"Lenguaje y Comunicacin :

Introduccin a los principales

problemas y perspectivas tericas".
Editores: Rosana Pascual , licenciada adjunta de la materia
"Introduccin a los Estudios del Lenguaje y la
Comunicacin", UNLP
Daniel Romero , licenciado titular de la materia
"Introduccin a los Estudios del Lenguaje y la
Comunicacin", UNLP
Colaboradores : Claudio Velasco - Claudia Fino - Mara
Soledad Medel - Leonardo Garca.
Resumen : Israel Flores, estudiante del Profesorado de
Lengua y Literatura Inglesa y Licenciatura en Lingustica
Inglesa, UNLP

Captulo 1
" La problemtica del lenguaje : Algunas Consideraciones Sobre Estudios
Lingusticos "
1) Delimitacin del objeto de estudio.
Desde la mirada cotidiana de sujetos hablantes de alguna lengua particular, vemos al lenguaje
como un objeto conocido, obvio, un instrumento esencial para el intercambio comunicativo y
social. En cambio, si nos posicionamos en la mirada de individuos que abordan el estudio del
fenmeno lingustico desde algn aspecto determinado y con algn grado de pretensin
terica, el lenguaje es clasificado como un objeto complejo susceptible de ser analizado desde
diversas perspectivas.

1-a Lenguas Naturales versus Lenguas Artificiales.

Las lenguas naturales son lenguas caracterizadas por ser producto de una programacin
biolgica. Su adquisicin es de caracter pasivo, y su uso es inconciente, no requiere de
procesos reflexivos. Estas lenguas tienden a la diversificacin, y forman parte de la transmisin
cultural humana.
Varios estudios han abordado los sistemas de comunicacin animal con el propsito de hallar
contrastes y similitudes entre estos y las lenguas humanas. Algunas de las diferencias ms
resaltadas son la posibilidad de realizar producciones ilimitadas y potencialmente nuevas
( mejor conocido como "Aspecto Creativo" ) , y su relacin con el estmulo. En los aos 60,
Charles Hockett desarroll un esquema proponiendo un conjunto de propiedades que
contrastan los sistemas de comunicacin animal y humana, a saber :
a) Canal auditivo-vocal.
b) Emisin Abierta y Recepcin direccional : el sonido es esparcido en mltiples direcciones,
pero cada receptor lo recibe directamente.
c) Transmisin Tradicional/ Cultural : el sistema es transmitido de generacin en generacin.
d) Intercambiabilidad de roles : los roles emisor/receptor son intercalados constantemente.
e) Retroalimentacin total : los enunciados pueden ser controlados, graduados y evaluados.
f) Arbitrariedad : ausencia de relacin de semejanza entre significante y significado.
g) Discrecin : las unidades lingusticas pueden ser separadas en unidades menores (EnunciadoOracin - Clasula- Sintagma- Palabra - Fonema)
h) Desplazamiento : los enunciados pueden no tener relacin con el tiempo presente (Hablar del

pasado/futuro) , as como tambin pueden no ser reales (Mentiras, Hiptesis, etc.) .

i) Dualidad Estructural : cada signo lingustico posee doble estructura : fontica y gramatical.

An as, el Esquema de Hockett slo se enfoca en el aspecto oral de lenguaje, dejando de lado
otros aspectos subyacentes y significativos.
Emile Benveniste, estructuralista europeo ubicado en una teora semiolgica, afirma que el
lenguaje humano, contrariamente al lenguaje animal, es suceptible de ser analizado en unidades
menores (Discrecin) . Asmismo, destaca la ausencia posible de los datos de la experiencia, ya
que no siempre la referencia objetiva y la forma lingustica estn relacionadas. En sntesis,
Benveniste concluye que el sistema de comunicacin animal, a diferencia del sistema de
comunicacin humano, constituye un cdigo de seales, ergo poseen caractersticas como
contenido fijo, invariabilidad de lenguaje, indescomponibilidad del enunciado y unilateralidad
de transmisin.
Por otro lado, el linguista norteamericano Noam Chomsky considera que el aspecto creativo es
la propiedad que contrasta el sistema de comunicacin animal con el humano, ya que al no
hallarse determinado por ninguna asociacin fija externa o fisiolgica permite expresar
libremente un pensamiento , e incluso adaptarse a un nuevo contexto (esta caracterstica,
segn mi perspectiva, es la que da paso a que las lenguas humanas estn en constante mrfosis,
y, ergo, aparezcan nuevas terminologas y dialectos.) Asmismo, destaca la composicionalidad
del sistema de comunicacin humano, ya que existe un orden estructural que genera
significados de enunciados complejos partiendo desde significados de partes.
Los lenguajes artificales, por otra parte, son sistemas artificiales creados con un propsito
especfico y una funcin determinada. Son producto de una creacin consciente e intencional, y
su uso se restinge a dominios especficos. Estos lenguajes, a diferencia de los naturales,
requieren un aprendizaje deliberado y reflexivo, y su uso tiende a la universalidad. Adems, su
fin es racionalizar la comunicacin, eliminando las irregularalidades consustanciales a las
lenguas naturales. Se subclasifican en :
a) Lenguajes Artificiales Lgicos : constituyen formalizaciones que consisten en la utilizacin de
variables o smbolos (trminos) , cuya interrelacin compone su sintaxis. Se construyen para
ser utilizados por las ciencias formales, con el fin de codificar rigurosamente un saber especfico
de caracter universal. La Lingustica Formal hace uso de estos lenguajes, con el propsito de
formalizar leyes o principios sintcticos mediante el Mtodo Hipottico- Deductivo. Ejemplo :
Las ecuaciones matemticas, Los sistemas trigonomtricos, La Teora X- Barra, etc.
b) Lenguajes Artificales Auxiliares : constituyen construcciones cuya gramtica y vocabulario
fueron tomados de diferentes lenguas naturales. Son lenguajes muy simples, completamente
regulares y fueron construdos con el fin de facilitar la comunicacin entre hablantes de lenguas

distintas. El lenguaje Artifical ms conocido actualmente es el Esperanto.

c) Lenguajes Artificales Artsticos : constituyen construcciones cuya gramtica y vocabulario
fueron tomados de lenguas indgenas. Poseen alfabeto propio, y fueron construdos con un
propsito esttico o ldico. Ejemplo : Quenya ( de "El Seor de los Anillos" )

1-b El Estudio de las Lenguas Naturales.

De acuerdo con Lyons, el propsito de la Lingustica es hallar elementos en comn con todas las
lenguas naturales, que las diferencie de otros sistemas de comunicacin. As, las lenguas
naturales humanas quedan constitudas como objeto de estudio. Sin embargo, surgen dos
inconvenientes : 1) La lengua humana es de caracter oral y escrito, 2) Cada lengua en particular
presenta un amplio rango de dialectos, sociolectos, registros, etc, lo que da cuenta de la
variedad. Es as como surgen dos principios : La Prioridad de la Oralidad y La Ficcin de la
Homogeneidad.
a) Prioridad de la Oralidad : A partir del siglo V a.C , filsofos como Platn o Aristteles
comenzaron a configurar la Gramtica Tradicional. Este cambio signific un avance en los
estudios gramaticales, pero por otra parte se instaur una sobrevaloracin de la lengua escrita
frente a la oralidad. Recin en el siglo XX, gracias a Ferdinand de Sussure, los estudios
lingusticos comenzaron a considerar la oralidad como centro de investigacin. Saussure
afirmaba que la lengua tiene una tradicin oral independiente de la escritura, pese a la solidez
grfica, la firmeza y la durabilidad de las impresiones visuales de la segunda. Walter Ong, por
su parte, afirma que todo texto escrito debe estar inherentemente relacionado con la oralidad,
ya que leer un texto en silencio o en voz alta implica convertirlo en sonidos. De este modo, se
postulan cuatro prioridades : la Prioridad Histrica, que da cuenta de la precedencia de la
oralidad en las lenguas humanas ( han existido culturas que no desarrollaron escritura pero s
oralidad, aunque no al revs), la Prioridad Estructural , que da cuenta de la posibilidad
restringida de combinacin de fonemas y, por lo tanto, establece el catacter bsico de la
oralidad frente a la escritura ( No se puede pronunciar "ptkrs", aunque s escribirlo, esto nos
muestra que la pronunciacin es ms bsica que la escritura); la Prioridad Funcional , que da
cuenta de la multiplicidad de usos de la lengua oral en contraste con la lengua escrita (muchas
sensaciones creadas por el habla son prcticamente imposibles de crear en la lengua escrita) ; y
la Prioridad Biolgica , que da cuenta de la primacia de la oralidad frente a la escritura ya que la
primera es producto de una programacin gentica, mientras que la segunda es un proceso de
aprendizaje sistemtico ( se aprende a hablar antes que a escribir, y , de hecho, hay gente que
jams aprende a escribir pero s habla).
b) Ficcin de la Homogeneidad : Las lenguas naturales no son homogneas. Existen diferencias
fonolgicas, lxicas y sintcticas entre hablantes de una misma lengua (el espaol de Espaa es
diferente al espaol de Mxico, asmismo estos son diferentes al espaol de Argentina), que dan
cuenta de una heterogeneidad lingustica , creando la dicotoma lengua/dialecto, esta ltima
regida por factores externos polticos, profesionales, cronolgicos, geogrficos, etc. De este

modo, las variaciones lingusticas se expresan en variaciones dialectales regidas por

dimensiones temporales, espaciales, sociales, situaciones e individuales. Para poder construir
Teoras Explicativas, se realiza un proceso de abstraccin de un "hablante-oyente ideal" en una
"comunidad lingustica homognea e idealizada". Esta idealizacin metodolgica delimita el
objeto de estudio abstrayendo variables para as caracterizarlo en profundidad.
En sntesis, cuando se delimita a la Lengua como objeto de estudio, se hace referencia a un
Objeto Terico del que se abstraen las propiedades relevantes no sometidas a variacin.

1-C Propiedades de las Lenguas Naturales.

Uno de los propsitos centrales de la Lingustica es determinar cules son las principales
propiedades de las lenguas naturales humanas. Para ello ,se han alzado diversas teoras, que
clasifican las caractersticas desde diferentes perspectivas:
- Desde la perspectiva semitica, Lyons considera que las dos caractersticas ms destacadas de
las lenguas naturales humanas son, si se considera a la lengua humana un cdigo en uso, la
flexibilidad y la versatilidad. Estas caractersticas dan cuenta de las mltiples funciones que las
lenguas naturales humanas tienen : expresar aseveraciones, formular preguntas, prevaricar,
hipotetizar, mentir, amenazar, advertir, prometer, opinar, etc. Asmismo, al ser independiente
de estmulo, se puede hacer referencia al pasado o al futuro. Estas dos caractersticas son
posibles gracias a un conjunto de subcaractersticas, como arbitrariedad, dualidad, discrecin y
productividad.
- Desde una perspectiva generativista, Noam Chomsky considera que las lenguas son , ms que
cdigos en uso, estructuras de conocimiento, ergo presentan estructura universal e invariable,
determinada por el componente de la mente- cerebro. Segn este punto de vista, las
propiedades ms importantes de las lenguas naturales humanas son la productividad ( tambin
llamada infinitud discreta) , la economa de recursos, la dependencia estructural y el
movimiento de constituyentes.
En sntesis, las propiedades de las lenguas naturales humanas pueden ser clasificadas en cuento
sistemas de comunicacin (perspectiva semitica) y en cuanto estructuras de conocimiento
(perspectiva generativista).
En tanto Sistema de Comunicacin, una lengua natural presenta las siguientes caractersticas:
a) Transferibilidad : las lenguas naturales son trasferibles de un medio a otro sin alterar su
sistema. Esta caracterstica les otorga a las lenguas una gran adaptabilidad.
b) Reflexibilidad : la lengua es el nico sistema interpretante en la medida que puede
interpretar a otros sistemas adems de interpretarse a s misma (Benveniste). Esta caracterstica
se observa en este Examen Final, por ejemplo, en el que se realiza una Reflexin Metalingustica.
c) Arbitrariedad : el lazo entre el Concepto ( Significado) e Imagen Acstica (Significante) es
inmotivado, es decir, depende de parmetros meramente culturales. Esta caractersticas
diferencia a los signos de los smbolos/conos.
d) Dualidad : las lenguas naturales se articulan en dos niveles : Morfolgico ( nivel de signos,

unidades significativas) y Fonolgico ( nivel de fonemas, unidades carentes de significacin).

