TIPE et ADS

Ce document1 renferme des conseils pour mener bien TIPE et ADS.

Les conseils valables pour lune des preuve sont valables pour lautre pour
la plupart.

TIPE

On ne le rptera jamais assez : TIPE, cest le sigle de travail dinitiative

personnel encadr.

1.1

Finalit des TIPE

ouverture desprit ;
initiative personnelle ;
facult de rapprocher plusieurs logiques (dcloisonnement des disciplines) ;
esprit critique, capacits dexigences, dapprofondissement et de rigueur ;
aptitude limagination exprimentale ; aptitude collecter linformation, lanalyser, la communiquer ;
dvelopper la culture scientifique.

1.2

Exigences du jury pour les TIPE

Un sujet permet plus ou moins dexprimentation ; en mathmatiques et

en informatique les candidats sont encourags crire des programmes,
dcrire dmarche, organisation, lexploitation et la structure des donnes.
Linterdisciplinarit est apprcie mais les candidats doivent se recentrer
sur les disciplines de la filire concerne (ne pas faire un TIPE principalement
sur la chimie organique en MP).

1.3

La note

La note est une fonction (connue des organisateurs et du jury) des trois
paramtres :
1. solidit des rsultats prsents ;
2. crdibilit de la dmarche qui les a tablis ;
1

premire version

3. qualit de la prsentation qui en est faite.

Malgr les souhaits de publications spares des notes de TIPE (preuve
C) et des notes dADS (preuve D), seules les notes globales sont affiches.
Daprs les organisateurs, la corrlation (linaire ?) des notes C et des
notes D est gale 0,6 dans toutes les filires.

1.4
1.
2.
3.
4.

Les phases du TIPE

Choisir le sujet.
Rechercher.
Mettre en forme les rsultats.
Prparer la prsentation orale.

Le choix du sujet est primordial, le candidat doit valuer

la difficult du sujet, pour quil soit sa porte ;
les possibilits dexprimentations (y compris informatique).
Surtout : ne pas choisir un sujet la mode sans une forte motivation et
de bonnes raisons. Les examinateurs seront fatigus, cest humain nest-ce
pas, dcouter le n-ime mme expos.
Le candidat doit rester raliste en choisissant, parmi les sujets qui le
passionnent, celui qui fera le meilleur expos.
Ce travail doit tre tal sur toute lanne.
Le travail en groupe est encourag, chaque candidat devant indiquer clairement ce qui lui revient. Il est fortement dconseill de choisir un sujet tout
fait, la part de travail personnel tant mise en vidence lors des questions
du jury.

1.5

Collecter linformation

Les rfrences bibliographiques ou lectroniques doivent tre indiques

prcisment pour tre vrifiables. Les noms des entreprises ou des laboratoires visits, les noms et fonctions des personnes rencontres, doivent tre
indiqus. En cas de confidentialit (secret industriel par exemple) les organisateurs du concours pourront donner une attestation. Le jury accorde
une trs grande importance votre recherche dinformation, cest le tmoin
dune dmarche personnelle.

1.6

Transparents

Quatre ou cinq transparents par expos est une moyenne. Les caractres
doivent tre assez gros. Les dessins, les graphes, ne seront pas surchargs. De
2

manire gnrale, ne mettez pas trop dinformations sur un transparent, il

est prfrable dutiliser plusieurs feuilles ares quune seule qui sera illisible.
Faites au moins un transparent pour lintroduction et un pour la conclusion.
Entranez-vous poser les transparents sur le rtroprojecteur, bien les
ranger pour revenir en arrire si les questions du jury le ncessitent.

1.7

Fiches synoptiques

La fiche synoptique est un document obligatoire. Elle aide les examinateurs assimiler lexpos du candidat et la matriser rapidement en vue
de la discussion avec le candidat.
Une fiche synoptique doit comprendre :
un plan et une bibliographie :
une introduction indiquant les motivations et la problmatique ;
deux ou trois points forts (rsultats, mthodologie) ;
une conclusion qui ne sera pas une reprise de lintroduction mais qui
pourra indiquer des dveloppements possibles.
La fiche synoptique atteste simplement que le travail prsent est le travail effectu et ne prjuge pas de la qualit de lexpos. Cette fiche est valide
avant le dbut des oraux, une date affiche dans le courant de lanne. Des
sanctions sont susceptibles dtre appliques en cas de non validation. Le
candidat peut prsenter, le jour de loral, une fiche plus complte.
Lenseignant responsable doit rpondre, sur la fiche, aux questions suivantes :
certifier avoir particip lencadrement et que la fiche reflte le travail
au cours de lanne :
refuser lattestation prcdente pour les motifs suivants :
le travail effectu nest pas celui dcrit sur la fiche ;
llve a cess de frquenter ltablissement depuis plusieurs mois ;
je ne peux certifier lauthenticit du travail dcrit car...
ne pouvoir attester, nayant pas particip lencadrement.

