ASIGNATURA DE GRADO:

NEUROPSICOLOGA DEL
DESARROLLO
Curso 2012/2013
(Cdigo:62013013)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

En el Grado de Psicologa de la UNED, la asignatura Neuropsicologa del Desarrollo se imparte durante el

segundo semestre del tercer curso.
La Neuropsicologa del Desarrollo estudia las relaciones entre el funcionamiento del sistema nervioso y el
comportamiento de nios y adolescentes, centrndose especialmente en las disfunciones cognitivas,
emocionales, motivacionales y de conducta que son consecuencia de alteraciones en el funcionamiento
del

sistema

nervioso,

as

como

en

la

descripcin

causas

de

esas

alteraciones

neurales.

Consecuentemente, la introduccin al estudio de los trastornos del desarrollo desde una perspectiva
neuropsicolgica es ncleo fundamental de esta asignatura.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

En el plan de estudios del Grado de Psicologa y dentro del rea que componen las materias de Psicobiologa, esta
asignatura desarrolla la docencia durante el segundo semestre del tercer curso, despus que el alumno haya cursado las
asignaturas de Fundamentos de Psicobiologa y Psicologa Fisiolgica en primer y segundo cursos, respectivamente.

La Neuropsicologa del Desarrollo es la asignatura fundamental de Psicobiologa en la que el alumno tomar contacto
con contenidos psicobiolgicos que estn ms directamente relacionados con sus competencias en el ejercicio
profesional. Esta toma de contacto se complementar al cursar las asignaturas de Psicofarmacologa, Psicobiologa de la
Drogadiccin y Neuropsicologa Cognitiva. Asimismo, las asignaturas de Psicologa del Desarrollo y sta se
complementan mutuamente y permiten que el alumno tenga acceso a conocimientos fundamentales y prcticos acerca
del desarrollo humano.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Es muy recomendable que el alumno haya cursado previamente las asignaturas de Fundamentos del Psicobiologa y
Psicologa Fisiolgica, pues stas proveen conocimientos imprescindibles de neurofisiologa y neuroanatoma, as
como sobre las relaciones entre los sistemas nervioso y endocrino y la conducta. Estos conocimientos previos son
necesarios para una mejor comprensin y rendimiento a la hora de estudiar la Neuropsicologa del Desarrollo.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Tras el estudio de esta asignatura, el alumno habr aprendido acerca de las relaciones existentes entre las alteraciones
en el funcionamiento del sistema nervioso y las alteraciones cognitivas, emocionales, motivacionales y conductuales que
se dan en los distintos trastornos que pueden padecer los nios y los adolescentes.
Estos conocimientos, que en esta asignatura del Grado son impartidos a nivel introductorio, constituyen la base de

ulteriores aprendizajes ms especializados y plenamente orientados al ejercicio profesional.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Contenidos de la asignatura que sern objeto de evaluacin:
Captulo 1. Introduccin a la Neuropsicologa Clnica Infantil.
Captulo 3. Desarrollo del sistema nervioso central (desde el epgrafe Desarrollo de las capacidades cognitivas superiores,
inclusive, hasta el final del captulo).
Captulo 4. Tcnicas electrofisiolgicas y de neuroimagen en Neuropsicologa.
Captulo 5. Evaluacin Neuropsicolgica: integracin de los exmenes neurolgicos, neurorradiolgicos y psicolgicos.
Captulo 7. El proceso de evaluacin neuropsicolgica.
Captulo 9. Correlatos psicobiolgicos de los trastornos neuropsicolgicos en nios y adolescentes: trastornos de
conducta inadaptada o disruptiva.
Captulo 10. Correlatos neuropsicolgicos de los trastornos de ansiedad y del estado de nimo en nios y adolescentes.
En este captulo sern slo objeto de evaluacin: en el epgrafe Trastornos del estado de nimo, los subepgrafes
siguientes: Factores genticos y familiares, Anatoma cerebral y neuroqumica del cerebro y Correlatos neuropsicolgicos:
rendimiento cognitivo, perceptivo, de la atencin y de la memoria. En el epgrafe Trastornos de ansiedad, los
subepgrafes: Factores genticos, Cerebro y neuroqumica y por ltimo el epgrafe: Estudio de un caso de depresin.
Captulo 11. Trastornos del espectro autista.
Captulo 12. Trastornos del lenguaje y del aprendizaje.
Captulo 13. Trastornos metablicos, trastornos biogenticos, crisis epilpticas y trastornos neuromotores en la infancia.
Captulo 14. Trastornos neurolgicos y enfermedades adquiridas en la infancia.
Contenidos de la asignatura que no sern objeto de evaluacin pero cuya lectura se recomienda.
Captulo 2. Neuroanatoma funcional.
Captulo 6. mbitos Asociados a la Evaluacin Neuropsicolgica.
Captulo 8. Enfoques en la evaluacin neuropsicolgica y los procedimientos diagnsticos.
Captulo 15. Cncer peditrico.
Captulo 16. Intervencin y tratamiento neuropsicolgico en los trastornos de la infancia y adolescencia.
Captulo 17. Intervenciones peditricas psicofarmacolgicas y combinadas.

