Normas Apresentação Trabalhos

MetodologiadoTrabalhoCientfico
N ORM ASDEAP RESEN TAODE

TRABALHOSACADM I COS
IolandaRodriguesNunes
ValeskaGuimaresRezendedaCunha
AndrLusTeixeiraFernandes
ErnaniCludioBorges
RaulSrgioReisRezende
UBERABA
AGOSTO / 2006
UNIUBEEducaoaDistncia
4.1 CON SI DER AES I N I CI AI S

Nestaunidade,apresentaremosoquevemasertrabalhoacadmico,questogeradoraelevanta
mentobibliogrfico e,emseguida,trataremosdas normasdeapresentao dessetipodetrabalho.
Estematerialpoderserconsultadosemprequevoctiverquerealizartrabalhosduranteoseucurso,
poissotratadosaquiosaspectosmaistcnicosenormativosdaapresentaodetrabalhos.
Ento,atenoparaasinformaesqueseseguem!
1Asnormastcnicasparaapresentaodetrabalhosaquiexpostas,soindicadaspelaAssociao
BrasileiradeNormasTcnicas(ABNT).
2Estasnormasaplicamseaostrabalhosintraeextraescolaresdagraduao,queserosolicitados
duranteoseucurso.
4.2 O TRABALHO ACADM I CO
Trabalhoacadmicosoasformasdetrabalhoexigidasdos(as)alunos(as)duranteoscursosdegraduao
emesmodepsgraduao,comopartedasatividadesqueintegramoprocessodeensinoaprendizagem.
Tais trabalhos so as monogr afias, os relatr ios de estudo, os relatr ios das pr ticas de ensino, os
r elatr ios de estgio, os r esumos de captulos ou de livr os, as r esenhas e outros, que sintetizam
posieseopiniesencontradasemoutrostextosoupesquisas.Aocontrriodasdissertaes[mestrado],
teses[doutorado]eensaios,quesoexemplosdemonografiascientficas,resultadodeumapesquisamais
ampla,profunda,rigorosa,autnomaepessoal(SEVERINO,2002).
SegundoaABNT(2005,p.3),trabalhosacadmicosousimilares,comotrabalhosdeconclusodecurso
TCC, trabalhosde graduaointerdisciplinar TGI, trabalhosde conclusode cursode especializao
e/ou aperfeioamento, so documentos que representam o resultado de estudos, devendo expressar
conhecimento do assunto escolhido, sendo obrigatoriamente emanados da disciplina, mdulo, estudo
independente,curso,ouprograma.Devemserfeitossempresobacoordenaodeumorientador.
Nodecorrer doseu curso,voc sersolicitado(a)a realizarmuitos trabalhosacadmicos e,por

isso,importantequeaprendacomofazlos.atravsdessestrabalhosquevoc,almdeampliarseus
conhecimentos,inicarsenomtododapesquisaedareflexo.
Agora que voc j sabe o que trabalho acadmico,
gostaramos de ressaltar que cada trabalho exige uma
forma de apresentao especfica. Sendo assim, voc
dever ficar atento(a) s especificidades de cada
trabalho, pois nem todos exigem capa, folha de rosto ou
outros elementos que estaremos apresentando aqui.
Vocsabequecadatrabalhoexigeumaapresentaoespecfica,masantesdecomearafazera
leituradasnormas,iremosesclarecermelhoraimportnciadeestudarasnormastcnicas.
Observeostextosabaixo:
texto1
texto 3
Fonte:FolhadeSoPaulo,28dejulhode2003
texto2
CarlosDrumonddeAndrade
Fonte:Chau,2000.
Fonte:MinistriodaAgricultura/PROCAF2003Folderdedivulgao
Estes trs textos esto com a imagem destorcida propositalmente, pois queremos chamar a sua
atenoparaaformacomoestoapresentados.Observecomovocconsegueidentificlos,mesmoqueno
possaleroqueestescrito.
Quandoobservamosumtexto,sejaumapropaganda,umapoesiaouumanotciadejornal,nso
identificamospelalinguagemeporsuaformadeapresentao.Ostextosacadmicostambmtmumalin
guagemprpria,quecaracterizaodiscursocientfico.Alinguagemutilizadaemumlivrotcnico,relatrioou
umamonografia,porexemplo,noamesmautilizadaemumapropaganda,emumtextojornalsticoouem
um poema.Mas, alm de umalinguagem mais formal, ostextos acadmicos tambm exigemuma forma
padronizadadeapresentao,queosdiferenciamdeoutrostiposdetextos.Porisso,aimportnciadeestudar
asnormastcnicasepadronizaesformais,nestemomentodoseucurso.
Ajustificativaparataisnormasresidenofatodequeoobjetivodeumtrabalhoacadmicoode
apresentarasntesedasidiasestudadassobreumdeterminadoassuntoouaconsolidaodosresultadosde
umapesquisacientfica.Asmonografias,dissertaes,teses,livroseartigoscientficosconstituemocorpo
doconhecimentocientficojestabelecidoe,sendoesteumconhecimentoespecial,justificadoempricae
racionalmente,embasadoemrgidasnormasmetodolgicas,nadamaisnaturaldoquenormalizartambmo
produtofinaldessetipodeconhecimento,ouseja,normalizaraapresentaodessestextos(darlhesuma
formaprpria).
Nodevemos,noentanto,exageraraimportnciadessasnormas,nem,comocomumentesefaz,
confundilascomaprpriametodologiacientfica.
Leiacomatenoasexplicaes,aseguir:
A metodologiacientfica tratadosmtodoseprocessosdeproduodoconhecimentocientfico
eestrelacionadacomaformadeobtenoedejustificativadessetipodeconhecimento.
As normas e tcnicas detextoscientficosrepresentamumconjuntoderegrasenormas,definidas
pelaprpriacomunidadeacadmica,comafinalidadedepadronizaraapresentaodessestextos.
NoBrasil,asnormastcnicasdostextoscientficossoregulamentadaspelaAssociaoBrasileira
deNormasTcnicas(ABNT),emdocumentosidentificadospornmero,dataettulo.Onmerosempre
possuioprefixoNBReottuloexplicitaoaspectoqueestsendonormatizadoeadatacorrespondeaoms
eaoanodepublicaodanorma.
Porexemplo,aNBR6023:InformaoedocumentaoRefernciasElaborao,de
agostode2002,estabeleceoselementosaseremincludosemreferncias.
AlmdasnormasdaABNT,emsuaversooficial,hinmeroslivrospublicadosqueapresentam,
deformadidtica,umacompilaodessasnormas.Muitosdeles,inclusive,esclarecendosobreoutrosas
pectosdaproduodetrabalhoscientficos,quevomuitoalmdasnormastcnicas.
...soformasdetrabalhoexigidasdosalunosduranteoscursosde
graduaoemesmodepsgraduao
TR ABALHO
ACADM I CO...
...soosresumos,resenhas,relatrios,monografias,dissertaes,
teseseoutros
...soresultantesdeumestudooudeumapesquisamais
aprofundadasobreumdeterminadoassunto
...omodoprpriodeescrever,quecaracterizaodiscursocientfico
QU AN TO
R EDAO,DEVESE
eodistinguedosoutrostiposdediscurso,procurandousaruma
CON SI DERAR ...
linguagemmaisformal
QU AN TO
AP R ESEN TAO,
DEVESE
GARAN TI R...
...respeitosnormastcnicasepadronizaesformaisda
comunicaocientfica
...aformacorretadeindicarereferenciaroutrostrabalhos
cientficosutilizadoscomofonte
...astcnicasdeapresentaodedadosquantitativos(tabelas,
grficosefiguras).
4.3 A ELABORAO DA QUESTO GERADORA

Parachegarelaboraodeumtrabalhoacadmico,dotipodissertativo,necessrio,emprimei
rolugar,escolherumassunto,delimitandoocompreciso.
Quandoumprofessorsolicitaumtrabalhonagraduao,geralmenteeleindicaoassunto,cabendo
ao()aluno(a) delimitlomelhor. Essadelimitao doassunto podeser feitade vriasformas, masaqui
estaremossugerindoquevocodelimiteapartirdeuma questo,aqualchamaremosde questogeradora.
Acreditamosque,apartirdeumquestionamento,ficamaisfcilescreversobreumdeterminadoassunto,pois
umaperguntasempreproblematizadora.
Bem,umavezquesetenhadefinidooassunto,fazsenecessrioelaborara questogeradora.
Ecomoelaborarumaquestogeradora?
Devesefazerumaperguntaquedesperteodesejodebuscararesposta.Aoelaboramosumapergun
taestamos,naverdade,problematizando,e,assim,delimitandooassunto.Deummodogeral,oassunto
amplo,masquandoelaboramosumapergunta,especificamosmelhorsobreoquequeremostratar.Veja,nos
exemplos,aseguir,comoaperguntanoscolocaumproblemaedelimitacadaassunto.
Exemplos:
ASSUNTO:
Direitodotrabalhador
PERGUNTA: Areforma,queestsendopropostanasleistrabalhistas,peloatualgoverno,ir
beneficiarouprejudicarotrabalhador?
ASSUNTO: Internet
PERGUNTA: AInternetlevaaoindividualismooucontribuiparaaumentaroespritocolaborativo
entreaspessoas?
Essaperguntaoquechamamosdequestogeradora.chamadadequestogeradora,pois,ao
tentarrespondla,sernecessriotomarumaposioe,paratal,sernecessriofazerleiturasarespeitodo
assunto.Essasleiturastraroidias,queajudaronaargumentaoe,conseqentemente,naelaboraodo
texto.Portanto,o conhecimentoqueserconstrudoa partirdasleiturasrealizadasser geradoporessa
pergunta,ouseja,poressabuscadeencontrararesposta.
Nonecessrioencontrarrespostasdefinitivas,poisoconhecimentoproduzidonuncaabso
luto,sendosemprepassveldereformulaes.Estsempreemconstruo/reconstruo.Oim
portanteencontraralgumasrespostas,quepossamabrircaminhosparanovosquestionamentos.
4.4 O LEVAN TAM EN TO BI BLI OGRFI CO E AS AN OTAES

Depoisdedefiniroassuntoeelaboraraquestogeradora,chegouomomentodefazeroprimeiro
levantamento bibliogrfico.
Umlevantamentobibliogrficosefazindobibliotecaeprocurandoporrevistasespecializadase
livrosquetratamdoassuntodefinido.Umaoutraformadefazerlevantamentobibliogrfico,muitoutilizada
atualmente,pelaInternet.
Aofazeresselevantamento,deveseanotartodososdadosdasfontesencontradas(nomedoautor,
ttulodaobra,editora,ano,dentreoutros.).AoencontrarartigosnaInternet,deveseanotaroendereoda
pginaeadatadaconsulta.
Depossedessesmateriais,deveseseguirosseguintespassos:
1.Folhearolivroelerosumrioparaidentificarosassuntosprincipaisquecontm.
2.Fazerumaleiturabrevedoprefciodoslivrosencontrados.
3.Fazerumaleiturarpidadosartigosencontrados.
Esseprimeirocontatocomolevantamentobibliogrficorealizadoparasecertificardeque,nes
sesmateriais,hrealmenteumcontedoqueirajudarnaelaboraodarespostaquestogeradora.
Apsesseprimeirocontatoeseleodosmateriaisquerealmenteinteressam,chegouomomentode
procederaumaleituramaisdetalhada.
Aofazeressaleituradetalhadadecadalivro,captuloouartigo,importantefazeroregistrodos
mesmos,poistaisregistrosserofundamentaisnaelaboraodotrabalho.
4.5 ESTRUTURA, ETAP AS E P RI N CI P AI S ELEM EN TOS DO TRABALHO

