que no corresponda a um papel social e vice-versa.Todas
as pessoas sabem o que esperar ou exigir do individuo de acordo com o status
ocupado no grupo ou na sociedade. E a sociedade sempre encontra meios para
punir os indivduos que no cumprem seu papel.
Estrutura e organizao social
Estrutura social: a totalidade dos status existentes num determinado grupo
social ou numa sociedade.
Organizao social: o conjunto de todas as aes que so realizadas quando os
membros de um grupo desempenham seus papeis sociais.
Assim, enquanto a estrutura social d a idia de algo esttico, que simplesmente
existe, a organizao social d a idia de uma coisa que acontece, que
dinmica
A estrutura social refere-se a um grupo de partes ex: reunio de indivduos
enquanto a organizao social ptrende-se com as relaes que se estabelecem
entre essas partes.
Quanto mais complexa a sociedade, mais complexa e maior ser a sua estrutura
e organizao social.
Tanto a estrutura quanto a organizao social no permanecem sempre iguais.
Elas podem passar, e passam com frequncia, por um processo de mudana
social.
21
Joo Marrana
REAS DE INTERVENO DA ANIMAO SOCIOCULTURAL

A Animao Sociocultural na rea da Sade
A ASC na rea da sade tem vindo a ser incentivada nos ltimos tempos. Esta
aparente nova rea de interveno da ASC esta intrinsecamente relacionada com
a nova viso que temos hoje da sade.
Foi a quando a Toxicodependncia passou a integrar as preocupaes da sade que a
animao foi desenvolvendo os seus primeiros passos nesta nova rea de interveno.
A animao tem um importante papel na sade mental (de mos dadas com a psicologia)
e tem, em todo este contexto, uma vasta rea de interveno.
Nomia Silveiro
Este novo conceito de sade, reconhece que est no se deve relacionar

somente com questes biolgicas, pois as escolhas dos indivduos e das
comunidades, as suas atitudes e comportamentos tm repercusses na sade.
Quer isto dizer, que a sade passa a ser olhada como uma condio bsica da
qualidade de vida das pessoas e assim sendo, relacionada com o sua vida em
sociedade. A promoo da sade procura desenvolver polticas pblicas e aces
de mbito colectivo que vo muito para alm do campo do tratamento ou
mesmo da preveno.
Sabemos que a qualidade de vida depende (e muito) do estilo de vida que cada
pessoa assume, ou lhe imposto, baseado em hbitos e at em costumes e
tradies, mas que deve ter em conta o equilbrio, valores e comportamentos
considerados saudveis.
Esta postura determina uma incidncia em factores que so condicionantes, tais
como a educao, o saneamento bsico, a habitao e a apropriao da
habitao, a alimentao, as condies de trabalho, o meio ambiente, o lazer,
etc.
Desta nova viso do conceito de sade, decorrem duas importantes reas de
interveno da ASC.
A necessidade de promover uma educao para a sade, que ensine aos
indivduos em que consiste um estilo de vida equilibrado;
A interveno em contexto hospitalar, j que o lazer, a alegria de viver (e a
companhia) so determinantes para o equilbrio emocional daqueles que se
encontram doentes e hospitalizados.
22
Joo Marrana
Ambas as reas de interveno so de extrema importncia. Abrem-se

perspectivas aos animadores de desenvolverem um trabalho amplo e
diversificado, no campo da educao para a sade, ao mesmo tempo que lhes
exigido maior rigor e conhecimentos tcnicos.
Na rea do apoio hospitalar, a exigncia enorme e aos animadores pedida
muita capacidade de gerir as emoes e as relaes.
Um Animador tem que saber estar!
Deve estar de tal forma que a sua simples presena seja reconfortante para os
outros, transmita calor e entusiasmo;
Deve acreditar e fazer crer na mudana e no que esta a promover.
Um ser em plenitude, onde a verdade e o rigor andem lado a lado com a
criatividade.
Criar fazer e todos queremos fazer e criar coisas novas.
Fazer usando novas formas, percorrendo caminhos novos, encontrando novas
solues.
23
Joo Marrana
A Animao Sociocultural na rea da Educao

A educao a base do desenvolvimento de todo o trabalho da animao. No
existe animao sem a sua componente educativa e educacional, j que esta
fundamental para a consciencializao dos indivduos, como atrs pudemos
verificar.
A formao integral dos indivduos , portanto, o ponto de partida da dimenso
educativa da interveno da ASC.
Por outro lado, a ASC no sector da educao desenvolve a sua actuao em
distintas reas que dentro da heterogeneidade que as caracteriza apresentam
aspectos em comum: surgem para dar resposta a necessidades educativas
especiais, para as quais o sistema escolar no tem capacidade de resposta, o que,
geralmente origina a que o seu contexto de interveno decorra no mbito da
educao no formal. De entre essas reas da ASC iremos referir as seguintes:
A Animao Sociocultural para os tempos livres
A Animao Sociocultural e a educao de adultos

A realidade escola, hoje muito diferente de h uns tempos atrs.
Os pequenos ncleos escolares so progressivamente substitudos por grandes
agrupamentos escolares, onde centenas de crianas convivem quase em perfeito
anonimato. Por outro lado, o n. elevado de crianas, de diferentes
provenincias, leva a que sejam mais visveis as diferenas e a necessidade de as
atenuar.
Essas diferenas so de ordem diversa: tnicas, Sociais e econmicas, culturais.
A ASC tem aqui um papel extremamente importante.
Como MEDIADORES na relao das famlias e a sua cultura com a escola e o
corpo docente, ajudando a interpretar sinais, valores, costumes e caractersticas
especficas;
Como FACILITADORES no relacionamento entre as crianas e entre estas e a
escola;
Como ANIMADORES, na preveno do abandono escolar, no incentivo ao estudo
e na motivao que sempre necessria e til. Tambm na animao e gesto
dos recreios, na organizao de actividades vrias e na relao da escola com a
comunidade envolvente.
24
Joo Marrana
A Animao Sociocultural para os tempos livres

A ASC quando se direcciona para as crianas e os jovens, ocorre essencialmente
nos seus tempos livres e o seu grande objectivo aproveitar o potencial do
tempo livre para criar processos de desenvolvimento pessoal e social. Quer isto
dizer que a ASC pode assumir um carcter e uma forma ldica, criativa,
participativa. Ou seja, pode recorrer brincadeira, ao jogo, s diferentes formas
de expresso artstica, como a musica, o canto, a dana etc. mas tendo sempre
presente que o objectivo no simplesmente passar o tempo, mas pelo
contrrio, fazer com que estas actividades sejam desenvolvidas em condies
que permitam contribuir para a educao global e permanente das crianas e
dos jovens.
A animao sociocultural para os tempos livres das crianas e jovens defende o valor da
liberdade e no se preocupa em entreter ou distrair as crianas e os jovens, ocupando os
seus tempos livres com actividades educativas concebidas e conduzidas de forma
restrita. As actividades no so um fim, mas um meio com o qual se conta para atingir
um objectivo ltimo: educar no tempo livre. Por outro lado, actualmente, esta rea de
animao tem vindo a ter uma importncia cada vez maior.
Com efeito, as transformaes sociais e da estrutura familiar ocorridas nos ltimos anos
(com a incluso da mulher no mercado de trabalho, por exemplo) criaram a necessidade
de a educao nos tempos livres, em especial as crianas, assumir tarefas que antes
eram assumidas pela prpria instituio familiar.
Sastre
A Animao Sociocultural e a educao de adultos

