MTRO.

ONESIMO YAM DZUL[METODOLOGA

II]

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN
FECHA____________ A ________________DE________________2015

PLANTEL: __________________________________________________________

APELLIDO PATERNO
MATERNO

APELLIDO

_________________________________________________________
NOMBRE(S)

MATRCULA: ________________________

I.- TEMA DE INVESTIGACIN

Heterogeneidad de elencos socializadores y el papel del contexto ulico
(escolar) en los procesos de mediacin ideolgica (cultural) en estudiantes
de nivel primaria (bsico) VD-VI (EFECTO-CAUSA) HIPTESIS

SECTOR SOCIAL

DESCRIPTIVA
*DESCRIPTIV
A
CUALITATIVA

II. MBITO DE LA INVESTIGACIN

SECTOR
SECTOR PBLICO OTRO
PRIVADO
*

III. TIPO DE INVESTIGACIN

EXPLORATORI PROPOSITIVA CAUSAL
A

CORRELACION
AL

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IV. AREA Y LINEA DE INVESTIGACIN

AREA: SOCIOPSICOPEDAGGICO
LINEA DE INVESTIGACIN: VARIABLE DEPENDIENTE
V. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIN PUNTUAL Y SISTEMATICA DEL MODELO DE RELACIONALIDAD
DE LAS VARIABLES, TEORICAMENTE COMO LA DESCRIPCIN DEL MODELO
DE LA RELACIN

TEORA Y PRCTIVA DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL

I.- REDACTA EL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
INVESTIGACIN Y COMPLETA LO QUE SE SOLICITA:

DE

LA

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Para la socializacin, han sido varias definiciones que se han aportado por
grandes pedagogos en bsqueda de llegar hacia el conocimiento real de este
trmino, destacndose algunos como maneras de actuar, pensar y sentir E.
Durkeim ; otros, las normas, valores o los roles T. Parson, ambos citados por
Austin (2000); o simplemente un listado conceptual amplio, por ejemplo:
conocimientos, creencias, habilidades, smbolos, actitudes, entre otros.
Estudios recientes han demostrado que muchos profesionales al terminar
sus estudios, parecen incapaces de aprender por cuenta propia, adems de no
poder trabajar con otras personas en situaciones en donde se requiere el trabajo
colaborativo; entonces, realmente la escuela ayuda a la socializacin?.
La socializacin primaria es la ms importante, ya que segn el socilogo
Max Weber citado por Austin (2000) establece que: introduce al sujeto en la
sociedad y supone la adquisicin de hbitos, normas y comportamientos sociales
proporcionando la capacidad de recibir formas sociales y culturales de su entorno,
gracias a los vnculos que desde el primer momento de su vida establece con

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quienes le rodean, estos vnculos definirn y concretarn potencialidades
intelectuales y afectivas con caractersticas propias y diferenciadas a su carcter
que le permitirn auto valorarse.
Se afirma que al permanecer la mayor parte de la vida en un aula escolar,
se logra poseer caractersticas que desarrollarn y moldearn aspectos
individuales que formen nuestra personalidad, convirtindose en un hecho
sustancial de inters educativo, al emprenderse una bsqueda de estrategias
necesarias para el proceso de socializacin.
A travs de los aos, las investigaciones sociales han generado un inters
educativo al considerar a la socializacin como parte importante en la explicacin
de las situaciones socio-educativas en el aula escolar, por lo tanto, muchas de
estas investigaciones han partido desde la conceptualizacin hasta el origen del
proceso.
Una de estas investigaciones realizada por Milgran (1974) afirma que: la
gente encuentra difcil romper las reglas, de all que surja un problema central de
toda socializacin escolar, que consiste precisamente en que acta sobre el sujeto
ya formado y que todo nuevo aprendizaje exige un cierto grado de coherencia con
la estructura bsica. En este sentido el proceso de socializacin escolar debe
apelar continuamente a reforzar dicha coherencia para garantizar mayor
efectividad en el aprendizaje. El estudio de Milgran sugiere por lo tanto, una
mezcla de los individuos a base de una red de criterios y reglas sociales (normas)
que surgen a raiz de una comparacin social.
En otro estudio hecho por Kelley y Michela (1980), los resultados sugieren
que: las primeras impresiones pueden ser influencias potentes en las
expectativas y atribuciones del individuo, por lo que habiendo formado una nocin
inicial de conocimiento, es comn que la gente no tome en cuenta informacin
posterior que lo invite a encajar en creencias nuevas.
La teora de la comparacin social, fundamentada en un estudio realizado
por Salovey y Rodin (1984), establece que: los individuos conforme interactan

