RELATÓRIO TÉCNICO

PROJETO CIDADE CRIANÇA - ARAÇUAÍ / MG

FEVEREIRO / MARÇO
2007

INTRODUÇÃO

“É preciso toda a aldeia para educar uma criança.”

Para educar, é preciso cuidar e, antes de tudo, estar comprometido com a criança, com sua
singularidade. É preciso dar atenção a ela, ao seu contínuo crescimento e desenvolvimento,
compreendendo-a, identificando e respondendo às suas necessidades.

Atualmente, na zona rural – comunidades Engenheiro Schnoor, Alfredo Graça e Baixa Quente –, o
projeto Cidade Criança conta com 11 Mães Cuidadoras, 5 Agentes Comunitárias de Educação Infantil,
14 gestantes e 195 crianças. Na zona urbana de Araçuaí – núcleos de Arraial, Nova Esperança,
Corredor, Pedregulho e Piabanha – são 9 Mães Cuidadoras e 5 Agentes Comunitárias de Educação
Infantil, 16 gestantes e 199 crianças.

ATIVIDADES DE ACORDO COM O PLANO DE TRABALHO E AVALIAÇÃO (PTA) - OBJETIVOS

• Atividades de Acolhimento

As Mães Cuidadoras e as Agentes Comunitárias de Educação Infantil têm como lema juntar toda a
comunidade para cuidar das crianças. Com esse cuidado, as atividades do grupo de produção foram
iniciadas com uma oficina de xarope para as crianças, pois muitas delas, em razão das mudanças de
clima, encontravam-se gripadas. Em todas as comunidades, foram feitos xaropes de ervas e rapadura.
As mães contribuíram com as ervas e puderam levar o xarope para casa. As crianças gostam e

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 1

valorizam muito o xarope, pois sabem que foram suas mães que o fizeram. Elas participam ajudando
a lavar as ervas, a escolher as melhores e também opinam sobre as mais gostosas. Algumas até já
sabem que ervas devem usar em determinados casos.

No bairro Nova Esperança, a adolescente Railma Soares Santos, de 17 anos, teve um bebê prematuro,
que atualmente está com dois meses. Durante sua gestação, infelizmente, não foi atendida pelo
projeto, pois estudava em um período e participava do projeto Agente Jovem em outro horário. Assim
que a criança nasceu, a mãe entrou em depressão pós-parto. Revoltou-se por ter tido o bebê tão
jovem, sem ainda ter terminado os estudos. Ela fala o tempo todo em suicídio, não tem paciência
para amamentar e cuidar da criança.

As Mães Cuidadoras se uniram para dar uma atenção diferenciada para Railma, ajudando-a e
orientando-a nos cuidados com o bebê e tentando fazer com que ela aceite a criança. O primeiro
passo tem sido cuidar da mãe, mas a avó e o pai do bebê também precisam de uma atenção maior,
de forma que a criança possa crescer em um ambiente mais harmonioso e propício a um
desenvolvimento saudável.

Em dezembro de 2006, na comunidade de Alfredo Graça, os gêmeos mencionados em relatórios

anteriores foram retirados de sua mãe pelo Conselho Tutelar e entregues a famílias desconhecidas em
Araçuaí, enquanto a mãe fazia tratamento psicológico para se curar da depressão e do alcoolismo. O
fato aconteceu a partir de denúncia do padre da comunidade ao Conselho e as tentativas de impedir a
retirada das crianças foram inúteis. Isso interrompeu o aleitamento materno e abalou a mãe, que ficou
afastada dos filhos durante três meses e tinha medo de perdê-los.

Depois desse tempo sem ver os bebês e passando por constantes análises médicas, a mãe teve seus
filhos de volta. Embora ainda se encontre em tratamento, está tendo dificuldade para deslocar-se até
Araçuaí para fazer as consultas, pois as passagens são caras e ela precisa de um acompanhante. O
Conselho Tutelar visita periodicamente os bebês e faz várias cobranças à mãe.

A comunidade e as Mãe Cuidadoras estão se organizando para ajudá-la a cuidar dos bebês
diariamente, para que ela não perca novamente seus filhos. O tratamento contra o alcoolismo tem
surtido efeito, mas ainda é preciso muito cuidado para evitar recaídas. Os gêmeos estão bem: Antônio
já saiu do baixo peso e se desenvolve normalmente. Ele e Erotides respondem bem aos estímulos em
relação à visão, audição e tato. Eles riem muito e choram pouco.

O aleitamento materno é o que mais envaidece as Mães Cuidadoras. É a grande vitória do projeto

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Cidade Criança. As crianças são amamentadas até os seis meses e quase não tomam chazinho, como
de costume. As mães, por sua vez, têm mais calma, paciência e vontade de amamentar, estimuladas
pelas discussões feitas nas rodas e pelos incentivos que recebem durante a gravidez para amamentar
seus filhos.

As poucas mães que por algum motivo não podem amamentar, como o uso de algum medicamento
ou mesmo por não ter leite, acabam dando trabalho, pois o desejo cria um bloqueio e muitas entram
em depressão. Essas mães são acompanhadas de perto e diariamente, até que se recuperem. No
início, as próprias mães, ainda nos primeiros dias, saíam à procura de alguém para amamentar seus
filhos. Hoje, isso não acontece mais, tendo em vista as orientações sobre possíveis doenças
transmissíveis pelo leite, o que de certa forma deixa as mães ainda mais desoladas, pois seus filhos
não serão alimentados com leite materno. Contudo, esses são casos isolados, o que não diminui a
felicidade de ver outras crianças amamentadas por suas mães.

• Atividades de Convivência

De acordo com o PTA, uma vez por semana, as Mães Cuidadoras e a Agente Comunitária de
Educação Infantil de Alfredo Graça se reúnem com todas as crianças e com algumas mães para fazer
atividades em grupo. As brincadeiras favorecem a auto-estima das crianças, possibilitam a
socialização e contribuem para um melhor relacionamento entre os envolvidos, pois misturam crianças
de diversas faixas etárias. Algumas mães vêm ajudando não só no convívio, mas também na
valorização e nas descobertas de cada uma das crianças.

