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Saber para Ser ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO SÍLABO INSTITUCIONAL 1. INFORMACIÓN GENERAL FACULTAD

Saber para Ser

Saber para Ser ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO SÍLABO INSTITUCIONAL 1. INFORMACIÓN GENERAL FACULTAD

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO SÍLABO INSTITUCIONAL

1. INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD

INFORMÁTICA Y ELECTRÓNICA

ESCUELA

INGENIERIA EN ELECTRONICA TELECOMUNICACIONES

Y

REDES

CARRERA

INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA TELECOMUNICACIONES

Y

REDES

SEDE

MATRIZ - ESPOCH

 

MODALIDAD

PRESENCIAL

 

SÍLABO DE

CONMUTACION Y RUTEO I

 

NIVEL

SEPTIMO

 

PERÍODO

   

ACADÉMICO

ABRIL 2015 AGOSTO 2015

ÁREA

 

CÓDIGO

NÚMERO DE CRÉDITOS

PROFESIONALIZANTE

 

IT07PO2

4

NÚMERO DE HORAS SEMANAL

 

PRERREQUISITOS

CORREQUISITOS

4

 

T06PO6

 

NOMBRE DEL DOCENTE

LUIS MARCELO DONOSO VELASTEGUI

NÚMERO TELEFÓNICO

32962131 - 0999201910

CORREO ELECTRÓNICO

ldonoso@espoch.edu.ec; mdonosov@gmail.com

TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER NIVEL

INGENIERO DE MANTENIMIENTO

TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO

MAGISTER EN INTERCONECTIVIDAD DE REDES

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

2.1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL PERFIL PROFESIONAL

La carencia de un lenguaje formal de la lógica de proposiciones y predicados, así como la insuficiencia en el proceso de análisis, diseño e implementación de Redes LAN conmutadas e Internetworking como parte de las formación de los estudiantes de ingeniería Electrónica, hacen que se dificulte el desarrollo integral en el campo profesional.

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2.2. CONTRIBUCIÓN PROFESIONAL Saber para Ser DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL La base

2.2.

CONTRIBUCIÓN

PROFESIONAL

Saber para Ser

DE

LA

ASIGNATURA

EN

LA

PROFESIONAL Saber para Ser DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL La base del manejo de

FORMACIÓN

DEL

La base del manejo de un lenguaje técnico formal mediante el razonamiento y la profundización de los mismos permitirán al estudiante dar soluciones a los requerimientos de conectividad que las empresas necesitan, involucrándose con el entorno de las redes de datos, constituyéndose un preámbulo a su desarrollo profesional.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Mostrar dominio de una concepción científica, mediante un enfoque teórico, sistémico y práctico en las redes de comunicación de datos para su utilización en la solución descriptiva, así como, proporcionar herramientas como aplicaciones y simuladores que permiten desarrollar soluciones cuasi reales a ciertos problemas de la vida cotidiana y participar activamente en desarrollo de nuestro país con mentes libres y conocimientos sólidos.

4. CONTENIDOS

UNIDADES

OBJETIVOS

 

TEMAS

 

El estudiante será capaz de: Definir los conceptos básicos de los esquemas de direccionamiento IP:

Conceptos Generales Formato de la Cabecera Clasificación Subredes VLSM, CIRD, Agregación de Rutas IPV6, Conceptos Generales

Subredes, VLSM y Agregación de Rutas. Además analizar los conceptos básicos de

PROTOCOLO IP

IPV6

   

Routers en redes Encaminamiento de Paquetes Rutas Estáticas, Flotantes Rutas por Defecto Algoritmos de Ruteo RIP V1, V2 OSPF EIGRP Redistribución de

Analizar los mecanismos de encaminamiento estático. Examinar los protocolos

dinámicos

de

MECANISMOS DE ROUTING

enrutamiento: RIP, RIP 2, EIGRP, OSPF y redistribución de rutas

 

 

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Saber para Ser       Rutas   El estudiante será capaz de: Analizar conceptos

Saber para Ser

Saber para Ser       Rutas   El estudiante será capaz de: Analizar conceptos básicos
     

Rutas

 

El estudiante será capaz de: Analizar conceptos básicos y avanzados de las Redes LAN Conmutadas.