Quando se aborda a questo relacionada com a educao de adultos, temos hoje
a tendncia para a considerar como sendo um processo de educao
permanente, uma aprendizagem ao longo da vida.
Constitui uma importante estratgia paro o desenvolvimento de pessoas e
comunidades, pois tem a capacidade de oferecer a todos os indivduos uma
segundo oportunidade de aprendizagem.
Esta formao pode assumir um carcter formal, no formal ou mesmo informal
e o seu objectivo vai para alm da mera transmisso de conhecimentos,
associada aos sistemas de ensino e de formao profissional tradicionais, para se
projectar na prpria realizao individual dos sujeitos.
Desta forma, a oferta educativa de adultos est distribuda em trs grandes
reas:
Escolar: a aquisio de formao bsica e competncias necessria para o acesso
aos diferentes nveis do sistema educativo;
Laboral: formao contnua e ocupacional, centrada na qualificao profissional;
Social e cultural: Cujas aces se dirigem promoo da participao na vida
social, cultural, poltica e econmica das pessoas adultas. Esta rea a que se
liga, de forma mais directa, s praticas da ASC.
25
Joo Marrana
Fundamentalmente, a ASC, procura, tal como com as crianas e os tempos livres,

que a questo educacional, esteja sempre presente e seja objectiva em todas as
suas manifestaes.
Preparar e dotar os adultos de cada vez mais conhecimentos, competncias e
instrumentos que lhes permitam uma maior capacidade de interveno cvica e
lhes permitam promover e dinamizar actividades e aces culturais, de carcter
associativo e social, em prol da sua comunidade.
O envelhecimento populacional, criou novas reas de actividade para a ASC. A
animao para a 3. Idade, desempenha hoje, um importante contributo para a
qualidade de vida dos cidados seniores.
A Animao Sociocultural na rea da Aco Social

A aco social uma forma de proteco social integrada no sistema de
Segurana Social que tem como objectivos principais:
a preveno e reparao de situaes de carncia e desigualdade
socioeconmica, de dependncia, de disfuno, excluso ou
vulnerabilidade sociais, bem como a integrao e promoo comunitria
das pessoas e o desenvolvimento das respectivas capacidades.
a proteco dos grupos mais vulnerveis, nomeadamente crianas,
jovens, pessoas com deficincia e idosos, bem como a outras pessoas em
situao de carncia econmica ou social, disfuno ou marginalizao
social, quando estas situaes no podem ser superadas atravs dos
regimes de segurana social (por intermdio das prestaes sociais).
Em Portugal, as respostas sociais so, em geral, asseguradas pelo estado
Administrao Central (governo) e Administrao Local (Autarquias Cmaras
Municipais e Juntas de Freguesia), e pela rede de Instituies Privadas de
Solidariedade Social. Tambm contribuem para estas respostas o Movimento
Associativo e as ONGs, que acabam por colmatar as lacunas do estado.
Das respostas sociais esistentessurgem como as geradoras de maior

empregabilidade nos animadores socioculturais:
Trabalho com crianas e jovens: - Nos Centros de Tempos livres para
crianas e Jovens, os Colgios de Insero desenvolvendo um trabalho de apoio
a crianas e jovens em risco e desintegradas familiar e socialmente, bibliotecas,
ateliers, centros ocupacionais)
Desenvolvimento de actividades de animao com seniores centros de
Dia, de Convvio, Lares, Centros de frias
Trabalho de animao de apoio a sem abrigo
Trabalho em equipas de desenvolvimento e interveno comunitria
26
Joo Marrana
Trabalho em Instituies de apoio a portadores de deficincia, etc.
A Animao Sociocultural na rea do Desporto, Cultura, Lazer, Ambiente,

Turismo e Patrimnio
A ASC desenvolve um importante papel na dinamizao de actividades que
implicam a participao activa dos indivduos.
O Desporto, por exemplo, representa uma rea de grande participao que
abrange todas as faixas etrias.
A animao cultural, propriamente dita, dificilmente se pode desligar da ASC,
como tal. Com as suas especificidades, a animao voltada para as vertentes da
cultura, tendo a mesma base operacional, tem, no entanto, a sua matriz
particularmente voltada para as expresses culturais, como o Teatro, o Cinema, a
Msica, as Exposies e a Arte, etc.
Outras reas de actividade da Animao: Lazer e ocupao criativa dos tempos
de cio e de liberdade criativa, festividades locais, aniversrios e aces
concentradas em pblicos especficos;
Ambiente
A explorao do meio ambiente com recurso a tcnicas e mtodos de educao
ambiental, com especial incidncias nas questes que se prendem com a
utilizao, gesto e preservao dos recursos naturais e do ambiente, e
campanhas de sensibilizao para estas problemticas, so reas onde a a ASC
desenvolve um importante papel e surgem todos os dias novas e criativas
actividades e formas de abordar esta importante problemtica que transversal
sociedade.
27
Joo Marrana
OS GRUPOS-ALVO
ENQUADRAMENTO E CONTEXTUALIZAO
Consideram-se os Grupos-alvo como sendo os destinatrios da aco da Animao
Sociocultural.
Os destinatrios da ASC so os beneficirios do projecto de interveno sociocultural
que o animador pretende desenvolver. Deste modo, o animador tem de delimitar e
conhecer muito bem o grupo-alvo de seu projecto, pois so os seus interesses, as suas
necessidades e os seus problemas que justificam esse mesmo projecto.
Por outro lado, o conhecimento dos grupos-alvo fundamental para o animador ter
sucesso na sua interveno, ou seja, para conseguir, atravs de um processo gradual de
incentivo participao, que os destinatrios do projecto passem de um papel inicial de
espectadores passivos de projecto, para um papel activo, at se converterem nos
protagonistas do mesmo.
Deste modo, o animador tem de delimitar e definir claramente o seu pblico-alvo de
interveno, de forma a planificar o seu projecto.
Os destinatrios dos projectos de ASC so muito variados como sabemos e a sua
caracterizao pode ser efectuada tendo em conta vrios critrios, nomeadamente:
Critrios
de
Idade
Crianas
Jovens
Adultos
Sniores
Critrios Activ.
Profissional
Sexo
Contedo das Actividades
Operrios
Trabalhadores do Campo
Desempregados
Funcionrios/Empregados
Feminino
Masculino
Artsticas
Intelectuais
Sociais
Prticas/Manuais
De acordo com o seu pblico-alvo, o animador planeia e organiza as actividades.

imprescindvel que estas estejam em perfeita adequao com os critrios acima
desditos.
No faz sentido impor actividades e aces uniformes e comuns, quando as pessoas no
so iguais e definimos critrios claros dos grupos alvo.
Propor o nico, como resposta para todos, sem ter em conta o individual, convidar as
pessoas a no participar.
O papel do Animador , adequar os programas s caractersticas e necessidades
especficas de cada pessoa e procurar que todos encontrem o seu espao.
28
Joo Marrana
Modalidades Campos e mbitos de Interveno
29
Joo Marrana
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Joo Marrana
MODELOS DE INTERVENO EM ANIMAO SOCIOCULTURAL

