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NombreFecha:
En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas
diferentes. Esta situacin supone un gran reto para la sociedad actual.
A lo largo de la historia se ha demostrado que el dilogo entre culturas
ha trado numerosos beneficios. Se han intercambiando nuevos estilos de vida,
as como ideas y pensamientos que contribuyen al progreso. Por ejemplo, la
cultura romana aport un idioma, un modo de hacer leyes y conocimientos de
arquitectura.
Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas
dificultades. Hay personas que ven en esta situacin una amenaza, ya que
tienen miedo de que sus costumbres se pierdan o, si son una minora, que no
se respeten. Existen ejemplos muy tristes de este conflicto como la falta de
comprensin, la discriminacin o la inadaptacin.
Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. Tambin es
1mportante promover el dilogo entre personas de diferentes culturas, basado
en los valores positivos que cada una de ellas puede aportar.
PREGUNTAS
Nombre.Fecha..
China
China posee una cultura milenaria con una gran capacidad de invencin.
Algunos de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios importantes
en otras culturas. Veamos algunos de ellos.
El papel apareci en el ao 105 de nuestra era. Los chinos aprendieron
a producir papel utilizando fibras de bamb, paja y desechos de tela que
mezclaban con agua hasta formar una pasta muy fina. En esa poca, en
Europa se empleaba el pergamino, que se fabricaba a partir de pieles de
animales. Mucho ms costoso y menos prctico.
El papel moneda, lo que ahora conocemos como billetes, fue llamado
dinero volador, por su ligereza. A partir del ao 812, actuaba en China como
certificado de una cantidad establecida de plata. En Europa se empleaban para
los intercambios comerciales monedas de diferentes metales.
La brjula magntica, fue inventada hacia el siglo X, casi doscientos
aos antes de que fuera empleada por europeos y rabes. Los barcos
utilizaban la brjula magntica en mar abierto para conocer el rumbo que
deban tomar.
PREGUNTAS
1. Quin estaba ms avanzado antiguamente, China o Europa?
5. Por qu es mejor el papel que inventaron los chinos que los pergaminos de los
europeos?
Nombe..Fecha.
El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La nia
observaba maravillada la inmensidad del mar. Su abuelo le haba hablado
de la
tierra de sus antepasados, tierra frtil repleta de jardines donde brotaban
las
fuentes ms preciosas. Pensaba que era una privilegiada por volver a sus
orgenes, aunque no era fcil empezar una nueva vida sin conocer el
idioma ni
las costumbres.
Bostezaba, la brisa del mar le haba abierto el apetito. Pero no poda
pensar en
ello, su madre le haba aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su
padre
le haba prometido que lo primero que hara, en cuanto cobrara el primer
sueldo, sera comprarle una pelota y unas zapatillas.
El viaje se haca largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, la mar
estaba alborotada. Se agarr con fuerza a sus padres, que la protegan con
sus
cuerpos. Las olas poderosas intentaban echar de su territorio a aquella
embarcacin atestada de gente.
La patera se zarandeaba sin parar, hasta que emiti un ruido que le parti
en
dos el alma. La nia se agarraba a sus padres que nadaban esforzndose
para
mantenerse a flote. La patera se hizo trizas. La gente intentaba agarrarse
a sus
restos. La nia y sus padres fueron de los pocos afortunados.
Cuando volvi en s, vio unos hombres vestidos de verde que los iban
sacando
uno a uno del agua y los iban amontonando, otra vez, en camiones,
ambulancias, al fin y al cabo otro tipo de pateras. Mir hacia arriba y no
encontr jardines ni fuentes; en su lugar cemento y casas altas que
tocaban el
cielo. Aquello no era la tierra prometida.
1.- Quin es el personaje principal de este relato?
El mar
La nia
El abuelo.
2.- Por qu crees que el horizonte se dibujaba ante ella como un gran
interrogante?
Porque vea el mar y no saba lo que era.
Porque en el horizonte haba personas y no las conoca.
Porque la lnea del horizonte delimitaba un mundo del otro.
3.- Detrs de la raya del horizonte est la tierra de sus antepasados, segn su
abuelo. Por qu dice la nia que vuelve a sus orgenes?
Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige.
Porque ella haba nacido en ese lugar.
Porque es descendiente de los rabes que permanecieron durante
siglos en la Pennsula.
4.- Qu haca la nia cuando se encontraba cansada y con hambre?
Coga su mochila y coma un bocadillo.
9.- En esta relacin de palabras, subraya la que exprese mejor lo que senta la
nia al principio, y rodea la que exprese mejor lo que senta al final:
Amor esperanza odio compasin solidaridad desilusin
10.- Los emigrantes que llegan en pateras vienen con muchos problemas.
Cmo opinas que habra que ayudarlos?
a) 250
aos
b)
2.258
aos
c)
2.008
aos
2.Qu
le
(INFERENCIAL)
NombreFecha
CON LA ESCOBA
Estaban encendindose las luces de la calle cuando el aprendiz ,con su
escoba al hombro ,sali por las calles del pueblo .Iba silbando y se
dirigi hacia una lucecilla .Se abri una ventana sobre su cabeza .Era
la casa del seor Jos y un nio de cabello dorado pregunt:
-Quin eres tu?
-Soy el aprendiz del tendero Ezequiel .Dile a tu padre si quiere que
barra su tienda por muy poca cosa a cambio.
-Qu cosa a cambio?
-Solamente un trocito de carne.
El nio entr y volvi a salir, muy alegre ,pues aquel aprendiz silbaba
una cancin muy bonita y le gustaba escucharla.
-Pasa-dijo-Mi padre est conforme .Dice que siente compasin al saber
quin es tu amo.
El aprendiz entr en la tienda oscura y fra, y empez a barrer. El hijo
del seor Jos se sent en los peldaos de la escalera a observarlo .Al
rato, se dio cuenta de que lo que barra el aprendiz tena un brillo
extrao.
-Llama a tu padre y dile que he encontrado algo- dijo el aprendiz
cuando form un montoncito en el suelo.
-Qu diablos quieres?-grit el seor Jos al entrar por la puerta.
-Oh , seor ,no se enfade conmigo-dijo el aprendiz ,hacindole una
reverencia-. Slo quera avisarle de que he encontrado esto en su
tienda.
El seor Jos se agach a mirarlo, y empez a dar gritos de alegra:
-Oro, oro ! Venid todos ,que hemos encontrado oro!
Acudieron la mujer y los nios. A todos les corran lgrimas por las
mejillas.
-Toma t la mitad. Por haberlo encontrado-dijo el seor Jos.
-No-respondi el aprendiz-.Slo quiero un trocito de carne.
Ana Mara Matute
El aprendiz (Adaptacin)
11.-De los distintos tipos de textos que hemos estudiado en clase a cul de ellos pertenece esta
lectura. Selalo.
-Texto potico.
-Texto informativo.
-Texto narrativo.
Nombre..Fecha
EL PRECIO DEL HUMO
Un da, un campesino fue a la ciudad a vender los productos de su
cosecha. .De regreso casa, entr en una posada a descansar un rato .Como era da
de mercado, la posada se encontraba llena de gente.
-Qu quieres comer?-le pregunt el posadero.
-Una hogaza de pan y un jarrillo de vino-respondi el campesino.
Mientras el posadero se alejaba ,el campesino fij sus ojos en una pieza que
estaba asndose en la chimenea y que desprenda un olor delicioso. Cunto le
gustara tomar un poco de aquella carne! Pero a saber cunto costaba!
-Ganadero.
-Maestro.
-Agricultor
6.-Para qu entr el campesino en la posada? Seala la respuesta correcta:
(literal)
-Para comer y descansar.
-Para charlar un rato.
-Para discutir con el posadero.
7.-Qu sucede con el humo del asado? (literal).
.
11.-Te parece un justo pago del humo?(Valorativa).
..
12.-Qu piensas del posadero? (Valorativa).
Nombre..Fecha..
LA DANZA DE LAS ABEJAS
Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los dems y transmitirles nuestros
pensamientos y nuestros sentimientos .Pero , sabas que los animales tambin se
comunican entre s ,y que algunos son capaces de utilizar sistemas muy complejos?
Desde luego ,uno de esos lenguajes sorprendentes es el de las abejas.
Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras,
znganos y la abeja reina. Las obreras, entre otras cosas, van de flor en flor buscando
nctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo realmente sorprendente es que, cuando
una obrera encuentra una buena cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y se lo
dice a las dems. Y no slo informa a sus compaeras de que ha encontrado comida,
sino que adems les explica dnde est y cunta comida hay. Y todo eso se lo dice
bailando!
Y es que cuando una abeja localiza nctar en abundancia, realiza una especie de danza
delante de sus compaeras para darles toda la informacin que necesitan. As, por
ejemplo, si el alimento est cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila formando un
crculo. Por el contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un baile
con forma de ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la abeja
indica la distancia a la que se encuentra la comida. La velocidad con la que la abeja hace
vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarn sus compaeras si
llegan hasta all. Gracias a esta informacin, las abejas pueden servirse del nctar de
flores situadas a varios kilmetros de la colmena.
Ah! Y sabes lo que hace la abeja adems de bailar? Pues trae y reparte un poco de la
comida que ha encontrado, para que la dems puedan probar ese delicioso bocado.
Desde luego, es una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ella dice!
COMPRENSIN LECTORA
1.-De qu trata el tema? (INFERENCIAL)
De las abejas.
De las colmenas.
De la forma de comunicacin que tienen las abejas.
2.- De qu funcin vital de los seres vivos se habla en el primer prrafo del
texto? (INFERENCIAL)
4.- Iran las abejas a buscar alimento si ven a una compaera bailar, describiendo
varios ochos y vibrando su cuerpo a escasa velocidad?__________
Por qu? (INFERENCIAL)
5.-Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo crculos. Irn las dems
abejas a buscar el alimento a otro pueblo?___________Por qu? (INFERENCIAL)
6.- Completa:
Las _______________son animales capaces de transmitir informacin
sobre ___________________________________________mediante
________________________________ (LITERAL)
7.- Cundo las abejas van al lugar indicado por su informadora , saben el
nctar que van a encontrar?___________Por qu? (INFERENCIAL)
8.- Qu haras t si fueses una abeja y tuvieras que comunicar a tus compaeras
que has encontrado mucho nctar, de buena calidad, en Crdoba?
(INFERENCIAL)
9.-En el texto se afirma que los abejas se comunican entre s. Qu opinas t:
a) Que es un rollo, no se pueden comunicar porque son animales.
b) Que la comunicacin no es exclusiva de las personas, por lo tanto, estoy de
acuerdo con el autor.
c) Que no puede ser porque no tienen cuerdas vocales.
(VALORATIVA)
10.- Qu podemos aprender de las abejas:
a) A organizarnos.
b) A defendernos.
c) A hacer miel, que est muy rica y es muy cara.
(VALORATIVA)
De verdad.?
-Te lo cuento? Pues, seor,
que yo vi andar una flor.
-No me mientas, por favor.
-Pues es verdad, yo la vi:
sobre sus pequeas piernas,
la flor andaba, as, as,
sobre las raices tiernas
-Pero
-Te digo que si.
Y luego lleg a una escuela
donde un raro profesor
enseaba vuela-vuela,
qu era un vuelo sin motor
-T me mientes.
-No seor.
Vio el profesor a la flor
y dijo esta sola frase:
Vamos a empezar la clase.
Ella con todo primor,
tom asiento; yo, a su lado.
