UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

SILABO

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE LA PROMOCION SOCIAL

CODIGO: 2E0026
1. DATOS GENERALES
1.1.DEPARTAMENTO ACADMICO
SOCIOLOGA
1.1.
ESCUELA PROFESIONAL
SOCIOLOGA
1.2.
AO DE ESTUDIOS:
PRIMERO
1.2.ESPECIALIDAD
SOCIOLOGA
1.3.NOMBRE DE LA CARRERA
SOCIOLOGA
1.4.CICLO DE ESTUDIOS
SEGUNDO
1.5.CRDITOS
03
1.6.CONDICIN
OBLIGATORIO
1.7.HORAS SEMANALES
Teora 2 + Prctica 2 = 04
1.8.HORAS DE CLASE TOTAL
68 horas
1.9.REQUISITOS
1.10.
PROFESORA RESPONSABLE:
CARMEN DEL PILAR FUENTES PIZARRO - Maana
MARIA DEL ROSARIO GIRALDO URUETA Tarde
1.11.
Semestre Acadmico
2015 - II
1.12.
Ao Acadmico:
2015

2. SUMILLA
Fundamentos de la Promocin Social es una asignatura de formacin profesional de
carcter terico del campo de la Promocin Social.
La asignatura desarrolla competencias para que el estudiante conceptualice problemas
sociales de carcter prctico, identifique sus agentes sociales, caractersticas y
dimensiones, y reconozca las principales perspectivas de cambio y desarrollo para su
transformacin.
Promocin Social. Los marcos tericos en la promocin social. Modelo de Desarrollo Social,
poltica social, programa y proyecto social. Necesidades: prcticas, sentidas, estratgicas.
Pobreza: inseguridad, falta de oportunidades, acceso, desigualdad, inequidad,
marginalidad, discriminacin, exclusin social. Capacidades, derechos humanos,
ciudadana. Perspectivas: Desarrollo de la comunidad, educacin popular y desarrollo
humano.

3. COMPETENCIAS
3.1.
Competencia General de la Asignatura:
Que el estudiante maneje conceptos relacionados a problemas sociales de carcter
prctico. Reconozca diferencias entre los principales enfoques o perspectivas del cambio
empleados en promocin social.
1

3.2.
Competencias Especficas de la Asignatura
Que el estudiante reconozca el quehacer de la promocin social, su mbito y marco
conceptual.
Que identifique algunos de los principales enfoques de desarrollo y cambio social utilizados
en la formulacin de los marcos tericos de los proyectos de promocin social.
4. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDA
D
01
02
03
04
05
06

DENOMINACIN

SEMANA HORAS
S
01
02
01- 02
04
02-03
04
y
03- 06
12

Introduccin
Promocin Social
Marco Terico de la Promocin Social
Necesidades, capacidades , derechos
ciudadana
El mbito de la Promocin Social
EXAMEN PARCIAL
Principales visiones del desarrollo y del
cambio en la Promocin social
EXAMEN FINAL
TOTAL

06-09
10
10-17

14
02

17
17

02
68

28

5. PROGRAMACION UNIDADES DE APRENDIZAJE

5.1.
PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCION
Tiempo: semana 1 02 horas
COMPETENCIA DE LA UNIDAD
Desarrollan su capacidad de trabajar en equipo, aprender en equipo, logrando una
adecuada y enriquecedora interaccin con los otros.
INDICADORES DE COMPETENCIA
Conceptos

Actividades

Recursos

Planificacin de
la asignatura,
organizacin de
trabajo grupal.

Presentacin
syllabus
Organizacin
de Equipos
de Trabajo

Syllabus
Equipos de trabajo
organizados.

Producto o
desempeo a
verificar
Establecen
relaciones
personales y
emocionales
armnicas con otros;
se comunica con
eficacia; toman
acuerdos y negocian
con otros.

5.2. SEGUNDA UNIDAD: PROMOCIN SOCIAL

Tiempo: semanas 1-2
04 horas
COMPETENCIA DE LA UNIDAD
Conoce el concepto de promocin social, reconoce la relacin de la promocin
social con los problemas prcticos,
INDICADORES DE COMPETENCIA
Conceptos

Actividades

Recursos

La promocin
social:
elementos
constitutivos.

Trabajo Grupal:
concepto de
promocin social a
partir de textos
seleccionados:

Bibliografa:
41,42

12,

14,

Producto o
desempeo a
verificar
Reconoce los
elementos del
concepto de
promocin social.
Diferencia los
2

Flisfisch, Franco,
Francke y Plaza.

problemas tericos
de los problemas
prcticos.
Construye
grupalmente un
concepto de
promocin social.

5.3. TERCERA UNIDAD: MARCO TERICO EN LA PROMOCION SOCIAL

Tiempo: semana 2-3
4 horas
COMPETENCIA DE LA UNIDAD
Conoce el concepto de marco terico, reconoce la importancia de contar con un
marco terico para la formulacin de intervenciones de promocin social. Identifica
los componentes de un marco terico.
INDICADORES DE COMPETENCIA
Conceptos

Actividades

Recursos

Formas de
conocer. Marco
terico conceptual
e hiptesis de
accin. Funciones,
componentes y
elaboracin

Trabajo Grupal:
Discusin sobre
el marco terico
del
problema
grupal elegido a
partir
de
la
lectura de la
bibliografa.

Bibliograf
a: 33

Producto o desempeo a
verificar
Identifica componentes del marco
terico y lo relaciona al trabajo
prctico grupal de la asignatura.
Selecciona
materiales
bibliogrficos para la elaboracin
de su marco terico.
Resume materiales bibliogrficos
buscan antecedentes, enfoques y
conceptos del problema prctico
elegido.

5.4. CUARTA UNIDAD: NECESIDADES, CAPACIDADES, DERECHOS Y

CIUDADANIA
Tiempo: semana 3-6
12 horas
COMPETENCIA DE LA UNIDAD
Conceptualizar, diferenciar y vincular las necesidades, los derechos, las capacidades
y la ciudadana.
INDICADORES DE COMPETENCIA
Conceptos

Actividades

Recursos

Producto o desempeo
a verificar

Necesidades,
capacidades
, derechos,
ciudadana.
Conceptos
relacionados
: condicin,
posicin,
acceso
y
control.

Presentaciones
y
discusion
es sobre
materiale
s
audiovisu
al.
Discusin texto
sobre
pobreza
Discusin texto
sobre
democrac
ia
y
ciudadan
a.
Trabajo Grupal
sobre
capacidad
es,
derechos
humanos
y
ciudadan
a

Bibliografa: 1, 2,
3, 8, 31,
32, 34, 46,
58.
Video: La Voz de
los Pobres:
Hay
alguien
que
nos
escuche?
Videos. CVR: las
causas, la
democracia
puesta
a
prueba, la
destruccin
de
la
democracia
.

Aplican
conceptos
discusiones de materiales
visuales.
Se
identifican
con
la
defensa democracia, la
ciudadana y los derechos
sin ninguna identificacin.
Reconoce que la pobreza
es multifactorial y los
conceptos
relacionados a ella.
Reconoce el valor de la
democracia,
su
vnculo
con
la
ciudadana
y
los
derechos

5.5. QUINTA UNIDAD: EL AMBITO DE LA PROMOCION SOCIAL

Tiempo: semana 6-9
14 horas
COMPETENCIA DE LA UNIDAD
Identifica los marcos del desarrollo social, los interrelaciona con las intervenciones
sociales. Reconoce sus caractersticas y tendencias.
INDICADORES DE COMPETENCIA
Conceptos

Actividades

Recursos

Modelo
de
desarrollo social en
un contexto de
globalizacin:
caractersticas
y
tendencias. Poltica
Social en busca de
la eficiencia del
gasto
social:
caractersticas
y
tendencias.
Programas
Sociales
y
Proyectos sociales.

Trabajo
de
casos:
programas
y
proyectos.
Control
de
lectura
sobre
Glocalizacin.

Presentaciones:
Globalizacin y
Poltica Social.
Bibliografa: 5, 6,
7, 16, 19, 22, 24,
32, 47, 61.

Producto o desempeo
a verificar
Reconoce el modelo social
actual y la poltica social
Diferencia distintos niveles
de intervenciones sociales.
Relaciona vnculo entre
procesos de globalizacin
y procesos locales.
Selecciona programas y
proyectos e identifica sus
diferencias.

5.6. SEXTA UNIDAD: PRINCIPALES VISIONES DEL DESARROLLO Y DEL CAMBIO EN LA

PROMOCION SOCIAL PRINCIPALES VISIONES DEL DESARROLLO Y DEL CAMBIO EN LA
PROMOCION SOCIAL
Tiempo: semana 10-17
28 horas
COMPETENCIA DE LA UNIDAD
Reconocer las nociones de desarrollo y cambio de las principales propuestas de
promocin social.
Identificar sus supuestos tericos y su aplicacin.
4

INDICADORES DE COMPETENCIA
Conceptos

Actividades

Recursos

Principales
visiones del
desarrollo y
el cambio
social
en
las
propuestas
de
promocin
social:
Desarrollo
Comunal.
Educacin
Popular.
Desarrollo
Humano.

Lectura y discusin
del texto: Sime,
Luis. Notas para
un balance del
discurso
de
la
educacin popular
en el Per en
TAREA.
Los
Discursos
y
la
Vida,
reflexiones
de un encuentro
entre educadores
populares
y
promotores.
Materiales para la
promocin
#2,
1991.
Lectura y discusin
del texto: MaxNeef,
Manfred;
Elizalde, Antonio y
Hopenhayn,
Martn. Desarrollo
e escala Humana.
Una opcin para el
futuro
en
Bobadilla,
Percy
(compilador)
Desarrollo
y
Cambio
Social:
aportes y retos
para
las
ONGs
(p.81.99)
Serie
Materiales
de
Lectura No 2 PACTUSAID, Lima, 1998.

Presentaciones:
Desarrollo de la
Comunidad,
Educacin Popular, y
Desarrollo Humano.
Bibliografa:
4,15,20,22,25,26,30,4
3,44,45,49,50,52, 53,
54,55,56,57,61,62.

Producto o desempeo
a verificar
Reconoce principales
propuestas de desarrollo
social.
Identifica las visiones
planteados por cada visin
de desarrollo y cambio
sobre los sujetos sociales,
la realidad social y su
transformacin.
Identifica diferencias entre
las estrategias para
producir cambios sociales
de cada una de ellas.
Identifica a travs de la
lectura
de
textos
seleccionados
visiones
sobre: a sujetos sociales,
realidad social, procesos de
cambio.

4. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
METODOS
La asignatura se desarrollar principalmente mediante mtodos participativos, dando a los
alumnos un rol protagnico y activo en su formacin. El docente asume la funcin de
acompaante y facilitador. Siendo complementado con clases expositivas, en aquellas
unidades que as lo requieran.
TECNICAS
Mediante el uso de tcnicas de Multigramacin: gabinetes estratgicos, lluvia de ideas con
tarjetas; proyectos grupales; y cuando resulte imprescindible exposiciones.
MEDIOS DIDACTICOS
Papelgrafos , tarjetas y plumones. Televisin, VHS. Datashow, Laptop.
5. EVALUACIN
Por las caractersticas de la asignatura se realizar una evaluacin permanente. La nota
final se obtendr con la siguiente ponderacin.
40% dos exmenes.
40% Prcticas y participacin en las actividades programadas.
20% Trabajo Final.
5

