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EL PRECIO DEL HUMO

Un da, un campesino fue a la ciudad a vender los productos de su cosecha.


De regreso casa, entr en una posada a descansar un rato .Como era da de mercado, la posada se
encontraba llena de gente.
-Qu quieres comer?-le pregunt el posadero.
-Una hogaza de pan y un jarrillo de vino-respondi el campesino.
Mientras el posadero se alejaba, el campesino fij sus ojos en una pieza que estaba asndose en la
chimenea y que desprenda un olor delicioso.Cunto le gustara tomar un poco de aquella carne!
Pero a saber cunto costaba!
Al cabo de un rato, el posadero regres con el pan y con el jarrillo de vino.
El campesino empez a come sin apartar los ojos del asado ola tan bien! De pronto tuvo una
idea. Se levant con el pan en la mano y se acerc al fuego .Coloc el pan sobre el humo que
desprenda el asado y esper unos minutos .Cuando el pan se impregn bien de aquel olor
suculento, lo retir del fuego y se dispuso a comer .Pero al ir a morderlo oy una voz que gritaba:
-Te crees muy listo, verdad? Intentabas engaarme, pero tendrs que pagar lo que me has robado.
Los gritos del posadero despertaron la curiosidad de la gente. Las conversaciones se
interrumpieron y todo el mundo mir hacia los dos hombres.
Yo yo no te he quitado nada. Te pagar el pan y el vino-dijo el campesino.
-S, claro y el humo, qu? Acaso no piensas pagarlo?
El campesino, sin salir de su asombro, intentaba defenderse.
-El humo no vale nada, pens que no te importara
-Cmo que el humo no vale nada? Todo lo que hay en esta posada es mo. Y quien lo quiera, debe
pagar por ello.
En ese momento un noble que se encontraba comiendo en la posada con otros ilustres caballeros
intervino en la discusin:
-Clmate posadero! Cunto pides por el humo?
-Me conformo con cuatro monedas-respondi satisfecho el posadero.
El pobre campesino exclam preocupado:
-Cuatro monedas! Es todo lo que he ganado hoy.
Entonces el noble se acerc al campesino y le dijo algo en voz baja.
El campesino abri su bolsa y le dio sus cuatro monedas al caballero.
-Escucha, posadero - dijo el noble haciendo sonar en su mano las cuatro monedas-Ya ests
pagado.
-Cmo que ya estoy pagado? Dame las monedas!
Clin , clin !,sonaban las monedas en la mano del noble.
-Las monedas?-pregunt el noble-. Acaso se comi la carne el campesino? l slo cogi el
humo. Pues para pagar el humo del asado bastar con el ruido de las monedas.
Y ante las risas de todos, el posadero no tuvo ms remedio que volver a su trabajo y dejar marchar
tranquilamente al campesino.
COMPRENSIN:
1.-Dnde sucede la historia? Subraya (interpretativa)
-En un restaurante de una ciudad.
-En la posada de un pueblo.
-En la posada de una ciudad.
2.-Quin es el protagonista? (interpretativa)
________________________________________________

3.-Cmo es el posadero? Subraya: (inferencial)


-Torpe
-Abusn
-Respetuoso
4.-Cmo es el caballero? Subraya : (inferencial)
-Tmido
-Orgulloso
-Ingenioso
5.-Qu oficio tena el campesino? Subraya: (inferencial)
-Ganadero
-Maestro
-Agricultor
6.-Para qu entr el campesino en la posada? Seala la respuesta correcta:
(literal)
-Para comer y descansar.
-Para charlar un rato.
-Para discutir con el posadero.
7.-Qu sucede con el humo del asado? (literal).
_______________________________________________________
8.-Pretende el campesino engaar al posadero? (interpretativa).
_______________________________________________________
9.-Quin sale en ayuda del campesino? Seala: (literal ).
-Un caballero.
-Un pastor.
-Nadie.
10.-Cmo se soluciona el problema? (literal).
________________________________________________________
11.-Te parece un justo pago del humo?(Valorativa).
________________________________________________________
12.-Qu piensas del posadero? (Valorativa).
________________________________________________________
13.-Qu valor le falta al posadero? (Interpretativa)
-Compaerismo.
-Responsabilidad.
-Generosidad.
-Perdn.

