Вы находитесь на странице: 1из 15

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY

MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640

LA

VERITE LA PLUS INO PPORTUNE DE

J AMES W ATSON :

LA

REALITE DE L EXISTENCE DES RACES ET LES ERREU RS


MORALISTES .
J. Philippe Rushton
Department of Psychology,
The University of Western Ontario,
London,
Ontario N6A5C2, Canada

Arthur R. Jensen
The University of California at Berkeley,
Berkeley,
CA 94720-1670, USA

RESUME :
e rcents ditoriaux de ce journal ont dfendu le droit de lminent biologiste James Watson
dargumenter l'hypothse impopulaire que les peuples de descendance africaine
subsaharienne affichent en moyenne sur les tests d'intelligence gnrale, des scores plus bas
que les peuples de descendance europenne ou d'Asie orientale. Comme ces ditoriaux
limpliquent, la preuve scientifique d'une contribution gntique de ces diffrences est substantielle.
Les mauvais traitements injustifis dcerns Watson exigent donc de mettre les choses au clair sur
l'tat actuel des vidences concernant l'intelligence, la race et la gntique.
Dans cet article, nous rcapitulons nos propres synthses prcdents bases sur 10 catgories de
preuves: la distribution mondiale des scores dintelligence; le facteur g de capacit mentale;
lhritabilit de ces diffrences; les diffrences de taille crbrale; les tudes concernant les adoptions
interraciales; les tudes sur les mlanges raciaux; les effets de la rgression vers la moyenne, les traits
lies l'histoire de la vie des populations; les recherches sur les origines humaines; et la pauvret des
prdictions bases sur des explications bases seulement sur la culture.
L'vidence dmontre que pour l'intelligence, la taille du cerveau et d'autres variables de l'histoire de vie
des populations, les Asiatiques de lEst prsentent un quotient intellectuel moyen plus lev et un plus
grand cerveau que les Europens qui prsentent un quotient intellectuel moyen plus haut et un plus
grand cerveau que les Africains. Plus encore, ces diffrences entre les groupes sont 50-80 %
hrditaires. Ce sont des faits, pas des avis et la science doit tre dirige par des donnes. Il n'y a
aucune place pour "l'erreur moraliste" et la ralit ne doit pas se conformer nos dsires sociaux,
politiques ou thiques.
2008

Elsevier Ltd. All rights reserved.

INTRODUCTION :
orsquun des plus grands biologistes du 20 me sicle, le prix Nobel James Watson nota que les
peuples descendant des africains prsentaient un qi moyen infrieur celui des europens ou
des asiatiques de lEst, il a t condamn par les mass-mdias et les lments de l'lite
scientifique lont forc se retirer de son poste de prsident du laboratoire de Cold Spring
Harbor (9, 34).
Le traitement inflig Watson tait particulirement indigne tant donn que, du point de vue des
faits scientifiques, plus d'un sicle et demi de preuves corroboraient sa dclaration. De plus, des
nouvelles donnes et des analyses confirmant cette vue apparaissent rgulirement dans des journaux
spcialiss dans les disciplines scientifiques concernes. La preuve du contraire est extrmement
faible. La plupart de ceux qui s'opposent l'hypothse gntique adoptent une position de simple
moralisation et pire, crent une atmosphre menaante et coercitive incompatible avec la libert de
l'enseignement, la recherche libre et les liberts civiques d'une socit vraiment dmocratique. Un
norme foss spare les gardiens imposant la morale politiquement correcte et les vrais experts des
sciences comportementales.
Le cas de Watson n'est pas unique. Il n'est pas le dernier dune longue ligne duniversitaires qui ont
t mis au pilori et ont t diffams (le dcompte dtaill est donn par Hunt [20]). Les autres sont le
prix Nobel William Shockley, Hans Eysenck, Linda Gottfredson, Richard Lynn, Richard Herrnstein,
Charles Murray, Christopher Brand, Glayde Whitney, Helmuth Nyborg, et Tatu Vanhanen.
Les auteurs prsents ont aussi support leur part d'attaques. Le tabou sur la race deviendra srement

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640
un sujet majeur de recherche par les sociologues de savoir. Il n'y a aucun parallle cela dans l'histoire
des sciences.
Ceci est uniquement impos par auto-censure des membres de l'lite intellectuelle Occidentale dans
leur propre acadmie, alors que cette lite est fire de sa tradition de libert d'enseignement, de
recherche ouverte, de dcouverte effrne, de systmatisation, de sa poursuite de la connaissance et de
sa dissmination dans le grand public. Malgr l'effet effrayant dcrit, nous (et les autres) avons
persvr en partie cause de la grande importance du sujet, les donnes fascinantes qu'il fournit et
les questions thoriques qu'il soulve [21].
Lun d'entre nous (JPR) a voyag en Afrique du Sud pour rassembler de nouvelles donnes sur le
quotient intellectuel des tudiants Noirs choisis dans la prestigieuse Universit du Witwatersrand
Johannesburg. Sept tudes ont t publies, les donnes rapportent un quotient intellectuel moyen de
84 (cart77-103). Vu que le qi moyen des tudiants universitaires africains rentre dans lcart-type (15
points de quotient intellectuel au dessus de la moyenne de leur population), un quotient intellectuel
mdian de 84 est en accord avec la moyenne (trs basse) de 70 de la population gnrale laquelle ils
appartiennent [48]. Comme certains considrent l'hypothse de Quotient intellectuel des races comme
incendiaire, il est essentiel dexaminer fond toutes les donnes appropries. Nous l'avons fait dans
notre synthse de 60 pages, Thirty Years of Research on Race Differences in Cognitive Ability qui a t
publie comme article principal dans la revue de Psychology, Public Policy, and Law , de Juin 2005,
un journal de l'Association Psychologique Amricaine [51]. Dans l'article actuel nous rcapitulons et
mettons jour ces dcouvertes (des dtails statistiques plus complets et les rfrences peuvent y tre
trouvs). De nouveau, il y a vidence de la preuve quil est plus que probable quune contribution
gntique de 50 % 80 % prside aux diffrences d'intelligence, de taille du cerveau et d'autres
variables de l'histoire de vie des populations existant entre les groupes raciaux. Une bonne
introduction aux questions souleves est Barthlmy [1]. Sur la base des 10 catgories de recherche
inscrites ci-dessous, nous avons conclu que la diffrence de quotient intellectuel entre les Noirs et les
Blancs, qui est en moyenne de 15 points aux USA est environ de 80 % dorigine hrditaire et que la
diffrence de quotient intellectuel entre Africains et non-Africains de 30 points est denviron 50 %
dorigine gntique (une plus grosse part du dsquilibre tant attribuable aux diffrences culturelles
et nutritionnelles). Il y a manifestement vidence que : (1) le quotient intellectuel moyen est dans le
monde entier de 106 pour les Asiatiques de lEst, de 100 pour les Blancs, de 85 pour les Noirs
amricains et 70 pour des Africains subsahariens; (2) les diffrences de race sont les plus prononces
sur les sous-tests de quotient intellectuel chargs en G (G tant le facteur gnral de capacit mentale
ou premier composant principal; il prend "le principe actif" dans les tests d'intelligence); (3) Les
diffrences de race sont les plus prononces sur les sous-tests de quotient intellectuel dont les scores
sont dpendants de lhrdit; (4) Les diffrences raciales de taille du cerveau sont parallles aux
diffrences de quotient intellectuel; (5) les gens descendant de mlanges de races prsentent un qi
moyen intermdiaire au qi leurs deux populations parentales; (6) des tudes sur les adoptions
interraciales montrent que les enfants noirs , que ceux qui sont ns de mlanges raciaux et les enfants
d'Asie orientale ont des qi moyens tout prs de la moyenne de leurs parents biologiques et non pas de
leurs parents blancs adoptifs ; (7) La progniture des gens et les frres et surs montrent une
rgression vers la moyenne de leur qi raciaux respectifs; (8) les races diffrent successivement
travers 60 caractristiques lie l'histoire de leur existence; (9) les diffrences de quotient intellectuel
raciaux sont en accord avec les derniers apports sur les origines humaines (c'est--dire le modle de la
sortie d'Afrique); Et finalement (10) les explications environnementales sur les diffrences de qi interraciaux ont t values et il est montr plusieurs reprises quelles se rvlent inadquates.
LES DIFFERENCES DE QI ENTRE LES NOIRS ET LES BLANCS SONT RETROUVEES PARTOUT A TRAVERS
LE MONDE