Y el profesor, dicho y hecho,
me orden subir al techo.
T me engaas, no hay derecho.
No, amiguito, es verdad.
Como en las artes del vuelo
mostr poca habilidad,
perd la estabilidad
.
14.- Cmo te sentiras si descubres que tu mejor amig@ te ha
engaado?........
..
Volveras a confiar de nuevo en l o
ella?........................................................
Por qu? ..
15.- El personaje de la lectura nos cuenta que tena poca
habilidad para volar.
Qu piensas t que deba hacer para solucionar su problema?
a.- No volver a volar. c Volar con ms cuidado.
b - Dar ms clases y prepararse bien. d Denunciar al
Ayuntamiento.
_______________________________________________
Quin es el autor de este romance?
(De interpretacin)
______________________________________________
El poema expresa los sentimientos del autor de forma potica.
El romance cuenta, canta, narra, un hecho, acontecimiento
ocurrido, con estructura y ritmo potico
(De interpretacin)
Pelegrino es como:
Viajero
Caminante
Peregrino
Por qu habla de peregrinitos?
(Interpretacin) (Significado de la palabra)
____________________________________________
Hacia dnde van los peregrinos del romance de Lorca?
(Literal)
Hacia El Roco
Hacia Cuenca
Hacia Roma
A qu van?
(Literal)
_________________________________________________
Por qu van como peregrinos?
(Interpretacin)
___________________________________________________
Por qu van a que los case el Papa?
(Literal)
Porque
Porque
Porque
Porque
___________________________________________________
4
Completa:
(Intepretacin)
___________________________________________________
__________________________
Los novios van acompaados de:
(Inferencia)
El padre y la madre
La madrina
Los amigos
Madrina es:
(Interpretacin)
En avin
En coche
En burro
Andando
Cmo podan ir hasta Roma andando?
(Razonamiento-Deduccin)
________________________________________________
________________________________________________
Los dos se quieren casar?
(Conclusiones)
Si
No
De qu material est hecho el sombrero del novio?
(Literal)
De
De
De
De
Hule
terciopelo
paja
hule
tela.
es como:
(Interpretacin-Deduccin)
Plstico transparente.
Una lona.
Plstico duro que puede ser de color liso o pintado.
La madrina tropieza con:
(Inferencia)
Una piedra
Meti el tacn en un hoyo
Con la cola del vestido de novia
6
Alegra
Tristeza
Desnimo
Esperanza
Rosa Manuel
Paco Pedro
Ana Elena
El Papa pregunta de dnde son y ellos responden:
-Que de Crdoba, la novia, porque dice que de Cabra.
-Y de Mlaga, el novio, porque dice de Antequera.
(Interpretacin)
VERDADERO FALSO
El Papa pregunta que qu edad tienen, ellos responde:
(Literal)
Unoy la otra..
Por qu lo llama mozuelo?
(Interpretacin)
Porque
Porque
Porque
Por qu
es un mozo de trabajo.
es muy joven.
lo quiere insultar.
le pregunta el Papa si han pecado a unos novios?
(Interpretacin)
Explica tu respuesta:
Con ideas claras
Con ideas ordenadas.
7
Resumiendo.
Pecado es:
(Interpretacin)
Un beso.
Hacer mal al prjimo.
Mentir al Papa.
El Papa pregunta si han pecado para:
(Inferencial)
Expulsarlos de all.
Para que confiesen y se arrepientan.
Para no casarlos.
Completa:
(Literal)
_________________________________________________
Dnde estaba el Papa?
(Literal)
__________________________________________________
Seala:
(Inferencial)
__________________________________________________
__________________________________________________
Califica la experiencia:
(Valoracin)
-Arriesgada -Agradable
-Atrevida -Fantstica
-Valorada -Maravillosa
Por qu no se podan casar los primos? Investiga la respuesta.
(Causa-efecto)
Pregunta a:
-Tus familiares mayores
__________________________________________________
___________________________________________________
-Tus padres
___________________________________________________
___________________________________________________
-Al sacerdote de tu parroquia.
___________________________________________________
___________________________________________________________________________
9
__________________________________________________
Divide el romancee:
(Interpretacin)
Situacin.
_______________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Problema.
_________________________________________________
_________________________________________________
Solucin.
________________________________________________
________________________________________________
Seala los captulos o partes del romance.
(Interpretacin)
1. Desde__________________________________________
_______________________________________________
2. Desde__________________________________________
_______________________________________________
10
3.___________________________________________
3.___________________________________________
Ponle otro ttulo
(Interpretacin)
___________________________________________________
Este romance lo iban contando y cantando de pueblo en pueblo.
Crees que este hecho mereca ser conocido por todo el mundo,
llegando hasta nuestros das y quedando dentro de nuestra
literatura?
(Valorativa)
___________________________________________________
___________________________________________________
El romance era como un medio de comunicacin de su poca,
gracias a ellos el pueblo conoca parte de su historia.
Crees que es importante el estudio de los romances.
(Valorativa)
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
DE POETAS Y AVIADORES
La historia que me dispongo a contar es algo triste, el protagonista es mi amigo
el poeta Ivo Machado; nacido en las islas Azores, es controlador areo de profesin,
una de esas personas que estn en las torres de control de los aeropuertos y guan a los
aviones a travs de las rutas del cielo.
La historia es la siguiente. Cuando Ivo era un joven de 25 aos ( a mediados de
los ochenta) controlaba vuelos en el aeropuerto de la isla de Santa Mara, la ms gran
del archipilago de las Azores, en mitad del Atlntico.
Una noche, al llegar a su trabajo, el jefe le dijo:
- Hoy dirigirs un solo avin.