LA DANZA DE LAS ABEJAS


Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los dems y transmitirles nuestros
pensamientos y nuestros sentimientos. Pero, sabas que los animales tambin se
comunican entre s, y que algunos son capaces de utilizar sistemas muy complejos?
Desde luego, uno de esos lenguajes sorprendentes es el de las abejas. Las abejas son
insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras, znganos y la abeja reina.
Las obreras, entre otras cosas, van de flor en flor buscando nctar y traen el alimento a la
colmena. Pero lo realmente sorprendente es que, cuando una obrera encuentra una buena
cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y se lo dice a las dems. Y no slo informa a
sus compaeras de que ha encontrado comida, sino que adems les explica dnde est y
cunta comida hay. Y todo eso se lo dice bailando!
Y es que cuando una abeja localiza nctar en abundancia, realiza una especie de danza
delante de sus compaeras para darles toda la informacin que necesitan. As, por ejemplo,
si el alimento est cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila formando un crculo. Por el
contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un baile con forma de
ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la abeja indica la distancia a
la que se encuentra la comida. La velocidad con la que la abeja hace vibrar su cuerpo
indica la cantidad de alimento que encontrarn sus compaeras si llegan hasta all. Gracias
a esta informacin, las abejas pueden servirse del nctar de flores situadas a varios
kilmetros de la colmena.
Ah! Y sabes lo que hace la abeja adems de bailar? Pues trae y reparte un poco de la
comida que ha encontrado, para que la dems puedan probar ese delicioso bocado.
Desde luego, es una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ella dice!
COMPRENSIN:
1.-De qu trata el tema? (INFERENCIAL)
De las abejas.
De las colmenas.
De la forma de comunicacin que tienen las abejas.
2.- De qu funcin vital de los seres vivos se habla en el primer prrafo del texto?
(INFERENCIAL)
_________________________________________________________________
3.- Por qu se les llama a las abejas insectos sociales? (INTERPRETACIN)
_________________________________________________________________
4.- Iran las abejas a buscar alimento si ven a una compaera bailar, describiendo
varios ochos y vibrando su cuerpo a escasa velocidad?__________________________
Por qu? (INFERENCIAL)______________________________________________

5.-Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo crculos.Irn las dems abejas
a buscar el alimento a otro pueblo?___________Por qu?
(INFERENCIAL)________________________________
6.- Completa:
Las _______________son animales capaces de transmitir informacin
sobre______________________
mediante________________________________ (LITERAL)
7.- Cundo las abejas van al lugar indicado por su informadora, saben el nctar
que van a encontrar?___________ Por qu?
(INFERENCIAL)__________________________________________
8.- Qu haras t si fueses una abeja y tuvieras que comunicar a tus compaeras que
has encontrado mucho nctar, de buena calidad, en Crdoba?(INFERENCIAL)
_______________________________________________________________________
9.-En el texto se afirma que los abejas se comunican entre s. Qu opinas t:
a) Que es una mentira, no se pueden comunicar porque son animales.
b) Que la comunicacin no es exclusiva de las personas, por lo tanto, estoy de acuerdo con
el autor.
c) Que no puede ser porque no tienen cuerdas vocales.
(VALORATIVA)
10.- Qu podemos aprender de las abejas:
a) A organizarnos.
b) A defendernos.
c) A hacer miel, que est muy rica y es muy cara.
(VALORATIVA)

De
verdad.? 5
-Te lo cuento?
que yo vi andar una
-No me mientas, por
-Pues es verdad, yo
sobre sus pequeas
la flor andaba, as,
sobre las races
-Pero
-Te digo que si.
Y luego lleg a una
donde un raro
enseaba vuelaqu era un vuelo sin
-T me mientes.
-No seor.
Vio el profesor a la
y dijo esta sola
Vamos a empezar
Ella con todo
tom asiento; yo, a
Y el profesor, dicho
me orden subir al
T me engaas, no
No, amiguito, es
Como en las artes
mostr poca
perd la estabilidad
y, plaf!, me estrell
suelo.
La flor me dio su
Y qu ms? Y
Pues, vers: me despert.
Michael Ende
Preguntas inferenciales
Rodea la letra de la respuesta correcta:
1.- Qu se cuenta de una flor?
a.- Que era muy hermosa.
c.- Que era perfumada.
b.- Que poda caminar.
d.- Que estaba marchita.
2.- Cuntas personas hablan en la lectura?
a.- seis
b.- dos
c.- tres
d.- ocho
3.- Qu enseaba el profesor?

