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Importancia de la Pedagoga

Dentro del ejercicio de la docencia y del contexto educativo en general, los


procesos de enseanza y de aprendizaje son mediados por la Pedagoga; para
algunos puede ser entendida como ciencia, para otros, concebida como disciplina.
Lo cierto es que la Pedagoga, como ciencia o disciplina, tiene un objeto de
estudio y este no es ms que la Educacin. La Pedagoga se fundamenta en el
conjunto de herramientas tericas, metodolgicas y prcticas que le permiten al
docente, asimilar y comprender los contenidos de las diferentes disciplinas, para
interpretarlos y transformarlos en verdaderos saberes de enseanza. De ah su
importancia dentro del contexto educativo. El papel de la Pedagoga dentro del
contexto educativo es determinante para la construccin del conocimiento, en ella
se consolida la Educacin ms all de la transmisin de saberes, pues si bien en
la Educacin se forma al individuo en costumbres, valores y formas de
comportamiento, es mediante la Pedagoga, donde el individuo comprende a
travs de un saber reflexivo, la importancia de su cultura y el impacto que genera
su formacin para su vida en sociedad. Dicho en otras palabras, la Educacin
asegura la formacin del individuo, la transmisin del legado cultural de la
sociedad, mientras que la Pedagoga analiza los fenmenos que hacen posible la
construccin de la cultura, determina y explica los procesos de formacin del
individuo, es decir, se encarga de comprender sus particularidades de acuerdo con
sus vivencias sociales y culturales. La Pedagoga posibilita adems, nuevas y
mejores metodologas y tcnicas para resignificar los procesos de enseanza;
orientando el quehacer de los docentes, y de aprendizaje; proporcionando a los
estudiantes elementos que faciliten la asimilacin de los conceptos y la
construccin de los saberes. En este sentido, puede decirse que la Pedagoga se
constituye en el medio a travs del cual, la Educacin adquiere un valor ms all
de la instruccin. Es el instrumento que permite tanto a docentes como
estudiantes el reconocimiento de su propio proceso de desarrollo, de sus
habilidades, destrezas y potencialidades; aspectos que son inherentes a la
formacin humana y que son elementos fundamentales en la creacin de seres
autnomos y competentes para la vida en sociedad.
As mismo, la Pedagoga orienta los saberes dentro del aula; marca las pautas,
coordina los procesos, direcciona la construccin de los conocimientos, permite la
interaccin entre estudiante- docente y entre estudiante-estudiante, lo que quiere
decir que la Pedagoga posibilita el fenmeno educativo. Dicho de otra manera, la
Pedagoga puede constituirse como herramienta de trabajo y como principio de
accin de la Educacin. De la misma manera, la Pedagoga como herramienta y
principio de accin de la Educacin, se desarrolla a su vez, con base en dos
procesos: La Teora y la Prctica. Ambos procesos son fundamentales en la
formacin inicial y permanente tanto del docente como de sus estudiantes,

quienes son los actores principales del proceso educativo, en la medida en que
posibilitan la construccin de los saberes.
El carcter Terico de la Pedagoga es determinado por la construccin social,
donde se generan conocimientos alrededor de las diferentes disciplinas de saber,
se transforman realidades y se posibilitan mecanismos de accin que unidos a la
Enseanza, son favorables en la bsqueda de los objetivos de la formacin
humana. Es entonces en la Teora, donde se potencia la comprensin de los
fenmenos que son producidos y que giran en torno a la cambiante sociedad.
Por su parte, la Prctica, puede ser considerada como el conjunto de acciones que
derivadas de la Teora, orientan la Educacin y dirigen los procesos, los mtodos y
las tcnicas que son utilizadas para favorecer los procesos de enseanza y de
aprendizaje dentro del contexto educativo. La Prctica es el espacio en donde se
integran las diferentes teoras, orientaciones o modelos educativos que
direccionan el quehacer docente y que permiten la interaccin entre el saber, el
docente y los estudiantes. La Prctica posibilita la interpretacin y la
transformacin de los fenmenos sociales.
Podra decirse entonces, que la Teora es una forma de concebir la Educacin, y la
Prctica, una forma de aplicarla o de llevarla a cabo a travs de la Pedagoga. La
Prctica se convierte as en una forma de adquirir y reconceptualizar la Teora.
Estudiante, incentivando hacia el ejercicio de la autonoma y de la toma de
decisiones, y desarrollando un individuo dinmico y participativo, capaz de
comprender su realidad y asegurar la transformacin de su contexto social. Para
concluir, se puede decir que la Pedagoga no slo es el objeto de la Educacin,
sino que es en ella y junto a ella, donde se orienta al individuo para asumir su vida
racional; analizando y eligiendo de manera eficaz y permanente los valores, las
tradiciones, las costumbres y los comportamientos que hacen parte de su legado
cultural y que se convierten en elementos fundamentales para su desarrollo, en
tanto promueven el ejercicio de destrezas, habilidades, actitudes y potencialidades
que lo convierten en un ser integral, autnomo y competitivo para su vida en
sociedad.

LA EDUCACIN COMO UN PROCESO SUPERESTRUCTURAL


El aspecto decisivo de la educacin sigue siendo, en tanta funcin social, su
referencia al proceso primariamente material de la asimilacin y objetivacin de los
contenidos de la sociedad. El carcter movimiento de las fuerzas productivas y las
relaciones de produccin determinan el carcter de clase de la educacin en todos
los contextos de la vida social.

La educacin est determinada por los elementos de la superestructura que, al


igual que sta, posee un carcter clasista y es instrumento, producto y, a su vez,
objeto de la lucha de clases. La educacin depende en primer lugar del ncleo de
la respectiva superestructura dominante, en especial del Estado; el cual, para
imponer su ideologa y mantener la dominacin de una clase sobre otra, se sirve
de la escuela y las instituciones educativas.
El siclogo y filsofo John Dewey, creador de la pedagoga pragmtica learning by
doing (aprender haciendo), sostuvo que la funcin de la educacin era dirigir y
organizar la relacin dialctica entre el individuo y el entorno, y que la escuela era
una institucin social, donde estaban concentradas las fuerzas destinadas a
reproducir las normas, los conocimientos y procesos histrico-culturales de la
sociedad.
John Dewey, para quien la escuela era un microcosmos de la vida social, estaba
convencido de que el desarrollo de la sociedad dependa de las posibilidades de
desarrollo del individuo y de la educacin que ste reciba bajo formas
democrticas; educacin que, adems de transmitir conocimientos y conductas
determinadas, permita que el individuo influyera activamente en su entorno social.
Dewey sostena que las transformaciones que se producan en las diferentes
estructuras de la sociedad obedecan a los conocimientos que el individuo
asimilaba en las aulas, y que la sociedad era -o deba er- el reflejo de la escuela y
no a la inversa.
Segn las teoras pedaggicas basadas en el materialismo histrico, la escuela es
el fiel reflejo de la sociedad y el instrumento a travs del cual se reproduce la
superestructura, salvo en las transformaciones de carcter informal en las que no
intervienen las instituciones educativas, debido a que el educando asimila los
conocimientos y la herencia cultural participando directamente en la vida familiar y
social. Un ejemplo de esta transformacin informal se encuentra en las sociedades
primitivas, donde el nio aprenda los conocimientos del padre o de la comunidad,
sin que interviniesen instituciones creadas para este fin. En las sociedades
industrializadas, en cambio, la transferencia de los conocimientos y la herencia
cultural se dan de manera formal, por medio de guarderas, escuelas y
universidades.

INTRODUCCIN
La Pedagoga se fundamenta en el conjunto de herramientas tericas,
metodolgicas y prcticas que le permiten al docente, asimilar y
comprender los contenidos de las diferentes disciplinas, para
interpretarlos y transformarlos en verdaderos saberes de enseanza.
De ah su importancia dentro del contexto educativo. El papel de la
Pedagoga dentro del contexto educativo es determinante para la
construccin del conocimiento, en ella se consolida la Educacin ms
all de la transmisin de saberes, pues si bien en la Educacin se
forma al individuo en costumbres, valores y formas de
comportamiento, es mediante la Pedagoga, donde el individuo
comprende a travs de un saber reflexivo, la importancia de su cultura
y el impacto que genera su formacin para su vida en sociedad. La
educacin est determinada por los elementos de la superestructura
que, al igual que sta, posee un carcter clasista y es instrumento,
producto y, a su vez, objeto de la lucha de clases. La educacin
depende en primer lugar del ncleo de la respectiva superestructura
dominante, en especial del Estado; el cual, para imponer su ideologa
y mantener la dominacin de una clase sobre otra, se sirve de la
escuela y las instituciones educativas.

CONCLUSIONES