Lucha contra el dengue

Proyecto de aprendizaje

Aprendiendo entre pares en comunidades

de prctica

Valentn Flores Hernndez

Correo electrnico: valenfhz@yahoo.com.mx

Asignatura: Ciencias naturales

Tema de estudio: Cuidados del agua
Nivel: Primaria
Grado (s): cuarto. quinto y sexto
Profesor responsable: Valentn Flores Hernndez
Correo electrnico: valenfhz@yahoo.com.mx
Asignatura (s): Matemticas (pginas 61, 162 y 163 sexto grado) ciencias
naturales
Estrategia pedaggica: Aprendizaje entre pares a travs de la enseanza mutua
en comunidades de prctica (preparar a tres nios en el tema de estudio para
formar comunidades que aprenden en la praxis)
Competencia: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
Contenidos:
Componer y descomponer figuras. Analizar el rea y el permetro de una figura.
Trazar desarrollos planos de figuras.
Clasificar prismas segn el nmero de caras, aristas y vrtices; polgonos que
forman sus caras, congruencia de caras o aristas, etctera. Definir prismas y
pirmides y sus alturas.
Construir y armar desarrollos planos de prismas y pirmides.
Uso y construccin de modelos.
Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas.
Prevencin de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones de riesgo.
Anlisis e interpretacin de datos.
Observacin, medicin y registro.
Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.
Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.
Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.
Aprendizajes esperados:

Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar

opciones de solucin a problemas comunes de su entorno.

Resuelven problemas de salud utilizando operaciones matemticas para

encontrar la capacidad de agua que contengan los cuerpos geomtricos
conocidos como prismas, cilindros y conos truncados.

Manifiesten responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su

salud.

Manifiesten disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del

ambiente.

Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de

decisiones orientadas a la promocin de la salud y el cuidado ambiental,
con base en el consumo sustentable.

Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y

fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.

Practica hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y

situaciones de riesgo.

Comunica resultados de observaciones e investigaciones usando diversos

recursos, incluyendo formas simblicas como los esquemas, grficas y
exposiciones, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin
a travs de la demostracin pblica del proceso de aprendizaje.

Propone y participa en acciones que contribuyan

contaminacin del agua en los ecosistemas.

a prevenir la

Recursos didcticos y medios educativos

Reynoso Omar. Video Tepic es el ms afectado con el dengue registrando

807 casos. http://www.youtube.com/watch?v=kohq6hvfVgA

Dengue: http://es.wikipedia.org/wiki/Dengue

Dengue y dengue hemorrgico. Organizacin Mundial de la Salud

http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs117/es/

Enfermedades diarreicas. Organizacin Mundial de la Salud

http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs330/es/

Objeto de aprendizaje: Factores de contaminacin del agua. 5

http://www.hdt.gob.mx/hdt/materiales-educativos-digitales/

Fotografa dengue IMSS Facebook Isela RoMa

Video dengue: Antonio Tello. Alarma en Tuxpan por dengue

(http://www.youtube.com/watch?v=7YnBg6AEUKY)

Video dengue: Antonio Tello. Tepic es el ms afectado con el dengue

registrando 807 casos..
http://www.youtube.com/watch?v=kohq6hvfVgA

Video dengue: Antonio Tello. Sube a 112 casos de dengue confirmados en

Nayarit http://vimeo.com/91456734

Nota: http://nayaritenlinea.mx/2014/04/08/sube-a-112-casos-de-dengueconfirmados-en-nayarit/

Unidad de aprendizaje 1:
Secuencia didctica:
Contenido
1. Solicitar al tutorado que redacte un texto explicando Qu es el agua? (que trate
de escribir todo lo que sabe sobre el agua)
2. Leer junto con el tutorado el texto elaborado para corregir ortografa y hacer
preguntas sobre el tema para orientar el contenido de la redaccin.
3. Preguntar al aprendiz Qu importancia tiene el agua para el ser humano y los
seres vivos?

