Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
YARINACOCHA PERU
2014
DEDICATORIA
realizacin
trabajo
docente
del
presente
especialmente
del
curso
al
Mag.
DEDICATORIA
el desarrollo
de los pueblos
especialmente
indgenas
a mis padres
NDICE GENERAL
INTRODUCCIN.
CAPITULO I
SOBRE EL CONCEPTO DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y PUEBLOS
INDGENAS- PER.
CAPITULO II
SOBRE EL CONCEPTO DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y PUEBLOS
INDGENAS- PER.
A. Los cambios profundos en la Amazona
B. La economa indgena amaznica
C. La sostenibilidad de la economa indgena
D. El manejo territorial como requisito de sostenibilidad...
D. Salvaguardando la diversidad y la economa indgena.
CAPITULO III
EDUCACIN AMBIENTAL PARA UN DESARROLLO SUSTENTABLE
CONCLUSIONES....
BIBLIOGRAFA...
INTRODUCCIN
CAPITULO I
una cosa material, sino tambin espiritual. Es vivir bien en y con la naturaleza. Es
vivir de acuerdo a su cosmovisin.
Viene a cuento escuchar ac lo que sostuvo Robert Guimaraes, vicepresidente de
AIDESEP, al celebrar el da de los pueblos indgenas:
Nosotros queremos ser dueos de nuestro destino. No queremos tutelas de nadie.
Por eso nos oponemos a que el Estado pretenda ejercer la "tutela" de nuestros
hermanos aislados. Nosotros queremos llegar a un acuerdo con el Estado para
convivir armoniosamente en el marco de los derechos colectivos de nuestros
pueblos.
Queremos
que
se
reconozca
nuestro
derecho
la
LIBRE
CAPITULO II
DESARROLLO SOSTENIBLE, ESTRATEGIAS LOCALES Y EMPLEO
PRODUCTIVO
"Ningn pas puede sostener niveles elevados de crecimiento econmico sin una
fuerte base de desarrollo humano", entendido como "un desarrollo cuyo eje es el
ser humano, que considera al crecimiento econmico como un medio y no como
un fin, que promueve la participacin de las personas, la generacin de empleo
productivo y la regeneracin del medio ambiente"
Al referirse a las experiencias de desarrollo sostenible con pueblos indgenas
amaznicos, uno de los autores del presente proyecto, afirma que "en general los
proyectos con el propsito de memorar las condiciones econmicas no son
sostenibles, generalmente han sido de corta duracin, conflictivos e incapaces de
producir beneficios financieros para las comunidades. Nos preguntamos: i por qu
estos proyectos han fracasado?, j han sido pobremente concebidos, planeados o
manejados?, i han ignorado la cultura local.?; lo han fallado por no considerar la
cultura del mercado.?"
Por milenios los pueblos indgenas han practicado la sostenibilidad no como "meta
de desarrollo" sino como modo de vida. En cambio en los tiempos modernos la
sostenibilidad aparece como una meta tan loable como irrealizable. Ser tal vez
porque "la filosofa progresista, secular y materialista sobre la que reposa la vida
moderna -en especial la Civilizacin Occidental durante los ltimos trescientos
aos- es a un tiempo equvoca y finalmente destructiva, para nosotros mismos y
para toda la trama de la vida en el planeta"
Cmo reconciliar las demandas aparentemente contradictorias entre la
sostenibilidad y la rentabilidad? El balance hasta ahora no augura un futuro
promisorio para la primera demanda, considerando que la diversidad biolgica y
etno-cultural es significativamente afectadas por los requerimientos de rentabilidad
del mercado. Por ejemplo, "los recursos genticos del bosque hmedo tropical
estn desapareciendo a una velocidad dramtica, aproximadamente 42 millones
de acres de bosques tropicales se pierden anualmente para dedicar la tierra a la
agricultura de subsistencia y la ganadera."
A. Los cambios profundos en la Amazona
En las tres ltimas dcadas el proceso de la creciente globalizacin finalmente ha
incorporado a la Cuenca Amaznica a las esferas econmicas y polticas de los
Estados cuyos lmites la atraviesan, dando paso a profundos cambios y nuevas
realidades fsicas y socio-econmicas. La poblacin de la Gran ~ m a z o n a ~ ~
se ha triplicado en el lapso de 30 aos (1960: 9,675 millones; 1990: 29,336
millones), con una tasa de crecimiento anual de 6.42% (Butts y Bogue, 1989, pg.
5 1). En la Amazona peruana, el crecimiento poblacional revela una tendencia
similar,
concentrndose
durante
la
ltima
dcada
de
violencia
poltica
principalmente en las reas urbanas. Las reas rurales se han visto fuertemente
afectadas en este perodo por el asentamiento masivo de colonos, la tala
indiscriminada de bosques, el monocultivo comercial, el cultivo de la coca, la
exploracin y explotacin petrolera y minera.
Hasta los inicios de la dcada del sesenta, la vida de la mayora de los pueblos
indgenas amaznicos transcurra dentro del contexto de sus sociedades
tradicionales. El contacto con la economa de mercado era muy espordico y
mediado por los
trminos
estrictamente
econmicos.
En
gran
medida,
las
nuevas
CAPITULO III
EDUCACIN AMBIENTAL PARA UN DESARROLLO SUSTENTABLE
La crisis ambiental que experimentamos es una crisis de nuestra civilizacin. "es la
crisis de un modelo econmico, tecnolgico y cultural que ha depredado a la
naturaleza y negado a las culturas alternas". La crisis ambiental no es ecolgica,
sino social, ya que es la resultante de una visin mecanicista del mundo que
desconoce los lmites biofsicos de la naturaleza y los estilos de vida de las
diferentes culturas.
