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Tema de la investigacin:
INCIDENCIA RECPROCA
GUATEMALTECA
Subcampo filosfico:
Alcances y limitaciones de la ontologa frente a la teora de la realidad.
Por ejemplo desde la ontologa la educacin es real, por ser un ente en el cual se
puede observar y ser tangible a cualquier persona. La educacin es un proceso
que se puede conocer por su sistema y dinmica, pero tambin la educacin tiene
implcito actos como el aprendizaje, las emociones y las interacciones de los
seres que estn en este proceso. Por tanto en la educacin se pueden destacar
dos tipos de seres; los seres reales (concretos): docentes, personal administrativo,
estudiantes, sociedad, familia. Y los seres de razn (abstractos): ideas,
emociones, pensamientos, sentimientos y otros ms. Y finalmente la educacin es
real porque existe un Dios, que cre a los seres existentes y a los seres de razn
quienes crean la educacin, y que sin Dios que todo lo fund nada existira.
En consiguiente, nosotros consideramos que por concepciones ontolgicas de
muchos de los docentes a nivel nacional, nuestra Guatemala se enfrenta a una
delimitacin de la realidad, debido a que el fracaso escolar es un problema en el
cual el estudiante ya no es; pasivo, obediente, responsable, respetuoso,
consciente, aplicado, sobre todo ya no es lo que acadmicamente se exige, por
tanto dejo de ser estudiante y se convirti en un ser que no marcha de acuerdo al
sistema educativo nacional. Y si no es lo que se espera, entonces no existe el
estudiante que se deseaba, en consecuencia es reprobado.
As mismo surge la interrogante El sistema de educacin nacional se rige por
verdades absolutas indudables en el momento de aprobar el nivel acadmico de
los estudiantes? A caso para el sistema educativo solo existe la verdad
acadmica, en la que el estudiante debe ser estudiante y nada ms? La labor de
los docentes y estudiantes se limita a ser lo que son, por el simple hecho de
existir, como lo expone la ontologa o hay algo ms?
Por lo tanto, evidenciamos que desde la ontologa radican unas limitaciones, como
lo son; la limitacin del concepto de ser, los modos de ser, los transcendentales
del ser, la insuficiencia de las categoras (entes y ser). La ontologa es limitada
lingsticamente, porque a todo cuanto existe lo denomina ser o ente. Y no
concreta las relaciones existentes entre estos sujetos u objetos, solo considera la
relacin que existe por el simple hecho de que se hallan en la realidad y por tanto
coinciden. En conclusin la limitacin de la ontologa ante la realidad se debe a
que no existe ninguna base solida y concisa sobre lo que objetivamente es
realidad y su dinmica.
Es por eso que la educacin nacional necesita una pronta resignificacin y
ubicacin en un contexto real, en el cual no se tomen hechos como verdades
absolutas, como presenta la ontologa, una simplista perspectiva del ser como
unidad universal, en efecto todo lo que no es, dejar de existir, y en este caso deja
de ser til. (Estudiantes no aptos para el desarrollo acadmico). Convirtindose
desde la ontologa el fracaso como una realidad de los seres que es porque
simplemente sucede.
Sin embargo al situarnos en la realidad nacional e internacional observamos la
perspectiva de organizaciones que develan por el bienestar social comprobamos
como es que el fracaso escolar es realmente una tragedia como lo asume
representantes de UNICEF y la CEECC/SICA El fracaso escolar, que afecta a
unos 3,6 millones de nios y adolescentes de Centroamrica y la Repblica
Dominicana, es una "tragedia" que requiere "acciones precisas 3 Por ello,
primordialmente se debe comprender desde una teora de la realidad y no desde
una perspectiva ontologa que se limita a solo darle sentido al ser, y no indagar
ms all del fracaso escolar, porque desde la teora de la realidad propiciar y
abrir espacios en los cuales se investigar con mayor profundidad, as como
33NIOS el fracaso escolar en Centroamrica es una tragedia que debe atenderse. 17 de abril 2013.
consultada 14 de marzo de 2015. http:/noticias.lainformacion.com/asuntos-sociales/niosel-fracaso-escolaren-centroamerica-es-una-tragedia-que-debe-atenderse_vV4ZD80p9LAjHeRe4NLSP/
tambin con mayor criticidad cada uno de los hallazgos en cuanto a el fracaso
escolar y su incidencia en la sociedad guatemalteca.
Por tanto desde una panorama de la teora de la realidad el fracaso escolar es un
problema (escenario poco cmodo para todos aquellos involucrados) de
mltiples factores como lo son: factores intelectuales (enfermedades), factores
afectivos emocionales (depresin, baja autoestima, ansiedad), factores
pedaggicos (inasistencia escolar, masificacin, mtodos de enseanza, rol del
docente) factores sociales (cultura, ideologa, poltica). Que debe ser analizado en
sus partes para comprender el todo que radica en este problema social, que en
consecuencia es problema de todos, debido a que formamos parte del gran
sistema dinmico estructurado que es la sociedad.
Por tanto a nuestro parecer desde la ontologa es mnimo lo que podra aportar a
la educacin y a comprender las incidencias del fracaso escolar en Guatemala.
Debido a su delimitacin conceptual as como lingstica de denominar y
categorizar a todo cuanto exista en seres y entes. Que en consecuencia minimiza
su entendimiento y solucin de situaciones problemticas que derivan de la
sociedad as como el fracaso escolar. Por ello es importante partir de una teora de
la realidad que comprende al todo como una estructura y organismo vivo en
constante cambio del cual se observan sistemas como tambin subsistemas que
son fundamentales y se fundamentan en otros, y sin olvidar que no se puede estar
totalmente seguros porque la realidad es constante y cambia dependiendo de
diversos factores que la modifican como el tiempo y el espacio.
La realidad se divide en dos grandes gneros: el mundo sensible (mundo de las
cosas, o de la physis), y el mundo inteligible o mundo de las ideas segn la cual
no es posible conocer la verdad, ya que todo es relativo. 4 Por lo tanto, una
primordial accin, a aplicar en la educacin es ubicarla en un contexto y espacio
determinado, para poder conocer a profundidad los problemas que radican en la
educacin guatemalteca.
La teora de la realidad, es una teora en la que se expone la realidad como un
dinamismo dependiente entre todo lo que prevalece en ella. La realidad es un
conjunto de sistemas y subsistemas que coexisten entre si y que siempre ests en
actividad aunque no sea evidente a simple vista. Retomando el ejemplo anterior
de Educacin, la educacin es real, porque en ella existe un complejo sistema de
relaciones que interactan entre s para que se pueda dar dicho acto. Como lo es,
que sin la existencia de estudiantes, no habran docentes encargados de facilitar
el proceso de aprendizaje y sin un grupo de docentes o autoridades educativas no
existiran centros educativos y en consiguiente la educacin, (tomando como base
la educacin formal). Por esta intrnseca relacin dependiente de un sistema con
un subsistema (Educacin sistema y sujetos subsistema).
Por ello la teora de la realidad es fundamental para poder comprender el
problema que nos afecta El fracaso escolar, porque al detenernos a estudiar
desde una perspectiva de la teora de la realidad lograremos encontrar esas
relaciones que existen implcitamente y explcitamente en el fracaso escolar, sus
implicaciones en la vida cotidiana de los y las estudiantes, las repercusiones en la
toma de decisiones y su desarrollo personal.
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