Escuela Normal Superior de Piedecuesta Santander Colombia

Mg. Orlando Flrez Prada

Ciencias Econmicas y Polticas

PERIODO DOS 2015

TEMA 7
UNIDAD 3
HISTORIA, MEMORIA Y ACTUALIDAD
SITUACIN PROBLEMA
MEMORIA HISTRICA
La memoria es una parte fundamental de la historia que nos ayuda a reconstruir los
acontecimientos y a conocer el pasado. SI bien debemos tener en cuenta que la
memoria es subjetiva, cada persona recuerda de acuerdo con su experiencia o
participacin en determinados hechos. Podemos reconstruir el pasado de una sociedad
investigando, recolectando informacin, valindonos de documentos o por medio de
relatos; de esta forma, lograr conformar una memoria no es exclusivamente Individual
sino que adquiere un carcter colectivo.
Funes el memorioso es un cuento que nos invita a reflexionar acerca de la importancia
de recordar, pero no como si estuviramos haciendo un inventario, sino cuestionando y
analizando los recuerdos para reconstruir una historia. Lo que hace Jorge Luis Borges,
el autor del cuento, es precisamente reconstruir la historia de Funes a travs de su
caracterstica principal: la de ser "memorioso". Veamos algunos apartes del cuento;
Funes el memorioso*
"[...] Lo recuerdo, la cara taciturna y aindiada y singularmente

remota,

detrs

del

cigarrillo

[,..]

Recuerdo claramente su voz [...] Ms de tres veces

no lo vi; la ltima, en 1887... Me parece muy feliz el
proyecto de I que todos aquellos que lo trataron
escriban sobre l [.,.] Pedro Leandro Ipuche ha
escrito que Funes era un precursor de los superhombres; 'un Zarathustra cimarrn y
vernculo'; no lo discuto, pero no hay que olvidar que era tambin un compadrito de
Fray Bentos, con ciertas incurables limitaciones.
MI primer recuerdo de Funes es muy perspicuo, Lo veo en un atardecer [...] del ao
ochenta y cuatro [...] Yo volva con mi primo Bernardo [...] cantando, a caballo, [...]
una enorme tormenta color pizarra haba escondido el cielo [..,] Entramos en un callejn

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[.,.] Haba oscurecido de golpe; o rpidos y casi secretos pasos en lo alto; alc los ojos
y vi un muchacho que corra [...]
Bernardo le grit imprevisiblemente: Qu horas son, Ireneo? Sin consultar el cielo, sin
detenerse, el otro respondi: Faltan cuatro minutos para las ocho, joven Bernardo Juan
Francisco. La voz era aguda, burlona",
El muchacho que responde a Bernardo es Ireneo Funes, conocido en Fray Bentos por
ser un chico extrao y porque siempre saba la hora exacta, como un reloj, El joven que
acta como narrador de este relato cuenta que haba Iniciado el estudio del latn y que a
su regreso a Fray Bentos, en el ao 87, quiso preguntar por el "cronomtrico Funes". Le
contaron "que lo haba volteado un redomn [...] y que haba quedado tullido, sin
Despus de aquel accidente, Ireneo, inmvil en su humilde casa, al enterarse de la
llegada del joven, le hizo llegar una carta en la que le peda, en calidad de prstamo,
cualquiera de los libros que llevaba conmigo, incluido un diccionario.
"[...] En el decente rancho, la madre d Funes me recibi. [,..]O de pronto la alta y
burlona voz de Ireneo. Esa voz hablaba en latn; [...] empez por enumerar [..,] los
casos de memoria prodigiosa registrados por la Natura/is historia: Ciro, rey de los
persas, que saba llamar por su nombre a todos los soldados de sus ejrcitos; Mitrdates
Eupator, que administraba la justicia en los 22 idiomas de su imperio; Simnides,
inventor de la mnemotecnia; Metrodoro, que profesaba el arte de repetir con fidelidad lo
escuchado una sola vez,
Con evidente buena fe se maravill de que tales casos maravillaran. Me dijo que antes
de esa tarde lluviosa en que lo volte el azulejo, l haba sido [...] un desmemoriado.
(Trat de recordarle su percepcin exacta del tiempo, su memoria de nombres propios;
no me hizo caso.) [...] Al caer, perdi el conocimiento; cuando lo recobr, el presente
era casi intolerable de tan rico y tan ntido, y tambin las memorias ms antiguas y ms
triviales [.,,] Me dijo; Ms recuerdos tengo yo solo que los que habrn tenido todos los
hombres desde que el mundo es mundo [,.,] Y tambin, hacia el alba: Mi memoria,
seor, es como vaciadero de basuras".
En el tiempo en el que se desarrolla este relato no existan los avances tecnolgicos
con los que contamos en la actualidad. Sin embargo, por fortuna, s exista el legado
cultural dejado por hombres visionarios que se adelantaron a su tiempo y pensaron su
entorno con una visin futurista; este fue el caso de Leonardo da Vinci, Galileo Galilei,
Isaac Newton, Albert Einstein, del mismo Jorge Luis Borges quien elabor una novedosa