es quotients intellectuels nationaux ont t rpertoris dans 192 pays dans le monde entier
[30,32]. Les rsultats montrent que le quotient intellectuel moyen des asiatiques de lest tourne
autour de 106; celui des Blancs, autour de 100; celui des Noirs amricains autour de 85 et celui
des Noirs africains subsahariens autour de 70 (figure 1). Les mmes diffrences dordre de rang
entre les races sont trouves avec les tests "centrs uniquement autour de la culture" et les tests de
vitesse de raction. Des tches sont si faciles que tous les enfants peuvent les faire en moins dune
seconde [25,26]. Les enfants les plus intelligents, mesurs par les tests de quotient intellectuel
conventionnels, excutent plus rapidement ces tches. Les Asiatiques de lEst prsentent la moyenne
de temps de raction la plus rapide que les Blancs qui, leur tour, ont des temps de raction plus
rapides que les Noirs. Les quotients intellectuels moyens diffrent beaucoup moins dans les groupes

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640
majeurs de population (c'est--dire les races) qu'entre eux. Les Blancs ont des quotients intellectuels
avoisinant 100 s'ils vivent en Europe, au Canada, en Australie, en Nouvelle-Zlande, ou en Afrique du
Sud, tandis que les Noirs en Afrique subsaharienne ont des quotients intellectuels tout prs de 70
indpendamment de s'ils vivent en Afrique de l'Est, de l'Ouest, en Afrique Centrale, ou du Sud - ou si
les donnes ont t rassembles dans les annes 1920 ou les annes 2000. Ce modle mondial
contredit l'hypothse que le quotient intellectuel bas des Noirs amricains est un legs de l'esclavage, de
la sgrgation et "du racisme Blanc."

Figure 1: rpartition des qi travers le monde

Beaucoup de pays africains montrant un quotient intellectuel moyen de 70, comme le Nigeria et
Ghana, sont indpendants depuis un demi-sicle et l'le carabe dHati depuis deux sicles. Malgr
cela, il n'y a eu aucune amlioration documente dun accomplissement culturel ou dune
augmentation de leur qi. Actuellement, l'existence des 15 18 points de diffrence de qi (cart type 1.1)
entre les Noirs et les Blancs aux USA n'est pas en elle-mme une question de discussion empirique.
Seule son explication est en cours de discussion. Par exemple, Herrnstein et Murray [18] ont analys
les donnes fournies sur 12 ans par le National Longitudinal Survey of Youth . Ils ont constat que la
plupart des jeunes de 17 ans prsentant un fort qi au Test de Qualification des Forces armes (AFQT),
indpendamment du contexte ethnique, ont russit professionnellement vers la fin de leur 20me anne
et au dbut de leur trentaine. Ceux qui avaient le qi le plus bas taient enclins plus de dpendance au
bien-tre (assistance sociale). L'tude a aussi constat que le quotient intellectuel moyen des
Amricains africains tait infrieur que celui des Latinos, des Amricains Blancs, des amricains
originaires de l'Asie orientale et des juifs (85, 89, 103, 106 et 113, respectivement). De mme une tude
mta-analytique par Roth et d'autres. [39] a confirm la diffrence de quotient intellectuel entre Noirs
et Blancs prsentant un cart-type de 1.1 pour un chantillon total de 6 246 729 personnes soumises
l'preuve dans des entreprises, dans l'enseignement suprieur et chez les militaires. Il ne peut y avoir
aucun doute que le quotient intellectuel africain moyen de 70 est fiable et non reli un "hasard
extraordinaire", ou une erreur d'chantillonnage ou un prjug des enquteurs.

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640
Lynn [30] a pass en revue plus de deux douzaines d'tudes sur lAfrique de l'Ouest, sur l'Afrique
Centrale, de l'Est et du Sud et systmatiquement retrouv un quotient intellectuel moyen de 70. Par
exemple, au Kenya, Robert Sternberg et col. [61] ont appliqu des Matrices Progressives Colores 85
enfants de 12 15 ans qui ont enregistr un score de quotient intellectuel de 70. En Tanzanie,
Sternberg et d'autres. [60] ont donn le Wisconsin Card Sorting Test 358 enfants de 11 13 ans;
ils ont reu un score quivalent au 5me centile des normes amricaines (c'est--dire un quotient
intellectuel gal 75). Aprs les avoir entran sur la faon de rsoudre des problmes identiques
ceux test, le score des enfants s'est amlior, mais seulement du 9me centile par rapport aux normes
amricaines (quotient intellectuel < 80). Il est aussi gnralement accept que parce que les scores
fournissent les meilleurs augures sur le succs ducatif et conomique, les diffrences de moyenne
entre les groupes ont des impacts sociaux importants. De plus, la diffrence de quotient intellectuel
entre Noirs et Blancs se voit mme avant l'ge de 3 ans sur la plupart des batteries de test les plus
standardiss, mme assorties dune ducation maternelle et d'autres variables. Donc les diffrences
entre les races ne sont pas dues des ducations plus pauvres puisque cela n'a pas encore commenc
exercer un effet (L'avantage du quotient intellectuel des habitants de l'Asie orientale apparat l'ge de
cinq ans). Parce que les mmes diffrences sont trouves avec les tests ne faisant pas appel la culture
et parce que les tests montrent des modles semblables de cohrence interne et une validit prdictive
pour tous les groupes, beaucoup de psychomtriciens ont conclu que les tests sont des mesures
valables des diffrences raciales. En Afrique aussi le score des quotients intellectuels est videmment
valable. Par exemple, Kendall et d'autres. [28] ont montr que les tests prdisaient les niveaux
scolaires et l'excution d'un travail aussi bien pour les Africains que pour les non-Africains (c'est-dire, 0.20 0.50). De la mme faon, ltude de Sternberg et col. (61) sur des Kenyans gs de 12 15
ans ont constat que le score de leur quotient intellectuel permettait de prvoir les niveaux scolaires
avec un r moyen gal 0.40. Dans les tudes de Rushton et col. (53,54) les tudiants universitaires
africains et non-africains, les scores sur un test de quotient intellectuel correspondait avec les scores
d'un autre test de quotient intellectuel 3 mois plus tt (0.60 pour les Africains; 0.70 pour les nonAfricains) et avec les notes d'examen de fin d'anne mesures 3 mois plus tard (0.34 pour les Africains;
0.28 pour les non-Africains). Le seul exemple fiable dmontr dun parti pris plutt vident est celui
du vocabulaire pour des groupes dont la premire langue n'est pas l'anglais. Mme ici, cependant, la
langue ne reprsente seulement qu'environ 7 points de quotient intellectuel (loin de la diffrence de 30
points).
LES DIFFERENCES ENTRE LES RACES SONT LES PLUS PRONONCEES SUR LES COMPOSANTS DES TESTS
CHARGES EN G.