A CA DM I CO
P
s
te
xt
ua
is
UmtrabalhoacadmicodeveserapresentadodeacordocomasnormasdaAssociaoBrasileira
deNormasTcnicasABNT.Vejaafigura,aseguir,queapresentaaordememquedevemestardispostosos
elementosparaaapresentaodeumtrabalho:
ndice
Anexos
Apndice
Glossrio
Te
xt
ua
i
Referncias
Concluso
Desenvolvimento
Introduo
Sumrio
Listasdeilustraes,tabelas,
abreviaturas,siglasesmbolos
Pr
te
xt
u
ai
s
Resumoemlnguaestrangeira
Resumonalnguaverncula
Epgrafe
Agradecimentos
Dedicatria
Folhadeaprovao
Errata
Folhaderosto
Capa
Legenda
Elementos
Obrigatrios
Elementos
Opicionais
Figura1Aspartesdeumtrabalhomonogrfico
Vejaaseqnciadoselementosque,deummodogeral,sosolicitadosemtrabalhosacadmicosde
cursosdegraduao,naUniversidadedeUberaba.
Quadro1ElementosmaisutilizadosemtrabalhosacadmicosnaUNIUBE.
Ele mentosprtextuais
Capa
Folhaderosto
Agradecimento/Dedicatria
Resumo
Listasdefiguras,tabelas,
abreviaturas
Sumrio
Ele mentos textuais
Ele mentosp stextuais
Introduo
Referncias
Desenvolvimento
Apndices
Concluso
Anexos
Veremos,aseguir,detalhadamente,cadaumdessestpicos.
4.5.1 CAP A
Proteoexternadotrabalhoesobreaqualseimprimemasinformaes
indispensveissuaidentificao.(ABNT,2005)
Acapadeveconterosseguinteselementos,quedevemfigurarnaseguinteordem:
Quadro2Elementosutilizadosemumacapa
Nomedainstituio(opcional)
Nomedoautor
Ttulo
Subttulo,sehouver
Local
Anodedepsito(daentrega)
O ttulo deve expressar o tema do trabalho, sendo

apresentado de forma concisa. Lembrar que o ttulo
do trabalho ser lido por muitas pessoas. Um bom
ttulodeveser:
a) curto
b)especficoe
c) sem frmulas de qualquer espcie.
Noserecomendam:ttulosfrases,ttulosperguntas.
Aproximadamente 12,0 cm
Existemvriosmodelosdecapa.
ApresentaremosummodeloadotadopelaUniversidadedeUberaba,dentrodasnormasdaABNT:
Margem superior: 3,0 cm

UNIVERSIDADEDEUBERABA
<NOME DOSAUTORES>
Fonte:TimesNewRomanouArial
Tamanho:14
Estilo:negrito
Alinhamento:centralizado
Espaamentoentrelinhas:simples
Todasasletrasemmaisculas
Margem direita 2,0 cm
Margem esquerda: 3,0 cm
<TTULO DO TRABALHO: SUBT TUL O>
UBERABAMG
2006
Margem inferior: 2,0 cm
Tamanho:12
Estilo:normal(semnegrito)
Figura2Modelodeumacapadeumtrabalhoacadmico.
4.5.2FOLHADEROSTO
nafolhaderostoqueseapresentamoselementosessenciaisidentificaodotrabalhoetambmnela
queseesclarecequalotipodedocumentomonografia,dissertao,tese,dentreoutos
Afolhaderostodeveconterosseguinteselementos:
Quadro3Elementosutilizadosemumafolhaderosto
Nome do autor
Ttulo
Subttulo,sehouver(evidenciarasubordinaoaottulo)
Naturezadotrabalho(tese,dissertao,trabalhodeconclusodecurso)e
objetivo(aprovaoemdisciplina,graupretendidoeoutros)nomeda
instituioaquesubmetidoreadeconcentrao.
Nomedoorientador(a)e,sehouver,docoorientador
Local
Anodedepsito(daentrega)
Existemvriosmodelosdefolhaderosto.OmodeloadotadopelaUniversidadedeUberaba,de
acordocomasnormasdaABNT,oseguinte:
Margem superior: 3,0 cm
<NOME DOSAUTORES>
Tamanho:14
Estilo:negrito
<TTULO DO TRABALHO: SUBT TUL O>
Tamanho:12
Alinhamento:justificado
Recuo esquerdo: 8,0 cm
Orientador:Monomonomonomomo
Margem direita 2,0 cm
Margem esquerda: 3,0 cm
TrabalhoapresentadoUniversidadede
Uberaba, comoparte dasexigncias
conclusodadisciplinadeMetodologia
doTrabalhoCientficodo1semestredo
cursodeXxxxxx
UBERABAMG
2006
Margem inferior: 2,0 cm
Tamanho:12
Figura3Modelodeumafolhaderosto.
Noversodafolhaderosto,paratrabalhosdeconclusodecurso,deverfigurarafichacatalogrfica,
quecontmasinformaesfundamentaisdeumdocumento,taiscomo:autor,ttulo,local,data,assunto,
nmerodefolhas,dentreoutros.Normalmenteelaeleaboradapelabibliotecacentral,mediantesolicitao
prvia.
4.5.3FOLHA DEAP ROVAO

Pginainseridanaversofinaldetrabalhosacadmicosecontmoselementos
essenciaisparaaaprovaodeumtrabalho.
Afolhadeaprovaodeveconterosseguinteselementos:
Quadro4Elementosutilizadosemumafolhadeaprovao
Nome do autor
Ttulo
Subttulo,sehouver
Naturezadotrabalho
rea de concentrao (campo do conhecimento)
Data deaprovao
Assinatura,titulaoeinstituiodosmembrosdabancaexaminadora
Margemsuperior:3,0cm
Fonte: Times New Roman ou

Arial
Tamanho:14
Estilo:negrito
<NOMEDOSAUTORES>
Margemesquerda:3,0cm
<TTULODOTRABALHO:SUBTTULO>

Arial
Tamanho:12
Trabalho apresentado Universidade

deUberaba,comopartedas exigncias
concluso da disciplina de
Metodologia doTrabalho Cientfico
do1 semestredo cursode Xxxxxx,
sob orientaodo Prof.Xxxx Xxxx.
Aprovadoem: dia/ms/ano
BancaExaminadora:
Titulao. Nome do examinador

Instituio a que pertence
Margemdireita2,0cm
rea de concentrao: Xxxxxx

Arial
Tamanho:12

Arial
Tamanho:12
Margeminferior:2,0cm
Figura4Modelodeumafolhadeaprovao.
4.5.4 DEDI CATR I A (opcional)

A dedicatria um item opcional do trabalho, ficando a
cargodoautorcoloclaouno.Representaumpequenotextoatra
vsdoqualseprestahomenagemaumapessoaouaumgrupode
pessoas,dedicandolhe(s)otrabalho.Vejaumexemplo,aolado:
Aos meus pais,
Paulo e Maria,
pelapacincia,ca
rinho e apoio in
condicionais
Figura5Modelode
dedicatria
4.5.5 AGR ADECI M EN TOS (opcional)

Tambmdecarteropcional,colocadoapsadedicatria,
correspondemaumtextoemestilolivrenoqualseagradeceapesso
ase/ouainstituiesquecolaboraramparaarealizaodotrabalho.
Algumasagnciasdefomentopesquisacostumamexigirserem
citadasnosagradecimentos,casotenhamfornecidobolsaaoestudan
te.Veja,aolado,umexemplodeagradecimento.
Expresso aquia minha sincera gratido:

aminhaesposaAparecida,pelapacincia
etodaajudanadigitaoerevisograma
tical
aosSrs.JosBonifcioeAristidesAnto,
quemepermitirampesquisaremsuasfa
zendas
a FAPEMIG Fundao deAmparo
PesquisadoEstadodeMinasGerais,pela
concesso debolsa deIniciao Cientfi
ca
ao grupo detutores da Universidade de
Uberaba, sempre solcitos a esclarecer
todas asminhas dvidas
aminhaorientadoraErileineBenedeti,que
com muita competnciame ajudou nas
diversas fases deminha pesquisa.
Figura6Modelodeagradecimento
10
4.5.6 LI STAS DE FI GURAS, TABELAS E ABREVI ATURAS (opcional)

Consiste numa relao com nome, nmero e pgina de todas as figuras, tabelas e abreviaturas
presentesnotrabalho.umitemdecarteropcional.Recomendamossuainclusosemprequehouvermais
decincoitensarelacionar.Convmsepararositensdenaturezadistintaemlistasdistintas,fazendoumalista
detabelas,umadeilustraeseumadeabreviaturas.Vejamosumexemplodelistadefiguraseoutrode
relaode abreviaturas:
LISTADEABREVIATURAS
LISTADEFIGURAS
ABNT AssociaoBrasileirade
NormasTcnicas
Figura 1 Mapa de Solos do Tringulo
Mineiro.................................... 1 7
Figura 2 Lavoura no irrigada em
Itajub.................................... 2 2
Figura 3 Lavoura irrigada em So
Roque de Minas...................... 2 3
Figura 4 Esquema de um sistema
piv central............................. 2 7
Figura 5 Fluxo de gua pelo piv
EAD EducaoaDistncia
CNPq ConselhoNacionalde
DesenvolvimentoCientficoe
Tecnolgico
IBGE InstitutoBrasileirode
GeografiaeEstatstica
MEC MinistriodaEducaoe
Cultura
central ..................................... 2 9
Figura 6 Esquema geral do sistema de
gotejamento ........................... 3 5
Figura 7 Localizao das lavouras no
Tringulo Mineiro..................... 4 0
Figura8Modelodelistadeabreviaturas(categoriasiglas)
Figura7Modelodelistadefiguras
4.5.7 SU M RI O
Representa uma relao das principais
divises,seeseoutraspartes dotrabalho,quedevem
estardispostosnamesmaordememqueaparecemno
texto,comindicaodonmerodapgina.Vejamos
umexemplo:
SUMRIO
1 Introduo ................................................07
1.1 Consideraesgerais ....................... 09
1.2Conceitodetexto..............................10
1.3Modosdeorganizaodostextos
acadmicos ....................................... 15
2 Procedimentosdeleitura........................27
3.Concluso............................................... 31
Anexos ......................................................... 35
Exercciosdeverificaoda
aprendizagem ..............................................43
Referencialderespostas............................49
Referncias................................................. 51
Figura9Modelodeumsumrio
11
4.5.8 I N TRODU O
SegundoaABNT(2002b),introduoaparteinicialdotexto,ondedevemconstaradelimitao
doassuntotratado,objetivosdapesquisaeoutroselementosnecessrioparasituarotemadotrabalho.
Comosugesto,parafacilitaraelaboraodaIntroduo,bastaresponder,nasequncia,sseguintesquestes:
1)Dequeassuntotrataoseutrabalho?
2)Porqueimportantetrataresseassunto?
3)Comovoctratouoassunto?
4)Qualoseuobjetivonestetrabalho?
4.5.9 DESEN VOLVI M EN TO