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narrativa que aport al desarrollo de la literatura latinoamericana. Desde ese punto de

vista, si existiera un hombre, como Funes, cuyo conocimiento y memoria fueran
infalibles, tendras todas las herramientas para elaborar una fuente que hable sobre l!
| "[.,.] La voz de Funes, desde la oscuridad, segua hablando. Me dijo que [...] lo
pensado una sola vez ya no poda borrrsele. [...] En efecto, Funes no solo recordaba
cada hoja de cada rbol de cada monte, sino cada una de las veces que la haba
percibido o imaginado. [..,] Haba aprendido sin esfuerzo el ingls, el francs, el
portugus, el latn, Sospecho, sin embargo, que no era muy capaz de pensar, Pensar es
olvidar diferencias, es generalizar, abstraer.
[...] La recelosa claridad de la madrugada entr por el patio de tierra. Entonces vi la
cara de la voz que toda la noche haba hablado. Ireneo tena diecinueve aos; haba
nacido en 1868; me pareci monumental como el bronce, ms antiguo que Egipto,
anterior a las profecas y a las pirmides. Pens que cada una de mis palabras (que cada
uno de mis gestos) perdurara en su implacable memoria [,..] Ireneo Funes muri en
1889, de una congestin pulmonar".
* Puedes leer el texto completo en: Borges, Jorge Luis. "Funes el memorioso".
Obras completas (Artificios, 1944). Buenos Aires, Emec Editores,
1974. P. 485-490.

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TEMA 7
PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO HISTRICO
PARA QU ESTE TEMA?
Para comprender quines participan en la reconstruccin de los hechos histricos y cul
es el objeto y mtodo de la disciplina histrica. Vers cmo la historia no es solamente
un conjunto de fechas, nombres y datos sino que juega un papel importante en la
construccin de los procesos que dan cuenta del desarrollo del mundo que hoy conoces.
Qu es un hecho histrico?
El historiador Eric Hobsbawm afirma que los jvenes de este tiempo viven en un
presente continuo, pues no recuerdan muchas cosas de lo que les ha ocurrido una
semana atrs, y mucho menos tienen referencias de acontecimientos histricos
correspondientes a dcadas anteriores a su existencia.
Lo mismo ocurri un 28 de junio de 1992 cuando el presidente francs Frangois
Mitterrand decidi visitar Bosnia, pas que
se

encontraba

en

guerra.

Mitterrand

escogi esa fecha para traer del pasado un

recuerdo: el 28 de junio de 1914 en
Sarajevo (capital de Bosnia) fue asesinado
el

archiduque

Francisco

Fernando

de

Austria-Hungra; ese hecho se convirti en

una de las causas de la Primera Guerra
Mundial.