4. Pedir al estudiante que platique en lengua indgena una narracin o leyenda sobre
el agua de la comunidad y cultura a la que pertenece
5. Pedir al estudiante que escriba en lengua indgena la narracin o leyenda sobre el
agua que platic.
6. Pedir al estudiante que platique en espaol la narracin o leyenda sobre el agua
de la comunidad y cultura a la que pertenece.
7. Pedir al estudiante que escriba en espaol la narracin o leyenda sobre el agua
que platic.
Nota: Si el aprendiz desconoce narraciones sobre el tema del agua hacer lo
siguiente:
8. Solicitar al estudiante que entreviste a personas mayores de la comunidad y
recupere narraciones sobre el agua, lugares encantados, lugares sagrados o
ceremonias que se hacen en la comunidad en los cuales el agua sea el elemento
principal. En esta actividad, el estudiante puede hacer un registro de audio, hacer
un video, hacer un registro fotogrfico sobre la indagacin del tema.
9. Revisar junto con el aprendiz la redaccin de la narracin para corregir ortografa
en lengua indgena y espaol.
Nota: Si el estudiante presenta dificultades para redactar a partir de la oralidad en
una lengua indgena as como en espaol, el maestro o tutor podr sugerir
actividades que mejoren las prcticas sociales de las lenguas tanto orales y
escritas, y hacer reflexin sobre las lenguas para analizarlas como objeto de
estudio.
10. Platicar con el tutorado: En las temporadas de las aguas y las secas, el agua de
las pilas que hay en las casas se contamina, nacen zancudos, la gente se
enferma, a veces la enfermedad es grave y se mueren.
11. Presentar el oda "Factores de contaminacin del agua y solubilidad"
Descargue los objetos de aprendizaje en este enlace:

http://www.mediafire.com/download/86bzb9zxl56asy3
/Contaminacion+solubilidad+objetos+de+aprendiza
je.rar
12. Preguntar al aprendiz Qu es la solubilidad?
13. Preguntar al aprendiz Qu es la contaminacin?
14. Qu factores de tu comunidad hacen que se contamine el agua.

15. De qu se enferma la gente del pueblo cuando nacen los zancudos y se

contamina el agua?
16. Comentar lo que se observa en la fotografa de Isela RoMa

17.Escribe primero en lengua indgena y luego en espaol, todo lo que sabes sobre
el dengue y la diarrea.
18. Leer con el tutorado el texto que ha escrito y corregir ortografa. Luego hacer las
siguientes preguntas:
a) Qu se hace para evitar que la gente no se enferme de diarrea?
b) Qu se hace para evitar que nazcan los zancudos?

19. Presentar los videos Tepic es el ms afectado con el dengue registrando 807
casos Alarma en Tuxpan por dengue y Sube a 112 casos de dengue
confirmados en Nayarit
Nota: Analizar el contenido de los videos para comprender la dimensin del
problema.

Sube a 112 casos de dengue confirmados en Nayarit from Antonio Tello on Vimeo.
20. Solicitar al tutorado que investigue sobre la diarrea y el dengue en las pginas de
la Organizacin Mundial de la Salud, o presentar el texto (Dengue y dengue
hemorrgico, y el texto Enfermedades diarreicas de la Organizacin Mundial de la
Salud) o la Presentacin en PowerPoint El dengue para comprender la gravedad
del problema de salud. Hacer preguntas para comprender lo que se ha investigado
por ejemplo:
Nota: si no se comprende el significado de algunas palabras que se han
encontrado en los textos, se debe buscar su significado.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)

Qu es el dengue?
Cuntos tipos de dengue existen?
Cules son los sntomas del dengue clsico?
Cules son los sntomas del dengue hemorrgico?
Qu es lo que provoca la enfermedad del dengue en las personas?
Cmo se puede prevenir la enfermedad del dengue?
Qu se hace para evitar que nazcan los zancudos?
Qu es la diarrea?
Cules son los sntomas de la diarrea?
Por qu la gente se enferma de diarrea?
Qu se puede hacer para prevenir enfermedades diarreicas?

21. Qu necesitamos saber para poder clorar o aplicar polvo insecticida (abate) para
mantener limpia el agua que hay en las cisternas, tinacos, pilas, tinas o cubetas
donde se guarda el agua?
22. Qu hay que hacer para saber Cuntos litros de agua le caben a la cisterna,
tinaco, pila, tinas o cubetas?
23. Acompaar al tutorado a salir afuera del saln o acudir a su casa o la casa de
algn compaero, para tomar las medidas necesarias de la cisterna, tinaco, pila,
tinas o cubetas para calcular cuntos litros de agua puede contener. Se debe

