Leccin 2

Investigando Slidos Desconocidos: Preparacin

Introduccin

En esta leccin los estudiantes observarn y describirn las propiedades de objetos

en el saln de clases con la finalidad de aclarar el concepto de propiedad introducido
en la Leccin 1. Esta actividad mejorar la capacidad de los estudiantes para
observar las propiedades de los cinco slidos desconocidos (sustancias de uso
comn en los hogares) que estudiarn a partir de la leccin 3, tambin se darn a
conocer las herramientas que usarn para realizar la investigacin de estas
sustancias.

Objetivos

Los estudiantes:
Prepararn el material y las cinco sustancias con las que realizarn sus
investigaciones.
Aprendern acerca de la importancia de la seguridad en las clases de
ciencia.
Observarn y describirn las propiedades de objetos comunes del saln de
clases.

Antecedentes

En esta unidad, las cinco sustancias slidas desconocidas tendrn un cdigo de color
para permitirle a usted y a sus estudiantes distinguirlas fcilmente entre ellas, se
pueden referir a cada una de ellas como la sustancia desconocida azul", "la sustancia
desconocida roja", etc. Los estudiantes descubrirn la identidad de las cinco
sustancias qumicas desconocidas hasta la leccin 12, sin embargo, usted como
profesor s debe conocer desde el principio la identidad de las cinco sustancias con
las que trabajarn los estudiantes, informacin que se muestra en la figura 2-1.

Figura 2-1

Identidad de las Cinco Sustancias Desconocidas

Cdigo de Color

Sustancia Desconocida

Rojo

Azcar

Amarillo

Alumbre

Verde

Talco

Azul

Bicarbonato de Sodio

Naranja

Almidn de Maz

Pruebas Qumicas

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Leccin 2 Investigando Slidos Desconocidos: Preparacin

Para mantener el inters y hacer la investigacin emocionante para sus

estudiantes, resulta esencial que no revele la identidad de las sustancias
desconocidas antes de llegar a la leccin 12.
En esta leccin usted organizar los materiales y su distribucin para el desarrollo de toda
la unidad. S bien la preparacin de esta leccin lleva ms tiempo que el usual, le
ahorrar tiempo en las siguientes lecciones (es recomendable conseguir la ayuda de otro
adulto para preparar los materiales de la leccin).
Lo primero que necesita hacer es preparar las siguientes tres reas (vea las figuras 2-2 y
2-3):
Centro de materiales
rea de limpieza
rea para almacenar las cubetas cientficas

Figura 2-2
Centro de materiales
y rea para almacenar
cubetas

Almacenamien
to de cubetas

El rea de limpieza y el rea de almacenamiento de las cubetas pueden ser parte del
centro de materiales o estar en otro lugar, dependiendo del espacio de su saln de
clase.
A travs de la unidad, los estudiantes probablemente terminarn sus actividades en
tiempos diferentes. Los estudiantes que terminen primero pueden usar su tiempo libre
para relacionar sus experiencias con actividades artsticas.

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Pruebas Qumicas

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Figura 2-3
rea de limpieza

Materiales

Para cada estudiante:

1 cuaderno de notas
1 lpiz
Para cada cuatro estudiantes:
1 cubeta cientfica
5 frascos de 15 g o 15 mL
1 bolsa de plstico pequea, conteniendo cinco cucharitas de medicin
10 etiquetas redondas adheribles grandes de colores (2 rojas, 2 anaranjadas,
2 azules, 2 verdes y 2 amarillos)
5 etiquetas redondas adheribles pequeas de colores (rojo, anaranjado, azul,
verde y amarillo)
1 bolsa de papel conteniendo un objeto de uso comn
Para el grupo:
1 cartel titulado Revisa Tu Cubeta Cientfica (consulte el Anexo B)
5 cucharas de medicin con el cdigo de color
5 recipientes de 1 litro conteniendo las cinco sustancias desconocidas
5 frascos con el cdigo de color conteniendo las cinco sustancias
desconocidas
1 rollo de cinta adhesiva para cubrir (masking tape)
Hojas de papel para rotafolio
Marcadores de diversos colores
Materiales de limpieza
Papel peridico para cubrir el rea de llenado de los frascos

Pruebas Qumicas

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Leccin 2 Investigando Slidos Desconocidos: Preparacin

Preparacin

1.

Coloque una tira de cinta adhesiva para cubrir (masking tape) en cada
cubeta, posteriormente los equipos las identificarn ponindoles nmero o
sus nombres.

2.

Coloque las etiquetas de colores grandes y pequeas en diferentes

recipientes.

3.

Instale el centro de distribucin de materiales con lo siguiente:

Charolas de cartn (una por equipo)
Toallas de papel
Frascos para las sustancias desconocidas (5 por equipo)
Cubetas cientficas (una por equipo)
Bolsas de plstico con 5 cucharitas de plstico (una bolsa por equipo)
Etiquetas pequeas de colores: rojo, naranja, amarillo, azul y verde (una
de cada color por equipo)
Etiquetas grandes de colores: rojo, naranja, amarillo, azul y verde (dos de
cada color por equipo)

4.

Seleccione un rea para acomodar a cinco equipos de estudiantes a la vez.

Cubra el espacio de trabajo con papel peridico. Vea la figura 2-4 como
referencia para acomodar los materiales necesarios en la estacin de llenado
de los frascos.

5.

En la estacin de llenado de los frascos, llene una serie de frascos marcados

con el cdigo de cinco colores, con las sustancias desconocidas, para usarlas
como modelo en el paso 1 de la seccin Procedimiento.

Figura 2-4
Estacin de
llenado de frascos

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Pruebas Qumicas

Leccin 2 Investigando Slidos Desconocidos: Preparacin

Procedimiento

6.

Ensamble y tenga a la mano el cartel "Revisa Tu Cubeta Cientfica". Este

cartel ayudar a los estudiantes a mantener sus cubetas completas y a
realizar su limpieza con mayor rapidez (vea el Anexo B para consultar las
instrucciones para ensamblar el cartel titulado "Revisa Tu Cubeta Cientfica").
Pegue la figura de las sustancias desconocidas y las cucharitas medidoras en
el cartel.

7.

En el rea de limpieza acomode los recipientes de plstico para basura, una

escoba, un recogedor, esponjas o una escobilla y toallas de papel.

8.

Rotule una cartulina u hoja de rotafolio con el ttulo: "Consejos de Seguridad"

y colquela en un lugar visible.

9.

Organice a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes.

10.

Coloque un objeto de uso cotidiano (de los que trajeron sus estudiantes) en
cada una de las bolsas de papel. Tenga las bolsas a la mano para las
Actividades Finales.

1.

Muestre la serie de frascos con las cinco sustancias desconocidas, que usted
prepar. Explique que cada frasco contiene una sustancia qumica
comnmente encontrada en casa. Diga a los estudiantes que en las prximas
semanas actuarn como detectives, diseando experimentos y colectando
evidencias para resolver un misterio: Cul ser la identidad de las cinco
sustancias qumicas desconocidas?

2.

Pida a los estudiantes que sugieran algunas formas en que se pueda obtener
informacin acerca de las sustancias desconocidas. Haga referencia a cmo
obtuvieron informacin de la sustancia desconocida de la Leccin 1.

3.

Comente al grupo que para resolver el misterio, cada equipo necesitar tener la
serie de cinco sustancias desconocidas, as como diversas herramientas, por
lo tanto cada equipo contar con una cubeta cientfica de herramientas para
usarlas a travs de la unidad. Pregunte a los estudiantes: Por qu es
importante la seguridad?
En el cartel titulado "Consejos de Seguridad", escriba: "No ingerir las
sustancias cuando se trabaje en la clase de ciencias" y "Seguir
cuidadosamente las instrucciones". Comente a los estudiantes que ellos le
ayudarn a completar esta lista en la medida que avancen en la unidad (la
seccin de Estrategias de Enseanza sugiere otros consejos de seguridad
que se pueden incorporar).

Pruebas Qumicas

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Leccin 2 Investigando Slidos Desconocidos: Preparacin

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4.

Indique que un miembro de cada equipo recoger los materiales. Los equipos
debern escribir su nmero o sus nombres en la cinta adhesiva pegada en
las cubetas cientficas.

5.

Explique el propsito de la estacin de llenado de frascos y muestre al grupo

cmo utilizar las etiquetas grandes de colores en los frasquitos y en las tapas,
cada equipo debe pegar sus etiquetas en sus frascos.

6.

A continuacin explique que pasarn a la estacin de llenado cinco equipos

simultneamente, un equipo frente a cada sustancia desconocida, tambin
dgales que los equipos que estn esperando su turno para pasar a la
estacin, debern colocar las etiquetas pequeas de colores en los mangos
de cada una de las cucharitas medidoras. Escoja cinco equipos y pida que
hagan lo siguiente:
Lleva tu cubeta cientfica (conteniendo los cinco frasquitos) a la estacin de
llenado de frascos.
Toma de tu cubeta el frasquito que haga juego con la etiqueta de color del
recipiente del rea de llenado de frascos que tengas frente a ti.
Destapa el frasquito. Retira la tapa del frasquito. Usando la cuchara
correspondiente, llena tu frasco con cuidado.
Cuando termines de llenar el frasco, ten cuidado de enroscar de nuevo la
tapa para que quede bien tapado el frasco. Coloca el frasco dentro de tu
cubeta cientfica.
Espera hasta que los dems equipos en la estacin terminen de llenar sus
frascos, despus t y tus compaeros muvanse a la siguiente rea de
trabajo. Los otros equipos se movern tambin.
Repite los mismos pasos. Asegrate de que tu frasco est lleno, relaciona
el color del recipiente con el color de la etiqueta de tu frasquito.
Cuando terminen de llenar los cinco frascos, lleven su cubeta de regreso
hasta su mesa de trabajo.
Ahora terminen de etiquetar sus cucharitas medidoras.

7.

Los estudiantes debern hacer limpieza despus de cada leccin. Usted

puede colaborar en la limpieza s hace lo siguiente:
Fomente el que cada estudiante comparta equitativamente el trabajo.
Asegrese de que cada equipo conoce su responsabilidad en el espacio
de trabajo que le corresponde y de que entienden que todos los
materiales deben regresarlos al centro de materiales.
Solicite a los estudiantes que observen el cartel "Revisa T Cubeta
Cientfica". Explique que siempre debern revisar lo que debe haber en
sus cubetas al final de cada leccin.
Recuerde a los estudiantes el sitio en el que las cubetas se deben
almacenar y cmo deben acomodarlas.

Pruebas Qumicas

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Actividades
Finales

1.

Diga a los estudiantes que antes de explorar y describir las propiedades de

las sustancias desconocidas, practicarn observando y describiendo
propiedades de objetos "desconocidos". A continuacin pdales que tomen
una hoja en blanco de sus cuadernos.

2.

Explqueles la actividad: el objetivo ser tratar de identificar el "objeto

misterioso" de otros equipos, con la condicin de escuchar una breve
descripcin que les leer otro equipo que la hizo por escrito. La descripcin
de los objetos se deber enfocar nicamente en propiedades que se puedan
ver, sentir y oler.

3.

A continuacin escriba en el pizarrn una descripcin de "Quin soy Yo?"

acerca de un objeto, por ejemplo un lpiz:
"Soy amarillo. Tengo escrito sobre m en letras negras el nmero 2, y la
palabra Mirado. Soy puntiagudo en un extremo y tengo una goma roja en
el otro extremo, Quin soy Yo?

4.

Como muestra sostenga una bolsa de papel con un objeto misterioso en su

interior; d las siguientes indicaciones a los equipos:
Abran la bolsa y discretamente observen su objeto misterioso, pero no lo
saquen de la bolsa.
Empleando las propiedades que observaste en tu objeto misterioso escribe
una breve descripcin de Quin soy yo?
No incluyas dibujos ni menciones para que se utiliza el objeto.

5.

Distribuya las bolsas de papel con los objetos misteriosos en su interior, una
bolsa por equipo.

6.

Despus de que los equipos escriban sus descripciones ponga un equipo

frente a otro para que intercambien slo descripciones y no bolsas con
objetos. Despus de que cada equipo haya ledo su descripcin al otro, el
equipo interrogado intentar adivinar el nombre del objeto. A continuacin el
equipo que ley la descripcin revelar la identidad del objeto.

7.

Permita a los estudiantes repetir el ejercicio nuevamente y que mejoren sus

descripciones de "Quin soy Yo?". Cuando los estudiantes finalicen la
actividad, aydeles a afinar sus habilidades de observacin pidindoles que
respondan a preguntas como las siguientes:
Cuntos equipos adivinaron la identidad del objeto misterioso?
Qu sera lo mejor para adivinar de cul objeto se trata?
Qu cambios haras a tus descripciones para ayudar a que el mayor
nmero de equipos adivinen la identidad de los objetos?

Pruebas Qumicas

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Extensiones

1.

Contine la construccin de habilidades de lenguaje descriptivo permitiendo

que los nios escriban ms ejercicios de Quien soy Yo? con acertijos de
diferentes clases como animales o alimentos. Motvelos a escribir ejercicios
de Quien soy Yo? empleando lenguaje matemtico, por ejemplo: "Soy
plano, tengo cuatro esquinas, cada uno de mis lados mide 2 cm".

2.

Como ejercicio de espaol pida que redacten una composicin en quintilla

(vea la figura 2-5). Explique a los estudiantes que estas composiciones
describirn un objeto a travs de sus propiedades observables, esto es,
cosas que se pueden ver, or, oler o sentir. Las composiciones tendrn cinco
renglones y seguirn un patrn especfico:
Nombre, persona lugar o cosa (cualquier sustantivo).
Adjetivo, adjetivo: Dos propiedades del sustantivo.
Frase descriptiva: Una frase de tres palabras que describa algo acerca del
sustantivo, lo que hace, para que se usa o algo que le ocurra.
Adjetivo, adjetivo: Dos propiedades adicionales del sustantivo.
Sinnimo del nombre o sustantivo: Nombre especfico del objeto.

Figura 2-5
Ejemplo de
composicin
en quintilla

Los estudiantes debern leer las primeras lneas de su composicin en

quintilla sin mencionar la ltima lnea. Invite al grupo a que adivinen de qu
objeto se trata.

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Pruebas Qumicas

Leccin 2 Investigando Slidos Desconocidos: Preparacin

Consejo de Manejo
En la prxima leccin (leccin 3), usted ensamblar los manteles de prueba para sus
estudiantes, vea o consulte las hojas formato de la leccin 3. Si le es posible, enmique estos
manteles, en caso contrario deber cubrirlos con papel encerado.
Nota
Por favor siga estas instrucciones, le ayudarn a estructurar las actividades finales para la
leccin 5. No permita que sus estudiantes sepan que usted se encuentra realizando este
experimento. En la leccin 5 los nios harn mezclas con agua para evaporarlas y formar
cristales, los cuales observarn en la leccin 6. La velocidad de evaporacin depender de las
condiciones en su saln de clases. Para probar la rapidez de evaporacin en su saln, siga los
siguientes pasos:
Tome un vaso pequeo de 30 mL y una placa Petri. Ambos materiales se emplean en la
leccin 5.
Ponga agua en el vaso hasta la lnea de 10 mL y vacela en la placa Petri.
Para acelerar la evaporacin y lograr que se produzcan pequeos cristales coloque la placa
Petri cerca de una ventana o en donde cuente con mucha luz natural y corriente de aire o
calor.

Pruebas Qumicas

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