7mo B Das trabajados.

LUNES
4 MARZO
INICIO: Presentacin al curso y los objetivos
planteados por la asignatura.
DESARROLLO: dilogo dirigido con los alumnos para
identificar fortalezas y debilidades en el rea.
Cierre: Preguntas diagnstico de manera oral con-

MIRCOLES
6 MARZO
INICIO: Induccin a la lectura despertando el inters
del alumno por leer al trabajar con su imaginacin.
DESARROLLO: Lectura de cuentos breves por el
autor Julio Cortzar, historias de cronopios.
CIERRE: Ronda de preguntas y reflexin de los
cuentos ledos.

11 MARZO
INICIO: Continuacin de ejercicios gramaticales.
Uso de palabras que suenan igual pero se escriben
diferente.
DESARROLLO: Ejercicios en la pizarra con la
colaboracin de los alumnos.
CIERRE: Se contextualiza en situaciones dnde
elegir una de las palabras para identificar como se
escriben.
18 MARZO
INICIO: Los alumnos recuerdan las primeras clases
de acentuacin, se motiva a recordar las reglas de
acentuacin.
DESARROLLO: Se plantean ejercicios en dnde
faltan o sobran tildes en distintas oraciones. Los
alumnos discriminan cules sacar o agregar
dependiendo de lo que dice el contexto. Tambin,
se ejercita su lectura de manera oral y cmo afecta
el uso de la tilde.
CIERRO: Los alumnos reflexionan la importancia de
reconocer las reglas de las tildas en nuestro idioma
espaol.
25 MARZO
INICIO: ltima clase de ejercitacin de ortografa,
se recuerda lo aprendido en las clases anteriores.
DESARROLLO: Se desarrollan distintos ejercicios en
la pizarra en dnde los alumnos discriminan el uso
de distintas palabras dependiendo de su contexto.
CIERRE: Los alumnos reflexionan acerca de la
importancia de saber diferencias a la hora de
escribir, lo que se quiere decir y cmo redactarlo.

13 MARZO
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

VIERNES
7 MARZO
INICIO: Ejercicios de gramtica con sus respectivas
reglas ortogrficas. Uso de BL y BR.
DESARROLLO: Los alumnos plantean y desarrollan
ejercicios en la pizarra con la colaboracin y
atencin de la clase.
CIERRE: Se reflexiona acerca del mal uso de las
palabras en internet y se motiva a corregir los
errores.
14 MARZO
INICIO: LA NOTICIA
DESARROLLO:
CIERRE:

20 MARZO
INICIO: Se conversa acerca de cmo escriben hoy
en da los jvenes producto del internet.
DESARROLLO: Ejercicios de ortografa, palabras
escritas con B y V en distintos contextos.
CIERRE: Los alumnos se comprometen a mejorar su
ortografa.

21 MARZO
INICIO: Siguiendo la temtica de la clase anterior,
se reflexiona de la modificacin de palabras
producto de Facebook.
DESARROLLO: Ejercicios de ortografa, por medio de
ejercicios planteados desde la perspectiva del uso
de FACEBOOK.
CIERRE: Los alumnos reflexionan la relacin en
como uno se expresa y como uno escribe en la vida
diaria.

26 MARZO
INICIO: COMIENZO UNIDAD 0, retroalimentacin
proactiva de los alumnos. Se nombran en la pizarra
los conceptos que ellos conocen respecto de la
COMUNICACIN.
DESARROLLO: Se realiza un esquema con los
conceptos dichos por los alumnos y se definen uno
a uno de manera sintetizada. Se reconocen los
factores de la comunicacin en distintas
situaciones.

NO CLASES

1 ABRIL
INICIO: Qu es comunicacin? Qu tipos de
comunicaciones conoces? - Se definen y se explican
cada uno de los factores de la comunicacin.
DESARROLLO: Los alumnos reconocen los factores
de la comunicacin a travs de una situacin
comunicativa.
CIERRE: Con el profesor se revisan los ejercicios
planteados. Retroalimentacin.
Reflexin acerca de la comunicacin en el
desarrollo humano.

8 ABRIL
INICIO: Qu hemos aprendido?; clase designada
para la
DESARROLLO: Ejercitacin del reconocimiento de
los factores de la comunicacin y su relacin con
las funciones del lenguaje. Ejercicios descritos en la
pizarra y desarrollados por los alumnos en el
cuaderno.
CIERRE: Se resuelven dudas y consultas, se
reflexiona sobre la importancia de la comunicacin
en la vida humana.
15 ABRIL
INICIO: Repaso para la prueba del libro El viejo que
lea novelas de amor. Los alumnos comentan
acerca de cmo fue la lectura, sus apreciaciones y
comentarios.
DESARROLLO: Se desarrolla un cuestionario con
preguntas referentes al libro. Los alumnos
participan colectivamente en clases para llegar a
las respuestas.
CIERRO: Se resume y se definen las ideas centrales
de la lectura, los alumnos proponen las temticas
de los libros a leer para la prxima evaluacin.

CIERRE: Se reflexiona acerca de la importancia de

la comunicacin humana y sus distintos usos en la
vida cotidiana.
3 ABRIL
INICIO: Activar conocimientos previos por medio de
imgenes que contengan comunicacin oral, escrita
y no verbal para que los alumnos puedan
identificarla.
DESARROLLO: Se define y explican cada uno de los
conceptos antes mencionados. Se ejemplifica por
medio del bullicio de la sala el concepto de ruido y
su interferencia en el proceso comunicativo. Por
medio de una gua identifican los diferentes tipos
de comunicacin.
CIERRE: Se revisa de forma grupal y se sacan
conclusiones. Retroalimentacin.
Reflexin acerca de la importancia de la claridad de
los mensajes.
10 ABRIL
INICIO: Repaso para la prueba de la unidad 0. Se
recuerdan los contenidos vistos y los referentes a la
evaluacin de la unidad.
DESARROLLO: Se ejercita con los alumnos las
funciones del lenguaje mediante ejercicios en el
pizarrn que los alumnos escriben en su cuaderno.
Se resuelven los ejercicios de manera conjunta.
CIERRE: Se resuelven las ltimas dudas de la
prueba. Los alumnos autoevalan su aprendizaje.
17 ABRIL
PRUEBA DEL LIBRO EL VIEJO QUE LEA NOVELAS
DE AMOR.

5 ABRIL
INICIO: Activar los conocimientos en relacin a los
factores de la comunicacin (emisor, receptor,
canal, mensaje, etc).
DESARROLLO: El profesor define en la pizarra por
medio de un esquema, las funciones del lenguaje y
su relacin con los factores de la comunicacin. Los
alumnos responden los ejercicios planteados en la
pizarra, identificando las funciones del lenguaje.
CIERRE: Junto con el profesor revisan los ejercicios.
Retroalimentacin.

12 ABRIL
PRUEBA DE LA UNIDAD 0, contenidos FUNCIONES
DEL LENGUAJE.

19 ABRIL