Metodologias de Investigao em Animao Sociocultural
A Animao Sociocultural um campo muito novo, com pouco mais de um
sculo de vida, com esta especificidade e base cientfica de interveno. No
entanto, no podemos esquecer que a prtica da ASC acompanha o homem
desde sempre.
Esta definio clara da ASC, da definio da sua filosofia de interveno que
conduziu a uma especificidade prpria, revelou-se de grande importncia social,
na medida em que o seu objectivo se centra na melhoria da qualidade de vida
dos cidados, funcionando tambm como um instrumento privilegiando de
mudana social.
A investigao no campo da Animao Sociocultural muito escassa, uma vez
que a prioridade dos profissionais desta rea esta centrada na
aco/interveno.
No entanto, comeam a surgir indcios de uma crescente preocupao com a
investigao, dado que se compreendeu que a investigao, ao permitir uma
reflexo sobre a prpria actividade, poder contribuir para melhorar a prtica da
interveno. Quer isto dizer que a investigao poder contribuir para construir e
reconstruir o conhecimento profissional.
A investigao em Animao Sociocultural utiliza teorias, mtodos e tcnicas
semelhantes aos das cincias sociais. Tendo sempre presente que o objectivo da
animao sociocultural se orienta, sobretudo, para a mudana da realidade
social. A pesquisa vai tentar dar resposta aos problemas que se colocam a partir
dos diversos mbitos de trabalho.
Neste sentido, utilizam-se mtodos quantitativos e/ou mtodos qualitativos,
consoante a natureza do problema a investigar e o grau de conhecimento que se
tenha sobre o mesmo, ou seja, a investigao em Animao Sociocultural deve
ser flexvel e capaz de se adaptar a cada realidade concreta.
Dentre estas metodologias vamos destacar o modelo sistmico e dois mtodos
qualitativos muito utilizados pela Animao Sociocultural: a Investigao Aco e
a Investigao Participada.
O Modelo Sistmico
A teoria dos sistemas surge, na dcada de 30 do sculo passado, e contraria a
ideia, dominante at essa altura, de que as coisas eram mecanismos e sistemas
fechados.
Assim, sistema foi definido como um conjunto de elementos interdependentes
que se integram, formando um todo, para atingirem objectivos comuns. O seu
comportamento global qualitativamente superior soma das partes, ou seja,
esse comportamento superior ao resultado que os seus elementos poderiam
ter se funcionassem independentemente.
31
Joo Marrana
Deste modo, uma alterao num dos seus componente contribui para uma
mudana do estado global do sistema e, por sua vez, uma alterao na
globalidade do sistema implica a modificao do estado de cada uma das partes
que o constituiu.
Por outro lado, o ambiente de um sistema so os elementos que no fazem parte
dele, mas que podem produzir mudanas no seu estado.
A teoria de sistemas defende que estes so abertos e sofrem interaces com o
ambiente onde esto inseridos. Anteriormente, considerava-se que os sistemas
eram fechados, porque eram influenciados pelo meio ambiente no qual estavam
inseridos.
Deste modo, para compreender um sistema necessrio realizar um estudo
integrado e abrangente dos fenmenos: o todo deve ser considerado como
sendo algo mais do que a simples soma das partes e a sua fragmentao implica
o obscurecimento das relaes de interdependncia entre as partes de um todo.
Uns, com os olhos postos no passado,

Vem o que no vem; outros, fitos
Os mesmos olhos no futuro, vem
O que no pode ver-se.
Porque to longe ir pr o que est perto
A segurana nossa? Este o dia,
Esta a hora, este o momento, isto
quem somos, e tudo.
Perene flui a interminvel hora
Que nos confessa nulos. No mesmo hausto
Em que vivemos, morreremos. Colhe
O dia porque s ele.
Ricardo Reis, Odes

O modelo sistmico
Embora seja possvel tentar entender o funcionamento de um carro olhando s para as suas
partes separadamente, o observador talvez no consiga compreender o que um carro olhando
apenas para as suas peas. preciso entender de que forma as diferentes partes do sistema
interagem. Essa interaco dos elementos do sistema chamada sinergia. A sinergia o que
possibilita um sistema funcionar adequadamente.
Por outro lado, a entropia a desordem ou ausncia de sinergia. Um sistema pra de funcionar
quando ocorre entropia interna. Os organismos (ou sistemas orgnicos) em que as alteraes
benficas so absorvidas e aproveitadas sobrevivem, e os sistemas onde as qualidades malficas
ao todo resultam em dificuldades de sobrevivncia, tendem a desaparecer caso haja outra
alterao de contrabalano que neutralize aquela primeira mutao.
Wikipedia
32
Joo Marrana
Ora, estes conceitos e princpios que orientam uma organizao no ponto de

vista sistmico esto presente em todas as disciplinas, fsicas, biolgicas, sociais,
e tambm na Animao Sociocultural.
Assim, por exemplo, um grupo, uma comunidade, podem ser considerados um
sistema, na medida em que um grupo/comunidade no se comporta como um
individuo isoladamente, isto , por mais que analisemos o comportamento de
um determinado indivduo isoladamente, jamais conseguiremos prever o
comportamento do todo (conjunto da populao)
A Investigao-aco
As caractersticas que distinguem a investigao-aco dos processos tradicionais
de I-A so as seguintes:
um processo continuado e no pontual, influenciando todo o percurso de
investigao.
Implica que os grupos objectos do conhecimento se constituam como
sujeitos do conhecimento.
O seu ponto de partida no uma teoria e um quadro de hipteses, mas
uma situao, um problema, uma prtica real e concreta.
O objectivo no fundamentalmente o aumento do conhecimento sobre a
realidade, mas a resoluo de problemas e, assim, interessa mais o processo de
mudana social exigido pela investigao-aco que o resultado desta.
O investigador no um mero observador, mas um apoiante dos sujeitos
implicados na aco.
Guerra, I.C. Fundamentos e Processos de uma Sociologia de Aco
A investigao-aco surgiu nos anos 40 do sculo XX, no mbito da psicologia

social, com Kurt Lewin. um processo, no qual investigadores e autores
reflectem criticamente, em conjunto, sobre um problema por eles vividos,
tentando soluciona-lo, enriquecendo desta forma os seus saberes (cognitivo,
saber-fazer, saber-ser).
A I-A , assim, um processo interactivo, com a participao de todos os
implicados (o investigador envolve-se activamente), aberto e continuado, de
reflexo crtica sobre a aco (prticas sociais vividas pelos participantes), com o
objectivo de a superar.
Quer isto dizer que a I-A tem um duplo objectivo:
Melhorar/transformar as prticas sociais desenvolvidas - provocar a
mudana social;
Facilitar o aperfeioamento das pessoas e dos grupos com que se
trabalha, promovendo a aprendizagem a partir das consequncias dessas
mudanas.
Por outro lado, a I-A valoriza a anlise sistmica. Com efeito, intervir em
situaes reais, como faz a I-A, impossibilita que se controlem todas as variveis,
o que se adequa utilizao da anlise sistmica, na medida em que esta
considera que o real constitudo por um conjunto de subsistemas interactivos
33
Joo Marrana
que no so inteiramente dependentes dos seus elementos constitutivos, isto ,