Ivo se extra, pues lo normal era llevar una docena de aeronaves. Entonces el jefe le
explic:
- Es un caso especial, un piloto ingls que lleva un bombardero britnico de la
Segunda Guerra Mundial hacia Florida para un coleccionista de aviones que lo
compr en una subasta en Londres. Hizo escala aqu y continu hacia Canad, pero
lo sorprendi una tormenta, debi volar en zigzag y ahora le queda poca gasolina.
Comprensin lectora.
1. Plano literal ( Se trata de reconocer hechos, nombres, accionesque estn
en el texto).
1.1. Qu agencia espacial es responsable del control de la misin?
1.2. Con qu otro nombre se conoce al Planeta Marte?
1.3. Qu distancia ha recorrido el vehculo espacial hasta llegar a su rbita?
1.4. Cul es la velocidad de la sonda "Phoenix" a su entrada en la atmsfera del
planeta rojo?
1.5. Cul es el Plan o la finalidad de esta misin?
2. Plano inferencial ( Es necesario deducir o inferir el mensaje del texto.
Supone una autntica comprensin de lo ledo).
Pregunta
2.1. Cmo se llama el sistema de
planetario donde se realiza la misin de la
NASA?
2.2. Se ha entrenado tripulacin para
realizar la misin de la Phoenix?
2.3. Cunto tiempo tardar el control de
la misin en establecer contacto con la
sonda?
2.4. Qu clase de maniobra espera realizar
con xito la sonda Phoenix"
2.5. Cmo se recogen y analizan
muestras de la superficie?
2.6. Qu clase de muestras recoger la
sonda Phoenix durante su funcionamiento?
2.7. A la temperatura de la superficie de
Marte, En qu estado se encontrara el
agua?
a. Slido.
b. Lquido.
c. Gaseoso.
2.8. Qu puede significar descubrir la
existencia de agua en la superficie del
Planeta?
2.9. Qu ocurrira si la nave Phoenix no
consigue su objetivo de posarse en la
superficie de Marte?
2.10. Qu sentimientos tendrn los
responsables de la misin una vez
finalizada la maniobra de descenso?
3. Plano valorativo ( Consiste en opinar crticamente sobre el mensaje del
texto ledo).
3.1. La misin en Marte de la "Phoenix" cuesta 300 millones de euros.
Consulta con una ONG Los proyectos y Ayudas a Pases en Vas de desarrollo.
Si se invirtiera la totalidad o parte de este dinero a obras sociales:
a) Los viajes espaciales tendran que suspenderse en el futuro.
b) Sera insuficiente para acabar con problemas tan graves como el hambre en
pases del tercer mundo.
c) Mejorara la vida de muchas familias gracias a las ayudas y a los Planes de
desarrollo que se pondran en marcha.
3.2. Si se demuestra la existencia de vida en otros planetas como Marte, y se dan
las condiciones favorables. Ello permitir:
a. La existencia de colonias o centros de poblacin en esos lugares.
b. Los viajes espaciales en el futuro.
c. No tendr consecuencias importantes en los prximos aos.
.
C.E.I.P. "Carlos III" de Guarromn
CONSEJO
DE LOS
RATONES
En un determinado lugar haba un gato que era el terror de los
ratones. No
les dejaba vivir ni un instante. Les persegua de da y de noche,
de manera que
los pobres animales no podan respirar tranquilos.
Como los ratones vean que cada da desaparecan varios
ratones en las
garras del malvado gato, decidieron hacer un consejo para
estudiar el caso y
buscar entre todos una solucin al problema.
Una noche oscura, se reunieron en el lugar convenido todos los
ratones de
Fray Perico
Una vez estaba fray Nicanor, el superior, barriendo la iglesia,
cuando lleg un hombre rstico, gordo y colorado, llamado Perico.
Llevaba un pantaln de pana atado con una cuerda. Mir al padre
superior, se limpi la nariz con la manga y dijo:
- Djame la escoba, hermano. Yo te ayudar.
- Pero si ya he terminado.
- Pues barrer otra vez.
As lo hizo, y al terminar se acerc al padre superior y le dijo:
- Me gustara barrer la iglesia todos los das y ser fraile como
vosotros.
El superior se agarr la barba un buen rato y repuso:
- Tendrs que pasar fro.
- Lo pasar.
- Tendrs que pasar hambre.
- La pasar.
- Y tendrs que dormir poco.
-Uf!, no s si podr. Algunas veces me duermo de pie.
El abad se sonri y le pregunt:
- Cmo te llamas?
- Perico.
El abad toc la campana y los frailes acudieron de todos los
rincones del convento y rodearon a Perico. Entonces el abad les
enter de que aquel hombre quera entrar en el convento. Los frailes,
al verle tan colorado, tan rstico y con aquellos calzones de pana y
aquellas botas, le preguntaron:
- Sabes leer?
- No.
- Sabes escribir?
- Tampoco.
- Sabes hacer cuentas?
- Slo con los dedos.
- Entonces, qu sabes hacer?
- Yo slo s contar cuentos muy bonitos.
Los frailes le dijeron que eso no serva para nada y se
marcharon dando un portazo. Perico se qued solo en la iglesia y se
puso a llorar en un banco; le caan unos lagrimones tremendos. San
Francisco se compadeci de l y le dijo:
COMPRENSIN LECTORA:
Lee el texto y contesta:
En qu poca del ao se produce la llegada de Fray Perico al
convento?
Durante el relato se produce algn cambio de escenario, donde
tiene la accin el personaje principal.
Qu hubiera ocurrido si a Perico lo hubieran aceptado los frailes la
primera vez que hablaron con l?
Completa el texto:
Perico le cont un __________ (cuento/fbula) de un
_________ (fraile/zapatero) que haca zapatos ___________
(grandes/maravillosos) cosindolos con la punta de la
____________(nariz/aguja) y San ____________ (Julin/Francisco)
se parta de la risa.
Subraya la opcin correcta:
De quin era el hbito que le ofrecieron a Perico?
- De los frailes.
- Del convento.
- De Fray Sisebuto.
Aprendiz de fraile
Desde el primer da fray Perico quiso ser un buen fraile y se
puso a hacer lo que hacan los dems. Rezaban con las manos
juntas? Rezaba l con las manos juntas. Sacaban el rosario? A sacar
el rosario. Se rascaba uno una oreja? Fray Perico se rascaba una
oreja. Estornudaba fray Olegario? Fray Perico estornudaba.
Guiaba los ojos fray Ezequiel? l tambin los guiaba.
El padre superior le regaaba por estas tonteras pero no se
poda con l. En la mesa observ que el abad, para hacer penitencia,
tiraba la comida debajo de la mesa, y fray Perico la tiraba tambin. El
gato de los frailes estaba gordsimo.
Una noche, estando todos los frailes roncando a pierna suelta,
sonaron unos gritos:
- Me muero, me muero!
Todos los frailes, aterrados, saltaron de sus lechos y el padre
superior pregunt;
- Quin se muere?
- Fray Perico!
- De qu te mueres?
- De hambre -contest muy colorado.
El padre abad mand a Fray Pirulero poner la mesa y dijo:
-Ea, vamos todos a cenar! Yo tambin tengo hambre.
Comieron todos a media noche, y el gato se despert y comi
tambin. Como fray Perico no saba hacer nada, los frailes le dieron
una escoba. El frailecillo la tom y empez a barrer el convento de
arriba abajo. Barra sin serrn y levantaba un polvo que a veces no se
vea a los frailes por el pasillo.
Fray Olegario, el bibliotecario, que tena asma, tosa y tosa, y
los frailes teman que se partiese por la mitad.
-Echa serrn, fray Perico, echa serrn!
Fray Perico echaba serrn por todos los sitios: por las paredes,
por las sillas, por el techo, por las camas, por los platos... No se
poda con l!
- Vete a la cocina y ayuda a fray Pirulero.
Lo primero que hizo fray Perico al llegar a la cocina fue
tropezarse con un barreo y caer de cabeza en el cubo de fregar el
suelo. Fray Pirulero le rega y le puso a pelar patatas. Aquel da
haba judas con patatas.
- Ten cuidado con las judas.
Fray Perico, pela que te pela patatas, contaba cuentos al gato,
que, mientras tanto, se coma las sardinas de una fuente. Las judas
empezaron a quedarse sin agua... sin agua... sin agua. Los frailes,
que estudiaban, alargaron la nariz... la nariz... la nariz y dijeron:
- Se estn quemando las judas!
Bajaron todos corriendo a echar agua, pero ya era tarde. Las
judas, negras como el carbn, echaban humo como una
locomotora...
- Qu comeremos hoy? - dijeron los frailes.
- Sardinas slo - dijo el padre superior.
- Se las ha comido el gato! - dijo fray Perico.
- Comeremos pan a secas.
Fray Perico se puso muy colorado y fray Pirulero le rega y le
COMPRENSIN LECTORA:
Lee el texto y contesta:
Elige la opcin correcta:
Quin rezaba con las manos?
- Fray Sisebuto.
- Los frailes.
- Fray Perico.
Dnde estaba el barreo con el que tropez Fray Perico?
- En el convento.
- En la capilla.
- En la cocina.
Qu haba de comer en el convento?
- Judas con patatas.
- Hortalizas.
- Judas.
Nombra los distintos escenarios dnde se desarrolla la accin de
nuestro protagonista:
Qu hubiera ocurrido si al barrer Fray Perico utilizar un
detergente con alto contenido txico?
Completa el texto:
Fray Perico __________ (come/pela) que te __________
(come/pela) patatas, contaba cuentos al ___________
(gato/mamfero), que mientras tanto se coma las
_______________(sardinas/peces) de una fuente. Las judas
empezaron a quedarse sin __________ (coca cola/agua) sin
___________ (agua/ agua con gas) sin __________ (agua natural/
agua carbonatada).
Inventa una receta de cocina, cuyos ingredientes sean patatas,
judas, guisantes, bacalao, sal, aceite, agua,
Qu crees que le puede ocurrir a Fray Perico en la chocolatera?
PERICO
1. En la poca en que sucede nuestra historia, crees que exista ya
Internet ?
a) S, porque Internet existe desde siempre.
b) No, porque si no, la madre hubiera comprado la pez por
Internet.
c) No, porque en la historia se habla de la pez y de talegos que
son objetos utilizados preferentemente hace algunas dcadas
cuando no haba Internet.
2. Tena Perico algn hermano ?
a) No, porque la madre siempre lo manda a l a por los recados.
b) S, uno que se llama Juan.
c) No, porque dice en el texto que duerme slo.
3. Qu le haba dicho su madre que hiciera con la caldera ?
a) Atarla a la cola de la burra.
b) Remojarla de vez en cuando.
c) Ponrsela en la cabeza para que no se estropeara.
4. Perico fue acompaado por algn amigo a por la caldera ?
b) Llevrselo a su casa.
c) Regalrselo a su sobrino Baslides.
5. Cul era la profesin del hermano de Baslides ?
a) Camionero.
b) Guarda forestal.
c) Cabrero.
6. Se llevaban bien Jos Ramn, Baslides y Cuchifritn ?
a) No, porque no estaban de acuerdo en la historia del gato.
b) S, porque a los tres les gustaba ir en bicicleta.
c) S, porque les gustaba pasar el tiempo juntos.
7. Dnde se refugi el hermano de Baslides ?
a) En una casita en el monte.
b) En una tienda de campaa que llevaba.
c) Lo recogieron unos amigos.
8. Le gustaba a Baslides contar historias a los nios ?
a) No, porque le daba vergenza.
b) S, porque lo haca a menudo.
c) No, pero estaba aburrido.