En

el

momento

en

que

el

presidente francs realiz la visita muy

pocas personas relacionaron el presente
con el pasado; especialmente los jvenes, que no tuvieron en cuenta que 74 aos atrs
en el mismo pas se haba declarado la Gran Guerra.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que no todos los datos que hablan del
pasado son hechos histricos. Entonces, debemos preguntarnos cul es el criterio de los

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historiadores para asumir que un hecho es o no es histrico, es decir, peguntarnos qu

es un hecho histrico?
Veamos: t llegaste hoy a tu colegio en bicicleta, automvil o autobs, eso es un hecho
del pasado, pero no es tomado en este momento como un hecho histrico. Para que un
hecho sea histrico necesita que sea identificado como tal por un historiador, pero no
basta solo con que el hecho sea mencionado, debe ser luego citado y referenciado en
nuevos textos debido a su relevancia; solo as, aos despus, lograr llegar a la
categora de hecho histrico. Es decir que cuando seas un cientfico, artista, ingeniero o
deportista reconocido, algn bigrafo querr, tal vez, contar cmo llegabas al lugar
donde estudiabas.
Debes tambin tener en cuenta que los hechos no hablan por s solos, es el historiador
quien les abre paso de acuerdo con el contexto que est investigando.
Memoria histrica
Es un concepto reciente en la historiografa que busca preservar la memoria de manera
consciente, es un esfuerzo de la sociedad civil por no olvidar y por exigir justicia en
algunos acontecimientos histricos. Entre ellos, se
encuentran la violacin a los derechos humanos en

el

franquismo espaol, en la dictadura argentina y en

los actos de asesinato y desaparicin propinados
por los diferentes actores del conflicto colombiano.

Pensamiento critico
Infiere
A

sus

19

aos,

Ireneo

Funes

recordaba

prcticamente todo, por eso era conocido como

Funes el memorioso, pero para ti qu es la
memoria?, qu tipo de recuerdos personales
guardas

en

tu

memoria?,

qu

tipo

de

recuerdos acerca de acontecimientos mundiales? Por qu crees que recordamos

algunas cosas y otras no? Comparte tus respuestas con un compaero,
No es lo mismo recoger informacin y describir que analizar

la informacin y dar

cuenta de un proceso este ltimo es lo que se conoce como historia problema

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Volvamos a Funes el memorioso: "Ireneo empez por enumerar, en latn y espaol, los
casos de memoria prodigiosa registrados por la Naturaleza historia: Ciro, rey de los
persas, que saba llamar por su nombre a todos los soldados de sus ejrcitos [...]
Metrodoro, que profesaba el arte de repetir con fidelidad lo escuchado una sola vez.
Con evidente buena fe se maravill de que tales casos maravillaran". No debe
sorprendernos que los historiadores guarden en su memoria una cantidad numerosa y
precisa de datos, fechas, nombres, acontecimientos, etc., puesto que son esas sus
herramientas, es como si nos maravillramos porque un matemtico sabe sumar, lo
interesante del oficio de un historiador es ver cmo, de acuerdo con el contexto que
est investigando, desde su taller trabaja y moldea esa cantidad de acontecimientos,
fechas, nombres, etc., y obtiene un resultado de interpretacin que da cuenta de un
nuevo problema o de una nueva-manera de ver, analizar y comprender el pasado.
Por esa razn, Ireneo menciona que su "memoria es como un vaciadero de basuras"
porque al recordar los datos sin cuestionarlos y seleccionarlos en una direccin, su
memoria no le indica un camino. nicamente recordar hechos del pasado no es hacer
historia, "pensar es olvidar diferencias, es generalizar, abstraer", es decir, seleccionar
e interpretar; eso s hace parte del oficio del historiador y tiene directa relacin con
otro de los problemas del conocimiento histrico: la objetividad.
La historia que se escribi en el siglo XVIII era principalmente la historia de las lites,
narrada muchas veces por quienes pertenecan a esas lites; en el siglo XIX, los
historiadores avanzaron hacia una nocin de historia como historia de toda la
comunidad nacional, escribiendo textos que narraban la historia de sus pueblos. En el
siglo XX se avanz en el desarrollo de la historia universal.
En la actualidad se considera sin duda que la historia es un dilogo entre el pasado y el
presente, entre la sociedad de hoy y la sociedad de ayer. Para lograr esa tarea, el
historiador alimenta su reflexin con el conocimiento de otras disciplinas como la
sociologa, la antropologa, la economa, la filosofa, etc., y a su vez, estas disciplinas
se alimentan de la historia, dado que la historia no se hace pensando en narrar el
mundo de los individuos sino la construccin de una sociedad. Como afirma el
historiador E. H, Carr, "la historia empieza cuando se transmite la tradicin; y la
tradicin significa el traspaso de los hbitos y las lecciones del pasado al futuro".