harles Spearman [59] a invent le terme g pour le facteur gnral de capacit mentale (ou
"l'intelligence gnrale"). Les tests chargs en "g" sont les meilleurs indicateurs, non seulement
des niveaux scolaires et de la performance sur le lieu de travail, mais aussi de tous les autres
indicateurs et corrlations d'intelligence - incluant des variables biologiques comme la taille
crbrale, des temps de raction et des valuations de l'hritabilit, valus par l'tude des jumeaux
[25]. Les diffrences entre races sont rptitivement trouves plus fortes avec les tests les plus chargs
en "g". Si vous voulez G est "le principe actif" des scores de quotient intellectuel et il est incorpor
plus ou moins grande chelle dans chaque question du test d'intelligence. Parce que la moyenne
obtenue par les Noirs est infrieure sur les tests les plus chargs en "g", les diffrences de quotients
intellectuels entre Asiatiques-blancs-noirs ne sont malheureusement pas le rsultat de quelques
singularits culturelles particulires un test ou autre. Ils sont plus probablement dus l'hrdit. Il
est vrai que des constructeurs de test pourraient, en principe, rduire les diffrences entre les Noirs et
les Blancs zro (ou mme l'inverser compltement) par l'inclusion darticles non-g seulement, ou
ceux ngativement chargs en g, mais les tests n'auraient alors plus aucun pouvoir prdictif. Les tudes
en Afrique du Sud ont aussi constat que les diffrences entre races sont principalement sur le facteur
g.
Lynn et Owen [31] ont analys de milliers de lycens et Rushton et col [53] ont analys de centaines
d'tudiants universitaires et ont successivement constat que les diffrences entre africains et blancs
taient principalement sur le facteur g. Il en tait de mme pour les diffrences entre Africains, Blancs,
Indiens de l'Est et Colors . Mais important, les chargements en facteur g calculs daprs
l'chantillon d'indien de l'Est a permis de calculer la valeur des diffrences entre les Africains et les
Blancs, ce qui indiquent que le phnomne est remarquablement gnralis. Dans une tude, Rushton
and Jensen [50] ont trouv que 77% de la diffrence entre les noirs et les blancs tait sur le facteur g.

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640

LARCHITECTURE DU GENE ENVIRONNEMENTAL EST LA MEME CHEZ TOUTES LES RACES


es tudes de jumeaux Noirs, Blancs et d'Asie orientale ont montr que l'hritabilit des
quotients intellectuels est le mme dans toutes les races (50 % ou plus). Il n'y a eu aucune
indication d'une quelconque influence culturelle spciale - comme la privation extrme, ou suite
des promotions lies au le fait dappartenir une minorit visible - au travail dans un groupe
et pas dans les autres. Si la pauvret, l'esclavage et le racisme blanc avaient caus la
suppression des niveaux naturels de l'intelligence des Noirs, cela aurait abaiss lhritabilit du
score de leur quotient intellectuel substantiellement par rapport celui des Blancs. Lorsque valu
empiriquement en comparant plusieurs centaines de jumeaux Noirs et blancs gs de 12 18 annes
avec le Basic Test Battery , le Primary Mental Abilities test , et le Cattell Culture Fair
Intelligence test , Osborne [36] a trouv une hritabilit d'environ 50 % dans chaque groupe
(l'hritabilit dans les Basic Test , le Primary Mental Abilities test et le Cattell Culture Fair
Intelligence test taient respectivement : Blancs - 0.61, 0.37 et 0.71; Noirs - 0.75, 0.42 et 0.19.). Les
bases gntiques des diffrences entre Noirs et Blancs sont galement montres par les diffrences
encore plus prononces sur les composants les plus hritables des tests. Par exemple, Jensen [22] a
calcul l'environmentalit (c'est--dire une mesure du composant non-gntique) pour 16 tests et a
constat qu'ils sont inversement en relation avec l'ampleur des diffrences Noirs-blancs (r = _0.70;

P < 0.05). Rushton [43] a trouv une corrlation de r = 0.48 (P < 0.05) entre l'influence gntique sur
11 tests valuant la dpression par consanguinit dans des mariages de cousin au Japon et des
diffrences entre Noirs et Blancs. Rushton et col. [49] ont calcul l'influence gntique sur chacune des
questions des tests de Raven en utilisant l'augmentation des ressemblances des jumeaux et a trouv,
dans 55 comparaisons incluant plusieurs chantillons indpendants de lycens africains et dtudiants
universitaires, que les diffrences europens-africains taient considrablement plus grandes sur les
questions les plus hritables. Une autre faon de tester l'hypothse qu'il y a quelque "Facteur X" spcial
qui baisserait le quotient intellectuel des Noirs est de comparer la similitude des corrlations entre des
variables de fond (comme l'environnement domestique et le groupe gal) et des mesures de rsultat
(comme l'accomplissement scolastique et les taux de dlinquance). Si un Facteur X existe, certaines de
ces corrlations devraient tre infrieures pour les Noirs. Une srie d'tudes sur quelques trs grands
chantillons a valu cette hypothse et l'a invalid [41]. Par exemple, Rowe et d'autres. [42] ont
examins les scores pour 8528 Blancs, 3392 Noirs, 1766 Hispanics et 906 Asiatiques et ils ont trouv
exactement la mme relation de variables de fond et de variables de rsultat dans chaque race; il n'y
avait aucune preuve qu'un quelconque facteur spcial ait agi systmatiquement pour diminuer les
score du qi des noirs.

LES DIFFERENCES DE TAILLE DU CERVEAU

es plus grands cerveaux sont plus intelligents parce qu'ils contiennent plus de neurones et de
synapses et peuvent traiter des informations plus efficacement. Deux douzaines d'tudes
utilisant l'imagerie par rsonance magntique (MRI) ont montr que la taille crbrale est en
relation avec les diffrences de quotient intellectuel des races avec une corrlation d'environ
0.40. C'est beaucoup plus important que la corrlation de 0.20 trouve en utilisant des mesures de
taille de tte indirectes, quoique cette dernire corrlation soit aussi fiable et significative. Une relation
fonctionnelle entre la taille crbrale et la capacit cognitive trouve dans quatre tudes mettant en
vidence une corrlation entre la taille crbrale et le quotient intellectuel. Cette corrlation est valable
l'intrieur des familles aussi bien qu'entre les familles [4, 15, 23, 24]; mme si une tude a chou
le dmontrer : [56]. La dcouverte de corrlations l'intrieur des familles est fort intressante parce
qu'elle permet de contrler la plupart des sources de variabilit qui distinguent les familles, comme la
classe sociale, les styles d'ducation des enfants et la nutrition gnrale, qui diffrent entre les familles.
La plus grande de ces tudes a mesur la taille du cerveau la naissance et le quotient intellectuel 18
ans au moment de conscription dans l'arme sudoise [4]. L'analyse des donnes a t faite sur 96189
mles ayant au moins un frre quantifi de la mme manire. Mme avant la naissance, les diffrences
de la taille crbrale entre les races peuvent tre observes. Schultz [57] a constat que ds la 9me
semaine de vie intra-utrine, 165 ftus Noirs avaient une taille crbrale moyenne plus petite et un

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640
plus grand visage que 455 ftus Blancs. Les diffrences sont devenues de plus en plus visible au fur et
mesure du dveloppement ftal. De la naissance l'ge de 7 ans, les diffrences raciales ont t
trouves lors de la mesure de primtres crniens et du quotient intellectuel de 40000 enfants par l
US National Collaborative Perinatal Project [6, 47]. Les rsultats ont montr qu' la naissance, 4
mois, 1 an et 7 ans, les enfants de l'Asie orientale prsentaient de plus grands volumes crniens
moyens que les enfants Blancs qui avaient de plus grands volumes crniens moyens que les enfants
Noirs (figure 2).

