Universidad Andrs Bello

Magster en Direccin y Liderazgo para la Gestin Educacional

Mdulo: Evaluacin, Estndares, e Indicadores Educacionales
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Docente: Jorge Cifuentes Flores
Alumno: Cristin Ziga Araya

PAUTA PARA INFORME ORAL Y ESCRITO DE LECTURAS SELECTAS N 1

Ttulo

El mapa de la calidad en Chile qu ruta seguimos en una educacin centrada en la

gestin de calidad?
Autor. Mg. Galindo Galindo, lvaro, alumno doctorado Universidad de Alcal, Espaa.

Bibliografa
Conceptos
Claves

Ideas
Principales

Calidad, gestin escolar, escuelas eficaces, autoevaluacin, cambios, resultados, actores

educativos.
El camino hacia lograr la tan ansiada calidad educativa es complejo y cambiante y en los
esfuerzos por alcanzarla se han utilizado diversos modelos de gestin empresariales en
busca de implantar acciones e instaurar procesos orientados a lograr la eficacia en los
establecimientos educativos. En Chile existen dos modelos de gestin educacional que
estn siendo utilizados en nuestro pas, el primero es el propuesto por la fundacin Chile
en conjunto con la PUC el cual se asemeja al modelo de gestin empresarial de
excelencia EFQM, y el segundo es el modelo propuesto por el MINEDUC que se
asemeja al modelo de gestin de Malcolm Baldridg.
No observada

Dificultades
Semnticas
(Lenguaje
Tcnico)
No observada
Dificultades
Ortogrficas
Mapa cognitivo de aspectos comunes
Organizador
Grfico
(Reverso)
Comentario
(Reverso)

Organizador Grfico
MODELOS DE GESTIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN CHILE

Comentario
Al analizar los diversos modelos de gestin empresariales podemos ver que existen diferentes formas de
abordar el objetivo final que es la eficiencia. Lo mismo sucede en el aspecto educativo, a pesar de que no
estoy de

acuerdo con la implantacin de modelos de gestin empresariales al 100% en un

establecimiento educacional, creo que existen ciertos elementos primordiales para lograr una mejora en la
gestin educativa y por consecuencia lograr la calidad.
El hecho de focalizar la mejorar en las responsabilidades de cada uno de los actores que participan en el
proceso educativo es destacable, sobre todo porque en las ltimas dcadas se ha comprendido que es en el
establecimiento y ms especficamente en las aulas de clases en donde se puede generar cambios reales
en los aspectos de eficacia y eficiencia, esto sin dejar de lado la importancia que tienes los factores de
gestin institucional y liderazgo dentro del establecimiento para lograr un contexto ideal que permita que

dentro de las aulas se pueda desarrollar de manera un proceso efectivo se enseanza- aprendizaje.