9 En qu trabajaba Baslides ?
a) Era contador profesional de historias.
b) Cocinero.
c) Encantador de murcilagos.
10. Se asust mucho el hermano de Baslides en aquella casita del
monte ?
a) No, porque saba que eran murcilagos.
b) S, porque sali corriendo.
c) No, porque se cubri con la manta y sigui durmiendo.
LECTURA (1)
Por entre unas matas,
seguido de perros,
no dir corra,
volaba un conejo.
De su madriguera
sali un compaero
y le dijo: Tente,
amigo, qu es esto?
Qu ha de ser?, responde;
sin aliento llego...;
dos pcaros galgos
me vienen siguiendo.
S, replica el otro,
por all los veo,
pero no son galgos.
Pues qu son? Podencos.
Qu? podencos dices?
S, como mi abuelo.
Galgos y muy galgos;
bien vistos los tengo.
Son podencos, vaya,
que no entiendes de eso.
Son galgos, te digo.
Digo que podencos.
En esta disputa
llegando los perros,
pillan descuidados
a mis dos conejos.
Los que por cuestiones
de poco momento
dejan lo que importa,
Ilvense este ejemplo.
COMPRENSIN LECTORA:
1. Quines estn conversando?
a) Dos galgos.
b) Dos conejos.
c) Un galgo y un podenco.
LECTURA (2)
Pobre abuelo! Haba pasado la vida trabajando de sol a sol con sus
manos; la fatiga nunca haba vencido la voluntad de llevar el sueldo a casa
para que hubiera comida en la mesa y bienestar en la familia. Pero tanto
trabajo y tan prolongado se haba cobrado un doloroso tributo: las manos del
anciano temblaban como las hojas bajo el viento de otoo. A pesar de sus
Pues seor: esto eran veinte frailes que vivan en un convento muy
antiguo,
cerquita de Salamanca. Todos llevaban la cabeza pelada, todos llevaban
una
barba muy blanca, todos vestan un hbito remendado, todos iban en fila,
uno
detrs de otro, por los inmensos claustros.
Si uno se paraba, todos se paraban; si uno tropezaba, todos tropezaban; si
uno cantaba, todos cantaban. Daba gusto orles trabajar. Uno serraba la
madera,
otro pelaba patatas, otro cortaba con las tijeras, otro golpeaba con el
martillo,
otro escriba con la pluma, otro limpiaba la chimenea, otro pintaba
cuadros,
otro abra la puerta, otro la cerraba.
Kikirik, cantaba el gallo: todos los frailes se levantaban, se estiraban un
poquito y bajaban a rezar. Tan, tan, tocaba la campana fray Balandrn: los
frailes corran a comer o a cantar o a trabajar. Todos rezaban juntos,
estudiaban
juntos, abran y cerraban la boca juntos.
Fray Nicanor, el superior, era un fraile alto, seco y amarillo; tena una larga
nariz y unos brazos muy largos. De cuatro zancadas recorra el monasterio.
Era
muy bueno y tena fama de sabio, aunque haba otro ms sabio que l,
pues
tena en la cabeza metidos todos los libros de la biblioteca. Un milln poco
ms
o menos. Le preguntabas los ros de Asia y lo saba; le preguntabas
cuntas son
ocho por siete y lo saba. Lo saba todo!...
Este fraile era fray Olegario, el bibliotecario, que tena ciento y pico aos.
Estaba ms arrugado que una pasa y ms encorvado que el mango de su
bastn. Tena reuma y cuando llova se le haca ms pequea una pierna.
Los frailes se pasaban todos los das rezando, leyendo libros muy gordos,
durmiendo poco, trabajando mucho.
Fray Bautista, el organista, un fraile pequeito y vivaracho como una
ardilla,
tocaba en el rgano las mejores cosas que saba. Pero era un pesado.
El honrado leador
Haba una vez un pobre leador que regresaba a su casa despus de una jornada
de duro trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el ro, se le cay el hacha al agua.
Entonces empez a lamentarse tristemente:
- Cmo me ganar el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante, oh, maravilla!, una bella ninfa apareca sobre las aguas y dijo al
leador:
- Espera, buen hombre, traer tu hacha.
Se hundi en la corriente y poco despus reapareca con un hacha de oro entre las
manos. El leador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se sumergi la ninfa,
para reaparecer despus con otra hacha de plata.
- Tampoco es la ma- dijo el afligido leador.
Por tercera vez la ninfa busc bajo el agua. Al reaparecer, llevaba en sus manos un
hacha de hierro.
- Oh, gracias, gracias! Esa es la ma!
- Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la
mentira y te mereces el premio.
COMPRENSIN LECTORA
1.- De donde vena el leador?
- De dar un paseo.
- De jugar con su hijo.
- De una jornada de duro trabajo.
2.- Por qu empez a quejarse?
- Porque tropez y cay.
- Porque le pic una avispa.
- Porque se le cay el hacha al agua.
3.- Poda trabajar el leador sin el hacha?
- S, tena muchas ms.
- No, era la nica que tena.
- S, se comprara otra.
4.- El leador recuper el hacha:
- Se lanz al agua y la cogi.
- Un amigo la recuper.
- Una ninfa se la trajo.
5.- En qu orden recuper la ninfa las hachas?
- Oro, plata, hierro.
- Plata, hierro, oro.
- Oro hierro, plata.
6.- El leador era:
- Mentiroso.
- Honrado.
- Avaricioso.
7.- Elige la respuesta cierta:
- El leador quiso quedarse con las tres hachas.
- Slo quera la suya.
- Intent convencer a la ninfa para que le regalara la de oro.
8.- Si t fueras el leador Qu hubieras hecho?
- Coger la 1 que sac y darle las gracias.
- Decirle que la suya era ms grande.
