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Tema 2: Principais Matrizes Tericas da

Psicologia
Profa. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho

Psicologia Cientfica
Teoria Behaviorista

A psicologia a cincia do comportamento.

O mtodo deve ser inteiramente objetivo.
E seu problema central predio e controle.

Skinner
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990).
Principal representante do behaviorismo.
Criou a caixa de Skinner em 1938.
Caixa retangular prova de luz e som.
Numa parede h um orifcio por onde se introduz
gua, alimento; fixa numa alavanca que, quando
tocada ou acionada, permite cair uma pequena
poro de alimento num recipiente

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Teoria Behaviorista
Observa-se a lei de efeito de Thorndike: o organismo
tende a repetir a reao de efeito agradvel e a no
repetir a de efeito desagradvel.

Reforo
Qualquer estmulo ou evento que aumenta
probabilidade de ocorrncia de um comportamento.

Ex: Aluno fica conversando durante a aula e o

professor d ateno (reforo) a isso; o aluno estar
sendo condicionado a falar.

Segundo o princpio do condicionamento

operante, todos os comportamentos que alunos e
filhos emitem e que os pais e professores querem
que eles mantenham devem ser reforados.

Reforo Positivo e Negativo

Aumentam a probabilidade de resposta.
Reforo Positivo compreende a apresentao
de um estmulo como consequncia do
comportamento.
Reforo Negativo a retirada de um estmulo
como consequncia de um comportamento.

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Extino: se apresenta quando um estmulo que

previamente reforava a conduta deixa de atuar.
Castigo: igual ao da extino, funciona para
reduzir a conduta.

Na Educao
Ato de aprender com o comportamento observado
por respostas dadas a estmulos por educandos
passivos a educadores em condies de modelar
comportamentos atravs de instrues e reforos
adequados.
Para Skinner, o homem produto das foras do
meio no qual ele vive.

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Gestalt
Principais tericos

Surge na Alemanha entre 1910-1920

MAX WERTHEIMER
KURT KOFFKA
WOLFGANG KHLER

Psicologia da Forma
Estudo da percepo humana: como percebemos
o mundo a nossa volta.
Ela afirma que nossa percepo no se d por
aspectos isolados, mas, sim, por uma viso do
todo.
No vemos partes isoladas, mas relaes, ou seja,
uma parte na dependncia de outra parte.

Fonte: http://www.laifi.com/laifi.php?id_laifi=1056&idC=16587#

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Na Educao
Clareza dos objetivos da escola e sistemas de valores do
professor.
Em primeiro lugar: os objetivos do ensino devem ser
claros.
A aprendizagem explicada como um insight, aps a
organizao sbita do campo perceptivo, a fim de
configurar uma totalidade.
Cabe aos educadores, no ensino, tratar de organizar os
estmulos de maneira a facilitar o processo perceptivo.
A experincia passada, apesar de no resolver o
problema, facilita a compreenso de uma nova situao.

Psicanlise

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Sigmund Freud nasceu em 1856, (hoje Repblica

Tcheca), e formou-se em Medicina.
Trabalhou com as patologias da mente desde o
comeo de sua carreira.
Formulou uma das teorias mais importantes da
Psicologia, chamada de Psicanlise.
Para Freud, a psique se divide em trs componentes
estruturais, que denominou de:
Id.
Ego.
Superego.

Id
O Id a base a partir da qual o Ego e o Superego
se diferenciam.
Reserva a energia fsica que
funcionamento os outros sistemas.

coloca

em

Podemos dizer que o Id representa os instintos da

espcie humana.
O princpio da reduo da tenso chamado de
princpio do prazer.
Os contedos do Id so inconscientes.

Ego
O Ego representa a realidade, ele se diferencia do Id
conforme o desenvolvimento.
Tem o objetivo de garantir a sobrevivncia do sujeito.
O Ego existe porque as necessidades do organismo
solicitam transaes adequadas ao mundo objetivo da
realidade.
Seu papel central o de mediador entre as exigncias
instintivas do organismo e as condies do ambiente.
O Ego existe para ajudar o Id a reduzir tenso e
aumentar o prazer.

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Diferena Bsica entre Id e Ego

O Id conhece apenas a realidade subjetiva da
mente.
O Ego faz a diferenciao entre as coisas da
mente e as do mundo exterior.