6.EQUIPO DOCENTE
MARIA CRUZ RODRIGUEZ DEL CERRO
MARIA ANGELES PEREZ IZQUIERDO
M. CARMEN PEREZ LASO
BEATRIZ CARRILLO URBANO

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El texto bsico recomendado (ver apartado de Bibliografa Bsica) es el pilar para el estudio de la asignatura. De este
texto, el alumno slo tendr que estudiar para examen los captulos y apartados sealados en el apartado de Contenidos.
PRCTICAS

El texto incluye casos prcticos en los captulos 5, 7,9, 10,11, 12 y 14 que forman parte de las prcticas
obligatorias. Todos los alumnos debern estudiar estos casos clnicos ya que sern objeto de evaluacin en las
pruebas presenciales de junio y septiembre.
GUA DE ESTUDIO y GUA DEL TUTOR
La asignatura, diseada para el estudio a distancia, dispondr de una Gua de Estudio para orientar y facilitar el
aprendizaje de los contenidos del texto bsico. Tambin los tutores dispondrn de una Gua del Tutor con orientaciones
del equipo docente sobre las prcticas y las pruebas de evaluacin continua (PECs). Los alumnos tambin podrn, de
forma voluntaria, acudir a las tutoras de la asignatura que se impartan en sus Centros Asociados y dispondrn,
asmismo, de la atencin del Equipo Docente y de un tutor de apoyo en la red (TAR), a travs de los distintos foros, en la
plataforma virtual de la asignatura (ALF)
PECs
Habr dos pruebas de evaluacin continua (PECs) a lo largo del cuatrimestre cuya realizacin ser voluntaria. El equipo
docente indicar a travs de la plataforma virtual (ALF) cul o cules sern los artculos cientficos, relacionados con los

contenidos del libro de texto, sobre los que el alumno deber realizar el trabajo correspondiente a cada PEC. El alumno
enviar el trabajo a la plataforma ALF para que el tutor de su Centro Asociado lo corrija y enve la calificacin obtenida al
equipo docente. Cada PEC valdr 0,5 puntos mximo (total 1 punto mximo las dos PECs). La calificacin obtenida en
estas pruebas se sumar a la del examen presencial siempre que sta sea como mnimo de 5 puntos.

CRDITO EUROPEO Y HORAS DE ESTUDIO

En cuanto al tiempo de estudio, recordamos que el crdito europeo equivale a 25 horas de trabajo. Al ser la presente
asignatura de 6 crditos, el alumno deber dedicar, al menos, 150 horas de trabajo total para adquirir y comprender los
contenidos y superar la evaluacin de los mismos.

8.EVALUACIN

PRUEBAS PRESENCIALES (junio y septiembre)

1. Exmenes en Centros Nacionales y Unin Europea: Los conocimientos terico-prcticos adquiridos se evaluarn
mediante un examen presencial de tipo test de 90 minutos de duracin. ste constar de 20 preguntas (18 relativas a los
contenidos tericos y 2 relativas a las prcticas) con tres alternativas de respuesta, de entre las cules slo una se
considerar correcta.
Las preguntas no contestadas no suman o restan puntos, pero las contestadas incorrectamente restan, siendo la
puntuacin del examen calculada mediante la siguiente frmula:
Puntuacin: Nmero de aciertos nmero de errores/(N-1), donde N es el nmero de alternativas.
Cada pregunta contestada correctamente sumar 0.5 puntos, mientras que cada respuesta errnea restar 0.25 puntos.
2. Los exmenes en Centros de Amrica, Centros Penitenciarios y todos los exmenes de reserva consistirn en
responder a 5 preguntas cortas de espacio limitado en la hoja de examen, donde una de ellas corresponder a las
prcticas. Cada pregunta valdr un mximo de 2 puntos.
Para aprobar la asignatura ser necesario haber obtenido una calificacin igual o superior a 5. En este caso, a los
alumnos que voluntariamente hayan realizado las PECs se les sumar la puntuacin otorgada por el tutor de su Centro
Asociado, hasta un mximo de un punto.
Por otra parte se aplicar matrcula de honor, teniendo en cuenta la regulacin de la UNED al respecto, a los alumnos
cuya calificacin sea de sobresaliente (10) y sta sea resultado de haber respondido correctamente a las 20 preguntas
del examen presencial.