- Pedirle que buscara hasta encontrar la suya.
9.- Inventa otro final para esta historia.
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______________________________________________________________________.
10.- Pon otro ttulo a la lectura.
Haba una vez un pequeo planeta muy triste y gris. Sus habitantes no lo haban
cuidado, y aunque tenan todos los inventos y naves espaciales del mundo, haban tirado
tantas basuras y suciedad en el campo, que lo contaminaron todo, y ya no quedaban ni
plantas ni animales.
Un da, caminando por su planeta, un nio encontr una pequea flor roja en una cueva.
Estaba muy enferma, a punto de morir, as que con mucho cuidado la recogi con su
tierra y empez a buscar un lugar donde pudiera cuidarla. Busc y busc por todo el
planeta, pero estaba tan contaminado que no podra sobrevivir en ningn lugar.
Entonces mir al cielo y vio la luna, y pens que aquel sera un buen lugar para cuidar
la planta.
As que el nio se puso su traje de astronauta, subi a una nave espacial, y huy con la
planta hasta la luna. Lejos de tanta suciedad, la flor creci con los cuidados del nio,
que la visitaba todos los das. Y tanto y tan bien la cuid, que poco despus germinaron
ms flores, y esas flores dieron lugar a otras, y en poco tiempo la luna entera estaba
cubierta de flores.
Por eso de cuando en cuando, cuando las flores del nio se abren, durante algunos
minutos la luna se tie de un rojo suave, y as nos recuerda que si no cuidamos la Tierra,
llegar un da en que slo haya flores en la luna.
CONTESTA A ESTAS CUESTIONES:
1.- Los personajes del cuento son:
.Los habitantes, un nio y la luna.
-Un nio y una flor.
-Un nio, una flor y la luna
2.- El planeta era triste y gris porque:
- Los habitantes estaban tristes.
- Siempre haca mal tiempo.
- Los habitantes no lo cuidaron, lo contaminaron.
3.- Quin encontr una pequea flor roja en una cueva?
- Un nio.
- Mi amigo.
- La luna.
4.- Cmo lleg el nio a la Luna?
- Lo llev su padre.
- Subi a una nave espacial y huy.
- Fue de excursin con sus amigos.
5.- Nacieron muchas flores porque:
- El nio las plant.
- El nio la cuid y nacieron ms.
- Hubo una lluvia de flores.
EL LADRN DE ESTRELLAS.
Jaime tena una gran amiga que se llamaba Claudia a la que intentaba
demostrar cunto la quera. Cada vez que estaban juntos le haca la misma
promesa:
- Claudia, cuando sea mayor me casar contigo.
Pero Claudia escuchaba las palabras de Jaime y le preguntaba con cara de
pcara, sin creer lo que su amigo le deca:
- Qu estaras dispuesto a hacer por m?
Y Jaime le contestaba:
- Cualquier cosa....
Pero a Jaime no se le ocurra nada que pudiera dejar con la boca abierta a
su amiga. Hasta que un da, despus de pensar y pensar mucho, tuvo una
idea. Cuando se volvieron a encontrar, esper a que Claudia le hiciera su
pregunta de siempre:
- Qu estaras dispuesto a hacer por m? Me gustara que me regalaras
algo muy especial....
Jaime estuvo un rato pensativo y al final le dijo:
- Si quieres te regalo la Luna. Te gustara tenerla? le pregunt
sabiendo que Claudia quedara maravillada.
Pero Claudia se ri de l porque saba que eso era imposible.
Sin embargo, Jaime la quera tanto que no dud ni un momento en lograr su
prometido regalo y, esa noche, despus de haber conseguido un enorme
globo, subi hasta la Luna para pedirle que aceptara bajar con l a la tierra
y convertirse en un regalo para Claudia.
La Luna, despus de escucharle, le dijo:
-Mucho debes de querer a tu amiga pero...no crees que has ido demasiado
lejos prometindole la Luna? Cmo se te ha ocurrido! te imaginas lo
que dir el Sol si me marcho? l no va a consentir que me vaya porque me
quiere mucho y entre los dos nos turnamos para cuidar la Tierra.
Jaime la escuchaba con atencin comprendiendo que aquello iba a resultar
ms difcil de lo que se imaginaba. La Luna le sigui diciendo:
- Adems, sabes lo que ocurrira si me marchara contigo?
La noche se quedara siempre a oscuras, las estrellas se sentiran muy solas,
y el mar no me lo perdonara nunca, ya que soy la responsable de hacer que
suban y bajen las mareas.
Jaime baj a la Tierra muy contrariado porque no poda cumplir la promesa
jams haba visto, al que llamaban cocina. Entonces perd el miedo porque
era un lugar muy acogedor.
Solo haban pasado dos das cuando alguien me abri por arriba y vaci lo
que llevaba dentro en una sartn.
Sent algo muy extrao, porque me haban quitado mucho peso, y entonces
ocurri algo espantoso: me tiraron a un cubo de la basura como si no
sirviera para nada.
Llor durante horas y horas, sintiendo que mi vida se haba terminado, ya
que no tena nada que hacer en este mundo, pero qu equivocada estaba.
Mis aventuras acababan de empezar.
No s cmo, unos gatos callejeros me cogieron y se pusieron a jugar
conmigo como si fuera una pelota. Me divert muchsimo, pero acab un
poco mareada de tanto jaleo; sin embargo, descubr algo que no saba:yo
poda hacer sonidos. Cada vez que los gatos me arrastraban por el suelo,
oa un sonido que sala de mi: cloc, cloc,cloc, catacloc.Y adems un
nuevo nombre : PELOTA.
<< Qu curioso pens-, no saba esto de m, cmo me gusta sonar!