1.8

Lexpos

Beaucoup de conseils sont valables aussi pour lADS (voir plus bas 2.1).
La diffrence dans les TIPE est que votre investissement est plus important. Lorsque vous prsentez vos documents, commentez-les, mettez en avant
votre apport personnel, faites ressortir tout ce quil y a doriginal dans votre
travail.

1.9

La valeur ajoute

Il ne suffit pas de recopier un travail venu dailleurs. Vous pouvez les

utiliser mais le jury vous demandera votre apport personnel, ce que vous
avez ajout. Une opinion personnelle, originale, mme non conventionnelle,
en dsaccord avec les examinateurs, est permise si vous savez la dfendre. Le
jury attend de lentousiasme et du dynamisme. Un TIPE nest pas une thse.
Vous pouvez cependant modifier une dmonstration, monter une exprience
qui, mme rate (vous la commenterez), sera apprcie. Si, en revanche,
la dmonstration est originale, lexprience est russie, l vous naurez pas
perdu votre anne, cest sr.

1.10

mathmatiques et informatique

Les organisateurs dplorent le dficit de sujets en mathmatiques et informatique.

Valeur ajoute en informatique : il est demand de montrer comment
a t analys le sujet choisi, de justifier les structures de donnes et
le choix des algorithmes, dvaluer la complexit. Il ne suffit pas dapporter des lignes de code.
Valeur ajoute en mathmatiques : le travail peut tre lanalyse dun
ou plusieurs articles. Le jury demandera la liste des documents consults, si diffrentes approches ont t confrontes, si le candidat a survol larticle ou la assimil, si des points clefs non explicites ont t
dvelopps... Les examinateurs essayeront de savoir si le candidat a
tabli des liens avec dautres domaines des mathmatiques ou dautres
sciences, si lexpos contient plus quune analyse mathmatique. Les
organisateurs assurent que le jury sera satisfait dun investissement
rel, de toute valorisation dun travail personnel.
Les difficults inhrentes aux mathmatiques il est difficile dtre original
font que les exigences du jury sont moins fortes, notamment en ce qui
concerne la conformit du sujet avec le thme.

1.11

Ne suffit pas

Une simple tude bibliographique, une collecte sur internet, un voyage

touristique dans une entreprise, tout cela impliquera une mauvaise opinion
du jury au sujet de quiconque sen rendrait coupable.

ADS

ADS est le sigle danalyse de document scientifique. Ce nest pas (uniquement) un rsum, cest une lecture critique dun texte que vous navez
pas reprendre votre compte. Imaginez que vous faites un rapport quelquun ; vous devez communiquer le contenu et les articulations dun texte
sur un domaine dans lequel vous ntes pas ncessairement spcialiste (vous
navez pas une connaissance universelle) ; lauditeur, qui lui peut-tre spcialiste, doit savoir ce quil y a dans le texte mais pas en dtail (ne pas tout
recopier), il doit en connatre les buts et les techniques, et si vous aviez un
avis ce serait bien.

2.1

Le dossier dADS

Il

est :
en rapport avec le thme ;
peut tre pluridisciplinaire ;
est constitu dun document principal et dannexes, ventuellement, il
ny a pas de modle prdfini ;
comporte des conseils gnraux, des questions prcises mais non obligatoires, des suggestions danalyse ;
unique par filire, chaque demi journe.
Les candidats reoivent un texte, parfois long, parfois dur, parfois les
deux. Les candidats peuvent influer sur le sujet de discussion en choisissant
le contenu, le point de vue et les points sur lesquels ils veulent insister. La
marge de mauvre est importante. En consquence la prise dinitiative est
trs apprcie.

2.2

Conseils pour lADS

Les candidats ont deux heures pour tudier leur texte et prparer lexpos, bas sur le texte, qui durera environ quinze minutes.
Pas de rsum linaire impersonnel.
Prsenter le plan de son intervention.
Organiser la prsentation autour de commentaires du texte, dinterprtations personnelles et de synthse dlments pars du texte.
Faire ressortir les points marquants et faire, si possible, des commentaires personnels.
Faire rfrence aux schmas du texte sans les reproduire.
Prendre des initiatives :

 restructurer les donnes, les arguments ;

proposer un nouveau plan, des tableaux comparatifs, des schmas
synoptiques, des figures etc.
Le jury nest pas oppos la reproduction des schmas si le candidat pense
que cest dans lintrt de sa prsentation.
La restructuration du texte peut ne pas tre suffisante, il est bon dajouter ses propres connaisances pour mieux cerner un problme.
Le travail suggr nest quune piste de rflexion, pas une obligation.
La synthse est en gnral guide ; sur un sujet riche, plusieurs voies sont
suggres et laisses au choix du candidat.
Il faut faire une premire lecture pour reprer les passages importants,
les relier, et faire une slection des points exposer.
Il est souhaitable de donner un plan, mme succint, et de structurer
lexpos pour mettre en vidence lenchanement des ides. Cependant,
mieux vaut pas dintroduction (ou de conclusion) quun discours creux
et passe partout (genre langue de bois).
Il faut viter un expos trop technique, trop de dtails qui noieraient les
auditeurs (une liste de thormes, par exemple).
Le temps. Le candidat doit respecter la dure de lexpos qui lui est impartie. Un expos trop est gnralement la marque dune tude superficielle tandis quun expos trop long indique souvent que le candidat
na pas fait des choix judicieux, se pnalise en diminuant le temps imparti aux questions et risque dtre interrompu par un examinateur.
Si lexpos nest pas bon, le jury sanctionnera dautant cette mauvaise gestion du temps. Mieux vaut couper une partie bien choisie de
lexpos que de dpasser le temps de parole. Cette partie pourra faire
lobjet de la discussion avec le jury.
Les transparents. Lusage du tableau et du rtroprojecteur est laiss
lapprciation du candidat. Les transparents permettent un expos
plus rapide et peuvent comporter des points non abords oralement
mais le jury conseille lemploi des deux outils. Faut-il prciser que
faire un bon transparent demande de lentranement ? Voir aussi le
paragraphe 1.6
Personnalisation. Il faut absolument reprendre le texte son compte :
faire le choix des parties exposer, rordonner le texte selon ses ides,
illustrer le texte et crire des commentaires, des exemples ou contreexemples, dvelopper des dmonstrations pas trop difficiles. La simple
recopie du texte, la paraphrase seraient trs (trs) mal comprises.

La difficult. Le texte peut tre difficile, on peut ne pas avoir compris

un ou plusieurs passages. Il faut alors honntement le reconnatre en
essayant dtudier les difficults car vous serez immanquablement interrogs sur les passages dlicats que vous aurez ngligs ou pas remarqus. Il ne faut pas non plus sous-estimer devant les examinateurs
une difficult que vous seriez incapable de surmonter.
La prestation. Lhabillement : soyez vous-mme mais soyez propre. Pour
le reste tout est permis. crivez lisiblement avec le minimum de fautes
dorthographe. Captez lattention des examinateurs ; par la voix, le regard, les gestes, en restant sobre. Parlez simplement, avec des phrases
courtes en contrlant votre respiration (entranement !). Il ne sagit
pas de dire la maximum de choses dans le minimum de temps. Parlez
suffisamment fort et naturellement. Nayez pas le nez dans les notes,
adressez-vous aux examinateurs. En vous dtachant des feuilles, lexpos sera plus vivant, vous pourrez aussi improviser et ne pas rester
bloqu la fin dune phrase. Ne jouez pas avec lobjet qui vous sert
pointer sur les transparents. Placez-vous correctement relativement au
jury et au rtroprojecteur. Les transparents doivent librer lorateur
et le rendre plus spontan, lui permettre de regarder son auditoire.
En tant plus laise, le trac disparait ainsi que la peur du trou de
mmoire.
Les questions. Aprs lexpos, les examinateurs demandent des prcisions
sur les points obscurs, peuvent tester les connaissances du candidats
sur les points en relation avec le contenu de lexpos. Cest pourquoi
le candidat doit choisir avec soin ce quil expose. Le candidat court un
grand risque en introduisant des notions quil ne matrise pas. En revanche vous pouvez poser des appts dans lexpos pour provoquer les
questions que vous dsirez. Le jury peut attirer lattention du candidat
sur les relations entre lexpos et les connaissances quil pourrait, ou
devrait, avoir acquises. Les questions peuvent prendre laspect dune
discussion plutt que dune planche (ou interrogation) classique. Le
temps tant compt, les examinateurs peuvent ne demander que lide
dune dmonstration. Assurez-vous que vous avez bien compris la question, reformulez-la, au besoin demandez des prcisions lexaminateur.
Attendez-vous des questions de bon sens, des questions gnrales,
des demandes destimations numriques. Nhsitez pas ressortir un
transparent, mobiliser toute votre mmoire pour accder lensemble
de vos connaissances.