solicitar permiso al director para salir de la escuela, deben ser acompaados por
un maestro tutor, asesor acadmico o padre de familia.
Nota: Platica con el tutorado sobre Cmo podemos medir la altura, lo hondo o
profundidad sin mojarnos? Si la cisterna no est llena con agua, que el tutorado
pregunte investigue u observe Hasta dnde llega el agua cuando se llena la
cisterna? Qu estamos midiendo profundidad o altura?
Instruccin: Regresar al saln de clase para realizar las siguientes actividades.
24. Elabora el desarrollo plano de la cisterna, tinaco, pila, tinas o cubetas al cual le
tomaste medida.
25. Utilizando el desarrollo plano que hiciste, arma el cuerpo geomtrico. (Si el
estudiante tiene dificultades para armar el cuerpo geomtrico a escala, se le
deben dar pistas, sin explicarle detalladamente los pasos)
26. En tu cuaderno dibuja en tercera dimensin el cuerpo geomtrico de la cisterna,
tinaco, pila, tinas o cubetas al cual le tomaste medida.
27. El dibujo del cuerpo geomtrico que hiciste Corresponde al de un prisma,
pirmide, cilindro o cono truncado? _______________ Por qu?________
28. Escribe el nombre del cuerpo geomtrico que dibujaste en tercera dimensin.
Tambin escribe los nombres de las partes que lo componen.
29. En el dibujo del cuerpo geomtrico que elaboraste identifica Cul es la altura y la
profundidad?
30. Cundo decimos que un cuerpo geomtrico tiene altura o tiene profundidad?
31. Cuntas caras tiene el prisma que dibujaste o armaste?
32. Cuntos vrtices tiene el prisma que dibujaste o armaste?
33. Cuntas aristas tiene el prisma que dibujaste o armaste?
Instruccin: Pedir al tutorado que escriba los siguientes conceptos de lo que se
acuerde, sino recuerda nada que investigue realizando la actividad 21.
34.

Longitud, rea, Permetro, prisma, pirmide, cilindro, volumen,

profundidad, arista, cara, vrtice, polgono, paralelogramo.

altura,

Instruccin: Investigue los siguientes conceptos en Wikipedia de su Laptop

personal.

35. Longitud, rea, Permetro, prisma, pirmide, volumen, altura, profundidad, arista,
cara,
vrtice,
polgono,
paralelogramo.
Nota: En el caso de que el cuerpo geomtrico que se le tom medidas es un
cilindro o cono truncado responder a las siguientes preguntas: Qu es un
cilindro? Qu es crculo? Qu es circunferencia? Cul es el valor del nmero
pi? Cmo se obtiene el rea de un crculo? Cmo podemos calcular el nmero
pi? Qu es cono truncado? Cmo se obtiene el volumen de un cono truncado?
Instruccin: Responder correctamente las siguientes preguntas:
36. Cuntas caras tiene el prisma que dibujaste o armaste?
37. Cuntos vrtices tiene el prisma que dibujaste o armaste?
38. Cuntas aristas tiene el prisma que dibujaste o armaste?
39. Calcula el volumen de la cisterna, tinaco, pila, tinas o cubeta al cual le tomaste
medida.
40. Planteamiento: Cuntos centmetros cbicos tiene un cubo que en cada uno de
sus lados mide diez centmetros?
41. investigar los siguientes conceptos: Litro, decmetro, decmetro cbico, cubo.
42. Qu productos o cosas se miden con el litro en tu casa?
43. Cuntos litros de agua le caben a la cisterna, tinaco, pila, tina o cubeta al cual le
tomaste medida?
44. Solicitar al tutorado que realice una entrevista a los doctores de la clnica o
personal responsable de salud en la comunidad. Las siguientes preguntas pueden
servirte de apoyo.
a) Cunto cloro se le debe de poner a cada litro de agua o a cierta cantidad de agua
para mantenerla limpia?
b) Cul es su nombre del insecticida granulado que se le pone al agua para evitar
que nazcan los zancudos?
c) Cunto polvo insecticida se debe de echar a cierta cantidad de agua (por ejemplo
200 litros de agua) para evitar que nazcan los zancudos?
45. Planteamiento: Si cada pastilla de cloro puede clorar 1,200 litros de agua turbia.
Cuntas pastillas se necesitan para clorar los litros de agua que contiene la
cisterna, pila o tinaco de agua de tu escuela o casa?

