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ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA
MATERIA
FECHA Y
3, grupo A
Historia.
DESCRIPCIN DE EVENTOS
HORA
Martes 21 Hoy martes se comenz la clase de Historia a las 8:20am debido a que slo haban llegado dos de
de abril
los alumnos (los varones), as que la directora y la maestra asesora aprovecharon ese momento
de 2015
para ordenar y preparar los materiales (los libros) para poder concluirlos junto con todos los alumnos.
Eran las 8:20 de la maana, las alumnas llegaron juntas, la directora mand llamar a una de ellas y
8:21am-
habl con ella en la direccin, los otros tres alumnos fueron atendidos por la maestra asesora. En
9:10am
esos momentos comenz la clase de Historia, la maestra asesora solicit las consignas que se les
haba entregado y encargado de tarea desde la semana pasada, los alumnos buscaron sus hojas
impresas, tardaron un poco en encontrarlas, pero estas todava no haban sido contestadas; as que
la maestra dio un momento para que las contestaran ah en el saln de manera individual. Pasaron
algunos momentos y la alumna que estaba en la direccin con la directora se present al saln de
clases, pregunt a su compaera que estaban haciendo y rpidamente se integr al trabajo que
estaban realizando sus compaeros.
Siendo las 8:48am, la directora ordena a sus alumnos que pospongan sus actividades de Historia
para avanzar y terminar el trabajo que se haba quedado pendiente del Encuentro de Lectura, los
ANLISIS
alumnos obedecen, rpidamente guardan sus cosas y se trasladan al aula de cmputo para
encontrarse con sus dems compaeros de la escuela. Todos los alumnos estaban trabajando en
ese proyecto: unos estaban en el saln de 3, otros en el aula de cmputo y otros tantos estaban en
el saln de 1 y 2. En cada saln se encontraba una maestra que estaba apoyando al grupo de
jvenes.
La maestra me solicita que los apoye en el trabajo y me dice lo siguiente:
-Mire maestra, vamos a apurarnos con este trabajo porque nos urge ya terminarlo y todava
nos falta mucho. En cuanto a sus clases, las empieza un poco ms temprano, a m ya no me
da tiempo de darles la clase de Ingles y me urge que ellos terminen su trabajo, ya no me
quiero hacer otro da en esto Si maestra?-.
Yo respond de manera atenta:
-Si maestra no se preocupe, slo que le quiero pedir un favor, Si me puede prestar su can
para proyectarles una presentacin de matemticas a los alumnos?
La maestra accedi a mi peticin y me mand por l a su auto.
MATERIA
Matemticas
Martes 21 Regresando del auto, empec a instalar el can y mi computadora para empezar con la clase. Los
de abril
alumnos estaban trabajando con su libro, despus solicit que guardaran su trabajo porque se
de 2015
adelantaran las clases para que antes de salir al receso, se dedicaran a seguirle.
Maestra Practicante:
09:10 am-
-Jvenes Buenos das, bueno hoy les voy a explicar qu es rango y la desviacin media. En
09:55am
esta presentacin que les voy a proyectar, traigo su definicin de cada uno, cmo se calculan
y algunos ejemplos. Bueno, comencemos por compartir lo que se qued de tarea. Haber,
Qu me investigaron de estos dos conceptos?
Los alumnos se quedan callados y se ven uno con otro, Melissa me voltea a mirar y me dice:
-Yomaestra. Yo encontr que el rango es una categora o clase-.
Maestra Practicante:
-Mmm si algo as es el rango. Lo investigaste en el diccionario?
Melisa:
-Si maestra, lo de desviacin media no lo encontr-.
Maestra Practicante:
-Bueno est bien, entonces vamos a ver de qu se trata el rango y la desviacin media.
