GUA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN DE

TRABAJOS DE TITULACIN.

El perfeccionamiento de la enseanza se ha convertido, desde hace algunos

aos, y en casi todas las latitudes, en centro de atencin de didactas y
pedagogos. Ello es el resultado de las nuevas y elevadas exigencias que la
Revolucin Cientfico- Tcnica le plantea a la escuela contempornea. Para el
logro de tal meta se hace necesario que el proceso de formacin de los
tecnlogos superiores adquiera un perfil ms amplio, donde el egresado, no
slo sea capaz de resolver problemas interdisciplinarios de su especialidad, en
un rea del conocimientos; sino un profesional capaz de integrar, lo acadmico
con lo investigativo y con las prcticas pre profesionales. Tal encargo sita
como centro del proceso formativo al tutor y asesor, quienes dirigen el proceso
de formacin de los estudiantes desde diferentes aristas y coordinan las
influencias educativas que sobre l actan.
Se trata de formar un tecnlogo competente que una vez graduado pueda
trabajar conscientemente, que posea un alto nivel de conocimientos cientficostcnicos y sepa aplicarlos a la vida y garanticen su participacin en la
construccin de la sociedad ecuatoriana. Esto exige el desarrollo de
motivaciones, intereses, habilidades, hbitos y capacidades en los estudiantes
en formacin para fomentar en ellos una actitud independiente de bsqueda y
solucin creativa a los problemas que se les presenten en su profesin, donde
la tutora se convierte en una actividad que rebasa los lmites de dar clases
individuales a los estudiantes y emerge un proceso donde estos necesitan al
Profesor(a) Tutor(a) para la bsqueda de una elevada orientacin en su
proceso de formacin investigativa.
Por lo expresado anteriormente, es necesario que el profesor asesor reciba una
actualizacin, a fin de que este alcance una formacin que lo prepare para un
desempeo profesional-docente, acorde con el proyecto de vida de la sociedad
ecuatoriana actual y est en condiciones de contribuir a desarrollar el espritu
investigativo en sus estudiantes.
Constituye una preocupacin la problemtica relacionada con la asesora
investigativa, dadas las carencias formales y de los recursos humanos que
asumen esta tarea. En tal sentido se decide buscar soluciones creativas e
integradoras, orientadas fundamentalmente a la formacin de los profesores
asesores, en funcin de las exigencias del Modelo Educativo.

El objetivo del presente trabajo es la elaboracin de una propuesta de gua

metodolgica para la asesora de los trabajos de investigacin que realizan los
estudiantes en cada una de las carreras.
Formular un proyecto de investigacin previa a la titulacin es un proceso que
le permite al estudiante-investigador organizar sus ideas en torno a un
problema o pregunta que l considera importante resolver y para lo cual tiene
capacidades y conocimientos suficientes desde su trayectoria acadmica.
Adems, permite que el estudiante despus de hacer una investigacin llegue
a unas conclusiones personales, integrando todas las competencias adquiridas
a lo largo de los estudios relacionando la teora con la prctica, con la finalidad
de resolver un problema que se extrae de la realidad y que es factible de
investigar y de ser solucionado porque est al alcance de su nivel de formacin
acadmica.
Tiene como objetivo desarrollar de forma integrada las competencias que el
estudiante ha adquirido, utilizando la metodologa de la investigacin apropiada
para el tipo de trabajo que plantea, con iniciativa y creatividad.
CAPTULO I
LA TUTORIA Y SU PAPEL EN EL TRABAJO DE TITULACIN.
La tutora es un servicio tcnico especializado que ofrece el Instituto a los
estudiantes que estn por terminar su carrera para la direccin de sus trabajos
de titulacin. El (La) Tutor(a) debe poseer una serie de caractersticas
personales, profesionales y acadmicas, para que se convierta en agente de la
formacin del alumno apoyndole en la adquisicin, elaboracin y generacin
de conocimientos para el desarrollo del trabajo.
Por lo tanto, se puede definir la tutora como un proceso de enseanzaaprendizaje que prepara al alumno para que culmine de manera satisfactoria su
trabajo de titulacin.
Para que el tutoraje cumpla con su finalidad de ser un proceso formativo del
estudiante es importante que tenga un alto nivel de calidad, tanto en lo
acadmico como en el trato y la relacin personal con el estudiante tutorado.
Esto significa que el estudiante en el transcurso de la investigacin adquiere
conocimientos slidos, novedosos, fortalece habilidades y destrezas para la
elaboracin y apropiacin de conceptos.
El propsito esencial del ( de la )
tutor (a)
es pertrechar a los futuros
tecnlogos del mtodo cientfico, de forma tal que, una vez apropiado del
mismo, puedan convertir a la actividad cientfica en una herramienta que
contribuya a la solucin de los principales problemas que se presentan en su
objeto profesional.
Dirigir un trabajo de investigacin, exige una extraordinaria responsabilidad por
parte no solo de aquel que debe desarrollarla, sino ante todo de aquel que
decide asumir la labor de tutora.

El procedimiento acadmico ms adecuado para definir la tutora en los

trabajos de titulacin tiene lugar cuando este acto se produce no de manera
fortuita, sino en correspondencia con cierta direccionalidad tcnica de la
institucin que asume la responsabilidad oficial de acreditar este tipo de
ejercicio cientfico y acadmico.
Lo anterior significa que la determinacin del tema no debe depender de la
simple voluntad o deseo del estudiante o del asesor sino que de algn modo
debe articularse con las lneas principales de investigacin de la carrera y
tengan un aporte a la Zona de desarrollo econmico del pas. .
Es importante que el estudiante sepa que est acompaado y que el(la)
Tutor(a) domina la materia y un marco terico suficientemente amplio como
para orientarlo en el tema de investigacin seleccionado. La base de asesora
se fundamenta en la responsabilidad del estudiante, para que junto con el tutor
desarrolle las actividades de investigacin con un inters comn: la titulacin.
El (La) tutor(a) es un profesional en el campo de la especialidad que brinda la
asesora con suficiente experiencia para conducir y acompaar al estudiante en
el proceso de investigacin cuando culminan los niveles de preparacin.
El (La) profesor(a) que ejerce el rol de Tutor(a) del trabajo de titulacin es
designado por la Direccin de la Escuela, quien lo acompaa durante todo el
proceso.
El (La) Tutor(a) adems de guiar al estudiante en el campo del conocimiento
especfico, le gua en el proceso metodolgico para la elaboracin del trabajo
de investigacin. Cuando el (la) Tutor(a) no conoce de metodologa es usual
que est acompaado(a) de un(a) experto(a) en metodologa para la
elaboracin de trabajos de titulacin. Es recomendable trabajar en pares, es
decir, el (la) Tutor(a) especialista en la materia y el (la) asesor(a) especialista
en la metodologa.
Perfil del (de la) Tutor(a)
El(La)Tutor(a)debe de cumplir determinados requisitos entre las que se pueden
precisar:
Dominio de contenidos de su especialidad.
Experiencia docente.
Conocimiento e inters en la investigacin.
Adems debe poseer las siguientes caractersticas personales:
Madurez personal y en el rea del conocimiento.
Disposicin para atender a los estudiantes.
Calidez en las relaciones personales.
Influencia positiva para el logro del xito del proceso formativo.
Psicologa para conocer las caractersticas individuales de los
estudiantes.
Sociabilidad.
ticas y moral en su rol de docente.
Experiencia en las interrelaciones con jvenes.
Comprensivo, sensible y comunicativo.

Trabajo del (de la) Tutor(a) durante el desarrollo del trabajo de titulacin.
El (La) Tutor(a) debe realizar una serie de actividades con el estudiante que
asesora en el tiempo establecido en el cronograma de trabajo, que responda a
las exigencias, tanto del trabajo como a los requisitos establecidos.
Por tanto debe:
Colaborar en la formacin del estudiante.
Ofrecer herramientas metodolgicas para la investigacin.
Brindar ayuda tcnica y metodolgica.
Discutir con su asesorado los procedimientos, estrategias y caminos a
seguir en la investigacin.
El tutoraje tiene varios niveles y momentos: al inicio del trabajo de investigacin
puede sugerir el tema y una serie de conceptos que orientarn mejor al
estudiante pero que en esta etapa todava son difusas.
Conforme avanza el trabajo, la asesora es ms puntual y puede abarcar
cualquier aspecto de la investigacin. Se debe tener presente que ninguna
investigacin parte desde cero.
Por lo general hay trabajos anteriores y escritos, comentarios, artculos que
pueden ser de inters del investigador.
La informacin que aporta el tutor es muy variada y debe responder a las
siguientes interrogantes:
1) Qu se ha escrito, estudiado, investigado, sobre el tema elegido y cmo
puede incidir en el nuevo trabajo de investigacin?
2) Cul sera la mejor manera de llevar a cabo la investigacin?
3) Qu mtodos, tcnicas, paradigmas de investigacin, pueden utilizarse?
4) En qu estado se halla el tema a investigar?
5) Con qu personas merece la pena hablar ahora para buscar la informacin
ms inters?
6) Cules son los contactos que van a facilitar algunos trabajos de campo?
EL (LA) LECTOR(A)
El(La) lector(a) es un (una) profesional con experiencia acadmica,
psicopedaggica e investigativa que est en comunicacin con el asesor para
dar seguimiento y sugerencias en el diseo y revisin del contenido
desarrollado en el trabajo de investigacin, su experiencia ha sido adquirida a
travs de la prctica constante y del ejercicio de sus funciones como lector(a).
Debe revisar el informe previo a la sustentacin, la revisin se hace del Informe
de Trabajo de Titulacin aprobado por el Tutor.
Perfil del lector
Dominar los contenidos, para orientar y sugerir aspectos de relevancia
conformados en un buen documento o trabajo de investigacin.
Contar con elementos necesarios para la investigacin.