so abertos e interagem com o ambiente onde esto inseridos.
Investigao Participativa
A investigao participativa (PAR Participatory Action-Research) pode definir-se
como um mtodo que procura obter solues fiveis e teis para resolver
problemas ou melhorar situaes colectivas, nas perspectiva da criao de uma
mudana social positiva, baseando-se a investigao na participao dos prprios
grupos/comunidades a investigar.
Investigao participativa
No processo de investigao participativa (PAR), em primeiro lugar, vai tentar-se
descobrir uma preocupao temtica, ou seja, o problema objecto de estudo. Os
membros do grupo exprimem as suas principais preocupaes, conhecem, assim,
como pensam os outros e tentam analisa o que podem realizar entre todos. A partir
deste momento, inicia-se um processo cclico que se prolonga naquilo a que se
chama espiral auto-reflexiva que a aco reflexiva implica.
O processo no termina com a planificao de determinadas actividades que se
consideram prioritrias, pois a anlise contnua da realidade e a execuo de
determinadas aces com um carcter sistemtico pode levar-nos descoberta de
algumas novas necessidades e problemas a partir de dimenses diferentes. Deste
modo, estabelece-se um processo de retroalimentao permanente e a aco volta
a transformar-se em fonte de conhecimento e em vias de gerar novas hipteses.
As fases da PAR( diagnstico anlise crtica da realidade aco) constituem os
momentos - chave do processo de estudo, de reflexo e actuao que leva a
comunidade para uma transformao constante da realidade.
Serrano, G.P. Metodologias de investigao em Animao Sociocultural
Quer isto dizer que o objectivo prioritrio da investigao participativa

promover uma motivao colectiva para a mudana, mas uma mudana que
beneficie directamente a comunidade - mudana social positiva. Deste modo,
ser necessrio implicar os observados em todo o processo e no apenas nos
respectivos resultados.
Assim, tal como na Investigao-aco, o observado parra de objecto de estudo a
sujeito protagonista da investigao, contudo, neste caso, para alm de interagir
ao longo de todo o processo de investigao, tambm o controla, pois participa
activamente em todas as fases do projecto desde a definio inicial at
apresentao final dos resultados (diagnstico, anlise crtica da realidade,
aces, etc.).
34
Joo Marrana
A Interveno em Animao Sociocultural

A animao sociocultural edificou-se e constituiu o seu corpo tcnico a partir da
prtica, respondendo a situaes concretas, pedidos ou necessidades, ou seja, a
partir de uma reflexo centrada, prioritariamente, na aco.
Deste modo, muitas vezes, os animadores no atribuem muita importncia
elaborao de programas E DE PLANIFICAES PRVIAS. Contudo, para
implementar um projecto de animao sociocultural necessrio elaborar
previamente um programa e/ou um projecto de interveno.
Metodologia de projecto em animao sociocultural

Seroa possvel estabelecer uma metodologia prpria para elaborar os projectos
em animao sociocultural?
Nos projectos de animao sociocultural existe uma multiplicidade de variveis
(contexto, destinatrios, espaos fsicos, promotores, estruturas organizativas,
etc.), que influenciam a configurao dos projectos e a sua forma de
apresentao.
Esta situao obriga a que muitas vezes, os profissionais, as equipas e as
organizaes tenham de construir as suas prprias formas de aco e decidir
quais as opes metodolgicas mas significativas para o contedo ou para a
forma da sua interveno e, s a partir da, podero, ento, elaborar o seu
projecto.
Deste modo, o profissional de animao sociocultural tem sempre de saber como
construir um projecto, ou seja, tem de adquirir a capacidade de elaborao de
projectos.
Um projecto implica explicitar um conjunto de operaes que permitiro os
objectivos pretendidos. Assim, no caso de um projecto de interveno, um
projecto ser a previso do processo, englobando toda a sucesso de operaes
que o compem.
A metodologia de projecto tem integrado outras metodologias de trabalho como
as da investigao-aco. Com efeito, muitos projectos de animao
sociocultural, em especial os de interveno local e comunitria, recorrem s
metodologias da investigao-aco. Em Portugal, esse recurso mesmo
obrigatrio por imposio da Unio Europeia para alguns dos seus programas de
financiamento.
Alis, a investigao-aco, conforme o nome indica, uma metodologia que
pode ser aplicada com uma dupla funo: a de investigao, no sentido de
aumentar a compreenso do grupo/comunidade por parte do investigador, e a
aco, para promover a mudana num grupo/comunidade ou organizao.
Por outro lado, a investigao aco, para promover a mudana social, tambm
implica, como vimos, a participao crtica e construtiva dos observados nos
processos de aco, pois a resoluo de problemas assim o exige.
Assim, a associao da investigao-aco, prtica da interveno do animador
pode contribuir para este transformar e melhorar a sua prtica, na medida em
que lhe permite reflectir sobre o seu trabalho e assumir uma conscincia critica
relativa ao mesmo.
35
Joo Marrana

Metodologia de projecto
A metodologia de projecto no mais do que um planeamento sistemtico do
trabalho. Planear , simultaneamente, uma forma de saber o que se pretende e de
mobilizar os recursos existentes e uma formao continua.
A actualizao das metodologias de planeamento permitiu que a metodologia de
projecto fosse integrando sucessivamente duas outras metodologias de trabalho
as metodologias ligadas participao e as metodologias ligadas investigaoaco.
Seja qual for a sua filosofia de implementao, a metodologia de projecto pretende,
simultaneamente, obter conhecimento e alterar os contextos de aco sendo
claramente uma metodologia de investigao-aco.
Guerra, I.C.
Neste sentido, o planeamento de um projecto de animao sociocultural dever,

desde logo, partir do pressuposto de que o projecto de interveno dever ser
interactivo, na medida em que os diversos intervenientes com expectativas e
interesses diferenciados devero participar na sua construo.
Quer isto dizer que, estando sobretudo em causa o desenvolvimento de
capacidades dos grupos sociais para definirem os seus objectivos face a um
futuro desejvel, a metodologia que se adequa a metodologia participativa de
projecto.
36
Joo Marrana

"Seis
sbios
me
ensinaram
tudo
quanto
sei
e
aprendi.
Os seus nomes eram COMO, QUANDO, ONDE, O QU, QUEM E PORQU, e os seus
ensinamentos
eu nunca mais esqueci"
ELABORAO E DESENHO DE UM PROJECTO
Entendemos por projecto o conjunto das actividades que se propem realizar de
uma maneira articulada entre si, com o fim de produzir determinados bens e
servios capazes de satisfazer necessidades ou resolver problemas, dentro de um
tempo especfico e de acordo com um plano de actividades.
Este esquema aqui apresentado, deve ser utilizado e aplicado com flexibilidade e
criatividade, adaptando-o e ajustado a cada realidade, tendo em conta as
especificidades prprias de cada caso.
Esta frmula de elaborao de um projecto no mais do que um conjunto de
regras bsicas que podem servir de guia para a elaborao e desenho de projectos.
1. DENOMINAO DO PROJECTO
2. NATUREZA DO PROJECTO
3. FUNDAMENTAO
4. OBJECTIVOS
5. METAS
6. ESPAO, INTEGRAO E OU LOCALIZAO FSICA
7. DETERMINAO DAS ACTIVIDADES E TAREFAS A REALIZAR
8. METODOLOGIA E TCNICAS UTILIZADAS
9. DETERMINAO DOS PRAZOS CALENDARIZAO DAS ACTIVIDADES
10. DETERMINAO DOS RECURSOS - CALCULO DE CUSTOS DE EXECUSSO E
ELABORAO DE UM ORAMENTO
11. GUIA PARA PROGRAMAR ACTIVIDADES PROGRAMA
12. AVALIAO
PROJECTO
1. DENOMINAO DO PROJECTO
Titulo
De uma forma simples, sinttica, mediante a atribuio de um titulo.
Pretende-se no s criar um elemento de identificao como uma forma de saber ,
em termos muitos regais do que trata o projecto.
O objectivo principal da denominao o de caracterizar, em poucas palavras o
que se pretende fazer com o projecto.
No confundir o ttulo com a problemtica nem com os objectivos e metas
2. NATUREZA DO PROJECTO
(TIPO DE PROJECTO QUE SE DESEJA REALIZAR)
O que se quer fazer?
Trata-se de uma descrio um pouco mais ampla do que se pretende realizar do
que aquela usada na denominao do projecto.
3. FUNDAMENTAO
Porque se faz?
Na fundamentao do projecto, h que expressar o conjunto das razes que
justifica a sua realizao. Fundamenta-se um projecto explicando porque se faz,
indicando as necessidades e problemas que esto na sua origem. As razes que do
lugar
a
um
projecto
podem
ser
de
diferentes
origens:
- O servio prestado no suficiente, ou tem reas que no cobre;
- Existe esta necessidade mas no existe resposta dos servios;
- Pretende melhorar-se a qualidade do servio
37
Joo Marrana