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cuando son nios pequeos recopilan informacin con respecto a si los otros
estn o no de acuerdo con sus evaluaciones, percepciones, creencias, emociones
y el modo en que se comparan con los dems.
Por tal razn, el socilogo y antroplogo social Austin (2000), afirma de: la
importancia de dotar a los nuevos aprendizajes de un carcter afectivo y familiar
tan intenso como la definicin institucional del aprendizaje lo determine, as por
ejemplo, la escuela bsica trata permanentemente de presentar sus contenidos y
sus agentes socializadores como muy cercanos a la realidad familiar en el
contexto escolar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Como se puede analizar en todos estos estudios, el proceso de
construccin de la socializacin es un problema latente y significativo que parte de
las reglas o normas que van interponindose a partir de la vida inicial, el cual con
tiempo ya ms tarde, es de dificultad transferir o adaptarlos a otro tipo de modelo
social pretendido por el ambiente escolar.
En la Escuela Primaria Francisco I Madero, la socializacin en el
desempeo escolar como sntoma es un problema que se nota en los alumnos
que se derivan en: dificultad en la organizacin de equipos, muy poca participacin
individual y grupal, no se comparten fcilmente tiles escolares, escasas
relaciones afectivas, existencia de subgrupos, agresiones verbales entre alumnos
y la falta de respeto al ambiente escolar, como causa de la socializacin deficiente,
como pronstico, todas estas acciones han ido limitando el logro de objetivos
educativos propuestos durante los das de clase, por lo anterior nace la inquietud
en plantear la siguiente pregunta de investigacin:
Cul de los factores (heterogeneidad de elencos socializadores, mediacin
diferente de otros adultos significativos y, discrepancia entre socializacin primaria
y secundaria) es el que mayormente incide en una deficiente socializacin en los

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alumnos de la Escuela Primaria Francisco I Madero de Yalcob, Valladolid
Yucatn ?

VARIABLE (S)
Variable dependiente: Como EFECTO del fenmeno que se investiga no
posible de manipular en Variable Dependiente es: la Deficiente Socializacin.

Variable independiente: Como CAUSA del fenmeno que se investiga

posible

de

manipular

en

una

Variable

Independiente

es:

factores

de

(heterogeneidad de elencos socializadores, mediacin diferente de otros adultos

significativos y, discrepancia entre socializacin primaria y secundaria.
a Poblacin:
Una poblacin es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una
serie de especificaciones Hernndez (2000).
El estudio de esta investigacin se llev a cabo en una poblacin de 152
alumnos (ver apndice

???? ) de la Escuela Primaria Francisco I Madero de la

poblacin de Yalcob, Valladolid Yucatn.

Todos ellos distribuidos de la siguiente manera: 25 alumnos en primer
grado, 27 alumnos de segundo grado, 25 en tercero, 27 en cuarto, 25 en quinto y
23 alumnos en sexto grado.

b MUESTRA (EN CASO DE EXISTIR)

La muestra es, en esencia, un subgrupo de la poblacin (Hernndez, 1999)
Por medio de un cuestionario, se les solicit a los docentes de cada grado
registrar el nombre, razones y observaciones de los alumnos que presentan en

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forma objetiva deficiente socializacin. A partir de este registro se llev a cabo un
anlisis a partir de las razones y observaciones que proporcionaron los docentes
con el fin de seleccionar una muestra, dando como resultado 25 alumnos que
presentan caractersticas para el objetivo de investigacin (Apndice ???? ).