DHCP IP HELPER ADRRESS NAT ESTATICO NAT DINAMICO Listas de Control de Acceso

CONCEPTOS AVANZADOS IP

Implementar mecanismos de control y filtrado de paquetes a nivel de capa

3.

 

El estudiante será capaz de:

 

Tecnologías Ethernet Switchs&Bridges (Técnicas de conmutación) Spanning Tree Protocol LAN Virtuales (VLAN)

Diseñar y Configurar Redes Locales Virtuales Analizar el funcionamiento básico de las Redes LAN Inalámbricas y el protocolo Spanning Tree.

CONMUTACIÓN LAN Y REDES INALAMBRICAS

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología que guiará a la asignatura será: de proyectos, explicativa, crítica y de exposición problemática lo que permitirá llevar a cabo la construcción del verdadero aprendizaje enseñanza.

Será necesario apoyarnos en los siguientes métodos:

 

MÉTODOS

 

TÉCNICAS

Método por proyectos Explicativa Critica Exposición problemática

Manejar técnicas de estudio Manejar técnicas de lectura Conocer en el internet Comparar a través de un organizador gráfico Escribir síntesis Interactuar Investigar documentos

 

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Saber para Ser 6. USO DE TECNOLOGÍAS Los recursos que se utilizarán son: RECURSOS MATERIALES

Saber para Ser

6. USO DE TECNOLOGÍAS

Los recursos que se utilizarán son:

6. USO DE TECNOLOGÍAS Los recursos que se utilizarán son: RECURSOS MATERIALES : Laboratorios, computadoras, libros

RECURSOS MATERIALES: Laboratorios, computadoras, libros RECURSOS VIRTUALES: Transparencias, bibliografía, internet, utilización de TICs

7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

 

CONTRIBUCION

EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

(ALTA,MEDIA,

BAJA)

a. conocimientos,

Aplicar

   

ciencias

básicas

e

N/A

ingeniería.

b. Identificar,

Analizar,

   

diagnosticar

soluciones

y

a

proponer

los

Identificar relacionar,

proporcionar soluciones a problemas básicos de las Redes de Transmisión de Datos e Internet.

y

problemas

de

sistemas

ALTA

Electrónicos,

Telecomunicaciones

y

 

Redes.

 

c. Valorar los resultados de

   

las

soluciones

Analizar los resultados de los conceptos adquiridos en relación a los escenarios planteados en las Redes de Transmisión de Datos e Internet.

presentadas

a

los

problemas

de

sistemas

ALTA

Electrónicos, Telecomunicaciones y Redes.

d. Aplicar conocimientos, habilidades técnicas, herramientas,

 

Seleccionar el proceso más práctico y óptimo para solucionar problemas relacionados con la ingeniería de Redes de Transmisión de Datos e Internet.

instrumentos y equipos especializados en el área

ALTA

de

Electrónica,

Telecomunicaciones y

Redes.

 

Desarrollar

e. la

capacidad

ALTA

 

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Saber para Ser de trabajar en equipos   Mediante talleres de trabajo fomentar un trabajo

Saber para Ser

Saber para Ser de trabajar en equipos   Mediante talleres de trabajo fomentar un trabajo colaborativo

de

trabajar

en

equipos

 

Mediante talleres de trabajo fomentar un trabajo colaborativo y eficaz con resultados cuantitativos y cualitativos.

multidisciplinarios.

f. Comprender

 

la

 

Utilizar los conocimientos, habilidades y comportamientos adquiridos que permitan un desarrollo ético y responsable para permitir el desarrollo del país.

responsabilidad frente a dilemas éticos en el ejercicio de la profesión.

ALTA

g. Combinar destrezas de comunicación oral, escrita, visual y electrónica de manera efectiva.

ALTA

Utilizar herramientas tanto software como hardware para poder ejecutar y comprobar sus conocimientos teóricos adquiridos.

h. Identificar y reconocer las

   

oportunidades

 

de

aprendizaje

necesarias

Identificar los nichos del mercado

para

el

desarrollo

y

en

el

campo

de

las

mejoramiento continuo en

ALTA

telecomunicaciones

a

nivel

el

campo

de

la

nacional e internacional, de tal

Electrónica,

 

forma

de

aportar

con

sus

Telecomunicaciones

y

conocimientos tecnológicos.

Redes.

