Unidad 11 Genética (1) - 1

Gentica
Leyes de Mendel
Herencia No Mendeliana
Evolucin
Hecho el depsito que marca la ley 11.723. Prohibida su reproduccin total o parcial.
El presente material de trabajo ha sido diseado con el propsito de

orientar al alumno en el proceso de aprendizaje de la Biologa.
El alumno podr alcanzar un ptimo rendimiento en la cursada de esta
materia, cuando logre una modificacin significativa y estable de sus conocimientos y
sus pautas previas en lo referente a las Ciencias Biolgicas.
Con el objeto de ayudar a superar las dificultades que suelen plantearse
durante el aprendizaje de esta asignatura, se efectan algunas sugerencias acerca del
uso del material didctico y de la modalidad de cursada:
-
Lea atentamente los OBJETIVOS y los CONTENIDOS de cada unidad del

programa. Esto le permitir saber qu se espera que usted pueda lograr
mediante el aprendizaje de la unidad (Objetivos) y qu temas sern tratados
durante las clases (Contenidos).
Resuelva la totalidad de los ejercicios, problemas y actividades que se

proponen en cada unidad. Para hacerlo, recurra al material denominado Marco
Terico de la Unidad, donde encontrar informacin orientadora, y a la
bibliografa recomendada en clase.
No dude en acudir al docente cada vez que lo crea necesario.
Efecte todas las Autoevaluaciones propuestas. Esto le permitir hacer una

estimacin propia acerca de la evolucin de sus conocimientos.
OBJETIVOS:
Definir Gen, Alelo, Locus
Distinguir entre Genotipo y Fenotipo
Diferenciar entre Dominante y Recesivo ; Homocigota y Heterocigota.
Resolver problemas de Herencia
Interpretar el concepto de Evolucin
Conocer los distintas postulaciones acerca de la teora de la Evolucin
CONTENIDOS:
Nociones de Herencia
Leyes de Mendel
Codominancia y Dominancia Incompleta
Ligamiento de los genes
Determinacin del sexo. Herencia ligada al sexo
Evolucin: principales hiptesis sobre el proceso evolutivo.
Lea atentamente:
La historia nos muestra que el hombre ha tenido conocimiento de la herencia durante miles
de aos, pero el estudio cientfico de los patrones hereditarios, es decir de la gentica,
naci recin en 1860.
En aquella poca, un monje llamado Gregorio Mendel, fue el primero en descubrir el
mecanismo bsico por el que se transmiten los rasgos de padres a hijos, de generacin a
generacin.
Mendel demostr que unas unidades independientes (denominadas genes en la
actualidad) son las responsables de la herencia de los rasgos biolgicos.
1- Qu estudia la gentica?
..................................................................................................................................................
2- Defina con sus palabras:
Alelo.........................................................................................................................................
Dominancia..............................................................................................................................
Fenotipo...................................................................................................................................
Gen..........................................................................................................................................
Genotipo..................................................................................................................................
Heterocigota............................................................................................................................
Homocigota.............................................................................................................................
Locus.......................................................................................................................................
Recesividad.............................................................................................................................
3- Cuntas clases de gametas produce un individuo homocigota dominante, un
homocigota recesivo y un heterocigota, todos para un par de genes?
..................................................................................................................................................
4- Al aplicar la estadstica al estudio de la gentica, se observa que las leyes de azar rigen
en la Biologa.
Qu entiende por probabilidad de ocurrencia de un suceso?
..................................................................................................................................................
Mendel pens que las gametas se combinan al azar, por lo que las leyes de probabilidad
podran emplearse para el estudio de la herencia.
5-Analice la siguiente situacin:

Se cruza un individuo homocigota dominante para un cierto carcter (AA) con otro
homocigota recesivo (aa).
Se esquematiza el cruzamiento en un tablero de Punnet, que nos indica todos los gametos
posibles, maternos y paternos, para un par de alelos y la probabilidad de ocurrencia de
cada combinacin.
a) Qu representan los resultados obtenidos en el tablero?
b) Indique los posibles genotipos que aparezcan en este cruzamiento y sus proporciones
para la primera generacin.
c) Indique los posible fenotipos y sus proporciones.
d) Asigne probabilidades de ocurrencia a cada caso.
6- Realice ahora en otro tablero de Punnet , el cruzamiento entre dos descendientes del
experimento anterior y obtenga as la segunda generacin.
Indique los posibles genotipos y fenotipos y asigne probabilidades de ocurrencia a cada
caso.
Lea atentamente:
La acumulacin de hechos que comprobaban la evolucin en los organismos y las
explicaciones racionales de su transformacin destruyeron las doctrinas estticas, que
dominaban an en la etapa de Darwin, y despertaron un enorme inters por las
investigaciones en todas las ramas de las ciencias biolgicas, de modo tal que, a fines de
siglo XIX, la evolucin haba dejado de ser una hiptesis de trabajo para convertirse en una
conquista cientfica definitiva.
La primera teora coherente de la evolucin la propuso, en 1809, el naturalista y filsofo
francs Jean Baptista de Lamarck quien centr su atencin en el proceso de cambio a lo
largo del tiempo.
Darwin, en 1858, anunci un esbozo de su teora sobre la evolucin, a travs de la
seleccin natural.
La evolucin darwiniana y la gentica mendeliana se reconciliaron cuando los bilogos
dejaron de pensar en trminos de organismos y genotipos individuales y comenzaron a
pensar en poblaciones, genes y frecuencias de alelos. La teora reformada de la evolucin
que result de esto es la que prevalece en la actualidad, aunque tambin ella est siendo
cuestionada...
1- Qu entiende por Evolucin biolgica?
..............................................................................................................................................
2- Cules fueron las distintas interpretaciones del fenmeno evolutivo previas a los
trabajos de Darwin?
..............................................................................................................................................
3- Explique en que se basa la teora de Darwin-Wallace.
..............................................................................................................................................
4- Cul es la principal diferencia entre las postulaciones de Lamarck y Darwin?
..............................................................................................................................................
5- Qu postula la Teora Sinttica?.
..............................................................................................................................................
6- Relacione los conceptos de: mutacin, segregacin de homlogos, crossing over y
fecundacin de gametas al azar con en el proceso evolutivo.
..............................................................................................................................................
7-Lea las siguientes frases y complete las lneas de puntos indicando si corresponde a la
teora de Lamarck , Darwin o a la Teora Sinttica.
a) La supervivencia de los organismos ms aptos implica una seleccin natural a favor de
los mismos y sus descendientes...........................
b) El uso intensivo de un rgano determina el mayor desarrollo del mismo y la transmisin
a la descendencia...........................
c) El medio ambiente ejerce una seleccin a favor de los individuos que presentan
mutaciones que le confieren ventajas adaptativas............................
CONCLUSION:
a) Redacte con sus palabras una sntesis integradora de los tres ejes temticos
desarrollados en esta gua.
b) Conoce algn material audiovisual relacionado con esta temtica?
BIBLIOGRAFIA:
Alberts, Bruce y col. La Clula. Omega.1996.
Blanco, Antonio . Qumica Biolgica. El Ateneo.1997.
Curtis H. Biologa. Mdica Panamericana. 1993.
Curtis H.y Barnes N. Invitacin a la biologa. Mdica Panamericana. 1997.
De Robertis E.D. y De Robertis E.M. Fundamentos de Biologa celular y molecular. El
Ateneo. Bs.As.
Karp, Gerard. Biologa Celular. Interamericana- Mc. Graw Hill. Chile .1998.
Lehninger y Nelson- Principles of Biochemistry. N York Worth Publishing. USA. 1994.
Smith y Wood, Molculas Biolgicas. Addison-Wesley. Iberoamericana-USA. 1998.
Strickberger, M.Gentica. Omega. Espaa. 1978.
Villee, Claude. Biologa. Mac.Graw Hill. Chile. 1996
Proponga alguna bibliografa complementaria para este mdulo:

Revistas, Publicaciones en Internet...
Queda hecho el depsito que marca la ley 11.723
GENETICA
Nunca naci nada de la nada.
Lucrecio.
La gentica, la ciencia de la herencia, es tema central entre las ciencias
biolgicas.
Todos los seres vivos son producto de la interaccin entre sus
potencialidades biolgicas y el medio ambiente en el cual se desarrollan. Por amplia
influencia de la gentica en todas las esferas de la vida, se ha convertido en materia
obligada en una amplia gama de disciplinas cientficas relacionadas con la salud
humana y la produccin agropecuaria.
El agricultor que siembra granos de trigo est seguro de que la cosecha que
obtenga ser de trigo. El ganadero sabe que obtendr terneros del acoplamiento entre
la vaca y el toro. El viverista que planta una estaca de manzano, espera obtener un
rbol semejante a aquel del que cort una estaca. El microbilogo sabe que puede
mantener durante tiempo ilimitado una determinada cepa bacteriana por sucesivos
repiques. En una palabra, los seres vivos son siempre originados por otros seres
vivos semejantes a ellos, pero esta semejanza no es absoluta ni incondicional.
Si el trigo se sembrara en la oscuridad, las plantas que se originen no tendrn
clorofila, diferencindose de sus progenitoras. Si los terneros fueran alimentados en
forma deficiente, existir una diferencia entre stos y sus padres. Si la estaca de
manzano se plantase en un suelo deficiente en magnesio, el rbol originado tendr
hojas amarillentas y caern prematuramente. Una alteracin en la composicin del
medio de cultivo o el cambio de un metabolito por otro, o la variacin de temperatura,
podr motivar una alteracin o incluso el detenimiento del crecimiento de un cultivo
Todo esto indica que la semejanza entre padres e hijos no slo depende de causas
internas sino tambin de la relacin de stas y el medio ambiente.
La gentica moderna se origin cuando
Gregor Mendel, descubri que las caractersticas
hereditarias estn determinadas por ciertas unidades
que se transmitan de una generacin a la siguiente
de manera uniforme y predecible. Cada una de
dichas unidades, llamadas genes, son estructuras
que deben cumplir, al menos, dos condiciones:
1) que se hereden de una generacin a la siguiente
de forma tal que cada descendiente tenga una
copia fsica de dicho material, y
2) que proporcione informacin, a los organismos
que la portan, sobre la estructura, la funcin y
otros atributos biolgicos.
Como consecuencia de este doble aspecto del gen,
hubo dos importantes enfoques histricos sobre los
fenmenos genticos: uno, la identificacin de la
estructura qumica del material gentico; y, el otro, el
descubrimiento de la forma como se heredaban los
caracteres biolgicos.
Gregor I. Mendel (1822 1884)
LA HERENCIA ANTES DE MENDEL

Los cientficos de distintas pocas trataron de dar una explicacin a los
fenmenos de la herencia. En la segunda mitad del siglo XIX, Darwin ya haba viajado
mucho, y viva en Inglaterra. Mendel era un monje que dominaba las matemticas y
viva en el Imperio Austro-Hngaro.
Qu habra sucedido si Darwin hubiera tenido conocimiento de los trabajos de
Mendel? Qu se saba en esa poca acerca de la clula, el ncleo, los cromosomas,
la fecundacin?
Durante el siglo XIX, con la ayuda del cada vez ms difundido microscopio (y
bastante imaginacin), muchos investigadores crean distinguir, dentro del
espermatozoide, un homnculo (pequeo hombrecito), que luego se desarrollaba
hasta el nacimiento. Otros lo ubicaban en el vulo, con lo que daban a entender que
los seres vivos estaban ya predeterminados desde el comienzo de los tiempos.
Algunos cientficos consideraban la herencia como una mezcla por partes
iguales de elementos aportados por las dos clulas sexuales, a semejanza de como se
mezclan dos pinturas de distinto color, y otros, si bien no aceptaban esto, postulaban
mecanismos bastante originales. Por ejemplo, el propio Darwin postul, en 1868, en
un artculo cientfico, la existencia de pequeos elementos granulares producidos por
las distintas partes del cuerpo, a los que llam gmulas, los cuales, al ser transmitidos
a la descendencia, eran los responsables de la herencia. Propuso que estas gmulas
se originaban en todas las partes del cuerpo, se diseminaban por la sangre y llegaban
hasta las clulas sexuales. Segn su opinin, algunas gmulas haban quedado
dormidas o latentes, con lo cual intentaba explicar la repentina aparicin en un
individuo de los rasgos de un abuelo o de un bisabuelo.
La teora de la evolucin por medio de la seleccin natural fue dada a conocer
por Darwin en 1859, y una de las tantas crticas que recibi fue que no explicaba cmo
se mantenan las variaciones que se producan en las poblaciones. Si bien las
gmulas constituan un intento de explicacin de Darwin al respecto, eran difcilmente
aceptadas por otros cientficos.
En ese momento, Gregor Mendel ya haca cinco aos que investigaba acerca
de este tema. Cabe destacar que, pese a trabajar casi al mismo tiempo en dos temas
relacionados, Darwin y Mendel no se conocieron personalmente. Slo sabemos que
Mendel posea un ejemplar de EL Origen de las Especies con anotaciones propias.
Cmo habra cambiado la historia si hubieran tomado un caf juntos!
Los jardineros y los agricultores, acostumbrados a manejar y a cruzar
variedades vegetales o razas animales (trigo, maz, plantas ornamentales, ovejas,
vacas, etc.), posean un importante conocimiento prctico sobre el tema. Uno de ellos
fue Thomas Makitta, maestro de escuela, quien ense la tcnica de la hibridacin en
plantas con flores a algunos de sus alumnos interesados, entre ellos Mendel. Esos
aficionados ya saban lo que eran las lneas puras y los hbridos.
Imaginen una planta que da flores rojas: si proviene de antecesores con flores
rojas y adems sus descendientes presentan el mencionado color de flor, nos
encontramos en presencia de una lnea pura (para el color de flor).
Segn la especie o la variedad vegetal de que se trate, se tendrn distintas
lneas puras para los distintos colores de flores. Un cruzamiento de dos ejemplares de
la lnea pura "flor roja" dar slo descendientes con flores rojas, y si son de la lnea
pura, "flor blanca", obviamente se obtendr un 100% de individuos con flores blancas.
En las plantas es posible la autofecundacin, pues generalmente son monoicas
o hermafroditas (es decir, cuentan con los dos sexos). Por lo tanto; la autofecundacin
de una planta de lnea pura "flor roja" slo dar descendientes con flores rojas, y la
10
autofecundacin de una de lnea pura "flor blanca", nicamente plantas con flores
blancas.
A partir del concepto "lnea pura" es fcil llegar al de hbrido. Actualmente
hablamos de "maz hbrido", de "razas vacunas hbridas", etc. Los jardineros y
granjeros del siglo XIX (e incluso de antes) conocan la importancia de la hibridacin
por cruzamientos sucesivos, que originaba razas y variedades intermedias de
caractersticas reforzadas o potenciadas. Esas caractersticas podan ser benficas o
no, y el hecho de que aparezcan unas u otras todava depende de la habilidad
humana.
Continuando con nuestro ejemplo, qu pasaba si se cruzaban plantas de la
lnea pura "flores rojas" con plantas de la lnea pura "flores blancas"? Los partidarios
de la "mezcla" esperaran descendientes con flores rosadas. En algunas especies
vegetales, como el malvn, el dondiego de noche, el dragn o la hierba del asno, esto
ocurre realmente as. Pero en otras no, como en los conejitos o las arvejillas; en
stas, los descendientes de un cruzamiento de ese tipo poseen todos flores rojas.
Estas observaciones permitieron a Mendel enunciar una serie de Leyes que lograron
explicar la mayora de los fenmenos de la herencia. Clsicamente, se habla de dos
leyes, pero en realidad deben considerarse tres: la Ley de la Pureza de los
Caracteres, la Ley de la Segregacin al Azar y la Ley de la Segregacin Independiente
de los Caracteres.
LEY DE LA PUREZA DE LOS CARACTERES
Pero cul fue, en definitiva, el aporte de este monje genial?
Ya analizamos cmo, a partir del cruzamiento de algunas plantas con flores
rojas con otras de flores blancas o generacin parental se puede obtener una
generacin de plantas con flores rojas o primera generacin filial, o F1. Uno de
estos individuos, por autofecundacin, produce, a su vez, una generacin de plantas
con flores rojas y otras con flores blancas o segunda generacin filial, o F2.
El xito de Mendel para explicar estos resultados residi en su trabajo metdico
y en que consider tambin el conocimiento prctico de las lneas puras y de los hbridos. Y tambin en que tuvo un poco de suerte, pero de esto hablaremos ms adelante.
En primer lugar, Mendel eligi como "sujeto" de experimentacin la planta de
arvejilla (Pisum sativum), una especie vegetal que conoca muy bien por haberla
estudiado durante muchos aos. Consider siete caracteres hereditarios fciles de
observar, que presentaban siempre uno de dos rasgos alternativos: el color de las
flores (rojo o blanco), el color de las semillas (verde o amarillo), la textura de las
semillas (lisa o rugosa), la posicin de la flor (axial o terminal), etctera.
Con un criterio muy moderno para la poca, Mendel analiz matemticamente
los resultados: calcul la proporcin de individuos que presentaban cada rasgo
estudiado y as obtuvo un patrn, una proporcin constante que revelaba un orden
interno. Vamos al grano (a la arveja): estudi de a uno por vez dichos caracteres y
consider a todos los descendientes, que en algunos casos eran varios miles.
Mendel observ, por ejemplo, que si cruzaba plantas de semillas lisas con otras
de semillas rugosas, toda la F1 (100%) presentaba semillas lisas. Y esta misma
proporcin se repeta cuando examinaba otros caracteres, como las flores rojas y
blancas o los tallos altos y enanos. La proporcin se mantena independientemente
de que la caracterstica a observar la portara el polen (gameta masculina) o el vulo
(gameta femenina) de la flor. Por todo esto, dedujo lo que ms tarde se conocera
11
como Ley de la Uniformidad o Pureza de los caracteres, que puede expresarse de la

siguiente manera:
Al cruzar dos lneas puras, todos los descendientes del cruzamiento (F1), sern
iguales en cuanto a la caracterstica analizada.
semillas
lisas
(75%)
semillas
...rugosas
.(25%)
Los Experimentos de Mendel

Mendel observ que, si
cruzaba plantas de semillas lisas
con otras de semillas rugosas
(Generacin P o Parentales o
Progenitores), el 100% de la F1
(Primera generacin Filial o
Hija), presentaba semillas lisas.
Esta misma proporcin se repeta
cuando
examinaba
otros
caracteres.
Al autofecundar
plantas de la F1, produca la
segunda generacin filial o F2, en
la que se observaba un 25% de
semillas rugosas, y un 75% de
semillas lisas.
Mendel concluy, entonces, que la
caracterstica que se manifestaba
en el 100% de la F1 y en el 75%
dela F2 era el dominante, y el
que quedaba oculto en la F1,
pero se manifestaba en un 25% de
la F2 era el recesivo.
Mendel determin, entonces, que uno de esos caracteres o rasgos -por

ejemplo, la semilla lisaera dominante, es decir, se manifestaba en la
descendencia, mientras que el otro -la semilla rugosa- era recesivo, es decir,
quedaba "oculto" o no se manifestaba en la descendencia.
12
Representacin simblica y terminologa moderna

Mendel propuso una hiptesis: Las caractersticas hereditarias estaran
determinadas por factores dobles, de a pares (a los que denomin con el vocablo
alemn "Elemente" ), que se encontraban en todas las clulas y que se separaban al
formarse las clulas sexuales. Por ejemplo, si se aplicara esta hiptesis al caso del
color de las flores de la arveja, algunas de las plantas de lneas puras de la generacin
parental poseeran el factor "rojo-rojo", y otras, el factor "blanco-blanco", en una
especie de "sitio" doble en el que se encontrara la informacin para el color de la flor.
Las gametas de la arveja tambin tendran un "sitio", slo que no sera doble. La de
las plantas con flores rojas incluira el factor "rojo", y la de las otras, "blanco".
Cuando, por ejemplo, una gameta masculina con el factor "rojo" se encuentra
con una femenina con el "blanco", tiene lugar la fecundacin y se forma un cigoto.
As, sta tendr, nuevamente, un "compartimiento" doble para el color de las flores,
pero esta vez poseer la informacin "rojo y blanco". Ese cigoto dar una nueva
planta (F1), que tendr, las dos informaciones sobre el color, pero sus flores sern
rojas porque ese rasgo domina sobre el blanco, que es recesivo.
Los individuos que poseen la informacin de los dos rasgos o caractersticas se
denominan heterocigotas (del griego heteros, distinto).
Las lneas puras se conocen como homocigotas (del griego homos, igual), es
decir que poseen la misma informacin para una caracterstica hereditaria. Las flores
"rojo-rojo" son homocigotas dominantes, y las flores "blanco-blanco", homocigotas
recesivas. La nica ocasin en que puede llegar a manifestarse la informacin
recesiva se da en el estado homocigota, cuando ningn otro factor la domina.
Mendel supuso que cada caracterstica est determinada por dos factores
hereditarios, uno que proviene de la planta "paterna" y otro de la planta "materna" .
Propuso utilizar letras maysculas y minsculas para simbolizar los factores dominantes y recesivos, respectivamente, y para facilitar los clculos matemticos en un papel.
As, designamos "R" al factor que determina el color rojo de la flor y "r" al que determina el color blanco. Entonces, de acuerdo con la informacin que poseemos para esa
caracterstica, podemos representar de la siguiente manera los distintos individuos:
RR: homocigota dominante, flores rojas
Rr : heterocigota, flores rojas
rr: homocigota recesivo. flores blancas
Cada una de esas tres categoras recibe actualmente el nombre de genotipo.
La expresin de los genotipos (flores rojas o flores blancas), fenotipo.
A los factores hereditarios -o "elemente" de Mendel- se los denomin luego genes,
y a las alternativas posibles para ellos (por ejemplo R, y r), alelos.
El bilogo britnico William Bateson (1861-1926) fue quien, en realidad, introdujo
el trmino "alelo" para indicar las alternativas posibles de cada gen. Tambin fue el
responsable de llamar Gentica a la rama de la Biologa que estudia la herencia.
13
LA LEY DE LA SEGREGACIN AL AZAR

Se imaginan a Mendel en una maana de mediados de 1860 plantando
semillas de arvejas y siguiendo su germinacin y desarrollo durante das a la espera
de la floracin?
De la autofecundacin de los individuos de la F1 Mendel obtuvo 929 semillas,
que formaron la segunda generacin filial, o F2. Cuando las flores mostraron
finalmente su color, las cont y obtuvo 705 plantas con flores rojas y 224 con flores
blancas.
Entonces, Mendel calcul el cociente 705 / 224 y obtuvo la proporcin 3,15 : 1.
Podemos leerlo as: de cada 4,15 plantas, hay 3,15 con flores rojas y 1 con
flores blancas. Esta experiencia se conoce hoy como cruzamiento monohbrido, pues
se trabaja con hbridos para un solo carcter (en este caso, el color de las flores).
Mendel realiz el cruzamiento monohbrido para las otras seis caractersticas, y
en todos los casos, al calcular el cociente obtuvo siempre una proporcin cercana a 3 :
1. Esto significa que, de cada cuatro individuos de la F2, tres presentaban el rasgo dominante, y uno, el recesivo.
A1 cruzar los individuos heterocigotas de la F1, cada uno de ellos aporta, en
cuanto a la informacin que poseen para el color de las flores, dos tipos de gametas:
uno "rojo" y el otro "blanco". Cada gameta tiene la misma probabilidad de encontrarse,
en la fecundacin, con una que presente el alelo para el color rojo o con una para el
blanco.
Esto puede representarse en un tablero como el siguiente:
Gametas
RR
Rr
Rr
rr
El interior del tablero muestra las combinaciones posibles de la informacin