Odesenvolvimentodotextofeitoempargrafos,osquaisdevemapresentarosargumentosdo
autorcomoseuposicionamentoemrelaoquestoquefoicolocada.Essespargrafosdevemteruma
relao entre si, mantendo uma unidade de sentido. Para elaborar o desenvolvimento, so utilizadas as
citaes,queserovistasemtpicomaisadiante.
4.5.10 CON CLUS O

Naconclusodeumtexto,oautordeveapresentaroseuposicionamentofinal.Se,duranteodesen
volvimento,foramapresentadososargumentoscomoobjetivodeconvenceroleitor,aofinaldotexto,o
autordevededicardeumadoispargrafosparaindicarsuaposio,suaexpectativaemrelaoaoutras
possibilidadesdeao,apontarsugestes,enfim,devedeixarclarooseuposicionamento.
4.5.11 AP N DI CES E AN EXOS ( opcional)
Apndices sodocumentoselabora
dospeloautor,afimdecomplemen
tarsuaargumentao,semprejuzoda
unidadenucleardotrabalho.
Anexos so os documentos, nem

sempre do prprio autor, que
servemdefundamentao,compro
vaoouilustrao.
Esseselementossoidentificadosporletrasmaisculasconsecutivas,travessoepelosrespecti
vosttulos,devemserenumerados,identificadosereferenciadosnotexto.Veja,aseguir,algunsexemplos
destasidentificaesquefiguramnapartesuperiordafolha:
APNDICEAAvaliaonumricadeclulasinflamatrias
ANEXOARepresentaogrficadauniformidadedosistemadeirrigaoporgotejamento.
12
4.5.12 R EFER N CI A S
Referncia oconjuntodeelementosquepermitemaidentificaodedocumentosimpressosouregistrados
emqualquersuportefsico,taiscomo:livros,peridicosematerialaudiovisual,notodoouemparte.
Quandosefazumarefernciadeveselevaremconsideraoaordemconvencionaldosseusele
mentos, prevista pelas normas daABNT. Para cada tipo de material consultado, existe uma composio
adequada de elementos.Veja, a seguir, alguns exemplos da estrutura bsica de algumas referncias mais
utilizadas,ecomoestascomposiesdevemserelaboradas:
Monografiacomoumtodo
Inclui: livros,folhetos,manuais,dicionrios,catlogos,guias,enciclopdias,trabalhosacadmicos
(dissertaes,teses,relatrios,resenhas,dentreoutros).
Estruturacomoselementosessenciais:
SOBRENOME,prnome. Ttulo:subttulo.Edio.Localdepublicao:Editora,anodepublicao.Nmero
Somenteutilizadoapartirda2edio
depginas.
Quandopossuir
Exemplo:
Dadosparaaelaborao:Ttulodolivro:ConviteFilosofia
Autora: MarilenaChau
Edio:13/2003
Local de publicao: So Paulo
Editora:tica
Totaldepginas:424
Composio:CHAU,Marilena. ConviteFilosofia.13.ed.SoPaulo:tica,2003.424p.
Estruturacomelementosessenciaisecomplementares:
SOBRENOMEDOAUTOR,Prenome. Ttulo:subttulo.Indicaodetradutor/revisor.Edio.Local:Editora,
Data.Paginaoouvolume,ilustrao,dimenses.(srieoucoleo).Notas.ISBN.
Variaes:
Doisatrsautores:separamseosnomesdosautoresporpontoevrgula.
SANTINATO,RobertoFERNANDES,AndrLusTeixeira. Cultivodocafeeiroirrigadoemplantio
circularsobpivcentral.BeloHorizonte:OLutador,2002.251p.
Maisdetrsautores:indicaseapenasoprimeiroautorseguidodaexpresoetal.(quesignificaeoutros).
Emcasosespecficos(projetosdepesquisacientfica,indicaesdeproduocientficaemrelatriospara
rgosdefinanciamento,etc.)nasquaisamenodosnomesnecessriaparaindicaraautoria,
facultadoindicartodososnomes.
XAVIER,CarlosMagnodaSilvaetal. MetodologiadoGerenciamentodeProjetos: Methodware.3
ed.SoPaulo:LivrariaUniversitria,2005.336p.
Quandoaautoriafordeorgosgovenamentais:Aentradafeitapelonomegeogrfico,emcaixaalta.
SOPAULO(Estado).SecretariadoMeioAmbiente. Entendendoomeioambiente. SoPaulo,
1999.35p.
Oautoroeditor(Ed.),organizador(Org.),coordenador(Coord.)oucompilador(Comp.):colocasea
indicaodotipodeparticipaoapsonomedo(s)responsvel(eis).
ESCOBAR,MarcoAntnioABRO,MariaBrbaraCUNHA,ValeskaGuimaresRezendeda(Org.).
SrieLicenciatura:letrasportugus/ingls.Uberaba:UniversidadedeUberaba,2006.v.3,n.1.
Semautoriaconhecida:Aentradafeitapelottulo,comaprimeirapalavraemcaixaalta.
ENCICLOPDIAMiradorInternacional.SoPaulo:EncyclopaediaBritannica,1993.20v.
13
Indicaodetradutor,prefaciador,revisor,ilustrador,dentreoutros:Indicaseapsottulo,conforme
aparecenodocumento.
NORTON,PeterAITKEN,PeterWILTON,RichardPeter. Norton:abbliadoprogramador.
Traduo:GeraldoCostaFilho.RiodeJaneiro:Campus,1994.640p.
Divididoemmaisdeumvolume(parareferenciartodososvolumes):indicaseonmerototaldevolumes
seguidodaabreviaturav.
DOLCE,OsvaldoPOMPEO,JosNicolau. Fundamentosdematemticaelementar.SoPaulo:
Atual,1993.10v.
Divididoemmaisdeumvolume(parareferenciarapenasumdosvolumes):indicaseonmerodovolume
consultadoprecedidodaabreviaturav.
BARBOTTIN,GerardVAPAILLE,Andre(Ed.). Instabilitiesinsilicondevices:siliconpassivation
andrelatedinstabilites.Amsterdam:ElsevierScience,1989.v.2.
Fazpartedeumacoleo:indicaronomedacoleo,apsonmerodepginas,entreparnteses.
ALENCAR,Josde.Oguarani.20.ed.SoPaulo:tica,1996.153p.(BomLivro)
Disponvelemmeioeletrnico(Internet):indicase,aofinaldareferncia,oendereodapginaeadata
emquehouveoacesso.
AZEVEDO,lvaresde. Noitenataverna.3.ed.RiodeJaneiro:FranciscoAlves,1988.Disponvel
em:<http://www.bibvirt.futuro.usp.br/textos/autores/alvaresazevedo/taverna/taverna.pdf>.Acessoem:
jul.2006.
Disponvelemmeioeletrnico(CDROM):indicase,aofinaldareferncia,aquantidadedeCDs,seguida
dotermoCDROM.
KINDERSLEY,Dorling. Ocorpohumano2.0.SoPaulo:Globo,1997.1CDROM.
ComISBN:indicaseonmero(InternationalStandardBookNumbering numeraointernacionalparalivros),
precedidodotermoISBN.
CRUZ,CarlaRIBEIRO,Uira. MetodologiaCientfica:TeoriaePrtica.2.ed.RiodeJaneiro:Axcel
Books,2004.340p.ISBN8573232366.
Dissertaodemestrado:
FERREIRA,MarisaAuxiliadoraMayrinkSantos. Asinflunciasdavidaescolarnaescolhada
profissoenaformaodocente.2003.155f.Dissertao(MestradoemEducao)
UniversidadedeUberaba,Uberaba,2003.
PartedeMonografia
Inclui: captulodelivro,eoutraspartesdeumaobra.
SOBRENOME,prnome.Ttulodaparte.In:SOBRENOME,prnome. Ttulo:Subttulo.Edio.Localde
publicao:Editora,anodepublicao.Nmerodocaptulo,pginasemqueocaptuloest.
Quandopossuir
Exemplo (quandooautordocaptulodiferentedoautordolivro):
Dadosparaaelaborao:
Captulo: Imagens da juventude na era moderna

Nmerodocaptulo:3
AutoresdoCaptulo: GiovanRomano
Ttulodolivro:Histriadosjovens2
Organizadoresdolivro:GiovanniLevieJeanClaudeSchimidt
Edio:1/1996
Editora:CompanhiadaLetras
Pginasquecompreendeocaptulo:de1524.
Composio: ROMANO,Giovani.Imagensdajuventudenaeramoderna.In:LEVI,GiovanniSCHMIDT.Jean
Claude(Org.). Histriadosjovens2.SoPaulo:CompanhiadaLetras,1996.cap.3.p.1524.
14
Exemplo (quandooautordocaptuloomesmodolivro):
Dadosparaaelaborao: Captulo:Semelhanade tringulose potnciade ponto
Nmerodocaptulo: XIII
AutoresdoCaptulo:OsvaldoDolceeJosNicolauPompeo
Ttulodolivro:FundamentosdeMatemticaElementar
Autoresdolivro:OsvaldoDolceeJosNicolauPompeo
Edio:7/1993
Volume: 9
Editora:tica
Pginasquecompreendeocaptulo:de198212
Composio: DOLCE,OsvaldoPOMPEO,JosNicolau.Semelhanadetringulosepotnciadeponto.In:
______. Fundamentosdematemticaelementar:geometriaplana.7.ed.SoPaulo:Atual,
1993.cap.XIII,v.9,p.198212.
PublicaoperidicaColeocomoumtodo
Publicao peridica
Inclui: Coleocompletadeperidico
So publicaes editadas em unidade

