ANLISIS DE UN TEXTO FILOSFICO

A diferencia del resumen, que consiste bsicamente en transmitir

abreviadamente el contenido esencial de un texto, el anlisis consistir en
explicar dicho texto. Es decir, bsicamente, en explicar su significado y su
estructura argumentativa (lo que se dice y cmo se dice). El anlisis no es
todava un comentario de texto sino, junto con el resumen, el paso previo a
todo comentario de texto (o una parte del comentario de texto, segn la
escuela metodolgica que se siga).
1) Analizar es, pues, explicar los contenidos de un texto, es decir, las ideas y
conceptos que en l se expresan; y tambin explicar las relaciones que
existen entre esas ideas, conceptos, es decir, explicar su estructura
argumentativa.
2) En primer lugar hemos de fijar el sentido del texto, lo que podemos hacer
apoyndonos en la tcnica del resumen, hasta estar seguros de lo que el
autor nos quiere transmitir. Hemos de distinguir lo esencial de lo
secundario; y ser capaces de discernir las razones en las que se apoya para
afirmar lo esencial del texto. Esta distincin nos orienta, por supuesto,
respecto a la estructura argumentativa del texto.
3) En el anlisis hemos de dejar clara la distincin entre las partes del texto,
explicando su significado y su papel en la argumentacin de conjunto,
dando las referencias precisas de las lneas en que se encuentran y
aadiendo todas las observaciones que consideremos necesarias para
aclarar tanto su significado como el papel que juegan en el conjunto.
Cuestiones prcticas
A) Para realizar un anlisis debemos comenzar la lectura del texto buscando
el significado y la estructura lgica del mismo. Por lo que respecta a la
estructura, hemos de prestar atencin a los prrafos en que se divide el
texto, as como a los signos de puntuacin y a todas aquellas partes del
lenguaje -conjunciones, adverbios...- que ponen en relacin las distintas
partes del texto. Hemos de atender igualmente a todas las expresiones
utilizadas por el autor para fijar el orden y la importancia de los contenidos,
as como la naturaleza propia de su discurso.
-Resumir el texto nos permite, por supuesto, comprobar el grado de
comprensin del mismo que hemos alcanzado.
-Prestar atencin a los trminos en los que se expresan las distintas
transiciones lgicas es fundamental para obtener rpidamente la
comprensin de la estructura lgica. A continuacin presentamos aquellas
expresiones ms comnmente utilizadas relacionadas con su valor lgico:
1) La expresin de la continuidad lgica entre dos proposiciones.
Para recalcar la identidad o equivalencia: es decir, o sea, en otras
palabras, en una palabra, brevemente, en resumen, del mismo modo, lo
mismo ocurre, as, as como, como, etc.
Para recalcar el fin: por esto, por ello, a fin de que, con este fin, en esta
perspectiva, en vistas a, etc.

 Para recalcar la causa: a causa de, por este motivo, por el hecho, lo que
hace que, etc.
Para recalcar la consecuencia: pues, de ah, de donde, en consecuencia,
por consiguiente, por lo que, por lo tanto, etc.
Para recalcar la simultaneidad o implicacin lgica: al mismo tiempo,
correlativamente, por lo mismo, teniendo en cuenta el hecho, etc.
Para recalcar la idea de medida o proporcin: en tanto que, tanto como,
tanto ms que, etc.
2) La expresin de la divergencia lgica entre dos proposiciones.
De carcter concesivo: bien que, aunque, a pesar de, de todos modos,
sea como fuere, etc.
De carcter restrictivo: al menos, por lo menos, cuando menos, todava
menos, an menos, solo, solamente, etc.
De oposicin: pero, por contra, al contrario, por el contrario, a la inversa,
no obstante, sin embargo, etc.
De eleccin: sea... sea, bien... bien, o... o, o bien... o bien, etc.

COMENTAR UN TEXTO
1. Comentar un texto no significa parafrasearlo, es decir, repetir
exactamente lo mismo que dice el texto pero con otras palabras. Y tampoco
limitarse a explicar el significado de las ideas del texto, ya que eso forma
parte del anlisis y no del comentario de texto propiamente dicho que, en
tal caso, quedara reducido a un anlisis.
2. Prestad atencin, sin embargo, a la siguiente consideracin: si el anlisis
debe formar parte o no del ejercicio conocido como comentario de texto ha
sido y es objeto de discusin y debate; por supuesto que no se puede
comentar un texto sin haberlo analizado previamente, pero ello no quiere
decir que necesariamente el anlisis deba plasmarse como tal en el ejercicio
llamado comentario, o que deba ser una parte del comentario.
Mayoritariamente se tiende a considerar que el anlisis debe ser una parte
del comentario, pero estad atentos a las exigencias de vuestros profesores
en cuanto a la necesidad o no de incluirlo como tal en el ejercicio. Aqu
consideraremos que el anlisis del texto debe formar parte del ejercicio que
llamamos comentario de texto.
3. Primero habremos de determinar, mediante el anlisis, las ideas
principales y las secundarias, as como la relacin existente entre ellas y el
significado conceptual o terminolgico, as como la presentacin del
contexto del fragmento que tenemos que comentar.
4. Adems, y aqu comienza propiamente el comentario, hemos de realizar
la emisin de un juicio o consideracin sobre el lugar que ocupan las ideas
defendidas en el texto en el conjunto del conocimiento, y en la exposicin
de nuestro punto de vista al respecto (no confundis esto con lo que

vosotros llamis "opinin personal"). Esto quiere decir que comentar es,
ante todo, relacionar. Relacionar las ideas del texto con nuestros
conocimientos. Y relacionar las ideas del texto con nuestras propias ideas
sobre el tema.
A este respecto es til dejar que fluyan las asociaciones de ideas en nuestra
mente y, para facilitar esta actividad, plantearse algunas preguntas como
las siguientes:
- A qu escuela filosfica pertenece el autor, a cul se opone?
-Es un innovador?
-Qu pretende el autor con sus afirmaciones?
-En qu contexto se producen?
-Qu significado le podemos atribuir?
-Qu intencin tienen sus palabras?
-Es correcto todo lo que afirma el autor? Si creemos que no, debemos
aportar nuestra crtica, que debe comprender datos y soluciones. Por
ejemplo:
a) Si hay errores en el texto debemos aportar los datos correctos;
b) si hay afirmaciones gratuitas debemos explicar por qu consideramos
que lo son;
c) si encontramos falsas interpretaciones, de datos o de pensamientos de
otro autor, debemos exponer los datos correctos. Etctera).
5. El comentario debe presentarse como un ejercicio que consta de tres
partes relacionadas entre s, formando un todo ordenado y coherente:
introduccin, desarrollo y conclusin. En la introduccin, que ha de ser breve
y proporcional a la extensin total del ejercicio, se plantean los problemas
tratados en el desarrollo del ejercicio y que conducen a la conclusin. En el
desarrollo, la parte ms extensa del ejercicio, se exponen los resultados del
anlisis (si debe figurar en el ejercicio) y el comentario propiamente dicho.
En la conclusin, que ha de ser breve, se valoran los resultados a que
conduce el comentario.
Pautas de trabajo.
Para elaborar el ejercicio suele resultar til seguir las siguientes pautas:
1. Preparativos
Numerar el texto. Lo habitual es cada 5 lneas. Esto nos permite localizar
cualquier frase con rapidez y citar con precisin, lo que nos evita prdidas
innecesarias de tiempo, posteriormente.
2. Lecturas, anotaciones y anlisis
Leer el texto varias veces, hasta estar seguros de haberlo comprendido.
Podemos hacer un brevsimo resumen del mismo (la idea central nunca

debe estar ausente del mismo; en el resumen se trata simplemente de

abreviar el texto, recoger lo esencial).
Analizar el texto, anotando en el borrador todas las ideas que se nos sigan
ocurriendo, de forma que podamos recuperarlas posteriormente si las
creemos tiles.
3. Plan para la elaboracin de comentario:
Seleccionar y ordenar las ideas del borrador y hacer un plan para la
elaboracin del comentario. Es la parte central del ejercicio: de qu vamos a
hablar, qu posicin defenderemos, qu criticaremos, en qu orden, con qu
extensin cada parte, etctera. Una vez hecho esto tendremos clara la
conclusin que se impone. Conociendo el desarrollo y la conclusin
estaremos en condiciones entonces de preparar una buena introduccin.
4. Desarrollar el comentario segn el plan fijado. Por ltimo,
comenzaremos el desarrollo del ejercicio siempre segn el plan de trabajo
que nos hemos trazado.

Mapa mental

Para qu?
Es una tcnica de usos mltiples. Su principal aplicacin en el proceso
creativo es la exploracin del problema y la generacin de ideas. En la
exploracin del problema es recomendable su uso para tener distintas
perspectivas del mismo.
Cmo?
Para su elaboracin se siguen los siguientes pasos:
El problema o asunto ms importante se escribe con una palabra o se dibuja
en el centro de la hoja.
Los principales temas relacionados con el problema irradian de la imagen
central de forma ramificada.

De esos temas parten imgenes o palabras claves que trazamos sobre

lneas abiertas, sin pensar, de forma automtica pero clara.
Las ramificaciones forman una estructura nodal.