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Presentacin
La presente intervencin se organizar en tres momentos. En una primera instancia
describir lo que han representado los temas de la gestin en nuestras escuelas. Enseguida
expondr algunas experiencias de gestin que el Colegio ha impulsado en los ltimos aos,
para en el bloque final, compartirles lo que hemos encontrado como desafos y necesidades
en este mbito.
La gestin educativa en la conduccin de las instituciones
La adopcin de maneras especficas en que las instituciones se organizan y conducen para
cumplir sus propsitos, es sin duda, el rasgo central de la gestin.
Los cambios cientfico-tecnolgicos de nuestras sociedades, ligados a las transformaciones
polticas y culturales de la poca, se constituyen en presiones al sistema educativo para que
sus escuelas den respuesta, en forma y contenido, a estos requerimientos y demandas.
Tales requerimientos van desde ofrecer una enseanza efectiva con estructuras curriculares
flexibles, hasta la incorporacin de sistemas de informacin confiables con esquemas de
evaluacin oportuna.
La gestin escolar o educativa representa una manera alterna de asumir la direccin de las
instituciones. En trminos organizacionales significa:
la presencia de procesos de
planeacin y evaluacin para su desarrollo; la participacin colegiada de sus comunidades;
la transformacin de las polticas educativas en actividades concretas y programticas; el
funcionamiento de disposiciones normativas para regular y hacer eficiente el quehacer
escolar; el ejercicio de un liderazgo profesional firme y con un sentido claro en lo acadmico;
la preparacin y actualizacin del cuerpo directivo como mecanismo para una visin
organizacional y una administracin competente.
Desde hace ms de una dcada que se incorpor la nocin de gestin a las prcticas
discursivas de nuestras escuelas, estas consideraciones, entre otras (Ezpeleta y Furlan,
1992; de Ibarrola y Gallart, 1995; Schmelkes, 1996; de Vries e Ibarra, 2004) han modificado
la percepcin acerca de cmo conducir y organizar nuestras instituciones.
Entre los elementos de la Escuela, el que ms se ha enfatizado es el relativo a las
autoridades o directivos, pues de ellos se requieren ciertas capacidades de gestin
importantes como son: la de reflexin sobre escenarios futuros y estrategias de cambio, la de
manejo de informacin y comprensin sobre sus propios procesos de gestin y poltica
educativa, la de identificacin y formulacin de innovaciones; as como la de gestin de
procesos de concertacin, trabajo en equipo y liderazgo (lvarez y Granados, 2000).
Ahora bien, es importante sealar que bajo esta acepcin la gestin educativa conlleva los
aspectos acadmicos, como se ha dicho, pero es un concepto que implica adems, una
visin integral de lo escolar en muy diversos mbitos. Una correcta gestin educativa, por
ejemplo, debe garantizar la mejora de los servicios administrativos a profesores y alumnos.
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BIBLIOGRAFA BSICA