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ndice:
1. Introduccin3
2. Trabajo: consideraciones tericas..4
2.1. Taylor: la direccin cientfica.5
2.1.1. Taylorismo y educacin.7
2.2. Ford: Produccin en masa7
2.2.1. Fordismo y educacin.8
2.3. Toyotismo: Justo a tiempo8
2.3.1. Toyotismo y educacin9
3. Conclusin10
4. Bibliografa11
1. Introduccin
El presente trabajo tiene por objetivo la consideracin de tres ejes importantes que
son: el trabajo, la educacin y la sociedad. Es decir que lo que se intentar ser
realizar algunas consideraciones o reflexiones acerca de el trabajo, y su relacin o
implicacin en las teoras clsicas, la educacin y su concepcin acerca del trabajo, y
lo que la sociedad tiene, como vestigios heredados de cada uno de los movimientos,
y de las necesidades actuales que como evidentemente son mltiples y variadas aqu
solo se har foco en aquellas relacionadas a los ejes mencionados.
trabajo igual.
Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneracin equitativa y
satisfactoria, que le asegure, as como a su familia, una existencia conforme
a la dignidad humana y que ser completada, en caso necesario, por
cualesquiera otros medios de proteccin social.
Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa
de sus intereses.
Por esto mismo es que es imprescindible reflexionar acerca del mundo laboral, las
implicaciones para el ser humano como realizacin propia y de superacin personal.
2.1 Taylor: la direccin cientfica
Taylor a los 18 abandono sus estudios de Harvard por problemas de la vista, y
completo su educacin en la produccin. Fue aprendiz en la Midvale Steel Co. Llego a
ser jefe de fbrica y a los 28 aos como ingeniero jefe tenia a su cargo 6.000
obreros. Fue el mejor de los sistematizadores y el que ms controversias dio con sus
propuestas. Fue innovador combino elementos inexistentes en el pasado, tales como
ciencia en lugar de empirismo, armona en lugar de discordia, cooperacin en lugar
de individualismo, mxima produccin en lugar de produccin limitada, cada hombre
deba alcanzar su grado mas alto de eficiencia. Propona superar los antagonismos de
clase sugera que que patronos y empleados tenan intereses coincidentes, ya que
ambos perseguan la mxima prosperidad. No obstante, adverta que sta no poda
limitarse solamente a obtener mejores dividendos o mejores salarios; era necesario
un esfuerzo para que cada seccin de la empresa alcanzara su cota mas alta de
perfeccin y rendimiento y para que cada trabajador realizara su tarea con la mayor
eficacia.5
La prosperidad y la productividad y la nueva ciencia eran dependientes destinadas a
buscar los medios para aumentar la riqueza comn y neutralizar los conflictos
potenciales. La investigacin cientfica deba decidir sobre las relaciones laborales y
ser la que determine, por ejemplo, cual era la jornada justa del trabajo. La direccin
cientfica converta a la negociacin colectiva en algo innecesario.
Se citar los diversos aspectos de la sistematizacin tcnica de la propuesta de la
filosofa de Taylor:
a) Un cambio sustantivo en la organizacin basado en la separacin entre
quienes ejecutan y quienes disean el trabajo. El departamento de
planificacin concentra todos los conocimientos que antes posean los
trabajadores, ahora stos se tabulan y clasifican en reglas y procedimientos
fijos. Se exigen controles a travs de capataces que actan como agentes del
departamento de planificacin especficos en el taller.
b) Fragmentacin y especializacin de las tareas. En este segmento no caben las
iniciativas individuales, se definen el ptimo de productividad sobre la base
de estudios de los tiempos, movimientos y herramientas mas adecuadas.
c) Establecimiento de un sistema de remuneracin basado en el salario
diferencial por piezas. La necesidad de individualizar el rendimiento lleva la
desaparicin del trabajo en equipo, forma que se considera ineficaz. Segn su
5 Finkel, L 1996 La Organizacin Social del trabajo Ed. Pirmide S.A. Pg. 121
3. Conclusin
A travs del tiempo el trabajo calificado ha ido fluctuando desde una descualificacin
hasta llegar a un extremo de sobre cualificacin. Socialmente las implicancias de
esta variacin hicieron que un trabajador sin presiones, calificado, que tena una
tarea especfica, con un horario especfico, pasara a una sobre exigencia, donde
deba conocer su trabajo y el de sus compaeros por un salario igualitario, sin un
horario especifico, con exigencias de produccin, con presiones de competitividad y
la inestabilidad del propio puesto.
Asimismo las grandes corporaciones han ido cambiando y modificando su visin
acerca del trabajador y las tareas que se deben realizar, diferencindose del
proteccionismo de Taylor y liberando al trabajador a su propia astucia, habilidad y
destreza.
En la actualidad la sociedad tiene vestigios de estos tres modelos vistos aqu, ya que
se siguen observando modelos perfeccionados de produccin masiva, que combinan
los postulados tayloristas con los japoneses en un mundo de extremo consumismo que
demanda constantemente bienes y servicios. Este mismo mundo que en lo laboral
exige productividad, exige tambin formacin y al parecer la vorgine cada vez es
mayor, en tanto nuestra sociedad ha pasado de requerir para un puesto de trabajo
solamente el certificado que abalara la finalizacin de los estudios primarios y hoy no
solo requiere estudios superiores sino que en algunos casos requiere de estudios de
posgrado, magister o doctorados.
Segn lo expresan Vitarelli y Whning (2010) 6 ante el inminente desarrollo de la
industria nacional argentina, la dignificacin del trabajador y su consideracin surge
la demanda de enseanza prctica de distintos sectores que le exigen al Ministerio de
Educacin Superior la creacin de Escuelas Tcnicas y de Formacin de Oficios y la
creacin de organismos especializados de conduccin y supervisin. Por decreto
15538/44 se crea la Comisin Nacional de Aprendizaje y Orientacin Profesional
(CNAOP) que despus se funcionaria con la direccin nacional de enseanza tcnica,
dando origen al consejo nacional de educacin tcnica (CONET) como organismo
autrquico mediante Ley N15240 sancionada en 1959.
4. Bibliografa
Finkel, L. 1996 La Organizacin Social del Trabajo Ed: Pirmide S.A.- Madrid
OIT, http://www.ilo.org/global/topics/decent-work/lang--es/index.htm
Importancia, http://www.importancia.org/importancia-del-trabajo.php