Frente a la crisis ambiental, en 1983, la Asamblea General de las Naciones Unidas
resolvi elaborar "un programa global para el cambio", para lo cual cre la
Comisin Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo presidida por la
entonces Primera Ministra de Noruega, Gro Brundtland. El informe que se gener,
denominado "Nuestro Futuro Comn", fue presentado a la Asamblea General de
las Naciones Unidas en 1987 y en l se acuaba el concepto de Desarrollo
Sustentable, el que se defini como: "El Desarrollo que satisface las
necesidades de la generacin presente sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades".
Esta definicin plante un nuevo paradigma de Desarrollo que estableci un lmite
ecolgico intertemporal al proceso de crecimiento econmico. En efecto, "el
paradigma de la sustentabilidad parte de la base de que el crecimiento, definido
mayormente como incremento monetario del producto y tal como lo hemos estado
experimentando, constituye un componente intrnseco de la insustentabilidad del
estilo actual.
Por otro lado, el nuevo paradigma pone de relieve que para que exista el
Desarrollo es necesario, ms que la simple acumulacin de bienes y de servicios,
cambios cualitativos en la calidad de vida y en la felicidad de las personas,
naturaleza tiene lmites, significa tambin aceptar los lmites de la tecnologa que
ha llegado a suplantar los valores humanos por la eficiencia utilitaria.
"La educacin para la sustentabilidad debe entenderse en este contexto como una
pedagoga basada en el dilogo de saberes, y orientada hacia la construccin de
una racionalidad ambiental. Esta pedagoga incorpora una visin holstica del
mundo y un pensamiento de la complejidad. Pero va ms all al fundarse en una
tica y una ontologa de la otredad que del mundo cerrado de las interrelaciones
sistmicas del mundo objetivado de lo ya dado, se abre hacia lo infinito del mundo
de lo posible y a la creacin de "lo que an no es". Es la educacin para la
construccin de un futuro sustentable, equitativo, justo y diverso.
Es una educacin para la participacin, la autodeterminacin y la transformacin;
una educacin que permita recuperar el valor de lo sencillo en la complejidad; de
lo local ante lo global; de lo diverso ante lo nico; de lo singular ante lo universal".
CONCLUSIONES
CAPITULO I
Durante la historia de la humanidad los pueblos indgenas se han constituido en
los protectores y guardianes de los recursos de la biodiversidad, especialmente
porque desde sus orgenes han desarrollado tcnicas y mecanismos de
coexistencia armnica con su entorno natural. Sin embargo, en estos ltimos aos
se vislumbra cada vez ms la necesidad del respeto a la relacin: desarrollo
humano - sostenibilidad ambiental, como la nica forma de asegurar el porvenir
del planeta, sobre todo luego del deterioro, contaminacin y dao que ha causado
el proceso de desarrollo intensivo aplicado hasta ahora, de all surge la necesidad
de mirar al concepto de desarrollo desde la concepcin indgena para proponer
alternativas de futuro, por tal razn en el presente trabajo se aborda el tema del
concepto del desarrollo sostenible visto desde el mundo indgena, es decir, las
formas por las cuales este concepto es utilizado en la prctica poltica y
organizativa de los pueblos indgenas.
Respecto al desarrollo sostenible, est impregnada por la cosmovisin indgena
que considera a la naturaleza como un todo, que abarca lo material, lo espiritual y
humano; es la vida misma y no puede ser utilizada para enriquecerse
individualmente. Esta cosmovisin tiene una serie de principios que parten de la
idea de que se debe cuidar y respetar al conjunto de seres vivientes que coexisten
en el ecosistema, conservar y fomentar la tierra, proteger los productos de
consumo humano, para mejorar el nivel de vida de la familia y de la comunidad;
proteger los recursos no renovables, incentivar a la comunidad para que cuide su
propio ambiente, socializar a nivel de la organizacin y las comunidades acerca de
la conservacin del entorno como garanta de una vida digna tanto para las
actuales generaciones como para las futuras.
Susan Crdenas
de la poblacin
jw
CAPITULO III
El Desarrollo Sustentable se basa en un conjunto de principios " que parten de la
percepcin del mundo como "una sola tierra" con un "futuro comn" para
humanidad; orientan una nueva geopoltica fundada en "pensar globalmente y
actuar localmente"; establecen el "principio precautorio" para conservar la vida
ante la falta de certezas del conocimiento cientfico y el exceso de imperativos
tecnolgicos y econmicos; promueven la responsabilidad colectiva, la equidad
social, la justicia ambiental y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras".
La tica para la sustentabilidad es una tica de la diversidad donde se conjuga el
hechos de diversas culturas. Esta es una tica radical porque va hasta la raz de la
crisis ambiental para remover todos los cimientos; filosficos, culturales, polticos y
sociales de esta civilizacin hegemnica.
La tica de la sustentabilidad comprende la recreacin de saberes ancestrales y la
generacin de nuevos saberes, ambos capaces de comprender las complejas
interacciones entre la sociedad y la naturaleza. "El saber ambiental relanza los
vnculos indisolubles de un mundo interconectado de procesos ecolgicos,
culturales, tecnolgicos, econmicos y sociales. El saber ambiental cambia la
percepcin del mundo basada en un pensamiento nico y unidimensional, que se
encuentra en la raz de la crisis ambiental, por un pensamiento de la complejidad".
Susan Crdenas