Universidad Autnoma de Santo Domingo

UASD-SAN FRANCISCO
Facultad de Ciencias de la Educacin
Escuela de Teoras Pedaggicas
Asignatura: Tcnicas de elaboracin de tesis de grado
Unidad # 2: El diseo de investigacin
Ttulo: Construyendo el Diseo Metodolgico de un Proyecto de Investigacin
Tema: perspectiva y avances de la tecnologa en la educacin fsica
Objeto de Estudio: Marco Conceptual de los Componentes del Diseo de Investigacin
Campo de Accin: Lnea de investigacin, Tema de Investigacin, Problema de
Investigacin,
Objeto de Estudio y Campo de Accin.
Profesor: HERMOGENES CRUZ FLORES
Hermogenescruzflores@GMAIL.COM

La influencia de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) en el campo

educativo, ha provocado el surgimiento de nuevas necesidades, actitudes y valores
que forman parte de la actual conformacin de la sociedad (Foster, 2005), lo que
tambin ha conllevado esfuerzos que buscan establecer estndares para un uso
educativo de las tecnologas que se encuentran presentes en los contextos formativos
(Owen, 1999).
La aplicacin de la nueva tecnologa y el uso del computador y el internet ha creado
nuevas necesidades como por ejemplo el uso de un nuevo vocabulario para entender en
si la misma tecnologa, adems el uso de esta es de doble filo, ya que si no existe una
formacin adecuada sobre el uso de la tecnologa podra obtenerse resultados negativos.

En este sentido resulta importante relevar algunas temticas que se relacionan con la
incorporacin urgente de las TIC, no ya como una simple herramienta instrumental,
sino que como un medio sociocultural en una sociedad donde las incertidumbres
requieren de mayores cualificaciones personales, lo que implica facilitar la
adquisicin de habilidades en los alumnos, proceso en el cual el uso de las
tecnologas juega un rol central (ISTE, 2002).
La tecnologa y el uso de esta, dentro de la pedagoga, ya no es una herramienta para
ensear cmo era en sus inicios, ya la tecnologa dentro de la educacin misma es una
manera de vida o forma de vivir, lo que implica que no solo se debe ensear mediante

esta los conocimientos habituales si no que se debe ensear el uso de la tecnologa

misma.
El uso de nuevas tecnologas de la enseanza en la educacin superior se ha
extendido en los ltimos aos y su tendencia es de vertiginosa ascendencia, segn Se
siente en los ambientes acadmicos. SEESCYT
No es un misterio para nadie que la educacin superior se ha trasformado en un 100%
con el uso de la tecnologa y que el avance de esta promete cambiar a un mas e
individualizar mas la educacin a nivel superior.

El mejoramiento de la calidad de la Educacin Superior, su ajuste a las necesidades

del desarrollo socioeconmico y productivo del pas, la equidad de gnero, el
desarrollo de la investigacin cientfica y tecnolgica, la calificacin del personal
docente, administrativo y especializado, en suma, llevar a cabo una sustantiva
reforma de la Educacin Superior y la formulacin de un Plan Decenal de
Educacin Superior. (SEEESCYT)
Lo que esta cita expone es que el cambio y la trasformacin de la educacin superior no
se debe a un cambio al azar en algunos de sus mecanismo, si no a la trasformacin total
econmica e ideolgica de todos sus componentes tanto en sus recursos humanos como
en su institucionalidad.
Fortalecer el crecimiento de la Educacin, a travs del diseo y puesta en marcha de
una dinmica gestin de calidad de la educacin de este Nivel, de estrategias
innovadoras y de una inversin sustantiva en infraestructura, equipamiento y uso de
las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. (MINERD)
Tal y como expusimos en la cita anterior el cambio y crecimiento de la educacin en
esta ocasin la educacin a nivel general, va a residir en el crecimiento dinmico y
sostenible de cada y uno de sus partes: tales como calidad, recursos humanos, de
estrategia, de todo, debe seguir un crecimiento en cada una de sus partes, si una sola
parte de lo que conforma el cuerpo de la educacin deja de crecer o fortalecerse esto
repercutir en la educacin completa.
Movilizar los sectores pblicos y privados, nacionales e internacionales, en procura
de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos de cobertura, calidad y equidad
educativas indispensables para enfrentar los retos econmicos, polticos y sociales del
siglo XXI. (MINERD)
Claro esta que la individualidad con relacin al crecimiento de la educacin dar como
resultado el estancamiento, solo con la unin de todos los sectores tanto nacionales
como internacionales y los sectores que de una manera directa o indirecta inciden en la
educacin se lograra un fortalecimiento y un crecimiento contino de la educacin en
general.

En desarrollo de la tecnologa, grandes pugnas por el control del conocimiento, se

hace necesario que las instituciones de educacin superior fortalezcan sus
capacidades de docencia. (Hayes, 1995)
Un docente mal formado para la educacin superior da encontraste con los objetivos de
la educacin superior, es necesario de acuerdo con el avanzar del tiempo la formacin
continua del docente, de esta manera la educacin superior mantendr el fortalecimiento
de la educacin superior.
La formacin basada en competencias se le da ms valor a las competencias
adquiridas que al ttulo obtenido, este tipo de formacin se relaciona con el mundo
educativo, como el auto aprendizaje, el uso de las nuevas tecnologas y el aprendizaje
en el trabajo. (Leboyer, 1997; citados en Castellanos, 2005)
Las competencias le dan ms importancia a las actitudes y al conocimientos que se
pueden desarrollar sobre las competencias y logros ya alcanzado, ya que el
conocimiento no es esttico es fluido y continuo, lo que se asegura una mas y mejor
comprensin.
La prctica motriz, como vivencia y experiencia de la accin, conecta al ser consigo
mismo, con su corporeidad y con los otros. ( Ral Gmez; Rodolfo Rozengardt;
Gladys Renzi Argentina)
La practica motriz no solo facilita el desenvolvimiento del cuerpo fisisco si no que nos
permite una experiencia con nuestro cuerpo interno, ya que cuando mejor se siente el
cuerpo fsico mejor se siente el alma.
Existen numerosas evidencias documentadas sobre los aportes a travs de los que la
Educacin Fsica puede contribuir desde su especificidad formativa, con el desarrollo
de una educacin para la paz, la convivencia y la resolucin de conflictos; as como
en la promocin de aprendizajes cooperativos, el desarrollo de estrategias
metacognitivas desde edades tempranas, entre otros beneficios (Mendiara, 1997;
Velzquez, 2002, 2006; Fraile et al, 2008)
La formacin dentro de la educacin fsica lleva al individuo a tener una mejor visin y
postura ante los problemas lo que da como resultado una vida ms pacfica y esta resulta
en una mejor calidad de vida para uno mismo y para los que nos rodean.
La tecnologa sirve como motor propulsor del conocimiento de la educacin fsica
(Velzquez, 2002, 2006)
La tecnologa con sus avances en investigacin lleva a la formacin de ms y mejores
conocimiento sobre el cuerpo y su motricidad los que nos permite cada vez mas
comprender mejor el cuerpo humano y su motricidad.