primaria
Pues, seor,
flor.
favor.
la vi:
piernas,
as,
tiernas
escuela
profesor
vuela,
motor
flor
frase:
la clase.
primor,
su lado.
y hecho,
techo.
hay derecho.
verdad.
del vuelo
habilidad,
contra el
consuelo.
luego qu?

a.- Matemticas
c.- Lengua
b.- A poder volar sin motor.
d.- A volar
4.- Dnde se sent la flor?
a.- Al lado del profesor.
c.- Junto a un compaer@.
b.- Delante de la pizarra.
d.- Lejos de la puerta.
5.- Quin cuenta la historia?
a.- Un nio
c.- El profesor
b.- No se sabe.
d.- Una nia
6.- Por qu se cay al suelo, el nio?
a.- Porque se resbal.
c.- Porque le empujaron.
b.- Porque era torpe para volar
d.- Porque estaba volando.
7.- Quin ayud al nio cuando cay?
a.- Una mujer que pasaba.
c.- El profesor
b.- La flor.
d.- Su madre.
Preguntas de interpretacin
8.- Qu significa la siguiente frase?: Ella, con todo primor, tom asiento
a.- Que se sent correctamente.
c.- Que no quera ese asiento.
b.- Que no tena silla.
d.- Que se sent muy rpido.
9.- Subraya la frase sinnima de Perd la estabilidad y me estrell contra
el suelo.
Perd la vista y me di un golpe contra el
Perd el equilibrio y choqu violentamente
suelo.
con el suelo.
Me mare y me ca al suelo.
Se rompieron los frenos y choqu contra el
suelo.
10.- Subraya la afirmacin que explique mejor la historia, que has ledo:
Un da apareci una flor que poda
Alguien cuenta una historia, que le haba
caminar.
pasado.
Alguien cuenta una historia, que haba
Haba un profesor raro, que enseaba
soado.
vuelo sin motor.
11.- Subraya la frase antnima de: La flor le dio su consuelo:
La flor le dio un beso.
La flor le alivi el dolor.
La flor se enfad mucho.
La flor le hizo sufrir.
Preguntas valorativas
12.- Por qu crea el profesor que le estaban mintiendo?
a Porque la persona que la contaba era
c Porque las flores no van a la escuela.
muy mentirosa.
d Porque lo que la historia de la lectura
b Porque el profesor era muy desconfiado.
es un hecho fantstico.
13.- Crees que hay personas que cuentan mentiras a los dems? . Por qu crees que
lo hacen? .
14.- Cmo te sentiras si descubres que tu mejor amig@ te ha engaado?..........................
..
Volveras a confiar de nuevo en l o ella?........................................................
Por qu? ..
15.- El personaje de la lectura nos cuenta que tena poca habilidad para volar.
Qu piensas t que deba hacer para solucionar su problema?
a.- No volver a volar.
c Volar con ms cuidado.
b - Dar ms clases y prepararse bien. d Denunciar al Ayuntamiento.

Pon un ttulo a cada prrafo


A
Es una escena urbana tpica. Dos coches aparcados muy juntos entre s al lado de la acera y un nio
intentado cruzar la calle pasando entre ambos vehculos. Ms arriba, en la bocacalle, aparece un coche que
circula a gran velocidad en direccin a donde el nio est a punto de cruzar. El conductor no percibe la
presencia del nio entre los utilitarios aparcados. De pronto, el nio parece surgir de la nada; el conductor
frena bruscamente, las ruedas patinan y chirran,.... A ambos lados del pavimento se alzan imponentes
edificios y en la esquina de abajo brillan las luces de una gasolinera.

B
La escena descrita es extraordinariamente realista, pero no es real. Y es que la diferencia entre esa
situacin y otras miles de escenas similares que acaecen en lugares similares en diferentes puntos de todo
los pases europeos es que esta calle est dentro de unos estudios; es un decorado de Hazard Alley diseado
por los tcnicos de Anglia Televisin, en Inglaterra.

C
Nos encontramos en el interior de un inmenso almacn cubierto en Milton Keynes, sede de un
nuevo proyecto que pretende renovar la educacin vial con emocionantes y originales recursos para ensear
tan necesarias normas de seguridad a los nios, especialmente de seguridad vial. Si el centro Hazard Alley
tiene xito y sus innovadores sistemas pedaggicos funcionan -y estamos seguros de que as ser-, su
imaginativo funcionamiento podra ser copiado por otros centros a lo largo de todo el pas.

