1. Qu es? o En qu consiste?

Es un test psicomtrico diseado para medir y evaluar los aspectos cuantitativos y

cualitativos de la inteligencia. En sus diferentes modalidades se componen de tres
escalas (Verbal, Manipulativa y Total), las cuales arrojan un valor especifico de
coeficiente
intelectual
(C.I). Coeficiente
Intelectual
Cuantitativo hace referencia a que arroja unos datos numricos de diferentes
subpruebas como por ejemplo vocabulario, clculo, comprensin, memoria,
percepcin, claves, cubos entre otras, que son indicativos de la capacidad adecuada o
inadecuada, suficiente o deficiente de las habilidades intelectuales de una persona.
De acuerdo con ese valor se puede decir si una persona tiene una inteligencia alta,
superior, promedio, baja, muy baja aportando un diagnstico de persona con
capacidades excepcionales o con dficit cognitivo, problemas concretos de
aprendizaje o procesos de deterioro en personas mayores. Coeficiente Intelectual
Cualitativo porque describe la Escala Verbal al evaluar las habilidades lingsticas,
procesos de atencin, memoria y razonamiento; adems, la Escala Manipulativa al
evaluar las capacidades sensoriales y perceptuales, el procesamiento visoconstruccional, adems de los procesos de planeacin, organizacin y razonamiento
abstracto. La Escala Total se obtiene a partir de las dos escalas anteriores y
representa un ndice global del nivel de inteligencia a travs del valor de coeficiente
intelectual. Coeficiente Intelectual

2. Para qu sirve este tipo de Valoracin?

El Coeficiente Intelectual es fundamental en la
educacin escolar ya que cuando un
estudiante
presenta
reiterativamente
problemas acadmicos, desmotivacin por el
aprendizaje, aplicar una prueba de coeficiente
intelectual permite ver con claridad si se trata
de un problema relacionado con falta de
maduracin en sus habilidades intelectuales o
si existen aspectos emocionales que afectan
su capacidad para aprender.
Por otra parte, para reconocer habilidades cognitivas superiores en nios que por
tener capacidades intelectuales por encima del 70% de sus compaeros, hacen muy
rpido las actividades escolares, para las cuales el promedio de compaeros
requieren de mucho ms tiempo, se aburren porque hacen rpido las cosas y luego
no encuentran qu hacer, dando paso a comportamientos de distraccin e indisciplina.
De esta manera algo que puede ser una ventaja termina convirtindose en desventaja
si no se hace la valoracin de coeficiente intelectual requerida.
As, se hace prueba de coeficiente intelectual para identificar dficit cognitivo en
diferentes niveles o para identificar niveles altos de inteligencia, en cuyos casos se
requieren modalidades acadmicas personalizadas.

La prueba de coeficiente intelectual se aplica tambin para hacer seguimiento en

personas adultas que pueden presentar algn deterioro asociado a procesos
neurolgicos, proceso de envejecimiento o enfermedades mentales.
El psiclogo que ha realizado esta prueba de coeficiente intelectual, orientar acerca
de las acciones pertinentes para ayudar al nio, adolescente, adulto o persona mayor,
a mejorar sus procesos de aprendizaje y el bienestar en su vida cotidiana.

3. Para qu tipo de Pacientes?

El coeficiente intelectual puede aplicarse a
cualquier persona desde la niez hasta la
vejez, sana o enferma. Cada una de las
subpruebas que se aplican para obtener
coeficiente
intelectual,
representan
en
concreto funciones de la inteligencia, por lo
cual aunque una persona tenga un nivel
promedio adecuado, puede determinarse una
dificultad especfica que se puede tratar segn
sea la misma.
La prueba de coeficiente intelectual llamada tambin prueba de inteligencia se realiza
cuando un nio(a) o adolescente presenta dificultades reiteradas en su proceso
acadmico, el cual no mejora con ninguna otra estrategia; para identificar dficit
cognitivo en diferentes niveles como pueden ser, dficit cognitivo o retraso mental
leve,
moderado,
severo
o
profundo.
Se aplica prueba de coeficiente intelectual para identificar niveles altos de inteligencia,
en cuyos casos identificar esta superioridad permite determinar si se requieren
modalidades
acadmicas
especiales.
Tambin el coeficiente intelectual es fundamental en procesos clnicos, razn por la
que es solicitado por psiclogos, neurlogos, psiquiatras, profesores, como parte de
los elementos constitutivos de un cuadro clnico o un cuadro escolar. Adems la
prueba para obtener coeficiente intelectual se aplica a personas mayores para
reconocer procesos de deterioro concretos en valoracin neuropsicolgica.

4. Signos de Alerta
Un escolar nio o adolescente que suele ser
acusado de ser un perezoso, desordenado,
irresponsable,
recibiendo
trminos
descalificantes que solamente agravan el
problema.Nios o adolescentes de bajo
rendimiento
escolar
y
de
difcil
comportamiento.
Adultos que por diferentes circunstancias de accidentes cerebro-vasculares,
alcoholismo, procesos de envejecimiento patolgico, demencias, entre otros,

presentan un deterioro cognitivo acelerado, que puede llevarlos a perder su buen nivel
de juicio y raciocinio y afectar su autonoma en la las actividades de la vida diaria.
Nios o adolescentes que impresionan por sus muy altas habilidades acadmicas,
sobrepasando
lo
que
se
considera
promedio.
Nios o adolescentes que presentan alteraciones emocionales asociadas al proceso
de
aprendizaje.
Nios cuya historia de desarrollo ha presentado dificultades puntuales como por
ejemplo, dificultades en el nacimiento, meningitis, hidrocefalia, entre otros y que
pueden
dejar
secuelas
cognitivas.
Nios o adolescentes que reciben castigos por reiteradas faltas e incumplimientos en
sus
deberes
acadmicos.
Nios o adolescentes en quienes se observan unas habilidades muy altas y presentan
indisciplina y desmotivacin escolar.
http://www.downcantabria.com/articuloP1.htm
http://info-tea.blogspot.mx/2011/09/conociendo-el-retraso-mental-o.html