Figure 2: La capacit crnienne moyenne (cm3) des Amricains africains, des Amricains
europens et des Amricains de l'Asie orientale de la naissance l'ge adulte. Les donnes depuis
la naissance l'ge de 7 ans proviennent du U.S. Perinatal Project [47]; les donnes pour les
adultes proviennent des donnes de l'arme de terre des Etats-Unis [45].

Dans chaque groupe, les enfants ns avec de plus grandes tailles crbrales ont obtenu le
grand sore de quotient intellectuel (moyenne r = 0.20). De plus, puisque les enfants de l'Asie
orientale, qui ont en moyenne les plus grands crnes, taient les plus petits dans leur stature
et les plus lgers en poids et les enfants Noirs, qui ont des crnes en moyenne plus petits,
taient le plus grand dans leur stature et les plus lourd en poids, les diffrences de taille
crbrale n'taient pas dues de simples diffrences de taille du corps. Des douzaines
d'tudes on t menes des annes 1840 aux annes 1990, utilisant quatre mthodes
diffrentes pour mesurer la taille crbrale - l'IRM endocrnien a servi mesurer le volume
des crnes vides, le poids du cerveau mouill en cours d'autopsie et des mesures de la taille
externe du crne - toutes donnent des rsultats semblables. En utilisant l'IRM, par exemple,
Harvey et col. [17] ont constat que 41 Africains et des Indiens de l'Ouest vivant au RoyaumeUni avaient un volume crbral moyen plus petit que 67 Caucasiens. Dans une autre tude
britannique, Jones et col. (27), ont trouv que les blancs prsentaient 30 cm3 de volume
crbral en plus et des ventricules plus petits que les Afro-caribens. Ds 1849,
l'anthropologue amricain Samuel George Morton [35] rempli plus de 1000 crnes avec du
matriel de remplissage et a trouv que les Noirs avaient en moyenne environ cinq pouces
cube (+-15 cm3) de capacit crnienne de moins que les Blancs. Ces rsultats ont t
confirms [16, 58, 65]. La plus grande tude sur les diffrences de volume endocrnien des
races a t faite par Beals et col. [2] qui ont mesur 20000 crnes du monde entier. Ils ont
constat que les Asiatiques de l'Est, les Europens et les Africains avaient des volumes

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640

crniens moyens de 1415, 1362 et 1268 cm3, respectivement. Au 19me sicle, Paul Broca [5]
l'autopsie, a mesur le poids du cerveau et a annonc que non seulement les Blancs avaient
un cerveau d'un poids moyen plus lev que celui des Noirs, mais aussi qu'ils avaient des
circonvolutions plus complexes et des plus grands lobes frontaux. Ces rsultats ont de mme
t reproduits par plusieurs tudes trouvant une diffrence moyenne entre le poids du
cerveau des Noirs et des Blancs d'environ 100 g [3, 33, 37, 66]. Dans une tude portant sur
1261 adultes amricains, Ho et col. [19] a constat que 811 Amricains Blancs avaient un
poids moyen de leur cerveau de 1323 g et 450 Amricains Noirs avaient un poids moyen de
1223 g. Puisque les Noirs et les Blancs taient semblables dans la taille de leur corps, les
diffrences de la taille de corps ne pouvaient tre une explication convaincante des
diffrences du poids crbral. Le volume crnien a aussi t valu partir de mesures
externes (la longueur, la largeur, la hauteur). Par exemple, Rushton [44] a examin les
mesures de la taille de la tte de 24 chantillons de militaires internationaux collects par l
US National Aeronautics and Space Administration (NASA) et, aprs un ajustement pour
palier aux effets des diffrences de taille, de poids et de la superficie du corps, il a trouv que
la capacit crnienne des Asiatiques de l'Est taient 1460 cm3 et celle des Europens de 1446
cm3. Rushton [45] a aussi calcul des capacits crniennes moyennes des Asiatiques de l'Est,
des Blancs et des Noirs d'un chantillon alatoire de 6325 personnes de l'US Army et
trouv des volumes crbraux respectifs de 1416, 1380 et 1359 cm3. Cette tude a permis des
ajustements prcis pour toutes les sortes de mesures de la taille du corps. La encore ce
rglage n'a pas permis d'effacer les diffrences de capacit crnienne.
La synthse de la littrature mondiale traitant des diffrences de taille crbrale entre les
races partir des trois mthodes majeures (autopsies, volume endocrnien et les
mensurations de la taille de la tte) aussi bien que des mesures de la tte corriges en rapport
de la taille du corps donne ces rsultats (en cm3) : Asiatiques Est = 1364; Blancs = 1347; et
Noirs = 1267. La moyenne gnrale du volume crbral des Asiatiques de l'Est tait plus
leve de 17 cm3 que celle des Blancs et de 97 cm3 de plus que celle des Noirs. A l'intrieur
des races les diffrences lies aux diffrences de mthode d'valuation est en moyenne de 31
cm3. Puisqu'un pouce cube de matire crbrale contient des millions de cellules crbrales
et des centaines de millions de synapses ou de connexions neurales, les diffrences retrouves
dans la taille crbrale moyenne peuvent expliquer leurs diffrences du quotient intellectuel
moyen.
LETUDE DES ADOPTIONS INTERRACIALES
Les tudes sur les adoptions interraciales fournissent une des mthodes les plus puissantes
pour tudier des diffrences ente les races. Elles sont l'analogue humain la mthode
dadoption croise gnralement utilise dans la recherche animale. L'adoption humaine est
clairement une intervention environnementale massive. Les tudes d'enfants corens et
vietnamiens adopts dans des maisons blanches montrent que bien que comme bbs,
plusieurs aient t hospitaliss pour sous-alimentation, ils ont nanmoins grandi et ont
affich des quotients intellectuels suprieurs de 10 points ou plus que leurs normes
nationales adoptives [10,14]. A l'inverse, les Noirs et les enfants multres (noirs-blancs)
adopts dans des familles bourgeoises blanches ont un qi moyen infrieur ceux des enfants
de ces mmes parents Blancs avec qui ils avaient t levs ou avec d'autres enfants Blancs
adopts dans des maisons semblables. L'tude des adoptions interraciales du Minnesota est
la plus grande et la mieux connue de ces tudes et la seule qui inclut un suivi longitudinal,
avec la mise l'preuve des mmes enfants 7 ans et 17 ans [55, 67]. L'tude a compar le

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640

quotient intellectuel et l'accomplissement universitaire d'un grand nombre de Noirs, de


Blancs et d'enfants issus de mlanges de race qui ont t adopts dans des familles Blanches
de la classe moyenne suprieure au Minnesota dont le quotient intellectuel moyen tait 120.
Les enfants biologiques des parents d'adoption ont t aussi valus. La premire mise
l'preuve de 265 enfants a t effectue en 1975 o ils avaient 7 ans et la deuxime en 1986 o
les enfants avaient 17 ans. La table 1 donne les rsultats. La preuve de la thorie gntique est
devenue plus forte lorsque les enfants sont devenus plus vieux.
Les enfants Blancs adopts de 17 ans avaient un quotient intellectuel moyen d'environ 106;
les enfants adopts issus de mlanges de races avaient un quotient intellectuel de 99; et les
noirs adopts, un quotient intellectuel de 89. Bien que le quotient intellectuel moyen des
enfants adopts Noirs soit de 89 soit lgrement au-dessus de la moyenne nationale pour les
noirs, 85, ce n'tait pas au-dessus de la moyenne des Noirs du Minnesota. Plus encore, des
niveaux scolaires, les rangs de classe et les tests d'aptitude ont tous montr ce mme modle.
Le fait de grandir dans une maison bourgeoise blanche produit peu ou pas d'augmentation
durable du quotient intellectuel des enfants Noirs.

