Universidad Nacional Experimental

De Los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora

UNELLEZ-Barinas

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Autor:
Yennifer Moreno CI.21.167.385
Seccin: FS1
Tutor: Atengenes Pea

Barinas 20 de abril del 2015

ndice
Pag.
1. Conocimiento.
1.2 Historia Del Conocimiento
1.3 Tipos De Conocimiento.
1.4 Caractersticas y diferencias.
2. Ciencia..
2.2 Clasificacin
2.3 Caractersticas
2.4 Objetivo y el alcance de la ciencia
3. Mtodo cientfico..
3.2 Caracterstica.
3.3 Pasos del mtodo cientfico....
4. Investigacin cientfica.
4.2 Tipos de investigacin.
4.3 Segn las caractersticas utilizadas
4.4 Segn el nivel de conocimiento a alcanzar
5. Terminologa..
5.2 Teora del conocimiento..
5.3 Lenguaje..
5.4 Intuicin emprico..

Introduccin

Este trabajo de investigacin tiene como objetivo conocer y saber cmo aplicar el
conocimiento en mtodos cientficos, para un proceso de investigacin y as obtener
algn resultado de manera clara y precisa.
Es necesario aplicar algn tipo de investigacin, la cual est muy ligada a los seres
humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar
a la informacin solicitada. La investigacin tiene como base el conocimiento, la
ciencia, el mtodo cientfico, la investigacin cientfica entre otros.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer
contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica
en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los
conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.

1. Conocimiento
En la relacin con la cita textual, Fidias, 2012 seala que:
El conocimiento es puede ser entendido en dos direcciones:
a) Como un proceso que se manifiesta en el acto de conocer, es decir, la
percepcin de una realidad.
b) Como un producto o resultado de dicho proceso, que se traduce en conceptos,
imgenes y representaciones acerca de la realidad. En este sentido:
Se define el conocimiento como un proceso en el cual se relaciona el sujeto que
conoce, que percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido o percibido.(Fidias,
2012)
Cuando el sujeto capta un objeto y se apropia de algunas de sus caractersticas, se
puede afirmar que dicho sujeto conoce, en alguna medida, el objeto que ha percibido.
(p. 13).
"El conocimiento del mundo se ha convertido en una necesidad intelectual
y vital

EDGAR MOREN
1.2 Historia Del Conocimiento

Con respecto a la investigacin de la historia de conocimiento segn Victor

Manuel Hernndez, 2009. Seala que es sobre:
El Racionalismo: Plantea que el origen del conocimiento est en la razn, la cual
es considerada como la fuente principal de ste, tal circunstancia determinada que
esta posicin sea considerada como exclusiva.

El Empirismo: Considera que el origen est en la experiencia. Parte de los hechos

concretos y es una posicin cuyo origen se encuentra fundamentalmente en
las ciencias naturales.
Intelectualidad: Es una posicin entre el racionalismo y el empirismo la cual
considera el conocimiento como producto de la razn y la experiencia.
El Apriorismo: Al igual que intelectualidad, es tambin una posicin intermedia
entre el racionalismo y el empirismo ya que considera la razn y a la experiencia
frente del conocimiento.
1.3 Tipos De Conocimiento
En la relacin con la cita textual, Fidias, 2012 seala que:

Conocimiento vulgar:

El conocimiento vulgar o comn es un tipo de saber cotidiano que surge de la

opinin o de la experiencia particular de los individuos. En la mayora de los casos se
adquiere de forma casual y no intencional. En consecuencia, es un conocimiento no
verificado, que se transmite de generacin en generacin permaneciendo en forma de
falsa creencia. No obstante, en algunas oportunidades, el conocimiento vulgar puede
servir de base para la construccin del conocimiento cientfico, debido a que una
creencia puede ser investigada y posteriormente comprobada. (p. 14).

Conocimiento cientfico:

El conocimiento cientfico es un saber producto de una investigacin en la que se

ha empleado el mtodo cientfico. Tal condicin le confiere caractersticas que lo
hacen verificable, objetivo, metdico, sistemtico y predictivo Pero, adems de los
atributos mencionados, este tipo de conocimiento posee una cualidad muy importante

que es la falibilidad o posibilidad de incurrir en fallas, errores o equivocaciones. (p.

