Presentado a: Andrs F.

Castelar
Presentado por: Ana Restrepo
Margaret Cambindo
Maggy Lpez
Taller
1. La agresividad adolescente:
El problema de agresin adolescente es una situacin que tiene races y esas
races se originan desde la niez ya que desde las escuelas los chicos
experimentan agresin con sus compaeros primero empiezan hacindose la
imagen que ellos son mas fuertes que sus compaeritos que ellos no pueden
hacer nada que les disguste o valla en contra de sus caprichos o desordenes por
que es un motivo para agredirlos; en el momento en que empiezan a ganar
podero en la escuela se creen el cuento de que matan y comen del muerto y
como ganan en sus rias se creen mas de manera que crean pnico ante los
dems que no son para nada agresivos y a los que llaman bobos y sapos.
De esta manera van creciendo con esas nfulas hasta llegar a la adolescencia y al
colegio y por tener mas edad ya se tiran a la calle donde encuentran galladas
callejeras, e all donde se empiezan a formar las rias mas agresivas por que
terminan peleando entre galladas por ganar el puesto del mas fuerte del que tiene
una chica y no se arriesga a que nadie se la mire, a que van a los estadios pero no
precisamente a hacer barra a su equipo favorito si no a formar peleas a agredirse
fsica y verbalmente .
De esa manera podramos descubrir el problema de la agresin adolescente
teniendo en cuenta que en muchas ocasiones los padres no se dan ni cuenta de
sus comportamientos en la calle ya que en la casa son unos y en la calle son otros
totalmente diferentes lo que obliga a los padres a conocer sus movimientos en
todos los contextos tanto escolares como en el barrio y nivel de amistades, en
pocas palabras a enterarse de lo que hacen y con quien se relacionan sus hijos.
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La adolescencia es una etapa de la vida sucedida por infinidad de antecedentes,

los cuales determinan el desarrollo de los individuos. Existen numerosos estudios
sobre adolescencia y el desarrollo de la misma, pero en el estudio realizado por A
Bandura y R.H. Walters sobre la agresividad adolescente, sobre sali el papel de
los padres en el desarrollo de los nios al convertirse en adolescentes. En su
investigacin, se evidenciaba que los padres de muchachos agresivos en la
mayora de veces estimulaban la agresividad en la forma de tratarlos en su
infancia, en el colegio.
Para Bandura y Walters la agresividad adolescente es el reflejo de:

Castigos muy fuertes fomentados en el individuo cuando no era necesario

Situaciones cotidianas de agresividad entre los hermanos y hermanas

Situaciones donde el nio no ha sido puesto en tela de juicio sino que se le

ha coartado su niez hacindole vivir experiencias ajenas a su edad.

Los nios de tendencia agresiva manifiestan su carcter tanto fsica como

verbalmente, y este tipo de carcter suelen estrellarlo contra personas mas dbiles
a ellos para

mostrar su furia; contra docentes para sacar a relucir su

inconformismo con la etapa a la que se enfrentan y demuestran una resistencia

casi natural para ellos (los adolescentes agresivos) a cualquier tipo de
aprendizaje, puesto que creen y le tratan de mostrar al mundo que lo saben todo y
si no es as lo que saben es suficiente para vivir. Es por esta razn que para
Bandura y Walters la relacin existente entre la personalidad de niosadolescentes agresivos y el fracaso en la escuela de los mismos es innata.
En la investigacin realizada por estos dos profesionales, ellos resaltan que el
problema de la agresividad adolescente se presenta con mucha mas severidad
cuando los chicos adems de la carencia afectiva familiar y de sus pares,
presentan niveles de violencia excesiva los cuales conllevan al fomento del
conflicto social y la nula capacidad de adaptacin de ellos al medio en el que se
desenvuelven.
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Desde otra perspectiva, como lo es la psicologa clnica, se puede explicar que la

agresividad adolescente es el refugio principal que el individuo encuentra en
medio del mundo de violencia al que se enfrenta, y esto se explica como un
intento manaco de superacin personal, donde se refleja la debilidad e
inseguridad afectiva existente en l.
El resultado principal de esta violencia reflejada en el adolescente es normalmente
relacionado entonces con la inmadurez y la incapacidad de encontrar un espacio
en su interior para una identidad clara y equilibrada en su formacin personal e
intelectual.
Se puede entonces aclarar que para la psicologa clnica, los factores emocionales
contribuyen en gran parte al desarrollo de la agresividad adolescente. Factores
como:

El animo personal del individuo

El estrs
Problemas emocionales en la pubertad
El sentimiento de frustracin (causado por falta de afecto)

2. El lugar de lo mass-media:
El ambiente del mundo en el que se esta viviendo actualmente es el de la
globalizacin latente, donde el mayor protagonista son los medio de comunicacin,
los cuales estn desarrollando un papel primordial en el proceso de crecimiento,
desarrollo y socializacin de los individuos de hoy. Es por esto que se hace casi
natural el uso y consumo diario y continuo de estos medios. Y de aqu es de
donde se puede observar que el bombardeo audiovisual se intensifica con el
transcurrir del tiempo actual y los principales actores y protagonistas de este
suceso, son los nios y adolescentes, los cuales estn en una constante
construccin de su pensamiento y comportamiento en medio de la sociedad en la
que viven.
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Es en los mass media donde los adolescentes de hoy encuentran la generacin de

