Asignatura: Fundamentos y Manifestaciones Bsicas de la

Motricidad Humana
Cdigo: 17132
Centro: Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin
Titulacin: Magisterio en Educacin Primaria
Nivel: Grado
Tipo: Optativa
N de crditos: 9

1. ASIGNATURA / COURSE TITLE

Fundamentos y Manifestaciones Bsicas de la Motricidad Humana

1.1.

Cdigo / Course Lumber

17132

1.2.

Materia / Content area

Fundamentos y Manifestaciones Bsicas de la Motricidad Humana

1.3.

Tipo / Course type

Formacin Formacin
bsica /
obligatoria
Compulsory
/
subject
Compulsory
subject

Formacin
optativa /
Elective
subject

Prcticas
externas /
Professional
training
internship

Trabajo
fin de
grado /
Thesis

Investigacin
/ Research

1.4.

Nivel / Course level

Grado /
Bachelor (first cycle)

Master /
Master (second cycle)

Doctorado /
PhD (third cycle)

1.5.
1 / 1st

Curso / Year
2 / 2nd

1 2 /
1st or 2nd

3 / 3rd

4 / 4th

3 4 /
3rd or 4th

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Motricidad Humana
Cdigo: 17132
Centro: Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin
Titulacin: Magisterio en Educacin Primaria
Nivel: Grado
Tipo: Optativa
N de crditos: 9

1.6.

Semestre / Semester

1 /
1 (Fall semester)
st

nd

2 /
(Spring semester)

Anual /
Annual

1.7.

Nmero de crditos / Credit allotment

9 crditos ECTS / 9 ECTS credits

1.8.

Requisitos previos / Prerequisites

Haber superado la materia Educacin Fsica y Fundamentos Didcticos

1.9.

Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones

presenciales / Minimum attendance requirement

La asistencia es obligatoria. El porcentaje mximo de faltas permitido es el 20%.

1.10.

Datos del equipo docente / Faculty data

Docente(s) / Lecturer(s)

Gerardo Bielons

Departamento de / Department of
Facultad / Faculty
Despacho - Mdulo / Office - Module
Telfono / Phone:
Correo electrnico/Email:

Educacin Fsica, Deporte y

Motricidad Humana/ Physical
Education, Sport and Human Motricity
Formacin de Profesorado y
Educacin/ Teacher Training College
III-300
+34 91 497 28 17
gerardo.bielons@uam.es

Pgina web/Website:
Horario
de
atencin
alumnado/Office hours:

al

Por determinar

2 de 9

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Cdigo: 17132
Centro: Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin
Titulacin: Magisterio en Educacin Primaria
Nivel: Grado
Tipo: Optativa
N de crditos: 9

Docente(s) / Lecturer(s)

Clara Lpez Crespo

Departamento de / Department of
Facultad / Faculty
Despacho - Mdulo / Office - Module
Telfono / Phone:
Correo electrnico/Email:

Educacion Fsica, Deporte y

Motricidad Humana/ Physical
Education, Sport and Human Motricity
Formacin de Profesorado y
Educacin/ Teacher Training College
I - 304
91 497 43 30
clara.lopez@uam.es

Pgina web/Website:
Horario
de
atencin
alumnado/Office hours:

1.11.

al

Por determinar

Objetivos del curso / Course objectives

Competencias
1. Conocer las caractersticas biolgicas y motrices que identifican al alumnado de
Educacin Primaria, as como su diversidad por razones de edad y gnero y sus
necesidades educativas, en el mbito de la educacin fsica.
2. Comprender los procesos psicolgicos bsicos de carcter cognitivo y motor ms
directamente implicados en el control y aprendizaje de las actividades fsicas y
deportivas.
3. Conocer y comprender los fundamentos bsicos de la Motricidad Humana y de las
capacidades y cualidades que la definen, as como su finalidad, valorando la
importancia de su sistematizacin y estudio.