fsicassucessivas(ABNT,2005)
TTULODOPERIDICO,Localdepublicao:Editora,anodeincioencerramentodacoleo.Periodicidade.ISSN
Exemplo:
Dadosparaaelaborao:Ttulodoperidico:RevistaBrasileiradeGeografia
Localdepublicao:RiodeJaneiro
Editora: IBGE
Perododepublicao:1939atual
Periodicidade: trimestral
ISSN: 0034723X
Composio:REVISTABRASILEIRADEGEOGRAFIA.RiodeJaneiro:IBGE,1939.Trimestral.ISSN0034723X
PublicaoperidicaFascculonotodo
Inclui: Fascculocompletoderevista
TTULODOPERIDICO,Localdepublicao:Editora,volume,nmero,mseanodepublicao.totaldepginas.
Exemplo:
Composio: REVISTAJURDICAUNIJUS.Uberaba:Uniube,v.6,n.2,ago.2003,239p.
Artigoe/oumatriaderevista,boletim,etc.
Inclui: partedepublicaesperidicas(volumes,fascculos,nmerosespeciaisesuplementos,comttulo
prprio),comunicaes,editoriais,etc.
SOBRENOME,prnome.Ttulodaparte,artigooumatria. Ttulodapublicao,Localdepublicao,numerao
correspondenteaovolumee/ouano,fascculoounmero,paginaoinicialefinal(quandosetratardeartigoou
matria),dataouintervalodepublicao.
Exemplo:
Dadosparaaelaborao:
Autores: AndrLusTeixeiraFernandes,RubensDuarteCoelhoeTarleiArrielBotrel
Ttulodoartigo:AvaliaododesempenhohidrulicodabombainjetoraIndekparafertigao
Ttulodoperidico:RevistaBrasileiradeEngenhariaAgrcolaeAmbiental
Localdepublicao:CampinaGrande
Volume:7Nmero:3Pginas:409at414
Anodepublicao:2003
Composio:FERNANDES,AndrLusTeixeiraCOELHO,RubensDuarteBOTREL,TarleiArriel.Avaliao
do desempenho hidrulico da bomba injetora Indek para fertigao. Revista Brasileira de
EngenhariaAgrcolaeAmbiental, CampinaGrande,v.7,n.3,p.409414,2003.
15
Artigoe/oumatriaderevista,boletim,etc.emmeioeletrnico
Asrefernciasdevemobedeceraospadresindicadosparaartigoe/oumatriaderevista,boletim,etc.,de
acordocomotpicoanterior,acrescidasdasinformaesdescriofsicadomeioeletrnico(disquetes,
CDROM, online,etc.).
Exemplos:
VIEIRA,CssioLeiteLOPES,Marcelo.Aquedadocometa. NeoInterativa,RiodeJaneiro,n.2,1994.1CDROM.
SILVA,M.M.L.Crimesdaeradigital. .Net,RiodeJaneiro,nov.1998.SeoPontodeVista.Disponvelem:<http://
www.brazilnet.com.br/contexts/brasilrevistas.htm>.Acessoem28nov.1998.
Artigoe/oumatriadejornal
Inclui: comunicaes,editorial,entrevistas,recenses,reportagens,resenhaseoutros.
SOBRENOME,prnome.Ttulo. Ttulodojornal,Localdepublicao,datadepublicao,seo,cadernoouparte
dojornaleapaginaocorrespondente.Quandonohouverseo,cadernoouparte,apaginaodoartigoprecede
adata.
Exemplo:
Dadosparaaelaborao:Autor:LuizRobertoAmaral
Ttulodoartigo:Afeijoadacompletanacional:umarevoluodobomevelhofeijocomarroz
Ttulodojornal:JornalRevelao
Localdepublicao: Uberaba
Datadepublicao:15dejunhode2006
Paginao:pginas6e7
Composio:AMARAL,LuizRoberto.Afeijoadacompletanacional:umarevoluodobomevelhofeijocomarroz.
JornalRevelao, Uberaba,p.67,15jun.2006.
Artigoe/oumatriadejornalemmeioeletrnico
Asrefernciasdevemobedeceraospadresindicadosparaartigoe/oumatriadejornal,deacordocomo
tpicoanterior,acrescidasdasinformaesdescriofsicadomeioeletrnico(disquetes,CDROM, online,
etc.).
Exemplo:
GUIBU,Fbio.MSTiniciajornadadelutascominvasesemPernambuco. FolhadeSoPaulo,SoPaulo,26jul.
2006.Disponvelem:<http://www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/ult96u80715.shtml>.Acessoem:26jul.2006.
Trabalhoapresentadoemevento
Inclui: trabalhosapresentadosemeventos(partedoevento)
SOBRENOME,prnome.Ttulodotrabalhoapresentado,seguidodaexpressoIn:,NOMEDOEVENTO,numerao
doevento(sehouver),anoelocal(cidade)derealizao,ttulododocumento(anais,atas,tpicotemtico),local,
editora,datadepublicaoepginainicialefinaldapartereferenciada.
Exemplo:
Dadosparaaelaborao:
Autores: AndrLusTeixeiraFernandes,LusCsarDiasDrumoneeRobertoSantinato
Ttulodoartigo:Avaliaodediferentesfontesdefertilizantesmineraiseorganomineraisna
nutriodocafeeirofertirrigadoporgotejamento.
Nomedoevento:SimpsioBrasileirodePesquisaemCafeiculturaIrrigada
Numeraodoevento:VIII
Anoderealizao:2006Localderealizao:AraguariPginas:25a29
Localdepublicao:AraguariEditora:AssociaodosCafeicultoresdeAraguari
Datadepublicao:marode2006
Ttulododocumento:Anais
Composio:FERNANDES,AndrLusTeixeiraDRUMOND,LusCsarDiasSANTINATO,Roberto.In:
SIMPSIOBRASILEIRODEPESQUISAEMCAFEICULTURAIRRIGADA,8.,2006,Araguari.
Anais... Araguari:AssociaodosCafeicultoresdeAraguari,2006.p.2529.
16
Trabalhoapresentadoemeventoemmeioeletrnico
Asrefernciasdevemobedeceraospadresindicadosparatrabalhosapresentadosemeventos,deacordo
comotpicoanterior,acrescidasdasinformaesdescriofsicadomeioeletrnico(disquetes,CDROM,
online,etc.).
Exemplo:
SILVA,R.N.OLIVEIRA,T.Oslimitespedaggicosdoparadigmadaqualidadetotalnaeducao.In:CONGRESSODE
INICIAOCIENTFICADAUFPe,4.,1996,Recife. Anaiseletrnicos.... Recife.:UFPe,1996.Disponvelem:<http:/
/www.propesq.ufpe.br/anais/anais/educ/ce04.htm>.Acessoem:21jan.1997.
Documentojurdico
Inclui:legislao,jurisprudncia(decisesjudiciais)edoutrina(interpretaodostextoslegais).
LEGISLAO
CompreendeaConstituio,asemendasconstitucionaiseostextoslegaisinfraconstitucionaise
normasemanadasdasentidadespblicaseprivadas:oselementosessenciaisso:jurisdio,ttulo,
numerao, data e dados da publicao. No caso de Constituies e suas emendas, entre o nome da
jurisdioeottulo,acrescentaseapalavraConstituio,seguidadoanodepromulgao,entreparnteses.
Exemplo:
SOPAULO(Estado).Decreton42.822,de20dejaneirode1998.Lex: coletneadelegislaoejurisprudncia,
SoPaulo,v.62,n.3,p.217220,1998.
JURISPRUDNCIA
Compreendesmulas,enunciados,acrdos,sentenasedemaisdecisesjudiciais:oselementos
essenciaisso:jurisdioergojudicionriocompetente,ttulo(naturezadadecisoouementa)enmero,
partesenvolvidas(sehouver),relator,local,dataedadosdapublicao.
Exemplo:
BRASIL.SupremoTribunalFederal.Smulan14.In:________. Smulas. SoPaulo:AssociaodosAdvogadosdo
Brasil,1994.p.16.
DOUTRINA
Incluitodaequalquerdisposiotcnicasobrequesteslegais(monografias,artigosdeperidicos,
papers,etc.),referenciadaconformeotipodepublicao.
Exemplo:
BARROS,RaimundoGomesde.MinistrioPblico:sualegitimaofrenteaoCdigodoConsumidor. Revista
TrimestraldeJurisprudnciadosEstados.SoPaulo,v.19,n.139,p.5372,ago.1995.
REGRASGERAI SDEAP RESENTAODEREFERNCI A(NBR2002a)

Paracomporcadareferncia,deveseobedecerseqnciadoselementosconformeapresentados
nosexemplosdaspginas97a101destaunidade.
As referncias so alinhadas somente margem esquerda do texto e de forma a identificar
individualmentecadadocumentoemespaosimpleseseparadosentresiporespaoduplo.
Quandoapresentadasemnotaderodapseroalinhadasapartirdasegundalinhadamesmareferncia,
abaixodaprimeiraletradaprimeirapalavra.
Orecursotipogrficonegrito,grifoouitlicoutilizadoparadestacarelementosdeveseruniformeem
todasasrefernciasdeummesmodocumento.
Emtermosdelocalizao,arefernciapodeaparecer:norodap,nofimdetextooudecaptulo,em
listadereferncia,etc.
Paraordenaodasrefernciasdosdocumentoscitadosnotrabalho,ossistemasmaisutilizadosso:
alfabtico(ordemalfabticadeentrada)enumrico(ordemdecitaonotexto).
17
REGRASBSI CASP ARAELABORAODAREFERNCI A