Superego
a estrutura do psiquismo que se forma por
ltimo e desenvolve-se a partir do ego, sendo o
nosso censor interno.
o herdeiro das relaes sociais.
Em virtude do amor que tem pelos pais, a criana
internaliza as normas ditadas por estes.
Com a formao do Superego, o controle dos pais
substitudo pelo autocontrole.

Fases do Desenvolvimento
Fase Oral
A boca a primeira rea do corpo que o beb
pode controlar; a maior parte da energia libidinal
est nesta rea.
Fixao oral.

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Fase Anal
Com o controle dos esfncteres, a ateno da
criana fica voltada para a mico e a evacuao.
Nessa fase o treinamento da higiene o centro da
ateno da criana e mobiliza vrios afetos no
meio familiar.
Ordem e obstinao so caractersticas
personalidade que adquirimos nessa fase.

de

Fase Flica
Nesta fase a criana descobre as reas genitais
e por consequncia as diferenas sexuais.
Nesse estgio h o surgimento do Complexo
de dipo.

Complexo de dipo
central, na obra de Freud, o "complexo de dipo".
Ele fica claro se tomarmos o caso dos "meninos" mais
do que o das "meninas". Esses, para completar seu
"desenvolvimento psicossexual", precisariam, em
algum momento na puberdade, suplantar a figura do
"pai" e conquistar a da "me". (Aquele que no fosse
bem
sucedido
nesse
instante
sofreria
as
consequncias.)
A "conquista" da me, para o jovem rapaz, a prova
de que ele pode, posteriormente, conquistar outras
garotas e, metaforicamente, "assumir" o lugar do pai
(na famlia que ir constituir depois).

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Questo
O que Freud descobriu sobre a sexualidade?

Fase de Latncia

A fase de latncia a etapa que vai dos cinco aos

dez anos de idade. um perodo em que o
desenvolvimento sexual da criana interrompido,
uma vez que ela no exercita muito os impulsos
sexuais por perder o interesse.

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A fase de latncia pode ser divida em dois perodos:

1 Dos cinco aos oitos anos: os problemas edipianos
esto tona, a criana impede os impulsos erticos e
agressivos. Em seu momento de lazer e nas suas horas
vagas, utiliza rituais mgicos, simpatia etc. Seria uma
forma de consolidar o seu Superego.
2 Dos oito aos dez anos: nesse perodo a criana
passa a ter menos conflitos, porque o seu Superego j
est estabilizado. Com isso a criana passa a ser
independente e est pronta para encarar a realidade.
Nessa fase, a criana torna-se mais justa, desenvolve a
noo de equidade social e deseja que as outras
crianas usufruam das mesmas vantagens que ela.

Fase Genital
Essa fase se caracteriza pela definio da sua identidade
sexual e pessoal.
Busca de formas de gratificao pessoal, social e
produtiva.
Fase do desenvolvimento psicossexual caracterizada pela
organizao das pulses parciais sob o primado das
zonas genitais; compreende dois momentos, separados
pelo perodo de latncia: a fase flica (ou organizao
genital infantil) e a organizao genital propriamente
dita que se institui na puberdade (adolescncia).

O mtodo psicanaltico de Sigmund Freud

consistia em estabelecer relaes entre tudo
aquilo que o paciente lhe mostrava, desde
conversas, comentrios feitos por ele, at os mais
diversos sinais dados do inconsciente.
O psicanalista deveria "quebrar" os vnculos, os
tratos que fazemos ao nos comunicarmos uns com
os outros. Ele no poderia ficar sentado ouvindo e
compreendendo apenas aquilo que o seu paciente
queria dizer conscientemente, mas perceber as
entrelinhas daquilo que ele lhe diz.

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Segundo a teoria de Freud, a sociedade reprime o

indivduo porque, para se adaptar s regras
sociais, ele precisa reprimir seus desejos
impulsivos, e dessa forma comea a nascer nele
um sentido de frustrao prolongada.

Mecanismos de Defesa

Represso.
Racionalizao.
Projeo.
Deslocamento.
Identificao.
Regresso.
Isolamento.
Formao reativa.
Substituio.
Fantasia.
Compensao.
Negao.
Introjeo.

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