PRCTICAS
Las prcticas sern obligatorias para todos los alumnos y se evaluarn, como hemos dicho anteriormente, mediante
dos preguntas en los exmenes de tipo test y una pregunta en los exmenes de reserva.
Dichas prcticas se encuentran incluidas en el libro de texto, al final de los captulos 5, 7, 9, 10, 11, 12 y 14 y se refieren a
casos clnicos o a la elaboracin de informes de evaluacin que debern estudiar para aprender a manejarse en el
futuro ejercicio de su profesin como psicopedagogos.
Los alumnos que no aprueben en junio, podrn presentarse nuevamente a examen en la convocatoria de septiembre.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788436259629
Ttulo: NEUROPSICOLOGIA INFANTIL

Buscarlo en bibliotecas UNED

Autor/es: Semrud-Clikeman Y Teeter Ellison ;

Editorial: PEARSON EDUCATION S.A.

Buscarlo en el MCU

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788497565059
Ttulo: NEUROPSICOLOGA INFANTIL (2007)

Buscarlo en bibliotecas UNED

Autor/es: Portellano, J.A. ;

Editorial: Madrid: Sntesis

Buscarlo en el MCU

11.RECURSOS DE APOYO

Los alumnos y los profesores tutores podrn ponerse en contacto con el equipo docente de la asignatura mediante correo
electrnico.
Los alumnos, podrn cursar, de forma virtual, la asignatura por la Red a travs de la plataforma ALF (portal de la UNED;
cursos virtuales) y, tambin, podrn asistir a las tutoras de la asignatura en los Centros Asociados.
En el curso virtual los alumnos podrn acceder a diferentes foros que tienen, cada uno, un objetivo concreto. Es muy
importante que el alumno lea las normas de acceso a los foros para que pueda realizar consultas en el foro apropiado.
Los foros disponibles son:
Tabln de anuncios: en este foro el alumno encontrar informacin dada por el equipo docente sobre la asignatura.
Consultas generales sobre la asignatura: los alumnos usarn este foro para cualquier cuestin de carcter acadmico y
administrativo (organizacin de la asignatura, qu entra o no en examen, tipo de examen, etc.)
Un foro de docencia virtual para cada uno de los temas del programa: cada tema de la asignatura dispondr de un foro
abierto para que, de forma ordenada, los alumnos puedan realizar las consultas sobre los contenidos y recibir las
explicaciones correspondientes.
Foro de prcticas: en l los alumnos podrn realizar cuantas consultas consideren oportunas sobre los contenidos de
las prcticas.
Foro Para Saber Ms: en este foro el equipo docente colocar artculos cientficos con objeto de dar la oportunidad a
que los alumnos puedan ampliar los conocimientos de la asignatura. Ninguna de la informacin presentada aqu ser
objeto de examen y, como ocurre a veces en ciencia, si la informacin contenida en alguno de los artculos rebate alguna
de la expuesta en el libro de texto, prevalece de cara al examen la del libro de texto.
Foro de cuestiones de Para Saber Ms: este foro est dedicado a las preguntas que los alumnos quieran realizar
acerca de los contenidos de los artculos del foro para saber ms.
Foro de alumnos: para que los alumnos puedan comunicarse entre ellos para compartir informacin, resmenes,
comentarios, nimos, etc. Es una cafetera virtual. Los profesores supervisarn este foro con objeto de que no se difunda
informacin errnea acerca del funcionamiento de la asignatura.
Foro de revisin de exmenes: despus de celebrarse los exmenes, en cada una de las convocatorias, el equipo
docente abrir un foro para recoger y atender las solicitudes de revisin de examen.

12.TUTORIZACIN
Ser realizada por los profesores-tutores en los Centros Asociados. Adems, la asignatura cuenta con un tutor de ayuda en la red
(TAR).
La docencia de la asignatura, por el equipo docente, se realizar a travs de la plataforma aLF. No obstante, para otras consultas,
los alumnos podrn contactar con los profesores del equipo docente en los siguientes telfonos y direcciones electrnicas:

Dra. Mara Cruz Rodrguez del Cerro: mcrdelcerro@psi.uned.es Tel. 913986291.

Coordinadora de la asignatura.

Dra. Carmen Prez Laso: cplaso@psi.uned.es Tel. 913986245

Dra. Mara ngeles Prez Izquierdo: maperez@psi.uned.es Tel. 913988260