 Tener conocimientos de estrategias de lectura y redaccin para una

revisin correcta y detallada del trabajo de investigacin.
Competencias profesionales para ser sensibles a las situaciones de
estudio presentadas en las investigaciones como resultado de la
realidad.
Funciones del (de la ) lector(a)
Respetar el diseo metodolgico del trabajo de investigacin seguido
por el estudiante y el Asesor y verificando los detalles de redaccin,
ortografa y estructura del trabajo de investigacin.
Entregar oportunamente la revisin realizada para que se sigan
conformando los captulos en los tiempos de acuerdo al calendario
establecido.
Respaldar el sustento terico y metodolgico presentado en el
documento.
Sugerir en caso necesario algunas teoras de sustento para conformar
los referentes tericos o marco terico conceptual en comn acuerdo
con el Tutor.
El(La) lector(a) puede sugerir cambios en determinados aspectos de
trabajo de investigacin, pero no puede rechazar o eliminar ningn tema,
captulo o propuesta. Eso le corresponde nicamente al (a la) Tutor(a).
El (La) lector(a) es parte del Tribunal de Grado.
Informe del (de la) lector(a)
El(La) lector(a) debe dar el informe como resultado del estudio detallado del
trabajo de Investigacin realizado por el estudiante que ha terminado su trabajo
de titulacin, formulando con claridad sus criterios.
El informe por escrito del lector se le entregar al (a la) Tutor(a) con no menos
de diez das de antelacin a la fecha en que se efectuar la sustentacin, a fin
de que puedan ser corregidas las observaciones que se consideren pertinente
por parte del estudiante.
CAPITULO II
PERFIL PARA EL PROYECTO DE TITULACIN
El Trabajo de Titulacin generalmente se realiza en dos fases: Presentacin
del Anteproyecto para ser aprobado por la Junta Acadmica de cada Escuela
y El Trabajo de Titulacin a entregar en correspondencia con el calendario
elaborado por la Institucin.
2.1 PERFIL DEL ANTEPROYECTO DE TITULACIN.
El desarrollo del Anteproyecto se inicia con la aprobacin del tema.
Para presentar los posibles temas para el desarrollo del Trabajo de Titulacin
el estudiante debe hacer la propuesta en la matriz que se muestra a fin de
poder identificar y valorar la factibilidad del mismo para su aprobacin.

MATRIZ PARA LA PRESENTACION Y JUSTIFICACIN DEL TITULO PARA

LA REALIZACION DEL TRABAJO DE TITULACION.
Especialidad.

Fecha

Estudiante
No.

PROBLEMA

TITULO

APLICACIN

FACTIBILIDAD

Una vez que la Junta Acadmica de cada Escuela apruebe el TITULO

presentado por el estudiante, dentro de los tres (3) propuestos, se inicia la
elaboracin del Anteproyecto.
El Anteproyecto de titulacin debe reunir las siguientes caractersticas:
No se debe exceder de 10 pginas como mximo, en tamao A4 INEN a
espacio y medio. Se diferencia del informe final en que no lleva resultado,
discusin, conclusiones y recomendaciones.
Es una planificacin a futuro de lo que se va a hacer.
Debe estar redactado en forma lgica, ordenada, sistemtica y en tercera
persona.
2.2 ELEMENTOS QUE CONTIENE EL ANTEPROYECTO
Es importante sealar que este aspecto constituye el primer captulo del trabajo
de titulacin por lo que requiere el cumplimiento de determinados indicadores a
medir.
A continuacin se describen algunos elementos que se deben tener en cuenta
para su elaboracin, aunque su aplicacin depender del tipo de estudio y
desarrollo metodolgico que seleccione el (la) estudiante a partir de su tema de
investigacin.
2.2.1 La portada
La portada, es la primera hoja del trabajo, esta hoja no va numerada y contiene
los siguientes datos:
.- El logotipo de la Universidad
.- El nombre de la especialidad
.- El ttulo del trabajo
.- Nombre y Apellidos del Autor(a)
.- Nombre y apellidos del Tutor (a)

Existe un format para esto?

2.2.2 Ttulo del trabajo.

El ttulo debe indicar en forma precisa cul es el objeto de estudio. Siempre
debe ser informativo y sucinto. Es deseable que el ttulo d una idea general
del tema, en lo posible nombrar expresamente las variables principales o las
dimensiones de estas.
En esta etapa el ttulo an es preliminar, debe ser continuo, no incluye cortes
o abreviaturas, subrayados, ni comillas. Su objetivo es informar brevemente y
desde el comienzo sobre el contenido de la investigacin, revelando con
suficiente claridad lo que se pretende investigar.
Ejemplo: LA GASTRONOMA ANDINA
2.2.3 Resumen.
No debe exceder de 250 palabras y debe contener toda la informacin
necesaria para darle al lector una idea precisa de las preguntas de
investigacin, los objetivos, su pertinencia y relevancia, la metodologa a
emplear, y el tipo de resultados que se espera obtener. El resumen se redacta
en pasado. Esta hoja va numerada en romanos.
2.2.4 Introduccin.
En la introduccin se presenta una descripcin clara y sencilla del Ttulo y del
problema objeto de investigacin, as como de algunas implicaciones
complementarias, que permitan una mejor comprensin inicial del trabajo; debe
estar escrita en forma de narracin, en la que se vea con claridad que los
hechos estn relacionados unos con otros, que ocurrieron en un determinado
periodo y los efectos que tuvieron sobre la situacin inicial.
Para elaborar la introduccin del trabajo de investigacin se requiere prctica y
capacidad para sintetizar los contenidos adems, de conocimiento sobre los
temas que se tratan; se debe de explicar en muy pocas palabras cmo se
realiz la investigacin, que se ha intentado demostrar o alcanzar y cmo se ha
estructurado el contenido de la misma.
Considerar las razones que llevaron a realizar la investigacin, los objetivos, y
la metodologa utilizada para llegar a la comprobacin o no de los objetivos. Se
explica paso a paso y en forma resumida el contenido de cada uno de los
captulos.

Es recomendable que se realice en un mximo de tres pginas. Su objetivo es

facilitar la lectura del proyecto y al mismo tiempo explicar a los lectores las
motivaciones que impulsaron a elegir la investigacin propuesta. Por lo tanto
servir para sensibilizar y generar expectativas sobre lo que se presentar.
2.2.5 Antecedentes y justificacin.
Los antecedentes constituyen el marco de referencia que permite ubicar el
tema de Investigacin dentro del rea del conocimiento general. Se redacta en
funcin a los objetivos y la justificacin. Los antecedentes tienen que incluir una
buena revisin actualizada de la bibliografa nacional y/o extranjera existente
sobre el problema planteado.
Si se presentan investigaciones similares o relacionadas con el Titulo, se debe
hacer constar el autor.
La presentacin de los antecedentes debe seguir la ley del embudo; es decir,
primero se deben mencionar aquellos estudios de inters general para despus
ir centrndose en los estudios de inters de mayor importancia y de mayor
precisin. En otras palabras, se redacta utilizando una estructura lgica
deductiva.
Exige un estudio en centros de documentacin, bibliotecas y fuentes de
informacin que permitan tener datos acerca del problema que se investiga.
Puede ser que el problema que se investiga haya sido solucionado, que ya est
resuelto pero no contextualizado a la realidad que se quiere. Puede ocurrir que
no contenga antecedentes y sea un estudio original.
En la redaccin de los antecedentes se debe ubicar con precisin el contexto
en el que se va a trabajar el problema, indicando con detalle el estado actual de
la transformacin; se debe puntualizar de forma secuencial que causas originan
el problema y los efectos que producen.
2.2.6 Situacin problemtica.
El primer paso es el desarrollo de la problemtica de la investigacin; significa
poner en orden todos los elementos o causas que originan el problema sobre el
cual se va a trabajar de manera suficientemente organizada para justificar la
presencia del problema, los objetivos y la metodologa escogida, desde el
punto de vista particular de la investigacin. Como logro justificar el problema
El estudiante debe tener en cuenta la Matriz para la presentacin del ttulo y la
problemtica que present para a partir de ella ampliar en este aspecto la
informacin.
En este ordenamiento de los elementos entra en juego la subjetividad del
investigador, lo que implica que una situacin puede ser problemtica para
unos y no para otros; la subjetividad juega un papel importante al momento de
establecer el problema, como explican varios autores la ubicacin o
disposicin de las partes de la problemtica se efecta en el mundo de las
percepciones (Gmez, Deslauries, Azate: 2010:45).

Para la construccin de la situacin problemtica se recomienda seleccionar

argumentos, hechos, situaciones, datos, materiales que tengan relacin con el
objeto que causa el problema y con la historia, (como cual ejemplo)
o pueden apoyarse sobre informes ya existentes que contribuyan a descubrir
esa situacin problemtica.
RBOL DE PROBLEMAS.
La formulacin del problema debe consistir en una presentacin clara, con
afirmaciones breves o en forma de interrogacin.
Por tanto, en la formulacin del problema debe tener en cuenta lo siguiente:
Que el problema sea significativo y que justifique un estudio de investigacin.
Transformar las inquietudes, intenciones y experiencias correspondientes a
los contextos empricos, a la informacin disponible y a las intuiciones del
investigador, en un problema de conocimiento, lo cual supone un nivel mnimo
de abstraccin y elaboracin conceptual.
Culminar en la precisin de la relacin o relaciones fundamentales que lo
definen.
Redactar de manera clara, sencilla, indicando cul es el punto fundamental
por investigar.
Expresar con una aseveracin y/o con una o ms preguntas.
Debe estar formulado en relacin a una o ms variables y expresar siempre

Ejemplo que por culpa de

este problema esta pasando esto.
un efecto negativo. Podra darnos un

2.2.7 Delimitacin del problema.

En la delimitacin del problema debern considerarse los lmites conceptuales,
temporales, espaciales y disciplinarios.
2.3 Justificacin del problema
La justificacin consiste en resaltar el significado que tiene la solucin del
problema propuesto; presenta la idea argumentada del investigador sobre el
"por qu" y "para qu" servir su trabajo.
Debe dar respuesta satisfactoria (aunque todava no totalmente desarrollada y
argumentada, cosa que le corresponde a la propia investigacin) a las
preguntas:
Dnde, en qu contexto (secuencia de procesos de produccin, de diseo,
de planeacin, etc.) se presenta el problema?
Cul es el problema que se quiere resolver? (disear, mejorar, proponer
mejoras a un mtodo, aplicar un material, mejorar un programa, determinar un
comportamiento, aclarar la causa de algn fenmeno, etc.)

