INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL DE LA PAZ

2015
DIARIO DE CAMPO No. 1
Grado: 7C 8 - 8B 8C-9
Titula y /o rea: INGLES
Semana: 23 al 27 de Marzo.
Perodo: Primero
Proyecto Transversal del Perodo: MEDIO AMBIENTE
Proyecto de Aula: THINK GREEN
Objetivo del Proyecto de Aula: Adoptar estrategias eficientes, para

desarrollar en los estudiantes un vocabulario adecuado en referencia al

medio ambiente en idioma ingles.
Valor

Trabajado

Asistencia:

durante

la

semana:

Espiritu

ambientalista.

Grado
7c
8
8b
8c
9a

Inasistencias
3
2
2
1
3

Promedio:
Estudiantes con ms de 3 ausencias en la semana:
Estudiantes con problemas de comportamiento (breve descripcin del
problema y del tratamiento):
En el transcurso de la semana, se estuvieron realizando diversas actividades
para fortalcer y escalrecer las estructuras gramaticales y la correcta
pronunciacion de
palabras, de igual forma los primeros pasos para la
produccion textual y la generacion de propuestas.
En el salon en donde existieron distintos conflictos fue en el grado 9, en
donde los estudiantes
muestran poco interes en el desarrollo de las
activiaddes de tipo academico; es necesario recordar que el no ser
responsable con las actividade de orden academico, es una accion de
indiciplina debido a que se esta imcumpliendo con un deber.
Manuel De Leon: quien estuvo ausente durante tres dias de la semana, no
evidencio ninguna de las actividades que correspondian a estos dias, ademas
que en su retorno escolar muestra una actitud negativa frente a los hechos.
Se le hablo al estudiante, quien me conoce de hace mucho tiempo y sabe
como son las dinamicas educativas. El cambio es a traves de la constancia.
Pues el ingles tiene como exigencia la practica.

Andrea Duran: quien en clase maneja un tono de voz fuera de lo correcto,

diriguiendose al docente de manera incorrecta , se hablo con los estudiantes
de manera general, en donde se les dejo claro, el nivel de respeto y la
posicion que ellos deben tener.
Oscar Sevilla: ha mostrado un poco de responsabilidad con sus compromisos
y deberes, pero de algun u otro modo, su comportamiento no atiende al grado
en el que se encuentra. Se ha encontrado al estudiante dando gritos en clase y
gemidos como si estuviese en una situacion sexual, la situacion es tratada de
manera personal. Oscar esta creido que el salon de clases es un lugar de

esparcimiento, la actitud del estudiante ya fue expusta al profesor de grupo, el

profesor Santander coincide conmigo en la misma opinion, sobre el estudiante.
CAMILO GONZALEZ: Al momento de la solicitud por parte de la coordinadora
academica, para esclarecer los hechos del estudiante de grado 7c ARNOLD
SANCHEZ . Durante mi ausencia el estudiante tomo uno de mis marcadores,
para escribir mensajes vulgares en el tablero. El vocero del salon me explico la
situacion e incluso encontre al estudiante borrando tales mensajes. Exigui al
estudiante que me repusiera el marcador, pues no es correcto que algo que
compro para uso de todos y para faccilitar los procesos academicos, lo mal use
el alumno aun cuando yo no hago esto, ahora el contenido es una falta de
respeto para los estudiantes y a la clase, cuando habia un compromiso por el
cual responder. El estudiante debe reponer el marcador y cumpkir con la
actividad academica.

Actividades significativas de la semana:

En esta semana, en su desarrollo se tuvieron un buen numero de actividades
significativas, las cuales conluiran en la semana que continua.
En el momento de territorio especificamos sobre la conciencia ecologica, la
cual es fundamental para darle una mano al planeta, desde la comprension de
las acciones contaminantes llevadas por el hombre y esclarecer la dependencia
que tiene este con el medio. Concluimos esta semana con las acciones que
podriamos realizar y aquellas en las que tendremos una propuesta de reciclaje.
Se diseo algunos menesajes relacionados con la conservacion del medio y de
impacto ambiental.

Grado 7c: Trabajamos en la semana:

Diseo de plagables en los que se dio uno a un listado de adjetivos , que
en clases anteriores se relacionaron a traves de sinonimos y antonimos.
Aqu los estudiantes, expresaron sus deseos y sentimientos a traves del
empleo de estas palabras y el uso apropiado del verbo to be.
Reempazo del sujeto, por un pronombre personal.
Construccion de oraciones en ingles en donde se completo la idea que
se tiene, en este caso con, el uso correcto del verbo to be.
Se realizo el ejercio de lectura crittica en la que los alumnos hacieron
uso de sinonimos y antonimos para luego produccir algunas ideas
sencillas.

Grado 8 , 8b y 8c:
Se vio el contenid correspondiente al uso del presente simple y el
presente continuo. Dentro de las actividades ha desarrollar en el aula de
clases.
Estuvo haciendo uso de las preposiciones in on at a traves del estudio
de la ciudad de santa marta, lugares de interes y ubicacin en el plano.
Se resaltaron los lugares de mayor impostancia en la ciudad y se hizo
uso de nuevas expresiones.
Analisamos la lectura correspondientes a alclade por un dia, en donde
los chicos responde a interogantes ralacionadas con las situaciones
vistas durante la lectura.
Ideitnificacion de algunas de las problematicas que se presentan en la
ciudad y formulacion de propuestas para mejorar nuestra ciudad ( soy
alcalde por un dia )
Grado 9:
Se hizo enfasis una vez mas en lo que corresponde a los tiempos
verbales vistos: presente siemple, presente continuo y pasado simple.
Se realizo el ejercicio de lectura critica sobre las invenciones hechas por
el doc Mcoy, la fomulacion de preguntas y propiciar respuestas desde un
entorno intertextual,
hay agunos alumnos que no tienen las
competencias minimas para ello. Estoy ideando una propuesta de
lectura para resolver esta falla de orden academico.
Se realizo un taller en donde los muchachos mostraron sus vances con
respecto al presnete continuo ( de aqu me di cuenta que se esta
aprendiendo por una calificacionl, los resultados fueron aterradores )
algo que les demostre a ellos como alumnos, lo cual no se tiene un
proposisto si no cambiamos algunos esquemas.
Se inicio el proceso de hablar sobre la infancia y momentos especiales
de esta etapa de sus vidas en la que consultaron a padres sobre lo que
ellos acostumbraban ahcer en estas epocas.
Se hizo una pequea entrevista entre los alumnos, en lo que se
intercambiaron los roles y los uchachos conocieron algunos aspectos de
sus compaeros que eran desconocidos.

Reflexin del maestro:

No ha sido facil llevar el proceso academico, por todo lo que plantie desde el
primer diagnostico, veo luces ya de este trabajo.

Anexos: