2005

2015
COLECTIVO
INTERDISPOSITIVOS
2014

LECCIONES APRENDIDAS DEL

INCENDIO DE LA RIBA DE
SAELICES (GUADALAJARA)
JULIO 2005
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INTERDISPOSITIVOS 2014: LECCIONES APRENDIDAS DEL INCENDIO DE LA RIBA 2005

DOCUMENTO DE CONCLUSIONES: LECCIONES APRENDIDAS DEL INCENDIO

RIBA DE SAELICES. INTERDISPOSITIVOS 2014

JUSTIFICACIN
Entre el 5 y el 8 de diciembre de 2014 se celebr en la Finca Solanillos de la provincia de
Guadalajara el espacio Interdispositivos 2014: Lecciones Aprendidas del Accidente de
Riba de Saelices. A l acudieron profesionales de distintos estamentos y dispositivos del pas,
y trabajaron en grupos coordinados para extraer lecciones del accidente que supuso la muerte
de 13 compaeros, de manera que stas pudieran servir de aprendizaje al resto de la
Comunidad de Incendios. Este documento es un resumen del resultado, con dos objetivos:
-

Para la Comunidad de Incendios en general y los profesionales que no pudieron acudir

al evento en particular, supone una puesta en situacin de lo que se debati all, de
forma que puedan entender con ms claridad de dnde provienen y cmo se generaron
las lecciones aprendidas que se describen en el punto 5, al final del texto.

Para los que acudieron al evento sirve de recordatorio y de visin general de todo lo
que se trat, as como de punto y seguido al trabajo realizado en Interdispositivos. A
pesar de que se generaron muchas lecciones como suma de todos los grupos, se ha
reducido el total de ellas en un nmero fcil de recordar y asimilar para todos.

PREMBULO

Un accidente no es fruto de un error, sino que generalmente suele ser la suma de una serie de
circunstancias o errores sucesivos y combinados. Algunos de ellos actan a nivel indirecto,
y sin embargo deben estar presentes para que el accidente tenga lugar. Otros son ms
determinantes, y resulta ms clara su relacin con el incidente final. Es por esto que en
Interdispositivos se present el estudio de lecciones aprendidas del suceso de Riba de Saelices
como un puzzle conformado por diversas piezas, aspectos, o entornos relacionados. Cada
una de esas piezas suma una porcin de probabilidad en la consecuencia final del accidente,
aunque por s sola no lo determine; es necesario tenerlas todas y cada una de ellas en cuenta
para aprender y evitar futuras situaciones de riesgo.

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Otro aspecto fundamental en la generacin del presente documento fue el tratamiento del
error. El error no es una excusa para la asignacin de culpas. El error est presente en el
da a da del quehacer humano, y lo entendemos como una oportunidad de aprendizaje que,
bien gestionada, debe conducir a la mejora o al xito. El mayor fracaso es no querer
aprender del error, esconderlo, obviarlo, ocultarlo, no estudiarlo analticamente con el
respeto de quien no estuvo all ni tom la decisin, con cuidado. El fracaso es la bsqueda
de culpables y de vctimas. Eso queda fuera del presente documento en el que el tratamiento
del error es visible y respetuoso.

Y por ltimo, sabemos que es determinante ponerse lo mximo posible en situacin para
comprender mejor lo sucedido; de ah que fuese fundamental visitar in situ la zona del
incidente, presentar el entorno fsico real y poner los pies en tierra para entender mejor todo
lo que nos haban explicado y, con ello, asimilar e interiorizar esas lecciones aprendidas.
Pensamos que este paso es fundamental en la consecucin de los objetivos finales.

1- ENTORNO DEL FUEGO

La situacin meteorolgica de Guadalajara en aquellos das era muy desfavorable. Exista

una sequa acusada, una continental Sahariana que produca temperaturas altas, humedades
relativas bajas y vientos elevados. Las condiciones sinpticas durante esos das eran las
siguientes: entre altitudes de 1000 a 1380 metros, en una topografa compleja y condiciones
de alta inestabilidad, se dieron vientos con medias de 20 a 25 kilmetros hora durante los tres
primeros das del incendio (con rachas medidas de 70 km/h), temperaturas medias de 25 C.,
con mximas de 33 y mnimas de 17 C., humedades relativas de entre 8 y 10 %, con una
recuperacin mnima de la humedad durante la noche, humedades de combustible fino muerto
entre el 2 y 4 % y una probabilidad de ignicin del 80-90 %.