L'ETUDE DES MELANGES RACIAUX

es douzaines d'tudes ont constat que plus la peau des Amricains africains tait
claire, plus leurs quotients intellectuels moyens tait lev par rapport leurs
homologues plus foncs [41]. Par exemple, Lynn [29] a examin l'enqute du
National Opinion Research Center (NORC) d'un chantillon reprsentatif de la
population adulte. On a demand aux 442 Noirs s'ils se dcriraient comme "trs sombre,"
"brun fonc," "brun moyen," "brun clair," ou "trs lgrement brun." La corrlation entre ces
auto-valuations et un score au test 10-word vocabulary tait 0.17 (P < 0.01).

Figure 3: Comparaison des performances cognitives mesures lge de 7 et de 17 ans chez les
enfants biologiques et adopts (blancs, mlangs, et noirs) tous issus de familles de la classe
moyenne blanche.

Rowe [40] a examin le National Longitudinal Study of Adolescent Health (tude


Longitudinale nationale de Sant des Adolescents) et a constat que les adolescents Noirs
avaient en moyenne un quotient intellectuel verbal infrieur celui des adolescents Blancs.
La moyenne des mlanges de races est tombe entre celle des deux autres groupes. Le fait que
le quotient intellectuel moyen des amricains Noirs soit de 85 (15 points de plus que la
moyenne africaine subsaharienne qui est de 70) est aussi compatible avec l'hypothse
gntique parce que des analyses gntiques valuent qu'il existe un mlange moyen de 20

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640

25 % de Blanc chez les Amricains africains [8]. Aussi, la population "colore" d'Afrique du
Sud, mlange racialement, a un quotient intellectuel moyen de 85, intermdiaire entre les
moyennes respectives de l'africain et la moyenne des Blancs qui sont respectivement de 70 et
de 100 [48]. Ces dcouvertes ne sont pas lies au fait que des noirs peaux claires aient t
mieux traits par "des effets d'attente" ou par "la thorie de l'tiquetage." Au Minnesota dans
l'tude sur l'adoption interraciale, par exemple, quelques enfants taient mal classifis, avec
leurs parents adoptifs croyant tort que les enfants racialement mlang avaient deux
parents biologiques Noirs. L encore ces enfants avaient les mmes quotients intellectuels
moyens que ceux d'autres enfants racialement mlangs mais dont les parents adoptifs
pensaient juste titre avoir adopt des enfants issus d'un parent biologique dun Blanc et
d'un autre Noir [55]. Les premires tudes de donnes du poids crbral confirment
l'hypothse du mlange gntique aussi. Haricot [3] ainsi que Perle [37] ont trouv que plus
le quantime de blanc est lev (jug indpendamment de la couleur de peau), plus le poids
crbral moyen est lev l'autopsie dans les groupes de Noirs. Par la suite, Rushton [47] a
examin 37 mtisses Asiatiques de l'Est-europens du US National Collaborative Perinatal
Project et a constat que leur taille crbrale et leur quotient intellectuel tombaient mi
chemin de leurs groupes parentaux non-mlangs.

LES NOIRS ET LES BLANCS REGRESSENT VERS LEURS MOYENNES (ET LEURS DIFFERENCES)
PREVUES

La thorie gntique de base prvoit que le quotient intellectuel de la progniture rgressera


vers le quotient intellectuel moyen du groupe de population dont les parents sont issus. Cela
a t amplement document pour un certain nombre de traits physiques chez les humains et
dans d'autre espce. On voit la rgression vers la moyenne quand des individus avec un haut
quotient intellectuel s'accouplent. Leurs enfants ont tendance montrer un score infrieur
leurs parents. L'inverse arrive pour des parents de quotient intellectuel bas; ils ont des
enfants avec des qi quelque peu plus levs. C'est parce que les parents transmettent certains
de leurs gnes exceptionnels, mais pas tous, leurs enfants. C'est analogue au roulement
d'une paire de d qui font deux 6 ou deux 1. Les chances veulent que sur le lanc suivant, vous
obtieniez une certaine valeur qui est pas tout fait aussi haute (ou basse). La thorie
gntique prvoit l'ampleur prcise de l'effet de rgression. Les enfants noirs avec les parents
dont le quotient intellectuel est de 115 rgresseront la moyenne de quotient intellectuel Noir
qui est de 85, tandis que des enfants Blancs dont les parents ont un quotient intellectuel de
115 rgresseront la moyenne du quotient intellectuel des Blancs qui est de 100. La
rgression vers un quotient intellectuel moyen infrieur aide expliquer le fait que des
enfants Noirs ns avec un haut quotient intellectuel, avec des parents riches, ont des scores
de 2 4 points plus bas que celui d'enfants Blancs ns avec un quotient intellectuel bas, dans
une famille blanche pauvre. Dans une tude, Jensen [22] a valu les prdictions de
rgression en utilisant des donnes d'enfants de mmes parents (900 paires d'enfants de
mmes parents Blancs et 500 paires d'enfants de mmes parents Noirs). Ceux-ci fournissent
une bien meilleure comparaison que les comparaisons de enfants-parents parce que les
enfants de mmes parents partagent des environnements trs semblables. Des enfants noirs
et des enfants blancs assortis par leur quotient intellectuel avait des frres et des surs qui
ont rgress approximativement mi-chemin de leurs moyennes raciales respectives plutt
que vers les moyennes des deux races combines. Par exemple, quand des enfants Noirs et
des enfants Blancs correspondaient par leurs quotients intellectuels de 120, les frres et les
surs de ces mmes enfants Noirs prsentaient un qi moyen de 100, tandis que les frres ou
les surs de ces mmes enfants Blancs avaient un qi moyen de 110. L'effet inverse a t aussi
retrouv pour des enfants correspondant par la faiblesse de leur quotient intellectuel. Quand
des enfants Noirs et des enfants Blancs correspondaient par des quotients intellectuels de 70,

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640

les frres et les surs des enfants Noirs prsentaient une moyenne d'environ 78, tandis que
ceux des enfants Blancs affichaient une moyenne d'environ 85. Partout dans la gamme des
quotients intellectuels s'chelonnant de 50 150,les rsultats ont t prvus exactement selon
la thorie gntique et jamais par la thories de la culture.