Os itens para aelaborao da referncia devero ser retirados, principalmente,da folha de rosto,
porm,podeseencontrlostambmemoutraspartesdolivro.
Emcasodeattrsautores,separlosporpontoevrgula.
Emcasodemaisdetrsautores,colocaroprimeiroseguidodaexpressoetal..
Sobrenome acompanhado de denominao de famlia (Neto, Filho, Sobrinho, Jnior), usase tal
denominaojuntoaosobrenome.Ex:VARGASNETO,JosALVESJUNIOR,Henrique.
Quandonosepodedeterminaraautoria,entrasepelaprimeirapalavradottuloemletrasmaiscu
las.Ex.:PREFEITURAMunicipalfiscalizacomautonomiatotal.
Emedio,somentecolocarapartirda2.Ex:2.ed.
Emcasodemaisdeumlocal,colocaroprimeiroouodemaiordestaque.
Emcasodemaisdeumaeditora,colocaraprimeiraouademaiordestaque.
Na dificuldade de se encontrar qualquer dado importante para a referncia, verificar no verso da
folhaderosto,nafalsafolhaderostoenofinaldolivro.
Nafaltadelocal,colocar[S.l.].
Nafaltadeeditora,colocar[s.n.].
Nafaltadelocaleeditora,colocar[S.l.:s.n.].
Nafaltadostrselementosrelacionadosalocal,editoraeano,sugeresequeesseselementossejam
representadosdentrodeumnicoconjuntodecolchetes.Ex.:[S.l:s.n,199].
Nocasodenoaparecerdatadepublicao,usar:
- [1969?]paradataprovvel
- [1973]paradatacerta,noindicada
- [19]parasculocerto
- [19?]parasculoprovvel
- [199]paradcadacerta,noindicada
- [199?]paradcadaprovvel
4.6. ASP ECTOS TCN I COS E N ORM ATI VOS DA AP RESEN TAO DE
TRA BA LH OS ACA DM I COS
4.6.1 N UM ERAO DE P GI N AS
No trabalho acadmico, a numerao de pgina deve ser colocada no canto superior direito da
pgina, em algarismos arbicos. Podese utilizar algarismos romanos na parte prtextual, iniciandose a
numeraoemalgarismosarbicosapartirdapartetextual.Havendoapndiceeanexo,assuasfolhasdevem
sernumeradasdemaneiracontnuaesuapaginaodevesercontinuaodotextoprincipal.
Numeraoprogressiva:
Temporobjetivoproporcionarodesenvolvimentoclaroecoerentedeumtextoefacilitaralocali
zaodecadaumadesuaspartes.Oscaptulosconstituemassees
primrias, as subdivises desses, as sees secundrias, e assim Caixaaltaouversal
sucessivamente.AAssociaoBrasileiradeNormasTcnicassugere
Maisculatipogrfica,assimchama
atcincosubdivises.Osttulosdasseesprimrias,porseremas
daporficarsituadanapartesuperi
principais divises de um texto, devem iniciar em folha distinta.
or da caixa de tipos grficos. O
Utilizase para o destaque das sees, o negrito, itlico ou grifo,
mesmoqueversalouletraversal.
caixaaltaouversal.(ABNT,2003)
Parapodermostrabalharcomanumeraodessaforma,devemosinserirquebrasdeseo,sempre
quequisermosqueosnmerosnoapareamemalgumapgina.
18
Noselementosprtextuaisenaspginasdeinciodoscaptulos,osnmerosnoaparecem.
Otrabalhoacadmicodevepossuirpginasnumeradas,levandoemconsideraoasseguintesob
servaes:
Quadro4Orientaoparanumeraodepginas
1 Cap a
No tem o nmero e no fazparte da contagem, ou seja, ela apenas um

instrumentodeaberturaeproteo.
2 Folhad eRosto
ApartirdaFolhadeRosto,iniciaseacontagem.Entretanto,onmerono
inserido.
3 Dedicatria,A g rad ecimento

Caso voc opte por colocar essas pginas, elas so contadas, mas no so
numeradas.
ed emaiselementosp r
tex tuais
ApartirdaIntroduo,todososnmerossoinseridos(exibidos).Napgina
deIntroduoenaprimeirapginadoscaptulos,onmeronoexibido,e
naspginasseguintes,quedocontinuidadeaoassunto,onmeroexibido
normalmente.
4 I ntroduo
4.6.2 CON FI GUR AO DA P GI N A

Aprimeiracoisaquedeveserfeitaquandovamosiniciaradigitaodeumtrabalhoacadmicoa
configuraodapgina,pois,casocontrrio,otrabalhopodersedesestruturarcompletamente.
Tamanhodopapel
DeacordocomasnormasdaABNT,otamanhodopapelaserutilizadodeveserA4.Asdefinies
Largura e Altura sodefinidasautomaticamentequandoescolhidoumaopodetamanhodopapel,porm,
emalgumasmquinasestaopopodenoestarinstalada.Nestecaso,precisoquevocdigitenocampo
Largura ,ovalorde21cm,e,nocampoAltura ,ovalorde29,7cm.
AorientaodeveserRetrato.Essaorientaoutilizaopapelnaposiomostradanaimagemao
lado.Essaaopopadro,eamaisutilizada!
AopodeorientaoPaisagemutilizadanocasodeimpressesquenocabemnalargurado
papel,naposiopadro(Retrato).Ento,necessrioalteraraconfiguraoparaPaisagem.
Definiodasmargens
Emumtrabalhoacadmico,asmargensdevemserconfiguradasconformeaespecificao,aseguir:
MargemSuperior 3cm
MargemInferior 2cm
MargemEsquerda 3cmou3,5cm
MargemDireita
2cm
4.6.3 FON TES

NaUniversidadedeUberaba,emumtrabalhoacadmico,afontedefinidadaseguinteforma:
Ttulos
TimesNewRomanouArial,tamanho14,negrito,alinhadoaesquerda
Subttulos
TimesNewRomanouArial,tamanho14,semnegrito,alinhadoaesquerda
CorpodoTexto
TimesNewRomanouArial,tamanho12,normal,justificado
4.6.4 P ARGRAFOS
Emumtrabalhoacadmico,vocprecisadefinilosdaseguinteforma:
Recuoespecialdeprimeiralinhade1,5cm
Espaamentoentrelinhasde1,5linha
19
4.6.5 CI TAES
Emseustrabalhosacadmicosvocdevecitarosautoresdostextosqueserviramcomobaseparaa
elaboraodosmesmos.Paraissovocdeveutilizaracitao,queamenonotextodeumainformao
colhidaemoutrafonte.Oobjetivodacitaoofereceraoleitorcondiesdecomprovarafontedasquais
foramextradasasidias,frasesouconcluses,possibilitandolheaindaaprofundarotemaemdiscusso
(CRUZRIBEIRO,2003,p.125).Aapresentaodasidiasdetericos,presentesempublicaesimpressas
eeletrnicas,dmaiorclarezaeautoridadeaotexto.
Ascitaesdividemseemtrstipos:
1. citaodiretaoutextual
2. citaoindireta
3. citaodecitao.
No pargrafo anterior utilizamos

umacitaodiretacomat03linhas
(utilizamos as aspas o nome dos
autores em maisculo, separados
por ponto e virgula, e indicamos o
anoeapgina)
Vejaasdefinieseaplicaesdecadauma.Paraajudlonacompreensodascitaes,leiacom
atenootextoemdestaque.Veja,aseguir,asregrasbsicasparacitarosautoresdeumdeterminadotexto
consultado.
Edu cao cadavezmaiscomplexa
A educao ser cada vez mais complexa, porque a sociedade vai tornando todos os
camposmaiscomplexa,exigenteenecessitadadeaprendizagemcontnua.Aeducaoacontecer
cadavezmaisaolongodavida,deformaseguida,maisinclusiva,emtodososnveisemodalidades
eemtodasasatividadesprofissionaisesociais.
A educao ser mais complexa porque vai incorporando dimenses antes menos
integradasouvisveiscomoascompetnciasintelectuais,afetivaseticas.
Aeducaosermaiscomplexaporquecadavezsaimaisdoespaofsicodasaladeaula
paraocuparmuitosespaospresenciais,virtuaiseprofissionaisporquesaidafiguradoprofessor
comocentrodainformaoparaincorporarnovospapiscomoosdemediador,defacilitador,de
gestor, de mobilizador. Sai do aluno individual para incorporar o conceito de aprendizagem
colaborativa,dequeaprendemos tambmjuntos,dequeparticipamos deecontribumospara
umaintelignciacadavezmaiscoletiva.
Astecnologiasnaeducaodofuturotambmsemultiplicameseintegramtornamse
maisemaisaudiovisuais,instantneaseabrangentes.Caminhamosparaformasfceisdevermo
nos,ouvirmonos,falarmonos,escrevermonosaqualquermomento,dequalquerlugar,acustos
progressivamentemenores(emboraaltosparaamaiorpartedapopulao).
Asmodalidadesdecursosseroextremamentevariadas,flexveisecustomizadas,isto
,adaptadasaoperfileaomomentodecadaaluno.Nosefalardaquiadezouquinzeanosem
cursospresenciais ecursos distncia. Os cursos seroextremamente flexveis no tempo,no
espao, nametodologia,na gesto de tecnologias, naavaliao. Tambm no sefalarde e
learning, mas de learning simplesmente, de aprendizagem.
Apesardequecaminharmosnestadireo,nopodemosesquecerqueaescolauma
instituiomaistradicionalqueinovadora.Aculturaescolartemresistidobravamentesmudanas.
Osmodelosdeensinocentradosnoprofessorcontinuampredominando,apesardastecnologias
edosavanostericosnaaprendizagem.
Tudoisto nosmostraquenoserfcil mudaresta culturaescolartradicional,queas
inovaesseromaislentasdoquedesejamos,quemuitasinstituiescontinuaroreproduzindo
novirtualomodelocentralizadornocontedoenoprofessordoensinopresencial.
Trechoretiradode:
MORAN. Jos Manoel, Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemticas. In:
MASETTO, Marcos MORAN. Jos Manoel BEHRENS. Marilda Aparecida. Novas tec nol ogia s e me dia o
pe daggica .Campinas:Papirus,2000.cap.1.p1166.
1.CITAODIRETAOUTEXTUAL:
Consistenatranscriotextualdepartedaobradoautorconsultado.Nessetpicoveremosacitao
diretaoutextualat03linhasoucommaisde03linhas.
20
CITAODIRETAOUTEXTUALat03linhas:
A citao deve estarcontida entre aspas duplas, escritas com o mesmotipo e tamanho de letra
utilizadasnopargrafonoqualestinserida.Asaspassimples(apstrofe)sousadasparaindicarcitaono
interiordacitao.precisoespecificarnotextoa(s)pgina(s),volume(s),tomo(s)ouseo(es)dafonte
consultada.
Aeducaoadistnciaumamodalidadequeatendeagrandescontingentesde
alunosdeformamaisefetivaqueoutrasmodalidades,semreduziraqualidadedosservios
oferecidosemdecorrnciadaampliaodaclientelaatendida.Nessesentido,aeducao
sermaiscomplexaporquecadavezsaimaisdoespaofsicodasaladeaulaparaocupar
muitosespaos presenciais,virtuais eprofissionais(MORAN, 2006,p.1).
Ou
Aeducaoadistnciaumamodalidadequeatendeagrandescontingentesde
alunosdeformamaisefetivaqueoutrasmodalidades,semreduziraqualidadedosservios
oferecidosemdecorrnciadaampliaodaclientelaatendida.ParaMoran(2006,p.1),a
educaosermaiscomplexaporquecadavezsaimaisdoespaofsicoda saladeaula
paraocupar muitosespaos presenciais,virtuais eprofissionais.
Ou
Moran(2006,p.1)afirmaqueaeducaosermaiscomplexaporquecadavezsai
maisdo espaofsico dasaladeaulaparaocuparmuitos espaospresenciais,virtuaise
profissionais.Dessaforma,considerandoessacomplexidade,ressaltamosqueAeducao
adistnciaumamodalidadequeatendeagrandescontingentesdealunosdeformamais
efetiva que outras modalidades, sem reduzir a qualidade dos servios oferecidos em
decorrncia daampliao daclientelaatendida.
CITAODIRETAOUTEXTUAL commaisde03linhas:
Acitaodeveserdestacadacomrecuode4cmdamargemesquerda,comespaosimples,com
letramenorqueautilizadanotextoesemaspas.
Astecnologiaspossibilitamumanovaorganizaocurricularnaescola,queapesar
deserumainstituiomaistradicionalqueinovadora,proporcionaquealunosconversem
epesquisemcomoutrosalunosdamesmacidade,pasoudoexterior,noseuprprioritmo.
ParaMoran(2006,p.1),
recuode4cm
Astecnologiasnaeducaodofuturotambmsemultiplicameseintegram
tornamsemaisemaisaudiovisuais,instantneaseabrangentes.Caminhamos
para formas fceis de vermonos, ouvirmonos, falarmonos, escrevermo
nosaqualquermomento,dequalquerlugar,acustosprogressivamentemenores
(emboraaltosparaamaiorpartedapopulao).
Ou
Astecnologiaspossibilitamumanovaorganizaocurricularnaescola,queapesar
deserumainstituiomaistradicionalqueinovadora,proporcionaquealunosconversem
epesquisemcomoutrosalunosdamesmacidade,pasoudoexterior,noseuprprioritmo.
Vriostericosenfatizamasnovaspossibilidades datecnologianaeducao:
recuode4cm
Astecnologiasnaeducaodo futuro tambmse multiplicame se integram