Una sustitucin en el nivel primario produce un cambio en el nivel secundario. Ejemplo :
P- A - T - A
Aqu, el signo lingustico PATA est compuesto por los fonemas /p/ , /a/ y /t/. Pero, al sustituir
uno de ellos, se altera el concepto del signo:
P- A - L- A
Esta propiedad da cuenta del hecho de que se puede producir innumerables unidades de nivel
primario ( Morfolgico ) con una cantidad limitada de elementos de nivel secundario
( Fontico) .
e) Discrecin : las lenguas naturales estn compestas por unidades discretas, es decir,
separables. , independientes y delimitables. Esta caracterstica se aprecia en los fonemas :
elementos discretos combinados por una relacin de oposicin e identidad.
En tanto Estructuras de Conocimiento, las lenguas naturales presentan las siguientes
caractersticas :
a) Productividad : las lenguas naturales son constantemente innovadoras en el habla normal,
en contraste con las lenguas artificiales y animales. Los hablantes producen e interpretan formas
nuevas ilimitadamente.
b) Independencia de Estmulos : las lenguas naturales son libres del control de estmulos
externos, con lo cual surgen las propiedades de Prevaricacin ( Mentir o formular enunciados
falsos) y Desplazamiento ( Hablar del pasado o de situaciones potencialmente futuras).
c) Dependencia Estructural : las lenguas naturales estn circunscriptas a parmetros de caracter
jerrquico, es decir, dependen de reglas lingusticas que responden a una representacin
estructural. Por ejemplo, para poder elaborar la siguiente oracin :
JUAN PARECE clasula matrix HABER CAMBIADO clasula subordinada no finita
Se pone en prctica un procedimiento llamado Elevacin del Sujeto Incrustado, que da cuenta
de una representacin imposible de realizar en una estructura lineal, ya que nos encontramos
frente a una oracin compuesta con una clasula matrix y una subordinada. Si se retrocede a la
forma original, quedara insertado un expletivo nulo en la posicin de argumento externo que
concuerde con la flexin del verbo principal, y sujeto incrustado pasara a ser el sujeto de la
clasula subordinada.:
(*Expletivo Nulo) PARECE clasula matriz QUE JUAN HA CAMBIADO clusula subordinada finita
*En castellano el expletivo de los verbos impersonales es nulo. En ingls, en cambio, dicho
expletivo tiene la realizacin fonolgica IT (IT seems that... )
d) Movimiento de constituyentes : en las oraciones de una lengua natural existen piezas lxicas
(palabras) que tienen realizacin fonolgica en un sector, pero se originan en otro. Al ser una
lengua natural de dependencia estructural, algunos constituyentes deben moverse de posicin
para satisfacer los requisitos gramaticales impuestos por el idioma en cuestin. Ejemplo :
CUNDO (proVOS) VINISTE?
En la oracin de arriba, el operador adverbial "Cundo" se oye primero que el verbo, pero su
origen es posterior:
(proVOS) VINISTE CUNDO?
*pro : Sujeto Tcito.

Lo que sucede es que es espaol impone como requisito que el operador se mueva a la posicin
inicial en las interrogativas totales. Por lo tanto, el constituyente se mueve, y deja una copia
que no tiene realizacin fonolgica, es decir, que no se oye, pero se encuentra marcada como H
(huella) :
CUNDO (proVOS) VINISTE CUNDO (HUELLA DEL CONSTITUYENTE MOVIDO) ?
Por ltimo, debido a que dicha pregunta es una interrogativa total, se hace la inversin sujetoverbo principal :
CUNDO VINISTE ( PROVOS) CUNDO HUELLA ?

2) Concepcin de la Lingustica terica.

La delimitacin de un objeto de estudio depender de la concepcin terica sobre la cual se lo
aborde. La asuncin de una u otra concepcin conlleva, implcita o explcitamente, un planteo
epistemolgico respecto de la Lingustica como ciencia en relacin con su alcance y su inclusin
en diferentes ramas. Los tres enfoques formales son:

2-a La lengua como Sistema de Signos.

Ferdinand de Saussure era un linguista ginebrino que consideraba a la lengua como una
organizacin de conjuntos a la cual denominaba sistema, y posteriormente se suplant ese
trmino por el de estructura. Estos conceptos aluden a la idea de que la lengua, en cuanto
sistema, es una estructura de conjunto en la cual existe un orden y una regulacin, ergo los
elementos lingusticos no constituyen datos aislados, para determinar a la unidad lengua es
crucial relacionarla con otras unidades del sistema en cuestin. Saussure define al lenguaje
como una facultad natural multiforme y heterclita, ya que es un fenmeno fsico, psquico y
fisiolgico, de caracter social e individual. Tras definir al lenguaje como la constitucin
lengua/habla, Saussure indica que la primera es homognea dada la naturaleza psquica de sus
unidades, mientras que la segunda es heterognea, ya que al ser de caracter individual y
requerir de voluntad, es psicofsica. Asmismo, concibe a las unidades de la lengua como
signos lingusticos, es decir, valores que adquieren significacin a partir de relaciones (unidades
relacionales). Saussure considera a la lengua como la parte social del lenguaje, exterior al
individuo, una institucin social cuya constitucin existe virtualmente en toda la comunidad
hablante. As entendida, la lengua es un cdigo compartido, una prctica social cuya funcin
principal es la comunicacin. En sntesis, el Estructuralismo se inscribe en una concepcin
externista de objeto de estudio.

2-b La lengua como Comportamiento Lingustico.

En paralelo con el desarollo del Estructuralismo, el linguista norteamericano Leonard Bloomfield
desarrolla el Distribucionalismo, una corriente terica cuyas premisas se basan en los principios
de la psicologa conductista. La mente es concebida como una "caja negra", imposible de ser

observada, por ende no incide en el desarrollo de la lengua. Sobre la base de estos principios,
Bloomfield se bas en el estudio del acto del habla, que es un comportamiento observable, y lo
categoriz como una conducta- respuesta determinada que deba ser analizada en funcin de
las situaciones externas que la provocaban (estmulo).

2-c La lengua como Estructura Cognitiva.

Alrededor de 1950, en pleno auge conductista, surge el Generativismo iniciado por Noam
Chomsky, una corriente terica cuyas premisas se basan en el lenguaje concebido como un
"espejo de la mente", un reflejo resultado de una serie de mecanismos internos que participan
en el pensamiento y la accin, conocido como Lengua-i ( explicado en detalles ms adelante),
una competencia, un conocimiento subyacente que posibilita la actuacin manifiesta en la
Lengua-E. Por lo tanto, el lenguaje es visto como una manifestacin de una capacidad cognitiva,
un don biolgicamente determinado, un rgano, un componente de la mente/cerebro.
Chomsky afirma que la lengua es un estado relativamente estable de la mente de un individuo,
y que las capacidades mentales son sistemas biolgicos. Asmismo, afirma que la Lingustica
debe proponerse la tarea de formular hiptesis que expliquen los fenmenos observables en
relacin con la facultad que los origina. Este enfoque internista supone un replanteo disciplinar
determinado por una concepcin naturalista que establece un corte con la concepcin del
lenguaje como fenmeno social y externo.

Captulo 2 :
"Origen y evolucin de la Facultad del Lenguaje"
1-a Aspectos Genricos del Lenguaje
En la actualidad, puede afirmarse sin ninguna duda que la facultad del lenguaje es un rasgo
caracterstico de la especie homo sapiens, rasgo que la diferencia de otros primates superiores.
Este rasgo es biolgico y de origen gentico, hechos que han sido ampliamente probados con
argumentos de varias ciencias. Se esgrime una hiptesis que indica que el lenguaje apareci
como una mutacin, probablemente relacionada con el desarrollo del cerebro. Al nacer, todo
ser viviente contiene genotipos (genes que indican cualidades fsicas) y fototipos (genes que se
desarrollan de acuerdo al ambiente en el que dicho ser se encuentra). Dicha aseveracin
permite deducir que la Gramtica Universal (GU) es parte del genotipo humano, mientras que
cada Lengua-i es un fenotipo que se desarrolla condicionado por los datos lingusticos del
entorno.
Independientemente de cundo surgi el lenguaje humano, se pueden sealar condiciones
previas que hicieron dicha mutacin posible, llamadas pre-adaptaciones, cambios
selectivamente neutros que renen las condiciones para cambios subsiguientes:
a) Pre-adaptacin Fisiolgica : Al ser el lenguaje una funcin que no tiene rganos corporales
especficos, el habla emplea los aparatos digestivo y respiratorio. As, el tracto voclico, la
disposicin de los rganos bucales y el descenso de la faringe producido cuando el beb deja la
lactancia permite la produccin de una amplia variedad de sonidos lingusticos.
b) Pre-adaptacin Cognitiva : Existen cuatro subclasificaciones
- Capacidad Pre-fontica : Los seres humanos, a diferencia de otros seres vivos, poseen el
control voluntario de la respiracin,lo cual permite la produccin de un amplio repertorio de
fonemas de las lenguas naturales. Asmismo, al igual que muchos animales como los perros, los
humanos poseen la capacidad de discriminar sonidos.
- Capacidad Pre-sintctica: Los seres humanos poseen el don de relacionar sonidos en una
cadena (Sintaxis Fonolgica), y en una segunda instancia de relacionar distintas secuencias de
sonidos entre s (Sintaxis Lxica). sta ltima es una capacidad exclusiva de la especie humana
- Capacidad Pre-semntica : Los seres humanos poseen el don de formacin y adquisicin de
conceptos simples, as comola posibilidad de combinarlos en conceptos complejos (incluso
aquellos que no resulten necesarios para su accin inmediata) .La combinacin de conceptos
simples en estructuras complejas es una caracterstica crucial de las lenguas naturales, ya que
toda expresin lingustica tiene la forma bsica de "predicado- argumento(s)".
- Capacidad Pre-pragmtica : Los seres humanos poseen el don de or una expresin lingustica

, reconocer si es destinatario de la misma y formular una hiptesis respecto de las intenciones

del emisor.

1-b Hiptesis respecto del Origen del Lenguaje.

a) Seleccin Natural : Es la hiptesis ms difundida. Esgrime la teora que el lenguaje es una
adaptacin compleja, producto de la seleccin natural. sta favorece determinados genes que
contribuyen a codificar sistemas que incrementan la comunicacin entre individuos, y, por lo
tanto, favorece la interaccin social, posibilitando la modificacin del entorno para crear
condiciones ms favorables. Las primeras distinciones son fonolgicas, basadas en rasgos
simples. Luegos, dichas distinciones son relacionadas a conceptos, constituyndose una
protolengua, es decir, un conjunto de sonidos asociados a conceptos. Si los conceptos
aumentan, suge la necesidad de memorizar grandes distinciones, lo que fuerza a desarrollar
myores protosignos en la protolengua, constituyendo as sistemas protofonolgicos,
protomorfosintcticos y un protolxico, es decir, una memoria especializada. En un
determinado momento el sistema resulta insuficiente, lo cual origina las primeras estructuras
sintcticas y distinciones lxicas. Luego de un lapso variable se fijan los parmetros y se
establece en forma definitiva la gramtica de una lengua (Lengua-i). En conclusin, esta hiptesis
supone que el desarrollo filogentico refleja el desarrollo ontogentico.
b) Hiptesis No Adaptacionalista : De acuerdo con investigadores como Noam Chomsky, el
lenguaje no parece ser una adaptacin , sino una exaptacin, un proceso por el cual un rasgo
del organismo pasa a ser utilizado para cumplir una funcin diferente. Esta hiptesis se basa en
la concepcin de que el lenguaje tiene propiedades disfuncionales para la comunicacin, es
decir, propiedades con imperfecciones que atentan contra el buen diseo, como el movimiento
de constituyentes. Adems, la dependencia estructural de los constituyentes y principios de
localidad establecidos ( como la condicin de subyacencia y la condicin de impenetrabilidad
de frases) hacen que en algunos contextos no puedan realizarse los mismos movimientos sin
producir una mala formacin o ambiguedad. Estos caracteres se encuentran en todas las
lenguas naturales, ergo constituyen una desventaja para la comunicacin. De este modelo de
lenguaje sera considerado una consecuencia accidental de una evolucin adaptativa, un
subproducto sin funcin inmediata. La seleccin natural estableci los lineamientos bsicos de
la construccin, pero no las propiedades del producto en cuestin. As, el origen del lenguaje se
adscribe a cmo aparece la recursin. Se establece entonces que la recursin evolucion como
un componente de un sistema distinto, y luego comenz a utilizarse en la sintaxis ( de ah el
trmino "exaptacin") , y que los rasgos adaptativos del lenguaje evolucionaron
simultneamente con otros sistemas cognitivos.

Captulo 3
"Acerca de la Comunicacin"
1-a Historia de la comunicacin
a) En el ao 1916, Ferdinand de Saussure se refiere en el CLG a la comunicacin como una
concepcin de interaccin social, dada por un acto de voluntad e inteligencia que permite
constituir el circuito del habla. En la entidad A, los hechos de conciencia (llamados conceptos) se
encuentran asociados a las representaciones de los signos lingusticos ( llamados imgenes
acsticas) que sirven a su expresin. Desde aqu se desarrollan tres fenmenos :
- Fenmeno Psquico : un concepto dado desencadena en el cerebro una imagen acstica.
- Fenmeno Fisiolgico : el cerebro transmite a los rganos de fonacin un impulso correlativo
a la imagen.
- Fenmeno Fsico : Las ondas sonoras se propagan de la entidad A a la entidad B.
Dicho proceso puede suceder en B , pero de un modo inverso, quedando conformado el
siguiente esquema :

Audicin <----------------------------------------------------- Fonacin

c -------> i

c ---------> i

Fonacin -----------------------------------------------------> Audicin

b) Alrededor del ao 1949, Claude Shannon junto a Weawer escribieron "The Mathematical
Theory of Communication" ( "La Teora Matemtica de la Comunicacin") , en el cual se
propone un esquema de la comunicacin visto como una cadena de elementos :
- Fuente de informacin, encargada de producir un mensaje.
- Mensaje , la palabra en el telfono.
- Transmisor, que transforma el mensaje en seales.
- Seales, voz convertida en oscilaciones elctricas.

- Canal, medio utilizado para transportar las seales.