Las condiciones existentes suponan que cualquier fuego que se produjera resultase difcil de
controlar, y por aadidura peligroso para la seguridad. Una vez producido el incendio,
rpidamente se encontraba fuera de capacidad de extincin para los medios presentes y los
que fueron llegando (quem 200 hectreas en 30 minutos, y 3000 hectreas en 3 horas) Con
estas velocidades de propagacin dadas y longitudes de llama estimadas de 5 a 7 metros en
los combustibles menos pesados, el incendio de estudio contaba con unas condiciones que lo

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hacan incontrolable en muchos frentes, y que aumentaban considerablemente el riesgo de

posibles estrategias que contemplasen ataques directos.

figura 1. Situacin de temperatura y precipitacin en el verano de 2005

Ante este entorno cabe preguntarnos para aprender ante el futuro:

Somos conscientes de la primera de las diez normas de seguridad, de su importancia, y de cmo
las condiciones meteorolgicas que nos acompaen pueden determinar el riesgo del entorno del
fuego al que nos enfrentemos?
Ajustamos la operatividad de los dispositivos a las condiciones meteorolgicas?
Somos conscientes del riesgo que implica el ataque a incendios de este tipo, y adecuamos
nuestras acciones y nuestra prudencia a esos peligros?
Organizamos el equipo de intervencin que acude a la extincin de la manera que el plan de
accin y su gestin controle el estado y posicin de cada recurso y sus necesidades?
Atendemos a signos meteorolgicos como indicativo para nuestra seguridad, como el
comportamiento de los medios areos, la regla de los 30, la inestabilidad, la hora del da?
Tenemos formacin adecuada para actuar ante este tipo de incendios? Cmo podemos
formarnos en este tipo de incendios?
Somos conscientes de la importancia que supone la suma de factores (topogrficos
meteorolgicos combustible) en la visin integral o global de un incendio y no como un fenmeno
o fenmenos aislados?

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2- ENTORNO EMOCIONAL

Realmente en nuestra sociedad y en particular en nuestra profesin, el entorno emocional se

ha subestimado enormemente, cuando es de una importancia vital; supone un factor de
riesgo igual o ms importante que los riesgos procedentes de los materiales con los que
trabajamos, que las acciones mismas que planificamos y ejecutamos o que el propio ambiente
del fuego. Las emociones experimentadas por los intervinientes en una situacin de
emergencia van a influir en la toma de decisiones y en la seguridad, igualmente lo
motivados que estn, la confianza que tengan unos en otros y en los mandos que los dirigen y
las capacidades y habilidades de stos para dirigir y gestionar a un equipo ante estas
situaciones.
El entorno emocional y la toma de decisiones en casos de emergencia se pueden analizar
desde cuatro factores fundamentales:
- DE EQUIPO: Un equipo maduro no es aquel cuyos miembros cuentan con gran madurez
personal, sino el que cuenta con miembros que se conocen profundamente, conocen sus
fortalezas y debilidades, y han aprendido a trabajar conjuntamente de forma efectiva. Para
ello hace falta un trabajo diario de construccin del equipo. El caso del atrapamiento lo
formaba un retn, dos mandos, y un conductor de otro dispositivo, lo que constituira un
equipo inmaduro. En situaciones de extrema emergencia esto es un serio condicionante, y
lamentablemente por necesidades operativas es algo que sucede con frecuencia en nuestros
dispositivos, sin embargo no somos conscientes de que esto supone un punto dbil en
nuestro operativo y un aumento de situaciones de riesgo.

El tipo predominante de liderazgo tambin es fundamental; en este caso se trataba de un

estilo autoritario probablemente motivado por el condicionante anterior, lo que ofrece otro
inconveniente ms, ya que al ser slo el lder quien valora y asume los riesgos de actuar en
un incendio de aquella magnitud, deja en sus manos todo el peso de la probabilidad de
acertar o equivocarse.

Un gran factor derivado de la toma de la decisin de entrar es la subestimacin del riesgo

real basada en una evaluacin de la situacin deficiente o sobreestimacin de la capacidad
de los recursos con que se cuenta; esto se apoya en creencias de exceso del deber, de
anteponer la responsabilidad a un refuerzo de la seguridad, o de sentimientos de estrs o
frustracin entendible por no poder hacer ms.
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- INDIVIDUALES: En este caso afecta lo que cada uno sienta como individuo. Puede
existir una falta de confianza en el lder por no ser el mando habitual1 o por su estilo, lo que
condiciona las decisiones en el atrapamiento. Igualmente existan sentimientos de
incertidumbre, frustracin e impotencia por lo que aconteca.
- DEL ENTORNO: Aparte de otros factores que se estudiarn en el punto 3 y que influyen
en la toma de decisiones, aqu se incluye lo poco definido que pueda estar el rol de cada
interviniente y la falta de preparacin tcnica o emocional de que disponan ante
situaciones de atrapamiento.
- DE LA SITUACIN: ante las condiciones meteorolgicas vistas en el punto 1 y un gran
incendio fuera de control, se suma la afeccin de pueblos y la sobrecarga emocional que
ofrecen los vecinos, que genera estrs, frustracin, e inclina la balanza hacia una decisin
que sobreestima la capacidad de los recursos actuales y decide el ataque directo a un punto
de un gran incendio.