- Pretende criar novas respostas
Na fundamentao do projecto, no existem apenas razoes de ordem tcnica, mas
tambm podem existir razes de ordem politica.
- RAZES DE ORDEM POLITICA quando concretizam ou realizam as orientaes de
um plano geral.
- RAZES DE ORDEM TCNICA so aquelas onde se expressam razes objectivas
(necessidades e problemas) que justificam a realizao de um projecto. Neste
ponto, devemos incluir todos os dados do diagnstico efectuado, que servem como
fundamento e justificao.
4. OBJECTIVOS
Para que se faz?
Explicar os objectivos responder questo Para que se faz? dizer, indicar o
destino do projecto ou as finalidades que se pretendem alcanar com a sua
realizao.
Nenhum projecto produz ou adquire significado pleno, se no produz uma clara
definio e explicitao dos objectivos que se querem alcanar.
Uma boa explicao e formulao dos objectivos do objectivo principal e dos
objectivos especficos, uma garantia de que o projecto ser bem elaborado pois
ser em torno deles que o conjunto das actividades, estratgias, custos, tempo,
etc., ganho coerncia.
Uma definio clara do que pretendemos fazer, representa uma clarificao e um
guia nos vrios passos deste processo de realizar um projecto.
5. METAS
At onde queremos ir?, Quanto queremos fazer?. Que servios vamos prestar e ou
Que necessidades se vo cobrir?
De acordo com o princpio de que as metas operacionalizam os objectivos, este
ponto consiste em expressar os desejos especficos que se pretendem alcanar
num futuro determinado e num prazo previamente fixado.
Esta operacionalizao, consiste em estabelecer QUANTO, QUANDO, E ONDE se
realizam os objectivos.
Sem a formulao de metas, os objectivos expressam em termos gerais e vagos,
propsitos que se desejam alcanar, mas no indicam desejos e fins especficos que
se esperam alcanar com a realizao do projecto, dentro do prazo prdeterminado.
38
Joo Marrana

6. ESPAO, INTEGRAO E OU LOCALIZAO FSICA
Onde se vai realizar?
A Localizar de um projecto consiste em determinar a rea onde se instalar ou
integrar; esta localizao faz-se a dois nveis:
- MACRO LOCALIZAO: isto , a localizao geogrfica do projecto dentro de uma
rea: Regio, conselho, freguesia., bairro,
- MICRO LOCALIZAO, identificando dentro de um conjunto menor, como uma
Instituio, rua, uma casa ou prdio, o local onde se desenvolvera o projecto.
Num ou noutro nvel, a localizao deve ser apresentada no documento
devidamente identificada atravs de mapas e plantas de localizao ou outros
elementos grficos.
7. DETERMINAO DAS ACTIVIDADES E TAREFAS A REALIZAR
Como?
O que concretiza a realizao de um projecto a sua execuo sequencial e
integrada de diversas actividades. Isto implica em si mesmo a indicao concreta e
precisa do conjunto das actividades que tem de ser realizadas para alcanar os
objectivos propostos.
Deve constar, de uma forma clara e explcita, como se organizam, sucedem e
complementam e coordenam as diferentes tarefas, de um modo tal que o seu
encadeamento no sofra das que influenciem negativamente a realizao do
projecto desvios ou desajustamentos graves.
A organizao, ordenamento e coordenao no tempo e no espao de todas as
tarefas que h que realizar para atingir os objectivos e metas do projecto,
comportam os seguintes aspectos:
-Especificao e inventrio das actividades que se vo realizar;
-Distribuio de unidades peridicas de tempo, inseridas numa sequencia
operativa, onde se assinala a data de inicio e de termino de cada actividade;
-No basta enunciar uma relao das diferentes actividades e elaborar listagem
sobrepostas no tempo de iniciativas;
-No basta alinhar as propostas existentes. necessria a sua ordenao e
sincronizao, cronologicamente e de acordo com as necessidades de resposta;
-Indicao dos recursos humanos envolvidos em cada operao, bem como
referencias aos vrios recursos por actividade.
8. DETERMINAO DOS PRAZOS
CALENDARIZAO DAS ACTIVIDADES
Elaborao e criao de um cronograma de todas as aces e actividades inerentes
realizao do projecto. Nele devem constar todas as informaes, contactos,
prazos, responsveis, etc.
9. DETERMINAO DOS RECURSOS
Quais os recursos disponveis humanos, materiais, tcnicos e financeiros.
No excluir os meios, as questes logsticas, os materiais, as aquisies, etc, tudo
deve ser includo nesta rea, distribudo pela sua tipologia.
10. CALCULO DE CUSTOS DE EXECUSSO E ELABORAO DE UM ORAMENTO
11. GUIA PARA PROGRAMAR ACTIVIDADES
12. AVALIAO
Joo Marrana
39
Joo Marrana

Desenhar ou construir um projecto, implica uma definio clara dos objectivos,
nomeadamente os objectivos operacionais.
Assim, deve-se utilizar uma linguagem criteriosa e rigorosa, que sirva de auxlio na
formulao do projecto e ajude no decorrer das suas etapas e na avaliao.
DEFINIO DE OBJECTIVOS OPERACIONAIS
QUALITATIVOS
QUANTITATIVOS
Componente de Critrios de xito

Prontamente
Correctamente
Sem cometer qualquer erro
Com segurana
Eficazmente
Adequadamente
Criativamente
Sem hesitaes
Detalhadamente
Construtivamente
Perfeitamente
Fidedignamente
Com confiana
Satisfatoriamente
Com qualidade
Com exactido
Rigorosamente
Em menos de (x) minutos
No tempo mximo de (x) minutos
Com xx% de respostas certas
Sem errar mais de uma vez
No apresentando mais de xx% de omisses
Componente de Condies de Realizao