tornamsemaisemaisaudiovisuais,instantneaseabrangentes.Caminhamos
para formas fceis de vermonos, ouvirmonos, falarmonos, escrevermo
nosaqualquermomento,dequalquerlugar,acustosprogressivamentemenores
(emboraaltosparaamaiorpartedapopulao)(MORAN,2006,p.1).
21
2.CITAOINDIRETA:
Consistenaredao,peloautordotrabalho(aluno),dasidiasecontribuiesdoautor(filsofos,
tericos)mencionadoemumaobraconsultada.Nessetipodecitaonoimportaseaidiaaserapresentada
possuiouno maisde03linhas, aconstruosempreseguindose oestilodotexto.Aindicaoda(s)
pgina(s)opcional.Numtrabalhoacadmico,prefervelutilizarascitaesindiretas,poishcontribuio
doautordotrabalhonoentendimentodotextocitado.
ParaMoran(2006),apesardastecnologiasaindaseremaplicadascomumverniz
demodernidade,comasquaisosprofessorescontinuamfazendoodesempreoprofessor
falaealunoouveelastendemasemultiplicaremeseintegrarem,tornandosecadadia
mais audiovisuais e abrangentes.
Ou
Apesar das tecnologias ainda serem aplicadas com um verniz de modernidade,
comasquaisosprofessorescontinuamfazendoodesempreoprofessorfalaealunoouve
elastendemasemultiplicaremeseintegrarem,tornandosecadadiamaisaudiovisuais
eabrangentes(MORAN, 2006).
3.CITAODECITAO
Consiste na citao de um documento ao qual no se teve acesso direto. Devese apresentar a
referncia completa apenas do documento consultado. Este tipo de citao pode ser utilizado quando a
citaofordiretaouindiretaeparaindicaraautoriadeumautorquenoseteveacessoobraoriginal,usa
seaexpressolatinaapud.
SegundoVargas(2001apudMORAN,2005,p.1)aspossibilidadestrazidaspelas
novastecnologiastornoumaisfcileatraenteoantigoprocessodeensinaredeaprender
a distncia, despertando o interesse das organizaes para outras formas de treinar e
desenvolver os empregados. Entre as tecnologias de ponta, a videoconferncia tem se
destacadocomoumapoderosamdiaparaexecutartreinamentosadistncia,principalmente
pelasuacapacidadedereproduzirainterao faceafacedoscursospresenciais.
Ou
Aspossibilidadestrazidaspelasnovastecnologiastornoumaisfcileatraenteo
antigo processo de ensinar e de aprender a distncia, despertando o interesse das
organizaes para outras formas de treinar e desenvolver os empregados. Entre as
tecnologiasdeponta,avideoconfernciatemsedestacadocomoumapoderosamdiapara
executar treinamentos a distncia, principalmente pela sua capacidade de reproduzir a
interaofaceaface doscursospresenciais(VARGAS,2001apudMORAN,2005,p.1).
Devemserindicadasassupresses,interpolaes,comentrios,nfaseoudestaques,casoocorra,
doseguintemodo:
a) supresses:[...]
b)interpolaes,acrscimosoucomentrios:[]
c) nfaseoudestaque:negrito,grifoouitlico.
SISTEMASDECHAMADA
Ascitaesdevemserindicadasnotextoporumsistemadechamada:numricoouautordata.Na
Uniube,temosadotadoosistemaautordata.
22
Algumasobservaes:
Quando houver coincidncia de sobrenomes de autores, acrescentamse as iniciais de seus
prenomessemesmoassimexistircoincidncia,colocamseosprenomesporextenso:
(FERNANDES, A., 1999)
(FERNANDES, Andr, 2002)
(FERNANDES, C., 2001)
(FERNANDES, Celso, 2002)
As citaes de diversos documentos de um mesmo autor, publicadas num mesmo ano, so

distinguidas pelo acrscimo de letras minsculas, em ordem alfabtica, aps a data e sem
espacejamento,conformealistadereferncias:
DeacordocomSantinato(1999a)
(SANTINATO, 1999a)
Ascitaesindiretasdediversosdocumentosdamesmaautoria,publicadosemanosdiferentese
mencionadossimultaneamente,tmassuasdatasseparadasporvrgula:
(REZENDE, 2001,2002, 2006)
(CRUZ FERRAZCOSTA,1999,2001,2002)
Ascitaesindiretasdediversosdocumentosdevriosautores,mencionadossimultaneamente,
devemserseparadasporpontoevrgula,emordemalfabtica.
A irrigao aumenta a produtividade do cafeeiro (FERNANDES, 1997
SANTINATO, 1998 DRUMOND, 2001).
4.6.6 N OTAS DE RODAP

Asnotasderodapsocolocadasaopdapginaeseparadasdotextoporumtraohorizontalde
3cmaproximadamente,iniciadonamargemesquerda.Devemsergrafadasemletramenorqueadotexto,com
espaosimplesentreaslinhasecadanotainiciandonovalinha.Devemseralinhadas,apartirdasegunda
linhadamesmanota,abaixodaprimeiraletradaprimeirapalavra.Asnotaspodemser:explicativasoude
referncia.
Notasexplicativas:
Tmcomofinalidade:
fazercertasconsideraessuplementaresquenocaberiamnotexto,semquebraraseqncia
lgica.
remeteroleitoratrabalhosnopublicadosouemfasedepublicao,ouquandosetratarde
dadosobtidosporinformaoverbal.
Notasdereferncia:
Tmcomofinalidadeindicararefernciadacitao.
Anumeraodevesernicaeconsecutivaparacadacaptulooupartedotrabalhoefeitaem
algarismos arbicos.
Aprimeiranotaderefernciadeumaobra,devesercompleta,assubseqentesdamesmaobra
podemaparecerdeformaabreviada,comasseguintesexpresses:
ATENO!AsexpressesID.,IBID.,OP.CIT.eCF.spodemserusadasnamesmapginaou
folhadacitaoaquesereferem.
23
Idem(mesmoautor)Id.
Ibidem(namesmaobra)Ibid.
Opuscitatum,opere citato(obracitada)op.cit.
Passim(aquieali,emdiversaspassagens)passim(diversaspginasdasquaisforam
retiradasidiasdoautor).
Loco citato(nolugarcitado)loc.cit.(mesmapginajcitada)
Confira,confrontecf.
Sequentia(seguinteouquesesegue)etseq.
Vejaosexemplos!
Exemplodeumanotaexplicativa:
EssaidiadeInfantevemaoencontrodasidiasdeBresseremumdebate1 sobreopapelda
universidade.
1
DebateentreMarilenaChaueLuizCarlosBresserPereira,quemarcouaaberturapblicadoIVCongresso
daUSP.OttulododebatefoiQueuniversidadequeremos:crticaouprodutivista?.
Exemplodeumanotadereferncia:
Dopontodevistadateoriadoconhecimento,aimaginaopossuiduasfaces:adeauxiliar
preciosoparaoconhecimentodaverdadeeadeperigoimensoparaoconhecimentoverda
deiro.2
2
CHAU,2000,p.135.
4.6.7 I LUSTRAES, TABELA S E QUA DROS

Constituemparteintegrantedodesenvolvimentodeumtrabalhoedesempenhampapelsignificativo
naexpressodeidiascientficasetcnicas.Devemserinseridosomaisprximopossveldotrechoaque
sereferem.
Ilustraes
Soosdesenhos,esquemas,fluxogramas,fotografias,grficos,mapas,organogramas,
pantas,quadros,retratoseoutros,queexplicitamoucomplementamvisualmenteotexto.
Sugestes:
utilizarlinhasvisveis,escalareal(noexistetemponegativo,porexemplo)
evitarcores
somenteligarpontosdegrficosseestesrepresentaremumafunomatemtica
clolocarumaescalalegvelecondizentecomonmerodealgarismossignificativosda
medida, colocar as unidades de forma inteligvel e usando sempre o sistema
internacionaldemedidasSI
alegendadevecontertodasasinformaesarespeitodafigurademodoqueelaea
figuraformemumcorpoindependentedotexto
evitarmisturaraspalavrasesquema,grficooufigura,utilize,preferencialmente,o
termofigura.
24
Tabelas
Apresentaminformaestratadasestatisticamente.Paraasuaelaborao,utilizamse
apenaslinhashorizontais,conformeexemplonapginaseguinte.
Sugestes:
organizlascomomaiornmeropossveldedadosdeformacompreensvel,sem
exageraronmerodecolunasoulinhas
usaromnimopossveldetraos,evitarcores,colocarasunidadesdeformainteligvel
eusandoossmbolosdosistemainternacionaldemedidasSI
aslegendasdevemsernumeradasemsequncia,dandotodososdetalhesparase
entenderatabelasemlerotexto,massemsermuitoextensa.
Quadros
Apresentaminformaestextuaisagrupadasemlinhasecolunas.
Observeasformasdeapresentaonosexemplosaseguir!
Observaes:
XXindicaonmeroseqencialdas
ilustraes, tabelas e quadros que
aparecem no documento.
Afontecontmsomenteacitaoa
refernciacompletadeveconstarna
listafinalderefernciasouemnota
derodap.
FiguraXXFolderdedivulgao
Fonte:MinistriodaAgricultura(2003)
TabelaXXDistribuiodosaposentadosporacidentesdetraba
lhonaRMS,segundoosexo,em1985e1986,epopulaoocupa
danaindstria
(%)
Sexo
Populao
Industrial
(1985)
1985
1986
198586
Masculino
88,8
86,9
92,5
90,7
Feminino
11,2
11,1
7,5
9,3
Aposentados
Fonte:ABNT(2002)
QuadroXXGnerosdetexto.
Gnero
Grup o1 Literrio
Ob jetivos
Artstico
Grup o2
Oficial(legal,
Estabelecercomunicaoformale
jurdico)eComercial documentaremambientesdetrabalho
Grup o3
Cientfico(tcnicoe
didticocientfico)
Variantes
poema,conto,romance
memorando,ofcio,parecer,
requerimento,leis,regimentos,
correspondnciacomercial
Comunicarcorretamentefatos,
fenmenosestudadoseresultadosde
investigaocientfica
artigos,resenhas,relatrios,
monografia,dissertao,resumo
Grup o4 Jornalstico
Divulgarinformaes,formaropinio
notcias,reportagens,editoriais
Grup o5 Religioso
Difundirprincpiosreligiososdoutrinar
parbolas,sermesevanglicos,
cnticos
Adaptadode(SANTOS,2001.p.33)
25
EXER C CI OS DE FI XAO
A teno:P araasquestesde1a9,assinaleaalternativaqueapresentaarefernciade
formacorretade:
01. umlivrocomoumtodo.
a) (
) Weiss,Donald.ComoEscrevercomFacilidade.CrculodoLivro:SoPaulo,1992.
b) (
) DONALD WEISS. Como Escrever com Facilidade. So Paulo: Crculo do Livro,