 Qu tan importante y significativo es el problema en cuestin?, Dnde, con

qu consecuencias y en qu magnitud se presenta, Cmo repercute
econmicamente?

 Cul es la utilidad que se espera de la solucin?

Cmo se ha resuelto este problema (o problemas muy semejantes) en otras
partes?
Qu estn haciendo en otras partes para resolver este problema?
Adems, en este apartado se justificar la novedad y el valor terico y prctico
de la investigacin. El propsito de este apartado es manifestar que se propone
un trabajo relevante y que se tiene conciencia de la relevancia del mismo,
tambin estos elementos sirven para orientar la investigacin.
2.4 Objetivos
La formulacin de objetivos es cada vez ms reconocida e indispensable en la
actividad de la investigacin. Tienen la misma lgica que se utiliza para
formular las preguntas de investigacin, sin embargo vara en la forma de
redactarlos, deben ser claros, precisos y viables y se constituyen en una base
importante para lograr una propuesta coherente facilitando la estructuracin
de la metodologa.
Los objetivos de un proyecto definen qu es lo que se har o que es lo que se
pretende hacer y deben mostrar una relacin clara y consistente con la(s)
pregunta(s) que se quiere resolver.
Es importante diferenciar el o los objetivos del proyecto, del propsito del
mismo. Los objetivos responden a la pregunta qu se va a lograr con el
proyecto mismo? Mientras que el propsito de un proyecto responde a la
pregunta para qu se hace o, qu se quiere hacer con los resultados que se
obtengan? y est muy relacionado con el impacto que se espera de los
resultados. Los objetivos son redactados en forma de proposiciones con
consecuencias conductuales, de tal forma que dan las indicaciones precisas en
cuanto a la eleccin metodolgica realizadas.
Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con la pregunta
planteada. El objetivo general declara lo que se pretenda alcanzar con la
investigacin que satisfaga los intereses y necesidades de la empresa,
institucin, facultad, sector para el que se est realizando la investigacin y que
permita resolver el problema planteado.
Los objetivos especficos deben ser alcanzables con la metodologa propuesta.
Recuerde que la generacin de conocimiento es ms que la produccin de
datos nuevos y que no se deben confundir objetivos con actividades o
procedimientos met
odolgicos.
Los objetivos especficos son ms concretos y deben estar relacionados con
el objetivo general de la investigacin.
RESUMEN:
Paso 1: Concebir la idea a investigar.
Paso 2: Plantear el problema de la investigacin:
Establecer objetivos de la investigacin.
Desarrollar las preguntas de la investigacin
Justificar la investigacin.

3 Marco Terico
Este aspecto constituye el Captulo II del Trabajo de Titulacin.
El segundo paso lo constituye la seleccin del material reunido, se utiliza solo
aquel que servir para la investigacin, sin descartar la posibilidad que a lo
largo de la investigacin requiera nuevamente de toda la informacin que
obtuvo al comienzo del proceso.
Gmez Mendoza, Miguel y otros (2010: 53), sugieren que la construccin de la
situacin problemtica se puede esquematizar de la siguiente manera:
En la etapa de elaboracin del perfil el marco terico solo se enuncia; en el
informe de la investigacin debe desarrollarse de manera ordenada y de
conformidad con los objetivos trazados.
La investigacin debe estar amparada tericamente en teoras, investigaciones
anteriores, referencias tiles, y en los estudios que ya existen.
La elaboracin del marco terico comprende dos etapas:
1) Revisin de la literatura.- Se refiere a los artculos, estudios y
libros especficos que sern utilizados, facilitar la informacin de utilidad para
los propsitos de la investigacin. Esta revisin exige que una seleccin de la
literatura considerando la ms reciente e importante para los fines que se
propone.
Existen diversas formas de recopilar la literatura, algunos autores sugieren el
uso de fichas, sin embargo, cada persona puede hacer de manera diferente; lo
ms importante es que cada uno obtenga el material que necesita para la
elaboracin del marco terico. Es indispensable que se anote la referencia
completa de donde se obtuvo la informacin para luego poder citar el o los
autores consultados.
2) La adopcin de una teora por parte del estudiante que investiga.
La primera etapa de una investigacin es documental y bibliogrfica para tomar
decisiones en el diseo de la investigacin de campo y para orientar el anlisis
de los datos recogidos en terreno. Aqu se establece y se deja claro la teora
que ordena la investigacin, es decir, la teora que se sigue como modelo de la
realidad que se est investigando. La teora no es otra cosa que la realidad
descrita con ideas y conceptos verbales (y que por lo tanto son constructos
construcciones de nuestra mente), pero no es la realidad misma (Gmez M:
2010: 45).
En esta etapa es muy importante que el estudiante demuestre cmo se ha
apropiado del saber, qu conclusiones ha sacado de cada autor y cmo l ha
construido su propia teora o ha adoptado la de los autores investigados. Es
decir, se requiere que el estudiante asuma una posicin, realice anlisis crtico
de lo ledo y valoraciones personales al respecto.
Es necesaria la creacin de la teora por parte del estudiante?

Para algunos autores se deben recoger al menos tres tipos de informacin:

teoras o modelos que inspiran o justifican la investigacin y que el investigador
las articula entre s; b) investigaciones similares o parecidas que ya se han
realizado por otro; y c) conceptos en juego en sus propias investigaciones.
Se debe asegurar la validez del marco terico a travs del examen crtico.
Siguiendo a Gohier (2000:103-104) algunas de las condiciones de validez que
deben contemplar los enunciados tericos son las siguientes:
Ser pertinentes con relacin al campo de estudio.
Responder a las exigencias de coherencia o de no contradiccin.
Los enunciados tericamente ser crebles.
El marco terico desempea varias funciones en un trabajo de investigacin:
Ayuda para que la persona que escribe su investigacin no cometa los
mismos errores que los anteriores.
Sirve para orientar cmo se ha de desarrollar el trabajo.
Gua al investigador para que se centre en el tema.
Conduce al establecimiento de afirmaciones o hiptesis que ms tardes
deben ser.
MATRIZ DE LOCALIZACIN DEL MARCO TEORICO
( En orden
alfabtico)

Capitulo
Significado

Utilizacin

Plaza donde se
realiza el intercambio
de productos o se
brinda un tipo de
servicio

Para el desarrollo
del concepto o de
los conceptos que se
describen en las
pginas 15, 22, 89

Fuente

Palabra

Mercado

I, II, III

RESUMEN:
Paso 3: Elaborar el marco terico
Revisin de la literatura
Deteccin de la literatura
Obtencin de la literatura
Consulta de la literatura
Extraccin de la informacin de inters
Construccin del marco Terico

Lpez Duran Alfredo. Mercadeo y Negocios.

Editorial Genios2012.Madrid. Espaa

4. Metodologa de la investigacin
En la elaboracin del perfil se presenta la metodologa que se va aplicar en el
trabajo de investigacin, los instrumentos para la recoleccin de datos y se
explica la manera como se va a procesar la informacin.
Una vez que se tiene revisada la literatura y se ha perfeccionado el
planteamiento del problema, se debe programar el alcance que tendr la
investigacin que se realiza de acuerdo al problema de estudio: ser una
investigacin de tipo descriptivo, exploratoria, explicativa. Es decir, hasta
dnde ser posible que llegue el estudio?
Para elegir uno u otro tipo de estudio el investigador debe estar consciente
cuanto sabe hasta dnde llega su conocimiento respecto del tema. El tipo de
estudio que se elija depende del objetivo. No hay una metodologa pura y a lo
largo de la investigacin se pueden tomar diferentes decisiones sobre la
metodologa, conforme exija el estudio.
El estudiante podr ubicar el estudio que realizar en uno o varios tipos de
investigacin, de acuerdo con los criterios de partida que considere asumir.
4.1 Tipos de estudios.
Estudios exploratorios.- Los estudios exploratorios persiguen familiarizar al
investigador con un tpico desconocido, poco conocido, estudiado o novedoso.
Segn Dankhen, (1986, p.412), este tipo de estudio se caracteriza por ser ms
flexible en su metodologa en comparacin con los estudios descriptivos o
explicativos, son ms amplios y dispersos; el mismo autor sostiene que
buscan observar tantas manifestaciones del fenmeno estudiado como sea
posible, lo que implica un mayor riesgo y mayores precauciones por parte
del investigador.
Segn otros autores este tipo de estudios son ms factibles realizarlos cuando
se quiere investigar el comportamiento de humano en situaciones donde hay
poca informacin.
Estudios descriptivos.- Sirven para analizar cmo es y se manifiesta un
fenmeno y sus componentes.
Busca especificar las propiedades ms importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenmeno sometido a anlisis (Dankhe, 1986).
De acuerdo con Hernndez (1977, p.60), los estudios descriptivos miden o
evalan distintos aspectos, dimensiones o componentes de un fenmeno o
fenmenos a investigar.
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente, para as describir los que se
investiga.
Para el autor antes citado, los estudios descriptivos miden de manera
independiente los conceptos o variables con los que tiene que
ver.