EQUIPAMENTO (s) OU
Na presena de um computador
INSTRUMENTO (s) A
Com o auxilio da cmara
UTILIZAR
Utilizando um automvel
Fazendo uso de um sistema de som
MEIOS
Aos pares
Em equipa
Com base em reflexo pessoal
A partir de casos reais relatados
Em situao de debate
Atravs da partilha de experiencias
Seguindo as instrues
Utilizando a tcnica (exemplo: Brainstorming)
Atravs
de
um
teste
de
seleco
Verdadeiro/falso
A partir de esquemas e desenhos ilustrativos
A partir de perguntas formuladas
Atravs de uma demonstrao prtica
Com base no visionamento de filmes
Atravs de um estudo de caso
MATERIAIS
Na presena de desperdcios
Com recurso a acetatos
40
Joo Marrana

LOCAL
AMPLITUDE DO
PROBLEMA A RESOLVER
EXIGENCIAS OU
CONDIES ESPECIAIS
No seu local de trabalho

Num posto de trabalho similar ao seu
Ao ar livre
No tribunal
No bairro
Nas docas
Sem recurso ao manual
Utilizando apenas o material fornecido
num grupo de cinquenta pessoas
Em ambiente ruidosos
Em silencio absoluto
De joelhos
Debaixo de gua
s escuras
Metodologia Participativa de projecto

A metodologia participativa de projecto apresenta-se, assim, como uma
concepo de planeamento participada, flexvel e que valoriza a multiplicidade
de perspectivas dos vrios intervenientes no processo de planeamento de
mudana social: o que est sobretudo presente na metodologia participativa de
projecto o desenvolvimento da capacidade dos grupos sociais para definirem
os seus objectivos e os meios e modos de os concretizarem face a um futuro
desejvel.
Deste modo, metodologia participativa de projecto deve assegurar que os
projectos de interveno:
Promovam o desenvolvimento (econmico, social, cultural, etc.) dos
grupos/comunidades no pressuposto da sua permanente capacidade de
interveno sobre si prprios e no reconhecimento da sua capacidade de
auto-organizao;
Estabelecem objectivos realistas, tendo em ateno os recursos e o meio
envolvente.
Metodologia participativa de projecto
A metodologia de projecto, ao pretender estruturar a interveno de forma
planeada e articulada e ao assegurar-se de que isso feito de forma participativa,
torna mais transparentes para todos os intervenientes os objectivos e o percursos
de todo o projecto.
Como actividade de planeamento, a metodologia de projecto :
. Um processo permanente e contnuo (mais do que um conjunto de planos e de
programas de interveno, uma mentalidade);
. Voltada para o futuro, porque esta intimamente ligada previso;
. Sistmica, porque abrange a totalidade das instancias que agem sobre o
problema;
. Interactiva e de reformulao constante, adaptando-se a novos factos, sofrendo
avanos e recuos, sendo uma tcnica de coordenao de vrias actividades, pessoas
e recursos, face aos objectivos;
. Uma tcnica de inovao e de mudana que exige uma continua adaptao ao
quotidiano do trabalho.
Esta metodologia permite uma maior compreenso da realidade e uma maior

eficcia dos meios e tcnicas de interveno, da a sua grande utilizao em
processos de interveno social, de investigao-aco ou de desenvolvimento
local.
41
Joo Marrana
7. METODOLOGIAS DE INTERVENO EM ANIMAO CULTURAL:

Processos e Tcnicas
Os animadores so profissionais especializados eu podem trabalhar para uma
instituio pblica ou privada e em vrias reas que vo desde a formao de
pessoas e de grupos, at animao local, comunitria ou cultural.
Esta diversidade de situaes no impede, no entanto, que o seu objectivo seja
sempre o de promover a interveno sociocultural no grupo/comunidade em
que actua, integrando-se nele, incentivando a participao dos seus membros,
responsabilizando-os pela tomada de decises, estimulando a sua autoorganizao, etc.
Quer isto dizer que a animao sociocultural uma resposta intencional e
sistemtica a uma determinada realidades social para promover a participao
activa e voluntria dos cidados no desenvolvimento comunitrio e na melhoria
da qualidade de vida.
Um Perfil do Animador Sociocultural
Pessoa
Profissional
Perante o Trabalho
Perante os Sujeitos
Simplicidade: livre de
preconceitos;
Autoconsciente;
Confiante: Firmeza e
entusiasmo;
Alegre: Alegria de viver
contagiante;
Corajoso: Enfrentar os
desafios;
Sensato: Lidar com as
perdas;
Humilde: No
detentor de todo o
saber;
Paz de Esprito:
Harmonia;
Simpatia: Sentido de
humor;
Exemplar: tico de se
comportar na sociedade;
Solidrio: Compartilhar
e valor pelo humano;
Dignidade, razo,
afecto;
Equilbrio pessoal:
intelectual, afectivo,
social;
Realista: Exequibilidade;
gil: Habilidade para
executar alguma
actividade com rapidez e
destreza;
Ordem e mtodo;
Paciente e
compreensivo.
Dialogante: clareza nos

propsitos;
Interactivo;
Flexvel: Adaptar-se a
qualquer situao;
Mediador e catalisador: Deve
ter a capacidade de intervir;
antecipar, tomar iniciativa,
improvisar, inventar, evoluir,
estimular as foras colectivas;
Problematizador: Ter sentido
crtico e reflexivo;
despertador de conscincias;
Negociador: Empatia
relacional;
Lder Democrtico: grupos ou
comunidades;
Interventor social e cultural:
Agente de Desenvolvimento
inicial
Inter-relao entre saber,
saber-ser e saber-estar;
Dinmico: Sempre em
movimento e com variedade
nas intervenes;
Socivel, Responsvel,
Cumpridor e Empenhado;
Formao ao longo da vida;
Saber trabalhar em equipa;
Crente e motivado: Trabalhar
em projectos nos que se
acredita;
Abertura: Inovao e
criatividade;
Persistente: No deve
recuar ao primeiro
problema;
Prudente: Evitar atitudes
precipitadas;
Facilitador: Mobilizador e
optimizador de recursos,
potencialidades e iniciador
de processos sociais;
Formao Adequada:
Deve dominar as tcnicas
necessrias a todas as fases
que compem o projecto:
diagnstico, planificao,
execuo e avaliao.
Atento: Bom observador
da realidade, saber
diagnosticar as situaes
individuais, familiares,
grupais, sociais,
comunitrias e
institucionais.
Perspectiva comunitria;
Funo de relaes
pblicas dentro e fora do
grupo;
Gerir colectivamente os
conflitos;
Capacidade de organizar e
gerir;
Imparcial: Boa capacidade
de abstraco;
Filosofia: Reconhecer a
responsabilidade de estar
ao servio dos outros;
Promover a participao
activa cvica e democrtica
de pessoas e grupos rumo
ao desenvolvimento
pessoal e das comunidades;
Conhecer os sujeitos e a
sua realidade;
Criar e descobrir valores
nos sujeitos;
Estimulador do grupo que
conduza sua autonomia e
maturidade;
O seu estilo deve basear-se
na cooperao e na
igualdade, em que o
animador e os membros do
grupo decidem em
conjunto o que pretendem
empreender;
Respeitar o grupo;
Ser tolerante com as
formas de pensar sentir e
agir;
Impulsionar criatividade
e curiosidade;
Levar o grupo autoformao;
Estar prximo das pessoas
e integra-las;
Consciencializar o grupo
de seu valor e
potencialidades;
Tornar o grupo: lcido,
criativo, objectivo, crtico,
tolerante, activo, aberto.
42
Joo Marrana

O Animador
O Animador Sociocultural um tcnico especializado. um especialista em
relaes humanas, em problemas humanos.
, muitas vezes, confidente e conselheiro. um tcnico prtico, democrtico e
assertivo.
Tenta por todos os meios ajudar os outros a sair do mundo do silncio em que se
encontram.
O trabalho do animador intervir na realidade, no contexto de vida das pessoas.
algum que tem de actuar sempre e necessariamente a partir da seleco e deciso
ideolgicas da realidade, mas nunca como uma extenso partidria de uma
determinada opo poltica e ou religiosa.
algum que tem de actuar sempre de uma forma activa e dialogante para optar
pelas pessoas e comunidades mais frgeis e desprotegidas, animar nos indivduos o
desenvolvimento da atitude de auto-estima e potenciar neles e nas suas
comunidades de origem, a participao e o compromisso relativo ao querer
poder.
Joo Marrana
Metodologia de interveno em animao sociocultural

A animao sociocultural um desafio para o animador, porque implica uma
constante interaco e interveno social, no grupo ou na comunidade, com vista a
melhorar a qualidade de vida e proporcionar alternativas (nvel social, cultural ou
profissional).
Deste modo, a animao sociocultural implica a utilizao de uma metodologia
participativa que implique um envolvimento e interaco da comunidade/grupo.
Neste processo de interveno com vista participao das pessoas no seu prprio
processo de desenvolvimento, est patente o saber e o fazer profissional do
animador. Assim, um projecto de animao sociocultural significa criatividade,
inovao e liberdade.
Um projecto tem o objectivo de alterar e modificar a realidade e alcanar uma
realidade desejvel, fruto do contributo de todas as pessoas. Cabe ao animador a
capacidade de (re)colher informaes e indicadores da realidade. De forma
equilibrada, ele deve mediar os dados recolhidos, as expectativas e interesses de
modo a construir um plano de mudana com o indivduo/comunidade.
Tridade
Para atingir estes objectivos, a animao sociocultural desencadeia um processo

de interveno, recorrendo a mtodos e tcnicas especficas de uma forma
estruturada e planificada.
Animao Sociocultural - Processos
A animao sociocultural tem de partir do conhecimento da realidade social em
que vai intervir, sendo este conhecimento um suporte para as aces a
promover.
A anlise dessa realidade deve ser feita com a participao do
grupo/comunidade e vai no sentido de conhecer os pontos fortes e fracos com o
objectivo de se definir, em conjunto, uma estratgia de actuao.
43
Joo Marrana
Por outro lado, o animador deve ter a capacidade de nunca perder o contacto
real, deve inventariar e ordenar necessidades, procurar alternativas possveis e
viveis, pesando bem os riscos e as possibilidades, tendo por objectivo construir
um projecto vivel.
Deste modo, o processo de trabalho em animao sociocultural no se coloca de
uma forma linear, mas como um sistema contnuo, no qual a informao circula
e cujas etapas se inter-relacionam.
Quer isto dizer que cada etapa leva seguinte ou complementa a anterior,
conforme se pode observar no grfico que se segue. Assim, por exemplo, a
anlise da realidade onde se desenrola a animao sociocultural vai-se
completando medida que se actua e avaliam as aces, o que permite
aprofundar o seu conhecimento.
Quando se trata de um processo de interveno de desenvolvimento

local ou comunitrio, a concepo da interveno inicia-se com a
elaborao de um plano estratgico, cujo primeiro passo a
construo do diagnstico a partir da identificao das necessidades
e dos pontos fortes e fracos da realidade em que vai intervir.
A partir do diagnostico formulam-se os objectivos a alcanar (claros e
exequveis) e estabelecem-se a(s) estratgia(s) de interveno e
adoptar, o que implica fazer escolhas, tendo em ateno a
hierarquizao das necessidades e possibilidades reais.
Aps a elaborao da(s) estratgia(s) de interveno tem de se
elaborar o plano de aco, no qual so descritos, de forma detalhada,
os seguintes aspectos:
O que se pretende fazer
Quando se pretende fazer
Quem ser encarregue das tarefas
Quais os recursos necessrios para concretizar as tarefas
Uma vez elaborado o projecto de interveno, necessrio passar aco, ou
seja, o projecto tem de ser posto em prtica.
Finalmente, a concretizao do projecto deve ser acompanhada por um processo
de avaliao.
44
Joo Marrana
Metodologia de desenvolvimento de um projecto de interveno

A metodologia do desenvolvimento de um projecto de interveno deve englobar
trs fazes decisivas para a realizao de um projecto ou programa que procure
efectivamente o bem-estar e a melhoria da qualidade de vida de todos os indivduos
de determinada comunidade.
- O Diagnstico participativo operado com representantes dos interesses
comunitrios, segundo certas normas estabelecidas de convivncia. A avaliao
ser um processo contnuo, desde as primeiras sesses at aos resultados finais.
- Na planificao e execuo sero definidas as metas e finalidades e os
meios utilizados para os alcanar. proposta e executada uma estratgia de aco.
Identificados os meios existentes, definem-se e periodizam-se objectivos
(qualitativos e/ou quantitativos) alcanveis e so propostas medidas para reduzir
os factores que originam e mantm o(s) problema(s) e sensibilizar e/ou iniciar a
participao cidad alargada comunidade.
A fase de avaliao, divulgao e reprogramao segue-se para ajuizar os
resultados do programa em relao aos objectivos propostos e, se necessrio,
reformular as hipteses que foram surgindo no processo.
Orlando Pereira Freitas, Amrico Nunes Peres
45
Joo Marrana
Animao Sociocultural Tcnicas

As tcnicas so meios de investigao que, seleccionados pelo mtodo, so
utilizados para recolher e tratar informao sobre a realidade social, ou seja, so
conjuntos de procedimentos bem definidos, destinados a produzir certos
resultados na recolha e tratamento das informaes requeridas pela actividade a
realizar.
Deste modo, as tcnicas definem explicitamente a sequncia de aces que
necessrio fazer para levar a cabo uma tarefa concreta que se previu realizar.
Isto significa que tm de ser escolhidas e adaptadas a cada situao concreta,
alis, a sua eficcia est relacionada com a adequao a cada situao concreta.
A animao sociocultural no possui tcnicas especificas, dai utilizar tcnicas
comuns a outros campos de interveno social,
Deste modo, o animado tem de ter conhecimento das tcnicas, pois s assim
poder escolher as que mais se adequam a cada situao concreta, podendo
adapta-las entre si a fim de melhorara a eficcia da sua aco.
Por outro lado, o conhecimento das tcnicas pode ir sendo transferido, durante a
actividade, do animador para os destinatrios da aco, de modo a aumentar a
sua capacidade de autonomia.
Assim, na interveno sociocultural, o animador pode utilizar uma grande
variedade de tcnicas nos vrios momentos de construo do projecto
(diagnstico, definio de objectivos, avaliao, etc.) e nas diferentes actividades
que se prope desenvolver (desenvolvimento comunitrio, formao, anima
cultural, educativa, etc.).
As tcnicas nunca podero ser consideradas como fins em si mesmas, mas como
meios que, quando aplicados adequadamente, podero atingir objectivos previstos.
As formas concretas que, em cada momento, se reveste a aca requerem o
emprego de tcnicas diferentes, mas sempre integradas no projecto de interaco
delineado.
De entre a multiplicidade de tcnicas que o animador pode utilizar, este escolhe a
mais apropriada s suas actividades. Assim, por exemplo, quando trabalha com
grupos pode utilizar tcnicas de grupo de acordo com o objectivo que pretende
atingir: se quer promover a troca de ideias pode utilizar a discusso, para favorecer
a aprendizagem pode usar a entrevista, para facilitar a convivncia pode utilizar o
role-playing, etc. Em grupos grandes, podem utilizar-se tcnicas menos
participativas ou dividi-los em pequenos grupos.
Rafael Gallardo
46
Joo Marrana