Les candidats peuvent tre rassurs. Le jury assure que le candidat qui
matrise son cours na aucune raison dtre effray et que, quel que soit le
texte de dpart, une lecture critique et honnte du texte mne le plus souvent
un expos vivant et des remarques intressantes (...) Une note autour de
10 ne signifie pas forcment un mauvais expos mais rappelle seulement quil
sagit dun concours. Il ny a pas de corrlation entre la difficult du texte
et la note attribue. Alors courage !

3
3.1

Conseils gnraux
Lire un texte

Incomprhension. Rechercher la cause : quoi est-elle de ?

moi : mconnaissances...
lautre : langage...
je ne sais pas ?
Comment laborder. Rechercher lessentiel. Ngliger les dtails trop complexe lors de la premire lecture. Classer, structurer. Quy-a-t-il dans
ce texte, le critiquer, que peut-on en retirer ? Faire des choix, dcider de naborder quun aspect ou une partie. Relier le texte mes
connaissances.
Rpondre aux questions. De quoi sagit-il ? Quels sont les points clefs ?
Quelles sont les dfinitions, les units de mesure, les ordres de grandeurs ?
Rdaction. Choisir le plan. Imaginer les questions possibles.
Introduction et conclusion. Lintroduction et la conclusion seront simples
et accrocheurs. On ne dispose, parait-il, que de deux minutes pour captiver un auditoire, aprs il est plus difficile rveiller. La conclusion
sera un rappel des ides principale et portera un message significatif. Introduction et conclusion seront bien spares du dveloppement
principal de lexpos. Vous apporterez un soin particulier la conclusion car cest la dernire image que le jury aura de lexpos.

3.2

Saddresser au jury

Ce quil faut faire. Vous tes devant un jury, cest--dire que vous parlez
quelquun, avec un dbit modr (vous vous tes entran depuis
deux ans, au moins). Vous indiquez votre plan. Vous montrez toutes
vos qualits :
8

 vous savez abordez un sujet nouveau, mme si vous navez pas tout
compris, sans paniquer ;
vous savez communiquer : vos rflexions, interrogations, votre dmarche, vos connaissances. Vous savez mettre en avant votre travail ;
reconnatre vos erreurs ;
vous avez une opinion que vous savez dfendre.
Non, pas a ! Il ne faut absolument pas :
renoncer ;
passer en force (signe dincomprhension, vous tes born) ;
faire croire que lon a tout compris car cest vident (et cest faux) ;
refuser linconnu : je nai jamais appris a, a ne sert rien etc, le
genre de raction qui rapproche du zro absolu (la note) ;
snerver ;
jouer la montre.

3.3

Loi de Murphy

Tous ces bons conseils, et sil y en a dautres envoyez-les moi, vous seront utiles pour bien dmarrer. Pensez-y. Cet un travail de longue haleine
dbuter le plus tt possible. Pensez la loi de Murphy (Edward A. Murphy
Jr., capitaine de lUS Air Force, 1949) dont voici la version rapporte par un
tmoin, George Nichols : If that guy has any way of making a mistake, he
will. La version usuelle en franais tant : Si quelque chose peut mal tourner,
alors a tournera mal. Alors vitez que quelque chose puisse mal tourner !
Version crole de Guadeloupe pour finir : Si on bitin p a mal, i k a
mal.

Rfrences

Prsentation des TIPE et des ADS. Document.

Compte rendu entre enseignants de CPGE et responsables de lpreuve.
UPS.
Rapport dexaminateurs : MM. Alain Plagne et Marc Rosso.
Guide pour la prsentation dun expos oral. Universit Laval. Qubec.
http://www.courtois.cc/murphy/murphy_original.html contient les
versions martienne, caml etc de la loi de Murphy.