Los estudios descriptivos se centran en medir con la mayor precisin posible, lo

que implica que se tenga un gran conocimiento del rea para formular con
precisin las preguntas de las cuales se busca respuesta.
A travs de este tipo de estudios se puede obtener predicciones aunque sean
iniciales.
Estudios correlacinales.- Pretenden ver cmo se relacionan y vinculan los
fenmenos entre s. Es decir, medir el grado de relacin que existe entre las
variables y despus analizar la correlacin y es til para saber cmo se puede
comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable
relacionada.
Estudios explicativos.- Estn dirigidos a responder a las causas de los
eventos fsicos o sociales, su inters es explicar por qu ocurre un determinado
fenmeno y en qu condiciones se da, o porqu dos o ms variables se
relacionan.
RESUMEN:
En este apartado se expondr la manera cmo que se plantea llevar a cabo la
Investigacin. Indicar lo que piensa hacer para lograr el objetivo o idea
defender.
El mtodo junto con los objetivos de la investigacin o las ideas a defender
permiten definir el tipo de investigacin, es decir el modelo o diseo
investigativo, que a su vez es congruente con el problema de investigacin.

4.2 Determinacin de la poblacin y seleccin de la muestra

Concepto de poblacin.
Se define tradicionalmente la poblacin como el conjunto de todos los
individuos (objetos, personas, eventos, etc.) en los que se desea estudiar el
fenmeno. stos deben reunir las caractersticas de lo que es objeto de
estudio (Latorre, Rincn y Arnal, 2003).
4.2.1 Unidad de anlisis
Una vez establecido el problema a investigar, formulados los objetivos y las
preguntas de la investigacin o la idea a defender, se hace necesario
determinar los elementos o individuos con quienes se va a llevar a cabo el
estudio o investigacin. Hay que definir quines son los sujetos u objetos de
estudio, dependiendo del planteamiento inicial de la investigacin y esto se
conoce como la unidad de anlisis.
Debe existir coherencia entre los objetivos de la investigacin y la unidad de
anlisis de los mismos.
Para la seleccin de la muestra es indispensable saber cul es la unidad de
anlisis puede ser personas: nios, jvenes, adultos mayores, madres de
familia, profesores, organizaciones, quin va a ser medido.

Una vez que se tenga claro cul es la unidad de anlisis se procede al

siguiente paso que es delimitar la poblacin que va a ser estudiada y sobre la
que se van a generalizar los resultados.
4.2.2 Muestreo
Concepto.
Se conoce con el nombre de muestreo al proceso de extraccin de una
muestra a partir de la poblacin. El proceso esencial del muestreo consiste en
identificar la poblacin que estar representada en el estudio. (Latorre,
Rincn y Arnal, 2003).
Para David Fox (1981:367), La razn esencial por la que se muestrea es la
imposibilidad de estudiar todos los sujetos, es un proceso lgico, porque en la
prctica no es necesario obtener datos de todos los posibles sujetos para
comprender con exactitud la naturaleza del fenmeno que se estudia, sino que,
en general, se puede alcanzar esa comprensin con una parte de los sujetos.
Debido a esto, se pueden aprovechar las ventajas del muestreo, que son la
reduccin del coste de la investigacin en tiempo y en dinero... El ahorro de
tiempo o dinero mediante el muestreo slo es lgico cuando se puede justificar
el hecho de que los datos obtenidos a partir de la muestra proporcionarn una
base firme para determinar con exactitud las caractersticas del fenmeno que
se estudia.
4.2.3 Muestra
Toms Garca Muoz, (2002) citando a Jimnez Fernndez, (1983:237) explica
que la muestra es una parte o subconjunto de una poblacin normalmente
seleccionada de tal modo que ponga de manifiesto las propiedades de la
poblacin. Su caracterstica ms importante es la representatividad, es decir,
que sea una parte tpica de la poblacin en la o las caractersticas que son
relevantes para la investigacin.
4.2.4 Condiciones que debe tener la muestra.
Cuatro las condiciones que debe tener una muestra:
Que comprendan parte del universo y no la totalidad de ste.
Que su amplitud sea estadsticamente proporcionada a la magnitud del
universo.
Esta condicin se halla en relacin con el punto prctico de determinacin del
tamao de la muestra y sirve para decidir si, segn las unidades que
comprende respecto al universo, una muestra es o no admisible.
La ausencia de distorsin en la eleccin de los elementos de la muestra. Si
esta eleccin presenta alguna anomala, la muestra resultar por este mismo
hecho viciada.
Que sea representativa o reflejo fiel del universo, de tal modo que reproduzca
sus caractersticas bsicas en orden a la investigacin. Esto quiere decir que si

hay sectores diferenciados en la poblacin que se supone ofrecen

caractersticas especiales, a efectos de los objetivos de la investigacin, la
muestra tambin deber comprenderlos y precisamente en la misma
proporcin, es decir, deber estar estratificada como el universo. (Las muestras
se pueden agrupar en dos grandes grupos: las muestras probabilsticas y las
no probabilsticas.
Las primeras, son aquellas que todos los elementos de la poblacin tienen la
misma posibilidad de ser escogidos. Se obtiene definiendo las caractersticas
de la poblacin, el tamao de la muestra, y se realiza a travs de una seleccin
que puede ser aleatoria o mecnica, utiliza el azar como instrumento de
seleccin, pudindose calcular de antemano la probabilidad de que cada
elemento sea incluido en la muestra.
El muestreo por azar o probabilstico se puede realizar de distintos modos:
1.- Muestreo aleatorio simple. Es la modalidad ms conocida y que alcanza
mayor rigor cientfico. Martnez (2002) explica de la siguiente manera el
procedimiento:
Se extraen al azar un nmero determinado de elementos, n, del conjunto
mayor N o poblacin, procediendo segn la siguiente secuencia: a) definir la
poblacin, confeccionar una lista de todos los elementos, asignndoles
nmeros consecutivos desde 1 hasta n; b) la unidad de base de la muestra
debe ser la misma; c) definir el tamao de la muestra, y d) extraer al azar los
elementos.
La muestra quedar formada por los n elementos obtenidos mediante sorteo
de la poblacin. Los procedimientos ms comunes de extraccin de los
elementos en este tipo de muestreo son: las tablas de nmeros aleatorios,
incluidas en los manuales de estadstica; los clsicos sistemas de lotera, etc.
Este procedimiento se simplifica con la ayuda mecanizada.
2. Muestreo estratificado. Este muestreo se utiliza cuando la poblacin est
constituida en estratos o conjuntos de la poblacin homogneos con respecto a
la caracterstica que se estudia. Dentro de cada estrato se puede aplicar el
muestreo aleatorio o sistemtico. Consiste en subdividir la poblacin en
subgrupos o estratos con arreglo a la/s caracterstica/s que se consideren y en
elegir la muestra de modo que estn representados los diferentes estratos.
(Martnez, G. Toms, 2002)
Para la obtencin de la muestra estratificada se siguen los siguientes pasos:
a) Se divide la poblacin en estratos;
b) de cada estrato se extrae una muestra por algn procedimiento de muestreo;
c) el nmero de individuos de cada estrato se puede decidir por paridad o
proporcionalidad; y
d) la suma de las muestras de cada estrato forman la muestra total n. (Latorre,
Rincn y Arnal, 2003)

Clculo estadstico para determinar la muestra a travs de la siguiente frmula:

n = N*PQ/ N 1 (E/K) +PQ
n = Nmero
N = Poblacin

PQ = constante de varianza poblacional (0.25)

E = Error al cuadrado. Error aceptado para la investigacin: 5% es
representativo de en el total de la muestra que en bien amplia.
K = Constante de correccin de error de varianza poblacional: 2

RESUMEN:
Paso 6: Seleccin de la muestra
Determinar el universo
Extraer la muestra
4.2.5 Recoleccin de datos.
La recoleccin de datos que supone:
a) Seleccionar el instrumento de medicin que sea vlido y confiable,
b) Aplicar el instrumento de medicin para obtener las observaciones y las
mediciones de las variables;
c) Codificar los resultados para que puedan ser analizados.
El instrumento de medicin debe reunir dos requisitos indispensables: Validez
y confiablidad.
La confiabilidad se refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo
sujeto u objeto de investigacin produce iguales resultados.
Existen diversos procedimientos para calcular la confiabilidad de los
instrumentos, los ms utilizados para determinar la confiabilidad mediante
coeficientes son:
1.- Medida de estabilidad consiste en aplicar dos o ms veces el mismo
instrumento a un grupo de personas despus de un perodo de tiempo. Si no
hay variaciones o la correlacin es muy alta entre los resultados que se
obtienen de las distintas aplicaciones se considera que el instrumento es
confiable. Se aconseja que el periodo de tiempo para las distintas aplicaciones
no sea muy largo para que obviamente no se den cambios que pueden
producir confusiones en la interpretacin.
2.- Formas alternativas o paralelas, se construyen dos o tres instrumentos
equivalentes que se aplican a un mismo grupo de personas en un tiempo corto.
Se considera que el instrumento es confiable cuando la correlacin de las
respuestas entre estos instrumentos es alta.