TCNICAS UTILIZADA EM ANIMAO SOCIOCULTURAL
OBJECTIVO
TCNICA
Facilitar o diagnstico
Facilitar a definio de objectivos
Facilitar a programao da aco
Organizar e gerir os recursos humanos
Gerir os recursos econmicos e materiais
Facilitar o relacionamento e a comunicao
Facilitar o feed-back e a avaliao
Fixao de indicadores de necessidades relativos

ao problema detectado.
Sondagens de percepo da realidade social:
Inquritos, entrevistas, etc.
Fixao de objectivos gerais e diviso em
objectivos operacionais avaliveis.
Fixao de indicadores de resultados e
procedimentos para os obter.
Diviso de aces complexas em aces
elementares e elaborar de grficos sequenciais
cronogramas de aco.
Elaborao de fichas de programao da aco.
Definio de postos de trabalho e perfis
funcionais.
Seleco de profissionais e voluntrios.
Motivao dos agentes de interveno (formao
e promoo).
Coordenao: normalizao de procedimentos,
critrios e resultados, controlo, etc.
Informao de processos internos e participao
na tomada de decises.
Contabilidade (elaborao de oramentos, contas
de resultados e balanos).
Gesto de receitas.
Elaborao de plano de utilizao de
equipamentos.
Manuteno e conservao de edifcios, inventrio
de bens mveis.
Animao e direco de reunies.
Interveno com grupos numerosos
Negociao e relacionamento interpessoal
Difuso de actividades e iniciativas.
Estabelecimento de indicadores de actividade ou
processo.
Estudo de casos (encontrar critrios para
reestruturar a aco).
Elaborao, administrao e explorao de bases
de dados.
Avaliao objectiva de resultados a partir dos
indicadores.
Elaborao de informaes de actividades e
relatrios finais.
Trilla, 2004
47
Joo Marrana
DEFINIES DE ANIMAO SOCIOCULTURAL

Animao: um colocar em movimento consciente dos indivduos e dos grupos, que tende
adaptao, mudana que um dos fundamentos da vida moderna e a construir entre eles
relaes de linguagem de carcter permanente.
del Valle
A apario da animao sociocultural responde a uma reaco frente ao carcter inaceitvel
de uma cultura cuja produo e transmisso esto reservadas a uma minoria privilegiada
intelectualmente e/ou economicamente, e a um projecto tendente a que os cidados
intervenham numa cultura que vivem cada dia, participem na sua criao e a integrem no
seu desenvolvimento geral.
G. Enckevort
Animao e Participao Conjunto de esforos que tendem a estimular a participao
activa nas actividades culturais e o movimento geral de inovao e de expresso pessoal e
colectiva.
Pierre Bernard
A animao sociocultural promove a tomada de conscincia participava e criadora das
comunidades no processo da sua prpria organizao e luta.
H. de Varine
A animao um processo que surge no seio dos grupos sociais, os quais mediante a
participao activa dos seus membros, vo ser capazes de gerar cultura.
Direco Geral de Assuntos Culturais-Ministrio de Educao e Cultura de Portugal
Animar fazer participar a populao no aumento da sua vitalidade; devolver-lhe e
desenvolver-lhe a alma, o esprito de equipa, um impulso, despertar o esprito de pioneiro
num clima de liberdade fazer que cada um tome o seu destino nas suas mos.
Mrio Vilch
A animao :
Uma Descoberta, uma tomada de conscincia, uma forma de relao sujeito-objecto e de
sujeito-sujeito; uma aco relacional; uma forma de criatividade, de iniciativa e de
responsabilidade.
Tudo isto caracterizado por:
- o campo de aplicao (cultural, social, etc.), a forma (institucional livre), o estilo no
directivo ou participativo,
- as finalidades ideolgicas;
J. P. Imhof
A animao sociocultural um elemento tcnico que permite ajudar os indivduos a tomar
conscincia dos seus problemas e necessidades, e a entrar em comunicao a fim de
resolver colectivamente esses problemas
A animao aplica-se em todos os domnios da actividade humana, em todos os problemas
da vida em grupo, da vida de bairro, da vida urbana ou rural, formam-se animadores a fim de
ajudar tomada de conscincia em todos os mbitos das actividades.
Documento FONJEP- Groupe de travail Animation du VI Plan
A animao um conjunto de aces empreendidas no quadro de uma comunidade de

vida Procura harmonizar a vida social, permitindo a cada um uma melhor tomada de
posio na vida quotidiana e uma melhor insero na sociedade.
um instrumento de regulao da repartio do poder e das responsabilidades. A sua
actividade apoia-se tanto nos contactos humanos, como nos equipamentos ou actividades
especializadas.
Jean Nazet
48
Joo Marrana
Denomina-se animao a toda aco em ou sobre um grupo, uma colectividade ou uma rea
determinada, que trata de desenvolver a comunicao e estruturar a vida social, recorrendo
a mtodos no directivos ou semi-directivos; um mtodo de integrao e de participao.
A funo da animao define-se como uma funo de adaptao s novas formas da vida
social com dois aspectos complementares: como remdio s inadaptaes e como factor
de desenvolvimento individual e colectivo.
L. Trichaud
Proporcionar aos homens o maximo de meios para que, juntos, inventem os seus prprios
fins.
Trata-se, em suma, de despertar no seio das sociedades a funo civilizadora: a que postula
no mais simples habitante de qualquer aldeia ou bairro, um cidado cabal com uma
exigncia de sentido que lhe permita contribuir pessoalmente gesto da colectividade e
criao dos seus valores.
R. Torraille
A animao representa, para ns, um meio de acumulao de foras sociais capazes de nos
colocar, no momento decisivo da ruptura, do lado dos trabalhadores;
Isto , de contribuir para quebrar a dominao.
Ela pode, igualmente, representar neste movimento de acumulao e dinamizao social um
lugar possvel de educao libertadora para a autogesto social que permite preparar o
terreno para a sociedade futura.
Charpentreau
A animao sciocultural um sector da vida social em que os agentes propem como
objectivo uma certa transformao das atitudes e das relaes inter individuais e
colectivas, mediante uma aco directa sobre os indivduos.
Esta aco exerce-se em geral pela mediao de actividades diversas, com a ajuda de uma
pedagogia que utiliza mtodos no directivos ou activos.
Documento de CEDAL (Espanha)
A animao pode definir-se como um estmulo mental, fsico e emotivo que, num sector
determinado, incita as gentes a iniciar uma gama de experincias que lhes permitam
expandir-se e expressar a sua personalidade e desenvolver nelas o sentimento de pertencer
a uma comunidade sobre a qual podem e devem exercer certa influncia.
Simpsio de So Remo
49

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