Na oportunidade, elas brincam de roda, de faz de conta, contam histórias e fazem passeios pelas ruas
da comunidade e cada vez descobrem algo novo. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos,
os espaços valem e significam muito mais do que aquilo que apresentam ser. Ao brincar, as crianças
recriam e repensam os acontecimentos, avaliam e sugerem, de forma muito delicada, aos educadores
onde e como trabalhar para responder às perguntas do PTA. Os educadores estão atentos aos
acontecimentos, que funcionam como indicadores do que é preciso trabalhar com as crianças.

A Mãe Cuidadora Rosilene, por exemplo, percebeu que uma criança de apenas 5 meses estava com a
respiração rápida e transpirava muito. Conversou com a mãe, que julgava ser isso algo normal, e
aconselhou-a a procurar o posto de saúde. Na consulta, a médica solicitou vários exames para saber
se estava tudo bem com o bebê. Os resultados ainda não chegaram, mas a Mãe Cuidadora continua
atenta aos sinais da criança.

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É interessante como as Mães Cuidadoras são capazes de perceber algo que muitas vezes a mãe
biológica ainda não consegue perceber, seja por uma questão de desconhecimento ou por pouca
atenção, a exemplo de língua presa, estrabismo, gagueira, surdez etc. O projeto Cidade Criança já
obteve vários resultados positivos, tendo em vista as atividades diárias com as crianças.

Uma atividade interessante é o projeto das cartas, que está sendo realizado com a contribuição de
Emma, uma americana que está residindo em Araçuaí por um período de nove meses. Em março e
abril, milhares de pessoas vão para São Paulo e Mato Grosso do Sul trabalhar no corte de cana
durante seis a sete meses. Para as crianças pequenas, é tempo suficiente para esquecer a imagem do
pai. O objetivo do projeto das cartas é criar um vínculo afetivo entre pais e filhos durante o tempo em
que o pai estiver fora.

A princípio, tiram-se fotos da família, para que os filhos possam olhar e sempre lembrar dos pais.
Outro recurso é gravar a fala do pai explicando o motivo de sua viagem e falando de seu amor pelo
filho. No decorrer dos meses, as crianças olham as fotos e ouvem as falas do pai, trabalho feito pela
mãe da criança e pelas Mães Cuidadoras, o que não as deixa esquecer o pai por completo.

As crianças também são fotografadas e as fotos são enviadas para os pais no corte de cana, junto com
algum desenho feito pela criança. Isso possibilita aos pais, mesmo de longe, acompanhar o
desenvolvimento do filho e de se tornarem mais próximos a partir de fotos e cartas. As mulheres
grávidas também têm essa oportunidade, já que os maridos poderão acompanhar o desenvolvimento
da gestação e até conhecer o recém-nascido por foto.

As mães, em seus depoimentos, dizem que, quando os pais retornam, nas primeiras semanas, os filhos
estranham e dão trabalho para aceitar a aproximação deles. No final deste ano, quando os pais
retornarem para casa, será possível avaliar se o objetivo do projeto das cartas realmente foi
alcançado.

• Atividades de Aprendizagem

As crianças participam das atividades do Cidade Criança com gosto e muita valorização, pois sabem
que o projeto é delas. As atividades de contação de histórias, rodas de viola e folias do livro são muito
participativas e conseguem envolver crianças de diversas faixas etárias, adultos, jovens e idosos.

As crianças contam histórias e atualmente "atormentam" os avós, os vizinhos, todo mundo, para que
possam chegar na roda com algo novo. Esse "tormento" resulta em histórias interessantes, contadas

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 4

pelas crianças para toda a roda. É uma forma de aprender e perpetuar a tradição de ouvir e contar
histórias.

As rodas de viola contam com a presença assídua de crianças de todas as idades. As pequeninas, em
casa, ao ouvir os instrumentos, já começam a dançar e a apontar para o lado de onde vem o som. As
raízes do batuque, da Dança dos Nove, da Dança do Vilão Santim, entre outras, com certeza não se
perderão, pois as crianças estão encarregadas de passar à frente, com gosto e valorização, o que vêm
sentindo em cada roda de viola.

Essa aprendizagem é vivenciada com alegria pelas crianças e com prazer e emoção pelos adultos, que
vêm seu passado ser valorizado por aqueles que antes nem pensavam em roda de viola, pois não
tinham tido a oportunidade de fazê-la. São os valores humanos e culturais sendo resgatados a partir
do gosto das crianças.

Ao envolver a aldeia no cuidado com a criança, o projeto acaba por cuidar também, de alguma
forma, de toda a aldeia, que está ficando mais bonita, mais bem cuidada, mais participativa e
envolvida nos trabalhos. Todos acabam aprendendo e ensinando. A horta é um modelo vivo dessa
aprendizagem. Foi o envolvimento da comunidade que viabilizou a horta e, principalmente, a
aprendizagem das crianças, que agora têm um espaço delas dentro da comunidade. Plantar e colher
são pretextos para que as pessoas se juntem, cuidem do meio ambiente, se mexam e criem gosto pela
terra, aprendendo a cuidar dos animais, a cuidar de si mesmas e do outro.

Com a horta, as crianças passam a entender a vida de forma simples e se sentem mais responsáveis
por ela. Tudo é importante: o caracol, a borboleta, a lagarta, a minhoca, as plantas, a terra, o cocô
do cavalo, o cavalo, o céu, a chuva, o sol e, principalmente, as pessoas pequenas, as grandes e as
velhinhas, como dizem as crianças. O compromisso ambiental é trabalhado e vivenciado com as
crianças, que levam para casa essa prática e ajudam a reforçar as discussões da roda também com a
família.

• Atividades de Oportunidade

As Mães Cuidadoras e as Agentes Comunitárias de Educação Infantil criaram mais uma atividade para
o PTA: o “Dia C, de contação de histórias”, em que elas saem pelas ruas das comunidades lendo e
contando histórias para as pessoas. Essa atividade tem o objetivo de incentivar as pessoas a ler, ouvir e
contar histórias, criando assim o gosto pela leitura. As atividades acontecem uma vez por semana, nas
ruas, nas casas de pessoas idosas, nas escolas e debaixo das árvores, sempre com a ajuda das

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crianças.

A roda de contação de história, que acontece uma vez por mês, em todas as comunidades, tem
despertado o interesse das crianças e o número de participantes vem aumentando cada vez mais. As
pessoas mais velhas têm o prazer de participar e de contar as histórias que sabem. Em casa, os pais
também já estão adquirindo hábito de contar histórias para os filhos, que agora estão cobrando.
Todas as noites, as novelas são deixadas de lado, o sofá é trocado pela cama e a tevê pelos livros e
até mesmo pelo relato do contador do dia, ou melhor, da noite. Essa prática, que vem acontecendo
com algumas famílias, aumenta os laços afetivos, a confiança, a harmonia e a valorização da família,
conforme relatos dos pais.

O projeto Sementinha conta com uma participação mais ativa das crianças neste segundo ano de
atuação. Os pais já reconhecem e valorizam o trabalho e contribuem com o lanche dos filhos, sempre
que possível. A partir de rodas, brincadeiras e conversas sobre o dia-a-dia, as crianças vão se
desenvolvendo cada vez mais.

No bairro Nova Esperança, numa visita à casa de uma das crianças, a mãe avaliou na roda as
oportunidades do Sementinha, dizendo que tinha vergonha de sair com o filho, pois o menino,
segundo ela, não sabia se comportar em determinados lugares. Depois que passou a freqüentar o
projeto, a criança mudou completamente, sendo agora motivo de orgulho para a mãe.

Aos poucos, o projeto Sementinha vem conquistando a comunidade. Todos querem se envolver de
alguma forma com esse grupo que anda, arrasta mala de livros, faz guisado, fala alto, ri muito, entra
e sai das casas com motivação e alegria, passeia e passa pela comunidade diariamente, mas a cada
dia de um jeito novo, com uma novidade, sabendo acolher bem qualquer um que chega e sempre
abrindo espaço para quem quiser entrar na roda.

Uma atividade diária do projeto é o dia de beleza para as grávidas, que desenvolve atividades
buscando o cuidado de umas com as outras, além de elevar a auto-estima e aumentar o gosto pela
gravidez, o amor e o cuidado pela criança que vai chegar. A atividade foi pensada primeiramente
para o grupo de gestantes, mas, com o passar do tempo, as mães das crianças do projeto também
pediram para participar, pois queriam ficar mais bonitas, cuidando umas das outras.

Agora foi a vez das crianças se empolgaram com essa história de cuidar e de serem cuidadas pelas
outras. Resolveram criar a Semana da Beleza Mirim, oportunidade em que se reúnem em uma casa
com as Mães Cuidadoras, as Agentes Comunitárias de Educação Infantil e algumas mães para cortar

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e limpar as unhas, lavar e pentear os cabelos, fazendo penteados diferentes. Enfim, querem ficar e se
sentir mais bonitas, enquanto conversam sobre a importância de se cuidar e de cuidar do outro.

GERENCIAMENTO DO PROJETO

O gerenciamento do projeto Cidade Criança é realizado de forma presente e participativa. Todas as

decisões são tomadas em grupo e na roda, mas o gerenciamento faz parte de todas as resoluções,
estando ciente e contribuindo com todas as atividades e ações do Plano de Trabalho e Avaliação (PTA).
Estar presente é um facilitador para que o gerenciamento seja mais ágil, pontual e eficaz no decorrer
do projeto.

DESEMPENHO DOS EDUCADORES

Atualmente, o trabalho do Cidade Criança está sendo muito desafiador. As Mães Cuidadoras e as
Agentes Comunitárias de Educação Infantil estão se dedicando sempre mais, para fazer o melhor
pelas crianças. É notável a motivação das pessoas ao falar do trabalho e a segurança que têm em
relação ao mesmo. Ao sentar na roda para avaliar, cada uma contribui com o que pode para
melhorar o trabalho da outra, tendo sempre em mãos o PTA e não perdendo de vista o foco do
projeto.

A equipe da zona urbana tem procurado formas de melhorar o relacionamento do grupo. Nas sextas-
feiras, ao sentar para avaliar o trabalho, procuram promover momentos que elevem a auto-estima,
reforçando o bem-estar das pessoas por meio de dinâmicas, textos, relaxamentos etc. As reuniões têm
se tornado mais interessantes, pois a cada semana tem novidade na roda, além de relatos e
avaliações das atividades com as crianças.

A satisfação econômica é evidente: participar das compras em casa é de fundamental importância

para a equipe, que se sente mais valorizada e passa a opinar e a decidir mais, mesmo dentro da
própria casa. Muitas mulheres voltaram para a escola e estão envaidecidas com isso. Elas conseguem
ver claramente e avaliar que essa evolução se deve ao fato de estarem no Cidade Criança. Estão mais
falantes, desinibidas e participativas, o que vem ajudando toda a comunidade a ser mais participativa
também, gerando o poder comunitário a partir das Mães Cuidadoras e das Agentes.

Rosilene, Mãe Cuidadora da zona urbana, durante o período de férias do projeto, continuou com as

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atividades, pois sentia falta das crianças. Mesmo à noite, ao ouvir alguma criança chorando, não
pensava duas vezes: batia no portão e oferecia ajuda. “Não consigo deixar de ajudar. Às vezes,
pensam que sou intrometida, mas não importo, ofereço ajuda e vou buscar remédio ou o que for nas
outras casas. Também não me acanho de acordar os vizinhos. Não é uma aldeia? Então, todos
precisam participar.”

ENVOLVIMENTO DAS FAMÍLIAS E COMUNIDADES

Percebemos que as famílias e a comunidade estão mais assíduas com as atividades do projeto.
Participam das rodas de contação de histórias, dos grupos de produção, das folias de livros, das rodas
de viola, dos teatros, enfim, participam de todas as atividades do projeto Cidade Criança com mais
prazer e alegria, chegando mesmo a cobrar atividades, como o cinema, que ainda não aconteceu este
ano. As comunidades se envolvem de tal forma, que é necessário prestar conta quando falta alguma
atividade durante o mês.

Sábado, dia 31/03, no bairro Arraial, 89 pessoas, entre jovens, idosos e crianças, se reuniram na
praça da igreja para contar histórias e ouvir alguns casos. Na oportunidade, foram apresentadas e
contadas as histórias dos livros criados no curso de mediação de leitura da Expedição Vaga-Lume,
atividade protagonizada por Dona Geralda e Dona Tinda. Franciele, uma criança que participa do
projeto Ser Criança e mora no bairro, contribuiu com a roda, contando várias histórias.

O número de pessoas nas rodas de contação de histórias tem aumentado a cada dia, tanto na zona
urbana quanto na rural. Essas rodas têm contribuído para que as crianças tomem gosto pela leitura e
só se tornaram realidade porque a comunidade e as famílias se envolveram de forma muito positiva
nas atividades do projeto.

Durante o período das férias, em janeiro, os pais que chegaram do corte de cana no final do ano já
haviam entendido o projeto e contribuíam com as atividades de forma muito positiva. Não gostaram
da idéia de interrupção do Cidade Criança nas férias escolares e pediram para continuar com as folias
do livro nesse período, tomando para si as responsabilidades da atividade. Foi interessante e rica a
forma que encontraram de trabalhar, nas férias, as idéias do projeto. “A gente fica fora o ano todo, é
preciso ajudar quando estamos aqui. Vamos cuidar da horta e dos livros nas férias. A criançada vai
gostar.”

Os pais se sentem muito à vontade com o projeto. É possível observar o comprometimento deles ao

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chegar do corte de cana e poder contribuir com que há de novo na comunidade.

AVANÇOS OBTIDOS NO DESENVOLVIMENTO DOS OBJETIVOS - PTA

• Índices qualitativos

- Produção de xaropes de várias qualidades contra a gripe.

- Crianças mais saudáveis.
- Gestantes mais confiantes e com auto-estima elevada.
- Educadores mais compromissados com o trabalho.
- Maior freqüência das crianças no projeto Sementinha.
- Contribuição das mães no lanche das crianças do projeto Sementinha.
- Crianças amamentadas.
- Afetividade familiar.
- Aprendizagem.
- Acolhimento.
- Apropriação.
- Crianças mais responsáveis.

• Índices quantitativos

- 117 brinquedos produzidos.

- 46 crianças no projeto Sementinha – faixa etária de 4 a 6 anos.
- 20 Mães Cuidadoras.
- 10 Agentes Comunitárias de Educação Infantil.
- 3 comunidades rurais e 5 bairros periféricos atendidos pelo projeto.
- 30 gestantes.
- 348 crianças de 0 a 3 anos atendidas.
- Produção de três tipos diferentes de xarope em 5 grupos de produção, com divisão para 53 famílias
que participaram do grupo.

DIFICULDADES ENCONTRADAS

A maior dificuldade encontrada tem sido convencer as pessoas a organizarem o local onde vivem,

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principalmente na zona urbana. Encontra-se muito lixo nos quintais, cachorros doentes, porcos soltos
junto das crianças, numa convivência diária. É comum encontrar crianças sentadas no quintal sem
nenhuma roupa e os porcos soltos dentro de casa.

Nos grupos de produção organizados pelas Mães Cuidadoras e Agentes Comunitárias de Educação
Infantil, onde são discutidos os saberes, desejos e fazeres da comunidade, além das conversas e
orientações sobre higiene, são feitos vermífugos, farinha enriquecida etc., para diminuir o índice de
verminose e desnutrição das crianças. Infelizmente, porém, não há o retorno desejado, pois ainda não
foi possível mudar os hábitos das famílias, que acham normal conviver naquela situação.

Ainda existem dificuldades para responder algumas perguntas do PTA, mas muitas já foram
respondidas no dia-a-dia com as crianças. O PTA está sempre em mãos, o foco não é perdido, pois a
qualquer momento essas perguntas podem ser respondidas. Às vezes, com uma piscadela, a
dificuldade pode ser solucionada.

BREVE SÍNTESE

O projeto Cidade Criança está conseguindo seu objetivo: as perguntas do PTA vêm sendo respondidas
no dia-a-dia com as crianças. Alguns itens marcados em vermelho são os resultados obtidos até
agosto de 2006; os grifados em azul mostram os do último trimestre de 2006, mas o mais interessante
é vivenciar as transformações a partir do projeto.

As pessoas, as comunidades, as crianças, todos mudaram um pouco, alguns mais que outros e o
envolvimento cresce a cada dia. É prazeroso ver a folia do livro, a roda de contação de histórias, a
roda de viola, o guisado, a amamentação. É bom ver como as crianças estão bem cuidadas e
participativas. Elas vão a todas as atividades e levam os pais, os vizinhos ou vão sozinhas, quando o
adulto não pode ir por algum motivo. Em casa, contar e ouvir histórias é uma prática que vem
acontecendo todas as noites. Até os pais já sentem falta de contar histórias ou de conversar um pouco
antes de dormir.

Avaliar as transformações a partir do projeto é fácil: as crianças falam, mudam de comportamento,

crescem, se desenvolvem, mas, principalmente, falam através dos olhos, dos sorrisos, dos gestos.
Como educadores, pescamos cada gesto e procuramos decifrá-lo. A satisfação econômica, o poder
comunitário, o compromisso ambiental e os valores humanos e culturais são dimensões visíveis nas
comunidades e bairros trabalhados e muitas vezes nas próprias Mães Cuidadoras e Agentes

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Comunitárias de Educação Infantil. Também podemos perceber isso nas casas das crianças, com os
grupos de idosos, os tocadores e as dançarinas, os lavradores e donos de boteco, todos envolvidos
com as crianças e contribuindo com o projeto.

Particularmente, o Cidade Criança é um projeto muito envolvente, acolhedor e prazeroso de se

trabalhar. É gostoso ver as crianças se desenvolvendo e participando das decisões de seu interesse, ver
a comunidade voltada para a criança e contribuindo com ela, ver as mudanças em casa, na família e,
principalmente, é gostoso poder participar de todo esse processo.

Marilia Barbosa / Silmara Soares

Coordenadoras

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ANEXOS

• História contada na roda de história do bairro Arraial

O Coelho e a Onça

Era uma vez um coelho muito esperto que queria ir a uma grande festa. A festa seria na casa do rei e
o mesmo tinha uma filha muito linda. Mas só poderia dançar com ela aquele cavalheiro que chegasse
montado em uma onça. O coelho, muito esperto, era um grande amigo da onça. Só não teria
coragem de pedir para ir montado nela. Então, ele pensou, pensou e chegou a uma conclusão:
chamou a onça para ir à festa.

- Dona onça, quero lhe fazer um convite: fui convidado para ir à festa na casa do rei, mas tenho que
levar um amigo.

A onça ficou muito interessada e disse: - Mas é claro que eu vou!

E o coelho pensativo: - Meu Deus, o que faço? Ela jamais vai me deixar montar nela e a festa já está
chegando. A onça já estava pronta para ir a festa, quando, de repente, o coelho chegou e disse: -Ai,
ai, dona onça! Acho que não vou à festa, pois estou muito doente e não agüento ir andando.

E a onça, insistindo para ele ir, gritava dizendo que queria ir à festa.

O coelho pensou, pensou e falou: - Dona onça, eu só vou se me deixar ir montado na senhora.

A onça ficou meio brava, mas estava tão interessada na festa, que deixou. Enquanto iam, eles
escutavam o barulho do povo na festa. Então, dona onça ficou toda animada e corria velozmente. Lá
adiante, o coelho caiu gritando e rolando no chão. A onça, toda preocupada, perguntou: - O que é
isso, coelhinho? Vamos lá! Já estamos quase chegando!

E o coelho disse: - Dona onça, eu posso colocar uma sela na senhora? Não vou apertar muito, só um
pouquinho.

A onça respondeu: - Você está doido! Uma sela?

Ele respondeu: - Dona onça, se não me levar, não vou agüentar chegar lá.

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Ela acabou concordando: - Tudo bem, vou te levar só um pouquinho.

Então, o coelho montou e foi muito bem. Quase chegando lá, ele tornou a cair e gritou: - Ai, ai, ai,
Dona onça, eu não vou agüentar!

Ela disse: - Coelho não desanime, já estamos quase chegando!

- Não, não agüento mais, acho que vou morrer. Dona onça, me deixe colocar o cabresto e a rédea? É
só pra eu segurar, senão vou cair de novo.

A onça, já doida para chegar logo, o deixou colocar o cabresto e a rédea. Continuaram no caminho e
o coelho estava bem firme: pensando bem, vou chegar montado nela como a promessa. Enquanto
isso, a onça já ouvia a música e corria mais ainda.

Quase chegando à festa, o coelho tornou a cair, fingindo de quase morto. A onça endoidou, pois não
agüentava mais carregar aquele maldito coelho. Parou um pouquinho e pensou: - Preciso chegar logo
nesta festa.

O coelho, com a sua esperteza, observava tudo e pensava: - Vou chegar na festa montado na boba
da onça. Ela pensa que vai curtir muito, mas sou eu que estou fazendo um divertido passeio montado
nela. Acho até que nem vou mais à festa, andar de onça é mais divertido e desafiador do que dançar
com a filha do rei. Mas não contem nada pra dona onça, tá?

• Receita de xarope de ervas com rapadura

Ingredientes:

½ rapadura, hortelã pimenta, alfavaca da costa, guaco, tansagem, saião, poejo, folha de manga,
folha de acerola, erva cidreira de folha, assapeixe, cravo, canela e gengibre.

Modo de fazer:

Raspe a rapadura e leve ao fogo até derreter. Depois, lave bem as ervas, coloque-as dentro da
rapadura derretida, até perder a cor natural. Logo após, coe, espere esfriar e guarde em vidros limpos
e secos.

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PTA - PLANO DE TRABALHO E AVALIAÇÃO - CIDADE CRIANÇA - ARAÇUAÍ - 2007
GESTANTES E CRIANÇAS ATÉ 1 ANO

OBJETIVO: Cuidar da criança

ATIVIDADES,
PERGUNTAS INDICADORES E
OBJETO DIMENSÕES TÉCNICAS E PUBLICO ALVO TEMPO E RESPONSÁVEL
IMPORTANTES EVIDÊNCIAS
INSTRUMENTOS
- Qual a melhor - Pedagogia do - Gestantes - Gestantes e - Diário
forma de se abraço, da roda e confiantes.. crianças até 1
acolher uma do brinquedo. - Todas as crianças ano.
criança? - Aleitamento amamentadas.
materno. - Coordenação
- Música. motora.
- Oficina de cafuné. - Respostas aos
- Contação de impulsos.
história. - Crianças
- Diálogo. saudáveis.
- Crianças
comunicativas.
- Crianças mais
Criança cuidada Acolhimento
calmas e alegres.
- Como fazer com - Acompanhamento - Pais e mães mais - Gestantes e - De 15 em 15 dias
que a família se do pré-natal. participativos do crianças até 1
responsabilize - Avaliação de processo de ano.
pelo acolhimento desenvolvimento gestação.
das crianças? da gestação. - Pais mais
- Dia de beleza responsáveis e
para as gestantes. envolvidos com o
- Cinema e grupos desenvolvimento
de produção. dos filhos.
- Auto-estima
elevada.

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 14

 - O que fazer para - Visitas às casas - Mudanças - Gestantes e - Diário
garantir o das gestantes e positivas nos crianças até 1
acolhimento da crianças. hábitos em ano.
criança? - Rodas de família.
conversas com as - Pais mais afetivos.
gestantes. - Alimentação
- Formação de diferenciada.
grupos. - Produção de
- Oficina de remédios.
medicina
alternativa.
- Qual a melhor - Filmes. - Gestantes mais - Gestantes e - Uma vez por semana
forma de - Momentos conscientes. crianças até 1
convencer a mãe- coletivos com as - Gestação mais ano.
Acolhimento
adolescente a gestantes. confiante e
acolher seu filho? - Confecção de tranqüila.
mimos para o
bebê.
Criança cuidada
- Massagens.
- Leituras
informativas.
- Como envolver o - Massagens - Pais mais - Crianças de 1 a 4 - Uma vez por semana
pai no processo coletivas. participativos. anos.
de acolhimento - Debates e - Gestantes mais
desde a gestação reuniões. confiantes.
e desenvolvimento - Criação de
da gravidez? brinquedos.

- O que fazer para - Confecção de - Brinquedos - Gestantes e - De15 em 15dias

que a gestante e brinquedos para criados. crianças até 1
a criança tenham as crianças. - Pais e ano.
uma boa - Rodas de cantigas comunidade mais
Convivência
convivência em e versos com desenvolvidos.
casa e na adultos e - Gestantes mais
comunidade? crianças. confiantes.

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 15

 - Como mostrar - Leituras - Pais e gestantes - Gestantes e - De15 em 15dias
para os pais e informativas. mais responsáveis crianças até 1
gestantes a - Dinâmicas e e envolvidos com ano.
importância da brincadeiras. o desenvolvimen-
convivência? to dos filhos.
Convivência
- De que forma - Grupos de - Gestantes mais - Gestantes e - Uma vez por mês
envolver as produção. criativas. crianças até 1
gestantes em - Passeios. - Produções. ano.
atividades de - Oficinas. - Auto-estima
convivência com elevada.
as crianças? - Boa convivência
- Como despertar - Encontros com - Pais responsáveis - Gestantes e - Diário
na família o temas e contribuindo crianças até 1
interesse e a direcionados para para a ano.
participação no a aprendizagem aprendizagem
Criança cuidada
desenvolvimento e das crianças. dos filhos.
aprendizagem - Mediação de
das crianças. leitura.
- O que criar para - Massagem da - Coordenação - Gestantes e - Diário
provocar a Shantala. motora crianças até 1
aprendizagem da - Brinquedos desenvolvida. ano.
Aprendizagem
criança de 0 a 1 sonoros com - Desenvolvimento
ano? materiais da musculatura.
reciclados. - Crianças
- Móbiles coloridos. andando com
- Andar apoiando mais segurança.
na tela da
quadra.
- Andar chutando a
bola.

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 16

 - Como a criança - Guisado. - Alimentação - Gestantes e - Diário
de 0 a 1 ano - Cuidados com a diferenciada. crianças até 1
pode participar horta, roda de - Escolha do que ano.
efetivamente na contação de comer.
construção de sua história. - Criatividade.
própria vida? - Mala de história, - Crianças mais
oficina com comunicativas.
crianças e - Inclusão social.
Aprendizagem gestantes - Valorização.
- Crianças
desenvolvidas.
- Como direcionar - Acompanhamento - Mães mais - Gestantes e - Diário
cuidados e afetos individual a cada perceptivas. crianças até 1
para a questão do família. - Crianças mais ano.
aprendizado de 0 desenvolvidas.
a 1 ano?
- Como incentivar - Dar opções de - Ambiente familiar - Gestantes e - Diário
Criança cuidada as famílias a escolha (roupas, mais harmonioso. crianças até 1
darem brinquedos, etc.). - Crianças mais ano.
oportunidade - Participação nas criativas.
para os filhos? rodas. - Famílias mais
equilibradas.
- Como oportunizar - Caminhadas no - Gestantes mais - Gestantes e - Diário
á gestante mais fim de tarde. saudáveis. crianças até 1
saúde e bem - Oficinas e grupos - Boa aparência. ano.
Oportunidade estar? de produção. - Ânimo.
- Vitalidade.
- De que forma - Escolher o próprio - Crianças mais - Gestantes e - Diario
oportunizar à brinquedo, participativas. crianças até 1
criança até 1 ano escolher as - Crianças mais ano.
opinar e tomar músicas, escolher comunicativas.
decisões? os livros de - Pais mais
histórias. presentes.
- Maior valorização
das crianças.

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 17

 - De que forma - Cartas e desenhos - Pais mais - Gestantes e - Uma vez por mês
oportunizar ao feitos pelas participativos do crianças até 1
pai acompanhar crianças para desenvolvimento ano.
o desenvolvimen- serem enviadas dos filhos.
Criança cuidada Oportunidade
to de seus filhos aos pais.
estando no corte - Fotos da criança
de cana por sete para o pai.
meses?

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 18

PTA - PLANO DE TRABALHO E AVALIAÇÃO - CIDADE CRIANÇA - ARAÇUAÍ - 2007
CRIANÇAS DE 1 ANO A 4 ANOS

OBJETIVO: Cuidar da criança

ATIVIDADES,
PERGUNTAS INDICADORES E
OBJETO TÉCNICAS E PÚBLICO ALVO TEMPO E RESPONSÁVEL
DIMENSÕES IMPORTANTES EVIDÊNCIAS
INSTRUMENTOS
- Qual a melhor - Música. - Expressão - Crianças de 1 a 4 - Diário
forma de se - Contação de corporal. anos.
acolher uma história. - Coordenação
criança? - Passeios. motora.
- Brincadeiras. - Respostas aos
impulsos.
- Crianças
saudáveis.
- Crianças
comunicativas.
- Crianças mais
calmas e alegres.
- Como fazer com - Rodas com - Pais e - Crianças de 1 a 4 - De 15 em 15 dias
Criança cuidada Acolhimento
que a família se envolvimento da comunidades anos.
responsabilize comunidade. mais
pelo acolhimento - Dia de beleza dos participativas.
das crianças? pais com os - Pais mais
filhos. responsáveis e
- Avaliação de envolvidos com o
desenvolvimento. desenvolvimento
dos filhos.
- O que fazer para - Visitas às casas - Mudanças - Crianças de 1 a 4 - Uma vez por semana
garantir o das crianças. positivas nos anos. - Uma vez por mês
acolhimento da - Rodas de hábitos em
criança? conversas com os família.
pais. - Pais mais afetivos.

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 19

 - Oficina de - Alimentação
medicina diferenciada.
alternativa.

- O que fazer para - Confecção de - Brinquedos - Crianças de 1 a 4 - Uma vez por semana
que a criança brinquedos para criados. anos.
tenha uma boa as crianças. - Pais e
convivência em - Passeios. comunidade mais
casa e na - Participação nas desenvolvidos.
comunidade? rodas de histórias. - Aumento do
- Rodas de cantigas repertório de
e versos junto histórias.
Convivência com toda a - Envolvimento.
comunidade á - Valorização.
noite.
- Como mostrar - Leituras - Pais mais - Crianças de 1 a 4 - De 15 em 15 dias
Criança cuidada para os pais a informativas. responsáveis e anos.
importância da - Dinâmicas e envolvidos com o
convivência? brincadeiras. desenvolvimento
- Rodas de debates. dos filhos.

- Como despertar - Encontros com - Pais responsáveis - Crianças de 1 a 4 - Uma vez por mês
na família o temas e contribuindo ano
interesse e a direcionados para para a
participação na a aprendizagem aprendizagem
Aprendizagem
aprendizagem das crianças. dos filhos.
das crianças?

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 20

 - De que forma - Utilização de - Crianças mais - Crianças de 1 a 4 - Uma vez por semana
estimular a jogos. atentas, anos. - Uma vez por mês
aprendizagem - Filmes em grupos desinibidas, - Diário
nas crianças? nas casas participativas e
- Bornal e confiantes.
algibeiras de
livros.
- Passeios.
- Contação de
histórias feitas
pelos pais.
- O que fazer para - Utilização de - Criança mais - Crianças de 1 a 4 - 1 vez por semana
estimular a brinquedos confiante. anos.
criança de 2 anos diversos. - Coordenação
a aprender a se - Mudança de motora.
movimentar? ambiente. - Movimentos mais
Aprendizagem - Passeios. precisos.
- Utilização de
Criança cuidada
grades e telas
como apoio.
- Como a criança - Pedagogia da - Participação nas - Crianças de 1 a 4 - Diário
de 1 a 4 anos Roda, do conversas e anos.
pode aprender e brinquedo, do atividades,
participar abraço. desenvolvimento
efetivamente na - Conversas sobre cognitivo e social.
construção de sua sonhos, sua - Crianças falantes,
própria vida? história, criação com sonhos,
de futuros. afetuosas e
- Oficinas de desenvolvendo
histórias a partir bem no
das histórias crescimento.
pessoais, criação
de livros futuros.
- Como incentivar - Dar opções de - Ambiente familiar - Crianças de 1 a 4 - Diário
Oportunidade as famílias a escolha (roupas, mais harmonioso. anos.
darem brinquedos, etc.). - Crianças mais

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 21

 oportunidade - Participação nas criativas.
para os filhos? rodas. - Famílias mais
equilibradas.
- Valorização da
criança.
- De que forma - Coordenar - Crianças mais - Crianças de 1 a 4 - Diário
oportunizar à pequenas criativas. anos.
criança opinar e atividades - Crianças
tomar decisões? (brincadeira, respeitadas.
organização, etc.) - Apropriação.
- Escolha de
brinquedos.
- O que fazer para - Encontros com a - Valorização. - Crianças de 1 a 4 - De 15 em 15 dias
oportunizar as comunidade. - Resgate cultural. anos.
crianças um - Rodas de
maior contação de
envolvimento e histórias.
aprendizagem
sobre a cultura
local?
Criança cuidada Oportunidade - Como oportunizar - Visitas à - Histórias - Crianças de 1 a 4 - De 15 em 15 dias
e estimular as contadores de conhecidas. anos.
crianças a histórias. - Gosto por contar
contarem - Teatro. histórias.
histórias? - Atividades com - Livros criados.
livros.
- Criação de livros.
- Como oportunizar - Rodas de cantigas - Crianças - Crianças de 1 a 4 - De 15 em 15 dias
e envolver as com toda a participativas. anos.
crianças na comunidade.
cultura da - Contação de
comunidade? histórias da
comunidade.
- O que fazer para - Exposições de - Valorização. - Crianças de 1 a 4 - 1 vez pormês
que as crianças trabalhos da - Resgate cultural. anos.
tenham comunidade.

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 22

 oportunidade de
valorizar a cultura
da comunidade
desde cedo?
- De que forma - Cartas e desenhos - Pais mais - Gestantes e - Uma vez por mês
oportunizar ao feitos pelas participativos do crianças até 1
pai acompanhar crianças para desenvolvimento ano.
o desenvolvimen- serem enviadas dos filhos.
Oportunidade
to de seus filhos aos pais.
estando no corte - Fotos da criança
de cana por sete para o pai.
meses?
- Como envolver a - Oficina de - Horta - Crianças de 1 a 4 - 1 vez por mês
comunidade com medicina comunitária. anos.
cuidados básicos alternativa. - Diminuição de
sobre tratamento - Oficinas de doenças de pele e
da água e permacultura. desidratação.
preservação do - Oficinas de - Comunidade mais
meio ambiente? reciclagem. participativa.
- Rodas de debate.
Criança cuidada
- De que forma - Filtros em todas - Água tratada. - Crianças de 1 a 4 - Diário
trabalhar a as casas, - Diminuição do anos
necessidade de se Reciclagens lixo.
ter água tratada, - Oficinas sobre o - Crianças mais
Meio ambiente
evitar queimadas meio ambiente. sadias.
e cuidar melhor - Permacultura. - Diminuição do
do destino do seu - Grupos de índice de
lixo? produção. verminoses.
- Novas técnicas de
plantio.
- Maior
produtividade.
- O que fazer para - Rodas de debates. - Água tratada. - Crianças de 1 a 4 - De 15 em 15 dias
cuidar melhor da - Leituras. - Crianças mais anos. - 1 vez por mês
água e do meio - Oficinas de saudáveis.
ambiente de toda tratamento da - Cabeceira do rio

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 23

 a comunidade? água com o IPEC. limpa.
- Diminuição de
doenças em toda
a comunidade.

PTA - PLANO DE TRABALHO E AVALIAÇÃO - CIDADE CRIANÇA - ARAÇUAÍ - 2007

CRIANÇAS DE 4 A 6 ANOS - SEMENTINHA

OBJETIVO: Cuidar da criança

ATIVIDADES,
PERGUNTAS INDICADORES E
OBJETO TÉCNICAS E PUBLICO ALVO TEMPO E RESPONSÁVEL
DIMENSÕES IMPORTANTES EVIDÊNCIAS
INSTRUMENTOS
- Qual a melhor - Música. - Coordenação - Crianças de 4 a 6 - Diário
forma de se - Oficina de motora. anos.
acolher uma cafuné. - Crianças
criança? - Contação de saudáveis.
história. - Crianças
- Rodas; passeios. comunicativas.
- Criação de - Crianças mais
brinquedos. calmas e alegres.
Criança cuidada Acolhimento - Dinâmicas. - Crianças mais
criativas.
- Como fazer com - Ruas de lazer com - Pais e - Crianças de 4 a 6 - De 15 em 15 dias
que a participação de comunidades anos. - Diário
comunidade se pais. mais - Uma vez mês
responsabilize - Rodas com participativas.
pelo acolhimento envolvimento da - Pais mais
das crianças? comunidade. responsáveis e
- Avaliação de envolvidos com o

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 24

 desenvolvimento. desenvolvimento
- Visitas às casas dos filhos.
das crianças. - Mudanças
- Rodas de positivas nos
conversas com os hábitos em
pais. família.
- Oficina de - Pais mais afetivos.
medicina
alternativa para a - Alimentação
comunidade. diferenciada.
- Crianças mais
saudáveis.
- O que fazer para - Confecção de - Brinquedos - Crianças de 4 a 6 - Uma vez por semana
que a criança brinquedos para criados. anos.
tenha uma boa as crianças. - Pais e
convivência em - Rodas de cantigas comunidade mais
casa e na e versos com desenvolvidos.
comunidade? adultos e - Crianças mais
crianças. felizes; crianças
- Contação de mais
histórias. participativas.
- Mala de história.
- Como mostrar - Leituras - Pais e - Crianças de 4 a 6 - De 15 em 15 dias
Criança cuidada Convivência para os pais e a informativas. comunidade mais anos.
comunidade a - Dinâmicas e responsáveis e
importância da brincadeiras envolvidos com o
convivência? - Ruas de lazer. desenvolvimento
das crianças.

- O que é possível - Criação de uma - Produção da - Crianças de 4 a 6 - Diário

fazer para Horta horta. anos.
aumentar o comunitária. - Participação e
envolvimento e a - Roda. freqüência.
convivência - Avaliação. - Alimentação
comunitária com - Roda de viola. alternativa.
o Projeto? - Roda de contação - Valorização.

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 25

 de histórias. - Envolvimento
comunitário.
- Que atividade - Rodas de casos. - Crianças mais - Crianças de 4 a 6 - Diário
fazer para que - Brinquedos e participativas. anos.
pais e crianças brincadeiras. - Produções mais
convivam e se - Contação de bonitas.
responsabilizem história.
pelos resultados? - Horta
comunitária.
- De que forma - Oficinas de - Valorização. - Crianças de 4 a 6 - De15 em 15 dias
trabalhar a bonecas com as - Bonecas criadas. anos.
convivência e o gestantes,
Convivência envolvimento das Sementinha e
crianças em comunidade
atividades com (juntos).
adultos?
- De que forma a - Crianças - Participação; - Crianças de 4 a 6 - De15 em 15 dias
criança pode coordenando - Valorização; anos
Criança cuidada contribuir para a algumas - Troca de
convivência dos atividades como: experiências
adultos na roda? rodas, teatros,
contação de
histórias, etc
- Como despertar - Encontros com - Pais responsáveis - Crianças de 4 a 6 - Uma vez por mês
na família e na temas e contribuindo anos.
comunidade o direcionados para para a
interesse e a a aprendizagem aprendizagem
participação na das crianças. dos filhos.
aprendizagem - Comunidade mais
Aprendizagem das crianças? participativa.
- De que forma - Utilização de - Crianças mais - Crianças de 4 a 6 - Uma vez por semana
estimular a jogos. atentas, anos. - Uma vez por mês
aprendizagem - Filmes em grupos desinibidas, - Diário
nas crianças? nas casas. participativas e
- Bornal e confiantes.
algibeiras de - Pais mais

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 26

 livros. perceptivos.
- Passeios. - Crianças mais
- Acompanhamento desenvolvidas.
individual a cada
família.
- Como a criança - Pedagogia da - Participação nas - Crianças de 4 a 6 - Diário
de 4 a 6 anos roda. conversas e anos.
pode aprender e - Atividades lúdicas. atividades,
participar - Conhecimento de desenvolvimento
efetivamente na sua história. cognitivo e social.
construção de sua - Realização de
Aprendizagem
própria vida? guisado,
piqueniques,
escutar seus
sonhos, medos
criar projetos para
o futuro.
- Como incentivar - Dar opções de - Ambiente familiar - Crianças de 4 a 6 - Diário
as famílias a escolha (roupas, mais harmonioso. anos.
darem brinquedos, etc.). - Crianças mais
Criança cuidada oportunidade - Participação nas criativas.
para os filhos? rodas, - Famílias mais
participação nas equilibradas.
tomadas de
decisão em casa.
- De que forma - Coordenar - Valorização da - Crianças de 4 a 6 - Diário
Oportunidade oportunizar à pequenas criança. anos.
criança opinar e atividades - Crianças mais
tomar decisões? (brincadeira, criativas.
organização, etc.) - Crianças
- Escolha de respeitadas.
brinquedos. - Apropriação.
- Crianças mais
responsáveis.

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 27

 - Como oportunizar - Oficinas de - Produções; - Crianças de 4 a 6 - De15 em 15 dias
e ajudar a criança contação de - Valorização; anos
a valorizar as histórias. - Resgate cultural;
tradições culturais - Rodas de - Livros lidos e
da comunidade? contação de criados
histórias.
- Visitas.
- Oficinas de
Oportunidade bonecas.
- De que forma - Cartas e desenhos - Pais mais - Gestantes e - Uma vez por mês
oportunizar ao feitos pelas participativos do crianças até 1
pai acompanhar crianças para desenvolvimento ano.
o desenvolvimen- serem enviadas dos filhos.
to de seus filhos aos pais.
estando no corte - Fotos da criança
de cana por sete para o pai.
meses?
- Como envolver a - Rodas de debates. - Crianças - Crianças de 4 a 6 - De 15 em 15 dias
Criança cuidada
comunidade com - Leituras. saudáveis. anos.
cuidados básicos - Oficina de
sobre o medicina
tratamento da alternativa.
água e o cuidado
com o meio
ambiente?
- De que forma - Oficinas de - Horta comunitária - Crianças de 4 a 6 - 1 vez por mês
Meio ambiente trabalhar a permacultura. - Diminuição de anos.
necessidade de se - Oficinas de doenças de pele e
ter água tratada, reciclagem. desidratação em
evitar queimadas - Rodas de debate. crianças e
e cuidar melhor adultos.
do destino do seu - Comunidade mais
lixo? participativa.
- Comunidade mais
limpa.

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 28

 - O que fazer para - Oficinas sobre o - Água tratada. - Crianças de 4 a 6 - De 15 em 15 dias
cuidar melhor da tratamento da - Rio mais limpo. anos.
água e do meio água.
ambiente de toda - Mutirões de
a comunidade? limpeza.
Criança cuidada Meio ambiente
- O que fazer com - Crianças de 4 a 6
o lixo já existente anos
e que não é - - -
possível reciclar?

Obs.:

Vermelho: Alterações ocorridas até o primeiro semestre de 2006

Azul: Respostas alcançadas a partir do segundo semestre

Projeto Cidade Criança - Araçuaí/MG 29