3.- El mtodo de mitades partidas conocido como Split-halves se aplica una

sola vez. El total de tems aplicados se divide en dos partes iguales o mitades y
los resultados de cada una de las partes es comparado. Es confiable si ambas
partes estn altamente correlacionadas.
La validez, se describe el grado en que el instrumento mide la variable que se
pretende medir. Los instrumentos pueden ser: encuestas, entrevistas, test,
listas de chequeo, entre otros.
Es ms compleja de obtener, la que ms se utiliza es la validez de criterio,
porque se correlaciona la medicin con el criterio y este coeficiente es el que se
toma como coeficiente de validez.
4.2.6 La Encuesta.
La encuesta es una tcnica cuantitativa que consta de una serie de preguntas
estandarizadas que son realizadas a una muestra representativa. En la
investigacin es el instrumento adecuado para obtener informacin concreta
acerca de las situaciones de la investigacin o de los sujetos que actan en
ella. Adems, da por s mismo informacin suficiente para contestar a las
preguntas de la investigacin.
El investigador obtiene la informacin haciendo una pregunta verbal al
encuestado para recoger datos cuando el investigador no conoce la respuesta.
En este instrumento consideramos varios elementos:
1.- El contexto: que inicia con el planteamiento de la pregunta que hace el
investigador hasta el por qu piensa, el encuestado que el investigador le
formula la pregunta, ya que las razones pueden ser muy variadas.
2.- El contenido de la pregunta
3.- La previsin de la respuesta
4.- La forma como se registra la respuesta: hablada, escrita, grabada.
5.- La naturaleza de la interaccin del investigador investigado.
Segn el tipo de preguntas la encuesta puede ser:
De respuesta cerrada: los encuestados deben responder una de las opciones
que se presentan en un listado que formularon los investigadores. Esta manera
de encuestar permite cuantificar los resultados de manera ms fcil.
De respuesta abierta: una pregunta se considera abierta cuando se le da
libertad al entrevistado para contestar con sus propias palabras y expresar las
ideas que considera adecuadas a la pregunta.
Esto permite tener respuestas ms profundas conociendo el por qu y cmo de
las respuestas realizadas. El orden de formulacin de las preguntas es
importante en el diseo de la encuesta para obtener informacin.
Se deben tener en cuenta:
1 Una introduccin corta que indique al entrevistado quien realiza la
investigacin, los objetivos.
2 Indicar la colaboracin que se solicita.

3 Asegurar que se respetara el anonimato de los participantes y el uso

confidencial de la informacin.
2 Las preguntas iniciales deben ser sencillas e interesantes para motivar al
entrevistado y deben de ser cortas.
3 Se deben agrupar las preguntas o cuestiones afines para que el sujeto se
concentre por completo en un solo tema a la vez.
4 En cada tema se plantean primero las preguntas generales y despus con
los temas ms especficos.
5 Las preguntas difciles o delicadas se colocan un poco antes de la mitad del
cuestionario.
6 Para evitar la distraccin se agrupan las preguntas de formato similar, en
especial si son complejas.
7 Antes de llegar al final del cuestionario se colocan las preguntas de
descompresin o relax.
8 Las preguntas clasificatorias se colocan al final del cuestionario.
9 No se debe olvidar agradecer la colaboracin del entrevistado.
10 Debe haber instrucciones para el entrevistador, a veces junto a las
preguntas, ya que la calidad de la informacin obtenida depender del
entrevistado.
4.2.7 Entrevista.
Son recopilaciones de datos en forma directa a travs de testimonios verbales.
En la investigacin las preguntas pueden ser individuales, con un cuestionario
debidamente ideado y redactado que permita obtener abundante informacin, y
se adaptarn a las situaciones individuales.
En la entrevista juega un papel importante el entrevistador que formula la
pregunta al entrevistado, con el fin de recoger respuestas relacionadas con el
problema y el objetivo de la investigacin, por lo que las preguntas deben estar
relacionadas con el problema y con los objetivos de la investigacin.
4.3 Procesamiento de datos.
Recogidos los datos a travs de los instrumentos descritos es necesario
clasificar, cuantificar, relacionar y problematizar las informaciones obtenidas.
Esto implica el ordenamiento de la informacin, revisin de los instrumentos
aplicados y la clasificacin de los mismos.
Las etapas para el procesamiento de datos son las siguientes:
a. Entrada: Los datos obtenidos deben ser llevados a un bloque central, de
acuerdo a cada uno de las variables, para ser procesados.
b. Proceso: El proceso consiste en la ejecucin de las distintas operaciones
para convertir esos datos en informacin significativa.
c. Salida: Son los procesos que se realizan para que la informacin til llegue
al usuario.
La funcin de control asegura que los datos estn siendo procesados en forma
correcta.

Existen diferentes tipos de procesar los datos, estn en funcin de los avances
de la tecnologa.
a. Proceso Manual:
El manual es el ms antiguo es un proceso lento y expuesto errores a lo largo
de todas las etapas o actividades del ciclo de procesamiento a involucra el uso
de los recursos humanos, tales como realizar clculos mentales, registrar datos
con lpiz y papel, ordenar y clasificar manualmente.
b. Procesos Electrnicos.
Es el ms moderno y el ms usado. En este tipo de proceso se emplean las
computadoras, por lo que la intervencin humana no es requerida en cada
etapa. Una vez ingresados los datos, el computador efecta los procesos
requeridos automticamente y emite el resultado deseado. Los procesos son
realizados a velocidades increblemente altas, obteniendo informacin
confiable.
4.4 Cronograma de actividades
Es el esquema bsico donde se distribuye y organiza en forma de secuencia
temporal el conjunto de experiencias y actividades diseadas a lo largo de la
investigacin. La organizacin temporal bsicamente se organiza en torno a
dos ejes: la duracin de la actividad y el tiempo que previsiblemente el
estudiante dedicar al desarrollo de cada actividad.
En el cronograma de actividades se pondr tiempos y fechas a su plan de
trabajo. Por lo tanto, es necesario evaluar cunto tiempo necesita para las
distintas tareas requeridas para el desarrollo de su investigacin. Se indicarn
tambin los controles internos del avance del proyecto.
Se sugiere elaborar el cronograma conjuntamente con el asesor. El propsito
de este apartado es lograr la coherencia y viabilidad del plan de trabajo desde
el punto de vista de los plazos temporales.
5 Bibliografa.
La bibliografa ofrece una visin general de todas las publicaciones sobre el
tema que se han consultado o ledo para la investigacin. En este apartado el
estudiante indicar la bibliografa revisada hasta el momento y sujeta a
revisin. Asimismo indicar el material (cualquier fuente de conocimiento) que
planea analizar en la investigacin.
Naturalmente esta propuesta de fuentes estar sujeta a ampliaciones y
variaciones a lo largo de la investigacin, por lo tanto no se pretende que sea
exhaustiva. El propsito de la exposicin de las consultas a realizar es dar a
conocer la base informativa sobre la cual se apoyar.

6. Anexos.
Los anexos son relativamente independientes de los trabajos de investigacin
que permiten conocer ms a fondo, aspectos especficos que no conviene
tratar dentro del cuerpo principal.
Se colocan luego de las conclusiones y recomendaciones y de la bibliografa.
Son muy variados los materiales que en un informe de investigacin pueden
incluirse como apndices. Ellos son:
Documentos completos que se han citado fragmentariamente durante el
desarrollo del trabajo, especialmente con textos histricos, leyes, artculos
breves, etc.
Listas, alfabticamente ordenadas, de abreviaturas o siglas que aparecen en
el texto.
Datos sobre instrumentos de investigacin utilizados. Estos pueden ser
especificaciones tcnicas sobre aparatos o tiles de laboratorio, materiales
empleados, etc.
Instrumentos o pautas que se han utilizado para recoger observaciones
sistemticas, los cuestionarios empleados en cuando se realiza investigacin
social de campo, las pautas de entrevistas y otras herramientas similares
usuales en la investigacin social.
Dibujos, diagramas, fotos o cualquier otro material grfico que no resulta
conveniente incluir en el texto principal porque podra dificultar su lectura
contina.
Grficos, tablas y cuadros estadsticos que resulten necesarios para la
comprensin de lo tratado.
Aqu termina el perfil del Ante- proyecto (Captulo I) y el Captulo II (Marco
Terico y parte del Captulo III (Encuestas, entrevistas, conclusiones de las
mismas etc.)

CAPITULO III (Continuacin)

ESTRUCTURA FINAL DEL INFORME DE INVESTIGACIN
Se ha terminado el proceso de investigacin, pero es necesario conocer los
resultados de la misma y la propuesta concreta para la solucin del problema y
los objetivos planteados o la idea a defender en el trabajo de titulacin .
El reporte de la investigacin es un documento donde se describe el trabajo
realizado; en la primera parte del informe se trasladan del perfil del proyecto los
siguientes aspectos:
1. Portada
Debe incluir el nombre del Instituto y la Carrera. Ttulo del proyecto de trabajo
de grado y autor, nombre del asesor del trabajo, ciudad, pas, ao de la misma
manera que se present en el Anteproyecto.
2. ndice.
3. Resumen
Es el mismo que se puso en el Anteproyecto
4. Abstracta
El resumen traducido al ingls
Para esta traduccin no se puede utilizar el traductor de la computadora, debe
ser una traduccin realizada por una persona que domine el idioma ingls.
Certificacin del Tutor. Es de suma importancia porque es la fe que este da
de la aprobacin y autenticidad del trabajo, por lo que constituye una
calificacin declarada de manera cualitativa.
CERTIFIFCACION DE APROBACIN DEL TRABAJO DE TITULACION POR
PARTE DEL TUTOR.
Doy fe que el trabajo desarrollado por el (la) estudiante
de la especialidad de
con el
ttulo
cumple con las exigencias metodolgicas
y tcnicas exigidas.
Por lo que solicito una calificacin de (aprobada, satisfactoria, excelente) para
el (la) mismo (a).

Firma del Tutor.

Nombre y Apellidos del Tutor.

CERTIFICACIN DE AUTORA DEL TRABAJO.

Declaracin de autora del trabajo
Yo.., estudiante del Instituto Tecnolgico Superior
Sudamericano de la ciudad de Cuenca, Ecuador que curso la especialidad
de

, declaro en forma libre y voluntaria que la

presente investigacin que versa sobre as como la

expresiones vertidas en la misma son autora del/la compareciente, quien ha
realizado en base a recopilacin bibliogrfica, consultas de internet y consultas
de campo.
En consecuencia asumo la responsabilidad de la originalidad de la misma y el
cuidado al remitirme a las fuentes bibliogrficas respectivas para fundamentar
el contenido expuesto.

Atentamente,

ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE TITULACION

7. Introduccin
Se sigue el mismo criterio que en el documento del Anteproyecto.
7.1 Antecedentes y justificacin
7.2 Situacin problemtica
7.3 Formulacin o enunciado del problema
7.4 Justificacin
7.5 Objetivos
8. Captulo I. Marco Terico
La funcin del marco terico es precisar y organizar las ideas y conceptos
contenidos en la seccin introductoria. Es conveniente iniciar cada captulo
siempre con una introduccin, que explique brevemente el contenido del
mismo.
En el marco terico se presenta un anlisis del estado del arte relacionado con
el tema, reflejando lo que se trabaja en la ciencia en cuestin a nivel nacional e
internacional. Ello significa explicar detalladamente cmo se aborda en el
mundo la temtica objeto de investigacin, con qu medios, con qu objetivos.
Debe comparar esta situacin con la realidad en que se desarrollar su trabajo.
En caso de tratarse de una idea totalmente nueva deber mostrarse en forma
ms minuciosa la situacin actual del conocimiento en ese campo. El
estudiante no debe limitarse slo a la definicin de conceptos, sino que debe
referirse a los distintos enfoques que tienen los autores sobre el problema que
se est analizando y lgicamente, tomar partido.
En este captulo se puede hacer referencia a los antecedentes histricos,
conceptuales, contextuales y antecedente legales si fuese necesario, de esta
forma el marco terico tiene una estructura ms slida.
9. Captulo II. Metodologa.
La metodologa constituye la mdula del plan: se refiere a la descripcin de las
unidades de anlisis de investigacin, las tcnicas de observacin y
recoleccin de datos, los instrumentos, los procedimientos y las tcnicas de
anlisis, se redactan en tiempo pasado.
9.1 Discusin de los resultados
Demuestra que el estudiante que ha realizado la investigacin ha adquirido
dominio sobre el contenido tcnico; la utilidad que presta el marco terico en la
definicin de los caminos que se deben seguir en la investigacin y en la
elaboracin de la propuesta.
El investigador realiza un anlisis cuantitativo y cualitativo de los resultados
obtenidos para lo cual puede apoyarse en tablas, cuadros, grficos, cada uno
de estos numerados y con el respectivo ttulo. Los resultados obtenidos son la

base principal y fundamental para la, elaboracin de la propuesta que

contribuir a resolver el problema.
10. Captulo III. Presentacin de la Propuesta
10.1 Propuesta
La propuesta constituye generalmente un nuevo captulo y tiene como fin dar
solucin al problema investigado, debe estar estrechamente relacionada con
los resultados de la investigacin, contiene las siguientes partes:
10.2 Ttulo
Debe ser igual que el de la investigacin: claro, conciso, y que deje ver el
problema que va a solucionar. La presentacin que como su nombre lo indica,
presenta y justifica la propuesta y sobre todo enfatiza en la consecuencia que
tiene para la resolucin del problema y su impacto.
10.3 Objetivos
Son diferentes a los objetivos de la investigacin, indican de manera precisa lo
que se quiere alcanzar con la puesta en ejecucin de la propuesta
10.4 Elaboracin
La elaboracin de la propuesta, o como llaman algunos autores el desarrollo de
la propuesta, tiene relacin con los aspectos tcnicos y con el plan para la
ejecucin en la que se incluye las actividades y el cronograma de implantacin
de la misma.
10.5 Impacto
El impacto de la propuesta se mide a travs de indicadores que demuestran los
cambios que se producen en cada etapa de implantacin hasta la finalizacin
del proyecto e indican si se han cumplido o no los objetivos expresados.
Se puede dar distintos tipos de impacto: social, econmico, ambiental, poltico,
o de aprendizaje.
11. Conclusiones
Estudio sobre la correspondencia que debe existir entre el planteamiento del
problema, los objetivos, el marco terico, los resultados y la propuesta
realizada.
Examen de la propuesta en el aspecto tcnico y la factibilidad de su aplicacin
y valoracin de los mismos.
Valoracin sobre el impacto de la propuesta.
Deben estar encaminadas a informar si se cumplieron o no los objetivos del
trabajo de investigacin. A integrar el trabajo de investigacin y sus resultados.
12. Recomendaciones
Por lo general deben apuntar a la puesta en prctica de la propuesta.
13. Bibliografa
Como se explic en el perfil, debe presentar no solo la que est en las citas
utilizadas en el documento, sino toda aquella bibliografa que se ha ledo e
investigado.
14. Anexos Confrontar con la explicacin dada en el perfil.

RECOMENDACIONES PARA LA REDACCIN DEL TRABAJO DE

INVESTIGACIN.
Todos los proyectos que se presentan en las distintas carreras del Instituto
Tecnolgico Superior Sudamericano deben responder a una de las lneas de
investigacin del mismo.
Para la redaccin del trabajo de investigacin se tendr en cuenta lo siguiente:
El trabajo debe redactarse en tercera persona. Al referirse a la persona que
est escribiendo, se redacta como El autor considera...
La redaccin del informe no es una conversacin transcrita, por lo tanto, debe
evitarse expresiones coloquiales.
La redaccin debe ser concreta y clara.
Utilice terminologa especfica cuando sea necesario, pero evite las palabras
de uso poco frecuente cuando existan palabras ms sencillas.
Evitar la repeticin de palabras dentro del mismo prrafo.
Utilizar el sistema de numeracin decimal o el alfanumrico, sin combinarlos.
Los temas, subtemas y sub-subtemas van seguidos sin comenzar en hoja
aparte.
El estilo de fuente cursiva debe corresponder nicamente para ttulos de
obras y palabras escritas en idiomas extranjeros incluyendo locuciones latinas.
(MERA, E. 1988)
El tipo de letra debe ser Times New Roman, el tamao debe ser de
12 puntos (aproximadamente 72 golpes por rengln).
La escritura debe ser a doble espacio (24 renglones por pgina).
Los mrgenes deben tener las siguientes dimensiones: superior: 2.5 cm.;
inferior: 2.5 cm.; izquierdo: 3.5 cm. y derecho: 2.5 cm.
La extensin mxima del documento no debe exceder de 150 cuartillas (Esta
extensin mxima no incluye anexos, tablas, figuras, etc.)
No se debe dejar sangra al inicio de cada prrafo.
Todo captulo debe iniciarse en hoja aparte de hoja correspondiente a un
captulo previo.
Todos los ttulos de los captulos, las secciones y las subsecciones debern
estar alineados al margen izquierdo del escrito.
Todos los conceptos tcnicos, las abreviaturas o smbolos deben definirse al
menos la primera vez que se mencionen en el texto.
En muchos casos es recomendable el uso de un glosario de trminos
tcnicos.
Seguir el formato APA para las citas textuales y listado de referencias que se
explica seguidamente.

GUA EN LA PREPARACIN DE LAS BIBLIOGRAFAS.

Normas APA y funcionalidad de las citas bibliogrficas
La cita bibliogrfica otorga seriedad al trabajo, lo hace verificable y transparente
a la crtica, y permite a los lectores profundizar sobre el tema tratado. Es
conveniente no abundar en citas poco sustanciales y s hacerlo con aquellas
que sean relevantes al trabajo.
Existen normas de uso generalizado para citar y describir bibliografa, algunas
de ellas internacionales, como las ISBD (Descripcin Bibliogrfica Internacional
Normalizada), otras de uso especfico en una disciplina o reas disciplinarias, y
otras de uso establecido en una disciplina pero que se han hecho extensivas a
otras, como las normas contenidas en el Manual de estilo de publicaciones de
la American Psychological Association (APA).
Citas textuales
Si se transcriben frases enteras de un trabajo se deben referenciar una cita
textual. Si no se cita la fuente, es plagio. Las citas textuales deben ser fieles.
Deben seguir las palabras, la ortografa y la puntuacin de la fuente original,
aun si esta presenta incorrecciones. Si alguna falta de ortografa, puntuacin o
gramtica en la fuente original pudiera confundir al lector, inserte la palabra sic
entre corchetes (ie. [sic] ), inmediatamente despus del error de la cita. Las
palabras o frases omitidas han de ser reemplazadas por tres puntos. Una cita
textual corta (con menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se encierra
entre comillas dobles.
Parfrasis o cita ideolgica. Si interesa algn concepto de un autor y se lo
resume en las propias palabras del que escribe un trabajo, se dice que
parafrasea al autor original. Esto es legtimo siempre que se indique la fuente.
Cuando se parafrasea o se hace una referencia a una idea contenida en otro
trabajo, se coloca el apellido del autor y el ao de publicacin, los cuales se
insertan dentro del texto en el lugar apropiado.
Citas de citas. Algunas citas, tanto textuales como ideolgicas, pueden ser de
segunda mano, es decir, el autor del trabajo de investigacin hace una cita de
una obra que a su vez aparece citada en otra obra. El autor no tiene contacto
con la fuente original sino a travs de la obra que la cita. En este caso debe
quedar aclarado, indicando el autor y la obra original, y el autor que la cita y en
qu obra lo hace de acuerdo con las normas detalladas anteriormente.