4. Comprender y aplicar los fundamentos cientfico-tcnicos de las habilidades

bsicas y especficas correspondientes a los diferentes contenidos del currculo de
Educacin Fsica en la Educacin Primaria.
5. Analizar y comprender la naturaleza del juego motor, su potencial como recurso y
contenido educativo, recreativo y socializador, y su valor como patrimonio cultural.
6. Comprender la estructura, funcionalidad y procedimientos propios de los diferentes
juegos motores, y su adecuacin a las caractersticas y necesidades educativas del
alumnado.
7. Comprender los fundamentos y procedimientos de la expresin corporal como
recurso y contenido educativo y aplicarlos en la elaboracin de propuestas
prcticas para el desarrollo de las habilidades expresivas y comunicativas.

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Tipo: Optativa
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8. Presentar, conducir y evaluar tareas para la mejora de las capacidades perceptivomotrices, y las cualidades y habilidades motrices de forma eficaz y motivante con el
objeto de crear condiciones favorables para el aprendizaje.
9. Disear tareas de enseanza y aprendizaje atendiendo a las exigencias respecto a
la complejidad de las mismas y adaptadas a las diferencias individuales.
10. Adoptar actitudes y demostrar habilidades para una eficaz colaboracin en equipo
en la elaboracin y desarrollo de trabajos y proyectos.
11. Comprender y asumir la enseanza de la Educacin Fsica como una prctica para
reproducir valores y generar pautas de accin y pensamiento, contribuyendo al
desarrollo personal y social y de la educacin en valores.
12. Adoptar actitudes y mostrar habilidades para el trabajo autnomo sobre temas
relacionados con la Educacin Fsica, sus funciones sociales y educativas y sus
fundamentos cientfico-tcnicos.

Resultados del aprendizaje

1. Conocimiento de las caractersticas biolgicas y motrices del alumnado de
Educacin Primaria, as como su diversidad por razones de edad y gnero y sus
necesidades educativas, en el mbito de la educacin fsica.
2. Comprensin de los procesos psicolgicos bsicos de carcter cognitivo y motor
ms directamente implicados en el control y aprendizaje de las actividades fsicas y
deportivas.
3. Conocimiento y comprensin de los fundamentos bsicos de la Motricidad Humana
y de las capacidades y cualidades que la definen, as como su finalidad, valorando la
importancia de su sistematizacin y estudio.
4. Conocimiento y aplicacin de los fundamentos cientfico-tcnicos de las habilidades
bsicas y especficas correspondientes a los diferentes contenidos del currculo de
Educacin Fsica en la Educacin Primaria.
5. Anlisis y comprensin de la naturaleza del juego motor, su potencial como recurso
y contenido educativo, recreativo y socializador, y su valor como patrimonio cultural.
6. Conocimiento de la estructura, funcionalidad y procedimientos propios de los
diferentes juegos motores, y su adecuacin a las caractersticas y necesidades
educativas del alumnado.
7. Conocimiento de los fundamentos y procedimientos de la expresin corporal como
recurso y contenido educativo y aplicacin de los mismos en la elaboracin de
propuestas prcticas para el desarrollo de las habilidades expresivas y comunicativas.
8. Presentacin, conduccin y evaluacin de tareas para la mejora de las capacidades
perceptivo-motrices, y las cualidades y habilidades motrices de forma eficaz y
motivante con el objeto de crear condiciones favorables para el aprendizaje.
9. Ajuste de la dificultad y caractersticas de las tareas, en su diseo y realizacin, a
las necesidades, capacidades y ritmos de aprendizaje de las alumnas y alumnos.

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Nivel: Grado
Tipo: Optativa
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10. Predisposicin favorable y capacidad de trabajo en equipo para la elaboracin y

desarrollo de proyectos curriculares de Educacin Fsica innovadores y coherentes
con las necesidades personales y sociales del alumnado.
11. Creacin de ambientes favorables para el aprendizaje, para la generacin de
actitudes positivas hacia la actividad fsica y para la asuncin y desarrollo de valores.
12. Responsabilidad, compromiso y autonoma en el aprendizaje, desarrollo y
desempeo profesional como maestra o maestro de Educacin Fsica.