un pensamiento colectivo y un modelo de estereotipos apropiado segn ellos
para su identidad, que a causa de los mass media ya no es una identidad personal
sino una identidad masificada. Ante esto se puede entonces observar que el poder
de los mass media esta relacionado siempre ntimamente con la mayor capacidad
de influencia impartida por los promotores (mass media) y la mejor eficacia con la
que los espectadores en este caso adolescentes reciban y lleven a la prctica lo
promovido en ellos.
El tema principal manejado por los medios de comunicacin para la influencia en
los espectadores es el lenguaje audiovisual, pues es a travs de l como pueden
llegar a impactar la mente y el comportamiento de las personas que estn en
contacto con ellos (los mass media). El propsito principal y original de los mass
media es entonces comunicar, pero segn su especialidad se pueden dedicar a
informar, entretener, formar opinin, etc. Y por esta razn es que no se puede
dejar de mencionar que estn en constante evolucin la cual lleva consigo al
mismo espectador.
Con esto se puede entonces decir que los mass media modifican la forma de vida
de los espectadores (adolescentes), sus pensamientos, sus elecciones, sus
costumbres, sus modales;

fomentan un consumo masivo, participativo,

inconforme con el conformismo y abren las puertas a la opinin pblica; de una

manera positiva, si se da el uso adecuado a la informacin impartida en los mass
media, o negativa si se interpreta y personaliza incorrectamente los mensajes de
los mass media (como esta ocurriendo en la actualidad, donde se le da mayor
importancia a la imagen vendida en los mass media que a lo enseado en casa).

3. Un tipo de intervencin con ellos:

En la actualidad y durante toda la historia de la humanidad no se puede negar que

el desarrollo del individuo es innato, y que ste est en recepcin de cada
informacin que llega para s y para el desarrollo de su pensamiento y
comportamiento. Tampoco se puede dejar de lado que los medios de
comunicacin por encima de cualquier tipo de trato que se le de (personal o
colectivamente) son sobre todo transmisores de informacin, la cual aspira llegar a
los individuos para ser llevada a la prctica o para impartir conocimiento.
Teniendo en cuenta estos dos aspectos, el desarrollo de la adolescencia y el de
los medios de comunicacin, creo que lo mas conveniente para impartir un tipo de
intervencin que sea positiva o por lo menos que arroje resultados de reflexin y
de caracterizacin adecuados, es promover a la creacin de conciencia por parte
de los promotores de los medios de comunicacin para que:
Verifiquen el contenido de los mismos, y evalen si estn trabajando con el fin
original de los mass media (informar adecuadamente) o si de desviaron.
Reflexionen sobre el tipo de publicidad impartida en ellos (los mass media), si
es educativa, si produce un resultado apropiado para la sociedad o si por el
contrario no aporta un adecuado desarrollo del pensamiento del individuo.
El tipo de consumismo que se esta impartiendo a la sociedad: adictivo o
proporcionado.
De la misma manera, se cree adecuado y propicio, impulsar a los mismos
adolescentes y padres a crear una conciencia diferente que los medios de
comunicacin pero adecuada, la cual est encaminada a:
Que tipo de calidad es la que recibo de los mass media a la hora de llevar a la
prctica lo visto y escuchado en ellos, es positiva, es negativa.
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 Aprender a dilucidar lo que es apropiado ver, discutir e invertir el desarrollo del

pensamiento.
Reflexionar sobre el tiempo, el tipo de programas y la reaccin que estos tienen
en los adolescentes frente a ellos.
Actuar con respecto a las consecuencias que los programas dejan en los
adolescentes, evaluar si estos son los responsables de algunas agresividades y
comportamientos anormales de ellos, y de la misma forma regular esto.
Este tipo de creacin de conciencia se propone para que de una forma u otra,
hagamos sentir nuestra voz en medio del mundo acelerado en el que estamos y
del mismo modo para que lo que los mass media nos ofrezcan sea realmente un
elemento de cultura reflexiva y ayude a la sociedad a mejorar la identidad y el
pensamiento personal y masivo de la sociedad de hoy.
Otra manera en la que podemos intervenir a nivel de grupo se podra hacerce
teniendo en cuenta la teora de Lawrence Kohlberg del desarrollo moral. cuando
habla de los juicios, la aceptacin o desviacin a la norma y que adems hacen
nfasis en situaciones hipotticas en que una persona debe tomar una decisin y
que depende del desarrollo moral as mismo un joven podra solucionar sus
problemas en la cual estableci tres niveles con dos etapas las cuales son validas
para cualquier cultura estos estadios van apareciendo segn la iteracin que tenga
con su entorno social.
Teniendo en cuenta esta teora se empezara entrevistar a estos chicos para
darnos cuenta de que es lo que piensan acerca de lo que hacen del sentido que le
ven a este comportamiento de sus ganancias y perdidas, dndonos cuenta de esto
continuar con la manera como estos jvenes empezaran a encontrarle el sentido
a su vida, a la manera como ellos pueden encontrar la forma de auto realizarse de
ver como explotan sus capacidades de una manera mas creativa que les permita
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pasar de ese mundo de agresin y galladas a un mundo donde encuentren un

mejor vivir para ellos y quienes los rodean.
Teniendo en cuenta el libro DSM IV que nos habla de los trastornos: TDAH, TDN,
TDC: que nos ubica en la manera como un nio empieza su agresividad desde
edades tempranas en la escuela que continua con edades mas avanzadas donde
no se hace responsable de sus actos si no que responsabiliza a otros y continua
con trastornos disciales de la conducta esta situacin tambin nos ayudara a
hacer intervencin con sus familiares ya que habra que empezar por conocer
comportamientos y situaciones desde sus edades tempranas.