c FACTORES YA CONOCIDOS
Se dar a conocer verbalmente a la direccin escolar de los propsitos
perseguidos en este estudio, se plantear el proceso de trabajo para llevar a cabo
esta investigacin y por lo cual al obtener una respuesta positiva para
encaminarla, se solicitar la facilidad del factor tiempo para su ejecucin.
Posteriormente con una solicitud para el director escolar encargado de esta
institucin escolar, se emplear el espacio correspondiente para la aplicacin del
instrumento con el tiempo y el propsito estimado.
Para el momento de aplicacin, se necesitar un tiempo de 30 minutos para
la aplicacin del cuestionario, sin tomar en cuenta el tiempo previsto para la
explicacin a los alumnos de la forma idnea de responder los reactivos.
Por lo tanto, el mtodo estadstico que se utilizar en esta investigacin
consistir en la estadstica descriptiva para la variable, en donde con el propsito
de hacer una presentacin mas clara de los resultados obtenidos, la primera tarea
consistir en describir el dato, valor o puntuacin obtenida de la variable que se
presentar de manera independiente por cada una de las preguntas junto con la
frecuencia y el porcentaje, mismas que se presentaran en grficas buscando
analizar la correspondencia entre ambas respuestas.
Se plasmarn las puntuaciones ordenadas en sus respectivas categoras
permitiendo un concentrado de toda la informacin a partir del alumno nmero 1
hasta el 12, (ver apndice ??????) donde cada uno se le asignar un valor del 1
al 2 o de 2 al 1 a cada afirmacin segn sea la direccin del cuestionario, esto es,
favorable o positiva y desfavorable o negativa, seguidamente se clasificaran los
indicadores como factores de mayor y menor presencia en la deficiente
socializacin.

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Al obtener los puntajes se proceder a clasificar los datos de acuerdo a los
reactivos de mayor presencia que sealen a los indicadores de los factores que
originan la deficiente socializacin en los alumnos.

CONCEPTUALIZACIN DE LA
SOCIALIZACIN

II.-ELABORA UN CUADRO SINPTICO CON LOS ELEMENTOS Y

TEMAS DEL MARCO TERICO:
TIPOS DE
SOCIALIZACI
N

El problema de la socializacin deficiente o ausencia de

socializacin

LOS AGENTES
DE LA
SOCIALIZACI
N

xito y fracaso en la relacin

docente-alumno

SOCIALIZACI
N EN LA EDAD
ESCOLAR

LA
SOCIALIZACI
N COMO
FACTOR DE
DESARROLLO
NATURAL

Caracterstic
as sociales
de los
primeros
grados
escolares

Cunto dura y
qu
se
forma
durante
la
socializacin?

Caractersticas
del
nio
de
cuarto grado

El desarrollo socio
afectivo del nio de
cuarto grado

La socializacin y las teoras del

nio

III.- 1.-COMPLETA LO SIGUIENTE:

ESCRIBA LA SITUACIN PROBLEMTICA:
Como se puede analizar en todos estos estudios, el proceso de
construccin de la socializacin es un problema latente y significativo que parte de
las reglas o normas que van interponindose a partir de la vida inicial, el cual con
tiempo ya ms tarde, es de dificultad transferir o adaptarlos a otro tipo de modelo
social pretendido por el ambiente escolar.
En la Escuela Primaria Francisco I Madero, la socializacin en el
desempeo escolar como sntoma es un problema que se nota en los alumnos

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que se derivan en: dificultad en la organizacin de equipos, muy poca participacin
individual y grupal, no se comparten fcilmente tiles escolares, escasas
relaciones afectivas, existencia de subgrupos, agresiones verbales entre alumnos
y la falta de respeto al ambiente escolar, como causa de la socializacin
deficiente, como pronstico, todas estas acciones han ido limitando el logro de
objetivos educativos propuestos durante los das de clase, por lo anterior nace la
inquietud en plantear la siguiente pregunta de investigacin:
Cul de los factores (heterogeneidad de elencos socializadores, mediacin
diferente de otros adultos significativos y, discrepancia entre socializacin primaria
y secundaria) es el que mayormente incide en una deficiente socializacin en los
alumnos de la Escuela Primaria Francisco I Madero de Yalcob, Valladolid
Yucatn ?

Lista preliminar de elementos

Hechos:

Explicaciones:

a)Dificultad
en
la
organizacin de equipos.

a)El proceso de construccin de

la socializacin escolar es un
problema latente y significativo
que parte de las reglas o normas
que van interponindose a partir
de la vida inicial.

b)Muy poca participacin

individual y grupal.
c)No
se
comparten
fcilmente tiles escolares
d)Escasas
afectivas

b)El cual con tiempo ya ms

tarde, es de dificulta transferir o
adaptarlos a otro tipo de modelo
social pretendido por el
ambiente escolar.

relaciones

e)Existencia de subgrupos

c)La socializacin en el
desempeo
escolar
como
sntoma es un problema que se
nota en los alumnos.

f)Agresiones verbales entre

alumnos
g)La falta de respeto al
ambiente escolar

etc.
etc.

