DIDCTICA 2013

Walter Vias

Qu es la educacin?
ExEx-educere sacar, extraer o Educare formar, instruir

Remite a dos ideas diferentes: la de sacar

o extraer (algo que existe); pero tambin

de "formar, instruir" (crear algo que no
existe).
Es un equilibrio dinmico entre lo que se trae, lo que
uno es, y lo que se adquiere, lo que uno puede
ser
(Otros sentidos lo ligan a guiar, conducir)

La educacin
educacin,, es un proceso humano
humano,, que
compone mltiples dimensiones:
palabras, conceptos y smbolos,
las acciones,
los sentimientos,
las actitudes
(compromete al hombre en su totalidad)

La educacin es un proceso social

social::
se trasmiten, construyen y reconstruyen
conocimientos, valores, costumbres,
formas de actuar y pensar (conciencia)
(compromete a la sociedad en su totalidad. Es un
proceso de socializacin)

La educacin es un proceso vincular y de

comunicacin personal y cultural; entre
personas y entre generaciones; tiene que
ver con determinadas formas de ver y de
hacer el mundo;
La educacin es un proceso que persigue
propsitos; es decir, la educacin es una
accin que lleva implcita la intencionalidad.

Educar es un acto poltico

-

como parte importante de la vida de las

personas en sociedad,

como formas de interaccin dotadas de poder,

como forma de relacin de fuerzas; para la

consecucin de determinados propsitos e
intereses sostenidos por personas o grupos de
personas
(poltica en sentido amplio)

Educar es un acto tico

Entendiendo la tica como reflexin y
argumentacin racional sobre cmo se
justifican y valoran las acciones, decisiones e
intenciones de los seres humanos
un anlisis de cmo se concibe aquello que es
considerado como "bueno", "malo", "correcto",
"incorrecto", "obligatorio", "permitido en la
vida personal y social

La pedagoga
La pedagoga es una ciencia perteneciente
al campo de las Ciencias Sociales y
Humanas, que tiene como objeto de
estudio a la educacin
Comprende un conjunto de proposiciones
tericas y metodolgicas, y diversos
enfoques en torno al proceso educativo,
con la intencin de comprenderlo e incidir
sobre l

Qu es el aprendizaje?
El aprendizaje es el proceso a travs del
cual se adquieren o modifican (de manera
permanente) habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas, emociones y
valores.
El aprendizaje es resultado del estudio (el
razonamiento y la observacin) y la
experiencia

Quines estudian el aprendizaje?

La Neuropsicologa; la psicologa
educacional;; y a la pedagoga
educacional
pedagoga..
Este proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas,
perspectivas, por lo que
existen distintas teoras del aprendizaje
Ejemplos de ellas pueden ser: el conductismo y el
constructivismo

Qu es la enseanza?
La enseanza es una actividad intencional
realizada por personas tales como los instructores,
los maestros, los profesores, los padres, etc. con
el propsito de favorecer y orientar el proceso de
aprendizaje de otras personas

Implica procesos de planificacin de acciones y

recursos necesarios, considerando factores como
los destinatarios, el contenido y el contexto

Quines estudian la enseanza?

La didctica:
disciplina que tiene como objeto de estudio los procesos
de enseanza, para lo cual se basa en los aportes
realizados por las teoras del aprendizaje.
La didctica considera toda la situacin didctica lo
que implica reconocer como factores determinantes:
- al docente
- al estudiante
- al contenido
- El contexto interno y externo

La didctica
Otros elementos inherentes al proceso de enseanza, que
resultan importantes:
-

las concepciones y el pensamiento del profesor

las caractersticas particulares de los alumnos
la influencia del contexto social
el currculo
el tratamiento del contenido y la evaluacin.

Existen diferentes corrientes tericas y se reconoce la

existencia de un campo ms general y un campo ms
especfico: Didctica General y especficas

Perspectivas didcticas
y
sus manifestaciones en el aula del
Nivel medio y superior

Perspectivas didcticas
Tecnicista
Fundamentada crtica
(Lucarelli, 2009)

Perspectiva tecnicista
la valorizacin exclusiva de la tcnica
la universalidad

neutralidad cientfica y tecnolgica

Segmentacin

Perspectiva tecnicista
Define el cmo hacer pedaggico de tal forma
que puedan ser utilizados en cualquier
situacin
Identifica formas universales,
independientemente de fines, contenidos,
sujetos, medio social e institucional

Perspectiva tecnicista
Finalmetne se caracteriza por:
La exclusivizacin de lo metodolgico
La negacin del valor de los fines
universalismo

Perspectiva fundamentada
crtica
Multidimensionalidad (tcnica, humana,
poltica)
la contextualizacin
explicitacin de presupuestos

Perspectiva fundamentada
crtica
Parte del anlisis de experiencias de
enseanza y aprendizaje (claves para la
accin)
articulacin teorateora-prctica
bsqueda de la intervencin eficiente
(viable, pero sin desvincularla de sus
fundamentos polticos y humanos)

Caractersticas de la didctica
Fuerte anclaje en la prctica, busca un
mejoramiento y una eficacia en dicha
intervencin
Posee un carcter fuertemente normativo
sobre las acciones de enseanza

La enseanza compromete moralmente a

quien la realiza. No se puede ser
indiferente al tipo de interaccin que se
establece entre profesor y alumno, ni ante
lo que se pretende ensear y cmo.
Implica un compromiso moral.
Domingo Contreras

Aspectos estructurantes de una

DNM
Instancia formal del sistema educativo
(transformaciones y actualizaciones
curriculares)
Las reas de especificidades de los
contenidos (disciplinas)
Estudiantes adolescentes de hoy
Propsitos y finalidades de dicha
formacin
Los docentes de hoy

Desafos en la formacin de los

alumnos
Desarrollar estrategias cognitivas (capacidad
de razonamientos, anlisis e interpretacin de
la informacin, resolucin de problemas,
proyeccin y diseo)
Habilidades comunicativas (expresin oral y
escrita)
Actitudes y valores

Fines de la educacin media

Misin asignada a la escuela media
La preparacin para los estudios
superiores
La preparacin para el mundo del trabajo

Los estudiantes del nivel medio

Aspectos psicolgicos
Aspectos sociales y culturales (posmodernidad)
Nuevas culturas juveniles
Mass media, clientelismo, cultura ligth
Aspectos polticos y econmicos
Caractersticas de los grupos

Didctica de Nivel Superior

Didctica especfica cuyo objeto es el anlisis
de lo que sucede en el aula universitaria y de
instituciones terciarias, desde donde estudia
el proceso de enseanza que un docente o
equipo docente organiza en relacin con los
aprendizajes de los estudiantes y en funcin
de un contenido cientfico, tecnolgico o
artstico, altamente especializado y orientado
hacia la formacin de una profesin
(Lucarelli, "Didctica del Nivel Superior: sus notas distintivas".
1997.)

Estructurantes de la DNS
Instituciones (de nivel superior)
Contenido (altamente especializado)
La profesin
El alumno
Los docentes