- Destinatario, entidad a la que se le enva el mensaje en cuestin.
- Fuente de ruido, elemento que puede perturbar las seales.
De este modo, queda conformado el siguiente esquema :

FUENTE DE INFORMACIN

DESTINATARIO

mensaje

mensaje

TRANSMISOR ----------- seal ------------> X ------------- se. recibida -------> RECEPTOR

FUENTE DE RUIDO
c) Alrededor del ao 1960, el formalista ruso Roman Jakobson introduce un nuevo esquema,
basndose en el esquema de Shannon. Este modelo verbal se origina en una perspectiva
estrictamente lingustica. En l, Jakobson afirma que la comunicacin coexisten diferentes
funciones del lenguaje, aunque hay una clara jerarqua y preeminencia de unas sobre otras. Por
lo tanto, no existe una sola funcin en un mensaje especfico. Las seis funciones son :
- Referencial : funcin en virtud del contexto.
- Emotiva : funcin en virtud del emisor.
- Conativa : funcin en virtud del receptor.
- Ftica : funcin en virtud del contacto
- Metalingustica: funcin en virtud del cdigo.
- Potica : funcin en virtud del mensaje.
El objetivo de Jakobson era investigar el lenguaje en toda su variedad de funciones, para luego
ensalzar y analizar la funcin potica, definiendo su funcin en detrimiento de las dems
funciones lingusticas. De ese modo, se establece el siguiente esquema :
CONTEXTO
Funcin Referencial
EMISOR
Funcin Emotiva

MENSAJE

RECEPTOR

Funcin Potica

Funcin Conativa

CONTACTO

Funcin Ftica
CDIGO
Funcin Metalingustica
Jakobson, al describir la funcin potica, muestra que esta no se encuentra pura en los textos,
sino que predomina sobre otras con las que convive.
d) Alrededor del ao 1986, Catherine Kerbrat- Orecchioni inicia un planteo del problema de la
subjetividad del lenguaje, basndose en estudios de la enunciacin. Ella realiza una crtica del
esquema de Jakobson,y propone una reformulacin del mismo en 1997. Los aspectos que
cuestiona son :
- El cdigo : Para Orecchioni, la comunicacin no se basa en un cdigo en comn compartido por
los hablantes partcipes, sino en dos idiolectos, ya que muchas veces pueden existir distintos
factores que den cuenta de la no homogeneidad del cdigo (Ej: si un adolescente est hablando
con un anciano, es poco probable que compartan el mismo cdigo). Consecuentemente, al
existir dos idiolectos, el mensaje sufre un proceso de desdoblamiento : primero, el emisor*
emplea su propio idiolecto para codificar el mensaje, y el receptor* usa su idiolecto y lo
decodifica. A estas competencias que tanto el emisor como el receptor poseen se las llama
competencia sinonmica y competencia polismica, respectivamente. En sntesis, el cdigo no es
homogeneo, tanto el locutor como el alocutario tienen su idiolecto en el que intervienen filtros
y perspectivas del mundo. Dichos filtros y perspectivas dependern de la naturaleza de cada
participante, as como su edad, comportamiento, organizacin material, poltica y social.
*tanto Emisor como Receptor son mencionados en el artculo como Locutor y Alocutario.
- El universo del discurso : cada hablante posee un determinado nivel de competencias
lingusticas y no lingusticas (competencias culturales, ideolgicas, psicoanalticas,cronolgicas,
etc.). Estas competencias son habilidades de los hablantes en cuestin para
codificar/decodificar mensajes en el marco de una situacin comunicativa. Dichas limitaciones
restringen las posiblidades de eleccin del lxico, debido a las condiciones concretas de
comunicacin y los caracteres retricos del discurso.
- Modelos de produccin e interpretacin : De acuerdo con Catherine, dichos modelos, a
diferencia de las competencias, son elementos comunes en todos los individuos parlantes, ya
que todos emplean los mismos mecanismos para codificar y decodificar un mensaje, lo que
incluso permite que dos individuos con idiolectos distintos puedan entenderse mutuamente. De
este modo, se compone un nuevo esquema :

Competencias Lingusticas y
Paralingusticas

REFERENTE
EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

CANAL
(Produccin)

Modelo de Codificacin/ Decodificacin :

1) Determinaciones Psicolgicas
2) Restricciones del universo del discurso
3) Competencias Ideolgicas y Culturales

(Interpretacin)

Captulo 4
"El estructuralismo saussureano y la ciencia lingustica"
1-a Consideraciones Generales
En el ao 1916 se publica el Curso de Lingustica General (CLG) , donde aparecen los
lineamientos y la metodologa que convierten a la Lingustica en un paradigma para las otras
ciencas. La palabra "estructuralismo" surge debido a que se circunscribe a la bsqueda del
modelo de la estructura general de los sistemas lingusticos. Asmismo, en el CLG se da el
desarrollo de la filologa, que consiste en el anlisis, la interpretacin y la crtica de textos
literarios, por lo que su objeto de estudio no es exclusivamente la lengua sin que adems
observa y analiza la historia literaria. Del mismo modo se puede observar la exposicin de la
tarea de la lingustica. Desde el punto de vista metodolgico plantea, en primer lugar, la
necesidad de describir y reconstruir la historia de las lenguas madres, en segunda instancia,
derivar leyes generales. Saussure presenta una serie de dualidades de lo que l denomina el
fenmeno lingustico :
a) Sonido y Pensamiento : Esta dualidad hace referencia al hecho de que el sonido (realidad
acstico- vocal) es importante en la lingustica en tanto y en cuanto es una expresin del
pensamiento.
b) Aspecto Individual y Aspecto Social : Esta dualidad hace referencia al hecho de que cada vez
que una persona habla realiza un acto individual, pero a su vez utiliza la lengua de la comunidad
en la que se encuentra.
c) Sistema Establecido y Evolucin Histrica : Esta dualidad hace referencia al hecho de que un
sujeto utiliza un sistema dado, vigente, pero que proviene de una lengua en constante evolucin.

1-b Lenguaje, Lengua y Habla

Segn Brocca, el ser humano posee una facultad del lenguaje, alojada en la tercera
circunvolucin frontal izquierda del cerebro. Dicha facultad incluye todos los aspectos ligados al
lenguaje, inclusive la escritura. Para Saussure, el lenguaje incluye la lengua y el habla. Es de
caracter social e individual, ergo es heterogneo, heterclito y multiforme, ya que involucra
procesos de naturaleza psicofsica (habla) y psquica (lengua). Estos procesos se aprecian en el
circuito de la palabra, descrito en el captulo anterior.
Cuando un sujeto emite un enunciado, se producen dentro del mismo fenmeno lingustico
distintos acontecimientos :
- Un hecho individual que tiene lugar en el circuito de la palabra (asociacin de conceptos a sus
respectivas imgenes acsticas en el cerebro).

- El sujeto toma y participa de un contrato social, que es una lengua especfica. Por lo tanto,
inscribe su emisin en el seno de lo social.
- La frase pronunciada est inscripta en un cdigo (idioma). El uso de ese cdigo le permite al
sujeto construir su frase y destinarla a otro usuario del mismo cdigo.
- Cuando el receptor escucha la emisin, sus odos captan ondas sonoras, transmiten a su
cerebro imgenes acsticas y slo porque comparten el mismo cdigo es que asocia esas
mismas imgenes acsticas a los mismos significados que el emisor.
De aqu se pueden extraer varias conclusiones :
- La lengua es individualmente un sistema, y socialmente un cdigo.
- Si bien el conjunto de asociaciones existe en cada individuo, la lengua est completa slo en
masa.
Para Saussure, la lengua es lo que le da unidad al lenguaje, por ser su aspecto social : la
comunidad otorga y le impone al sujeto la lengua que utilizar. La adquisicin es, por lo tanto,
pasiva. El lenguaje es, visto desde esta perspectiva, un conunto heterclito y multiforme, y
constituye un conjunto de convenciones adoptadas por el cuerpo social. Dentro del lenguaje se
halla la lengua como su parte social, exterior al individuo. La otra parte del lenguaje es el habla,
el costado ejecutivo de ste. Es el mecanismo psicofsico que le permite al individuo expresar
sus pensamientos a travs de un acto de voluntad e inteligencia individual. El habla, al ser de
naturaleza heterognea, no puede ser sistematizada, al igual que el lenguaje. De este modo,
segn Saussure, la lingustica debe abocarse al estudio de la lengua como fenmeno social, y
secundariamente a su costado individual.

1-c Signo Lingustico

La lengua, en tanto sistema, posee una unidad: el signo lingustico. Dicho signo es un elemento
doble en el que confluyen dos trminos : un concepto (significado) y una imagen acstica
(significante). Dicho vnculo es de caracter psquico e inherente, lo cual le otorga al signo su
caracterstica de indivisibilidad. Las caractersticas que presenta un signo son :
- Arbitrariedad: El signo Lingustico es arbitrario ya que el lazo que une al significado y al
significante es inmotivado, es decir, no deviene de ninguna causa natural ni guarda ninguna
relacin con la realidad. Para los mismos significados cada lengua usa un significante diferente.
- Linealidad : El significante siempre se da en una sucesin lineal, es decir, se desenvuelve en
una linea temporal. Al ser de naturaleza acstica-auditiva, los significantes se presentan en
modo consecutivo, nunca simultneo, ya que se desarrolla en una linea de tiempo. Esta
linealidad es evidenciada en la escritura, donde los sonidos que se suceden temporalmente en
la lengua son representados grficamente.

- Inmutabilidad : el Signo Lingustico es inmutable ya que debido a su caracter arbitrario, el

sujeto no tiene incidencia sobre la lengua, y , consecuentemente, sobre los signos que recibe. Al
ser la lengua de una arquitectura cerrada, es una estructura sumamente compleja, y modificar
alguno de sus elementos implicara alterar no slo un signo sino la relacin entre los elementos.
A esto se le puede agregar la resistencia de la inercia colectiva a toda innovacin lingustica.
- Mutabilidad : El Signo Lingustico puede sufrir una alteracin provocada por el paso del tiempo,
siempre siendo una alteracin de caracter social y no individual. Un individuo solo no puede
moficar su lengua, pero la incorporacin de un cambio en el conjunto de la sociedad s. La
alteracin implica cambios fonticos, cambios en relacin al significado , y desplazamiento en la
relacin significante-significado (estos desplazamientos se dan siempre y cuando una
comunidad los adopte). Estos cambios, segn Saussure, responden a la fuerza que ejerce la
sociedad sobre la lengua que utiliza.

1-d La Teora de Valor.

El Signo Lingustico, al constituir la unidad del sistema lengua, debe ser analizado en relacin
con otros signos, jams aisladamente. Aqu es cuando entra en escena la nocin de valor
lingustico, que presenta tres aspectos diferentes, a saber :
- Valor Conceptual : El valor de un signo lingustico se define negativamente, es decir, por su
relacin con otro signos lingusticos. Esto significa que el concepto que desarrolla un signo en
cuestin ser el concepto que no desarrolle otro signo del sistema, e implica que cada signo
lingustico tiene valor slo en relacin con oros elementos del sistema.
- Valor Material : El valor de un signo lingustico se puede establecer en trminos de las
diferencias de sonido que lo distingue de otros elementos del sistema. Esto implica que cada
signo lingustico no es fnico, sino que se distingue debido a las diferencias que distinguen un
significante de otro.
- Valor Total : El valor de un signo lingustico en su totalidad se define por relaciones negativas y
opositivas con otros elementos del sistema lengua. Lo que aporta significacin es la
incorporacin de un signo al sistema, y gracias a estas diferencias el sujeto hablante elige una
forma y no otra, ya que cada signo lingustico est acotado por sus distinciones y por el contexto
lingustico en el que aparece (aqu es donde surge la nocin de "Registro", segn mi
perspectiva).
De lo anterior se puede deducir que los Signos Lingusticos se vinculan entre s estableciendo dos
clases de relaciones asociativas :
- Relaciones Sintagmticas: Son las relaciones lineales que entablan los signos en una cadena de
emisin, por ejemplo, en una oracin. Estas relaciones se dan in presentia, basndose en el
concepto de valor y de linealidad.
- Relaciones Paradigmticas: Son las relaciones de rasgos que entablan los signos con otros

elementos del sistema, y sus diferencias de valor conceptual o material motivan al sujeto
hablante el elegir uno u otro signo en su discurso. Por ejemplo : si bien el valor conceptual de las
palabras CARANCHEAR y ROBAR son idnticas en la oracin "Me robaron/caranchearon el
celu", el sujeto decide usar una u otra debido a su valor material.

1-e Revisin de la propuesta de Saussure : mile Benveniste

En el ao 1999, mile Benveniste lanza "Semiologa de la lengua", en donde expone una
comparacin entre la teora de Pierce y la de Saussure, indicando que el primero plantea la idea
de que las realidades humanas pueden ser observadas y analizadas como signos. Asmismo,
Pierce establece una triparticin de los signos, a saber : Smbolos, conos e Indicios. Por otra
parte, Saussure postula que la lengua tiene un lugar central entre los sistemas de signos, y que
la lingustica debe formar parte de la Semiologa, ciencia encargada de estudiar dichos sistemas,
basando su objetivo principal en el conjunto de sistemas fundamentados en lo arbitrario del
signo. Tras realizar dicha comparacin, Benveniste plantea que los sistemas de signos son
producidos e interpretados por la lengua , y que la semiologa debe estudiar cada sistema por
individual, y su relacin con el resto de los sistemas, que pueden ser de tres tipos :
- Relacin de Engendramiento: esta relacin implica dos sistemas diferentes y contemporneos,
aunque de igual naturaleza, donde el segundo se construye a partir del primero y posee una
funcin especfica. Ejemplo : La relacin entre transcripcin fontica y la escritura tradicional.
- Relacin de Interpretancia : esta relacin implica la existencia de un sistema interpretante y un
sistema interpretado. ejemplo : la lengua, que interpreta a otros sistemas y tambin se
autointerpreta mediante la llamada Reflexin Metalingustica (Captulo 3).
De acuerdo con Benveniste, todo sistema semiolgico est caracterizado por la significancia, es
decir, por la representacin de algo que no est presente. Adems establece dos clases de
condiciones :
- Condiciones Externas : son ajenas al sistema semiolgico en cuestin, y admiten variaciones.
Se subclasifican en Modo de Operacin y Dominio de Validez.
- Condiciones Internas : son inherentes al sistema semiolgico en cuestin, y no admiten
modificaciones. Se subclasifican en Nmero/Naturaleza de Signos y Tipo de Funcionamiento.
Sobre dicha base, Benveniste delimita las relaciones entre los sistemas a partir de los siguientes
principios:
- Principio de No Redundancia: no existe la sinonimia entre sistemas semiticos, es decir, no
pueden ser mutuamente convertibles.
- Principio de No Transistematizacin : no existen signos transistemticos, es decir, dos sistemas
pueden tener el mismo signo sin que haya sinonimia o redundancia. Esto da la idea de que el
valor de un signo se define slo dentro del sistema semitico en cuestin, por tanto no cuenta

la identidad sustancial del signo, sino su diferencia funcional dentro del sistema.
Asmismo, cada sistema cuenta con ciertas condiciones mnimas, a saber :
- Repertorio finito de signos
- Reglas de disposicin que gobiernen sus figuras.
- Independencia de la naturaleza.
Concluyendo, Benveniste postula que la aca de la lengua por sobre otros sistemas semiticos
responde bsicamente a que posee una doble significancia: significancia semitica, en la que el
individuo actua frente a un signo por reconocimiento e identificacin ( la significancia semitica
de la calavera en un frasco es "veneno"), y la significancia semntica, en la que se apunta al
sentido global del mensaje y el individuo acta frente a un signo por comprensin del discurso
( La significancia semntica de "calavera" en la frase "calavera no chilla" no tiene absolutamente
nada que ver con "veneno").

Captulo 5
"El anlisis Lingustico en el Estructuralismo"
1-a El Mtodo Distribucional.
Basndose en las premisas del CLG y en las relaciones que establecen los signos lingusticos
entre s ( ambas teoras expuestas en el captulo anterior), los investigadores fundaron el
Mtodo Distribucional, un procedimiento que permite delimitar elementos mediante la
determinacin de las relaciones que establecen entre s. Para emplear dichos mtodos, se
siguen una serie de pasos, a saber:
- Reunin de corpus : un lingusta estructuralista colecciona un conjunto amplio de expresiones
de la lengua a describir, trabajando con uno o varios informantes nativos de una lengua.
ejemplo :
I CAME HOME - I COME HOME - I WENT HOME - I GO HOME - YOU CAME HOME - YOU WENT
HOME - Segmentacin y Sustitucin : ambas operaciones son realizadas en base a las relaciones
sintagmticas y paradigmticas del discurso.
I CAME HOME Vine a casa - I COME HOME Vengo a casa - I WENT HOME Fui a casa - I GO
HOME Voy a casa - YOU CAME HOME Viniste a casa - YOU WENT HOME Fuiste a casa
* Primera segmentacin : Se aslan unidades
I - YOU - HOME - COME - CAME - WENT - GO
*Sustitucin: se reemplazan algunas unidades por otras, para formar nuevos enunciados.
YOU GO HOME - YOU COME HOME
- Propuesta de nuevas sustituciones : Se arman nuevas proposiciones, estableciendo as la
agramaticalidad y/o gramaticalidad de la lengua en cuestin :
YOU GO HOME Vas a casa - YOU COME HOME Vienes a casa - * YOU GO COME HOME - * I WENT
GO HOME - * YOU I WENT HOME
*el asterisco (*) da cuenta de la agramaticalidad de la construccin.
- Determinacin previsoria de rasgos : tras aslar los constituyentes se determinan
provisoriamente algunos de los rasgos
I = Primera persona singular
You = Segunda persona singular

Go = Verbo flexionado presente "ir"

Went = Verbo Flexionado pasado "ir"
Come = Verbo flexionado presente "venir"
Came = Verbo flexionado pasado "venir"
Home = sustantivo comn "casa"
Adems, se puede esgrimir una hiptesis para la siguiente etapa del anlisis, a saber :
- Los verbos presentan una flexin interna, no externa
- Los sujetos son expresos en la proposicin.
- El orden sintctico predominante es Sujeto- Verbo -Objeto.
Toda esta serie de pasos da cuenta del procedimiento inductivo del Mtodo ]Distribucional, que
determina las unidades en base a los contextos en que puede aparecer. Cada unidad es aislada
siempre y cuando pueda ser integrada en un nivel superior. Los significados son de caracter
general, por lo que se omiten las frases hechas, las colocaciones y las expresiones idiomticas.
Los niveles de anlisis del mtodo distribucional son 4:
a) Sintctico (analiza la oracin) : I CAME HOME
b) Lxico (analiza las piezas lxicas) : I - CAME - HOME
c) Morfolgico (analiza los morfemas) : I - ED - ING - TO - IN - PRE - TIONd) Fonolgico (analiza los fonemas) :/a/ -/i/ - /k/ -/e/ -/i/ -/m/ -/h/ - /a/ - /u/- /m/ *
* por falta de segmentos fonticos en el teclado, algunos fueron reemplazados por grafemas
similares.
Hecho este anlisis, surgen dudas respecto de dos items :
a) El Fonema : la duda respecto de este elemento era si poda ser considerado como la unidad
mnima de anlisis. Para responder dicha cuestin, se esgrime la teora de que en el nivel
fonolgico se hallan unidades segmentables y sustituibles, los fonemas, integrados por
elementos sustituibles pero no segmentables. En sntesis, se caracteriza a los fonemas como
rasgos distintivos, es decir, elementos con caractersticas que los distinguen entre s (por
ejemplo, el rasgo distintivo entre los fonemas oclusivos /p/ y /b/ es la vibracin, puesto que el
primero es un segmento sordo bilabial, mientras el segundo es un segmento sonoro bilabial), y ,
por lo tanto, el mnimo nivel de anlisis del Mtodo Distribucional es el fonolgico.
b) La Oracin : la duda respecto de este elemento era si poda ser considerado como la unidad
mxima de anlisis. Para responder dicha cuestin, se esgrime la teora de que la posibilidad

combinatoria es extensa, ya que con un nmero finito de elementos se pueden produciry

comprender infinitas expresiones. Si a esto se le suma el hecho de que las palabras que
componen una oracin se ordenan en una relacin jerrquica que obedece principios
restrictivos semnticos y formales, el nivel superior del Mtodo Distribucional ser, en
consecuencia, el sintctico.
En conclusin, el Mtodo Distribucional resulta adecuado para describir la estructura de las
lenguas naturales (de ah el nombre "estructuralismo" que lleva dicha corriente terica). Por el
contrario, dicho mtodo es insuficiente para explicar propiedades del lenguaje como la infinitud
discreta y la creatividad (ambas expuestas en captulos previos), as como tampoco llega a
proveer un anlisis profundo de una lengua-i.

Captulo 6
"De la lengua al discurso"
1- La teora de la enunciacin de Emile Benveniste
El enfoque enunciativo de Emile Benveniste se destaca sobre otros por estar circunscripto al
anlisis del discurso. Para l, el enunciado es un texto nico e irrepetible en el sentido que el
momento y el espacio en el cual transcurre la emisin lingustica lo es. Dicho proceso lingusticoenunciativo puede ser estudiado a travs de tres formas:
a) Realizacin Vocal : la produccin fnica de los enunciados es un hecho histrico en tanto que
es nico e irrepetible.
b) Plano de Significacin: el proceso de significacin puede distinguirse entre otras nociones, y
su interaccin es la sistematizacin de la lengua.
c) Marco Formal de la Enunciacin: el acto mismo, las situaciones donde se realiza y los
instrumentos que la consuman componen los caracteres formales.
Por lo tanto, el locutor se apropia del aparato formal de la lengua, instaura su posicin mediante
ndices especficos e instaura al alocutario. Dichos indicios discursivos en el enunciado del
hablante se pueden dividir en dos grandes clases:
a) Deticos: palabras que carecen de autonoma referencial, y , por lo tanto, tienen una
referencia variable dependiente de la situacin comunicativa. Son deticos los pronombres
personales (quienes establecen la subjetividad humana en el discurso), los pronombres
demostrativos (quienes se organizan en torno a la locacin de los objetos en relacin con el yo
del discurso), los adverbios de lugar y tiempo (quienes se relacionan con el yo del discurso en la
medida que son coextensivos y contemporneos a ste), y el tiempo verbal (quien se actualiza a
partir del mismo acto discursivo y no comprende ninguna forma virtual ni objetiva). Combinan
propiedades de referencialidad y egocentricidad. El tiempo verbal se sublcasifica en :
- Tiempo Fsico: tiempo contnuo, uniforme, infinito y lineal.
- Tiempo Crnico: tiempo de los acontecimientos, se subclasifica en tiempo estativo
(calendarios), tiempo directivo (adverbio de tiempo con respecto a un punto de referencia) y
tiempo mesurativo (das, meses, aos, etc.)
- Tiempo Lingustico: tiempo orgnicamente ligado al ejercicio de la palabra, se define y se
ordena como funcin del discurso.
b) Modalidades: palabras que entablan modalidades de enunciacin. La modalidad se clasifica
como la forma lingustica de un juicio intelectual, afectivo o de voluntad que un sujeto
pensante enuncia a propsito de una percepcin. Dicha modalidad vara en la medida en que

puede manifestarse de forma explcita. Existen tres clases diferentes de modalidades:

- Modalidades de Enunciacin: actos de habla que realiza el locutor al enunciar, y que se
corresponden con los actos ilocutorios que influyen en el receptor (ordenar, pedir, etc.).
- Modalidades de Enunciado: actos que ponen de manifiesto la relacin hablante-enunciado
imprimiendo un valor veritativo (modalidad lgica: probabilidad,certeza, falsedad, etc.) o un
valor apreciativo (modalidad apreciativa: felicidad, utilidad, tristeza, etc.). Un enunciado puede
poseer una modalidad lgica y una apreciativa, as como dos modalidades apreciativas, pero
jams dos modalidades lgicas.
- Modalidades de Mensaje: productos de ciertas transformaciones sintcticias que destacan
algunos contenidos por sobre otros. Ejemplo: TEMA (informacin conocida) y REMA
(informacin nueva). Al poseer distintas maneras de organizar la estructura oracional, se
producen efectos distintos de interpretacin discursiva.
Dichos fenmenos condujeron a diversos anlisis respecto de la relacin sintaxis- significado.
Determinar el tema y el rema implica poner en relacin la estructura sintctica con el contexto
comunicativo, considerando a las oraciones como secuencias contextualizadas en el transfondo
comn del hablante y el oyente. La distincin entre tema y rema permite entender cmo se
articula en las oraciones la informacin inferible a partir del contexto, y la informacin
independiente del contexto. Este contenido se asocia a los constituyentes sintcticos de la
oracin y conforma su estructura informativa.
En el anlisis de la estructura informativa de una oracin se tienen en cuenta tanto el contexto
lingustico (cotexto: enunciados precedentes) como el contexto conversacional (situacin en la
que se produce la emisin lingustica). Por lo tanto, se considera no slo la gramaticalidad de
una determinada secuencia, sino su adecuacin respecto del contexto discursivo. Esta
estructura puede ser abordada desde dos perspectivas: la centralidad (relaciones de
prominencia entre diferentes temas) y la natulareza de la informacin (caracter implcito en el
discurso). Respecto de la distincin entre TPICO y FOCO, se debe considerar que en lenguas
como el espaol la distribucin de la oracin indica que el tema es el sujeto, mientras el rema
corresponde al predicado, como se puede apreciar en la siguiente oracin:
ELLA (tema) PREPAR LA TORTA (rema).
Cuando la informacin nueva aparece en posicin inicial, el recurso empleado es el de
Focalizacin. Sin embargo, este orden puede ser marcado, es decir, alterado, cuando se cambia
el orden de los constituyentes, como se puede apreciar en la siguiente oracin:
LA TORTA (tema) LA PREPAR ELLA (rema).
Ambas oraciones poseen el mismo significado, sin embargo el foco cambia. En la segunda
oracin, la rema pas a ser tema mediante un movimiento a la izquierda y la insercin del cltico
(LA). A este proceso se lo llama Tematizacin.

2- Semitica (signo) versus Semntica (discurso).

En la teora enunciativa de los trabajos de Benveniste subyace la idea de que los elementos del
aparato formal de la enunciacin refieren a los usuarios de la lengua en el momento en que la
usan. Los elementos lxicos, por otro lado, pueden referir de dos formas: a clases o a un
elemento particular en una enunciacin. Dichas formas plantean la idea de dos perspectivas
diferentes de la lengua:
- Semitica: define a la lengua como sistema de signos (palabras). Dichos signos son
universales, reconocidos y de aceptacin o rechazo estricto (nadie acepta que la palabra "kiikal"
existe en el espaol). La significacin es denonativa, es decir, cada palabra remite a un
concepto, con lo cual los signos poseen un sentido cerrado. Asmismo, estos signos son
secuencias fonolgicas asociadas a conceptos.
- Semntica: define a la lengua como discurso. Sus signos son aceptados en las realidades
discursivas, es decir, en las situaciones comunicativas (si alguien se nos acerca y nos pregunta
"cmo te fue en la prueba?" es evidente que no vamos a responder "s!"). Esto da cuenta del
sentido abierto de los signos semnticos: el sentido se crea a partir de la adecuacin a la
circunstancia y al ajuste de los signos en cuestin. Dichos signos pueden ser estudiados como
deticos personales, temporales y espaciales, y se adscriben plenamente a la enunciacin.

Captulo 7
"Biolingustica"
1 - Introduccin
La perspectiva biolingustica constituye la parte de la lingustica que estudia una estructura de
conocimiento, un estado relativamente estable de la mente: la lengua-i. Se enmarca en una
concepcin modular de las capacidades cognitivas, segn la cual la mente estara compuesta
por mdulos, es decir, rganos diferenciados que conforman estados en los que se llevan a cabo
procesos de cmputos especficos. Los cambios de estos estados estaran determinados por la
suma de dos factores: el diseo gentico (factor interno) y el ambiente (factor externo). Se
esgrime la hiptesis de que la lengua es una capacidad cognitiva , producto de la programacin
gentica de la especie , y que su desarrollo es posible en interaccin con estmulos apropiados.
Desde este enfoque, la Facultad del Lenguaje (FACLE) es concebida como un rgano mental, un
mdulo que es un subsistema de un sistema ms complejo. Expuesta a los estmulos adecuados
se desarrola, cambia de estado y adopta la forma de una lengua-i, una gramtica mental que
presenta tres caractersticas:
- Interna: la lengua-i es una estructura de la mente.
- Individual: la lengua-i es un estado mental de un individuo.
- Intensional (s, con "s" ) : la lengua-i es un mecanismo finito con una produccin infinita.
De este modo, la FACLE se convierte en el centro de investigacin de la perspectiva
biolingustica, pero estudiando dos factores:
- Input : datos lingusticos que constituyen las experiencias.
- Output: naturaleza del producto obtenido (propiedades de la lengua adquirida).
Surgen as, dos problemas clsicos que dan cuenta del internismo de la lengua:
- Problema de Descartes: es un problema circunscripto al uso creativo del lenguaje en la
percepcin y produccin de expresiones coherentes y adecuadas al contexto comunicativo,
expresiones no condicionadas por el estmulo.
- Problema de Platn: es un problema circunscripto a la insuficiencia de estmulos y su relacin
con la complejidad de las estructuras desarrolladas por el nio, ya que estos pueden elaborar
enunciados gramaticales y juzgar la agramaticalidad de una expresin independientemente de
los estmulos recibidos.
Ambos problemas se relacionan, ya que la nocin de infinitud que se manifiesta en la
productividad no tiene correlato en el medio emprico que nos circunda. Ya que el estado

estable de la FACLE representa las propiedades de la lengua adquirida (output) y los datos
lingusticos que la constituyen (input), el Generativismo adopta a la Facle como su rgano de
estudio. Considerando que se adopta una perspectiva internista y naturalista, la metodologa
de estudio de la Facle es similar a cualquier investigacin llevada a cabo sobre un rgano o
aspecto de naturaleza biolgica. Por lo tanto, los aspectos a estudiar son :
a) Estructura : En la lengua existen diversos fenmenos lingusticos ( voz pasiva, movimiento de
constituyentes, elevacin de sujeto, etc) que dan cuenta de una configuracin estructural (no
lineal) de la lengua, lo que lleva a enmarcar la concepcin que la lengua -I es un conocimiento no
consciente, una estructura de cognicin compleja que obedece a principios de computacin
complejos y abstractos. En conclusin, la Facle debe presentar propiedades especficas
(especificidad de dominio).
b) Funcin/ Uso : La indagacin sobre el uso de la lengua est cincurscripta al Problema de
Descartes, y es un problema dificil de resolver, debido a las mltiples funciones de las lenguas
naturales : pensar, monologar, amenazar, aseverar, indagar, mentir, etc. Esto da cuenta de la
independencia de estmulo, lo que dificulta an ms el encontrar una respuesta. An as, se
pede conclur en el hecho de que la naturaleza del lenguaje no obedece a un propsito
funcional comunitcativo, ya que sus principios y reglas son demasiado complejos para tal fin.
c) Origen/Adquisicin : La indagacin sobre la adquisicin de la lengua est circunscripta al
Problema de Platn, y pretende establecer cmo adquiere un nio su lengua materna. Desde el
Generativismo se esgrime una hiptesis en la cual se establece que, independientemente de la
imperfeccin, deficiencia, limitacin y finitud de los datos que un hablante recibe en su etapa
temprana, ste es capaz de producir expresiones completas y bien formadas, as como de
producir e interpretar expresiones nuevas, y de realizar juicios de mala formacin. Surge as una
respuesta al Problema de Platn, suponiendo la existencia de una un estado inicial fijo
genticamente determinado constituido por una estructura de caracter formal que concibe la
teora de la adquisicin de una lengua particular, as como la realizacin de todas las lenguas
humanas posibles. Dicha estructura es conocida como GU o Gramtica Universal, un sistema que
forma parte de la programacin gentica de la especie y se desarrolla en contacto con la
experiencia, constituida por datos lingusticos primarios. Gracias a estos datos, la GU produce
las gramticas particulares de las lenguas naturales, conocidas como "estados relativamente
estables de la FACLE"
d) Desarrollo Evolutivo : La indagacin sobre el desarrollo est circunscripta a indentificar cmo
y cundo surge el rgano del lenguaje en la especie humana. Se esgrime una hiptesis que
considera al lenguaje como producto de una adaptacin secundaria (exaptacin) , y que
presumiblemente el lenguaje tena otros fines y luego sufri un proceso de mutacin , gracias a
factores como leyes fsicas y de seleccin natural. Esta hitesis se basa en la concepcin de que
el lenguaje no posee soporte motor o perceptivo especfico (utiliza aparatos fisiolgicos cuya
funcin primativa no es la comunicacin : digestivo , respiratorio, auditivo, etc.) . Chomsky
considera que en algn punto de la evolucin el cerebro adquiri mayor tamao, pudiendo as
realizar procesos ms complejos con el lenguaje, como la operacin Ensamble.
e) Base Fsica/Mecanismos : La indagacin sobre la base fsica est circunscripta a la
consideracin del aspecto fsico de la Facle, mente-cuerpo. Se esgrime entonces la suposicin de
que la mente es una propiedad emergente del cerebro, y el lenguaje es la relacin entre ambos,
ya que presenta caractersticas fsicas (cerebro) y psicolgicas (mente). Se crea as una relacin
recproca sin reduccionismos.

2- Etapas de la GG
El Generativismo tuvo desde sus inicios dos etapas, las cuales se subclasificaron en otras dos :
a) Modelo Estandar : - Teora Estandar
- Teora Estandar Extendida
b) Modelo de Principios y Parmetros : - Principios y Parmetros
- Programa Minimalista
La evolucin de un modelo a otro est circunscripto a la resolucin de tensin entre dos tipos de
adecuacin:
- Adecuacin Descriptiva: entidad que describe las propiedades de una lengua en particular,
determinando sus reglas especficas y sus condiciones de realizacin. Pone de manifiesto la
complejidad y variedad de las lenguas humanas.
- Adecuacin Explicativa: entidad que comprende el estado inicial de todas las lenguas
naturales, es decir, la GU. Pone de manifiesto las condiciones universales invariables de todas
las lenguas humanas.

2- a Modelo de Teora Estandar

Este modelo de la gramtica est compuesto por tres componentes:
- Componente sintctico : es un componente de la lengua de caracter no interpretativo. Es el
encargado de generar una Estructura Superficial (ES) y una Estructura Profunda (EP) para cada
oracin.
- Componente Semntico : es un componente de la lengua de caracter interpretativo. Junto al
Componente Fontico dan cuenta de la arbitrariedad entre significado y significante. Interpreta
la Estructura Superficial que crea el Componente Sintctico.
- Componente Fontico : es un componente de la lengua de caracter interpretativo. Junto al
Componente Semntico dan cuenta de la arbitrariedad entre el significado y significante.
Interpreta la Estructura Profunda que crea el Componente Sintctico.
De esto se infiere que en EP se produce la interpretacin semntica, mientras que en ES se
produce la Interpretacin fontica.
Este modelo parte de la concepcin que el lxico es una lista no ordenanda de piezas que
contienen informacin fonolgica, sintctica y semntica. Las propiedades sintcticas que se
encuentran en dichas piezas son :
- Rasgo Categorial : determina la categora de la pieza lxica (Sustantivo, Adjetivo, etc.)

- Rasgo de Subcategorizacin Estricta: condiciona las categoras de las piezas lxicas que
pueden acompaar a la pieza en cuestin.
- Rasgo de Subcategorizacin Selectiva: determinan las propiedades intrnsecas de la pieza
lxica en cuestin. ( Humano, No Humano, etc.)
Existen, asmismo, dos tipos de reglas que proyectan o generan estructuras sintcticas a partir
de las piezas lxicas:
- Reglas Sintagmticas: reglas independientes del contexto que sustituyen o reescriben un
smbolo por otro.
- Reglas Transformacionales: reglas que dan cuenta de la propiedad de desplazamiento.
Por lo tanto, la concepcin que da cuenta de la agramaticalidad de la siguiente oracin :
*LA PARED CHARL CONMIGO
Es que los rasgos de subcategorizacin selectiva determinan propiedades intrnsecas del
sintagma "La pared" que no concuerdan con los rasgos de subcaterogizacin estrica, por lo tanto,
el verbo "charl" no puede acompaar dicho sintagma.
An as, este modelo fue muy cuestionado, puesto que las reglas abarcan informacin
categorial, estructural y son demasiados numerosas. Asmismo, incluyen informacin
redundante, y son poco universales, ya que son reglas especficas de lenguas particulares, con
lo cual atentaban contra la Adecuacin Explicativa.Otro problema fue el papel del lxico, ya que
si bien la oracin en maysculas mencionada arriba es considerada agramatical, no se poda
explicar porqu la siguiente oracin no lo es:
LAS PAREDES TEMBLARON.
Explicar la gramaticalidad de esta oracin implicaba agregar ms rasgos de subcategorizacin
selectiva, llegando a multiplicarlos sin lmites claros. Teniendo en cuenta las caractersticas del
proceso de adquisicin del lenguaje, no parece razonable el creer que la adquisicin de reglas es
el proceso primativo; de ser as el nio debera realizar un esfuerzo, requerira mayor tiempo de
incorporacin y precisara ayuda externa, representando as un atentado contra los requisitos de
simplicidad.

2-b Modelo de Principios y Parmetros

Como consecuencia de los cuestionamientos formulados a la Teora Estandar, se postula la idea
de que existiran Principios y Parmetros que dan cuenta del proceso de adquisicin del
lenguaje, y de las restricciones de las operaciones sintcticas. De este modo, se esgrime la
teora de que la GU se encuentra dotada con principios universales de sencilla formulacin que
dan cuenta de aspectos muy generales de la sintaxis, aspectos presentes en todas las lenguas.
Cada uno de estos principios se especifica en parmetros con dos valores, que son tambin

parte de la GU. Los parmetros son tiles como factor de variacin, ya que sistematizan la
comparacin de lenguas. Asmismo, este modelo toma al lxico como otro factor de variacin
donde se encuentran codificadas las propiedades idiosincrsicas de las lenguas, y es lo que el
nio incorpora en su proceso de adquisicin de la lengua. Entonces, el nio incorpora lxico y
fija parmetros, eliminando la teora de "evaluacin de gramticas". Como los parmetros son
de naturaleza binaria, uno de los valores paramtricos es instraurado mientras que el otro no
se desarrolla. Para que esto suceda, es crucial el papel de la experiencia, pues sta le
proporciona al nio la informacin acerca de las opciones de su entorno, informacin de
naturaleza experiencial.
Para poder representar los requisitos de los elementos lxicos, surge el Principio de Proyeccin.
Ya que el lxico es concebido como un conjunto no ordenado de unidades, mediante las
operaciones de Seleccin y Combinacin se escogen piezas lxicas y se las proyecta en un
formato. Dicho formato se conoce como Teora de x- barra, un esquema cannico de caracter
universal comn a todas las categoras lxicas y funcionales que representa una hiptesis
general formalizada sobre las estructuras sintcticas. La Teora de x- barra establece las
siguientes concepciones :
a) Todas construccin sintctica tiene un ncleo ( X ).
b) X posee una proyeccin intermedia ( X ) , en la que selecciona un complemento, y una
proyeccin mxima ( XP) , en la que selecciona un especificador.
c) Tanto X, como X y XP se denominan trminos primitivos.
d) Tanto COMP como ESP dependern de las restricciones particulares de X, con lo cual se los
denomina trminos definidos a partir de los primitivos.
Por otra parte, la Teora Temtica establece que X asigna en EP los papeles temticos
dependiendo de sus restricciones semnticas, lo que impide que se generen estructuras
agramaticales. Cada estructura argumental debe poseer slo un papel temtico , caso contrario
se estara violando la condicin de buena formacin. Ejemplo :
(La bala se diriga) directamente a mi corazn
En el sintagma "directamente a mi corazn" , el ncleo o proyeccin mnima es la preposicin
"a" , que selecciona como COMPL el Sintagma Nominal "mi corazn" asignndole caso
acusativo. Debido a que el elemento lxico que asigna el caso es una preposicin, el Papel
Temtico que recibir el Sintagma Nominal ser "Locacin". En la proyeccin intermedia del
Sintagma Preposicional (P) , ste toma como ESP el adverbio "directamente", y ensamblados
componen la proyeccin mxima (SP).
Tanto la interpretacin semntica como la fontica se dan sobre la Estructura Superficial, lo que
da lugar a dos interfaces de representacin: Forma Fontica y Forma Lgica.
Sin embargo, algunos movimientos de constituyentes no podan ser explicados mediante el
lxico, y muchos contenidos sin realizacin fontica (como la Fuerza Ilocutoria) no podan ser
proyectados mediante las Categoras Lxicas. Es as como surgen las Categorias Funcionales, es
decir, categoras cuyo contenido es procedente, no conceptual. Del mismo modo, se extendio el
Dominio Temtico (Sintagma Vebal con Argumentos y Adjuntos) y se cre el Dominio Funcional,
incluyendo el Sintagma de Complementante, Tpicos, Focos y Sintagma de Flexin/Tiempo.

2-c Programa Minimalista

Es un programa que se circunscribi a la reestructuracin de Principios y Parmetros. Este
programa asume un minimalismo ontolgico al tomar el canon de la simplicidad como una
caracterstica intrnseca de su objeto de estudio. Esta nocin se postula como Economa, debido
a que el lenguaje, al ser un componente de la mente-cerebro, debe ser necesariamente
econmico. Asmismo, se postula que los parmetros afectan al lxico, especialmente a las
categoras funcionales, no a las operaciones del Componente Computacional. Tras esta
aseveracin, el Programa Minimalista intenta dar cuenta de cules son los rganos de la
mente/cerebro que interactan con el lenguaje, y surgen dos rganos posibles:
- Sistema Sensorio-Motor: sistema responsable de que los hechos articulatorios (fonacin)y la
percepcin auditiva. El nivel de interfaz o punto de contacto entre dicho sistema y el lenguaje se
conoce como Nivel de Interfaz de Forma Fontica.
- Sistema Conceptual- Intencional: sistema responsable de las representaciones mentales de la
naturaleza conceptual (pensamiento) y la orientacin de objetivos de acciones lingusticas y no
lingusticas. El nivel de interfaz entre dicho sistema y el lenguaje se conoce como Nivel de
Interfaz de Forma Lgica.

Del mismo modo, surge el anlisis del Movimiento de Constituyentes, partiendo de la

concepcin que la operacin Mover ( Move) es una de las operaciones con las que el sistema
computacional FACLE cuenta, adems de Ensamble (Merge), y , a diferencia de ste ltimo, es
un procedimiento que requiere de mayores esfuerzos cognitivos, con lo cual la FACLE lo utiliza
en el caso que sea estrictamente necesario, postulndose as el Principio de Avaricia : "Un
constituyente se mueve nicamente para satisfacer un requisito, y se mueve a la posicin ms
cercana que comparta sus caractersticas". Para realizar la operacin Mover, la FACLE separa los
rasgos semnticos de los fonticos, eliminando los rasgos formales que quedan mediante un
procedimiento llamado Cotejo de Rasgos, en el que se desplaza la pieza lxica a una posicin
jerrquicamente superior que comparta su su tipologa de rasgo, quedando as formada una
derivacin convergente. Ejemplo:
CUNDO VINO JUAN (vinoh) (Juanh) (cuandoh) ?
Para eso, se parte de la siguiente oracin :
VINOVerbo Inacusativo JUANTema (Argumento Interno) CUNDOAdjunto del verbo ?
En esta oracin, el verbo VENIR es Intransitivo Inacusativo, lo que significa que el Sintagma de
Determinante JUAN nace como argumento interno, pero al ser su papel temtico Tema y poseer
un D definido, se mueve a la posicin de argumento externo (ESP del Sintagma Verbal).
JUAN VINO (Juanh) CUNDO ?
El operador CUNDO nace como adjunto del verbo VINO, pero por ser una interrogativa total
debe moverse a la posicin ms cercana posible, esto es , como ESP del Sintagma de
Complementante.
CUNDO JUAN VINO ( Juanh ) (Cundoh ) ?
Luego se realiza la Inversin de Sujeto (es decir, se invierten las posiciones de JUAN y VINO), una

de las caractersticas que poseen las interrogativas en espaol :

CUNDO VINO JUAN ( Vinoh ) ( Juanh ) ( Cundoh ) ?
Como se puede apreciar, existe un conjunto de condiciones para que dicho proceso se cumpla:
- Un constituyente slo se mueve para satisfacer una buena proyeccin: En este caso, para que
la interrogativa total sea gramatical.
- El movimiento tiene como meta una posicin similar : El SD "JUAN" , que es un argumento
interno del verbo inacusativo "VENIR", se mueve a la posicin de argumento externo (ESP de SV).
De ah vuelve a moverse a la posicin de ESP de SF (o ST).
- Se mueven constituyentes (sintagmas) completos : JUAN es un SD completo, ergo su
movimiento es vlido.
- El constituyente se mteve a la posicin ms cercana, su movimiento es estrictamente local (
Condicin del Eslabn Mnimo)
- Ninguna copia/huella puede ser sustituda por otro constituyente.
Se eliminan entonces la Estructura Superficial y la Estructura Profunda, abandonando as el
caracter representacional y tornndose derivacional, e imponiendo el Principio de
Interpretacin Completa :
PIC : Todo elemento debe tener interpretacin en alguna de las interfaces.

Captulo 8
"El Significado : Semntica y Pragmtica"
1-a El Significado
Si se toma una expresin lingustica X en una situacin determinada Y, se puede inferir un
conjunto de caractersticas, a saber:
a) Ambos participantes son capaces de identificar ciertas propiedades de la expresin X.
b) La expresin X est compuesta por expresiones ms simples, y cada una de ellas contribuye
en alguna forma a la comprensin.
c) El emisor del a expresin intenta ejercer alguna influencia sobre el receptor.
Tras distinguir dichas caractersticas, se pueden definir dos clases de significados :
a) Significado Lingustico : es un conjunto de rasgos de una expresin lingustica, en el cual una
expresin aslada o atmica contribuye al significado de una expresin compuesta por otras
(similar a la manera en la que las piezas lxicas componene sintagmas). Este significado es
estudiado por la Semntica.
b) Significado Intencional/No Natural/NN /Accesorio : es una relacin entre la forma y la
intencin comunicativa del hablante. Cuando un hablante emite una proposicin, el significado
no es slo lingustico, sino que implica una cosa ms, y en algunos casos totalmente diferente
(como en la irona, por ejemplo). Este significado es estudiado por la Pragmtica.
Por lo tanto, se deduce que en una proposicin el significado lingustico y el significado
intencional aparecen estrechamente relacionados (excepto en los casos de irona), y algunos de
sus aspectos dependen de elementos de la situacin comunicativa. Para poder entender el
significado de una emisin es crucial reconocer el significado intencional, y esta compresin se
realiza gracias a un mecanismo que permite extraer inferencias (contenidos no expresados de
forma directa pero que se captan al relacionar el significado lingustico con el significado
intencional).

1-b El significado lingustico : Las Teoras del Significado.

Los filsofos fueron los primeros en ocuparse del significado y formular teoras acerca de este
fenmeno. Consideraban al significado como una entidad, y se tom al significado como un
concepto que determina la referencia de una expresin. Luego se empezaron a desarrollar
teoras filosficas, que se pueden agrupar en tres grupos:
a) Teoras Referenciales o Denotacionales : se basan en el valor veritativo del lenguaje. El
significado es descrito como una relacin entre expresiones lingusticas y objetos o estados de

entidades.
b) Teoras Psicologistas o Conceptuales : se basan en los aspectos cognitivos del lenguaje. El
significado es descrito como la comprensin de los hablantes sobre las expresiones en una
representacin interna, mental.
c) Teoras Pragmticas o Sociales : se basan en el valor comunicativo del lenguaje. El
significado es descrito como la forma empleada por los hablantes para la comunicacin.

1-b Teora de Condiciones de Verdad

Este teora se considera denotacional, ya que explora la relacin entre estados de elementos en
un mundo y el contenido de ciertas expresiones lingusticas. Permite establecer las condiciones
en las que el contenido proposicional de una oracin asertiva es verdadero o falso. Fue
presentada por Tarski, quin consideraba al significado de una expresin lingustica como la
correspondencia con un estado de elementos previamente establecida ( es decir, una oracin
ser verdadera slo si presenta un estado en un mundo existente). De esta manera se crea la
Convencin T ("truth"), cuya ecuacin es :
O es V ssi P* = La Oracin O es Verdadera si y slo si representa el estado P en un mundo
existente.
Ejemplo : El sol es amarillo si y slo si el sol es amarillo.
* Nota: en ingls, la ecuacin de la Convencin T es : S is T iff P = Sentence S is True if and only
if it represents a P state in a world
Entre las ventajas que aporta la Convencin T, se puede mencionar el hecho que supone una
distincin entre un Lenguaje Objeto, la lista de oraciones de una lengua en particular, y un
metalenguaje (condiciones en las cuales una oracin es verdadera o falsa). Asmismo, permite
caracterizar el significado de oraciones que contienen ciertos elementos, independientemente
de la forma del mundo existente, por ejemplo :
El agua es dulce y salada (F).
La aseveracin anterior no puede ser verdadera, debido a la presencia de una conjuncin hilativa
que une dos adjetivos antnimos. Enb conclusin, dicha expresin es lingusticamente falsa. De
esto se puede inferir que la presencia de elementos lingusticos en una oracin posee
propiedades lgicas (el agua no puede ser dulce y salada al mismo tiempo, es ilgico), y su
forma permite establecer su valor veritativo independientemente de la forma del mundo en
cuestin.
Entre los inconvenientes que presenta la Convencin T, podemos mencionar el hecho que slo
permite la caracterizacin de oraciones asertivas (afirmativas), y deja de lado las interrogativas,
exclamativas e imperativas. Adems, las oraciones de una lengua natural son infinitas, y las

condiciones veritativas, por lgica, tambin lo son. Por otra parte, se presentan dificultades a la
hora de asignar significado a oraciones que contienen elementos deticos, demostrativos,
adverbios o indicaciones temporales, ya que el establecimiento de condiciones veritativas
depende de la constancia de la referencia. Por ejemplo:
*La nieve es blanca si y slo si el chancho vuela.
*Expresin no significativa
Por lo tanto, se puede modificar la ecuacin de la convencin T del siguiente modo :
O tiene significado ssi P
Concluyendo, un hablante que puede determinar si una oracin de su lengua tiene o no
significado, conoce de manera inconsciente y no reflexiva un metalenguaje que le permite
determinar cules expresiones son significativas y cules no. Los hablantes conocen un
metalenguaje, constituido por frmulas similares a la Convencin T, que les posibilita realizar
juicios respecto del significado de una expresin lingustica.

1-c Teora Referencial

Esta teora tambin es denotacional, puesto que denota el referente o valor semntico de una
expresin lingustica. En filosofa, se afirma que una oracin es verdadera cuando designa un
estado de cosas existente en un mundo X. Por lo tanto, se tiene en cuenta que dicho estado
supone la existencia de elementos que participan en ciertas relaciones. Estos elementos son
mencionados por expresiones de la lengua, como por ejemplo las descripciones definidas
(sintagmas con un ncleo nominal encabezado por un determinante y que contienen un
modificador), pronombres personales, demostrativos, etc. Las expresiones de la lengua
satisfacen la referencia, emparejando las expresiones con otras que denotan referencias
similares. An as, si no existe una expresin o elemento que se corresponda con el contenido
descriptivo, la expresin puede no resultar apropiada.
La presentacin clsica de la referencia, relacionada con las nociones de verdad y falsedad fue
hecha por G. Frege, quien consideraba que toda expresin lingustica significativa comprende
dos formas de significado:
a) Denotacin : forma de significado que contribuye a la verdad o falsedad de la expresin
lingustica en cuestin. Es una relacin entre la expresin y el referente (objeto, aquello
representado por la expresin lingustica). Algunas expresiones predicativas como verbos y
adjetivos hacen referencia a funciones de objetos en valores veritativos. Por ejemplo:
JUAN ES ALTO
En dicha expresin lingustica la referencia es composicional, puesto que el referente contribuye
al valor veritativo, y , por lo tanto, la referencia est regida por un principio que indica que las

expresiones correferenciales pueden ser intersustitudas sin que se altere el valor veritativo.
Basndonos en dicho principio, las siguientes expresiones lingusticas poseen idntico valor
veritativo ( es decir, poseen el mismo referente) :
MESSI ES UN CAPO CON LA PELOTA
LA PULGA ES UN CAPO CON LA PELOTA
EL ARGENTINO NARIGN Y CREDO ES UN CAPO CON LA PELOTA
b) Sentido: existen expresiones lingusticas en los que el valor veritativo es idntico, pero el
valor cognitivo es diferente, independientemente de que posean el mismo referente. Por
ejemplo:
A) MESSI ES MESSI
B) MESSI ES UN CAPO CON LA PELOTA
La expresin A) es una tautologa (una repeticin innecesaria de un pensamiento usando las
mismas o similares palabras y que, por tanto, no avanza informacin ), y la expresin B) aporta
un conocimiento. De aqu se infiere que dos expresiones lingusticas pueden poseer el mismo
valor veritativo, pero el sentido, es decir, el modo de presentacin de la referencia ante la
mente, puede ser diferente.
De los puntos anteriores, se pueden extraer las siguientes conclusiones:
- La referencia de una expresin se establece a partir del sentido de la expresin y de las
circunstancias en las que la expresin es emitida.
- El significado de una expresin es la relacin de la expresin con su sentido y referencia.
- Los sentidos de las expresiones significativas de una oracin se componen y forman el sentido
de la oracin.
- Sentidos y proposiciones son objetivos, porque cuando se comprende una proposicin esta no
es creada por el receptor, solamente establece una relacin determinada entre la proposicin y
algo ya existente.
- Las oraciones que enuncian actitudes proposicionales contienen referencias a sentidos (es
decir, el valor veritativo puede ser verdadero o falso). Esto se marca en los contextos de los
verbos de actitud proposicional (saber, creer, imaginar, decir, etc.), donde las expresiones
contenidas denotan sentidos, no referencias.
- La capacidad de referir se puede explicar en trminos de sentido. Es un mecanismo que
pertenece al significado lingustico, y, ergo, es interno al lenguaje.

2 Teoras Conceptuales

2-a Los Elementos Lxicos

En Semntica, el anlisis del significado de un elemento lxico se da en trminos semnticos.
Los rasgos semnticos son elementos tericos postulados para describir las relaciones de
significado entre las palabras de una lengua en particular. En 1963, Katz y Fodor proponen una
teora semntica que pueda asignar significado a las expresiones gramaticales que genera una
gramtica generativa, y dar cuenta de distintos fenmenos semnticos : anomala,
contradiccin, parfrasis, etc. Por ejemplo, se puede analizar la palabra RASTRILLO con dicha
teora del siguiente modo :
RASTRILLO
1) Herramienta que se emplea en la jardinera y la agricultura para reunir y recolectar paja,
hojas y otros elementos que se encuentran en el suelo.
2) (Lenguaje Coloquial) Persona que hurta o sustrae objetos pequeos sin ser descubierto.
RASTRILLO
N

+Animado

-------------> Categora Gramatical

(Marcadores Semnticos)

+Humano
(Persona que hurta...)

-Animado
- Humano

(Acepciones)

(Herramienta que se emplea...)

- Categora Gramatical : se usa para relacionar la interpretacin semntica con la estructura

sintctica.
- Marcadores Semnticos : contienen las acepciones de la palabra. Son distinguidores. No
espresan propiedades de los referentes, sino aquellas que conoce el hablante que utiliza los
significados.
- Acepciones : rasgos que reducen la ambiguedad en expresiones formadas por ms de una
palabra. Son restricciones selectivas, e integran la explicitacin del significado de las piezas
lxicas.

Este tipo de anlisis muestra claramente que los significados se relacionan con propiedades del
sistema conceptual y perceptivo de los seres humanos ( es decir, no con el mundo real, sino con
un mundo proyectado), y, por lo tanto, son notaciones internas de los hablantes-oyentes de una
lengua. La nocin de significado que surge de los resultados del anlisis composicional muestra
que el significado es resultado de una particular estructuracin de los estmulos basados en un
sistema cognitivo, la capacidad de conceptualizacin.

2-b La estructura argumental

Este proyecto plante la teora que el significado de una oracin no es simplemente una
combinacin aleatoria de los significados de palabras, ya que la estructura sintctica de la
oracin crea la diferencia de significados. Esto llev a la conclusin de que los constituyentes
gramaticales no representan una funcin semntica en trminos de uno-a-uno. As, la lgica de
primer orden establece que una proposicin consta generalmente de un predicado o funcin
que relaciona uno o ms argumentos, y representa las relaciones que se establecen en una
oracin. Surgen , por lo tanto, las expresiones predicativas, expresiones que significan acciones,
estados, atribuciones y movimientos. Estn encabezadas por verbos y/o preposiciones, y
relacionan argumentos, siempre y cuando posean rasgos semnticos apropiados para cumplir
la funcin que la expresin predicativa les asigna. Dicha funcin semntica se conoce como
Papel Temtico.
La nocin de papel temtico fue introducida por Chomsky, y fue denominada Teora Temtica.
Surge como una manera de explicitar las relaciones semnticas entre elementos lxicos que
establecen las estructuras sintcticas, de tal manera que dos oraciones que contengan las
mismas palabras puedan tener significados diferentes, por ejemplo:
JUAN AMA A MARA
MARA AMA A JUAN
De acuerdo con esta teora, las expresiones predicativas proyectan sus propiedades semnticas
a la estructura oracional; cada expresin predicativa posee una Estructura Argumental / Grilla
Temtica, en la que se especifica el nmero y naturaleza de los papeles temticos de las
expresiones referenciales que deben insertarse para que la oracin resulte bien formada. Surge
as el concepto de Criterio Temtico, un principio de buena formacin universal que afirma que
cada papel temtico se asigna a un solo argumento, y cada argumento recibe un solo papel
temtico, impidiendo que se generen secuencias mal formadas como las siguientes:
*LA PARED CHARL CONMIGO (El argumento externo no posee los rasgos semnticos
requeridos para ser Agente)
*YO QUIERO (El verbo requiere dos argumentos)
*MI AMIGO ENVI A CASA (El verbo requiere tres argumentos)

Entre los papeles temticos ms conocidos, se encuentran Agente, Experimentante, Fuerza,

Tema , Paciente, Percepcin, Beneficiario, Locacin y Meta. Existen casos particulares, como los
verbos inergativos, que pueden o no tener un argumento interno, sin que esto altere la
gramaticalidad de la oracin :
YO COM
YO COM UNA MILANESA
Actualmente, la Teora Temtica se considera como un componente de la gramtica de una
lengua que permite resolver uno de los objetivos de la Semntica, a saber : la relacin de la
forma (estructura semntica) y significado (representacin semntica). As, la Semntica fue
delimitada como un aspecto de la estructura cognitiva del ser humano.

3-a Pragmtica
Un enunciado puede ser emitido para expresar una opinin acerca de un estado del mundo een
cuestin, pero un hablante tambin puede emitirlo porque intenta dar cuenta de sus
intenciones comunicativas. Se puede definir entonces la presencia de un significado accesorio,
que remite a dichas intenciones.
Grice delimit dos nociones de significado: Significado Natural vs. Significado No Natural, y
define al segundo en los siguientes trminos:
H significa NN al emitir E ssi H intenta que E cause Z en R e intenta L para lograr que R
reconozca I
Esto es:
"Un Hablante significa No Natural al emitir un Enunciado si y slo si el Hablante intenta que el
Enunciado cause un Efecto en el Receptor, e intenta Algo para lograr que el Receptor reconozca
su Intencin".
El reconocimiento de la intencin es esencial para que se d el significado NN. El efecto Z
motiva una creencia, actitud deseo, etc, en el receptor. Si se produce un reconocimiento mutuo
de H y R, la comunicacin es exitosa. Los hablantes/oyentes de una lengua son capaces de
reconocer el significado NN gracias a ciertos mecanismos que introducen una diferencia entre
ste y el significado lingustico, en un contexto determinado (reitero : esto de nota fcilmente en
las respuestas irnicas, basadas en la inadecuacin). De este modo surge la Pragmtica, ciencia
que estudia los principios que regulan el uso del lenguaje y el significado intencional. Con la
aparicin de la Pragmtica, ciertos conceptos tericos fueron reformulados, a saber:
- Emisor vs. Hablante: Hablante es un individuo que conoce una lengua natural, mientras que
Emisor es un individuo que usa su lengua en un entorno espacio-temporal emitiendo un
enunciado.

- Receptor vs. Oyente: Oyente es un individuo que tiene la capacidad de comprender una
lengua, mientras que Receptor es un individuo destinatario seleccionado por el emisor.
- Enunciado vs. Mensaje: Enunciado es un estmulo auditivo o visual, un mensaje construdo en
una lengua natural, independientemente de la adecuacin, agramaticalidad o no completitud.
Un mensaje, por el contrario, posee criterios de delimitacin y adecuacin.
- Entorno vs. Contexto : Entorno es un elemento cuyos principales componentes son las
dimensiones espacio-temporales, y puede incluir elementos no mesurables (variables
culturales, histricas,etc.), mientras que contexto es un trmino que se refiere a espacio
lingustico, formado por las expresiones que preceden y suceden a una pieza lxica.
- Intencin Comunicativa : Hablar es un enunciado, una accin compuesta en la que el emisor
hace manifiesta su intencin de actuar sobre un estado de cosas preexistente, empleando los
medios que considera ms eficaces para conseguir su propsito.
- Relacin social : factor de distancia entre el emisor y receptor que impone restricciones sobre
la forma y el contenido. Influyen varios factores socio-culturales, cronolgicxos, sexuales, etc. La
influencia de estos factores de produccin/interpretacin de enunciados constituye uno de los
problemas especficos de la Pragmtica: la cortesa lingustica.
- Informacin Pragmtica : conjunto de conocimientos probabilsticos de un individuo en un
momento determinado de la interaccin comunicativa. Es informacin subjetiva, y muchas
veces compartida por los participantes.Se puede sublcasificar en informacin general
(conocimientos del mundo), informacin situacional (conocimientos obtenidos mediante las
percepciones sensoriales durante la interaccin) e informacin contextual (conocimientos
obtenidos de las expresiones lingusticas intercambiadas precedentemente).
Entre los aspectos del significado que encara la Pragmtica, se encuentran :
- Relaciones entre estructuras sintcticas y contexto : Existen expresiones lingusticas bien
formadas desde una perspectiva gramatical, pero debido a que el orden de los constituyentes
depende muchas veces del punto de vista comunicativo, dichas expresiones no resultan
totalmente adecuadas (es decir, pueden resultar "Ambiguas"). Dicho fenmeno se conoce como
Estructura Informativa, y tiene implicaciones en la sintaxis, dado que se necesita desplazar los
constituyentes para crear una buena formacin, como en el ejemplo siguiente:
LA REPOSTERA PREPAR ESTE POSTRE, NO LA ENTRADA.
La oracin previa puede tener dos significados :
(FUE) LA REPOSTERA (QUIEN) PREPAR EL POSTRE, NO (FUE) LA ENTRADA (QUIEN PREPAR EL
POSTRE)
LA REPOSTERA PREPAR EL POSTRE, NO (FUE LA REPOSTERA QUIEN PREPAR) LA ENTRADA.

La oracin anterior posee una estructura informativa inadecuada, es decir, existe una falta de
adecuacin del orden de los constituyentes lxicos desde una perspectiva comunicativa. Para
evitar la ambiguedad se exige un movimiento de constituyentes, y aqu la sintaxis se ve afectada.
Por lo tanto, la mala formacin se debe a factores contextuales, ya que existen estructuras
sintcticas y rasgos morfolgicos que son condicionados por estos.
- Dexis : se denomina deticos a todas aquellas piezas lxicas/locuciones adverbiales o
preposicionales con referencia variable dependiente del contexto. En la deixis convergen
puntos de rasgos gramticales e intencionales : por un lado son unidades gramaticales con
propiedades especficas, y por otro, significado intencional y extencional.

3-b Teora de la Relevancia

Se denomina Relevancia a la propiedad de todo enunciado que se evala en un contexto
particular. La Teora de la Relevancia encara los procesos inferenciales aseverando que el uso de
una lengua est relacionado con procesos ostentivos-inferenciales. Para emplear el sentido
integral de la comunicacin se puede optar por dos mecanismos comunicativos bsicos :
- Codificacin/Decodificacin : los contenidos que transmite un enunciado de acuerdo a las
convenciones de una lengua.
- Ostencin/Inferencia : intencin de atraer la atencin de un destinatario para que perciba e
infiera un contenido que se pretende comunicar implicitamente.Las conductas, gestos, etc, son
consideradas estmulos ostentivos, un intento de comunicar algo prescindiendo de los recursos
lingusticos.
Si el destinatario reconoce la intencin comunicativa del emisor, el mensaje es relevante. El
enunciado en cuestin puede ser relevante en un contexto, pero no en otros (por ejemplo, si
una persona dice "Qu calor!", se abanica y se desabrocha la camisa en una playa caribea, el
enunciado tendr ms relevancia que si lo hace en medio de la Antrtida). El contexto es un
conjunto de supuestos, proposiciones que provienen de diversas fuentes. La accesibilidad a
datos del contexto depende del contenido del enunciado, ser ms relevante aqul que de ms
pistas que permitan seleccionar datos contextuales que maximicen las implicaciones
contextuales y minimicen el esfuerzo de procesamiento. Para que el destinatario logre una
interpretacin completa, se requiere del contenido semntico codificado en la proposicin y de
contenidos que son inferidos mediante procesos pragmticos.
La Relevancia, como propiedad de todo enunciado, se da en trminos graduales. Un enunciado
es ms relevante cuanto ms informacin implcita y explcita contiene, y cuando dicha
informacin se obtiene con el menor costo de procesamiento posible. De aqu se postula que los
procesos inferenciales estn gobernados por dos principios:
- Principio Cognitivo de Relevancia: el conocimiento humano tiende a la maximizacin de la
relevancia

- Principio Comunicativo de Relevancia: todo estmulo ostentivo conlleva una presuncin de su

propia relevancia ptima.
Los procesos inferenciales intervienen tambin en la asignacin de condiciones de verdad a las
proposiciones que contienen los enunciados. Para asignar condiciones veritativas se recurre a
ciertos mecanismos, a saber:
- Saturacin de Variables Contextuales: se debe establecer las referencias de los elementos
deticos de una proposicin X. El procesamiento de la representacin semntica en un contexto
permite la asignacin de significado intencional y extencional.
- Trivialidad: existen enunciados llamados "verdades triviales" cuya aceptabilidad debe ser
enriquecida por la aceptacin semntica, y esto se logra mediante mecanismos inferenciales
que trascienden el significado lingustico.
En la Teora de la Relevancia, la proposicin que se deriva pragmticamente se denomina
Explicatura. De este modo, se derivan tres tipos de proposiciones:
- Explicaturas Proposicionales: proposiciones a las que se les asignan condiciones veritativas.
- Explicaturas Procedimentales: son proposiciones de nivel superior, explicitan la modalidad o
fuerza ilocutoria del enunciado (pregunta, aseveracin, imperativo, existencialidad, etc.)
- Implicaturas: proposiciones proposiciones cuyo contenido no siempre est codificado
lingusticamente.