Ilustracin: Sokatira: Trabajo en Equipo (google images)

Uno de los objetos de estudio del accidente del incendio de South Canyon (Colorado, USA) de 1994 fue que el
lder, aunque muy experto, no contaba con la confianza del grupo por no haber interactuado ms con ellos, lo
que motiv que dudaran de su decisin y sus rdenes cuando se dio la situacin de emergencia

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De estos factores podemos aprender hacindonos las siguientes preguntas:

Nuestros equipos bsicos son maduros o inmaduros?
Estn motivados y bien avenidos? Fomentamos dinmicas o filosofas que refuercen el
sentimiento de equipo?
Se cuenta con buenos lderes? Confan en ellos los equipos?
Son los estilos de liderazgo adecuados?
Y los miembros del equipo, tienen la actitud de construir o de destruir equipo?
Se tiene una idea del dispositivo como un gran equipo?
Se prioriza la seguridad por encima de presiones externas, como pueblos amenazados, o
internas, como exceso del deber?
Tenemos claros los riesgos o los subestimamos?
Tenemos clara la capacidad de nuestros medios o la sobrestimamos?
Se da la importancia que merece a la gestin de nuestras emociones y a las de nuestros
compaeros?
Sabemos que el factor humano es un factor de riesgo?, qu soluciones individuales y
grupales ponemos para minimizar esos riesgos o sus consecuencias?, tenemos una
formacin adecuada en este campo?

3- ENTORNO DEL DISPOSITIVO

La seguridad de un dispositivo no es algo aislado de un retn, de una zona o de un flanco o

sector. La seguridad es un concepto integral que influye y est conformado por cada una
de las partes de un dispositivo de extincin; un dispositivo es seguro si cada una de las
partes es segura y cada uno de sus componentes o elementos lo entiende as. Los incidentes
no afectan slo a una parte del dispositivo, sino a todo el conjunto, por lo que el anlisis de
los riesgos debe realizarse por todas las partes y las medidas para mitigar o minimizar las
consecuencias, han de ser igualmente llevadas a cabo por todos sus miembros. Un dispositivo
que no se ve a s mismo como un ente integral no podr nunca evaluar el total de los
factores de riesgo que afectan a su seguridad, porque por displicencia de alguna de sus
partes obviar factores de riesgos que creen que no le afectan, lo que provocar el caer
siempre en el mismo error y, por lo tanto, las mismas graves consecuencias del no ser seguro.

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El estado en que se encuentra un dispositivo antes de la generacin de un incendio de riesgo

tiene gran influencia a la hora de afrontar un atrapamiento. Dentro de esta rea se analizaron
varios factores:

NIVEL DE FORMACIN: Es necesario observar qu nivel de formacin tienen sus

componentes, y mucho ms importante an es cmo la tengan asimilada, si se es
competente o no, si se ha convertido en habilidades y destrezas integradas en la toma
de decisiones o ha quedado slo a nivel terico-informativo. El tema de la seguridad
en los incendios es clave, y debe abarcar a todos los niveles hasta el punto que quede
reflejada en protocolos de actuacin que marquen una lnea comn.

NIVEL DE EXPERIENCIA: Tambin hay que tener en cuenta la experiencia en

extincin; sta no slo se cuenta en campaas o aos de trabajo, sino tambin en
nmero y tipologa de incendios, incluso en cantidad de incendios de grandes
dimensiones o comportamientos extremos. Si adems de esto no se tiene la cultura del
Anlisis Post Actuacin y no se realiza un anlisis del incendio al que se ha acudido,
es muy posible que la experiencia adquirida en l cuente con vicios adquiridos que no
se han detectado al no hacer crtica constructiva y, consecuentemente, no se han
corregido.

NIVEL DE RECONOCIMIENTO Y ESTABILIDAD: La estacionalidad del

trabajo determina en cierta medida la experiencia y asimilacin de conceptos y
destrezas; si el trabajo es inestable la capitalizacin de la experiencia se ve afectada.
Esto constituye un primer paso pero no el nico; la estabilidad y condiciones laborales
son una condicin necesaria pero no suficiente para la generacin de destrezas; es
decir, una vez conseguidos los primeros peldaos en la escala de Maslow 2 hay que
seguir avanzando en los siguientes, y esto es responsabilidad de todos incluido el
propio trabajador. La actitud ante las tareas diarias, ante la formacin recibida, la
aplicacin diaria de la seguridad propia, hacia los compaeros y subordinados es tan
importante como la aptitud.