14)
Cuando se reconoce esta posibilidad, se acepta tambin la imposibilidad de
obtener conclusiones absolutas y definitivas. Por lo tanto, el conocimiento cientfico
es un saber provisional, objeto de revisin permanente (Sabino, 2002).
1.4 Caractersticas y Diferencias entre conocimiento vulgar y cientfico
En la relacin con la cita textual, Fidias, 2012 seala que:
Conocimiento cientfico
Verificable:

Conocimiento vulgar
No verificable:

Puede ser comprobado por otros.

Objetivo:

No soporta comprobacin.
Subjetivo:

Describe la realidad tal como es,

Parte de creencias e impresiones

descartando deseo y emociones.

Metdico:

propia de un sujeto.
Espontaneo:

Debido a que es producto de la aplicacin

Porque se adquiere de forma casual o

deliberada e intencional de una serie de

accidental.

pasos y procedimientos tcnicos.

Sistemtico:

Asistemtico:

Porque los conocimientos se relacionan y se

Debido a que cosiste en ideas aislada.

complementan.
Explicativo:

Dogmtico:

Busca el porqu de las cosas (causas y

Por cuantos sus juicios son impuestos

efectos).
Predictivo:

sin cuestionamiento.
Especulativo:

Con bases en argumentos vlidos, puede

Emite conjetura sin base o sin

hacer proyecciones o prever la ocurrencia

argumentos vlidos.

de determinados fenmenos.

Generalizable:

No generalizable:

Por cuantos establece leyes cientficas

Ya que las creencias individuales no

constantes y aplicables a un universo.

(p. 16)

son extensivas a una poblacin

Otros conocimientos segn diferentes autores:

Conocimiento Mgico o Mtico:

Conocimiento mgico es una forma de pensar en la fe, la imaginacin, fundado

en creencias, basado en percepciones psquicas subjetivas. Es supersticioso. Propio
del hombre primitivo. No tiene sentido lgico. (Jess G. Escalante C. 2011)

Conocimiento Religioso:

El conocimiento religioso se basa en la creencia mtica de que todo lo que nos

rodea o sucede es obra de un "ser divino". Este tipo de conocimiento es utilizado
principalmente para algunas culturas para encontrar la paz interior. (Dama Gothica,
2012).

Conocimiento tcnico:
Es el saber hacer, y se puede entender como la informacin sobre los

procedimientos para realizar una actividad o sobre las acciones estratgicas realizadas
con un propsito. (Jessica Gonzlez, 2012).
2. Ciencia
La ciencia es un conjunto de conocimientos tcnicos

verificables,

sistemticamente organizados y metodolgicamente obtenidos, relativos a un

determinado objeto de estudio o rama del saber. (Fidias, 2012)

En la relacin con la cita textual, Fidias, 2012 seala que Tales conocimientos son:
Verificables: porque pueden ser comprobados. La afirmacin: "el agua hierve a
una temperatura de 100 centgrados a nivel del mar", puede ser verificada fcilmente
utilizando los instrumentos adecuados.
Sistemticamente organizados: debido a que poseen un orden lgico y se
relacionan entre s. Por ejemplo, en matemtica, los nmeros naturales son elementos
necesarios para realizar las operaciones de suma, resta, multiplicacin o divisin. As
mismo, entre estas operaciones existe una vinculacin: la multiplicacin es una "suma
simplificada" y la divisin "es la operacin inversa a la multiplicacin".
Metodolgicamente obtenidos: ya que son producto de la aplicacin de un
conjunto sistemtico de pasos, conocido como mtodo cientfico. (p.17)
2.2 Clasificacin
En relacin con la cita textual, Fidias 2012 seala:
Segn el objeto de estudio, Bunge (1981), clasifica las ciencias en formales y
fcticas.
Las ciencias formales son las que se ocupan del estudio de objetos ideales o
intangibles, es decir, conceptos que slo estn en la mente humana.
Su mtodo es la deduccin y su criterio de verdad es la coherencia o no
contradiccin. Son ciencias formales la matemtica, la lingstica y la lgica. Esta
ltima estudia el pensamiento, algo que no podemos ver ni tocar.
Por otra parte, las ciencias fcticas son las que se encargan del estudio de objetos
materiales o tangibles. Utilizan el mtodo cientfico y su criterio de verdad es la

verificacin. stas se dividen en ciencias naturales (Fsica, Qumica, Biologa) y

ciencias humanas o culturales (Historia, Sociologa, Economa). (p.18).
2.3

Caractersticas

Las ciencias fcticas y las ciencias formales tienen ciertas caractersticas:

entre estn. Que la ciencia fctica verifica las hiptesis y las ciencias formales
demuestran estas hiptesis y es por ello que no se le puede estudiar conjuntamente.
(Victor Manuel Hernndez, 2009).
2.3 Objetivo y el alcance de la ciencia.
El objetivo de la ciencia es el perfeccionamiento continuo de sus productos
tericos: las teoras; y de sus medios (mtodos y tcnicas), as como la sujecin de
territorios cada vez mayores a su poder. (Mario Bunge).
El alcance de la ciencia es el encontrar certeza en cada posible rama del
conocimiento.
3. Mtodo cientfico
Con respecto al marco terico de la investigacin Fidias (2012) seala que:
En trminos generales, mtodo es la va o camino que se utiliza para llegar a un fin
o para lograr un objetivo., Por ejemplo, existen mtodos de enseanza, mtodos de
entrenamiento deportivo, mtodos de estudio, etc.
As mismo, se identifican diversos mtodos anticonceptivos: la pastilla, el
preservativo y el aparato, entre otros. En este caso, aunque constituyen vas
diferentes, todos persiguen un mismo fin: evitar el embarazo.

En el campo de la investigacin, se considera mtodo al modo general o manera

que se emplea para abordar un problema, y aunque resulte redundante, el camino
fundamental empleado en la investigacin cientfica para obtener conocimiento
cientfico es el mtodo cientfico, que se define a continuacin:
El mtodo cientfico es el conjunto de pasos, tcnicas y procedimientos que se
emplean para formular y resolver problemas de investigacin mediante la prueba o
vetificaci6n de hiptesis. (Fidias, 2012)
Aun cuando este mtodo no es el nico camino para la obtencin del conocimiento
cientfico, surge como va flexible utilizada por la mayora de las ciencias fcticas en
la actualidad. Prcticamente, se le considera como el mtodo general de la ciencia. ).
(p.18-19).
3.2 Caractersticas
En relacin con la cita textual, seala Edgar Tovar, 2010 que:
Entre las caractersticas ms relevantes del mtodo cientfico se pueden sealar las
siguientes:
Es fctico: Porque tiene referencia en los hechos, parte de los hechos y se prueba
con los hechos que describe y explica. Sin una observacin de los hechos, en forma
minuciosa y especfica, jams el cientfico podr encontrar lo que se propone
demostrar.
Es emprico: Se vale de la verificacin de la experiencia, para dar respuesta a los
problemas planteados, es decir, la experiencia como fuente del conocimiento. Es
aquella parte del mtodo cientfico en la que la referencia a la realidad permite a una
hiptesis erigirse en ley o principio general.

Es objetivo: Porque busca alcanzar la explicacin adecuando el conocimiento a

las caractersticas esenciales del objeto o fenmeno, independientemente de nuestras
apreciaciones personales.
Es trascendente: Aun cuando parte de los hechos, trata de llegar ms all de ellos,
mediante la elaboracin de abstracciones y generalizaciones.
Es racional: Es racional porque se funda en la razn, es decir, en la lgica, lo cual
significa que parte de conceptos, juicios y razonamientos y vuelve a ellos; por lo
tanto, el mtodo cientfico no puede tener su origen en las apariencias producidas por
las sensaciones, por las creencias o preferencias personales. Tambin es racional
porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas lgicas, con el
propsito de producir nuevas ideas.
Es analtico: El mtodo cientfico descompone todo lo que trata con sus
elementos; trata de entender la situacin total en trminos de sus componentes;
intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interrelaciones que
explican su integracin. Por tal razn, los problemas de la ciencia son parciales y as
con sus soluciones, ms an los problemas son estrechos al comienzo, pero van
amplindose a medida que la investigacin avanza.
Es sistemtico: Se basa en un proceso organizado y sistemtico de bsqueda de
verdades para establecer resultados. Se da importancia no slo a los aspectos ms
significativos, sino tambin a los ms generales y complejos.
Es reflexivo o auto-correctivo: Realiza y/o ajusta sus propios resultados,
incorporando nuevos aportes o rechazando procedimientos no confiables. Un
investigador puede corregir, mediante un proceso de reflexin, los pasos de su
mtodo, si descubre nuevas experiencias o datos que contribuyan a perfeccionar el
proceso, sin alterar la esencia del trabajo.