Captulo 9
"Sintaxis y Significado : La Forma Lgica"
1- Antecedentes
En el seno de una discusin acerca de la contribucin de las expresiones referenciales al valor
veritativo de los enunciados, Russell propone la tesis de que la sintaxis de una expresin
lingustica no siempre representa adecuadamente las relaciones lgicas que hay entre los
constituyentes, y afirma que en ciertos casos es necesario modificar la estructura de una oracin
para establecer su significado. En la dcada del 60, Katz y Postal formula la Hiptesis de la
Sintaxis Autnoma, que propone que las operaciones transformacionales no afectan al
significado, ergo la interpretacin semntica se realiza sobre la Estructura Profunda. Dicha
hiptesis predeca, entre otros postulados, que una oracin en voz pasiva derivada de una
estructura activa no variaba en significado. Sin embargo, dicha teora es refutada, como se
puede ver ms adelante, ya que segn Chomsky, la interpretacin semntica debe tener en
cuenta aspectos de la estructura superficial. Esto demuestra que ciertos fenmenos, como la
cuantificacin y la referencia requieren del establecimiento de un nivel de interfaz denominado
la Forma Lgica, para que la interpretacin semntica se realice con economa de recursos y en
forma simple. As, se sostiene que la hiptesis de la sintaxis autnoma es una versin ms dbil
de la Forma Lgica.

2- La Hiptesis de la Forma Lgica

Surgiendo la necesidad de un nivel de interfaz entre la sintaxis y la semntica, se deduce que el
lenguaje es un sistema cognitivo relacionado con otros que utilizan las representaciones
generadas por un sistema linguistico. Por lo tanto, las estructuras sintcticas deben representar
adecuadamente los rasgos necesarios para la interpretacin semntica, y ambas deben
derivarse de manera uniforme y mediante recursos similares, por razones de simplicidad y
economa. Entre las dos cuestiones a resolver se destacan las estructuras con cuantificadores, y
las expresiones referenciales.

2-a Las Estructuras con Cuantificadores.

Todo enunciado lingustico que contiene cuantificadores presenta propiedades diferentes a
aqul que no los contenga. Los cuantificadores funcionan como predicados secundarios o de
segundo orden, tomando predicados como argumentos y asignndoles valores veritativos. En las
representaciones lgicas los cuantificadores se colocan a la posicin ms a la izquierda de la
frmula, teniendo as alcance sobre otros constituyentes. En la siguiente oracin :
NI UN PAN TRAJISTE!
La frase o sintagma "Ni un pan" est encabezada por el cuantificador "Un", que tambin es el

determinante ("Ni" es es especificador, pero la proyeccin mnima es el

cuantificador/determinante "Un"). An as, dicho Sintagma de Cuantificador nace como
argumento interno, pero se mueve a la izquierda para tener alcance sobre el pro y el verbo,
sufriendo la regla conocida como Ascenso del Sintagma Cuantificado, en la cual dicho sintagma
se mueve, y en su desplazamiento fija un alcance sobre una variable (huella).
NI UN PAN pro: vos TRAJISTE NI UN PAN !
De aqu se estableden dos tipos de movimientos :
- Movimientos Visibles/Abiertos: desplazamientos reflejados fonolgicamente
- Movimientos Invisibles/Encubiertos: desplazamientos no reflejados fonolgicamente.
Tomando , por lo tanto, las dos siguientes oraciones, una en voz activa y otra en voz pasiva,
notamos que el significado semntico difiere:
a) POCOS HOMBRES AMAN A DOS MUJERES
b) DOS MUJERES SON AMADAS POR POCOS HOMBRES
Realizando un anlisis metalingustico de ambas oraciones, deducimos que ambas poseen
cuantificadores, ambos cuantificadores son los ncleos de sintagmas que poseen un dominio o
alcance especfico ( "Pocos hombres" est encabezado por un cuantifcador indefinido, por lo
tanto su alcance no ser tan especfico como "Dos mujeres", cuyo ncleo es un cuantificador
especfico).Los rasgos de dichos cuantificadores afectan a todos los elementos dentro de su
dominio (Sintagma= Dominio), que se consideran variables. Por lo tanto, en el sintagma
cuantificado "Pocos hombres", las variables es en nominal "hombres", y en "Dos mujeres", la
variable o dominio es el nominal "Mujeres". En la oracin "a", al tener el cuantificador "poco"
dominio sobre los constituyentes a su derecha, denota una "no presicin/especificidad", con lo
cual dicho sintagma posee una interpretacin distributiva. En la oracin "b", en cambio, el
cuantificador definido "dos" establece el valor de determinacin sobre los constituyentes a la
derecha, ergo dicha oracin es de interpretacin estricta.
Interpretacin de "a" : es distributiva en cuanto se pueden distribuir los constituyentes sin
alterar el significado.
HAY DOS MUJERES A LAS QUE POCOS HOMBRES AMAN
HAY POCOS HOMBRES QUE AMAN A DOS MUJERES
Interpretacin de "b" : es estricta en cuanto slo una interpretacin es posible.
HAY DOS MUJERES A LAS QUE POCOS HOMBRES AMAN.
Del mismo modo, pueden existir expresiones nominales, que en vez de poseer un cuantificador
definido, posean un rasgo especfico gracias a elementos como, por ejemplo, un detico de

proximidad ("este/a/os/as") :
ESTA FOTO
Dichas expresiones nominales poseen un rasgo especfico, invariable. Ergo, no permiten
variables o huellas que se originen internamente y luego se desplacen. Por lo tanto, la siguiente
oracin es agramatical :
* DE QUIN VISTE ESTA FOTO?
Originalmente, el sintagma preposicional formado por la preposicin "de" y el operador "quin",
como se ha visto en captulos anteriores, se originan en otra posicin y luego se desplazan. Pero
en dicha oracin no tienen lugar de origen, ya que el sintagma de determinante "esta foto" no
permite variables, es decir, huellas. Por lo tanto, la oracin resulta agramatical**
** Existen excepciones, que suceden en los casos como " De quin es esta foto?", en la cul el
sintagma de determinante posee rasgo especfico pero permite una variable. Dichas excepciones
no son vistas en el libro, con lo cul no me expandir en ellas.

2-b Las Expresiones Nominales

Existen tres clases de expresiones nominales:
- Expresiones Referenciales : sustantivos propios, sintagmas de determinante.
- Expresiones Pronominales: pronombres personales.
- Expresiones Anafricas: pronombres reflexivos y recprocos.
Dichas expresiones pueden o no tener un antecedente, es decir, obedecen a condiciones de
ligamiento. La relacin de ligamiento posee propiedades similares a la cuantificacin, el
elemento ligado se comporta como una variable a la que el antecedente le asigna un valor
referencial. De esto, se puede deducir que
A liga a B, siempre y cuando A sea el antecedente referencial de B.
El ligamiento se produce slo si la expresin ligada se encuentra en una posicin jerrquica
inferior y a la derecha del ligador. Dicha relacin se denomina Comando-C, o Comando de
Constituyente. De aqu se desprende la siguiente hiptesis:
A liga a B ssi A comanda-C a B y A y B estn coindexados ( es decir, poseen relacin
referencial).
Existen algunas reglas para las expresiones nominales, a saber:
- Una anfora no puede tener referencia independiente, con lo cul debe estar ligada a un
antecedente de su dominio (clasula). Esto se evidencia en la agramaticalidad de las siguientes

oraciones :
*JUAN J DIJO QUE PEDRO P COMPETIR CONTRA S MISMO L (Los subndices dan cuentas de
referencias diferentes, con lo cual la anfora, al no estar ligada a ningpun antecedente, es
agramatical).
* JUANj DIJO QUE PEDROp COMPETIR CONTRA S MISMOj ( Los subndices dan cuenta de que
la referencia de la anfora es un constituyente fuera de su dominio, es decir, fuera de su
clusula, con lo cual la oracin es agramatical)
- Un pronominal puede tener referencia independiente o dependiente, pero sta debe estar
fuera de su dominio. Esto se evidencia en la agramaticalidad de la siguiente oracin:
* JUANj DIJO QUE PEDROp COMPETIR CONTRA Lp ( Los subndices dan cuenta de que la
refencia del pronominal es un constituyente dentro de su dominio, con lo cual la oracin es
agramatical).
- Una Expresin Referencial jams tiene correferencia con otra expresin nominal. Esto se
evidencia en la agramaticalidad de la siguiente oracin:
* JUANj DIJO QUE PEDROp COMPETIR CONTRA JUANj/p ( Los subndices dan cuenta de que la
expresin referencial tiene coindexada otra expresin nominal, con lo cual la oracin es
agramatical).
Concluyendo, las condiciones de ligamiento se establecen en un dominio conformado por
relaciones de localidad estricta y en una configuracin determinada ( Comando-C ), que
impone una direccin en la que se produce la asignacin de referencia.

Introduccin a los Estudios del Lenguaje y la Comunicacin (Preguntas del Examen

Final, desde el ao 2010 hasta el ao 2014)
1. Explicar las propiedades que contribuyen a las caractersticas de Versatilidad y
Reflexividad de las Lenguas Naturales, segn Lyons.
2. Cmo define la Sociolingustica su objeto de investigacin?
3. Qu diferencias hay entre Gramaticalidad, Aceptabilidad y Adecuacin?
4. Describir los Gneros Discursivos de la oralidad.
5. Explicar en qu consiste el Minimismo Ontolgico
6. Cules son las Variaciones Lingsticas ?
7. Cul es el objeto de estudio en el Modelo Generativista?
8. Explicar relaciones y diferencias entre Habla, Uso y Norma.
9. Cmo se origina la escritura de acuerdo a la Perspectiva Filogentica?
10. Describir Ficcin de Homogeneidad en Lenguas Naturales.
11. Explicar las Relaciones Distribucionales e Integrativas en la Teora Estructural.
12. Explicar los Principios de Economa en el Programa Computacional del
Generativismo.
13. Definir y explicar las propiedades comunes de las Lenguas Naturales.
14. Cules son las diferencias entre Competencia Lingustica y Comunicativa?
15. Cmo se estudia el rgano del lenguaje en el Modelo Generativo?
16. Cules son las teoras que conciben el significado como una entidad? Explicar la
propuesta de cada una.
17. Explicar qu propone Austin para superar su primera distincin entre Actos de habla
Realizativos y Constatativos.
18. Definir y explicar la nocin de Lengua Natural.
19. Explicar y fundamentar los niveles de anlisis del Modelo Estructuralista.
20. Explicar el concepto de Lengua segn el Modelo Estructuralista.
21. Fundamentacin y contenido de la GU.
22. Enumerar y explicar los objetivos de la Semntica.
23. Cules son los temas de estudio de la Lingustica segn Chomsky?
26. Cmo se puede definir el concepto de "significado"?
27. Cules son los temas que abordan las Teoras Referenciales y cules son sus
incovenientes?
28. Explicar el esquema de comunicacin de Jakobson y la reformulacin que hace
Kerbrat Orecchioni
. 29. Fundamentar la nocin del lenguaje como rgano mental en la Gramtica
Generativa.
30. Explicar y fundamentar el nivel de Forma Logica en la Gramtica Generativa
31. Explicar cmo funcionan las Teora x-barra y Teora Temtica en el modelo de
Principios y Parmetros
33. Por qu la Lingstica estudia la lengua oral y no la escrita?
34. Cules son las diferencias entre Presuposiciones e Implicaturas Conversacionales ?
35. Definir y explicar Relaciones Sintagmticas y Asociativas o Paradigmticas de
acuerdo al Tro de Jakobson (polos del lenguaje)

37. Qu es Lengua-i?
38. Enumere y explique los conceptos bsicos (entidades materiales o fsicas) que utiliza
la Pragmtica
39. Qu elementos lingsticos integran el aparato formal de la enunciacin de
acuerdo a Benveniste?
40. Explicar una hiptesis sobre el Origen del Lenguaje
42. Qu estudia la Pragmtica: el Significado Intencional o el Significado del Hablante ?
43. Diferenciar Competencia Comunicativa (o Lingustica) de Capital Lingustico.
44. Qu son los Problemas del Significado y cmo los resuelve la Forma Lgica ?