L'ENIGME DU MODELE A TROIS VOIES DES DIFFERENCES RACIALES


Sur une large varit d'attributs, des Asiatiques de l'Est et les Noirs tombent aux deux bouts
d'un continuum [46,64]. Les Blancs sont au milieu. En plus de la taille crbrale et du
quotient intellectuel, les tudes montrent une suite de 60 autres variables lies l'histoire de
vie. Celles-ci incluent la vitesse de maturation et la longvit, la personnalit et le
temprament, la stabilit familiale, le crime et le comportement sexuel et la fertilit. La table
2 liste certaines de ces diffrences. Un exemple saisissant : dans le monde entier le taux de
dizygotes (c'est--dire issus de deux ufs diffrents) les jumeaux sont moins de quatre pour
1000 naissances parmi les Asiatiques de l'Est, huit parmi les Blancs et 16 ou plus parmi des
Noirs [7,46]. La tendance produire des jumeaux dizygotes est hritable et obtenue par
mdiation des hormones sexuelles. Un autre exemple : les bbs noirs s'assoient, rampent,
marchent et mettent leurs vtements plus tt que les Blancs ou les Asiatiques de l'Est. Ces
diffrences raciales ont t trouves comme tant hrditaires. Par exemple, les enfants de
gnalogie mlange noire-japonaise ont en moyenne un taux plus rapide de dveloppement
squelettique que les enfants de gnalogie mlange Japonaise-blanche , qui ont en moyenne
un taux plus rapide de dveloppement squelettique que celui des enfants issus de deux
parents japonais [12]. Lacquisition de la marche se fait pour les Asiatiques de l'Est 13
mois; pour les Blancs 12 mois; pour les Noirs 11 mois. Les Noirs acquirent leur maturit
sexuelle plus tt que les Blancs, qui l'ont leur tour plus tt que les Asiatiques de l'Est, ces
critres tant mesurs partir de l'ge de la premire menstruation, de la premire
exprience sexuelle, ou de la premire grossesse [46].

10

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640

Tableau 1 : diffrences moyennes entre les asiatiques de lEst, les europens et les noirs.

LES DIFFERENCES RACIALES ET LES RECHERCHES SUR LES ORIGINES DES HOMMES
Daprs le consensus actuel sur les origines humaines, la thorie "de la sortie d'Afrique" pose
en principe que l'Homo sapiens a surgi en Afrique il y a environ 150000 ans et s'est ensuite
rpandu vers le nord au-del de l'Afrique il y a environ 100000 ans, avec une sparation
asiatique de l'Est-Europen il y a environ 41000 ans. Les pressions de la slection naturelle
taient diffrentes dans la savane chaude, o les Africains ont vcu, alors que les Europens
exprimentaient les rgions froides du nord, ou les rgions arctiques encore plus froides o
des Asiatiques de l'Est se sont dvelopps. Ainsi, plus les populations anciennes ont migr de
l'Afrique vers le nord, plus elles ont rencontr les problmes cognitifs exigeants que sont la
collecte et le stockage de l'alimentation, l'obtention d'un abri, la fabrication de vtements et
l'ducation des enfants qu'elles ont ralises avec succs pendant des hivers prolongs.
Comme ces populations voluaient vers les Asiatiques de l'Est et les Europens actuels, les
pressions cologiques ont favoris les plus gros cerveaux, les plus grandes intelligences, les

11

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640

taux plus lents de maturation et les niveaux infrieurs d'hormone sexuelle et toutes les autres
caractristiques lies l'histoire de vie de la race.

LA THEORIE DE LA CULTURE-SEULE

ECHOUE A EXPLIQUER LES DIFFERENCES ENTRE

LES RACES

Contrairement beaucoup d'espoirs et quelques affirmations, la diminution de l'cart entre


les conditions sociales des noirs et des blancs n'a pas men des changements sur l'ampleur
de la diffrence entre les quotients intellectuels rciproques des noirs et des blancs sur plus
de 100 ans. Les massives interventions socitales comme la fin de la sgrgation, le
programme national subsquent de ramassage scolaire travers tout le territoire pour
raliser l'quilibre racial et les programmes "Head Start " ont chou rduire ces
diffrences. Les programmes "Head Start" ont vraiment produit quelques modestes bnfices
dans la poursuite des tudes scolaires et des taux de rception d'un diplme parmi les Blancs
- mais pas chez les Noirs. D'autres grands projet d'amlioration grande chelle couvrant
tout un comt, ces projets tant souvent rendus publiques (comme le programme de 2
milliards de $ dans le riche comt de Montgomery, le Maryland, Kansas-City, le Missouri,
leurs districts scolaires tant sous surveillance juridique depuis 1985), n'a pas rduit l'cart
d'accomplissement entre Noirs et Blancs (malgr des faibles proportions de professeurs
stagiaires et des ordinateurs dans chaque salle de classe). Chaque fois qu'elle tait examine
de prs, les thories explicatives par linfluence de la seule culture se sont montres
incapables d'expliquer des diffrences raciales des quotients intellectuels. L'ajustement des
facteurs socio-conomiques ne rduit seulement que la diffrence de quotient intellectuel
entre Noirs et Blanche que d'un tiers. La preuve ne soutient pas non plus d'autres hypothses
culturelles comme le parti pris lors des tests, l'anxit lie au test, ou les consquences d'tre
une minorit dans une socit Blanche. Des thories lies la seule culture ont prouv
qu'elles taient particulirement inadquates pour expliquer les quotients intellectuels de
l'Asie orientale parce que, malgr des conditions socio-conomiques infrieures, ils
prsentent une moyenne lgrement plus haute de leur quotient intellectuel et un meilleur
accomplissement ducatif que les Blancs. Une hypothse culturelle couramment promue est
base sur l'augmentation sculaire des scores. On la connat comme l'Effet de Flynn daprs
la dmonstration de James Flynn [13] qui stipule que le quotient intellectuel moyen dans
plusieurs pays a systmatiquement augmente de prs de 3 points par dcennie pendant les
50 dernires annes. Il a extrapol ces dcouvertes pour mettre l'hypothse que la
diffrence de quotient intellectuel de 15 points entre des Noirs et des Blancs disparatra
progressivement dans quelque temps. Cependant, les analyses montrent que l'Effet de Flynn
n'est pas sur le facteur g, la source principale de la diffrence entre Noirs et blancs [68]. De
plus, il n'y a eu aucun rtrcissement de la diffrence de quotient intellectuel entre Noirs et
blancs pendant les 100 dernires annes [52].
Bien sr, certains entretiennent l'ide que les races n'existent pas au niveau gntique. Cet
argument est contredit par l'tude de Tand et col-[62] portant sur 3636 individus ayant fait
don d'un chantillon d'ADN et qui se sont identifis comme tant Blancs, originaires de l'Asie
orientale, Noirs amricains ou Hispaniques. L'tude a constat que les groupes bass sur les
auto-identifications correspondaient presque parfaitement aux 326 marqueurs d'ADN
mesurs. Seulement cinq individus avaient l'ADN qui a correspondu un groupe
racial/ethnique diffrent de celui de la classification qu'ils avaient adopte. C'est un taux
d'erreur de seulement 0.14 %. Les mdecins lgistes des laboratoires criminels identifient
rgulirement la race d'un squelette ou mme juste du crne. Ils peuvent dterminer la race
du sang, des cheveux, des dents, ou du sperme aussi. Refuser la ralit biologique des races

12

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640

est non scientifique et peu raliste. Des tudes gntiques confirment que les races sont
relles. Une hypothse gntique prdit que pour les individus Noirs possdant plus de gnes
blancs, leur physique, leur comportement et d'autres caractristiques s'approcheront de ceux
des Blancs. Ces procdures sont devenues ordinaires pour valuer le mlange dans les tudes
gntiques des maladies [38]. Elles peuvent tre recommandes pour l'tude des quotients
intellectuels.