Es general: Trata fundamentalmente de la bsqueda de conclusiones generales, a

fin de lograr una mayor comprensin de la totalidad estudiada, lo que no significa que
no se interese por los problemas particulares, vistos siempre a travs del mtodo,
como partes de una totalidad.
Las caractersticas del mtodo cientfico tienen gran similitud con las del
conocimiento cientfico. Ello se explica por la interrelacin existente entre el mtodo
y conocimiento cientfico, ya que es a travs de aqul como se obtiene ste, el que a
su vez, permite perfeccionar y desarrollar el mtodo.
3.3Pasos del mtodo cientfico
En relacin con la cita textual, Fidias 2012 seala que:
Previo a la aplicacin del mtodo cientfico debe ocurrir un hecho o fenmeno, es
decir, cualquier suceso o cambio ocurrido en la naturaleza o en la sociedad, que pueda
ser percibido y que sea de inters para el investigador. Una vez sucedido el hecho, se
procede con el primer paso.
1. Observacin: consiste en la percepcin del hecho o fenmeno.
2. Formulacin del problema: se basa en la elaboracin de una pregunta o
interrogacin acerca del hecho observado.
3. Formulacin de hiptesis: radica en la produccin de una suposicin o
posible respuesta al problema.
4. Verificacin: consiste en someter a prueba la hiptesis mediante la
recoleccin de datos.
5. Anlisis: los datos obtenidos son procesados para as determinar cules
confirman o niegan la hiptesis.
6. Conclusin: es la respuesta al problema, producto de la verificacin y del
anlisis efectuado.

Es importante sealar que en otros libros de texto pueden aparecer ms o menos

pasos, pero son los antes indicados los que constituyen la esencia del mtodo
cientfico. (p.19).
Algunos ejemplos serian:
1) Un sujeto observa un hecho no comn: una aglomeracin de personas en una
va pblica.
2) El sujeto pregunta: A qu se debe tal concentracin de personas?
3) El sujeto supone que: -La concentracin se debe a una protesta (hiptesis A).
-La concentracin fue causada por un accidente (hiptesis B).
4) El sujeto verifica. Para ello se acerca al lugar de la concentracin y comienza
a preguntar a los presentes.
5) El sujeto analiza: de la totalidad de las respuestas, la mayora confirma la
hiptesis (A).
6) El individuo concluye que la hiptesis A es la respuesta al problema: la
concentracin fue ocasionada por una protesta. (p.20).
4. Investigacin cientfica
La investigacin cientfica es un proceso metdico y sistemtico dirigido a la
solucin de problemas o preguntas cientficas, mediante la produccin de nuevos
conocimientos, los cuales constituyen la solucin o respuesta de tales interrogantes.
(Fidias, 2012, p.22).
4.2 Tipos de investigacin
Tipos de investigacin segn el nivel.
Tipos de investigacin segn el diseo.
Tipos de investigacin segn el propsito. (Fidias, 2012, p.22).
4.3 Segn las caractersticas utilizadas
En relacin con la cita textual, Fidias 2012 seala

 Investigacin documental o diseo documental: es un proceso basado en la

bsqueda, recuperacin, anlisis, crtico e interpretacin de datos secundarios,
es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores en fuentes
documentales;

impresas, audiovisuales o electrnicas. Como en toda

investigacin, el propsito de este diseo es el aporte de nuevos

conocimientos. (p.27).
La investigacin de campo: es aquella que consiste en la recoleccin de
datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren
los hechos (datos primarios) sin manipular o controlar variable alguna, es
decir, el investigador obtiene la informacin pero no altera las condiciones
existentes. De all su carcter de investigacin no experimental.
La investigacin de campo, al igual que la documental, se puede realizar a nivel
exploratorio, descriptivo y explicativo. (p.31)
Segn Ramrez (2010), la investigacin de campo puede ser extensiva, cuando se
realiza en muestras y en poblaciones enteras (censos); e intensiva cuando se
concentra en casos particulares, sin la posibilidad de generalizar los resultados.
Investigacin experimental o diseo experimental: es un proceso que
consiste en someter a un objeto o grupo de individuos, a determinadas
condiciones, estmulos o tratamiento (variable independiente), para observar
los efectos o reacciones que se producen (variable dependiente). En cuanto al
nivel, la investigacin experimental es netamente explicativa, por cuanto su
propsito es demostrar que los cambios en la variable dependiente fueron
causados por la variable independiente. Es decir, se pretende establecer con
precisin una relacin causa-efecto. (p. 34).
4.4 Segn el nivel de conocimiento a alcanzar

 Investigacin exploratoria: es aquella que se efecta sobre un tema u objeto

desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una
visin aproximado de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de
conocimientos. (Fidias, 2012 p.23).
Segn Selltiz, Wrightsman y Cook (1980), los estudios exploratorios pueden ser:
a) Dirigidos a la formulacin ms precisa de un problema de investigacin: Dado
que se carece de informacin suficiente y de conocimiento previo del objeto
de estudio, resulta lgico que la formulacin inicial del problema sea
imprecisa.
b) Conducentes al planteamiento de una hiptesis: Cuando se desconoce al
objeto de estudio resulta difcil formular hiptesis acerca del mismo. La
funcin de la investigacin exploratoria es descubrir las bases y recabar
informacin que permita, como resultado del estudio, la formulacin de una
hiptesis.
La investigacin descriptiva:
En la relacin con la cita textual, Fidias, 2012 seala que: consiste en la
caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con el fin de
establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de
investigacin se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de
los conocimientos se refiere. (p. 24).
Investigacin explicativa: en relacin con la cita textual, Fidias 2012 seala
que se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el establecimiento
de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden
ocuparse tanto de la determinacin de las causas (investigacin post facto),
como de los efectos (investigacin experimental), mediante la prueba de
hiptesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de
conocimientos. (p.26).
Investigacin proyectiva: Segn Hurtado (2008) consiste en la elaboracin
de una propuesta o de un modelo, como solucin a un problema o necesidad

de tipo prctico, ya sea de un grupo social, o de una institucin, en un rea

particular del conocimiento, a partir de un diagnstico preciso de las
necesidades del momento, los procesos explicativos o generadores
involucrados y las tendencias futuras. (p.325).
5. Terminologa

Conclusin
Al concluir este trabajo me he dado cuenta de la importancia del conocimiento de
una investigacin como un proceso de aprendizaje ya que la misma posee una gran
cantidad de caractersticas fundamentales para lograr los objetivos propuestos.
Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de
investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar
equivocaciones en la eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especfico.

Cabe destacar que sera bueno implementar la investigacin desde la escuela bsica
ya q est presente, pero me refiero a lo cientfico y tcnico para lograr un mejor
desempeo en las investigaciones.

http://jesuseducando.blogspot.com/2012/11/blog-post.html
Jess G. Escalante C Caracas, mircoles, 28 de noviembre, 2011
http://tepecano.blogspot.com/2012/10/conocimiento-religioso.html
Dama Gothica jueves, 18 de octubre de 2012

http://www.monografias.com/trabajos72/origen-clasificacion-conocimiento/origenclasificacion-conocimiento.shtml
VICTOR MANUEL HERNANDEZ lunes 13 de julio de 2009
https://prezi.com/jepzmxu1bvgk/el-conocimiento-tecnico/
Jessica Gonzlez el 17 de Octubre de 2012
Material de apoyo 7 marzo del 2011
Mario Bunge
http://materialdeapoyo2011.blogspot.com/2011/03/objetivo-y-alcance-de-la-cienciamario.html
http://www.monografias.com/trabajos82/metodocientifico/metodocientifico2.shtml
Edgar Tovar viernes 22 de octubre de 2010
Hurtado de B., J. (2008) metodologa de la investigacin una compresin holstica
(3ra. Ed.). Caracas: Quirn-SYPAL.