REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
VALERA ESTADO TRUJILLO

UNIDAD I: CORRIENTES FILOSOFICAS QUE SUSTENTEN LA

EDUCACION FISICA, EL DEPORTE Y LA RECREACION.
UNIDAD II: PROCESO HISTORICO DE LA EDUCACION FISICA, EL
DEPORTE Y LA RECREACION.

INTEGRANTES:
MAYARI MENDEZ

CI. 20.400.894

MARIA RAMIREZ

CI. 20.135.910

PEDRO RIVERO

TRUJILLO, DICIEMBRE 2014

UNIDAD II

CI. 12.047.306

Proceso y evolucin histrica de la educacin fsica, deporte y recreacin:

A travs de las diferentes pocas de la historia, la actividad fsica ha tenido una
funcin importante para la vida de las personas. Esto ha resultado en una
evolucin de las metas y objetivos de la educacin fsica. En una poca la
educacin fsica serva para preparar al ser humano para adaptarse y confrontar
los peligros de un ambiente fsico hostil, de manera que pudiera subsistir. En otra
ocasin, se utilizaba la educacin fsica para desarrollar unas aptitudes fsicas y
destrezas motoras especficas que ayudaban al individuo ejecutar efectivamente
durante eventos blicos. Podemos observar que este fin an se encuentra
presente en la actualidad. Ms tarde, se empleaba el ejercicio como un medio de
entrenamiento para participar en competencias atlticas y cmo una manera para
desarrollar la cultura fsica y expresar la belleza del cuerpo. En sntesis, lo que
conocemos como la educacin fsica contempornea es el resultado de una
diversidad

de

acontecimientos

que

ocurrieron

en

pocas

del

pasado.

Similarmente, el concepto del deporte competitivo y recreativo fue cambiando a lo

largo de estos eventos histricos hasta llegar a su conceptualizacin del presente.
La evolucin humana tuvo su origen con el movimiento. En la sociedad primitiva,
obviamente no exista un programa de educacin fsica y deportes. No obstante, el
desarrollo del Homo sapiens dependa grandemente de la accin de sus msculos
esquelticos.
La meta educativa principal de la sociedad primitiva era supervivencia (a nivel
individual y como grupo). No existan maestros de educacin fsica, solo continuas
demandas fsicas y proyecciones en la vida diaria del ser primitivo. Para aquella
poca, era necesario que el ser humano tuviera una buena aptitud fsica, de
manera que pudiera subsistir en el medio ambiente hostil donde viva. Por lo tanto,
es posible que la actividad fsica primitiva estuviera relacionada en sus inicios con
actividades de sobrevivencia, tales como la bsqueda continua de alimento,
vestimenta, albergue, proteccin de un ambiente hostil y la propagacin de las

especies. La educacin ofrecida a los varones jvenes se concentraba en la

educacin fsica, puesto que esto ayudaba al desarrollo de la fortaleza y a ser ms
hbiles en trminos motores. En otras palabras, la educacin para esta poca
estaba casi en su totalidad dirigida hacia el mejoramiento de la capacidad fsica
del ser humano primitivo, de manera que se pudiera desarrollar las destrezas de
supervivencia y la conformidad. Las necesidades fisiolgicas fundamentales del
ser humano primitivo (Ej., el hambre) lo obligaba a ejecutar regularmente una
variedad de actividades fsicas o destrezas de supervivencia, tales como la
habilidad para defenderse por s solo y a otros; el desarrollo de destrezas
requeridas para la bsqueda de alimentos (Ej., lanzar, pescar, trepar, nadar, correr,
cazar); habilidades para conseguir ropa y encontrar albergue y las destrezas
necesarias para vivir como un individuo en el mundo. A largo plazo, estas
actividades fsicas cotidianas mantenan a este ser primitivo en buenas
condiciones fsicas. Todo esto era parte de las destrezas de supervivencia que
necesitaba desarrollar el ser primitivo. Por otro lado, las destrezas de conformidad
estaban diseadas para asegurar la supervivencia del grupo al disponer las
destrezas individuales al servicio de este grupo. Era necesario el trabajo
cooperativo entre la gente para poder satisfacer las necesidades del grupo, de lo
contrario, el grupo no podra sobrevivir.
Con el paso del tiempo y el nacimiento de las civilizaciones antiguas, las
sociedades fueron participes de la evolucin de la educacin fsica, el deporte y la
recreacin como tal pero a la sociedad de la Grecia antigua se le considera como
la cuna de la civilizacin Occidental. Estas influencias griegas incluyen el arte,
drama, historia, matemticas, oratoria, filosofa, poesa, ciencia y escultura, as
como los primeros juegos atlticos o deportivos registrados en la historia. Esta
sociedad dinmica y progresista reconoca la importancia de educar al individuo
como un todo. La sociedad Griega antigua concentr sus esfuerzos en el
desarrollo del intelecto, as como en la perfeccin y logro fsico. La civilizacin
Griega alcanz su apogeo en las reas del gobierno, literatura, arte, arquitectura,
filosofa y gimnasia (lo que conocemos como educacin fsica o el equivalente a

ejercicio). Definitivamente, la educacin fsica y deportes alcanz su "edad de oro"

durante la civilizacin de la Grecia antigua.
La Grecia antigua estaba compuesta de un grupo de ciudades estados (conocidas
como polis), cada una con posiciones filosficas y culturales diferentes. Estas
ciudades estaban continuamente en guerra entre ellas mismas o con adversarios
extranjeros. Entre las ciudades o estados que ms se destacaron en Grecia eran
Atenas y Esparta. En estas dos polis (Esparta y Atenas), el entrenamiento fsico,
que desempeaba un papel privilegiado, tena por objetivo la preparacin para los
diferentes juegos helnicos (Olmpicos, Pticos, Nemeos, entre otros), y la
preparacin militar. Atenas era considerada la ciudad estado por excelencia.
Ambas ciudades tenan filosofas opuestas en cuanto a las metas de la educacin
fsica. Los atenienses crean en el desarrollo simtrico del cuerpo y enfatizaban la
belleza corporal as como el desarrollo intelectual. Vean en el deporte y la
gimnasia un instrumento para la paz. La educacin Ateniense represent el primer
sistema dirigido hacia el desarrollo general e integral del individuo, tanto
mentalmente como fsicamente. El viejo refrn que vislumbra a la meta educativa
como "una mente sana en un cuerpo sano" expresa el balance esencial que
representaba la mejor calidad de la educacin Ateniense. Este proceso enfatizaba
el entrenamiento fsico, el culto o veneracin pblica (el cual inclua msica) y el
aprendizaje de las tradiciones y costumbres del estado. Ms tarde se incluy en
esta lista el "aprendizaje de libros", puesto que la lectura y la escritura se
convirtieron en destrezas vitales y necesarias para esta sociedad.
En Grecia (particularmente Atenas), existan clases sociales, donde solo unos
pocos posean ciudadana. El resto de la poblacin eran esclavos encargados de
hacer el trabajo fuerte (Ej., la construccin de los templos y edificios pblicos, la
explotacin de minas, entre otros). La ciudadana era un privilegio que se adquira
por nacimiento. Atenas representaba lo que conocemos hoy en da como
democracia.

En base a esta evolucin histrica, La sociedad actual plantea la necesidad de

incorporar a la educacin aquellos conocimientos, destrezas y capacidades
relacionadas con el cuerpo y su actividad motriz que contribuyen al desarrollo
integral de la persona y a la mejora de su calidad de vida como lo hicieron los
antepasados. Existe una demanda social de educacin en el cuidado del cuerpo y
de la salud, en la mejora de la imagen corporal y la forma fsica, as como en la
utilizacin constructiva del ocio mediante actividades recreativas y deportivas.
Hoy en da, en nuestra sociedad nos encontramos ante una realidad preocupante
en relacin con la salud, no solo por los problemas que acechan a la poblacin en
general sino porque los nios y nias en edad escolar estn cambiando sus
hbitos, encaminndose hacia prcticas poco saludables; las cuales, en un futuro
muy cercano pueden hacer aumentar de forma alarmante las enfermedades
provocadas por estos nuevos hbitos.
Por eso, desde el mbito de la Educacin Fsica, el Deporte y la recreacin,
podemos afirmar sin lugar a dudas que nuestra labor durante las etapas
educativas obligatorias (Primaria y Secundaria) es ahora ms que nunca
fundamental, al objeto de desarrollar en las personas unos hbitos que
contribuyan a acercarse lo ms posible a un estilo de vida saludable, como forma
de que la sociedad del futuro reduzca los problemas de salud a los que apunta en
la actualidad.
La gravedad de la situacin actual y la tendencia negativa existente, impulsa a
pensar que la actuacin debe ser determinante, si se quiere aspirar a una
sociedad saludable en el futuro. Reconocemos la existencia de importantes
iniciativas en este sentido, en los ltimos aos; pero, en virtud de sus resultados,
podemos darnos cuenta de que tan solo una actuacin conjunta de toda la
sociedad podra ser efectiva para conseguir un cambio drstico de la tendencia
actual de la cultura fsica, deportiva y recreacional del ser humano.