VOULU : PLUS DE REALISME RACIAL, MOINS D'ERREUR MOINS MORALISTE


"L'erreur naturaliste," identifie par le philosophe David Hume (1711-1776), arrive lorsque
des raisonnements montent en flche partir des dclarations de ce qui est une prescription
de ce qui devrait tre. Un exemple d'erreur naturaliste serait d'approuver toutes les guerres
si la preuve scientifique tait faite que la guerre fait partie de la nature humaine. L'inverse de
l'erreur naturaliste est "l'erreur moraliste" - monter en flche sur les prescriptions de ce qui
devrait tre fait sur les dclarations de ce qui est. Un exemple derreur moraliste : dclarer
que parce que faire la guerre est une erreur, cela ne peut pas faire partie de la nature de
lhomme. Le terme derreur moraliste a t cr par Bernard Davis (11), en rponse une
demande de code de bonne conduite thique pour contrler ltude de ce qui pourrait tre
dclar connaissance dangereuse . telles que les bases gntiques du qi. Pour plus dune
gnration, ltude de laspect gntique et de laspect racial du qi a donn lieu aux meilleurs
exemples de ce que sont des erreurs morales en action. Heureusement sous la lourde
contrainte de lvidence, il y a maintenant des signes que la prohibition anti-intellectuelle et
anti-scientifique se fissure au moins dans les milieux acadmiques.
Malgr les affirmations rptes du contraire, il a t retrouv en moyenne 15 18 points de
diffrence entre le qi des noirs et celui des blancs (dviation standard : 1,1).La diffrence est
aussi leve quil y a 100 ans. Les diffrences raciales entre groupes et les fosss dans les
standards de vie, les niveaux dducation etc. etc. ont pour racine des facteurs qui sont
largement gntiques et pas culturel. Par exemple, Lynn and Vanhanen [32] ont trouv que le
score national des QI est en corrlation de 0,68 avec le revenu par tte et le ratio de
dveloppement conomique. Ils montrrent plus tard que le score national des qi cause un
nombre de phnomnes sociaux, telle que la lthargie lge adulte (0,64), lengagement
dans lducation tertiaire (0,77), lattente dans la vie (0,75), et la dmocratisation (0,57)
Templer et Arikawa [63] ont trouv que les revenus par tte et les qi taient en relation avec
les comparaisons internationales. Par la suite, Templer (64) a trouv que les qi nationaux et
la couleur de peau taient en relation avec la morbidit infantile et le taux de fertilit, et
mme les taux de sropositivit au SIDA. Les diffrences de qi sont plus attribuables aux
diffrences de taille du cerveau quaux facteurs sociaux, conomiques ou politiques. Il ny a
aucune valeur dnier la ralit. Amliorer les opportunits et retirer les barrires arbitraires
est un but thique digne. Egaliser les opportunits est louable. Mais nous devons raliser quil
en rsulte des rsultats quitables bien quingaux. En dveloppant sur lapplication de cette
hypothse par dfaut qui stipule que les diffrences entre noirs et blancs sont base sur un
agrgat de diffrences individuelle, elles-mmes bases sur la fois des contributions
gntiques et environnementales, Jensen (26) proposa 2 lois de diffrences individuelles
1- les diffrences individuelles dans les tudes et en performance augmentent lorsque la
complexit de la tche augmente ;

13

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640

2- les diffrences individuelles augmentent les performances avec la pratique et


lexprience (malgr quil y ait un plafond au profit).
En consquence, plus nous retirons les barrires environnementales et plus nous amliorons
les performances intellectuelles individuelles, et plus grande sera linfluence relative des
facteurs gntiques (parce que la variabilit environnementale est en train dtre leve).
Autrement dit, ceci signifie qu une opportunit gale il rsultera un rsultat ingal, dans les
familles, entre les familles et entre les groupes de populations. Le fait que nous ayons appris
vivre avec le premier cas, et moindre degr avec le second, offre quelques espoirs que
nous puissions faire de mme pour le troisime.

REFERENCES
[1] Bartholomew DJ. Measuring intelligence: facts and fallacies.
Cambridge: Cambridge University Press; 2004.
[2] Beals KL, Smith CL, Dodd SM. Brain size, cranial morphology, climate, and time machines. Curr Anthropol 1984;25:30130.
[3] Bean RB. Some racial peculiarities of the Negro brain. Am J
Anat 1906;5:353432.
[4] Bergvall N, Iliadou A, Tuvemo T, Cnattingius S. Birth characteristics and risk of low intellectual performance in early adulthood: are the
associations confounded by socioeconomic factors in adolescence or familial effects? Pediatrics 2006;117:71421.
[5] Broca P. Sur les crnes de la caverne de lhomme mort (loere). Revue dAnthropologie 1873;2:153.
[6] Broman SH, Nichols PL, Shaughnessy P, Kennedy W. Retardation in young children. Hillsdale, NJ: Erlbaum; 1987.
[7] Bulmer MG. The biology of twinning in man. Oxford, UK: Clarendon Press; 1970.
[8] Chakraborty R, Kamboh MI, Nwankwo M, Ferrell RE. Caucasian genes in American blacks. Am J Hum Genet 1992;50:14555.
[9] Charlton BG. First a hero of science and now a martyr to science: the James Watson affairpolitical correctness crushes free scientific
communication. Med Hypotheses 2008;70:107780.
[10] Clark EA, Hanisee J. Intellectual and adaptive performance of Asian children in adoptive American settings. Dev Psychol 1982;18:595 9.
[11] Davis B. The moralistic fallacy. Nature 1978;272:390.
[12] Eiben OG. Growth and physical fitness of children and youth at the end of the XXth Century Preliminary report. Int J Anthropol
1998;13:12936.
[13] Flynn JR. What is intelligence? Beyond the flynn effect. New York: Cambridge University Press; 2007.
[14] Frydman M, Lynn R. The intelligence of Korean children adopted in Belgium. Pers Individual Differences 1989;10:13236.
[15] Gignac G, Vernon PA, Wickett JC. Factors influencing the relationship between brain size and intelligence. In: Nyborg H, editor. The
scientific study of general intelligence: tribute to Arthur R. Jensen. London: Elsevier; 2003. p. 93106.
[16] Gordon HL. Amentia in the east African. Eugenics Rev 1934;25:22335.
[17] Harvey I, Persaud R, Ron MA, Baker G, Murray RM. Volumetric MRI measurements in bipolars compared with schizophrenics and
healthy controls. Psychol Med 1994;24:68999.
[18] Herrnstein RJ, Murray C. The bell curve. New York, NY: Free Press; 1994.
[19] Ho KC, Roessmann U, Straumfjord JV, Monroe G. Analysis of brain weight: I & II. Arch Pathol Lab Med 1980;104: 63545.
[20] Hunt M. The new know-nothings: the political foes of the scientific study of human nature. New Brunswick, NJ: Transaction; 1999.
[21] Jensen AR. How much can we boost IQ and scholastic achievement? Harv Educ Rev 1969;39:1123.
[22] Jensen AR. Educability and group differences. London: Methuen; 1973.
[23] Jensen AR. Psychometric g related to differences in head size. Pers Individual Differences 1994;17:597 606.
[24] Jensen AR, Johnson FW. Race and sex differences in head size and IQ. Intelligence 1994;18:30933.
[25] Jensen AR. The g factor. Westport, CT: Praeger; 1998.
[26] Jensen AR. Clocking the mind: mental chronometry and individual differences. Oxford: Elsevier; 2006.
[27] Jones PB, Harvey I, Lewis SW, Toone BK, VanOs J, Williams M, Murray RM. Cerebral ventricle dimensions as risk factors for
schizophrenia and affective psychosis: an epidemiological approach to analysis. Psychol Med 1994;24:995 1011.
[28] Kendall IM, Verster MA, von Mollendorf JW. Test performance of blacks in southern Africa. In: Irvine SH, Berry JW, editors. Human
abilities in cultural context. Cambridge, UK: Cambridge University Press; 1988. p. 299339.
[29] Lynn R. Skin color and intelligence in African Americans. Populat Environ 2002;23:36575.
[30] Lynn R. Race differences in intelligence: an evolutionary analysis. Augusta, GA: Washington Summit Books; 2006.
[31] Lynn R, Owen K. Spearmans hypothesis and test score differences between Whites, Indians, and Blacks in South Africa. J Gen Psychol
1994;121:2736.
[32] Lynn R, Vanhanen T. IQ and global inequality. Augusta, GA: Washington Summit Books; 2006.
[33] Mall FP. On several anatomical characters of the human brain, said to vary according to race and sex, with special reference to the
weight of the frontal lobe. Am J Anat 1909;9:132.
[34] Malloy J. James Watson tells the inconvenient truth: faces the consequences. Med Hypotheses 2008;70:108191.
[35] Morton SG. Observations on the size of the brain in various races and families of man. Proc Acad Nat Sci Phila 1849;4:2214.
[36] Osborne RT, 1980. Twins: Black and White. Athens, GA: Foundation for Human Understanding.
[37] Pearl R. The weight of the Negro brain. Science 1934;80:4314.
[38] Risch NJ. Dissecting racial and ethnic differences. New Engl J Med 2006;354:40811.
[39] Roth PL, Bevier CA, Bobko P, Switzer III FS, Tyler P. Ethnic group differences in cognitive ability in employment and educational
settings: a meta-analysis. Personnel Psychology 2001;54:297330.
[40] Rowe DC. IQ, birth weight, and number of sexual partners in White, African American, and mixed race adolescents. Populat Environ
2002;23:51324.
[41] Rowe DC. Under the skin: on the impartial treatment of genetic and environmental hypotheses of racial differences. Am Psychol
2005;60:6070.

14

Traduction

JAMES WATSONS MOST INCONVENIENT TRUTH: RACE REALISM AND THE MORALISTIC FALLACY
MEDICAL HYPOTHESES (2008) 71, 629640
[42] Rowe DC, Vazsonyi AT, Flannery DJ. No more than skin deep: ethnic and racial similarity in developmental process. Psychol Rev
1994;101:396413.
[43] Rushton JP. Japanese inbreeding depression scores: predictors of cognitive differences between Blacks and Whites. Intelligence
1989;13:4351.
[44] Rushton JP. MongoloidCaucasoid differences in brain size from military samples. Intelligence 1991;15:3519.
[45] Rushton JP. Cranial capacity related to sex, rank, and race in a stratified random sample of 6,325 US military personnel. Intelligence
1992;16:40113.
[46] Rushton JP. Race, evolution, and behavior: a life history perspective. New Brunswick, NJ: Transaction; 1995.
[47] Rushton JP. Cranial size and IQ in Asian Americans from birth to age seven. Intelligence 1997;25:720.
[48] Rushton JP. Testing the genetic hypothesis of group mean IQ differences in South Africa: racial admixture and crosssituational
consistency. Pers Individual Differences 2008;44:76876.
[49] Rushton JP, Bons TA, Vernon PA, Cvorovic J. Genetic and environmental contributions to population group differences
on the Ravens progressive matrices estimated from twins reared together and apart. Proc R Soc Lond B Biol Sci 2007;274:17737.
[50] Rushton JP, Jensen AR. African-White IQ differences from Zimbabwe on the Wechsler intelligence scale for childrenrevised are mainly
on the g factor. Pers Individual Differences 2003;34:17783.
[51] Rushton JP, Jensen AR. Thirty years of research on group differences in cognitive ability. Psychol Public Policy Law 2005;11:23594.
[52] Rushton JP, Jensen AR. The totality of available evidence shows raceIQ gap still remains. Psychol Sci 2006;17:9212.
[53] Rushton JP, Skuy M, Bons TA. Construct validity of Ravens advanced progressive matrices for African and non-African engineering
students in South Africa. Int J Sel Assess 2004;12:2209.
[54] Rushton JP, Skuy M, Fridjhon P. Performance on Ravens advanced progressive matrices by African, Indian, and White engineering
students in South Africa. Intelligence 2003;31:12337.
[55] Scarr S, Weinberg RA. IQ test performance of black children adopted by White families. Am Psychol 1976;31:72639.
[56] Schoenemann PT, Budinger TF, Sarich VM, Wang W. Brain size does not predict general cognitive ability within families. Proc Natl
Acad Sci 2000;97:49327.
[57] Schultz AH. Comparison of White and Negro fetuses. In: Davenport CB, Osborn HF, Wissler C, Laughlin HH, editors. Scientific papers
of the second international congress of eugenics. Eugenics in race and state (plates 11 and 12), vol. 2. Baltimore, MD: Williams & Wilkins;
1923.
[58] Simmons K. Cranial capacities by both plastic and water techniques with cranial linear measurements of the reserve collection: White
and Negro. Hum Biol 1942;14:47398.
[59] Spearman C. General intelligence, objectively determined and measured. Am J Psychol 1904;15:20192.
[60] Sternberg RJ, Grigorenko EL, Ngrosho D, Tantufuye E, Mbise A, Nokes C, Jukes M, Bundy DA. Assessing intellectual potential in
rural Tanzanian school children. Intelligence 2002;30:14162.
[61] Sternberg RJ, Nokes C, Geissler PW, Prince R, Okatcha F, Bundy DA, Grigorenko EL. The relationship between academic and practical
intelligence: a case study in Kenya. Intelligence 2001;29:40118.
[62] Tang H, Quertermous T, Rodriguez B, Kardia SLR, Zhu X, Brown A, Pankow JS, Province MA, Hunt SC, Boerwinkle E Schork NJ,
Risch NJ. Genetic structure, self-identified race/ethnicity, and confounding in case-control association studies. Am J Hum Genet
2005;76:26875.
[63] Templer DI, Arikawa H. Temperature, skin color, per capita income, and IQ: an international perspective. Intelligence 2006;34:12139.
[64] Templer DI. Correlational and factor analytic support for Rushtons differential K life-history theory. Pers Individual Differences, in
press.
[65] Todd TW. Cranial capacity and linear dimensions, in White and Negro. Am J Phys Anthropol 1923;6:97194.
[66] Vint FW. The brain of the Kenya native. J Anat 1934;48:21623.
[67] Weinberg RA, Scarr S, Waldman ID. The Minnesota transracial adoption study: a follow-up of IQ test performance at adolescence.
Intelligence 1992;16:11735.
[68] Wicherts JM, Dolan CV, Hessen DJ, Oosterveld P, van Baal CM, Boomsma DI, Span MM. Are intelligence tests measurement invariant
over time? Investigating the nature of the Flynn effect. Intelligence 2004;32:50937.

J. Philippe Rushton
Department of Psychology,
The University of Western Ontario, London,
Ontario N6A5C2, Canada
E-mail address: Rushton@uwo.ca
Arthur R. Jensen
The University of California at Berkeley, Berkeley,
CA 94720-1670, USA
E-mail address: Nesnejanda@aol.com

15

Traduction

Вам также может понравиться