Relaciones

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2.-REDACTE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Como se puede analizar en todos estos estudios, el proceso de
construccin de la socializacin es un problema latente y significativo que parte de
las reglas o normas que van interponindose a partir de la vida inicial, el cual con
tiempo ya ms tarde, es de dificultad transferir o adaptarlos a otro tipo de modelo
social pretendido por el ambiente escolar.
En la Escuela Primaria Francisco I Madero, la socializacin en el
desempeo escolar como sntoma es un problema que se nota en los alumnos
que se derivan en: dificultad en la organizacin de equipos, muy poca participacin
individual y grupal, no se comparten fcilmente tiles escolares, escasas
relaciones afectivas, existencia de subgrupos, agresiones verbales entre alumnos
y la falta de respeto al ambiente escolar, como causa de la socializacin deficiente,
como pronstico, todas estas acciones han ido limitando el logro de objetivos
educativos propuestos durante los das de clase, por lo anterior nace la inquietud
en plantear la siguiente pregunta de investigacin:
Cul de los factores (heterogeneidad de elencos socializadores, mediacin
diferente de otros adultos significativos y, discrepancia entre socializacin primaria
y secundaria) es el que mayormente incide en una deficiente socializacin en los
alumnos de la Escuela Primaria Francisco I Madero de Yalcob, Valladolid
Yucatn ?

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3.-DE ACUERDO A LO ANTERIORMENTE PLANTEADO A QU

PARADIGMA CORRESPONDE LA INVESTIGACIN:
Considerando la pregunta de investigacin junto con el objetivo de estudio
que pretenden encontrar factores de deficiente socializacin con mayor incidencia,
el tipo de estudio que se consider ms importante fue el descriptivo.

4.- JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.

Para llevar a cabo esta investigacin, el tipo de estudio que se consider
adecuado es el estudio descriptivo, el cual busca especificar propiedades
importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que
sea sometido a anlisis como es el caso del problema de la deficiente
socializacin en esta institucin escolar. Los estudios descriptivos miden de
manera ms bien independiente los conceptos o variables con los que tienen que
ver. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se miden
cada una de ellas independientemente, para as, describir lo que se investiga
(Hdez. Sampieri, 1999).

DISEO DEL ESTUDIO

Segn Hernndez (2000), un diseo se refiere al plan o estrategia
concebida para responder a las preguntas de investigacin, sealando lo que hay
que hacer para alcanzar los objetivos de estudio con el fin de contestar las
interrogantes que se han planeado.
Para esta investigacin el diseo de estudio seleccionado es el no
experimental transeccional. Segn Kerlinger citado por Hernndez (2000) resulta
imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o las

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condiciones, al observar fenmenos tal y como se dan en su contexto natural
para despus analizarlos.
Es transeccional o transversal descriptivo, segn Hernndez (2000), al
recolectar datos en un solo momento, en un tiempo nico y su propsito es
describir variables, y analizar su incidencia e interrelacin en un momento dado.
De igual forma es descriptivo, ya que tiene como objetivo medir variables de
manera individual y reportar esas mediciones, con el propsito de establecer los
factores que inciden en la problemtica planteada, es decir, los diseos
transeccionales descriptivos tienen como objetivo indagar la incidencia y los
valores en que se manifiesta una o ms variables.
Para esta investigacin el diseo del estudio que se realiz fue el siguiente:
Medicin
nica

Se mide y describe Variable (x) Alumno

X= Deficiente Socializacin
X1= Heterogeneidad de elencos socializadores
X2= Mediacin diferente de otros adultos significativos.
X3= Discrepancias entre la socializacin primaria y la secundaria

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DR. ORTEGN-ELIMINAR LO CORALCIONAL CAUSAL (CUANTITATIVO)

http://www.lapaginadelprofe.cl/educacion/indiced.htm TOMAS AUSTIN

MILAN
http://html.rincondelvago.com/el-interaccionismo-simbolico.html
https://mx.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20061210065448AAyioKX
PSICOLOGIA SOCIAL

CORREO DR. DESIDERIO ORTEGN 9855937595

desideriocecs2012@gmail.com
http://blogs.ucjc.edu/criminologia-iter-criminis/la-fenomenologiadeterminista-de-la-delincuencia-juvenil-y-el-perfil-de-delincuentesmenores/
CRIMINOLOGIA FENEMONOLOGA