   

i. Entender el impacto de la ingeniería electrónica, telecomunicaciones y redes en el contexto

N/A

 

medio

ambiental,

económico y social.

 

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Saber para Ser 8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE El ambiente de aprendizaje para la asignatura de

Saber para Ser

8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Saber para Ser 8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE El ambiente de aprendizaje para la asignatura de Conmutación

El ambiente de aprendizaje para la asignatura de Conmutación y Ruteo I incluye lo siguiente:

ß

La organización está relacionado con el cumplimiento de los horarios de clase, control de asistencia a clase teórico/practica, cumplimiento de tareas en tiempos establecidos, desarrollo adecuado de las relaciones profesor/estudiantes estudiantes/estudiantes y respeto mutuo.

ß

El espacio que corresponde al aula de clase (laboratorio), debe guardar características de limpieza, buen mobiliario, proyector, PC de escritorio, disponibilidad de energía eléctrica, iluminación, existencia de ventilación y equipamiento adecuado.

ß

Los materiales deben utilizarse los considerados básicos y necesarios (cuaderno de materia, esferográficos, calculadora, computador Laptop, borrador, marcadores líquidos, etc.), que garanticen un normal desarrollo de la actividad docente.

9.

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES A

PRIMER

SEGUNDO

TERCER

EVALUACIÓN

SUSPENSIÓN

EVALUAR

PARCIAL

PARCIAL

PARCIAL

PRINCIPAL

Exámenes

 

5 6

6

12

20

Lecciones

 

1 1

1

   

Tareas Individuales

0,5

1

1

   

Informes

0,5

0,5

0,5

   

Fichas de Observación

         

Trabajo en Equipo

0,5

0,5

0,5

   

Trabajo de

0,5

1

1

   

Investigación

Portafolios

         

Aula Virtual

         

Otros

         

TOTAL

8 PUNTOS

10 PUNTOS

10 PUNTOS

12 PUNTOS

20 PUNTOS

10.BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

Comunicaciones y Redes de Computadoras, 6ta Edición William Stallings Transmisión de Datos y Redes de Comunicaciones, 2da Edición (McGraw-Hill) Redes de Computadores, 2da Edición James F. Kurose & Keith W. Ross Comunicación de Datos y Redes de PC - Osvaldo Solís y Daniel Zavadszky Haussman, J. (1998), Regulated Cost and Prices in Telecommunications en G. Madden y S. Savage (Eds.), The International Handbook of Telecommunications Economics, Vol. II,.

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Saber para Ser COMPLEMENTARIA Curricula CCNA cisco networking, Curricula CCNP cisco networking, LECTURAS

Saber para Ser

Saber para Ser COMPLEMENTARIA Curricula CCNA cisco networking, Curricula CCNP cisco networking, LECTURAS

COMPLEMENTARIA

Curricula CCNA cisco networking, Curricula CCNP cisco networking,

LECTURAS RECOMENDADAS

El escaneo de puertos:

http://www.hpn-sec.net/res/articles/sabuesos/Sabuesos.pdf Subredes: http://ubv2006.galeon.com/Programas/Subnetting.pdf http://linuxdoc.org/HOWTO/Net-HOWTO/c135.html#AEN138 http://linuxdoc.org/HOWTO/Net-HOWTO/x398.html#AEN404

 

WEBGRAFÍA

Smiljani , J., and I. Stankovi . "Efficient routing on small complex networks without buffers." Physica A 392, no. 9 (May 2013): 2294-2301. Academic Search Complete, EBSCOhost (accessed March 6, 2013). Lez Rayman-Bacchus, et al. "Probability routing strategy for scale-free networks." Physica A 392, no. 4 (February 15, 2013): 953-958. Academic Search Complete, EBSCOhost (accessed March 6, 2013).

Fung, Richard Y.K., Ran Liu, and Zhibin Jiang. "A memetic algorithm for the open capacitated arc routing problem." Transportation Research: Part E 50, (February 2013): 53-67. Academic Search Complete, EBSCOhost (accessed March 6,

2013).http://es.wikipedia.org/wiki/DnsCisco.netacad.net

FIRMA DEL DOCENTE DE LA ASIGNATURA

FIRMA DEL COORDINADOR DE ÁREA

FIRMA DEL DIRECTOR DE ESCUELA

LUGAR Y FECHA DE PRESENTACIÓN

Riobamba, 01/04/2015

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