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Qu nos dicen los documentos?

Cuando un historiador realiza una investigacin, la pregunta clave es por qu? Esto es
diferente a preguntarse cmo pas? El historiador debe indagar en los documentos
diferentes causas que le permitan encontrar la respuesta o respuestas a ese por qu?,
que se est preguntando. Sin embargo, no todo se explica nica y exclusivamente por
sus causas, tambin existe el azar en la historia.
E. H. Carr dice "Si se pone a hervir leche, rebosa cuando hierve. No s, ni he querido
nunca saber, por qu ocurre; si se insiste mucho, lo atribuir probablemente a una
propensin de la leche a subir, lo que es perfectamente cierto, pero no explica nada.
Pero es que no soy un especialista de las ciencias naturales y fsicas. Del mismo modo,
puede leerse o escribirse acerca de los acontecimientos del pasado sin tratar de saber
por qu ocurrieron, o decir slo que la Segunda Guerra Mundial tuvo lugar porque
Hitler la quera, lo
que

es

perfectamente
cierto,

pero

no

explica nada". De tal

manera,

que

para

explicaciones

el

construir

historiador
puede,

no

solamente,

estar

bien

informado;

debe

tener

gran

una

Imaginacin
disciplina
relacionar
interpretar

y
para
e
los

datos.
En el siglo XIX, el
historiador

alemn

Leopold von Ranke pensaba que la tarea de los historiadores era "mostrar lo que
realmente aconteci"; afirmaba que primero se deban averiguar los hechos y de ellos

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se deduciran las conclusiones, y que los documentos hablaban por s solos. Leopold
von Ranke pensaba que la interpretacin del historiador no contaba, contrario a lo que
piensan muchos historiadores contemporneos.

Problema de la objetividad en la historia

Dilthey y Croce dicen: toda la historia es historia contempornea, lo que significa ver el
pasado con los ojos del presente. Collingwood fue un paso ms all al afirmar que
existe una relacin entre el pasado y la opinin que de l se forma el historiador. Por lo
tanto, afirman estos historiadores, el pasado que investiga un historiador no es un
pasado muerto, sino un pasado que en cierta forma vive an en el presente.
Historiar significa interpretar, comprender, imaginar. Para reconstruir la historia, el
historiador debe ser tolerante; no debe juzgar, sino conocer e interpretar. No se puede
hacer historia si el historiador es incapaz de establecer un contacto con el imaginario
de aquello sobre lo que escribe. Por tanto, no podr ser cien por ciento objetivo.
Fuentes primarias y fuentes secundaras
Las

fuentes

son

materiales de

diversos

tipos

(documentales,

fsicas,

orales,

audiovisuales, etc.) que sirven de informacin o inspiracin a un investigador o autor

