BLACK

La sociedad en la que nos desenvolvemos esta llena discriminacin, violencia,

limitantes, clases sociales, etc... Sin darnos cuenta que creamos seres ignorantes,
siempre nos dicen: no corras, no hagas esto, no agarres eso, no comas mas, no,.. Nadie
nos invita a vivir libremente y hacer lo que nos plazca, decidir que es lo que si
queremos.
Esta pelcula nos da muchas armas para reflexionar pues el tema de la discapacidad; la
manera en que la sociedad maneja este tema, la difcil convivencia que se puede llegar
a tener con una persona con discapacidad, y las ganas de superacin de estas personas
son factores que nos involucran como sociedad porque nunca sabemos cuando
podemos llegar a estar en una situacin semejante.
La pelcula nos relata la historia de una mujer sorda y ciega, la cual nos muestra lo que
sufri desde su niez, ya que, al no poder comunicarse da a notar su frustracin con
rebelda y mal humor, y es que detengmonos a reflexionar el sufrimiento que los
nios discapacitados en general sufren, adems de que con frecuencia esas personas
albergan pocas ilusiones de poder ir a la escuela, desempear un trabajo, poseer casa
propia, crear una familia y educar a sus hijos, disfrutar de la vida social y la gran
mayora de ellas carece de acceso a las tiendas, las instalaciones pblicas y los medios
de transporte, [http://www.unesco.org/new/es/education/themes/strengtheningeducation-systems/inclusive-education/children-with-disabilities/], esto a su vez es un
reflejo de la cultura que no llevamos a cabo como sociedad, pues no tenemos inculcado
el respeto por esas personas as como los instrumentos para brindarles una vida digna
la dificultad de vivir en la oscuridad, que nos muestra la pelcula nos lleva a hacer
frente a los imaginarios que se tienen comnmente de pensar que la gente que tiene
alguna discapacidad fsica no puede entender el mundo, ni puede vivirlo de la misma
forma que lo hace la gente que no

ENFOQUE EPISTESMO- METODOLOGICO DE LA OBRA CINEMATOGRAFICA DE

SANJAY LEELA BHANSALI BLACK, BASADA EN LA
AUTOBIOGRAFIA DE HELLEN KELLER.

Black, es el nombre de una obra cinematogrfica de origen hind, escrito,

dirigido y producido por Sanjay Leela Bhansali, basada en la autobiografa de
Hellen Keller, cuyo contenido est lleno de drama por las vivencias de una
joven, Michelle McNally, quien a partir de sus dos aos de edad qued ciega y
sorda, generando una afliccin en la familia, quienes con el pasar de los aos,
se encontraron en la necesidad de contar con un profesor a sueldo, para la

enseanza de la joven Michelle, cuyo carcter era salvaje y sin ningn tipo de
respeto hacia su entorno.

Dado los acontecimientos observados en esta obra cinematogrfica, es

requerido tomar en cuenta cul es el enfoque epistemolgico de lo
representado en la pelcula, es decir, en qu se centra la perspectiva del
conocimiento en aquella concesin docente-alumno, la forma en que los
personajes tienen que enfrentarse cognoscitivamente al mundo que los rodea,
la forma de interpretacin de sus vivencias y las relaciones entre las personas
y los objetos.

La realidad de la familia McNally, integrada por sus padres Paul y Catherine y

su hermana menor Sara, se centra en la discapacidad de su hija mayor
Michelle a quien, en su ignorancia, no pueden controlar y ensear para que
lleve una vida normal, a tal punto que es maltratada, humillada e ignorada, sin
embargo esas acciones no demuestran que no la amaran, ms bien refleja
frustracin de no saber qu hacer para ayudarla o llevarla al camino correcto, y
aunque Michelle estaba ciega y sorda, quienes estaban en oscuridad eran sus
propios familiares al no saber cmo ayudarla.

Ahora bien, la familia McNally busca ayuda de un docente experto en la

enseanza para personas con discapacidad multisensorial, el cual resulto ser el
Profesor Debraj Sahai, quien posee mtodos, que para la familia McNally, son
exagerados, agresivos y/o atrevidos, sin embargo con resultados provechosos
para s mismos. Un ejemplo de ello era hacerles ver la necesidad de cambiar su
forma de pensar y de ver a la joven como una retrasada mental, tambin la de
transformar el carcter de ella y su percepcin del mundo que le rodea, para
ello tuvo que desconectarla de lo nico que conoca y conectarla a nuevas
experiencias y relaciones.

Considerando lo anteriormente descrito, existen varios aspectos

predominantes observados en la obra cinematogrfica, el primero est en las
acciones del Profesor con respecto al gran reto representado en la joven
Michelle y el de su realidad, su forma de ensear y la insistencia en lo
aprendido Intenta entenderque cada palabra tiene un significado, y sin las
palabra, nunca saldrs de las tinieblas, nunca sers capaz de ver la luz
tendrs que aprender.. Esta porcin de la pelcula refleja que haba un gran
compromiso en el Docente para con la alumna. De igual forma, el docente
representado en esta historia, como parte de su rigurosa formacin hacia la
alumna Michelle, conversaba con ella como con una persona normal, en
momentos no utilizaba el lenguaje de seas y demostraba que su discapacidad
no la converta en una persona extraa, ms bien en alguien de mucho valor.