46. Planteamiento: Si se deben utilizar 2 gotas de cloro comercial por cada litro de
agua para consumo humano Cunto cloro se necesita para clorar el agua del
tinaco, pila, tinas o cubeta al cual le tomaste medida, cuando los depsitos estn
llenos de agua?
47. Planteamiento: Si necesita una cucharada sopera (equivalente a 20 gramos) de
Abate para mantener limpia de larvas (maromeros) de zancudo a 200 litros de
agua limpia de un recipiente destapado. Cunto Abate se debe aplicar o echar al
agua del tinaco, pila o cisterna al cual le tomaste medida, cuando los depsitos
estn llenos de agua?
48. Qu enfermedades provocan en el cuerpo humano consumir agua clorada?
49. Qu recomendaciones le haras a tus familiares y vecinos para que consuman
agua limpia y no se enfermen?
50. Escribe una carta abierta o artculo de opinin en lengua indgena y luego en
espaol sobre la diarrea o el dengue. Revisar y corregir la ortografa. Entrgalo al
maestro para que autorice su reproduccin y distribucin en toda la comunidad.
(Tambin puedes hacer un guion radiofnico para un programa de 30 minutos, un
guion de teatro, spot de radio, una cancin, investigar o inventar un refrn, un
chiste, trabalenguas, hacer una descripcin, un retrato, escribir un poema, un
acrstico, una copla, un cuento, una noticia para radio radio noticia un video
reportaje, video documentales, noticias, comerciales y entrevistas para televisin,
carteles, dpticos o folletos para prevenir la contaminacin del agua y
enfermedades como la diarrea y el dengue)
Nota: para la elaboracin del producto elegido, debe acompaar al aprendiz en
todo el desarrollo.
51. Elaborar el registro del proceso de aprendizaje: Pedir al tutorado explique por
escrito, primero en lengua indgena y luego en espaol todo lo que hizo para
resolver los planteamientos. Pedirle al tutorado que sea honesto aceptando
dificultades de aprendizaje, as como considerar las pistas (ideas) y apoyo que
recibi por parte del tutor.
Nota: Entregar a los estudiantes la rbrica para elaborar el registro del proceso de
aprendizaje. (Utilizar procesador de texto formato de Word)
52. Pedir al tutorado que elabore su guion de tutora para tutorar a otros nios o
maestros.
Nota. Si el tutorado es un docente, solicitar que su guion de tutora tenga los
siguientes aspectos:
Tema:

Nivel:
Grados:
Asignaturas:
Bloques:
Estndares (opcional):
Competencias:
Contenidos:
Aprendizajes esperados:
Estrategia didctica:
Recursos y medios tecnolgicos: Libros de texto: (anotar pginas)
Situacin didctica: (pueden ser una o varias situaciones con relacin al tema)
Secuencia didctica (actividades diferenciadas y/o colectivas):
53. Solicitar al tutorado que prepare la demostracin pblica, para hacer la
demostracin en lengua indgena. Pedirle que no explique cmo lo resolvi ni d a
conocer los resultados. Para la demostracin pblica, se debe considerar lo
siguiente:

Tema:
Tutor:
Aprendiz:
Escuela:
Lugar:

Dificultades de aprendizaje: (Lo que se me hizo ms difcil)

Estrategias de solucin: (Cmo resolv las dificultades de aprendizaje)
Aprendizajes Logrados: (Lo que ahora se, mis nuevos conocimientos)
Habilidades desarrolladas: (Lo que ahora se hacer)
Actitudes y valores: (Cmo debo ser o comportarme. Qu actitudes voy a
modificar o practicar)
Nota: Entregar a los estudiantes la rbrica para elaborar el documento para la
demostracin pblica (utilizar PowerPoint).

54. Vinculacin con planes y programas: formacin cvica, ciencias naturales.

55.

Fuentes de consulta: internet, Encarta, tareas ya (interactivo de las

matemticas), Wikipedia.