para elaborar su obra. Existen dos clases fundamentales de fuentes: las primarias y las
secundarias. Las fuentes primarias son aquellas que se elaboran en el momento en el
que se estn desarrollando los acontecimientos. Es la visin de quien vive el hecho. Son
fuentes primarias: la descripcin oral o escrita de un testigo o participante de los
hechos, artculos de prensa, cartas,
diarios, fotografas, videos, objetos personales o propios de una poca. Este tipo de
fuentes son las que acercan al investigador al pasado y le ayudan a comprender el
imaginario de una sociedad, las causas de un acontecimiento, y a precisar datos
relevantes.
Las fuentes secundarias se elaboran a partir de las fuentes primarias, y en su
construccin se encuentra implcito el ejercicio de generalizacin, anlisis, sntesis,
interpretacin o evaluacin. Son fuentes secundarias: un comentario o un anlisis de
una fuente primaria, una crtica literaria, los libros, artculos, biografas y
documentales.
Pasos para una investigacin
1.

Tema de investigacin.

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2.

Ttulo (necesita una referencia espacial y temporal).

3.

Formulacin del problema (qu es lo que se va a investigar).

4.

Justificacin (por qu es importante este tema).

5.

Objetivo general (los objetivos son las metas esperadas; se redactan con verbos
en indicativo, ejemplo: identificar, examinar, etc.).

6.

Objetivos especficos (aspectos que se quieren trabajar en la investigacin).

7.

Hiptesis (se enuncia qu se quiere demostrar; es una respuesta anticipada al

problema de investigacin y se plantea en forma afirmativa).

8.

Estado del arte (examinar quin y qu ha escrito sobre el problema de tu

investigacin. Sabrs si tu investigacin: desarrolla una posicin controvertida,
llena un vaco o proporciona un manejo de la informacin o idea novedosa frente
al tema).

9.

Metodologa (qu fuentes se utilizarn primarias y secundarias"- y qu

actividades se desarrollarn).

10. Plan

temtico (cuntos captulos se desarrollarn).

11. Cronograma

de trabajo.

12. Bibliografa.

Marco terico. En una investigacin rigurosa, como una tesis universitaria, el marco
terico es muy importante. En esta ocasin no lo elaborars.
El tiempo en la historia
E Carr afirma que "la historia comienza cuando los hombres empiezan a pensar en el
transcurso del tiempo, no en funcin de procesos naturales-ciclo de las estaciones,
lapso la vida humana, sino en funcin de una serie de acontecimientos especficos en
que

los

hombres

se

hallan

comprometidos

conscientemente

en

los

que

conscientemente pueden influir Y para comprender el transcurso del tiempo y estudiar

las particularidades de los procesos histricos se dividi la historia, en la civilizacin
occidental, en diferentes etapas: E:ad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad
Contempornea.
la actualidad existe un acervo documental sobre historia: nacional, regional, local,
continental (de Asia, frica, Europa, Amrica y Oceana), o que desarrolla temas como:
historia poltica, militar, econmica, social, de instituciones, de movimientos sociales,
civilizaciones, mujeres, vida cotidiana, mentalidades, ideas y cultura, o historia de
otras disciplinas como: historia del arte, msica, religiones, derecho, ciencia,

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economa, ciencia poltica o, finalmente, que aborda anlisis de una situacin en

particular, conocida como microhistoria.
Bernand Braudel, historiador francs perteneciente a la escuela de los Anales, propuso
tres lempos en la historia:
1 Larga duracin: se refiere a las estructuras, a procesos cuyo desarrollo abarca aos,
dcadas o siglos.
1.

Coyuntura: es un fenmeno que se percibe en un periodo determinado.

2.

Acontecimiento: da cuenta de lo que ocurre en un tiempo corto, es un suceso que

contiene alguna importancia.

Veamos un ejemplo: Recuerdas qu estabas haciendo el 11 de septiembre de 2001

cuando se produjo el ataque a las Torres Gemelas?
2.

El ataque a las Torres Gemelas es el acontecimiento.

3.

Las polticas de seguridad y 3a guerra contra el terrorismo que implemento Estados

Unidos a partir de ese momento es la coyuntura.

4.