"rojo" y "blanco" -los distintos genotipos- en los individuos de la F2. Como se deduce
de dicho tablero, de cada cuatro individuos, tres (un homocigota dominante RR y dos
heterocigotas Rr) presentan el fenotipo dominante "color rojo", y uno (el homocigota
recesivo rr), el fenotipo recesivo "color blanco". Mendel lleg a esta proporcin 3 : 1
con lpiz y papel, lo cual prueba que el modelo propuesto en su hiptesis era correcto.
A menudo, este tablero es errneamente
interpretado: no indica que la F2 deba estar formada
por cuatro individuos, sino que en la F2 se espera un
75% (3 de cada 4) de descendientes con el fenotipo
dominante de la caracterstica estudiada y un 25% (1
de cada 4) con el fenotipo recesivo.
Pero esta probabilidad slo se cumplir en una
F2 numerosa. Si la F2 est compuesta por slo cuatro
individuos, pueden resultar todos con flores rojas o
todos con flores blancas, dos y dos, tres con flores
El tablero utilizado
recibe el nombre de tablero
de Punnett, en honor a
Reginald
C.
Punnett,
genetista ingls que lo
dise
y
utiliz
con
posterioridad a Mendel.
14
blancas y uno con rojas, etctera.

Estas caractersticas de la F2 llevaron a Mendel enunciar su segunda ley o Ley
de la Segregacin al Azar:
Los factores que determinan cada una de las caractersticas hereditarias, se
encuentran de a pares en el individuo y slo se segregan (separan) al formarse las
gametas. Esta segregacin es al azar. En la fecundacin pueden unirse en nuevas
combinaciones.
LEY DE LA SEGREGACIN INDEPENDIENTE DE LOS CARACTERES

Medel consider, luego, dos pares de caracteres: el color de las semillas
(amarilla o verde) y su textura (lisa o rugosa). Para ello utiliz los siguientes smbolos:
A: semilla amarilla
a: semilla verde
L: semilla lisa
l: semilla rugosa
Este cruzamiento se llama dihbrido, pues se trabaja con dos caracteres
simultneamente: color y textura de la semilla.
Mendel cruz una planta de semillas amarillas y lisas con otra planta de
semillas verdes y rugosas, ambas de lnea pura (homocigotas).
Al igual que lo que ocurre con la ley anterior, cada uno de los parentales
produce un solo tipo de gametas, es decir, el individuo de genotipo AALL produce
gametas AL, y el de genotipo aall, slo gametas al.
El genotipo de la F1 es AaLl , y el fenotipo, un 100% de semillas amarillas y
lisas.
Para obtener la F2, Mendel autofecund a los individuos heterocigotas de la F1.
Adems del color, observ la textura de las 556 semillas que obtuvo de la F2.
Las siguientes, son las cantidades de semillas en las cuatro combinaciones de
fenotipos posibles:
semillas amarillas y lisas:
semillas verdes y lisas:
semillas amarillas y rugosas:
semillas verdes y rugosas:
315
108
101
32
Total:
556
En el siguiente tablero se representan las combinaciones posibles de gametas

generadas por los individuos dihbridos:
Gametas
AL
Al
aL
al
AL
AALL
AALl
AaLL
AaLl
Al
AALl
Aall
AaLl
Aall
AL
AaLL
AaLl
aaLL
aaLl
al
AaLl
Aall
aaLl
aall
15
Si se divide cada uno de las cifras anteriores por la cifra menor (32) se
obtendr una proporcin muy prxima a 9:3:3:1.
Ante el resultado de estos cruzamientos Mendel se dio cuenta de que los
factores hereditarios se separan cuando se forman las gametas y luego vuelven a
unirse en la fecundacin, lo cual produce nuevas combinaciones. Cada uno de estos
caracteres se comporta como si fuera nico, es decir, en forma independiente de los
otros. Esto llev a Mendel a formular la Ley de la Segregacin Independientes de los
Caracteres:
Cuando se forman las gametas, los dos alelos de un gen se separan
independientemente de como lo hacen los otros dos alelos del otro par.
LAS MUTACIONES Y EL REDESCUBRIMIENTO DE LA GENTICA

Las leyes de Mendel cayeron en el olvido hasta comienzos del siglo XX,
cuando el botnico holands Hugo Marie De Vries (1848-1935), el alemn Karl Erich
Correns (1864-1933) y el austraco Erich Tschermak von Seysenegg (1871-1962)
decidieron publicar, independientemente, hallazgos similares a los de Mendel, y, al
revisar la bibliografa, se dieron cuenta de que ste se les haba anticipado. Por
supuesto, reconocieron a Mendel como el descubridor, y presentaron sus trabajos
como confirmacin. general de las leyes mendelianas.
Entre las observaciones ms notables de De Vries se cuenta haber advertido la
aparicin de nuevos alelos en las poblaciones de flores "primavera" y "hierba del
asno", desconocidas en las generaciones anteriores.
Estas nuevas alternativas o
mutaciones son los cambios heredables en el material gentico
Cabe destacar que la aparicin de nuevos alelos mutantes es una de las dos
causas propuestas -y no explicadas- por Darwin en su teora de la evolucin.
DOMINANCIA INCOMPLETA Y CODOMINANCIA

Las experiencias muestran casos de dominancia completa: un alelo "domina"
completamente al otro (recesivo), por lo que el individuo heterocigota presenta siempre
el fenotipo dominante.
Asimismo, se destac que algunas plantas dan flores rosadas en la F1 como
resultado del cruzamiento de dos lneas puras: las "flores rojas" y las "flores blancas".
En esto coincidan los partidarios "premendelianos" de una herencia mezcladora. Pero,
entonces, no se cumplen en este caso las leyes de Mendel?
S, se cumplen. Se trata de un caso tpico de dominancia incompleta o
intermedia, en la que el gen responsable del color de las flores posee dos alelos, uno
para el color rojo y el otro para el color blanco. En el individuo heterocigota aparece el
pigmento rojo en las flores, pero este alelo no domina totalmente al alelo recesivo
blanco que, de esta manera, llega a manifestarse parcialmente, y de ah el color
rosado de los hbridos.
La codominancia es un fenmeno similar al de dominancia incompleta. La
diferencia reside en que los alelos codominantes se manifiestan ambos por completo
cuando estn juntos, mientras que, en la dominancia incompleta uno de los alelos
domina parcialmente al recesivo, permitiendo que ste se manifiesta en parte.
16
Un ejemplo tpico de codominancia es el grupo sanguneo humano AB. Los