Lista de referencias bibliogrficas. Todos los documentos citados en el texto

deben ser incluidos en esta lista. Las referencias bibliogrficas no deben ser
indicadas a pie de pgina. No se debe omitir ninguna obra utilizada por ms
parcialmente que se lo haya hecho. Debe cerciorarse que cada cita en el texto
aparezca referida en la lista y que la cita en el texto y la entrada en la lista sean
idnticas en su forma de escritura y en el ao. Tambin se incluirn aquellas
obras no citadas pero que conciernen directamente al tema tratado y los
estudios de inters general del rea del trabajo.
En todos los casos deben incluirse solamente los documentos que se hayan
ledo o consultado. No abultar la lista con ttulos que se conocen apenas de
nombre. En cada entrada en la lista se har sobresalir la primera lnea y se
sangrarn las siguientes a tres espacios.
Cada entrada por lo comn tiene los siguientes elementos: Autor, ao de
publicacin, ttulo y subttulo, datos de la edicin, si no es la primera, lugar de
publicacin (ciudad) y editorial.
En el caso en que la cita se refiera a una revista los elementos y la secuencia
de los mismos ser la siguiente: Autor, ao de publicacin, ttulo y subttulo,
ttulo de la revista, volumen, nmero y pginas.
Las entradas se ordenarn alfabticamente por apellido del o de los autores
invirtiendo el orden, es decir, presentando primero el apellido y luego las
iniciales. Se lo har en un solo orden, independientemente del tipo de
documento (libros, revistas u otro tipo de material).
Formas de entrada segn el tipo de documento. Libro Koontz, H. y Weihrich, H.
(1998). Administracin: una perspectiva global (11 ed.). Mxico: McGraw-Hill
Interamericana. Captulo de libro con editor/es o compilador/es Fillmore, Ch.
(1982). Scenes and frames semantics. En Zampolli, A. (Ed.). Linguistic
structures processing (p. 5581). Amsterdam: North-Holland.
Artculo de revista cientfica
Lee, J. y Musumeci, D. (1988). On hierarchies of reading skills and text types.
Modern Language Journal, 72 (2), 73187. Est indicando: Volumen 72,
nmero 2, de la pgina 73 a la 187.
Artculo de revista no especializada
Lefort, R. (2000, junio). Internet, Salvador de la democracia? El Correo de la
Unesco, 53, 44-46. Est indicado: Volumen 53, de la pgina 44 a la 46.
Proporcionar la fecha mostrada en la publicacin El mes para las mensuales o
el mes y da para las semanales. Dar el nmero de volumen.
Ponencia y acta de congreso
No publicada: Thomas, B. (1989). El desarrollo de la coleccin en bibliotecas
pblicas. Trabajo presentado al II Congreso Latinoamericano de Bibliotecas
Pblicas, realizado en Montevideo del 5 al 10 de julio de 1989. Publicada en
actas: Carsen, T. (1995). Derecho a la informacin: una aproximacin hacia
una tica y conducta profesionales. En Reunin Nacional de Bibliotecarios

(29a: 1995: Buenos Aires). Trabajos presentados (p. 41-49). Buenos Aires:
ABGRA.
Manuscrito no publicado
Para distintos tipos de trabajos no publicados se debe aclarar:
Spindler, G. (1993). Education and reproduction among Turkish families in
Sydney. Manuscrito no publicado.
Comunicacin personal.
Incluye cartas, mensajes de correo electrnico, listas y grupos de discusin,
conversaciones telefnicas, y similares. Se debe citar en el texto pero no en la
Lista de referencias bibliogrficas. Juan Gonzlez sostiene (carta del autor,
10 de mayo, 1993) que ...
Recursos electrnicos
Siguen bsicamente la estructura de la cita ya indicada (autor, fecha, ttulo)
Cuando la informacin se obtiene a travs de Internet, al final de la cita se
agrega la direccin correspondiente.
Documentos en Internet:
Especificar la va (el URL) para documentos obtenidos por Internet.
Lander, E. (Comp.) (1993). La colonialidad del saber: Eurocentrismo y ciencias
sociales.
Buenos Aires: CLACSO. Disponible en:
http://www.clacso.org/www/clacso/espanol/html/fbiblioteca.html
Para otro tipo de recurso, a continuacin del ttulo y entre corchetes, se agrega
del tipo de recurso, por ejemplo CD-ROM, disquete, base en lnea, etc.
Medios audiovisuales
Es la misma estructura de cita, especificando el medio entre corchetes
inmediatamente despus del ttulo. Crespo, J., Hermida, J.A. (1993). Marketing
de la tercera o la [videocasete]. Buenos Aires: Marketing para el Crecimiento.
Normas de Estilo
Se indican a continuacin algunas normas de estilo. Para los casos no
contemplados aqu, se debe consultar el Manual de la APA.
Tablas y figuras
Las tablas exhiben datos cuantitativos que se disponen en una presentacin
ordenada de columnas y filas. La figura es cualquier tipo de ilustracin distinta
a una tabla: diagrama, grfica, fotografa, dibujo u otro tipo de representacin.
Las tablas y figuras deben ser tituladas, numeradas con nmeros arbigos en
secuencia diferente para tablas y figuras, y referidas en el texto por su nmero.
Comillas dobles. En general se usan para: Las citas de menos de 40 palabras
dentro del texto Presentar una palabra como comentario irnico, como jerga o
como expresin inventada. Para resaltar el ttulo de un artculo de revista o
captulo de un libro cuando se mencionan en el texto. No confundir con el ttulo
de una revista o el ttulo de un libro.
No se usan para:

Enfatizar. Presentar un trmino nuevo, tcnico o clave. En vez de ello ponerlo

en cursiva. Citas en bloque (citas de ms de 40 palabras).
Cursivas. Como regla general se deben usar las cursivas slo de manera
excepcional.
Se usan para: Palabras de otro idioma. Cuando stas estn asimiladas al
castellano, irn en redonda y con la acentuacin correspondiente (estndar).
Ttulos de libros y revistas
Presentar un trmino nuevo, tcnico o clave.
Se usan dentro de una oracin para indicar que se ha omitido material de la
fuente original. No se deben usar al principio o al final de cualquier cita a
menos que se necesita enfatizar que la cita comienza o finaliza en medio de
una oracin.
Parntesis
Adems del uso en las citas y en las referencias bibliogrficas, se usan para:
Introducir una abreviatura. Tcnica del Grupo Nominal (TGN). Para resaltar
letras que identifican los puntos enumerados en una serie. a), b), c).
Bibliografa.
American Psycological Association (2002) Manual de estilo de publicaciones.
(2 ed.). Mxico: El Manual Moderno.
Este manual est tomado de forma textual del internet.
www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf

PROCEMIMIENTOS ADMINISTATIVOS PARA LA TITULACINLa presentacin y sustentacin del trabajo de graduacin o titulacin, es la
salida del proceso curricular del Instituto Superior Tecnolgico Sudamericano y
se exige para otorgar un ttulo de tecnlogo superior en cualquiera de sus
especialidades.
El estudiante en el proceso de graduacin o titulacin deber:
1. Notificar el tema o denunciar el tema
2. Elaborar y defender el proyecto de trabajo de investigacin.
3. Presentar el informe del trabajo de investigacin a fin con la carrera y/o
programa.
4. Exponer y defender el informe del trabajo de investigacin.
Para el efecto el estudiante debe haber complementado el 80% del programa
acadmico, certificado por la Secretaria del Instituto.
Los estudiantes deben presentar, los temas de los trabajos de investigacin
cuidando:
Que los tema a presentar no sean los mismos que realizado por otros
estudiantes, en aos anteriores en la Institucin si presenta temas

similares debe cuidar que el planteamiento y los resultados que se

propone conseguir con la investigacin sean distintos.
Comprobar que el teme propuesto no se haya realizado de la misma
manera en otro Instituto ecuatoriano.
La aprobacin del tema de investigacin est en relacin a las lneas de
investigacin elegida por el estudiante, la originalidad, validez y factibilidad de
realizar la investigacin.
El Coordinador Acadmico responsable de las actividades de Investigacin
proporcionar el formato con el perfil para la presentacin del tema.
El proyecto de trabajo de graduacin o titulacin es la consecuencia de un
trabajo de fin de los estudios, por lo que se deber preparar el estudiante
para profundizar en el mtodo de investigacin y las vas de contrastacin y
bsqueda de conocimiento. Perfeccionar las habilidades de exposicin y
defensa de trabajos cientficos.

ESQUEMA PARA LA PRESENTACIN DEL INFORME DE

DEL TRABAJO DE TITULACIN
1.- Portada (esta primera hoja no va numerada)
2.- Certificacin del Asesor (Del Numero 2 al 6 va numerado con romanos)
3.- Declaracin de Autora
4.- ndice
5.- Resumen
6.- Abstrat
7.- Antecedentes y Justificacin (inicia la numeracin con arbigos)
Anteproyecto.
Captulo I
1. Marco Terico
Captulo II
2. Discusin de los resultados
2.1 Anlisis e interpretacin de resultados
Captulo III
3. Propuesta
3.1. Desarrollo de la Propuesta
Conclusiones Generales
Recomendaciones
Bibliografa
Anexos
Tablas
Grficos

Fotos
Planos

CONSTITUCIN DEL TRIBUNAL DE GRADO

Tribunal de grado: requisitos y funciones
Los tribunales de Grado estarn compuestos por tres miembros.
Se tendr en cuenta lo siguiente:
1. En caso de ausencia de algunos de los miembros del tribunal, podr
sustituirse por un profesor del rea, que rena los requisitos y la
especializacin del miembro que remplaza.
3. Los miembros del tribunal deben haber ledo el trabajo de investigacin por
lo menos con 8 das de anticipacin.
REGLAMENTO PARA LA PRESENTACIN, EXPOSICION Y DEFENSA DEL
DOCUMENTO DE INVESTIGACION TESIS DE GRADO PARA OPTAR POR
EL TITULO DE TECNOLOGO.
ARTCULO.- ANTECEDENTES
Los estudiantes del Instituto Tecnolgico Superior Sudamericano al concluir
satisfactoriamente el Plan de Estudios han
optado como
modalidad de
graduacin la elaboracin de un trabajo de Titulacin.
El Trabajo de Titulacin consiste en un trabajo de investigacin terico y/o
experimental, elaborado por el postulante al grado de tecnlogo que tiene
como finalidad, la generacin tcnica de conocimientos, con la formulacin de
propuestas de solucin a problemas de la realidad local, regional, nacional o
institucional desde una perspectiva de rigor metodolgico.
El trabajo de investigacin deber ser original, individual o en grupo en aquellos
casos que, excepcionalmente, fueran autorizados para realizarse entre ms
personas debido a la complejidad del tema, deben diferenciarse las tareas
tcnicas y los resultados individuales, expresndoles en la tesis
y ser
autorizados por la Direccin de cada Escuela que participa.
ARTCULO 1. OBJETIVO DEL REGLAMENTO.
El presente reglamento, tiene por objetivo normar el procedimiento de
presentacin, exposicin y defensa de un trabajo de investigacin para obtener
el ttulo tecnlogo y establecer el carcter general de la metodologa para la
calificacin de los diferentes pasos que lo conforman.
ARTCULO 2. REVISIN DE LA LECTURA DEL DOCUMENTO.
El documento escrito debe tener un oficio de evaluacin por parte del TUTOR,
en el que propone al Tribunal una calificacin al documento escrito, lo que debe
ser tenido en cuenta para su aprobacin, aunque no necesariamente debe

corresponder a la calificacin solicitada (aprobada, satisfactoria o excelente). El

documento escrito y aprobado por el TUTOR es una garanta para que el
Tribunal proceda a la elaboracin de las tres preguntas mximas que pudiera
hacerle al estudiante durante la defensa del trabajo.
ARTCULO 3. EVALUACIN DEL DOCUMENTO ESCRITO (TRABAJO DE
TITULACION).
Verificados los requisitos correspondientes, el Trabajo de Titulacin
ser
evaluado por los Miembros del Tribunal, las observaciones al documento
debern ser informadas por escrito, con la argumentacin tcnica
correspondiente al (a la) Tutor (a) y no sern comunicadas en ningn momento
al estudiante autor (a) del trabajo.