El estudio de las causas del ataque, las referencias a Osama bin Laden como el
responsable y la relacin del acontecimiento con el desarrollo de la ideologa de Al
Qaeda es la larga duracin.

Para contar la historia

En la actualidad, gracias al desarrollo de los medios de comunicacin, tenemos acceso
de manera fcil y rpida a la informacin. Y los historiadores, por su parte, se han
preocupado por crear nuevas maneras de contar la historia.
LOS

museos y los archivos ahora permiten una mayor participacin e interaccin con el

pblico; existen la novela histrica, los documentales, la historia oral, la ficcin

histrica, entre otros recursos. En nuestro pas se ha desarrollado adems un gnero
de telenovela que mezcla la realidad con la ficcin y que cuenta historias relacionadas
con la violencia y el narcotrfico.
Historiografa
Es la historia escrita en determinado momento y espacio. Es una produccin con carcter subjetivo de acuerdo con el momento histrico y la metodologa utilizada en la
investigacin (desde los estudios empricos hasta los estudios crticos). Se ha

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consolidado como una disciplina cientfica puesto que cuenta con un objeto de estudio,
mtodos y recursos con los cuales elaborar el anlisis del objeto.
La historiografa se preocupa por indagar acerca de elementos como la confiabilidad de
las fuentes utilizadas, el marco ideolgico de la corriente histrica analizada, la
narrativa, entre otros. Busca entender qu nos ensea la historia de la humanidad y
cul es el objetivo, desarrollo, objetividad y subjetividad en la historia.
Qu significa?
Imaginario: se refiere a lo fantstico, lo irreal o aparente. Se entiende tambin como la
forma de concebir o interpretar el mundo de una persona o de una poca.
Taller a Resolver
Interpreta

1. Investiga, para cada una de las etapas, un hecho histrico y una obra de arte.
Completa el cuadro.
Etapa de la historia

Hecho histrico

Obra de arte

Edad Antigua
Edad Moderna
Edad Media
Edad
Contempornea
2. Resolver las siguientes preguntas
a. Sabes qu noticias se emitieron el da de tu nacimie nto? Si nunca lo has
averiguado, es hora de despertar tu curiosidad,
b. Qu contar y cmo contar: escoge un hecho histrico re lacionado con
Colombia y realiza una propuesta acerca de cul sera para ti la mejor manera
de contarlo (una caricatura, una novela, un proyecto musical, etc.),Ten en
cuenta algunos de los pasos que vimos para elaborar una investi gacin; s
creativo en la formulacin de tu propuesta!
c. De acuerdo con lo visto en el tema, responde las siguientes preguntas:
d. Funes el memorioso es una fuente histrica? Argumenta tu respuesta.
e. Qu

situaciones

particulares

del

cuento

Funes el memorioso permiten

desarrollar el tema central: la memoria?

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f. Elaborar un argumento encaminado a una crtica constructiva como en temas

como las posibilidades de solucin del conflicto armado,

la disminucin de la

pobreza o el acceso a la educacin: Escribe respuesta sustentadas.

3. Pregunta a uno de tus abuelos o familiares qu estaba haciendo el 9 de abril
de 1948, o consulta al respecto. Luego, identifica los tres tiempos en el hecho
histrico ocurrido en esa fecha: larga duracin, coyuntura y acontecimiento,
4. Reflexiona sobre la siguiente frase del historiador colombia no Gonzalo
Snchez: "El pasado se vuelve memoria cuando podemos actuar sobre l en
perspectiva de futuro", Elabora un escrito en el que argumentes tu punto de
vista,
5. En grupos de 3 personas:
Seleccionen un tema de su inters, identifique las fuentes primarias y secundarias
necesarias para desarrollarlo. Por ejemplo, "Rock en Bogot, origen actualidad".
Redacten un proyecto de investigacin de mximo 6 pginas en el que desarrollen os
12 pasos para una investigacin.
Finalmente, presenten los resultados de su investigacin en un escrito o en un
material audiovisual.

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