Вы находитесь на странице: 1из 4

Sistematizacin Formativa

Datos de Identificacin
Profra: Sonia Leticia Medina

Especialidad: Qumica

Escuela Secundaria Tcnica # 90


Grado: 3.

Asignatura: Ciencias III

No. Sesiones : 6

Bloque: I Las caractersticas de los materiales


Contenidos:

Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservacin de la masa.

Tema # 5Primera revolucin de la qumica

Planeacin Didctica
Competencia
a) Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenmenos naturales, y relacionar estos
aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos
relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del
mundo. A partir del anlisis, desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca
de los fenmenos y procesos naturales. Igualmente, podrn disear y realizar proyectos, experimentos e investigaciones, as como argumentar utilizando
trminos cientficos de manera adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones, para desarrollar nuevos conocimientos.
b)

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Implica que los alumnos
reconozcan y valoren la construccin y el desarrollo de la
ciencia y, de esta manera, se apropien de su visin contempornea, entendida como un proceso social en constante actualizacin, con impactos positivos y
negativos, que toma como punto de contraste otras perspectivas explicativas, y cuyos resultados son aprovechados segn la cultura y las necesidades de la
sociedad.
Implica estimular en los alumnos la valoracin crtica de las repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente natural, social y cultural; asimismo,
que relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas, para explicar los fenmenos y procesos naturales, y para aplicarlos en contextos y
situaciones de relevancia social y ambiental.
Transversalidad / Campo de Formacin
Espaol para la interpretacin de conclusiones.
Elementos que atiende del enfoque de la asignatura

Plantear preguntas, proponer hiptesis, predicciones y


explicaciones cercanas al conocimiento cientfico.
Organizar, clasificar, seleccionar y aprovechar la
informacin.
Desarrollar habilidades para leer y escuchar explicaciones
diversas relacionadas con este campo de conocimiento.
Planificar su trabajo, aplicar diferentes metodologas de
investigacin, elaborar generalizaciones y conclusiones.
Argumentar y comunicar los resultados de su investigacin,
expresar las propias ideas y establecer juicios
fundamentados.
Discernir entre argumentos fundamentados cientficamente,
creencias e ideas falsas.

Propsito particular que se favorece de la asignatura

Interpretar los fenmenos qumicos de acuerdo con los modelos


fundamentales de esta ciencia.
Continuar con el uso y la reflexin acerca de los modelos y las
representaciones del mundo microscpico, iniciada en los cursos
anteriores, y utilizar dichos modelos para describir las caractersticas,
propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su
estructura interna bsica.
Reconocer, a partir de la perspectiva histrica de la qumica, las
particularidades de este conocimiento, adems de las muchas
caractersticas que comparte con otras ciencias sin perder su propia
especificidad.
Analizar algunas de las acciones humanas derivadas de las
transformaciones de los materiales respecto a la satisfaccin de sus
necesidades y sus implicaciones en el ambiente.

Valorar y comparar los procedimientos de construccin del


conocimiento propios del estudiante con los del cientfico y
con otras visiones culturales.

Valorar a la ciencia como actividad humana con identidad propia en


permanente construccin.

Aplicar juicios crticos y fundamentados a sus propias


observaciones, argumentos y conclusiones.
Propsito Para qu ensear?

Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin


con el desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.
Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenmenos biolgicos, fsicos y
qumicos.
Expliquen los fenmenos fsicos con base en la interaccin de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscpica y
microscpica.
Profundicen en la descripcin y comprensin de las caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura
interna bsica.

Competencia especfica

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica


Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Ideas Previas (Identificar ideas fragmentadas o concepciones alternativas)

El alumno tiene conocimiento del concepto de masa, tambin de las propiedades generales de la materia, y tambin que percibimos de los materiales, as
como de propiedades intensivas y extensivas de la materia.
Propuesta Didctica / Ambientes de Aprendizaje
Estrategias
a desarrollar

Rasgo del perfil a fortalecer


*Utiliza el lenguaje oral y escrito
para comunicarse con claridad y
fluidez e interactuar en distintos
contextos sociales y culturales.
Adems posee las herramientas
bsicas para comunicarse en una
lengua adicional.
*Busca,
selecciona,
analiza,
evala y utiliza la informacin
proveniente de diversas fuentes.
*Interpreta y explica procesos
sociales, econmicos, financieros,
culturales y naturales para tomar
decisiones
individuales
o
colectivas, en funcin del bien
comn.
*Aprovecha
los
recursos
tecnolgicos a su alcance, como
medios para comunicarse, obtener
informacin
y
construir
conocimiento.

Concepto

Habilidades
Involucradas

Por medio de una lluvia de ideas escrita menciona Pimienta (2007) que Ley
de
la Utilizar
es una estrategia grupal que permite indagar u obtener informacin conservacin de la Escribir
acerca de lo que un grupo conoce acerca de un tema determinado.en una masa.
Comunicar
hoja actividad les preguntar la diferencia entre lo que es cambio fsico
Buscar
qumico y masa y peso.
Seleccionar
Analizar
Por equipos trabajarn con una lectura de investigacin de las
Evaluar
aportaciones de Laviosier en la que elaborarn un cartel y entregarn a
Utilizar
sus compaeros una hoja resumen, Pimienta (2007) menciona redaccin
Interpretar
escrita, producto de la identificacin de las ideas principales de un texto.
Explicar
Aprovechar
Se socializarn todas las investigaciones de cada equipo.
Comunicar
Obtener
Trabajarn en el laboratorio un experimento para comprobar la ley de
Construir
conservacin de la materia.
Socializar lo investigado durante las sesiones anteriores con el tema de
la ley de la conservacin de la masa.

Contenidos Qu ensear?
Aprendizajes Esperados (Objetivos de aprendizaje)

Intencin Didctica (Estndares Curriculares) Qu habilidades se van a

fortalecer mediante qu conceptos?

Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar


los mecanismos de investigacin (medicin de masa en un
sistema cerrado) para la comprensin de los fenmenos
naturales.
Identifica el carcter tentativo del conocimiento cientfico y
las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual
se desarrolla.

Conceptuales
Ley de la conservacin de la masa.

A) Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la


tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin
cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
B) Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea
preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la
observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza
y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
C) Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y
cuantificacin de variables.
D) Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las
diferencias culturales o de gnero.
Actitudinales
mbito Cientfico, conducta y social

Procedimentales / Ejes / mbito


Por medio de una lluvia de ideas escrita, en una
hoja actividad les preguntar la diferencia entre lo
que es cambio fsico qumico y masa y peso.
Por equipos trabajarn con una lectura de
investigacin de las aportaciones de Lavoisier en
la que elaborarn un cartel y entregarn a sus
compaeros una hoja resumen.
Se socializarn todas las investigaciones de cada
equipo.
Trabajarn en el laboratorio un experimento para
comprobar la ley de conservacin de la materia.
Socializar lo investigado durante las sesiones
anteriores con el tema de la ley de la conservacin
de la masa.

Estrategias

Organizacin del
grupo
Quin?

Apertura
Por medio de una lluvia de ideas escrita, en Individual
una hoja actividad les preguntar la
diferencia entre lo que es cambio fsico
qumico y masa y peso.(A y B)
Actividad # 1 lluvia de ideas.

Desarrollo
Por equipos trabajarn con una lectura de Equipo
investigacin de las aportaciones de
Lavoisier en la que elaborarn un cartel y
entregarn a sus compaeros una hoja
resumen.
(A y D)
Se socializarn todas las investigaciones de Equipo
cada equipo.
(A y D)
Trabajarn en el laboratorio un experimento Equipo
para comprobar la ley de conservacin de la
materia.(B, C y D)
Actividad # 2 laboratorio

Tiempo

Recursos
Didcticos (ODA y
HDT)

Curiosidad e inters por conocer y explicar


el mundo.
Honestidad al manejar y comunicar
informacin respecto a fenmenos y
procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Capacidad de accin y participacin.
Reconocimiento de que la ciencia y la
tecnologa aplican diversas formas de
proceder.
Valoracin de las aportaciones en la
comprensin
del mundo y la satisfaccin de necesidades,
as como de sus riesgos.

Tipo de evaluacin, Productos, Objetos y


Criterios de evaluacin

1 sesin

Actividad # 1
Lluvia de ideas.

Actividad contestada con conclusiones.

2 sesiones

Web
Libro de texto
Cartoncillo
Colores
Recortes de
revistas

Rubrica cartel
Resumen.

1 sesin
1 sesin

Participacin.
Actividad # 2
laboratorio

Actividad # 2 laboratorio contestada.

Cierre
Socializar lo investigado durante las sesiones
anteriores con el tema de la ley de la
conservacin de la masa.
(A y D)

Leticia Medina Sauceda.

Plenaria
individual

1 sesin

El desempeo de los alumnos, la relacin


con los compaeros, la manera de interactuar
y lo que responden del tema.

Profra: Sonia

Вам также может понравиться