D
El proyecto fue iniciado por las autoridades locales en colaboracin con la polica de la zona.
Lograron obtener financiacin de marcas comerciales como Coca-Cola. Volkswagen y Anglia TV. Hay
incluso un dibujo animado que ejerce como mascota del centro: Haza, el gato de Hazard Alley.

E
Es un nuevo lugar en el que los nios pueden aprender una gran cantidad de temas sobre seguridad
en la calle. Los nios son tambin instruidos en seguridad en el hogar y en tcnicas para evitar accidentes y
problemas en parques, zonas de juego, jardines, granjas, campos y otros lugares cercanos a carreteras o a
vas de ferrocarril.
F

En la escenario de la calle, los nios practican formas seguras de cruzar la calle y reciben
explicaciones prcticas y muy comprensibles sobre la distancia que recorre un coche frenando cuando
circula a 50 km/h. Podra el coche que aparece a gran velocidad por la esquina parar a tiempo si un nio
surgiera repentinamente de entre los coches aparcados? No, chocara contra el muro que limita el decorado
antes de poder frenar, 23 metros despus de que le conductor empezara a frenar.

G
En la falsa gasolinera, patrocinada por Shell, los muchachos aprenden los peligros que rodean el
acto cotidiano de llenar el depsito del coche. Se realizan discusiones y debates sobre el peligro de
incendio de un coche, la peligrosidad de productos inflamables, el porqu es necesario parar el coche
mientras se pone gasolina y la imprudencia de hablar por el telfono mvil o fumar mientras se conduce.

H
El centro Hazard Alley reivindica ahora su reconocimiento oficial, y las escuelas locales que lo han
visitado hasta ahora han supuesto la prueba final para el centro antes de que ste se lance a un programa
completo de visitar programadas. Ya ahora el centro es inmensamente popular e, incluso, abre de vez en
cuando para grupos familiares. En estas ocasiones, no hay excusa para un da de excursin a esta original
escuela: sus hijos se lo pasarn bomba y, de paso, quiz aprendan algo que, un da, puede salvar sus vidas.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que encontrars a continuacin:


CREMA DE SAN JOS - CREMA CATALANA
Ingredientes para seis personas:
Un litro de leche
25 g. de almidn flor
6 yemas de huevo
Un canutillo de canela
150 g. de azcar
La corteza fina de un limn
Instrucciones:
En un recipiente o perolito hondo se baten las yemas junto con el azcar. Del litro de leche se toma una taza
y en ella se disuelve el almidn; el resto de la leche junto con la piel del limn y la canela se pone al fuego,
en un cazo, hasta que hierva.
Luego se vierte, a travs de un colador, en el perolito que contiene las yemas y el azcar, y se aade
enseguida el almidn diluido en la taza de leche que hemos reservado. Remuvase y mzclese bien.
Acrquese el perolito al fuego y remuvase la crema de forma continuada con la esptula o el batidor.
Cuando est a punto de hervir, se separa del fuego, se vierte en una fuente, a travs de un colador fino, y se
deja enfriar.
Cuando ya est totalmente fra, se esparce por su superfcie una capa de azcar molido y se tuesta,
aplicndole encima una pala especial o un hierro calentado al rojo vivio, hasta que el azcar se carameliza y
forma una capa slida y de color tostado.
Es de bonito efecto adornarla con nata montada o galletas finas o bizcochos.
N. Lujn, J. Perucho, El libro de la cocina espaola
1. De qu tipo de plato se trata?
Entrante
Primer plato
Segundo plato
Postre
2. Cuntos recipientes se usan para completar la receta?
2
3
4
5 o ms
3. El almidn con leche debe llegar a hervir?
S
Casi
No, pero debe calentarse un poco
No, debe estar fro.
4. Una vez preparada la mezcla final, debemos:
Remover continuadamente
Mantenerla en ebullicin durante cinco minutos
Dejarla en reposo
Batir la crema hasta que est a punto de hervir y retirar del fuego.
5. Para tostar la crema debemos:
Hacerlo cuando la mezcla an est caliente.
Esperar a que se enfre
El texto no dice nada al respecto
Meterla en el horno a 250 grados.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que encontrars a continuacin:


El pergamino, aunque costoso y escaso, sigui siendo imprescindible para la
escritura a lo largo de toda la Edad Media. Era escaso porque el buen pergamino
exiga sacrificar muchas terneras en pocos das, y era costoso porque su
elaboracin resultaba complicada.
Las pieles, de ternera o cabra, se lavaban abundantemente en agua clara, luego
pasaban un bao de cal apagada donde permanecan de ocho a quince das.
Tras esto, con cuchillas especiales, se les quitaba el pelo y, por fin, se tendan en
bastidores para su secado. De este secado dependa especialmente la calidad del
pergamino; se haca en forma intermitente, remojando de vez en cuando, y al
mismo tiempo se rebajaba la piel con la tpica cuchilla semicircular o chifla. Todo
este proceso exiga pericia y prctica. Finalmente, la piel se pula con polvo de
piedra pmez o algo similar y ya poda cortarse en la forma necesaria.
Gonzalo Menndez Pidal

1. En qu tipo de publicacin encontraras normalmente este texto?


a. En una monografa.
b. En un libro de texto de primaria
c. En un libro especializado de historia.
d. A y C son correctas.
2. Por cuntas fases pasa la piel antes de poder ser usada como pergamino?
a. 4
b. 5
c. 6
d. 7
3. De la piel de qu animal se obtena mayoritariamente el pergamino?
a. Cabra
b. Ternera
c. Cabra y ternera por igual.
anteriores.

d.

Ninguna de las

4. Cul era la parte ms complicada e importante del proceso?


a. El bao de cal.
b. El secado.
c. El primer lavado.
d. El corte con cuchillas especiales.
5. Cuntos tipos diferentes de cuchillos se usan en el proceso?
a. Uno
b. Dos
c. Tres d. Ninguno, se usaban cuchillas gillette.
6. De qu dependa sobre todo la calidad final del pergamino?
a. U De las cuchillas.
b. de la piel c. del pelo
d. Ninguna de las anteriores es correcta
7. En qu parte del proceso era necesario ir humedeciendo de vez en cuando la piel?
a. durante el secado. b. en el lavado.
c. en el pulido.
d. en todas.
8. A qu se refiere la palabra esto en negrita de la segunda lnea del segundo prrafo?
a. a la cal
b. al bao c. a los quince das.
d. al lavado y el bao de cal.

Lee el siguiente texto

1. Algunas letras han desaparecido, por lo tanto, encontrars la dificultad de tener que
completar algunas palabras. Si despus de la primera lectura ves que tienes grandes
dificultades, rellena los huecos con las letras que faltan en lpiz y vulvelo a leer.
Despus borra las marcas y ya vers que la tercera lectura te resulta mucho ms fcil.
2. Antes de la lectura: Sabes de qu trata El ltimo mohicano? Por qu motivo leeras
un libro titulado as? Te gustara ver la pelcula?
3. Durante la lectura: subraya las palabras y expresiones que no entiendas, y piensa en
un ttulo para cada prrafo. Luego lo comentaremos.
Al sal r el sol del nu vo da, la tri u de los delawar s present ba una escena de
desolacin y de d lor. El ru do del combate haba ce ado; los gr tos de victoria, tam in;
los delawares haban de ostrado ms q e sufi ienteme te el v lor y la dign dad de que eran
ca aces, derrot ndo a los huron s.
Pero na ie se s nta ale re, y el a ciano patriarca daba m estr s de tal abati iento
que pareca c mo si en unas ho as hubie e pasado por su c erpo otro sig o de existen ia.
Al ca pamento de los delawar s haba lle ado un ofi ial francs, luciendo un vistoso
unif rme. Era su m sin impe ir aquella guerra, pero no t rd en comp obar que haba lleg
do dem siado tarde.
Bus ando el calor de un unifor e, por cuanto ah ra no est ban en guerra, el recin
llegado se ac rc a Duncan, q e tena fija la m rada en seis j enes donc llas delawar s,
cuyas tren as negras flo aban sobre sus ho bros y echa an con mano tembloro a algu as
hierbas olor sas y pta os de flores sob e la litera de pl ntas aromticas donde re osaba la
no le y gener sa Cora. A sus pies, se hall ba se tado en afligido Munro, incli ada al su lo su
venera le cabeza.
J. Fenimore Cooper, El ltimo mohicano.
4. Despus de la lectura, responde:
- Qu crees que ha pasado en la novela antes de este fragmento?
- Qu crees que pasar despus?
- Qu ritual estn llevando cabo las chicas indias a las que mira Duncan?
5. Resume la lectura en unas pocas frases que incluyen tus ttulos de los prrafos.