1992.
) WEISS, Donald. Como Escrever com Facilidade. Crculo do Livro: So Paulo,
1992.
) WEISS, Donald. Como Escrever com Facilidade. So Paulo: Crculo do Livro,
1992.
) Weiss,Donald.ComoEscrevercomfacilidade.SoPaulo:CrculodoLivro,1992.
c) (
d) (
e) (
02. umartigopublicadoemumarevista.
a) (
b) (
c) (
d) (
e) (
) CALEGARI, Ademir. Rotao de culturas e uso de plantas de cobertura. Revista

A groecologiaHoje.Botucatu,v.1,n.14,p.1417,jun.2002.
A groecologiaHoje.Botucatu,p.1417,n.14,v.1,jun.2002.
) CALEGARI,Ademir.Rotaodeculturaseusodeplantasdecobertura.Revista
AgroecologiaHoje.Botucatu,v.1,n.14,p.1417,jun.2002.
A groecologiaHoje.Botucatu,n.14,jun.2002,v.1,p.1417.
) Calegari, Ademir. Rotao de culturas e uso de plantas de cobertura. R evista
A groecologiaHoje.Botucatu,v.1,n.14,jun.2002,p.1417.
03. umtextoextradodeumarevistaemmeioeletrnico.
a) (
b) (
c) (
d) (
e) (
) ROSSI, Paulo Egydio. Revista Administrao On Line. A satisfaodos clientes

emrelaoaosserviosprestadosporumorganismodeinspeoveicular.
So Paulo,n.3,jul.2004.Disponvel em: <http://www.fecap.br/adm_online/adol/
artigo.htm>. Acessoem: jun.2005.
) ROSSI, Paulo Egydio. A sat isf ao do s clie n tes em relao ao s servio s
prestadosporumorganismodeinspeoveicular.RevistaAdministrao On
Line.SoPaulo,n.3,jul.2004.Disponvelem:<http://www.fecap.br/adm_online/
adol/artigo.htm>. Acesso em: jun. 2005.
) Rossi,PauloEgydio.Asatisfaodosclientesemrelaoaosserviosprestadospor
umorganismodeinspeoveicular.RevistaA dministraoOnLine.SoPaulo,
n.3, jul. 2004. Acesso em: jun. 2005. Disponvel em: http://www.fecap.br/
adm_online/adol/artigo.htm>.
) EGYDIOROSSI,Paulo.Asatisfaodosclientesemrelaoaosserviosprestados
por um organismo de inspeo veicular. Revista A dministrao On Line. So
Paulo, n.3, jul. 2004. Disponvel em: <http://www.fecap.br/adm_online/adol/
) ROSSI,Paulo Egydio. A satisfao dos clientes em relao aos servios prestados
por um organismo de inspeo veicular. Revista A dministrao On Line. So
Paulo, n.3, jul. 2004. Disponvel em: <http://www.fecap.br/adm_online/adol/
04. partedeumamonografia,naqualoautordocaptuloomesmodoautordamonografia.
a) (
b) (
c) (
d) (
e) (
) SANTOS,F.R.dos.A colonizaodaterradosTucujs.In:SANTOS,F.R.dos.
HistriadoA map.Macap:Valcan,1994.cap.3,p.1524.
) SANTOS, F. R. dos. A colonizao da terra dos Tucujs. In: _____________.
HistriadoAmap.Macap:Valcan,1994.cap.3,p.1524.
) SANTOS, F. R. dos. A colonizao da terra dos Tucujs. In: SANTOS, F. R. dos.
HistriadoA map.Macap:Valcan,1994.cap.3,p.1524.
) SANTOS,F.R.dos.AcolonizaodaterradosTucujs.In:_____________.Histria
doA map.Macap:Valcan,1994.cap.3,p.1524.
) SANTOS,F.R.dos.AcolonizaodaterradosTucujs.In:___________.Histria
doA map.Cap.3,p.1524,Macap,Valcan,1994.
26
05. umartigodisponvelemmeioeletrnico.
a) (
b) (
c) (
d) (
e) (
) MESQUITA FILHO, Alberto. Teoriasobreo mtodocientfico: em busca de um

modelounificanteparaascinciasedeumretornouniversidadecriativa.Disponvel
em: <http://www.apollonialearning.com.br>. Acesso em: 30 jan. 2002.
) Mesquita Filho, Alberto. Teo ria sobre o mto do cientfico: em busca de um
modelounificanteparaascinciasedeumretornouniversidadecriativa.
Disponvelem:<http://www.apollonialearning.com.br>.Acessoem:30jan.2002.
) MESQUITA FILHO, Alberto. Teoriasobreo mtodocientfico: em busca de um
modelounificanteparaascinciasedeumretornouniversidadecriativa.Acessar:
<http://www.apollonialearning.com.br>.
) MESQUITAFILHO,Alberto.Teoriasobreomtodocientfico:embuscadeummodelo
unificanteparaascinciasedeumretornouniversidadecriativa.Disponvelem:
<http://www.apollonialearning.com.br>. Acesso em: 30 jan. 2002.
) MesquitaFilho,Alberto.Teoriasobreomtodocientfico:embuscadeummodelo
unificante para as cincias e de um retorno universidade criativa. http://
www.apollonialearning.com.br> (30/01/2002)
06. umtrabalhoapresentadoemeventoepublicadoemAnais.
a) (
b) (
c) (
d) (
e) (
) Carvalho,MargaridaMesquita.Utilizaodesistemassilvipastoris.In:SIMPSIO
SOBREECOSSISTEMADEPASTAGENS,3.,1997,Jaboticabal.A nais...Jaboticabal:
UNESP,1997.p. 164207.
) CARVALHO,MargaridaMesquita.Utilizaodesistemassilvipastoris.In:SIMPSIO
SOBREECOSSISTEMADEPASTAGENS,3.,1997,Jaboticabal.A nais...Jaboticabal:
UNESP,1997.p. 164207.
) SIMPSIO SOBRE ECOSSISTEMA DE PASTAGENS, 3., 1997, Jaboticabal. A nais...
Jaboticabal:UNESP,1997.p.164207.CARVALHO,Margarida Mesquita.Utilizao
de sistemas silvipastoris.
) Carvalho, Margarida Mesquita. Utilizao de sistemas silvipastoris. In: SIMPSIO
SOBREECOSSISTEMADEPASTAGENS,3.,Jaboticabal.A nais...Jaboticabal:UNESP,
p. 164207.1997.
) CARVALHO, Margarida Mesquita. U t il iza o de si ste ma s sil vi pas to ri s. In:
SIMPSIO SOBRE ECOSSISTEMA DE PASTAGENS, 3., 1997, Jaboticabal. Anais...
Jaboticabal:UNESP, 1997.p. 164207.
07. umlivronoqualoautordocaptulodiferentedoautordolivro.
a) (
b) (
c) (
d) (
e) (
) FERREIRA,NauraSyriaCarapetoeAGUIAR,Mrciangela da S.(Orgs.). Gesto

daeducao.SoPaulo:Cortez,2000.p.243254.
) Melo,MariaTeresaLeitode.Gestoeducacionalosdesafiosdocotidianoescolar.
In:FERREIRA,NauraSyriaCarapetoeAGUIAR,MrciangeladaS.(Orgs.).Gesto
) MELO,MariaTeresaLeitode.Gestoeducacionalosdesafiosdocotidianoescolar.
Cortez, 2000. p.243254.
) MELO,Maria TeresaLeito de. Gestoeducacional os desafiosdo cotidiano
escolar.In:FERREIRA,NauraSyriaCarapetoeAGUIAR,MrciangeladaS.(Orgs.).
Gestodaeducao.SoPaulo:Cortez,2000.p.243254.
) MELO,MariaTeresaLeitode.Gestoeducacionalosdesafiosdocotidianoescolar.
In:FERREIRA,NauraSyriaCarapetoAGUIAR,MrciangeladaS.(Orgs.).Gesto
08. umartigo publicadonumarevistadisponvel emCDROM.

a) (
b) (
c) (
d) (
e) (
) VIEIRA,CssioLeite&LOPES,MarceloN eoI nterativa.Aquedadocometa.Riode

Janeiro,n.2,inverno1994,1CDROM.
) VIEIRA,CssioLeiteLOPES,Marcelo.Aquedadocometa.IN:N eoI nterativa.1
CDROM,RiodeJaneiro,n.2,inverno1994.
) VIEIRA,CssioLeiteLOPES,Marcelo.Aquedadocometa.N eoI nterativa.Riode
) VIEIRA,CssioLeiteLOPES,Marcelo.A quedadocometa.N eoI nterativa.Riode
) VIEIRA,CssioLeite&LOPES,Marcelo.A quedadocometa.IN:__________Neo
Interativa.RiodeJaneiro,n.2,inverno1994,1CDROM.
27
09. umtrabalhoapresentadoemeventoedisponibilizadoemmeioeletrnico.
a) (
b) (
c) (
d) (
e) (
) SILVA, R. N. OLIVEIRA,B.C.Os limites pedaggicos do paradigmada qualidade