As que yo era una lata sonora, no era una lata cualquiera. Y me dorm en
un rincn de la calle , soando con el supermercado, la cocina, el cubo de
la basura..>>
Me despert sobresaltada al sentir que una mano me coga. Era un hombre
algo sucio y mal vestido que me utiliz para pedir limosna. l me puso un
nuevo nombre: BOTE, que me hizo mucha ilusin.
En el suelo, delante de l , reciba con alegra las monedas que la gente le
daba y me gustaba or cmo sonaban al caer: clan, clan, clan clan,
Me senta muy orgullosa cuando me deca: - Hoy hemos sacado para la
comida, amiga ma. Y me guardaba en el bolsillo de su viejo abrigo.
Pero un da me dej en la calle , sola y me sent otra vez triste. nunca supe
por qu lo hizo.
Cuando ms desesperada estaba, otra mano, esta vez mas pequea y suave,
me cogi y me llev a su casa. All volv a sentir con ilusin que era algo
importante para aquel nio, que se llamaba Asier.
Asier me llen de tierra y dentro plant un garbanzo. Comenz a llamarme
MACETA, otro nombre nuevo, y sent mucha alegra, porque me deca que
en mi interior estaba naciendo algo. Cuando comenzaron a salir races me
hacan cosquillas y yo no paraba de rer. Era muy feliz en aquella casa y
con aquel nuevo nombre.
Al cabo de algn tiempo comenz a salir un pequeo tallo, y todos a mi
alrededor lo celebraron. Yo me sent muy importante y dese seguir siendo
una maceta para siempre. Pero no poda imaginar lo que sucedera despus.
La planta creci y creci, y un buen da, Asier sac la planta y la puso en
otra maceta ms grande. Yo me qued otra vez triste porque ya me haba
acostumbrado a ser maceta.
Pero su hermana, Alba, me cogi, me lav y me peg un hermoso papel de
flores todo alrededor. Por qu me pona tan bonita? Nunca me haba visto
vestida de flores y lo encontr muy divertido.
Y Alba me dio un nuevo nombre : CUBILETE, y meti dentro sus pinturas.
me gustaba ver pintar a Alba mientras cantaba en voz baja.
Cantaba muy bien y me haca sentir ilusionada con aquel nuevo nombre.
Alba, le deca sin que me oyera, estoy muy contenta contigo, nunca me
abandones, por favor.
Pero cuando lleg su cumpleaos alguien le regal un cubilete decorado
con personajes de sus dibujos animados preferidos, y entonces Alba, sin
darse cuenta de lo que yo senta, me tir al cubo de la basura.
Otra vez me senta triste y sola. Sin embargo, ya haba aprendido a esperar
sorpresas, y me quedaba la esperanza de volver a ser importante para
alguien.
La madre de Alba, al verme all tirada, le dijo a su hija:
- Alba, esta lata puede servir para fabricar cosas nuevas, por favor
chala al contenedor amarillo, ya sabes lo importante que es reciclar.
Yo no conoca aquella palabra, pero Alba la haba aprendido en la escuela,
de modo que hizo lo que su madre le dijo y me encontr dentro de un
enorme arcn amarillo, que no se pareca en nada al primer cubo de la
basura donde aterric al principio.
Pas un tiempo y yo segua all llena de ilusin por conocer cul sera mi
nuevo nombre, mi nuevo destino, mi nuevo hogar.
Hasta que un da me llevaron a una fbrica parecida al lugar donde nac, y
all no s lo que pas porque me qued dormida.
Al despertar, no reconoca mi nueva forma, no me senta cmoda en aquel
nuevo traje, hasta que un seor dijo, mirndome:
- Oh! Qu tren de hojalata tan bonito! As eran los juguetes con los que
yo jugaba.Cunto cuesta?
A aquel seor el precio le pareci adecuado y comenzaron a envolverme en
un precioso papel.
El nuevo nombre de TREN me gust muchsimo, y as empez una nueva
vida para m, llena de nuevas aventuras que otro da te contar.
ACTIVIDADES-REFLEXIONES
1.Qu siente la lata cuando se encuentra con muchas otras latas iguales a
ella?.
2. Te imaginas cmo se siente la lata cuando la tiran a la basura?
3. Cuando los gatos la utilizan como pelota descubre algo de ella que no
saba. Lo recuerdas?
4. Cmo se senta la lata cuando serva para recoger monedas?
5. Qu hizo Asier con la lata? Has hecho t lo mismo alguna vez?
6. Qu hizo su hermana Alba con la lata? Si quieres puedes hacer t lo
mismo en casa, vers qu bonita queda.
7. Cuando le regalan otro cubilete, tira la lata Por qu?
8. La lata tiene mucha ilusin por tener nombre, por servir para cosas
distintas. En qu momento crees que se siente mejor?
9. Sabes lo que es reciclar? Has ayudado a reciclar alguna vez? Cmo?
10.Puedes dibujar alguna escena de esta historia en tu cuaderno.
11. Tambin puedes continuar la historia de la lata , por ejemplo contando
lo que le pasa cuando es un tren y alguien se lo lleva a a su casa
Una gaviota, desde la altura, vio de pronto cmo el muro del puerto estaba
a
punto de derrumbarse.
Chillando con todas sus fuerzas, la gaviota, comenz a revolotear
alrededor de
un pescador que all haba, tratando de llamar su atencin. Jos no se daba
cuenta de lo
que quera decirle y sigui pescando. El ave vol hacia nuestro amigo y le
arrebat el
sombrero.
Jos se levant y se fue detrs de ella. Cuando se alejaron del muro, la
gaviota
dej caer el sombrero. Jos lo recogi de muy mal humor, regresando
luego a su lugar
de pesca. Al llegar, descubri que el muro se haba derrumbado.
Comprendi entonces el comportamiento de la gaviota: Quitndole el
sombrero
haba querido alejarlo del muro.
COMPRENSIN LECTORA: