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Campinas/SP
18/06/2013
Sumrio
Introduo ------------------------------------------------------------------------------------------------2
A importncia da psicologia da aprendizagem para a pedagogia
---------------------------------- 2
Teorias da aprendizagem
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O desenvolvimento Humano
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As contribuies dos jogos na educao e no desenvolvimento das
crianas---------------------9
Consideraes finais------------------------------------------------------------------------------------11
Referncias Bibliogrficas ----------------------------------------------------------------------------12
Introduo
A importncia da psicologia no processo ensino-aprendizagem reside no
reconhecimento de que a educao um fenmeno verdadeiramente complexo e
o seu impacto no desenvolvimento humano obriga que se considere a
globalidade e a diversidade das praticas educativas em que o serhumano se
encontra imerso isto porque a educao se desdobra em mltiplos contextos.
A psicologia tem moldado e ajudando na relao professor aluno e vem trazendo
grande resultado. Este trabalho tem como objetivo o levantamento de vrios
pontos na educao que tem ajudado e influenciado de diferentes maneira o
desenvolvimento humano.
Com jogos interativos e fatores que interferem no desenvolvimento educacional,
Os textos apresentam teorias e seus significados tambm abordam para as
contribuies que os jogos interativos tem trazido para educao.
TEORIAS
ASPECTOS CONCEITUAIS
CONTRIBUIES
Teoria Verbal Significativa
Essa teoria explica como acontece a aquisio a reteno do conhecimento
gerado enquanto ensinamos verbalmente.
Este mtodo produz uma reteno mais duradoura do conhecimento, ativa j
que depende da assimilao da aprendizagem por parte do aprendiz.
Teoria Gentica da Aprendizagem
De acordo com a concepo gentico-cognitiva, a aprendizagem se d em funo
do nvel cognitivo do sujeito de maneira processual e progressiva, ou seja, dos
estgios ou perodos de menor conhecimento aos de conhecimentos mais
avanados.
Estabeleceu que a abordagem estrutural visa estabelecer formas de organizao
cognitiva, concebendo a sucesso de estruturas como caminhos necessrios a
evoluo dos conhecimento.
Teoria Sociocultural
Enfatiza o papel da interao social no desenvolvimento do homem. Concentrase na relao casual entre a interao social do individuo e o seu
desenvolvimento cognitivo.
Insere na educao um contexto que valoriza o processo de aprendizagem em
grupo, podendo conduzir a transformao intelectual do individuo e,
concomitantemente da sociedade atravs do dialogo e negociao.
O desenvolvimento Humano
O desenvolvimento humano se realiza em perodos que so: infncia,
adolescncia, maturidade e velhice, essas transformaes que sero marcadas
pela evoluo biolgica e pelo meio cultural que evoluram ao longo de sua vida.
O ser humano necessita adquirir conhecimento e muito desses fatores interfere e
favorece as relaes interpessoais, apresentando vrias formas de
desenvolvimento como: aprender vrias lnguas, criar condies de
sobrevivncia, aprender formas de ao que existe em seu meio.
Para adquirir conhecimento exige procedimentos diferenciados o
desenvolvimento cerebral e outro o desenvolvimento cultural como j
mencionamos, o desenvolvimento mental construocontinua, e o cultural
construtivo de desenvolvimento e de aprendizagem, que esse conceito se
constitui ao longo do tempo e de forma organizada.
A capacidade de aprender do ser humano ilimitada e acontece de vrias
formas: certo e o errado, condicionamento, imitao e raciocnio. A aprendizagem
acontece de forma sistemtica, organizada, e de forma assistemtica, atravs da
observao. S possvel dizer que houve aprendizagem quando h uma
mudana no comportamento, como resultado da experincia, todavia, apesar da
capacidade de aprendizagem ser ilimitada, ela depende de inmeros fatores, tais
como: inteligncia, motivao, maturao, percepo, assim como do prprio
potencial do indivduo, o que tambm est ligado ao seu estado orgnico e
emocional.
Para desenvolver necessrio passar por algumas reas de conhecimento como
a psicologia, a antropologia, neurocincias, lingustica e artes, a partir desses
princpios constri o desenvolvimento e a formao do ser humano.
rea de conhecimento da psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano
em todos os seus aspectos: fsico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social
desde o nascimento at a idade adulta.
Segundo a teoria de Jean Piaget onde se divide perodos de desenvolvimento de
acordo com o aparecimento de novas qualidades de pensamento, e com
aparecimento de linguagem que se desenvolvido acelera o pensamento, onde o
autor divide em perodo de operaes concretas que so: infncia (07 a 11 ou 12
anos),perodo das operaes formais como: a adolescncia (11 ou 12 anos) e a
juventude ( projeto de vida).
Consideraes finais
A pedagogia aliada a psicologia foi de imensa importncia para que se entender
como se da a aprendizagem, e principalmente como trabalhar.
Esta unio levou o estudo que diversas formas de aprendizagem, assim
beneficiando na aprendizagem das crianas.
Referncias Bibliogrficas
Marcucci, Macia. A criana especial: temas mdicos, educativos e sociais. So
Paulo: Roca, 2003.