Maslow formula en su teora una jerarqua de necesidades humanas que forman una pirmide, y defiende que
conforme se satisfacen las necesidades ms bsicas (parte inferior de la pirmide), los seres humanos desarrollan
necesidades y deseos ms elevados (parte superior de la pirmide). Todos aspiramos a satisfacer las necesidades
ms elevadas, pero no podremos acceder a ellas hasta no solventar las ms bsicas.

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EVOLUCIN DEL DISPOSITIVO: el avance en tcnicas, formacin, anlisis de

actuaciones, equipos, etc., debe ser continuo. Es posible que determinadas amenazas
como una crisis econmica puedan frenar la mejora en materiales o medios, pero de
ningn modo puede afectar a procedimientos de seguridad, habilidades adquiridas,
transmisin de conocimientos o actitud profesional.

Caben preguntas que nos podemos hacer ante todo esto, tales como:
Nuestra formacin es adecuada, la hemos prestado suficiente atencin y la aplicamos en
nuestro trabajo diario o en la extincin como una habilidad adquirida?
La experiencia que tenemos es suficiente, no slo en campaas o aos, sino en extinciones?
Y en grandes incendios?
Mostramos inquietud por mejorarla?
Analizamos nuestras actuaciones con espritu crtico y constructivo?
Qu se hace por fomentar el reconocimiento de nuestro oficio a nivel externo e interno?
La crisis ha frenado la calidad del servicio o ha mermado la seguridad en algn modo?
Cul es la actitud que mostramos ante el trabajo?
Qu entendemos por estabilidad laboral?
De qu manera realmente afecta la estacionalidad de un trabajo al desarrollo profesional?

4- ENTORNO TCTICO

Con los condicionantes anteriores como situacin de base o caldo de cultivo, el entorno
tctico es la clave que determin las decisiones de ataque directo en el lugar del atrapamiento
que condujo a la desgracia. Aparte del hecho espeluznante de que el equipo de intervencin se
intern en la zona en el peor momento, dadas las grficas de temperatura y viento (ver figuras
2 y 3), s se observaron algunas normas de seguridad en la aproximacin, como un
reconocimiento previo o una ruta de escape. Sin embargo lo interesante aqu es encontrar
pautas que nos sirvan para, una vez reconozcamos situaciones similares en nuestras
intervenciones futuras, activemos nuestros protocolos de seguridad, los extrememos si es
preciso y podamos actuar movindonos dentro de unos rangos aceptables y asumibles de
efectividad-seguridad.

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figuras 2 y 3 que muestran la evolucin de la temperatura (arriba) y del viento (abajo) durante el incendio.

Es muy comn que en incendios de gran magnitud se descontrole el estado y

ubicacin de alguno de los medios que actan, si no de la mayora, que no haya un
plan de accin establecido, transmitido y conocido por quienes trabajan, que se
ejecuten estrategias y tcticas sin conocimiento de la direccin por iniciativa propia,
con buena voluntad de ayudar, pero sin una organizacin del dispositivo como
colectivo, que no se realice una evaluacin y anlisis de la situacin o si se realiza,
no se tengan en cuenta todos los factores de riesgo o se haga de una manera no
protocolizada ni pre-establecida. Todo esto genera acciones de riesgo al estar en

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descoordinacin unos equipos con otros, el estrato terrestre y el areo, y ofrecer un

dispositivo ni integral ni integrado.

figura 4: esquema de la situacin del accidente (en crculo amarillo) durante el da 17 en torno a las
17:30. La lnea roja indica el permetro aproximado en ese momento

A varios niveles se subestim el incendio; se intent hacer ms de lo que las fuerzas

eran capaces de manejar. Ya en los primeros momentos del incendio supimos de
situaciones de acorralamiento tal vez derivadas de una planificacin que no se
ajustaba con la situacin. Una vez transcurridas algunas horas, en el momento en el
que ocurre el incidente, quiz hubiera sido mejor esperar al convoy que vena en
camino desde Cuenca y, en colaboracin con l, cambiar de objetivos y elaborar una
estrategia indirecta basada en la defensa de Santa Mara del Espino en los alrededores
del pueblo junto a los cultivos. Lo preocupante de lo que sucedi es que s se tomaron
medidas de precaucin en la aproximacin, se tante el terreno, a pesar de que no se
contaba con una observacin general una vez inmersos en la zona, lo que nos lleva a
pensar que si no realizamos una buena evaluacin de la situacin, nos podra
suceder a cualquiera de nosotros el subestimar los elementos presentes y que
condicionan un gran incendio y no aplicar unas precauciones o normas bsicas de
seguridad. En la visita al lugar del accidente durante el espacio Interdispositivos
varios profesionales confesaron que ellos haban estado en situaciones similares en
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diversas ocasiones sin que haya habido consecuencias por fortuna o siquiera que
hayan sido conscientes del peligro. No obstante ese riesgo exista en todas ellas, de ah
la importancia de extraer unas medidas de prudencia.

Entre las preguntas que podemos hacernos para nuestro crecimiento pueden encontrarse las
siguientes:
Somos conscientes realmente de que estamos en una profesin que entraa riesgos de estas
caractersticas?
Conocemos realmente todos los factores de riesgo presentes en nuestra profesin y a la hora
de una actuacin?
Realizamos una evaluacin de la situacin adecuada a las condiciones en las que nos
disponemos a actuar?
Conocemos y utilizamos realmente nuestros protocolos bsicos de seguridad (OACEL,
10/18, Actuaciones Pendiente Abajo, Riesgos de la Interfaz, etc)? Era la ruta de escape
demasiado larga?, cmo son las que usamos habitualmente?
Contamos con una zona de anclaje en la que asegurar nuestro trabajo e incluso en la que
podamos refugiarnos ante un incendio cuya magnitud nos supera?
Tenemos observacin en todo momento?
Actuamos por iniciativa propia, movidos por nuestras buenas intenciones, o sujetos a
mandos, sectores y un plan claro?
Nos extralimitamos en nuestras funciones?
Somos conscientes de nuestro tiempo de residencia en Zona del Hombre Muerto?
Existe plan de accin?
Existe una organizacin tipo ICS en cada flanco y sector del incendio supervisada por el
director de extincin?

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5- LECCIONES APRENDIDAS

Una vez puesto en situacin sobre lo analizado, en este epgrafe se describe la seleccin final
de lecciones aprendidas del conjunto de ideas que desarrollaron los grupos de trabajo. Durante
el encuentro Interdispositivos 2014 se organizaron 7 grupos formados por profesionales de
diversa procedencia y rango coordinados por un dinamizador, con el objetivo de extraer
lecciones de las diversas reas que se haban expuesto en las ponencias. El espritu fue
eminentemente constructivo y colaborativo. Hemos credo oportuno seleccionarlas en
diferentes apartados a modo de nuestras particulares situaciones de riesgo y medidas de
seguridad
Estas fueron las lecciones que aprendimos del accidente de Riba de Saelices 2005:

1: PRESTA ATENCIN A LOS INDICADORES DE COMPORTAMIENTO

METEOROLGICO Y DE COMPORTAMIENTO DEL INCENDIO

Durante el incendio se produjo un aumento en la velocidad del viento en los momentos

previos al accidente que supuso la retirada de los medios areos debido a posibles problemas
de seguridad. En principio el fuego era conducido por el viento y ms tarde pas a ser un
incendio de conveccin. Estos hechos o indicadores deben hacer saltar las alarmas en nuestro
proceso de toma de decisiones, ya que sin duda estos cambios en las condiciones
meteorolgicas provocarn un cambio en el comportamiento del fuego a peor.
Observa de forma continua el incendio anticipndote a su evolucin, y ten cuidado con los
indicios de comportamiento no previstos. Ante un cambio de comportamiento debemos actuar
con cautela, readaptar la actuacin a las nuevas condiciones y repensar nuestro
OACEL/OCELA de manera que nuestros elementos de seguridad estn dimensionados
adecuadamente ante estos posibles cambios.
Si ests a pie de llama interpreta lo que veas y comuncalo; si tu puesto en el incendio es en la
gestin del mismo, ten en cuenta estos indicadores e incorpralos a tu proceso de toma de
decisiones.
Recuerda la importancia del observador!

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2: APLICA EL PROTOCOLO OACEL DE MANERA DINMICA EN TUS

ACTUACIONES

Aplica SIEMPRE el protocolo OACEL/ OCELA/ LACES, independientemente del puesto

que ocupes en la maniobra de extincin, en todas las actuaciones y en cada uno de los
momentos del incendio. El protocolo OACEL nos marca el umbral de una actuacin segura,
por ello si no es posible cumplirlo estamos en la obligacin de ponerlo en conocimiento del
mando de nuestra unidad o responsable de nuestro sector. Aplcalo siempre de manera
dinmica, es decir, repensado y analizado constantemente de manera que contemple las
circunstancias y/o condicionantes que van surgiendo a medida que evoluciona el incendio.
Todos somos responsables de la seguridad, por eso habr tantos OCELAS iguales como
miembros en el equipo.

