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NANCY TAKATA

Basado en la premisa de que el juego progresa de una manera predecible de desarrollo, Takata
(1974) construy una taxonoma de las seis fases de desarrollo de juegos infantiles, que ella
llama "jugar poca". Estos se describen en la tabla 1-2. Taxonoma Takata difiere de Reilly fases
de juego en que describe los cambios en la estructura observable de juego de los nios en lugar
de los cambios en la dinmica subyacente de juego (Figura 1-13). Usando su poca el juego
como una gua, Takata construy un instrumento historial de juego para ser utilizado como una
herramienta de evaluacin por un terapeuta ocupacional. Esta herramienta fue diseada para
ayudar a desarrollar un terapeuta diagnstico y reproducir receta para nios con disfuncin.
Tabla 1-2. pocas de juego de Takata
Epoca

Ed
ad

Sensorio motora

0-2

Simblica
construccin
simple

2-4

Dramtico,
complejo
constructivo,
prejuego

Juego

4-7

712

Descripcion
Juego puramente autotlica con las
sensaciones y el movimiento en los
primeros 18 meses: Peekaboo, pat-a-cake,
cuero y persecucin, y la imitacin con los
cuidadores, los objetos que caen, el juego,
la exploracin contenedor de propiedades
de objeto, la prctica de nuevas habilidades
motoras, solucin de problemas simples.
Juego Simblico: comenzando la fantasa y
el
juego
imaginario;
experimenta
representados en el juego. Cambie de juego
en solitario paralela a juego. Construye
construcciones simples que representan
otro objeto o situacin. Escalada y correr
son mates.
Ampliacin de la participacin social:
Cambio de paralelo a juego asociativo, las
experiencias diarias del nio dramtico
juego de rol de la promulgacin, roles
sociales, y los cuentos de hadas y mitos. La
habilidad en las actividades que requieren
destreza manual. Actividades al aire libre
que implica Daredevil fuerza y habilidad.
Las construcciones son realistas y complejo.
Humor verbal, crea rimas.
Los juegos con reglas: fascinacin por las
reglas; maestros reglas establecidas y hace
otras nuevas; toma de riesgos en los
juegos, la preocupacin con el estado de
pares, grupos de amistad importantes, el
inters en el deporte y los grupos formales
(por ejemplo, los scouts), el juego
cooperativo. El inters en cmo funcionan
las cosas, la naturaleza, la artesana.

Recreacional

1216

Grupos formales con pares: el trabajo en


equipo y la cooperacin, el respeto de las
normas, los juegos que las habilidades de
impugnacin; deportes competitivos, clubes
de servicio. Realistas y complejos proyectos
constructivos habilidades manuales.

RESUMEN
DE LA HISTORIA DEL JUEGO ORIGINAL
INFORMACION
GENERAL
Nombre
Fecha
Problemas que se presentan

Fecha de nacimiento
Informantes

Sexo

EXPERIENCIAS PASADAS DE JUEGO


A. Juego solitario.
B. Juego con otros:
Madre Padre Hermana Hermanos Compaeros de juego Otros miembro de la
familia Macotas
C. Juego con juguetes y materiales (primeras preferencias)
D. Juego fsico grueso.
E. Simular y hacer creer el juego.
F. Deportes y juegos: Grupo colaborativo Grupo competitivo.
G. Intereses creativos: artes artesanas.
H. Hobbies, coleccionar, otras actividades de tiempo de ocio.
I. Actividades de recreacin, sociales.
EXAMINACION ACTUAL DEL JUEGO.
A. Con que juega el nio?
juguetes, materiales o mascotas.
B. Cmo el juega el nio con juguetes y otros materiales?
C. Qu tipo de juego es evitado o el menos que le gusta?
D. Con quin juega el nio?
El solo, padres, hermanos, hermanas, compaeros, otros.
E. Cmo juega el nio con otros?
F. Qu posturas del cuerpo utiliza el nio durante el juego?
G. En cunto tiempo el nio juega con objetos? con la gente?
H. Dnde juega el nio?
Casa: en el interior, al aire libre.
Comunitario: parque, escuela, iglesia, otras reas.
I: Cundo juega el nio?
Horario diario de lunes a viernes y fines de semana
DESCCRIPCION DEL JUEGO
PRESCRIPCION DEL JUEGO

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