individuos con este fenotipo poseen dos alelos: el A y el B, que se expresan ambos
por completo simultneamente.
EL LIGAMIENTO DE LOS GENES
El genetista norteamericano Thomas Morgan (1866-1945) realiz estudios
similares a los de Mendel pero utiliz, como espcimen de laboratorio, a la mosca de
la fruta (Drosophyla melanogaster) .
Una hembra normal de ojos rojos, fue cruzada con un macho que presentaba
ojos blancos Toda la descendencia (F1) tuvo ojos rojos. Morgan interpret que el
alelo ojos blancos era recesivo y lo denomin r y al de ojos rojos, que era
dominante, lo llam R . Pero al continuar el cruzamiento y analizar a la F2, observ
una proporcin de fenotipos de 4 individuos con ojos rojos cada 1 de ojos blancos, en
lugar de la tradicional proporcin 3:1. Notablemente, todos los individuos de ojos
blancos eran machos.
Morgan cruz al macho mutante original de ojos blancos con una hembra de
ojos rojos de la F1. Obtuvo una F2 con iguales proporciones de machos y hembras
con ojos blancos y ojos rojos : 1:1:1:1 . Ante esto, propuso que el gen para el color
de ojos se encontraba exclusivamente en un locus de un cromosoma al que llam X.
Asimismo, las hembras poseeran un par de estos cromosomas X, es decir, seran XX,
en tanto que los machos seran XY.
As, Morgan haca dos notables descubrimientos: por una parte, la existencia
de cromosomas sexuales y, por otra parte, la ubicacin de los genes en locus (lugar
fsico ) de cada cromosoma, constituyendo grupos de ligamiento. Cuando los genes
estn muy juntos, se transmiten ligados, pero si se encuentran muy separados, lo
hacen en forma independiente, cumplindose las leyes mendelianas.
Un gen ligado al sexo es un gen cuyo locus est ubicado slo en uno de los
cromosomas sexuales, y est ausente en el otro.
Cariotipos de Hembra y Macho de Drosophila melanogaster
17
HERENCIA LIGADA AL SEXO

Las investigaciones de De Vries, Morgan y otros cientficos, confirmaron que
los genes se encontraban en los cromosomas y que, para cada especie, haba un
nmero fijo y especfico de cromosomas.
Todas las caractersticas determinadas por genes que se encuentran en el
mismo par de cromosomas se denominan ligadas . En el caso de la mosca de la
fruta, el cromosoma Y slo determina la fertilidad. El fenotipo sexual (sexo del
individuo) est dado por la proporcin entre los cromosomas sexuales (x) y los no
sexuales o autosomas (A), en una relacin X / A = 1 para las hembras y X / A = 0,5
para los machos.
En las aves marinas y polillas, los machos son homogamticos (ZZ) y las
hembras son heterogamticas (ZW).
En las langostas, las hembras son X0 y los machos son XX.
En la especie humana uno de los primeros casos conocidos de ligamiento al
sexo de un carcter especfico fue el de desangramiento o hemofilia, enfermedad en
que la sangre no coagula normalmente.
Los judos, en sus prcticas de circuncisin, se haban encontrado con casos
donde no poda detenerse el desangramiento. Segn el Talmud judo, escrito en el ao
600 de nuestra era, esto era considerado un defecto hereditario si se presentaba en
dos hijos de la misma madre. La ley exima entonces de la circuncisin a los restantes
descendientes de dicha mujer. En un caso en el que tres hermanas tuvieron
descendientes varones que se desangraron como consecuencia de la circuncisin, los
descendientes varones de la cuarta hermana fueron eximidos del ritual. Sin embargo,
no se hizo ninguna restriccin de la circuncisin con los descendientes de los
parientes masculinos implicados.
Por lo tanto, se hallaba implcito en dicha ley, el reconocimiento de que el efecto
de desangrarse era portado por las mujeres, aunque slo los varones parecan
hallarse afectados.
Aunque antes de 1900 se sospechaba la existencia de otros caracteres de este
tipo, las pruebas experimentales reales de la herencia ligada al sexo tuvieron que
esperar el desarrollo de tcnicas que solo surgieron despus del redescubrimiento del
trabajo de Mendel.
Las experiencias haban demostrado que, en el macho, prcticamente todos los
genes ligados al sexo, ya sean dominantes o recesivos, aparecen en el genotipo. Por
eso los machos se consideran hemicigticos para los alelos ligados al sexo.
En las hembras los dos cromosomas X, proporcionan, desde luego, las
relaciones de dominancia y recesividad, y se necesitan los dos alelos recesivos para
que aparezca el fenotipo recesivo. Los machos solo pueden heredar el cromosoma X
de sus madres, mientras que las hembras reciben un cromosoma X de cada
progenitor. El cromosoma X, sigue pues, una transmisin en "zig-zag", comenzando
por ejemplo, con un macho de la generacin parental, pasando entonces a una
hembra de la F1, y de ah, a los machos de la F2. Los resultados de las experiencias
de Morgan apoyaron la hiptesis de que la herencia del gen para el color de los ojos
estaba ligada al sexo en la mosca de la fruta, por lo cual, este gen result un marcador
del cromosoma X.
El modo de herencia ligada al sexo de algunos caracteres humanos fue
entonces rpidamente explicado. Se haba trazado el rbol genealgico de la
hemofilia en la realeza europea, y por lo general, mostraba la transmisin a travs de
hembras que no se hallaban afectadas mientras que sus descendientes varones eran
hemoflicos. Una genealoga de este tipo se inici con la reina Victoria de Inglaterra
que pas el gen de la hemofilia a, al menos, a tres de sus nueve hijos. Esto,
combinado con el hecho de que aproximadamente slo la mitad de sus hijos fueron
18
hemoflicos, indicaba que sin lugar a dudas era heterocigota para dicho gen y lo
llevaba en uno de sus cromosomas X. De modo que era portadora de la enfermedad
pero no la padeca. La enfermedad se manifiesta en los hijos de las portadoras,
aunque los individuos que se apareen con ella sean normales. Los individuos
masculinos que no manifiestan la enfermedad, tampoco la transmiten.
El hallazgo de que quienes presentaban hemofilia eran varones, pero nunca
mujeres, llev a la creencia general de que las portadoras de dos cromosomas X
hemoflicos (y que daban hijos enfermos) eran probablemente no viables, y por lo
tanto, nunca podran encontrarse.
Sin embargo, en 1950 se demostr que en los perros, la hemofilia tambin se
hallaba ligada al sexo, y a travs de cruzamientos adecuados, pudieron obtenerse
hembras hemoflicas homocigotas viables. Desde entonces, se han localizado mujeres
hemoflicas, pero en una frecuencia bastante baja, como cabra esperar de la baja
frecuencia del gen para esta enfermedad.
Actualmente, se ha estudiado el ligamiento al sexo de una gran variedad de
animales y se ha visto que involucra muchos caracteres. En los seres humanos, las
caractersticas ligadas al sexo incluyen la ceguera al color o daltonismo, el albinismo
ocular, y otras caractersticas.
Resulta interesante el hecho de que algunos de estos caracteres estn ligados al
sexo en otros mamferos. Por ejemplo, la produccin de la enzima glucosa 6-P
deshidrogenasa (una enzima de la gluclisis) esta ligada al sexo en el ser humano, en
el caballo, el asno, la liebre europea y el ratn. No slo la hemofilia A, sino tambin la
B, estn ligadas al sexo en el ser humano y en el perro. Algunos caracteres del color
del pelaje, como el anaranjado, estn ligados al sexo en el gato y en el hmster.
Los descubrimientos de este tipo indican que muchos mamferos han
compartido, por lo menos parte del mismo cromosoma X en el curso de su evolucin.
19
PROBLEMAS DE APLICACIN
PROBLEMAS DE PRIMERA LEY DE MENDEL
1) En la mosca Drosophila, el color negro del cuerpo es un carcter recesivo respecto
del color bronce. Si la descendencia de un cruzamiento consta de 78 individuos de
color bronce y 23 de color negro, cules sern los genotipos y fenotipos de los padres,
las gametas posibles, y las proporciones fenotpicas y genotpicas esperables en la
descendencia?. Explquelo usando un tablero de Punnet
2) En las moscas Ts-Ts, el tamao de las alas est codificado por el alelo
dominante (A) para. alas cortas, y el recesivo (a) para alas largas: Se cruza una
hembra de alas cortas con un macho de alas largas.
a) Indique los posibles genotipos de la hembra y del macho.
b) Realice los tableros de Punnet correspondientes, indicando feno y genotipo de la
descendencia.
c) Suponiendo que la hembra fuera hetercigota qu cantidad de moscas con cada
variacin espera encontrar si eclosionan 542 huevos?
3) En los cobayos, el color de pelaje negro est determinado por un alelo (r) recesivo,
y el color rojo por su par allico (R) dominante. Determine las proporciones fenotpicas
y genotpicas de los descendientes de los siguientes apareamientos:
a) RR x Rr b) Rr x rr c) RR x rr
Indique si se cumplen las leyes de Mendel y justifique su respuesta.
4) En un insecto, el aleto que determina el color rojizo de las alas es dominante sobre
el que determina el color azulado. Si se cruza un macho de alas rojizas con 10
hembras de alas azuladas; podr con estos datos determinar el genotipo de los padres
considerando que se obtuvieron 4 insectos con alas azuladas y 7 con alas rojizas?
Explique indicando tos genotipos, las gametas posibles de los padres, y genotipos y
fenotipos de la descendencia
5) El pelo corto de los Terriers se debe al alelo dominante (L) y el pelo largo, al
recesivo (I). AI cruzar una hembra de pelo corto con un macho de pelo (argo, se
produjo una camada de 2 cachorros de pelo largo y 7 de pelo corto.
a) Cul es el genotipo de los padres?
b) Cuntos de los 9 perros se esperaba con pelo largo? Fundamente explicitando
genotipo y gametas de la descendencia.
6) En los perros, el paladar negro es dominante sobre el rosado.
a) Se cruza un perro con paladar negro con una hembra de paladar rosado y se
obtienen 4 cachorros con paladar rosado.
b) El mismo perro se cruza con una hembra de paladar rosado y se obtienen 2
cachorros de paladar negro.
c) El mismo perro se cruza con otra perra de paladar negro y nacen 4 cachorros: 3 con
paladar negro y 1 con rosado.
Cree que estos resultados son posibles? Justifique indicando todos los genotipos,
fenotipos y gametas posibles implicadas.
20
7) Se cruzan dos plantas de flores rojas. La descendencia consiste en 80 plantas y 26

de flores blancas.
a) Indique si flores blancas es dominante o recesivo.
b) Cules sern los genotipos de los progenitores.
c) Cules sern os genotipos de las 80 plantas de flores rojas y en qu
proporcin se darn?.
d) Cmo puede probar que una planta de flores rojas es homocigota o
heterocigota?
8) Una variedad de margarita posee flores anaranjadas, definidos por un alelo
dominante (Y). El alelo recesivo (y) codifica para flores amarillas.
a) Indique los posibles genotipos para las flores anaranjadas y amarillas.
b) Cmo puede diferenciar genotpicamente a las que poseen flores anaranjadas
9) En un frasco con ejemplares de Drosophila con ojos rojos, aparece uno con ojos
blancos.
a) Qu es lo que ha sucedido?
b) Qu puede hacerse para comprobar si ese alelo es dominante o recesivo?
10) En ciertos ratones, el pelaje puede ser gris debido a un alelo dominante, o blanco,
debido a un alelo recesivo. De la cruza de uno blanco con uno gris, se obtuvieron 12
animales: 5 blancos 7 grises. Explique estos resultados indicando genotipos y gametas
posibles de los padres; y genotipos y fenotipos posibles de la descendencia.
11) En la Drosophila, el alelo dominante (D) determina el fenotipo dicaeto (alas
apartadas del o cuando el animal se encuentra en reposo) que es letal cuando se
encuentra en homocigosis.
a) Esquematice una cruza entre dos moscas dicaetas y resuma los resultados
esperados.
b) Esquematice una cruza entre una mosca dicaeta y otra normal y resuma los
resultados
c) Indique genotipos, fenotipos, gametas posibles, proporciones fenotpicas y
genotpicas esperadas en (a descendencia de a) y b).
12) En las plantas de arveja, el color de semilla verde es dominante sobre el amarillo.
Si la especie se auto poliniza, qu fenotipos y en qu proporcin espera encontrar en
la descendencia teniendo en cuenta que la planta en cuestin es heterocigota?
13) Asuma que el color de ojos pardos es dominante sobre su alelo recesivo de ojos
celestes. Cul de estas situaciones ser factible?
a) que una pareja con ambos integrantes de ojos pardos, tenga un hijo de ojos
celestes.
b) que dos progenitores de ojos celestes tengan un hijo de ojos pardos.
Justifique indicando genotipos, fenotipos, gametas posibles de los padres y genotipos
de los hijos.
14) Se cruzan dos individuos heterocigotas para determinado carcter. Qu p de
obtener un individuo fenotpicamente recesivo?
Justifique confeccionando un tablero de Punnet e indicando proporcin genotpicas de
la descendencia.
21
15) El pelo corto en los conejos se debe al alelo dominante (L). Et pelo largo se debe
al alelo recesivo (I). Una cruza entre una hembra de peto corto y un macho de pelo
largo produjo una camada de un gazapo de pelo largo y siete de pelo corto.
Cul es el genotipo de los progenitores? Qu proporcin fenotpica se debera esperar
si se cumplen las leyes de Mendel?
16) En la mosca de la fruta, las alas contradas se deben a un alelo recesivo y las alas
largas a uno dominante. Describa genotipos y fenotipos de los individuos de cuyos
cruzamientos se obtienen !os siguientes resultados:
a) 1!2 de moscas de alas largas y 1/2 de alas contradas
b) b) 28 de alas largas y 88 de alas contradas.
PROBLEMAS DE CRUZAMIENTO PRUEBA