Como conceptos generales preponderantes se menciona palabras, oscuridad,

independencia, luz, conocimiento, Dios, perseverancia, imposible, fe, dignidad,
excentricidad, vida, espritu, sabidura, comunicacin y mente. De igual
manera, como conceptos pedaggicos estn profesor, alumna, ensear,
conocimiento, palabras, signos, compromiso, estudiar, aprender, significado,
sabidura, comunicacin, educacin, mente. Y otros conceptos ms acentuados
son profesor, alumna, Dios, conocimiento, fe, mente y luz.

Si conjugamos estos conceptos, se puede observar la concepcin que hay

entre el docente y la alumna segn las vivencias que con el pasar de los aos
van experimentando ambos, permitiendo reflejar cual es realmente el tipo de
pensamiento utilizado para la praxis en la enseanza y el aprendizaje, aun
cuando debi separar a la joven de su contexto familiar y cultural con el
propsito de llevarla a experiencias formativas de su carcter. El conocimiento
puede llegar de repentees como encender una vela, en cuanto esa vela se
enciende, la casa entera se llenar con su luz (Extrado de la obra
cinematogrfica Black 2005).

Seguidamente, todo lo mencionado se presenta como una realidad aunque con

distintas percepciones de esta, sin embargo Karel (1966) seala que la realidad
significa un todo estructurado y dialctico en el cual puede ser comprendido
cualquier hecho particular. Los hechos deben comprenderse como hechos de
un todo dialctico, como partes de una estructura que se relaciona
lgicamente mediante el conjunto de elementos observados en ello. En
consecuencia, desde el punto de vista ontolgico, la realidad presentada en la
pelcula posee su propia estructura y se desarrolla, como un todo estructurado
y dialctico.

De acuerdo con lo anterior, la realidad vivida entre la familia McNally es

enlazada al profesor, el cual decide, de forma intransigente, utilizar sus
mtodos a pesar de los desacuerdos de la familia, y lograr que Michelle
llegue a ser independiente (Extrado de la obra cinematogrfica Black
2005). Esta relacin es parte de esa concepcin docente-alumno lo cual nos
lleva a tener un panorama ms amplio del enfoque epistemo metodolgico
desarrollado en la pelcula.

Husserl (1998) seala que la fenomenologa no se trata de juicios slo

subjetivamente vlidos que estn limitados en su validez al sujeto emprico,
tambin juicios objetivamente vlidos, a saber, vlidos para todo sujeto en
general, pues se ha desconectado del sujeto emprico, y a la apercepcin

trascendental, la conciencia en general, la cual recibir pronto, un sentido

completamente distinto y nada misterioso. Para sustentar esta afirmacin, San
Martn (1987) indica que en la filosofa de Husserl, consiste entender y hablar
de la realidad desde la misma experiencia de la realidad (los hechos son los
hechos), la actitud natural no vale en la fenomenologa, sino la actitud
intelectual filosfica.

Si ubicamos todos los elementos fenomenolgicos desde los acontecimientos

dados en la pelcula, seala que no es una perspectiva predominante, pero que
hay una evidencia de ella en cuanto a la formacin de la joven Michelle por
parte de sus padres, las razones de esta declaracin se basan en las actitudes
reflejadas en ambos padres, los cuales ante su realidad asuman una postura
subjetiva como parte de su experiencia personal.

Otro autor, Karel (1996), manifiesta que la postura dialctico-critica trata de un

trmino definido por l como "la cosa misma", pero "la cosa misma" no se
manifiesta inmediatamente al hombre. Indica que para captarla se requiere no
slo hacer un esfuerzo, sino tambin dar un rodeo. Por esta razn, el
pensamiento dialctico distingue entre representacin y concepto de las cosas,
y por ello entiende no slo dos formas y grados de conocimiento de la realidad,
sino dos cualidades de la praxis humana. As, pues, la realidad no se presenta
originariamente al hombre en forma de objeto de intuicin, de anlisis y
comprensin terica, cuyo polo complementario y opuesto sea precisamente el
sujeto abstracto cognoscente que existe fuera del mundo y aislado de l; se
presenta como el campo en que se ejerce su actividad prctico-sensible y
sobre cuya base surge la intuicin prctica inmediata de la realidad.

La intervencin del profesor, genera una ruptura entre la realidad subjetiva, y

se enfoca en lo que representa la realidad y en lo que se puede lograr a travs
de esa praxis en la formacin de Michelle a lo largo de su vida.

En conclusin, la perspectiva epistemo metodolgica predominante es la

Dialectico Critica, debido a los elementos y conceptos dados en la obra
cinematogrfica, conjugada a la filosofa de Kosik Karel, y la de otros autores,
que sustentan que la realidad se presenta como un lugar donde el hombre
ejerce su actividad prctico-sensible, la intuicin, la praxis y las ideologas
concebidas.