100% Nota Final

6. FUENTES DE INFORMACION
1. Arce, Rodrigo y Herz, Walter. De excluidos a protagonistas. El desafio de promover
capacidades locales. Red-Per, Lima, 2004
2. Arraigada, Irma. Dimensiones de la pobreza y polticas de gnero. CEPAL, octubre 2003.
(mimeo)
3. Alvarado, Jos y otros. 1992. La Promocin al Desarrollo en el Per. Balance y
Perspectiva. Lima, Centro de Estudios y Promocin -DESCO.
4. Arocena, Jos. Los paradigmas del desarrollo y lo local en Cuadernos del CLAEH 41.
5. Boisier, Sergio. Los Tiempos Verbales del Desarrollo Regional. Documento 90/6 Serie
Documentos, IPES, Santiago de Chile, 1990.
6. Bombarolo, Flix y Horacio Caride (compiladores). Pobreza y modelos de desarrollo en
Amrica Latina. Ed. FICONG -IDE, 1a. ed. Argentina, 1994.
7. Castell, Manuel. La Era de la Informacin: Economa, sociedad y cultura. Volumen II: El
poder de la Identidad. .Alianza Editorial, Madrid, 1998.
8. CARE. Per- Instituto de Defensa Legal. Para descubrir que somos ciudadanos. Lima,
2000.
9. DESCO-ISS. Construyendo juntos el futuro. En Memoria de Mario Padron. DESCO, 1992.
10.Diaz Albertini, Javier. La promocin urbana, balance y desafos. DESCO, 1989.
11.DIFD. Ministerio Britnico para el Desarrollo Internacional. Hay lugar para los pobres en
el Per?. Las relaciones Estado-sociedad y el rol de la cooperacin internacional. DIFD,
Per, 2005.
12.Flisfisch, Angel. "Los derechos humanos como fundamentacin de la planificacin
social" en Franco, Rolando, Planificacin Social en Amrica Latina y el Caribe,
ILPES/UNICEF, Chile, 1981.
13.Franco, Fonseca y Plaza."La contribucin de las ciencias sociales al desarrollo rural" en
Sobern, Luis (ed.) Las Ciencias sociales y el desarrollo rural en el Per. FOMCIENCIAS,
Lima, 1986.
14.Franco, Rolando. Significados y contenidos del desarrollo social y de las polticas
sociales, en Franco, Rolando y Carmen Barros. Aspectos Metodolgicos de las polticas
de desarrollo social. Estudios ILPES-UNICEFF, 1985.
15.Giannoten, Vera y Ton de Wit. Organizacin campesina. El objetivo poltico de la
Educacin popular y la investigacin participativa. TAREA, Lima, 1987.
16.Giddens, Anthony. Un mundo desbocado.
17.Goffman, Erving. El ritual de la interaccin. Ed. Tiempo Contemporneo, Buenos Aires,
1970.
18.Gonzales, Ernesto. Multigramacin Herramientas y tcnicas de gestin de conceptos.
Fundacin Friedrich Ebert, 1996.
19.Grupo Propuesta Ciudadana. Descentralizacin y Poltica Social, ed. Propuesta
Ciudadana, Lima, 1995.
20.Grupo Temtico Gnero. A propsito del Gnero, aportes a la construccin de
indicadores. NOVIB, Lima, 2000.
21.Gyarmati, Gabriel. "El tiempo en Sociologa" en Gomez, Juan, El Tiempo en las Ciencias,
Ed. Universitaria, 1985.
22.Iguiez, Javier. Definiciones de desarrollo y experiencias de gnero. Apuntes desde la
perspectiva de Sen. Iguiez, Javier. Productividad y vitalidad sobre la definicin del
desarrollo econmico (separata)
23.Koenraad, Verhagen. 1990. La Promocin de la autoayuda: un desafio de la comunidad
de Organizaciones No Gubernamentales. Lima, DESCO-CEBEMO.
24.Lechner, Norbert. Tres formas de coordinacin social Revista CEPAL 61 Abril 1997.
25.Martinic, Sergio. Reflexin Crtica de la Educacin Popular: una mirada desde los
participantes en Van Dam et al, Educacin popular en Amrica Latina. CESO, 1988.
26.Max-Neef, Manfred; Elizalde, Antonio y Hopenhayn, Martn. Desarrollo e escala
Humana. Una opcin par a el futuro en Bobadilla, Percy (compilador) Desarrollo y
Cambio Social: aportes y retos para las ONGs (p.81.99) Serie Materiales de Lectura No 2
6

PACT- USAID, Lima, 1998.

27.Mendoza, Ivn. Promocin rural, tendencias y desafos, UDYP, 1991. (mimeo).
28.Ministerio de Economa y Finanzas. Hacia la Bsqueda de un nuevo instrumento de
Focalizacin para la asignacin de recursos destinados a la Inversin Social Adicional en
el Marco de la Lucha contra la Pobreza. Documento de Trabajo, Lima, 2001.
29.Ministerio de la Presidencia. Bases para la estrategia de Superacin de la Pobreza y
oportunidades econmicas para los Pobres. Lima, 2002.
30.Moser, Caroline. "La planificacin de gnero en el tercer mundo: enfrentando las
necesidades prcticas y estratgicas de gnero". en Portocarrero, Patricia (ed.) Gnero
en el desarrollo: una nueva lectura. Entre Mujeres, Flora Tristan editoras, Lima, 1991.
31.Narayan, Deepa. La voz de los Pobres Hay Alguien que nos escuche? Banco Mundial,
Madrid, 2000.
32.OIT. Tendencias, Problemas y Enfoques: Un panorama General. Programa Modular de
Capacitacin e Informacin sobre Gnero, Pobreza y Empleo. OIT, Santiago de Chile,
2001.
33.Olortegui, M., Arnillas, G. Y Melgar, W. Diagnstico situacional y construccin de lnea de
base. Escuela para El desarrollo, Lima, 2001.
34.OXFAM. Pobreza y Desarrollo en el Per. Informe Anual 2005.
35.Padron, Mario (ed.) Las ONGDs en el Per. PREAL-DESCO, 1988.
36.Padron, Mario Cooperacin al Desarrollo y Movimiento Popular: las asociaciones
privadas de desarrollo. DESCO, 1982.
37.Palma, Diego. "Presupuestos tericos de la promocin", en Derecho, promocin social y
sectores populares urbanos. DESCO, Cuadernos No.10, Lima, 1988.
38.Palma, Diego." La promocin social de los sectores populares" en Nuevos Cuadernos
CELATS No.1, 3a. edic., Lima.
39.Palma, Diego."Entre la moda y la ciencia: Estrategias de sobrevivencia y participacin
popular". Accin Crtica No.15. CELATS-ALAETS, Lima, 1984.
40.Paniagua, Alberto."Desarrollo rural y proyectos pblicos gubernamentales" en Sobern,
Luis (ed.) Las Ciencias sociales y el desarrollo rural en el Per. FOMCIENCIAS, Lima,
1986.
41.Plaza, Orlando y otros. Promocin Campesina y desarrollo rural. Cuadernos DESCO 4,
1986.
42.Plaza, Orlando. "Cambio social y desarrollo rural" en DESCO, La presencia del cambio:
campesinado y desarrollo rural, Lima, 1990.
43.Programa de Estudios Gnero. Gnero Conceptos bsicos. Facultad de Ciencias Sociales
PUCP, Lima, 1997.
44.PNUD. En la Bsqueda del Desarrollo Humano, Per, 2007.
45.PNUD. Informe sobre Desarrollo Humano Per 2005 Hagamos de la competitividad una
oportunidad para todos, PNUD, Per, 2005.
46.PNUD. La Democracia en Amrica Latina. Hacia una democracia de ciudadanas y
ciudadanos, PNUD, Buenos Aires, 2004
47.Raczynski, Dagmar. Equidad, Inversin Social y Pobreza, innovar como se concibe,
disea y gestiona la polticas y los programas Sociales. Seminario Perspectivas en
Poltica Social, Desigualdades y Reduccin de Brechas de Equidad, MIDEPLAN CEPAL,
23-24 de mayo de 2002.
48.Ruiz Bravo, Patricia y Percy Bobadilla. Con Los Zapatos Sucios. Promotores de ONG'S.
Per, Escuela para el Desarrollo - DESCO. Lima, 1993.
49.Ruiz Bravo, Patricia. "De la protesta a la propuesta" en DESCO, Tiempo de Ira y Amor:
nuevos actores para viejos problemas, Lima, 1990.
50.Ruiz Bravo, Patricia. Mirando hacia adelante: gnero y desarrollo en los 90. Una tarea
por construir.
51.Ruiz-Bravo, Patricia. 1992. La Promocin del Desarrollo y las ONGDs: Discursos y
Estrategias. FCCSS-PUCP. Serie Materiales de Enseanza. Subserie Sociologa.(mimeo).
52.Sen Amartya. Teoras del Desarrollo a principios del siglo XXI. Biblioteca Digital de la
Iniciativa Interamericana de Capital Social, Etica y Desarrollo www.iadb.or/etica.
53.Sen, Amartya. Propiedad y Hambre. En Revista Precedente, Anuario Jurdico Universidad
de Icesi; Cali Colombia, 2001, pp.103-113.
7

54.Sen, Amartya. Cul es el camino del desarrollo?. www.iadb.or/etica.

55.Sen, Amartya. Qu impacto puede tener la tica? www.iadb.or/etica.
56.Sime, Luis. Notas para un balance del discurso de la educacin popular en el Per en
TAREA. Los Discursos y la Vida, reflexiones de un encuentro entre educadores populares
y promotores. Materiales para la promocin #2, 1991.
57.Tamayo, Giulia (editora). Desarrollo Institucional desde una perspectiva de gnero:
hacia una transformacin totalizante. OXFAM, Itamarac 1995.
58.Transparencia: Para ser ciudadanos. Lima, 1997.
59.Toche, Eduardo. ONG. Enemigos imaginarios. DESCO, 2003.
60.Touraine, Alain. Comunicacin poltica y crisis de representatividad en p.47-56.
Editorial Mamfero Parlante, Madrid, 2000
61.Ugarteche, Oscar. Globalizacin y Exclusin: La mujer en el Per de los 90 (mimeo).
62.Van Dam et al. Educacin popular en Amrica Latina. CESO, 1988.
63.Walker y Martinic. Profesionales en la accin. IDE, Santiago, 1988.
64.Zolezzi, Mario (ed.). La promocin al desarrollo en el Per: balance y perspectiva.
DESCO, Lima, 1992.