ARTCULO 4. INFORME DEL DOCUMENTO PARA SER LEDO ANTES DE

LA DEFENSA.
Los (as) Vocales elaborarn un informe sobre el proyecto argumentando los
criterios que se relacionan para justificar su calificacin.
a)
Factibilidad del proyecto
b)
Pertinencia
c)
Actualidad
d)
Originalidad
e)
Aporte econmico empresarial, social o tecnolgico.
e)
Compatibilidad con las polticas institucional local, regional y nacional
Este informe debe ser ledo por parte de los vocales antes de iniciar las
preguntas al estudiante cuando corresponda la defensa, aun cuando no se le
realicen las preguntas pertinentes.
ARTCULO 5. EXPOSICIN DEL DOCUMENTO.
La exposicin por parte del ( de la ) estudiante tendr un tiempo establecido de
20 minutos
y tiene como objetivo en tiempo breve presentar el marco
contextual, cmo lo realiz y cules fueron los resultados, significando el aporte
en correspondencia con el objetivo general y los objetivos
especficos
diseados y aprobados en el Anteproyecto.
Para el desarrollo de la exposicin el (la) estudiantes debern apoyarse en
medios audiovisuales que tengan calidad, sobre todo creatividad y que
faciliten el hilo de informacin de manera dinmica y objetiva.
La calificacin de esta actividad medir:
a)
Dominio de los contenidos.
b)
Seguridad en la informacin que transmite
c)
Lenguaje tcnico que utiliza
d)
Capacidad de demostracin de los argumentos
e)
Postura y modales en correspondencia con la solemnidad
f)
Calidad y originalidad de los medios utilizados (

g)

ortografa fundamentalmente)

ARTCULO 6. PARTICIPACION DEL TUTOR

El Tutor participar obligatoriamente en el acto de defensa y evaluacin de
tesis, solo con derecho a voz.
Dar lectura, antes de iniciar la exposicin del trabajo, del informe y solicitud
de calificacin para su estudiante representado.
ARTCULO 7. DEFENSA DEL TRABAJO.
La defensa de la tesis ser un acto pblico, se llevar a cabo en los salones
designados y asistirn alumnos que estn cursando la especialidad, alumnos
postulantes con sus familiares, los docentes de la Escuela e invitados.
La defensa consistir en la exposicin de los elementos esenciales de la tesis a
defender, apoyado con el material audiovisual que requiera el postulante, por
un lapso de tiempo no mayor a los 20 minutos, al cabo de la misma los
integrantes del Tribunal de Tesis harn las preguntas que consideren
necesarias para poder evaluar la capacidad de anlisis, crtica y sntesis del (de
la) expositor(a)
La defensa ante los miembros del tribunal se efectuar dentro del tiempo
establecido (30 minutos) y se realizar previa entrega por parte de la
Secretaria de Sala de la pregunta en sobre cerrado a cada miembro del
Tribunal. La pregunta que se entrega en sobre cerrado ser seleccionada del
banco de preguntas elaboradas por los miembros del tribunal cuando realizaron
la lectura al trabajo escrito.
El acto de defensa es la oportunidad que tiene el ponente para mejorar la
calificacin final, si fuera necesario, pero no debe constituir el fin del
aprobado. ES UNA PARTE DE LA CALIFICACIN NO EL TODO.
ARTCULO 8. ACTO DE CALIFICACIN FINAL.
La calificacin del trabajo de tesis y del acto de defensa lo desarrollar cada
miembro del tribunal en forma secreta, utilizando la Matriz de Calificacin con
los puntajes correspondientes.
Cada miembro del Tribunal elaborar y emitir de manera independiente su
Matriz de Calificacin final que le acompaa (Anexo2).
Trabajo escrito:
40 /100 (minino a obtener 28/100)
Exposicin:
30 /100 (mnimo a obtener 21/100)
Defensa:
30/100 (mnimo a obtener 21/100)
Total.
100/100 (mnimo a obtener 70/100)
La Secretaria de Sala retirar la Matriz de Calificacin de cada miembro del
tribunal para conformar la calificacin final.
Las matrices de Calificacin sern sumadas y promediadas por la Secretaria de
Sala.

ARTCULO 9. ACTIVIDAD DE LA SECRETARIA DE SALA.

La Secretaria de Sala deber declarar la calificacin obtenida de inmediato,
tiempo en que el ponente debe recoger los medios utilizados y esperar el
resultado en la sala. No se requiere deliberacin en privado.
ARTCULO 10. COMUNICACIN DE LA CALIFICACIN.
El tribunal puesto de pie y el estudiante con postura de atencin en el lugar
indicado, recibir la comunicacin de la calificacin y recibir las felicitaciones
por parte del tribunal acercndose a la mesa del tribunal.
PROTOCOLO DE COMUNICACIN DE LA CALIFICACION FINAL.

Lectura del Acta de calificacin

ARTICULO 11. ACTIVIDAD DEL PRESIDENTE DEL TRIBUNAL.
El Presidente del Tribunal de Tesis proceder a inaugurar el acto de exposicin
y defensa e informar al postulante sobre el procedimiento a seguirse en dicho
acto.
El (La) Presidente(a) del tribunal tienen la responsabilidad de presentar al
estudiante y el trabajo a exponer.

Nombre y apellidos del estudiante

Nombre del trabajo.

Dar la palabra al Tutor para que emita el informe sobre el trabajo.

Marcar el tiempo de inicio y final de la exposicin

Dar la palabra al estudiante para la exposicin.

Dar la palabra a los vocales para que emitan el veredicto de la lectura

de la Tesis y ejecuten las preguntas de rigor para la defensa.

Llevar el tiempo de la defensa que no debe superar a la planificacin

establecida.

Dar por terminado el tiempo de defensa y dar tiempo a que los vocales
terminen de calificar de manera independiente en la Matriz orientada al efecto.
Artculo 12. LECTURA Y DEFENSA DEL TRABAJO DE GRADO
El alumno para iniciar la lectura y defensa del trabajo de grado debe:
1. Esperar que el tribunal est constituido y que cada uno de los miembros
ocupe su lugar en la mesa directiva.
2. Ingresar acompaado de su Tutor
quien har una presentacin del
estudiante y del trabajo realizado, en un tiempo no mayor a cinco minutos.
3. Para empezara la lectura o defensa de su trabajo debe solicitar permiso al
presidente del tribunal y a los dems miembros, con una frase de rigor que
dice: CON LA AUTORIZACION DEL ( DE LA ) SEOR(A) PRESIDENTE (A)
VOY A DAR INICIO A LA LECTURA Y DEFENSA DE MI TRABAJO CON EL
TITULO

TEMA DE LA
TESIS.

MATRIZ DE EVALUACION DE
LECTURA DE TESIS.
(ANEXO 1)

Nombre del (de la) estudiante.

ESPECIALIDAD
FECHA

Vocal.

DISTRIBUCIN DE PUNTOS
/30
INDICADO
Calificaci Calificaci
RES
n
n
a 5/40
obteni
Estructura metodolgica orientada
/40
Congruencia entre el Anteproyecto y el Trabajo de Titulacin
9/40
/40
Ortografa y limpieza
5/40
/40
Cumplimiento de los objetivos
8/40
/40
Demostracin del Objetivo General
5/40
/40
Fuentes de sustento e informacin terica de la
2/40
/40
investigacin
(Bibliografa)
Originalidad
3/40
/40
Aporte econmico, social o tecnolgico.
3/40
/40
TOTAL
///////////
Observaciones:

Preguntas a desarrollar al estudiante.

1.
2.

3.

MATRIZ DE CALIFICACIN DE EXPOSICON Y DEFENSA

DE LECTURA DE TESIS.
(ANEXO
2)
TEMA DE LA TESIS.

Nombre del (de la) estudiante.

ESPECIALIDAD
FECHA
Vocal. / Presidente(a)
EXPOSICION: 30/30

INDICADO
RES

Comunicacin, empleo del lenguaje tcnico

Dominio del tema
Calidad de los medios de apoyo
Concrecin y poder de convencimiento
Uso correcto del tiempo.
TOTAL
DEFENSA. 30/30
INDICADO
RES
Calidad de la respuesta,
argumentacin
convincente. creble y objetiva.
Ejemplifcacin
Concrecin de la respuesta.
TOTAL
Firma del VOCAL:
Calificacin
Proyecto
Calificacin
Exposicin
Calificacin
Defensa

TOTAL:

CALIFICACION A
OBTENER
6/3
0
6/3
0
6/3
0
6/3
0
6/3
0
//////////////

CALIFICACION A
OBTENER

10/3
0
10/3
0
10/3
0
/////////////////////////

PREGUNT
A

////////////

CALIFICACI
N
OBTENI
/30
/30
/30
/30
/30

CALIFICACI
ON
OBTENI

38