56. Recursos didcticos: cinta mtrica o metro, juego geomtrico, Resistol, hojas de
papel grande, tijeras, hojas blancas.
Unidad de aprendizaje 2:

Ofrecer un taller para padres de familia y comunidad sobre los cuidados del agua.
Secuencia didctica:
1. Convocar a los padres de familia al taller Cuidados del agua
2. Hacer algunas demostraciones pblicas con la participacin de estudiantes,
maestros y padres de familia sobre Cuidado del agua en la modalidad
(demostracin de contenido) en la cual los estudiantes expliquen el proceso que
se hace y se necesita para clorar y aplicar insecticida a los depsitos de agua.
3. Ofrecer una representacin teatral (comedia social) sobre la diarrea y el dengue,
con la participacin de los estudiantes y maestros.
4. Que los estudiantes lean en pblico las cartas abiertas que elaboraron. Presentar
un programa de radio de 30 minutos, una obra teatro comedia trgica, spot de
radio, una cancin, refranes, presentar resultados de la investigacin y entrevistas,
presentar una descripcin, un retrato, recitar un poema, distribuir acrsticos, decir
una copla, un chiste, un trabalenguas, un cuento, una noticia para radio radio
noticia un video reportaje, video documentales, noticias, comerciales y entrevistas
para televisin. Distribuir carteles, cartas dpticos o folletos.
5. Presentar a los padres de familia el historial video fotogrfico sobre las actividades
realizadas durante el estudio del tema cuidados del agua.
6. Hacer preguntas a los padres de familia para reflexionar sobre el dengue y la
diarrea y los cuidados que necesita el agua para el consumo domstico:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)

Qu es el dengue?
Cuntos tipos de dengue existen?
Cules son los sntomas del dengue clsico?
Cules son los sntomas del dengue hemorrgico?
Qu es lo que provoca la enfermedad del dengue en las personas?
Cmo se puede prevenir la enfermedad del dengue?
Qu se hace para evitar que nazcan los zancudos?
Cada cundo o cada qu periodo se debe cambiar el insecticida para evitar que
se proliferen los zancudos.
Qu es la diarrea?
Cules son los sntomas de la diarrea?
Por qu la gente se enferma de diarrea?
Qu se puede hacer para prevenir enfermedades diarreicas?

7. Distribuir 200 gramos de abate a cada familia, para que lo apliquen cuando se
requiera.
8. Tomar acuerdos para descacharrar en toda la comunidad (fecha, horarios y
comisiones)

Impacto social:
El impacto que se espera lograr en la sociedad y los estudiantes, es contribuir en
la preservacin de la salud, a travs de la gestin de aprendizajes y prctica de
conductas y hbitos de higiene ambiental. Se trata de enfrentar a los estudiantes
en la resolucin de problemas del entorno, para aprender, reaprender,
desaprender o aplicar conocimientos con autonoma, autocrtica, creatividad y la
comprensin de las causas y consecuencias sociales del problema. Toda vez que
en nuestras escuelas se ha favorecido la segmentacin del conocimiento y
el aislamiento de la escuela con la comunidad. Situacin que se prev revertir
involucrando a los padres de familia y otros agentes de la comunidad en proyectos
de aprendizaje.
La formacin a travs del aprendizaje entre pares en comunidades de prctica,
permite acompaar a los aprendices, sean stos estudiantes, docentes o padres
de familia en ambientes de aprendizaje contextualizados e interesantes. El
impacto que se obtiene al enfrentarlos en la solucin de problemas de su entorno
es muy favorable, puesto que se beneficia al que aprende y a la comunidad a
travs de actividades didcticas y de gestin que involucren a los agentes
comunitarios en procesos educativos.
Bibliografa:
Cmara Cervera, Gabriel. Un cambio sustentable. La comunidad de aprendizaje
en grupos de maestros y alumnos de educacin bsica. Perfiles Educativos, vol.
XXXII, nm. 130, 2010, pp. 122-135 Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
Mxico. Obtenido en: http://www.slideshare.net/Valfh/aprendizaje-en-grupos-demaestros-y-alumnos
Frida Daz Barriga Arceo, Enseanza situada: Enseanza Situada: Vnculo entre
la escuela y la vida. Editorial Mc Graw Hill
Jean Lave, Etienne Wenger.
Participation
Cambridge University Press, 1991

Situated

Learning:

Legitimate

Peripheral

Brbara Rogoff. Aprendices Del Pensamiento, Chile.

Laura Frade Rubio: Desarrollo de competencias en educacin secundaria: desde
preescolar hasta el bachillerato. Editorial Inteligencia educativa. Mxico, 2008.
Laura Frade Rubio: Inteligencia educativa, Editorial Inteligencia educativa.
Mxico, 2008.

keith topping: Tutoria en http://tutornay.blogspot.com/2011/04/la-relacion-tutorateoria.html

Planes y programas de estudio quinto y sexto grado. SEP 2011

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