Se fueron revisando cada una de las diapositivas, en la primera se explicaba el concepto de rango,
en la siguiente ya se explicaba cmo es que se calculaba. En esos momentos decid volver a citar el
ejemplo que haba dado el da anterior: el de la distancia que exista entre los cuatro alumnos:
Maestra Practicante: -Ahora vamos a calcular el rango con el ejemplo que les di ayer se
acuerdan? Haber vamos a recordar un poco de Melissa a Xitlari, Cunta distancia haba?
Los alumnos contestaron en coro: -15cm-
contiene ms informacin que el rango para medir la dispersin, pues indica diferencias que este no
registra. Entonces decimos que la desviacin media nos indica la separacin o dispersin de nuestros
datos. sea que tan cerca o que tan alejados los tenemos Vamos bien?Los alumnos afirmaron que si haban entendido, ms sin embargo yo segua explicando ese mismo ejercicio y
otro adicional que tena en la presentacin.
Maestra Practicante: -Entonces el rango nos mide la distancia que hay entre el dato mayor y
el dato menor, de aqu hasta ac (indicando con una flecha la distancia entre estos dos datos)
y la desviacin media nos indica la distancia o separacin que hay en cada uno de los datos
en relacin con nuestro promedio y nuestro nmero de datos.
Enseguida presente la frmula para calcular la desviacin media y expliqu qu representaban cada
una de las variables que tena la frmula:
Maestra Practicante: -Xi es nuestro valor 1, que en este caso es el 15cm, el X 2 es el valor 2 y
es el 80cm que tenemos verdad? Y nuestro ltimo valor es el X 3 que es el 5cm. Aqu la
formula tiene tres puntos suspensivos y despus de ellos est un X n qu nos indica?Jess: -que pueden ser n cantidades, que pueden ser las que queramos-.
Maestra Practicante: -As es como es el caso del ejemplo que vimos ayer se
acuerdan?, en ese tenamos 10 valores.
Despus de analizar la frmula, encontramos las dos lneas paralelas que indican que es un valor
absoluto, expliqu a los alumnos que nos es lo mismo que estos dos valores el valor- la media no es
lo mismo que lo representemos con un parntesis que con las lneas paralelas, pes cuando lo
ponemos con estas obtenemos un valor absoluto aunque nuestro resultado se a negativo, se pone
como si fuera positivo.
Despus de dar esta explicacin, asign a los alumnos que me contestaran la pg. 2 de su bitcora:
las primeras cuatro preguntas seran contestadas y debatidas de manera grupal y la ltima pregunta
(la nmero 5) de manera individual pues era su opinin acerca del tema. Para esto slo di 5 minutos
MATERIA
Lunes 20
apresurara porque lo estaramos esperando. En ese momento que sali Paco, los tres alumnos
de abril
eligieron un personaje al cual queran dar lectura y la entonacin, en total eran cuatro personajes,
de 2015
as que alcanzaron perfectamente para los cuatro alumnos, yo slo ayud en las acotaciones y en la
voz del narrador.
10:00am-
Se ley en conjunto la obra de teatro, faltaban unas cuantas hojas cuando la maestra asesora me
10:38am
hizo la sea de que ya los mandaba solicitar la directora, slo le dije que se concluira la lectura y
que les dejara de tarea una reflexin de la misma englobando los valores que se vieron inmersos
dentro de la misma. Solo eso me dio tiempo, despus nos trasladamos al aula de cmputo junto con
haba pasado la hora de salir y ya tenan mucha hambre, algunas voces se escuchaban decir:
Materia
12:12pm-
Zona.
Los alumnos entraron de receso, la directora me solicit que cediera el tiempo en el cual yo iba a
02:48pm
practicar las materias de Artes y Educacin Fsica, pues se seguira trabajando en la elaboracin del
material para el encuentro de lectura:
-Maestra le quiero pedir un favorzote, nos puede seguir ayudando para terminar esto y ya
maana poder seguir con nuestras clases normales, estas dos sesiones que usted tendra el
da de hoy, las puede hacer el da jueves, yo le doy ms tiempo para que pueda cumplir con
sus planeaciones-.
Yo ced a la peticin y seguimos trabajando con los alumnos y con sus libros.