1 ) Un organismo con genotipo desconocido se cruza con otro de genotipo bb. El 50
por ciento de la a descendencia tiene fenotipo igual al del organismo con fenotipo
desconocido.
Cul ser su genotipo: BB, Bb, bb, o no puede saberse?. Elija una respuesta y
justifique indicando el genotipo elegido, las gametas que produce, y los genotipos y
fenotipos de la descendencia.
2) Un alelo dominante (L) determina la textura de pelo enrulado en las alpacas. Su
alelo recesivo (I) codifica para el pelo liso. Se cruza entre s un grupo de alpacas
heterocigotas (cruzamiento 1 ) y a sus hijos se les realiza el cruzamiento de prueba
(cruzamiento 2).
Determinar fenotipos y genotipos, gametas posibles de los padres y frecuencias
fenotpicas esperadas en la descendencia de ambos cruzamientos.
3) La lana negra de los ovinos se debe al alelo recesivo (n), y la lana blanca al alelo
dominante (N). Se cruza un camero blanco con una oveja blanca, ambos
heterocigotas. Como resultado originan un cordero blanco al que se le realiza un
cruzamiento de prueba.
Cul es la probabilidad de que la descendencia sea negra? Fundamente explicitando
fenotipos, genotipos paternos, las gametas posibles de los padres, y las proporciones
genotpicas y fenotpicas esperadas en los hijos de todos los cruzamientos.
4) Un inversor decide iniciarse en el negocio de la cra de gatos siameses y se interesa
en un joven ejemplar que, segn los vendedores, posee todos los alelos dominantes
para las caractersticas deseadas, como por ejemplo, bigote blanco. El hijo del
inversor, que cursa del CBC y ama la gentica, decide asesorarlo.
a) Qu mtodo sugerir el estudiante para indicar la pureza del ejemplar en cuestin?
b) Si el gato resultase realmente puro, cmo espera que sean los cachorros
engendrados por ste y una gata con el mismo genotipo?
Justifique en ambos tem explicitando fenotipos y genotipos, gametas posibles de los
padres y las proporciones genotpicas y fenotpicas esperadas en los hijos de cada
cruzamiento.
22
5)Tengo una vaca lechera. No es una vaca cualquiera. Me da leche muy sabrosa, la
cual es una caracterstica dominante sobre leche inspida.
Es mi vaca pura para este carcter? Cmo puedo determinarlo? Justifique Indicando
fenotipos y genotipos de padres e hijos de los cruzamientos que usted proponga, as
como las gametas esperadas de los padres.
6) Poseo un rodeo de vacas Aberdeen angus coloradas. Mi nico toro se muri de
viejo. En esta raza, el pelaje colorado es recesivo del pelaje negro dominante: Un
ganadero vecino ofrece venderme un toro negro, y me asegura que todos los terneros
que produzca ese toro con mis vacas, sern colorados. Ud. podra indicarme algo que
me asegure que no me engaa? Justifique
PROBLEMAS DE GENEALOGA
1 ) Un hombre presenta la caracterstica "lbulo adherido de las orejas", siendo ste
un carcter dependiente de un gen recesivo. Su madre tena el lbulo libre y su padre
el lbulo adherido. Se casa con una mujer de lbulo libre y tiene 2 hijos, uno de ellos
con lbulo adherido.
a) Cules son los genotipos de este hombre, de su padre y de su madre.
b) Cmo puede explicar que tenga un hijo con lbulo adherido y otro con lbulo libre ?
2) Una mujer de cabellos castaos desea saber qu probabilidades tiene su hijo de ser
rubio. Podra usted contestarle sabiendo que el abuelo materno tenia cabellos rubios
y la abuela materna, cabellos castaos. Su abuelo paterno tenia cabellos castaos y la
abuela paterna tambin; pero el pap tenia cabello rubio. Indique caracteres
dominante y recesivos y genotipos de toda la familia
3) Alicia y Andrs son una pareja, ambos de cabello enrulado. Su hijo Bartolo, que
tiene cabello lacio, se casa con Beatriz de cabello enrulado. El padre de Beatriz tiene
cabello enrulado y su madre lacio.
El primer hijo de Bartolo y Beatriz nace con cabello lacio. Indique genotipos de todos
los individuos. Justifique explicitando cul es el carcter dominante y por qu. Cul es
la probabilidad de que el prximo hijo de Bartolo y Beatriz posea cabello lacio?
4) gata tiene ojos celestes. Su esposo Alberto marrones. La hija de ambos Berta
posee ojos marrones. Est se casa con Bernardo, tambin de ojos marrones. La
madre de Bernardo tiene ojos marrones y el padre , celestes. Cecilia, hija de Berta y
Bernardo, tiene ojos celestes.
Indique genotipos de todos los individuos. Justifique su respuesta explicando cul es el
carcter dominante y por qu ? Cul es la probabilidad de que el prximo hijo de Berta
y Bernardo tenga ojos celestes?
5) Manolo, caracterizado por sus cejas anchas, fecundas y unidas sobre la nariz, cuya
madre tiene cejas separadas, tiene dudas acerca de la filiacin de su padre, cejijunto.
Para averiguarla, viaja a su pueblo natal en La Corua. All conoce a su abuelo,
Sancho, hombre de cejas separadas y a su abuela Fermina, cejijunta; y a sus ocho
tos, hermanos de su padre, todos cejijuntos. Tomando en cuerita que el carcter
cejijunto es dominante, podra determinar Manolo su verdadera filiacin? Exprese los
genotipos posibles de toda esta familia.
23
PROBLEMAS DE SEGUNDA LEY DE MENDEL

1) En los caballos, el color negro se debe a un gen dominante y el marrn a su alelo
recesivo El andar al trote se debe a un gen dominante, y el andar a sobrepaso, a su
alelo recesivo. Si un ejemplar negro homocigota que anda al sobrepaso se cruza con
uno marrn y homocigota para marcha al trote, cules sern las caractersticas de los
potrillos resultantes de la cruza. Determine las proporciones genotpicas y fenotpicas
d los padres y de la descendencia.
2) Un granjero decide mejorar el rendimiento comercial de sus conejos. Para ello,
compra una , de conejos con el fenotipo deseado: doble pelo y gran tamao. AI
obtener la primera camada de 14 conejos, observa con desagrado que solo 8 de ellos
tena doble pelo y gran tamao, dos tenan doble pelo pero eran pequeos, tres tenan
pelo ralo y gran tamao, y uno era pequeo y de pelo ralo. A partir de esos datos,
podra usted deducir el genotipo de los progenitores? Realice un tablero de Punnet
para justificar su eleccin e indique las proporciones genotpicas y fenotpicas
esperadas.
3) En los tomates, el color del fruto rojo depende de un gen dominante, y el amarillo,
de su alelo recesivo. La altura de la planta se debe a un gen dominante, y el
enanismo, a su alel recesivo. Indique las proporciones genotpicas y fenotpicas del
cruzamiento entre una planta dihbrida y otra planta de fruto amarillo y enana.
4) Un aventurero decide cruzar el desierto del Sahara en un camello. Para ello visita a
un , vendedor de camellos para comprar el ms veloz y resistente. Cuando observa los
animales, todos le parecen iguales, y al consultar al vendedor para ver cul la
conviene, este le responde: "considere primero que los caracteres dominantes en
estos animales son la velocidad y la resistencia. El camello de la derecha es hijo de
padres dihbridos. El padre del camello del medio es homocigota dominante para la
velocidad y homocigota recesivo para la resistencia, y su madre es homocigota
recesiva para ambas caractersticas. En cuanto al camello de la izquierda, su padre es
homocigota dominante para ambas caractersticas y su madre es homocigota recesiva
para ambas caractersticas.
Cul camello le convendra comprar?. Justifique
realizando los cruzamientos correspondientes.
5) Una seorita de ojos azules y cabellos negros posee tres candidatos para casarse.
Un poco confundida en sus sentimientos, decide que su eleccin se basar
fundamentalmente, en las caractersticas que desea para sus hijos: ojos azules y
cabellos rubios. Tratando de recordar sus v conocimientos de gentica, y sabiendo
que estos caracteres son recesivos, realiza el siguiente esquema:
a) Primer candidato: ojos azules y cabello rubio.
b) Segundo candidato: ojos azules y cabello negro, pero su madre tiene ojos celestes
y cabello rubio.
c) Tercer candidato: ojos oscuros y cabello negro, pero su madre tiene ojos celestes y
cabello rubio.
Sabiendo que el padre de esta seorita tiene ojos azules y cabellos rubios, y que su
madre tiene ojos azules y cabellos negros, cul de los tres candidatos tiene ms
probabilidad de tener un hijo como el que ella desea? Realice los cruzamientos
tericos correspondientes planteando los genotipos en cada caso.
6) En las gallinas, el plumaje negro se debe a un gen dominante, y el rojo a su alelo
recesivo. La cabeza con cresta se debe a un gen dominante y la ausencia de cresta a
un alelo recesivo. Se cruzan un gallo rojo con cresta, con una gallina negra sin cresta.
Observando que la mitad de la descendencia es negra y con cresta, y la otra mitad es
roja con cresta; podra determinar los genotipos de los padres?
24
PROBLEMAS DE HERENCIA LIGADA AL SEXO

1 ) En la mosca de la fruta, el color blanco de los ojos est determinado por un gen
recesivo ligado al sexo.
a- Cules sern las proporciones genotpicas y fenotpicas de cruzar un macho de
ojos blancos con una hembra portadora normal?
b- dem para un macho normal con una hembra portadora
2) Una mujer, heterocigota para el alelo de la hemofilia, forma pareja con un hombre
cuya coagulacin es normal. Quieren conocer cules sern las probabilidades de tener
hijos e hijas normales, portadores o enfermos. Cules seran esas probabilidades?
3) Un hombre daltnico forma pareja con una mujer portadora del alelo del daltonismo.
Ellos saben que se trata de un carcter ligado al sexo, y le consultan a usted acerca
de las proporciones genotpicas y fenotpicas de su futura descendencia. Explique qu
les contestara y justifique su respuesta.
4) La calvicie es una caracterstica ligada al sexo. Un hombre calvo se une a una
mujer de fenotipo normal, pero hija de un padre calvo. Cules sern las
probabilidades de tener hijos e hijas normales, y con calvicie?. Justifique.
5) Mara y Roberto tienen un hijo varn hemoflico y estn esperando un segundo hijo
que, saben, ser varn. Consultan a un mdico acerca de la probabilidad de que sea
hemoflico, portador o normal. Indique qu les contestara, teniendo en cuenta que la
coagulacin de Roberto es normal. Adems, indique genotipos y fenotipos d los
padres, gametas posibles, genotipos y fenotipos posibles de la descendencia.
6) Segn la leyenda, el alelo que determina piel verde de los dragones es recesivo y
ligado al sexo, mientras que el alelo dominante determina piel blanca. De una cruza
entre dos dragones de piel blanca, se obtiene un macho de piel verde.
Indique genotipos de .los padres y del hijo, gametas posibles de los padres, y
proporciones genotpicas y fenotpicas de la futura descendencia.
7) Romeo y Julieta tienen una hija hemoflica. Es esto posible o se trata de un error de
diagnstico? Justifique indicando fenotipo y genotipo de los tres, gametas posibles de
Romeo y Julieta, y proporciones genotpicas y fenotpicas de sus futuros hijos.
EVOLUCIN
1. Discuta la veracidad de la siguiente afirmacin:
Las mutaciones gnicas siempre se transmiten como carcter hereditario a las
siguientes generaciones.
2. Lea las siguientes frases e indique a cul de las diferentes versiones de la teora de la
Evolucin podr pertenecer cada una de ellas:
i) El medio ambiente ejerce una seleccin a favor de los individuos que presentan mutaciones
que le confieren ventajas adaptativas.
ii) La supervivencia de los organismos ms aptos implica una seleccin natural a favor de los
mismos y de sus descendientes.
iii) El uso intensivo de un rgano determina el mayor desarrollo del mismo y la transmisin a la
descendencia.
EVOLUCIN
Charles Darwin
25
26
AUTOEVALUACIN
1. Una mujer de grupo sanguneo A, tuvo un hijo
de grupo O. Los genotipos de los padres
podran ser:
a. padre OO y madre AO
b. padre BO y madre AA
c. padre BO y madre AB
d. padre OO y madre AA.
2. Un ratn castao (homocigota recesivo) se
cruza con una hembra de color negro,
heterocigota. Si nace una camada de cuatro
ratones Cul es la probabilidad de que todos
sean castaos?:
a. 0 %
b. 50%
c. 25%
d. 75%.
3. Un hombre y una mujer con visin normal
tienen dos hijas: Apolnida y Penlope, ambas
con visin normal. Estas dos hijas se casan con
hombres de visin normal.
Apolnida tiene dos hijas con visin normal y
Penlope tiene un hijo con ceguera para los
colores. De esto se deduce que:
a. los abuelos nunca podran haber tenido hijos
normales.
b. todos los hijos de Apolnida tendran ceguera
para los colores.
c. todos los hijos de Penlope tendran ceguera
para los colores.
d. la abuela era portadora del alelo de la
ceguera para los colores.
4. Una mujer de grupo sanguneo A y un
hombre de grupo B tienen un hijo de grupo 0.
Cul es la probabilidad d volver a tener otro hijo
de grupo 0:
a. O
b . 1/2
c . 1/4
d . 3/4
5. Suponga un cierto organismo cuyo genotipo,
para dos determinadas caractersticas, es AaBb.
Qu probabilidades existen de obtener una
gameta Bb ?:
a. 0%
b . 25%
c . 50%
d . 75%
6. El alelo que codifica para el factor sanguneo
Rh+ es dominante sobre el alelo que codifica
para el alelo Rh- Esta caracterstica est en un
cromosoma autosmico.
Dos padres, que
tienen sangre de factor sanguneo Rh +, podrn
tener un hijo de sangre Rh- si:
a. ambos padres son heterocigotas
b. ambos padres son homocigotas recesivos
c. ambos padres son homocigotas dominantes

d. uno de los padres es homocigota
dominante y el otro heterocigota
7. En los perros, la enfermedad de Von
Willebrand se debe a una alteracin gentica en
una de las enzimas que participan en el
catabolismo de un aminocido. Dos perros
fenotpicamente normales tienen tres cachorros,
de los cuales uno padece la enfermedad de Von
Willebrand. Si el cachorro enfermo tiene, de
adulto, descendencia con una hembra de
fenotipo normal , qu probabilidad tendrn de
tener cachorros sanos?
a. 50% si la hembra normal es homocigota
dominante
b. 75% si la hembra normal es homocigota
dominante
c. 50% si la hembra normal es heterocigota
d. 25% si la hembra normal es heterocigota
8. Una pareja formada por un padre grupo O y
una madre grupo AB, pueden tener un hijo con
grupo
a. A o B
b. AB
c. O
d. solo A
9. La teora de Darwin postula que:
a. Los caracteres adquiridos pueden ser
heredados
b. En una poblacin existen diferencias entre los
individuos que la componen y que podrn ser
heredadas.
c. las mutaciones se producen al azar
d. El uso y desuso de las partes de un
organismo conduce a un mayor o menor
desarrollo e incluso a su desaparicin.
10. Segn la Teora Sinttica de la Evolucin
a. Las mutaciones son siempre ventajosas,
independientemente del ambiente en el que viva
el individuo
b. Las mutaciones son siempre
desventajosas, independientemente del
ambiente
c. Las mutaciones son siempre neutras,
independientemente del ambiente
d. Una misma mutacin puede ser ventajosa,
desventajosa o neutra segn el ambiente

Unidad 11 Genética (1) - 1

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Resuelva la totalidad de los ejercicios, problemas y actividades que se

No dude en acudir al docente cada vez que lo crea necesario.

Efecte todas las Autoevaluaciones propuestas. Esto le permitir hacer una

Definir Gen, Alelo, Locus

Distinguir entre Genotipo y Fenotipo

Diferenciar entre Dominante y Recesivo ; Homocigota y Heterocigota.

Resolver problemas de Herencia

Interpretar el concepto de Evolucin

Conocer los distintas postulaciones acerca de la teora de la Evolucin

Codominancia y Dominancia Incompleta

Ligamiento de los genes

Determinacin del sexo. Herencia ligada al sexo

Evolucin: principales hiptesis sobre el proceso evolutivo.

5-Analice la siguiente situacin:

Proponga alguna bibliografa complementaria para este mdulo:

Queda hecho el depsito que marca la ley 11.723

Gregor I. Mendel (1822 1884)

LA HERENCIA ANTES DE MENDEL

como Ley de la Uniformidad o Pureza de los caracteres, que puede expresarse de la

Los Experimentos de Mendel

Mendel determin, entonces, que uno de esos caracteres o rasgos -por

Representacin simblica y terminologa moderna

LA LEY DE LA SEGREGACIN AL AZAR

El interior del tablero muestra las combinaciones posibles de la informacin

blancas y uno con rojas, etctera.

LEY DE LA SEGREGACIN INDEPENDIENTE DE LOS CARACTERES

En el siguiente tablero se representan las combinaciones posibles de gametas

LAS MUTACIONES Y EL REDESCUBRIMIENTO DE LA GENTICA

DOMINANCIA INCOMPLETA Y CODOMINANCIA

Un ejemplo tpico de codominancia es el grupo sanguneo humano AB. Los

Cariotipos de Hembra y Macho de Drosophila melanogaster

HERENCIA LIGADA AL SEXO

7) Se cruzan dos plantas de flores rojas. La descendencia consiste en 80 plantas y 26

PROBLEMAS DE CRUZAMIENTO PRUEBA

PROBLEMAS DE SEGUNDA LEY DE MENDEL

PROBLEMAS DE HERENCIA LIGADA AL SEXO

c. ambos padres son homocigotas dominantes

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