totalnaeducao.In:CONGRESSODEINICIAOCIENTFICADAUFPE,4.,1996,
Recife. A naiseletrnicos...Recife: UFPE,1996. http:www.propesq.ufpe.br/anais/
ce04.htm,21jan.1997.
totalnaeducao.In:CONGRESSODEINICIAOCIENTFICADAUFPE,4.,1996,
Reci f e. A n a i s e l e t r n i c o s ...Reci f e: U FPE , 19 9 6 . Di spon vel em:
<http:www.propesq.ufpe.br/anais/ce04.htm>. Acesso em: 21 jan. 1997.
) SILVA,R.N.OLIVEIRA,B.C. Oslimitespedaggicosdoparadigmadaqualidade
to tal na educao. In: CONGRESSO DE INICIAO CIENTFICA DA UFPE, 4.,
19 96, Recife. A n a i s e l e t r n i c o s ...Recif e: UFPE, 199 6. Dispon vel em:
total na educao. A nais eletrnicos...Recife: UFPE, 1996. In: CONGRESSO DE
I NICI A O CI E NT FI CA DA U FPE , 4., 19 9 6 , Reci f e. Di spon vel em:
totalnaeducao.I n:CON GRESSODEI N I CI A OCI EN T FI CA DA UFP E,4.,
1 9 9 6 , R e c i f e . A n a i s e l e t r n i c o s ...Recife: UFPE, 1996. Disponvel em:
10. Nacitao,aseguir,aexpressoAPUDsignifica:
naindstriatxtildeSoPauloquetemosomelhorexemplodaparticipaodafamliana
diviso do trabalho. A mulher, neste setor, tem uma participao mais ativa na gesto dos
negcioseosfilhosumenvolvimentoprecocecomaoperaodaempresadafamlia.(DURAND
apudBERHOEFTB,1996,p.35).
a) (
) apoiado em.
b) (
) citadopor,conforme.
c) (
) refernciadireta.
d) (
) refernciaindireta.
e) (
) parentescoentreautores.
11. Dentreasalternativasaseguir,identifiqueaalternativacorretaquerepresentaaexpressode
umacitaodireta.Aoelaborarumtrabalhoacadmico,vocfreqentementeutilizacitaes,
que so informaes retiradasdefontes consultadas paraarealizao do seu trabalho.Elas
podemserdiretasouindiretas.
a) (
b) (
c) (
d) (
e) (
) O papel do pesquisador o de servir como veculo inteligentee ativo entre esse

conhecimentoacumuladonareaeasnovasevidnciasqueseroestabelecidasa
partirdapesquisa(LdkeeAndr,1986,p.11).
) Opapel dopesquisador o deservir comoveculo inteligenteeativoentre esse
partirdapesquisa (LDKE,1986,p.11).
) Opapel dopesquisador o deservir comoveculo inteligenteeativoentre esse
partirdapesquisa(LdkeeAndr,1986,p.11).
) Opapeldopesquisador,segundoLDKEEANDR(1986,p.11),odeservircomo
veculointeligenteeativoentreesseconhecimentoacumuladonareaeasnovas
evidnciasqueseroestabelecidasapartirdapesquisa.
) Opapeldopesquisador,segundoLdkeeAndr(1986),odeservircomoveculo
inteligenteeativoentreesseconhecimentoacumuladonareaeasnovasevidncias
queseroestabelecidasapartirdapesquisa.
28
12. Assinaleasalternativascorretas.Notasderodapsoanotaescolocadasaopdapginae
separadasdo texto por um trao horizontal de3 cm aproximadamente, iniciado namargem
esquerda. Podem ser explicativas ou de referncia. Nesse sentido, podemos afirmar que as
notasderodap:
a) (
) tmcomofinalidadeindicararefernciadascitaes
b) (
) tmcomofinalidadeacrescentarinformaesquenocaberiamnotexto
c) (
) tmcomofinalidaderemeteroleitoratrabalhosnopublicadosouemfasedepublicao.
d) (
) podemaparecerexpressescomoid.,ibid.,op.cit.,passim,etc.
e) (
) podemcontergrficosefiguras.
13. Oobjetivodapesquisaeraesclareceroscaminhoseasetapaspormeiodosquaisessarealidade
seconstruiu.Dentreosdiversosaspectossublinhadospelasautoras,valeressaltarque:
[...]paracompreenderodesencadeamentodaabundanteretricaquefez
com que a AIDS se construsse como fenmeno social, temse
freqentementeatribudooprincipalpapelprprianaturezadosgrupos
maisatingidoseaosmecanismosdetransmisso.Foiconstrudoentoo
discursodoravanteestereotipado,sobreosexo,osangueeamorte[...]
(HERZLICHPIERRET,1992,p.30).
a)
b)
c)
d)
e)
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
citao direta
citao indireta
citaodecitao
referncia bibliogrfica
Resenha
14. Emtermosdelocalizao,asrefernciasdeumtrabalhoacadmicopodemaparecerem:
a)
b)
c)
d)
e)
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
no rodap
nofimdotexto
nofinaldocaptulo
numalistadereferncias
emqualquerumdoslocaiscitadosnasalternativasanteriores.
15. Percebemosemnossosestudosqueascitaessotrechostranscritosouinformaesretiradas
das publicaes que consultamos durante a realizao de trabalhos acadmicos. Com base
nesseestudo,identifique,nasegundacoluna,otipodecitaoqueaexpressodescreve.
1Citaodireta
a) (
) Ocorre quando a reproduo de informaes baseada

num documento que j fez a citao, como base no
documentooriginal.Essetipodecitaodeveserutilizado
apenasquandoodocumentooriginalnoforencontrado.
b) (
) Ocorre quando se reproduz as idias e informaes do

documento, sem, entretanto, transcrever as prprias
palavrasdoautor.
c) (
) Transcrio literal de textos de outros autores, ou seja,

reproduonantegra,comaspalavrasdosautores.
2Citaoindireta
3Citaodecitao
16. Utilizandooselementosindicados,coloqueasreferncias,dentrodaordemconvencionaldos
seuselementos,previstaspelasnormasdaABNT.
a)
Artigo:
Dislexiaeeducaoespecial
Autor:
VicenteMartins
Endere odaI nternet:
http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/spdslx03.htm
Datadeacesso:
03/12/2003
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b)
A rtigo:
MPFiscalizacomAutonomiaTotal
A utor:
LuizN.Leal
Ttulodojornal:
JornaldoBrasil
L ocal:
RiodeJaneiro
Data:
25/04/99
P g ina:
29
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c)
Ttulodaobra:
AOndaMaldita:comonasceuaFluminenseFM
A utor:
L ocaldepublicao:
Ed itora:
LuizAntonioMello
Niteri
NovaFronteira
A nod epublicao:
End ereo:
Datadeacesso:
1992
http://www.actech.com.br/aondamaldita/creditos.html
13/10/1997
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
d)
A utores:
QSabeTrocandoexperinciassobreinformticaeducativaemumaredede
educadores.
CludiaMenezes OliviaTavares JosManoelPessoa
L ocaldoevento:
SoJosdosCampos
Evento:
CongressoSBIE
A nod epublicao:
1997
Ttulodaobra:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
e)
Revista:
A rtigo:
A utor:
RevistaCinciaonline
Aimportnciadaastronomiaamadora
EdvaldoJosTrevisan
End ereonaI nternet:
http://www.cienciaonline.org/revista/03_09/astronomia/index.html
A cessoem:
10/11/2004
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
f)
Ttulo:
A utor:
Cid ad e:
Atlasceleste
RonaldoRogriodeFreitasMouro
Petrpolis
Volume:
N merod aed io:
21
5edio
Editora:
N merod eP ginas:
A no:
Vozes
175
2002
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
g)
Ttulodaobra:
Noerremais
A utor:
L ocaldepublicao:
Ed itora:
LuizAntnioSacconi
SoPaulo
Atual
A nod epublicao:
Quantidad ed epginas:
N m erod eed io:
1997
421
21
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
30
REFERENCI ALDERESP OSTAS

Unidade04NormasdeApresentaodeTrabalhosAcadmicos
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
d
a
e
d
a
b
e
08.
09.
10.
11.
12.
13.
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b
b
b
a,b,c,d
a
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MetodologiadoTrabalhoCientfico

N ORM ASDEAP RESEN TAODE

4.1 CON SI DER AES I N I CI AI S

4.2 O TRABALHO ACADM I CO

Nodecorrer doseu curso,voc sersolicitado(a)a realizarmuitos trabalhosacadmicos e,por

4.3 A ELABORAO DA QUESTO GERADORA

4.4 O LEVAN TAM EN TO BI BLI OGRFI CO E AS AN OTAES

4.5 ESTRUTURA, ETAP AS E P RI N CI P AI S ELEM EN TOS DO TRABALHO

Ele mentos textuais

Ele mentosp stextuais

O ttulo deve expressar o tema do trabalho, sendo

Margem superior: 3,0 cm

Margem esquerda: 3,0 cm

<TTULO DO TRABALHO: SUBT TUL O>

Recuo esquerdo: 8,0 cm

Margem direita 2,0 cm

Margem esquerda: 3,0 cm

4.5.3FOLHA DEAP ROVAO

Fonte: Times New Roman ou

Fonte: Times New Roman ou

Trabalho apresentado Universidade

Titulao. Nome do examinador

rea de concentrao: Xxxxxx

Fonte: Times New Roman ou

Fonte: Times New Roman ou

4.5.4 DEDI CATR I A (opcional)

4.5.5 AGR ADECI M EN TOS (opcional)

Expresso aquia minha sincera gratido:

4.5.6 LI STAS DE FI GURAS, TABELAS E ABREVI ATURAS (opcional)

4.5.9 DESEN VOLVI M EN TO

4.5.10 CON CLUS O

4.5.11 AP N DI CES E AN EXOS ( opcional)

Anexos so os documentos, nem

Captulo: Imagens da juventude na era moderna

So publicaes editadas em unidade

REGRASGERAI SDEAP RESENTAODEREFERNCI A(NBR2002a)

REGRASBSI CASP ARAELABORAODAREFERNCI A

No tem o nmero e no fazparte da contagem, ou seja, ela apenas um

3 Dedicatria,A g rad ecimento

4.6.2 CON FI GUR AO DA P GI N A

4.6.3 FON TES

No pargrafo anterior utilizamos

Astecnologiasnaeducaodo futuro tambmse multiplicame se integram

(FERNANDES, Andr, 2002)

(FERNANDES, C., 2001)

(FERNANDES, Celso, 2002)

As citaes de diversos documentos de um mesmo autor, publicadas num mesmo ano, so

4.6.6 N OTAS DE RODAP

4.6.7 I LUSTRAES, TABELA S E QUA DROS

) DONALD WEISS. Como Escrever com Facilidade. So Paulo: Crculo do Livro,

) CALEGARI, Ademir. Rotao de culturas e uso de plantas de cobertura. Revista

) ROSSI, Paulo Egydio. Revista Administrao On Line. A satisfaodos clientes

) MESQUITA FILHO, Alberto. Teoriasobreo mtodocientfico: em busca de um

) FERREIRA,NauraSyriaCarapetoeAGUIAR,Mrciangela da S.(Orgs.). Gesto

08. umartigo publicadonumarevistadisponvel emCDROM.

) VIEIRA,CssioLeite&LOPES,MarceloN eoI nterativa.Aquedadocometa.Riode

) SILVA, R. N. OLIVEIRA,B.C.Os limites pedaggicos do paradigmada qualidade

) O papel do pesquisador o de servir como veculo inteligentee ativo entre esse

) Ocorre quando a reproduo de informaes baseada

) Ocorre quando se reproduz as idias e informaes do

) Transcrio literal de textos de outros autores, ou seja,

Endere odaI nternet:

End ereonaI nternet:

REFERENCI ALDERESP OSTAS