1.12.

Contenidos del programa / Course contents

Bloque 1. Desarrollo Motor: consideraciones bsicas. La Dimensin Biolgica:

crecimiento, desarrollo de las capacidades fsicas y evolucin de la motricidad en la
edad escolar. Las etapas del Desarrollo Motor: de la infancia a la adolescencia.
Impacto de la estructura de gnero en los procesos de aprendizaje y desarrollo motor.
Bloque 2. Aprendizaje motor: conceptos bsicos del aprendizaje motor y humano. El
papel del movimiento en el desarrollo de las personas. Introduccin a los principales
modelos explicativos del aprendizaje y control motor: Caractersticas bsicas de las
fases del aprendizaje motor. Procesos psicolgicos implicados en el aprendizaje
motor: atencin, motivacin y memoria. Estrategias de optimizacin: Feed back y
comunicacin; el fenmeno de transferencia; la prctica motriz.
Bloque 3. Fundamentos de la Motricidad Humana. El movimiento corporal. Definicin
y anlisis de capacidades y cualidades que lo definen y condicionan. Consideraciones
metodolgicas.
Bloque 4. Las Capacidades Perceptivo Motrices: definicin y anlisis. Sensibilidad
exteroceptiva y propioceptiva. La Percepcin de s mismo y la percepcin del entorno.
Valoracin de las capacidades perceptivo-motrices. Desarrollo sensorial y movimiento
Criterios para la seleccin y secuenciacin de actividades para el desarrollo de las
capacidades perceptivo motrices. Diseo y realizacin de propuestas prcticas para su
desarrollo.
Bloque 5. Las Cualidades Motrices. La Coordinacin: concepto, anlisis psicocintico
y clasificacin. El Equilibrio: concepto, anlisis psicocintico y clasificacin. Valoracin
Psicomotriz de las cualidades motrices. Criterios para la seleccin y secuenciacin de
actividades para el desarrollo de las cualidades motrices. Diseo y realizacin de
propuestas prcticas para su desarrollo.
Bloque 6. Las Habilidades Motrices Bsicas: Concepto. Clasificacin y estudio.
Criterios para la seleccin y secuenciacin de habilidades, en funcin de la
complejidad perceptiva, cognitiva y motriz. Valoracin Psicomotriz de las habilidades
bsicas. Diseo y realizacin de propuestas prcticas para el desarrollo de las
habilidades motrices bsicas.
Bloque 7. Juego y Motricidad. Concepto y caracterizacin de los Juegos Motores.
Valor del Juego Motor como recurso educativo, recreativo y socializador. Anlisis del

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Nivel: Grado
Tipo: Optativa
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Juego Motor. Elementos estructurales y funcionales de los juegos motores. Criterios

para la seleccin, adaptacin y modificacin de los juegos motores. Observacin y
registro de juegos. El fichero de juegos. Diseo y realizacin de propuestas prcticas y
modificaciones de juegos motores en funcin de diferentes necesidades. Los juegos
populares y tradicionales.
Bloque 8. La Expresin Corporal: el movimiento corporal como elemento de
expresin y comunicacin. El ritmo como elemento expresivo: Diseo y realizacin de
propuestas prcticas para el desarrollo de las habilidades rtmicas y expresivas.

1.13.

Referencias de consulta / Course bibliography

Blzquez, D y Ortega, E. (1986). La actividad motriz en el nio de 3 a 6 aos. Madrid:

Cincel.
Blzquez, D y Ortega, E. (1986). La actividad motriz en el nio de 6 a 8 aos. Madrid:
Cincel.
Camerino, O. y Castaer, M. (1991). La educacin fsica en la enseanza primaria.
Barcelona: Inde.
Castaer, M. (2006). Manifestaciones bsicas de la motricidad. Lleida: Edicions de la
Universitat de Lleida.
Castejn, J. Coord. (1997). Manual del maestro especialista en Educacin Fsica.
Madrid: Pila Telea.
Conde M.J. y Viciana J. (1997). Fundamentos del desarrollo motor en edades
tempranas. Mlaga: Aljibe.
Cratty, B. (1982). Desarrollo perceptual y motor en los nios. Barcelona: Paids.
Escriba, A. (1998). Los juegos sensoriales y psicomotores en educacin fsica. Madrid:
Gymnos.
Famose, J. (1992). Aprendizaje Motor y Dificultad de la Tarea. Barcelona: Paidotribo.
Famose, J. (1999). Cognicin y rendimiento motor. Barcelona: Inde.
Fitts, P.M. & Posner, M.J. (1967). Rendimiento Humano. Alcoy: Marfil.
Granda, J., Alemany, I. (2002). Manual de aprendizaje y desarrollo motor: una
perspectiva educativa. Barcelona: Paids.
Guilmain, E. (1981). La evolucin psicomotriz desde el nacimiento hasta los doce
aos. Barcelona: Mdica y Tcnica.
Gutirrez, M. (2004). La bondad del juego, peroEscuela Abierta, 7, 153-182.
Knapp, Brbara (1981). La habilidad en el Deporte. Valladolid: Min.
Lavega, P. (2000). Juegos y deportes populares-tradicionales. Inde, Barcelona
Lawther, U. (1983). Aprendizaje de habilidades motrices en el deporte. Barcelona:
Paids.
Le Boulch, J. (1991). El deporte educativo. Psicocintica y aprendizaje motor. Madrid:
Paids.
Martnez, M., Moreno, F, Ruiz, L.M., Oa, A. (1999). Control y aprendizaje motor.
Madrid: Sntesis.
Massion, J. (2000). Cerebro y motricidad. Barcelona: Inde.
Mndez, A. y Mndez, C. (1996): Los juegos en el currculum de la Educacin Fsica.
Ms de 1000 juegos para el desarrollo motor. Barcelona: Paidotribo.
Mndez, A. (2003). Nuevas propuestas ldicas para el desarrollo curricular de
educacin fsica. Barcelona: Paidotribo.

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Nivel: Grado
Tipo: Optativa
N de crditos: 9

Moles, J.R. (1990). El juego en la educacin infantil y primaria. Madrid: Morata-MEC.

Moreno, C. y cols (1993). Aspectos recreativos de los juegos y deportes tradicionales
en Espaa. Madrid: Gymnos.
Motos Teruel, T (2000): Prcticas de Dramatizacin y expresin corporal. Madrid.
Avispa.
Navarro, V. (1996). Consideraciones pedaggicas acerca del juego de reglas y los
juegos motores. Revista de educacin fsica, 64, 25-36.
Navarro, V. (2002). El afn de jugar. Teora y prctica de los juegos motores.
Barcelona: Inde
Riera, J. (1989). Aprendizaje de la tcnica y la tctica deportivas. Barcelona:
Inde.
Riera, J. (2005). Habilidades en el deporte. Barcelona: Inde.
Ruiz, F. y Garca, M.E. (2001). Desarrollo de la motricidad a travs del juego. Madrid:
Gymnos.
Ruz, L.M. (1994). Deporte y Aprendizaje. Madrid: Visor.
Ruz, L.M. (1995). Competencia Motriz. Madrid: Gymnos.
Ruz, L.M. (2005). El proceso de toma de decisiones en el deporte clave de la
eficiencia y el rendimiento ptimo. Madrid: Paids.
Ruiz, L.M.; Gutirrez, M.; Graupera, J.L.; Linaza, J.L.; Navarro, F. (2001). Desarrollo,
comportamiento motor y deporte. Barcelona: Sntesis.5de 6
Schinca, M. (2002): Expresin Corporal. Tcnica y Expresin del Movimiento.
Barcelona. Praxis.
Suari, C. (2005). Juegos tradicionales del currculum a la clase: teora y prctica para
la aplicacin en educacin fsica. Sevilla: Wanceulen.
Trias, N.; Prez, S. y Filella, L. (2002): Juegos de msica y Expresin Corporal.
Editorial Parramn, Barcelona.
Trigo, Eugenia (1997): Juegos Motores y Creatividad. Barcelona. Paidotribo.
Trigo, E. (1984). Aplicacin del juego tradicional en el currculum de educacin fsica.
Barcelona: Paidotribo.
Trigo, E. (2000). Fundamentos de la motricidad, aspectos tericos, prcticos y
didcticos. Madrid: Gymnos.
Vayer, P. (1973). El nio frente al mundo. Barcelona: Cientfico-Mdica.
Venner, A-M. (2003): 40 Juegos para la expresin corporal, de 3 a 10 aos. Editorial
Octaedro, Barcelona.
Vernetta Santana, M; Lpez Bedoya, J Y Panadero Bautista, F. (1996): El acrosport en
la escuela. Barcelona. Inde.
Virosta, A. (1984). Deportes alternativos. Madrid: Gymnos.

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Tipo: Optativa
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2.

Mtodos docentes / Teaching methodology

El desarrollo de la materia ser llevado a cabo mediante una metodologa

activa y participativa, con un tratamiento significativo y comprensivo de los
diferentes contenidos y que incorpore el anlisis reflexivo y crtico del alumnado
sobre los mismos.
Debido al contenido terico-prctico de la asignatura, se alternarn las clases
de carcter terico y las de carcter prctico. Asimismo, se alternarn, a lo
largo del desarrollo del temario, exposiciones tericas y prcticas de
actividades de enseanza-aprendizaje a cargo del profesorado y a cargo de
alumnas y alumnos. Siempre que el tema a tratar lo permita, habr un tiempo
para el debate, el intercambio de ideas y la discusin.
Las clases tericas y prcticas se complementarn con la realizacin y anlisis
de supuestos prcticos vinculados a los diferentes contenidos (capacidades,
habilidades, juegos, etc.), lecturas especficas sobre los diferentes temas,
ejemplificaciones, etc.
Especial atencin se dedicar al seguimiento de los trabajos dirigidos que,
individualmente o en grupo, debern realizarse para el adecuado seguimiento y
comprensin de los contenidos de la materia.

3.

Tiempo de trabajo del estudiante / Student

workload
N de
horas

Clases tericas
Clases prcticas
Presencial Tutoras programadas a lo largo del semestre
Seminarios
Realizacin del examen final
Realizacin de trabajos
No
Estudio semanal ( h x 15 semanas)
presencial Lecturas de ampliacin y profundizacin de los
contenidos
Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS

Porcentaje

62
4

37,3%

16
2

141

62,7%

225 h

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Tipo: Optativa
N de crditos: 9

4.

Mtodos de evaluacin y porcentaje en la

calificacin final / Evaluation procedures and
weight of components in the final grade

Para la evaluacin de la materia se tendr en cuenta:

7de 7
- Dadas las caractersticas de la materia, la participacin en las clases prcticas se
considera un requisito fundamental para la adecuada asimilacin de los contenidos.
- Los ejercicios de clase y trabajos dirigidos realizados (individuales y/o en grupo) y las
exposiciones de los mismos: 50% de la nota. Para ser evaluados, los trabajos deben
haber sido objeto de un seguimiento continuado por parte del profesorado de la
asignatura.
- Trabajo voluntario de carcter individual: 0,5 puntos.
- Examen o prueba escrita sobre los contenidos terico-prcticos de la materia: 50%
de la nota. Es requisito aprobar dicho examen para acceder a la evaluacin del resto
de los apartados reseados.
Estos criterios de evaluacin afectan tanto a la convocatoria ordinaria como a la
extraordinaria.

5.

Cronograma / Course calendar

Semana
Week

Contenido
Contents

Horas presenciales Horas no presenciales

Contact hours
Independent study
time

1-4

Bloques 1 y 2

20

35

5-11

Bloques 3, 4, 5 y 6

40

71

12-15

Bloques 7 y 8

24

35

9 de 9