3: ANCLA TUS ACTUACIONES

Antes de llevar a cabo una intervencin en un incendio debemos tener claro dnde se va a
empezar su ejecucin, asegurarnos de que es una zona segura para trabajar con seguridad y
efectividad. Si no anclamos nuestras actuaciones nuestro trabajo no ser til ni efectivo, y
adems pondremos en riesgo nuestra integridad y la de los dems. Es necesario y de obligado
cumplimiento que todo trabajo que realicen las brigadas comience en un anclaje seguro, bien
valorado y dimensionado. Todos los miembros del equipo tienen la responsabilidad de
establecer un anclaje en el ataque al incendio que les proporcione seguridad, y si ste no
existe, deben ponerlo en conocimiento del jefe de grupo.
Entrena la eleccin de puntos de anclaje seguros e interioriza la sistemtica de su aplicacin.

4: DIMENSIONA ADECUADAMENTE TUS RUTAS DE ESCAPE

Una zona segura es inservible si no consigues llegar hasta ella. En base al OACEL/OCELA
no slo es necesario que exista ruta de escape y sea conocida por todos los miembros del
equipo, es necesario que est dimensionada adecuadamente. Una ruta de escape es dinmica,
a medida que avanza nuestra actuacin vara su longitud, pendiente, puede variar tambin la
localizacin de la zona segura... Se puede dar el caso de que existan rutas de escape diferentes
para el personal de un mismo equipo incluso. Recuerda los accesos!
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5: ASUME QUE TU CAPACIDAD DE TRABAJO TIENE LIMITACIONES

Las limitaciones de nuestro equipo determinan nuestra capacidad de actuacin y

nuestra seguridad. Nuestro tipo de unidad, EPI, herramientas, formacin, experiencia,
preparacin fsica, nivel de cansancio, grado de equipo, etc. marcan nuestros lmites; es decir,
el rendimiento y capacidad de actuacin que podemos aportar en un incendio.
Es importante que el equipo entero sea consciente de estos lmites para determinar su propia
capacidad de actuacin asumiendo su propio rol y manteniendo siempre la seguridad.
Debemos ser conscientes de nuestras capacidades de trabajo y anteponer la seguridad al
exceso de celo profesional. A pesar de que en ocasiones recibiremos presiones para realizar
una determinada intervencin hay que aceptar y asimilar que hay zonas donde no se puede
trabajar; en ocasiones trabajar donde un fuego es ms intenso no es ni lo ms efectivo ni lo
ms seguro. En estos casos la nica opcin es dejar que queme hasta encontrar oportunidades
de intervencin.
Ser entonces cuando tendremos que gestionar adecuadamente nuestras emociones para no
asumir situaciones de riesgo innecesarias. En definitiva, honra tu humanidad y tu finitud, esto
es, aceptemos que somos humanos y tenemos lmites.

6: EL CONJUNTO DEL DISPOSITIVO DEBE SER UN EQUIPO

Para realizar eficientemente un trabajo manteniendo la seguridad y estando satisfechos del

resultado es imprescindible ser un equipo.
En una intervencin, donde hay personas que no conocemos y con las que nos encontramos
en un incendio por primera vez es fundamental trabajar en la confianza y el respeto.
El respeto hacia el resto de nuestros compaeros -ajenos a nuestra unidad- significa
entendimiento y confianza en el dispositivo. Para ello es importante crear una relacin entre
diferentes unidades y mandos a distinto nivel: con encuentros, jornadas formativas, prcticas
y simulacros.
La confianza en el dispositivo -en sus procedimientos y en la profesionalidad de su personalnos encaminar para que en el futuro el conjunto de ste sea un equipo. Revisa tu idea de
equipo; en un incendio los distintos intervinientes no son competencia puesto que todos
tenemos el mismo objetivo: apagar el incendio

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6- MS LECCIONES APRENDIDAS

Aparte de la seleccin anterior contamos con otra batera de lecciones que no son tan
exclusivas de dicho incendio, y quiz ms aplicables al da a da de los dispositivos.

7: TOMA CONCIENCIA DE LA SITUACIN METEOROLGICA

Conocer los datos meteorolgicos y las previsiones nos permiten estar preparados fsica y
psquicamente ante una posible actuacin (respetando los descansos, la alimentacin, etc.) y
nos permite tambin estimar el posible comportamiento del fuego y anticiparnos a l, as
como estar preparados para situaciones inesperadas. Para ello no slo debemos conocer la
meteorologa pasada y las previsiones, sino que debemos ser capaces de interpretar estos
datos constructivamente.
Por tanto, es importante no permanecer expectante a recibir la informacin de la previsin
meteorolgica, sino tomar la iniciativa para conseguirla.
Del mismo modo, es vital para la seguridad de los trabajadores del dispositivo contar con los
conocimientos necesarios para comprender e interpretar dichas previsiones, por lo que
deberamos tener formacin en el tema, adquirindola incluso de forma autodidacta sin
esperar a recibirla de forma ajena en caso de no estar prevista.
Recuerda: interpretar la meteorologa en el incendio es bsico para prever el comportamiento
del fuego y esto es vital para tu seguridad; tomar conciencia de la situacin meteorolgica

8: TMATE UN MINUTO PARA LA SEGURIDAD

O los que sean necesarios. Siempre antes de iniciar una intervencin, para identificar los
riesgos, conocer los objetivos y comprender la actuacin. Incluso para proponer alternativas.
Aumentar la seguridad y generar confianza en el equipo.
Pero tambin durante la intervencin, para reconocer el entorno, reconocer los indicadores de
comportamiento del fuego e interpretarlos, no hay que confiarse: no pierdas la percepcin del
peligro e interioriza la importancia de reevaluar constantemente.

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9: INTERIORIZA LOS PROTOCOLOS Y APLCALOS

Los protocolos de seguridad se conocen, pero en demasiadas ocasiones no se aplican, ya sea

por exceso de confianza, porque no estn completamente interiorizados en nuestras
actuaciones o porque pensamos que nuestra seguridad depende de otras personas.
Sin embargo, la actitud personal es fundamental de cara a la seguridad y los protocolos de
seguridad constituyen una herramienta imprescindible de cara a evitar riesgos innecesarios,
por lo que debemos interiorizarlos bien y aplicarlos en todas las actuaciones, sin excepcin.
Es preciso evaluar su aplicacin y entrenarlos.
Plantate como trabajador en qu puedes mejorar para incrementar tu seguridad y la de tus
compaeros. El primer interesado eres t.

10: ERES IMPORTANTE PARA EL EQUIPO: MOTVATE!

El trabajo en incendios forestales requiere un nivel de conciencia situacional extremo, y para

mantener este nivel de atencin y concentracin es imprescindible la motivacin personal.
Estar motivado significa un deseo de aprender diariamente; implica estar despierto durante
el incendio, inters por analizarlo despus, e ilusin por hacerlo mejor en el siguiente.
Adems, tu motivacin es irradiada al resto de tus compaeros, y la de stos a ti, redundando
en tu seguridad y en la del grupo.
Por el contrario un trabajador desmotivado es un trabajador aptico y eso conlleva
inseguridad. De igual manera, la desmotivacin y la apata se extienden fcilmente por el
grupo. Y un mal ambiente entre los compaeros destruye la confianza del equipo, poniendo
en riesgo la seguridad del dispositivo entero. Por contra, el optimismo y el positivismo se
contagian, y un equipo motivado acrecienta la confianza y trabaja en su conjunto para
conseguir los mismos objetivos aportando calidad.
Por eso, cuando la desmotivacin se observe como sndrome generalizado e influya en el da a
da del trabajo de los equipos cayendo en la dejadez por parte de TODOS, motvate y motiva
a tus compaeros; nuestra vida va en ello.

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11: ENTRENA TU MENTE

El entrenamiento y los adiestramientos ya forman parte de nuestras rutinas diarias para

prepararnos fsica y tcnicamente y poder as encarar las labores de extincin con garantas.
Pero en la mayor parte de los casos nos olvidamos de prepararnos psicolgicamente para
hacer frente a la presin que para los individuos supone el incendio y el ambiente que lo
rodea.
Factores como el exceso de responsabilidad o exceso de deber (presin social) muy comunes
entre el personal que trabaja en la extincin de incendios forestales pueden hacer que no se
analicen con claridad los riesgos que podemos asumir o se tomen decisiones precipitadas y se
deje la seguridad y la eficacia en un segundo plano.
Debemos aprender a soltar lo negativo (rabia, enfado, frustracin, ego...), potenciar lo
positivo y revisar la forma de relacionarme con el entorno.
Es importante detectar, reconocer y comunicar a tiempo nuestras sensaciones y sentimientos
personales.
Aprende a gestionar tus emociones!

12: FOMENTA DINMICAS Y ACTITUDES QUE MANTENGAN TU EQUIPO

UNIDO

Un grupo de personas no es un equipo, para ello se necesita confianza, responsabilidad y toma

de conciencia del nosotros, y esto requiere tiempo y trabajo para conocernos mejor,
aprender a convivir, comunicarnos y madurar.
En nuestra mano est tener una actitud constructiva y colaborativa hacia tus compaeros que
permita establecer dinmicas para conseguir pasar de ser un grupo de personas que trabajan
en lo mismo a ser un EQUIPO de profesionales de la prevencin y extincin. Podemos
tambin aprovechar nuestras rutinas de prcticas y adiestramientos para mejorar tanto nuestras
capacidades como nuestras actitudes.
Apyate en tus compaeros, escucha, confa en los profesionales que trabajan contigo: el
equipo son recursos para ti como t lo eres para los dems

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INTERDISPOSITIVOS 2014: LECCIONES APRENDIDAS DEL INCENDIO DE LA RIBA 2005

13: PARA SER UN VERDADERO PROFESIONAL LO FUNDAMENTAL ES LA

ACTITUD

El trabajo de extincin de incendios forestales conlleva un elevado nivel de riesgo, y para su

correcto desempeo se requiere actuar con profesionalidad. Para alcanzar la profesionalidad
por encima de otras consideraciones es fundamental que actuemos como profesionales y nos
sintamos como tales, para lo cual es preciso que cambiemos de actitud.
Este cambio de actitud nos llevar al deseo de seguir aprendiendo, autoformndonos en
ocasiones cuando sea necesario, a seguir los protocolos y procedimientos establecidos, a
analizar las actuaciones que vamos a realizar y a evaluar nuestras actuaciones pasadas, a
actuar con ganas, con coraje y con cabeza (la desidia y el enfado nos pueden conducir a tener
descuidos), a ser responsables y estar motivados.
Por ello es fundamental ser humilde y estar abierto a recibir otros puntos de vista,
correcciones y crticas.
Solo nuestra actitud y trabajo nos pueden hacer merecedores de reconocimiento, y es hacia
donde debemos tender. Que la calidad de nuestro trabajo sea la base de la que partamos para
cualquier demanda. Crea una imagen de ti como profesional en la que no quepan dudas.
Demuestra que eres imprescindible: apuesta por la profesionalidad

14: ANALIZA TUS ACTUACIONES Y COMPARTE LAS LECCIONES

APRENDIDAS

Por lo general en nuestros dispositivos no existen mecanismos de transferencia de

conocimiento que permitan aprender de nuestros errores, e incluso parece extendida la
sensacin que lejos de fomentar esta cultura/mentalidad se intenta limitar.
En manos de cada uno de nosotros y de nuestros equipos est realizar los pertinentes anlisis
de nuestras actuaciones, identificar posibles situaciones de riesgo, incidentes, accidentes,
disfunciones y plantear mejoras/medidas preventivas que eviten que se vuelvan a repetir. En
un equipo maduro y cohesionado podremos hablar sin temor, y hacindolo con espritu
constructivo y positivo contribuiremos a crearlo.
Cada uno lo puede hacer a su nivel independientemente de que lo apoye o no su
dispositivo/responsable, y divulgarlo entre su equipo compaeros cercanos.
Un primer paso para que se produzca este necesario cambio en nuestros dispositivos es
cambiar nosotros mismos y nuestro entorno ms cercano.
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INTERDISPOSITIVOS 2014: LECCIONES APRENDIDAS DEL INCENDIO DE LA RIBA 2005

A todas las personas que de una u otra forma protegen los montes.
A todos los que se responsabilizan de la mejora de sus colectivos y analizan con humildad sus
acciones.

Interdispositivos es un colectivo de carcter altruista formado por asociaciones y

profesionales independientes que pretenden mejorar y construir los dispositivos. En la edicin
de 2014 han colaborado ANBF, Extremadura-FIRE, PROINFO, SATIF, Nutricin Sin
Lmite, Vallfirest, Tecno2, Apadrina un rbol, Pau Costa, Micorriza, agentes-guardas
forestales, voluntarios, periodistas, tcnicos, bomberos, amantes de los bosques y de la
naturaleza, activistas y miembros de diversos colectivos y dispositivos contra incendios
forestales, , y sobre todo, cada una de las personas que acudieron y aquellos que no
pudieron estar fsicamente en el encuentro, personas responsables y conscientes de la
necesidad de mejorar nuestra profesin para poder aportar lo mejor de nosotros en la
recuperacin, proteccin, cuidado, conservacin y mejora de nuestro rico patrimonio natural.

Muchos quieren cambiar el mundo, pero pocos piensan en cambiarse a s mismos.

Leon Tolstoi

Con el ms profundo respeto y el amplio cario,

a las 13 personas que nos dejaron su ejemplo en este incendio.

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